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中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)
中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)是小編為大家推薦的論文范文，歡迎閱讀。
摘 要：計(jì)算機(jī)課程教學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)課程，涉及軟件工具較多，操作步驟對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)較為繁多，操作過(guò)程多變。
在學(xué)生初學(xué)階段，如何掌握基本的操作，并通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生提高興趣是非常關(guān)鍵的。
為了達(dá)到這樣的目的讓學(xué)生能夠真正參與到我們的教學(xué)活動(dòng)中是非常有必要的，這也是中學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中最應(yīng)該解決的理由。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué) 教學(xué)目前狀況 遵循原則 學(xué)科整合
隨著信息時(shí)代快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)已進(jìn)入現(xiàn)代人類(lèi)生活的各個(gè)領(lǐng)域和角落，給人類(lèi)生活帶來(lái)了極大的方便，發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。
學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)，成了現(xiàn)代人類(lèi)的“熱門(mén)”學(xué)科。
在當(dāng)今的社會(huì)生活中，不懂計(jì)算機(jī)技術(shù)的人已經(jīng)被稱(chēng)為“新文盲”。
“電腦要從娃娃抓起”。
計(jì)算機(jī)教育的普及要從小抓起，中學(xué)是計(jì)算機(jī)教育普及的關(guān)鍵階段。
計(jì)算機(jī)學(xué)科對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一種油然而生的自發(fā)興趣，要使學(xué)生的自發(fā)興趣在時(shí)間和空間的考驗(yàn)中成為永恒或更加高漲，就需要教師的智慧了。
中學(xué)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的一些基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能，但計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能的學(xué)習(xí)是比較枯燥乏味的，但是我們不能把枯燥乏味帶給學(xué)生，要使學(xué)生們學(xué)習(xí)得有興趣，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。
因此，激發(fā)學(xué)生求知欲是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
一、中學(xué)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的目前狀況
1、缺乏專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)教師。
雖然現(xiàn)在大部分農(nóng)村中小學(xué)擁有了具有計(jì)算機(jī)、信息電子等相關(guān)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)職信息技術(shù)教師，但是數(shù)量卻極少，更多的還是由其他學(xué)科教師兼任或轉(zhuǎn)行，專(zhuān)業(yè)知識(shí)可想而知，教學(xué)上只能是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣(mài)，更談不上對(duì)其他老師的培訓(xùn)和指導(dǎo)了。
2、學(xué)生素質(zhì)參差不齊，興趣點(diǎn)不一致。
由于受家庭經(jīng)濟(jì)條件等多方面因素的影響，學(xué)生間的水平差距非常大。
少部分家中擁有電腦的同學(xué)已經(jīng)能夠非常熟練地操作電腦，有的甚至可以制作自己的主頁(yè)、動(dòng)畫(huà)等，而還有相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)卻僅會(huì)簡(jiǎn)單的打字、畫(huà)畫(huà)，有的連開(kāi)機(jī)都不會(huì)，甚至還有極少數(shù)同學(xué)之前從沒(méi)有接觸過(guò)電腦。
另一方面，許多對(duì)學(xué)習(xí)電腦知識(shí)表現(xiàn)出濃厚興趣的學(xué)生，究其理由，主要還是被電子游戲所吸引。
在很多學(xué)生的概念中，計(jì)算機(jī)就等于是游戲機(jī)。
3、對(duì)信息技術(shù)教育認(rèn)識(shí)不到位。
首先是學(xué)校方面。
由于社會(huì)對(duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)劣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是基于該校考試評(píng)價(jià)成績(jī)的好壞，這就導(dǎo)致學(xué)校的精力都放在語(yǔ)、數(shù)、英等幾門(mén)主要學(xué)科方面，從而忽視了其他學(xué)科的教育質(zhì)量，這其中就包括計(jì)算機(jī)(信息技術(shù)教育)。
其次是家長(zhǎng)方面。
“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”仍然是當(dāng)前絕大多數(shù)家長(zhǎng)的主要思想，每位家長(zhǎng)都希望自己的子女能夠成才，而他們眼中成才的標(biāo)準(zhǔn)就是以后能不能考上名牌大學(xué)。
加之出于對(duì)孩子沉迷電腦的擔(dān)心，于是他們不支持甚至反對(duì)自己的子女花時(shí)間在信息技術(shù)方面的學(xué)習(xí)上。
二、中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)遵循的原則
1、遵循實(shí)用性和通俗性相結(jié)合的原則。
計(jì)算機(jī)技術(shù)復(fù)雜、高深、學(xué)生很難理解這些理由。
為了使學(xué)生易于接受，教師在教育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該把復(fù)雜的理由簡(jiǎn)單化，把高深的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)通俗化，以簡(jiǎn)單、通俗、清晰的語(yǔ)言向?qū)W生介紹計(jì)算機(jī)知識(shí)。
2、遵循實(shí)踐性和理論性相結(jié)全的原則。
