中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)論文
中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)論文
摘要:《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是中職學(xué)校開(kāi)設(shè)的一門(mén)基礎(chǔ)課程,這門(mén)課實(shí)用性強(qiáng)。
我在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;在教學(xué)過(guò)程中使用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,用考核促進(jìn)教學(xué),充分挖掘?qū)W生潛力。
讓學(xué)生能在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這一門(mén)課程上學(xué)有所得,教師能教有所悟,教學(xué)相長(zhǎng)。
關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 教學(xué)方法 教學(xué)反思
計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程;目的是使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)發(fā)展史,計(jì)算機(jī)的組成部分和硬件配置;認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的功能作用;學(xué)習(xí)并掌握Windows操作系統(tǒng)的基本操作,掌握文字錄入及Office等常用應(yīng)用軟件;了解互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識(shí),學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息資源,進(jìn)行信息共享。
這是一門(mén)看起來(lái)上課內(nèi)容淺顯,但實(shí)際上并不好上的課。
面對(duì)學(xué)生原來(lái)參差不齊的計(jì)算機(jī)水平,如何讓計(jì)算機(jī)操作水平相差較大的學(xué)生能夠在同一課堂內(nèi)靜下心來(lái),學(xué)到他們想學(xué)的知識(shí),每人每天能有收獲,把學(xué)生吸引到課堂中來(lái),使學(xué)生能自發(fā)自覺(jué)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)是我們每個(gè)任課老師都應(yīng)該思考的問(wèn)題。
1 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題
第一,現(xiàn)在大部分中職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,入學(xué)目的往往就是混個(gè)畢業(yè)證書(shū)。
同一年級(jí)同一班級(jí)的學(xué)生之間的計(jì)算機(jī)操作水平相差較大,一個(gè)班里面,會(huì)有一些學(xué)生打字速度能有60漢字每分鐘以上,會(huì)上網(wǎng)、上Q、登錄郵箱,會(huì)下載圖片音樂(lè)電影;但是同時(shí)會(huì)有一些很少接觸電腦,不會(huì)用鍵盤(pán),不會(huì)拼音打字,認(rèn)不全26個(gè)字母,沒(méi)用過(guò)QQ,不會(huì)上網(wǎng),甚至連打開(kāi)關(guān)閉電腦都不會(huì)的學(xué)生,學(xué)生間計(jì)算機(jī)水平相差大,給教學(xué)帶來(lái)一定的難度。
講深點(diǎn),基礎(chǔ)差的學(xué)生聽(tīng)不懂;講淺點(diǎn),基礎(chǔ)好的學(xué)生不耐煩。
第二,電腦課的教法大同小異,上課的一般流程是:先觀看教學(xué)課件、教師演示、學(xué)生觀看演示、然后學(xué)生上機(jī)操作、學(xué)生上交作業(yè),最后教師對(duì)作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和小結(jié)。
在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想。
單一的課本素材和千篇一律的教學(xué)方法容易讓學(xué)生產(chǎn)生倦怠和厭煩情緒,日復(fù)一日,重復(fù)同樣的上課過(guò)程不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
第三,中職學(xué)生很少有看電腦課本的習(xí)慣,課本發(fā)下去時(shí)是新的,上面除了寫(xiě)了個(gè)名字之外,其他地方都是空白,到他們畢業(yè)時(shí),仍然很新,明明是課本上的知識(shí),卻不知道;學(xué)生沒(méi)有上課帶筆,記筆記的習(xí)慣。
少數(shù)的學(xué)生開(kāi)始時(shí)帶了,但看到其他多數(shù)人沒(méi)有帶,后面也跟著不帶了,不能堅(jiān)持自己對(duì)的立場(chǎng)。
沒(méi)有做筆記的結(jié)果就是沒(méi)有復(fù)習(xí),知識(shí)點(diǎn)記不牢,水過(guò)鴨背,課堂作業(yè)也是敷衍了事,想做就做,不想做就不交,缺乏學(xué)習(xí)自主性。
2 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)水平
根據(jù)實(shí)際中的教學(xué)情況,我在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中,嘗試培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的興趣。
“興趣是最好的老師”,當(dāng)學(xué)生對(duì)某一課程產(chǎn)生興趣時(shí),他才會(huì)主動(dòng)去學(xué),有主動(dòng)探究的行動(dòng);學(xué)生想學(xué),愿學(xué),有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,才會(huì)有在學(xué)習(xí)過(guò)程克服各種困難的毅力,最終才能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,感受到成功的收獲和喜悅。
學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生能對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行關(guān)注和能夠持續(xù)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)的保證。
任課教師在教學(xué)中就要采取適當(dāng)?shù)姆椒,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我認(rèn)為可以從以下幾方面著手:
2.1 上好每一節(jié)課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性
教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要源于教材而不拘泥于教材。
上好每一節(jié)課,學(xué)以致用,善于從學(xué)生的實(shí)際生活中挖掘“實(shí)例”,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
現(xiàn)在的學(xué)生都是“不見(jiàn)兔子不撒鷹”的類型,如果老師上課之前沒(méi)有明確地告訴他們,學(xué)這個(gè)軟件有什么用?學(xué)了之后有什么好處,學(xué)生學(xué)起來(lái)的興趣和積極性就不是那么高。
例如:教打字時(shí),告之學(xué)生,學(xué)校每年都會(huì)舉辦打字比賽,比賽獲勝會(huì)獲得證書(shū)和獎(jiǎng)金,30漢字每分鐘