計(jì)算機(jī)科學(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，特別注重動(dòng)手上機(jī)實(shí)踐。
教師在教育教學(xué)中，重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生的上機(jī)操作過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，循序漸進(jìn)地掌握對(duì)計(jì)算機(jī)的使用。
讓學(xué)生在上機(jī)實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解，從而提高對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力。
3、遵循娛樂(lè)性和知識(shí)性想結(jié)合的原則。
計(jì)算機(jī)技術(shù)雖復(fù)雜、高深，但也充滿無(wú)窮的樂(lè)趣。
計(jì)算機(jī)中的各種娛樂(lè)軟件有助于學(xué)生思維能力的發(fā)展和對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，教師在教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)依據(jù)學(xué)生的心理特征，讓學(xué)生在娛樂(lè)中理解計(jì)算機(jī)知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛在因素，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”、變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
當(dāng)學(xué)生親自動(dòng)手掌握了計(jì)算機(jī)技術(shù)時(shí)，會(huì)感到莫大滿足和歡樂(lè)。
三、中學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)科與其他學(xué)科的有機(jī)整合
在實(shí)際教學(xué)中，計(jì)算機(jī)教學(xué)要為教育教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。
我們不能把計(jì)算機(jī)教學(xué)看作是一門(mén)學(xué)科，而把它看成是一種工具，一種能達(dá)到教學(xué)目的的工具，要想盡辦法把計(jì)算機(jī)教學(xué)貫穿到每一門(mén)學(xué)科的教學(xué)中，培養(yǎng)和提高學(xué)生的各種能力，推動(dòng)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型。
1、計(jì)算機(jī)教學(xué)能鞏固和提高中學(xué)生的英語(yǔ)認(rèn)識(shí)能力。
計(jì)算機(jī)教學(xué)離不開(kāi)英語(yǔ)。
計(jì)算機(jī)的操作過(guò)程中，無(wú)處不是英語(yǔ)詞匯的認(rèn)識(shí)和理解過(guò)程。
磁盤(pán)操作系統(tǒng)(DOS)的第一個(gè)命令就是一個(gè)英語(yǔ)詞匯，如復(fù)制文件命令“COPY”就是漢語(yǔ)“抄寫(xiě)”的意思;磁盤(pán)格式化命令“FORMAT”就是漢語(yǔ)“格式”的意思;“視窗”操作系統(tǒng)(WINDOWS)也一樣，中是沒(méi)有復(fù)雜的命令，而是用鼠標(biāo)(MOUSE)點(diǎn)擊，但它的第一個(gè)程序也是一個(gè)英語(yǔ)詞匯，如“開(kāi)始菜單”就是“START(開(kāi)始)MENU(菜單)”。
這樣，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過(guò)程中潛移默化地認(rèn)識(shí)和鞏固一些英語(yǔ)詞匯，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)認(rèn)識(shí)能力。
2、計(jì)算機(jī)教學(xué)能鞏固和提高中學(xué)生的漢語(yǔ)的拼音認(rèn)識(shí)能力。
計(jì)算機(jī)教學(xué)離不開(kāi)漢字操作系統(tǒng)。
漢字系統(tǒng)操作下的漢字輸入法有很多，主要有區(qū)位碼漢字輸入法、拼音漢字輸入法、五筆字型漢字輸入法等等。
在這些漢字輸入法中，最簡(jiǎn)單、最適合中小學(xué)的莫過(guò)于拼音漢字輸入法中的全拼漢字輸入法。
全拼漢字輸入法的編碼好為漢字的漢語(yǔ)拼音字母。
如“漢”的輸入編碼“han”。
中小學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音可以說(shuō)是最熟悉的，他們?cè)趯W(xué)計(jì)算機(jī)的拼音漢字輸入法同時(shí)可以鞏固和提高對(duì)漢字拼音的認(rèn)識(shí)能力。
3、計(jì)算機(jī)教學(xué)能鞏固和提高中學(xué)生對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)能力。
五筆字型漢字輸入法是一種基于漢字筆劃結(jié)構(gòu)的漢字輸入法，它將漢字分解為基本字根，如“型”拆分為“一”、“廾”、“刂”、“土”。
這種輸入法要求對(duì)漢字的結(jié)構(gòu)要有很深的了解，這樣才能避開(kāi)拆字錯(cuò)誤而輸不出漢字，通過(guò)這種漢字輸入法的學(xué)習(xí)可以加深學(xué)生對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的理解。
4、計(jì)算機(jī)教學(xué)能發(fā)展和提高中學(xué)生的思維能力。
中學(xué)生的思維形式是從具體的動(dòng)作形象思維發(fā)展到抽象的邏輯思維。
在計(jì)算機(jī)教育中，中文WINKOWS9.X操作方便，圖形界面美觀。
教師在教育教學(xué)中要讓學(xué)生通過(guò)這些具體、形象的圖形界面來(lái)理解和掌握WINKOWS9.X的一些抽象、高深的操作策略和設(shè)置策略，從而培養(yǎng)和提高中小學(xué)生抽象的邏輯思維能力。
總之，計(jì)算機(jī)教育是本世紀(jì)末教育的關(guān)鍵，是實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的一個(gè)重要工具。
通過(guò)計(jì)算機(jī)教育，可以讓學(xué)生理解科學(xué)技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，使他們成為堪當(dāng)重任的跨世紀(jì)人才。
參考文獻(xiàn)：
[1] 曾華.談中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的五種策略[J].考試周刊.2010年02期
[2] 趙軍.計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)之我見(jiàn)[J].科技創(chuàng)新與應(yīng)用.2012年06期
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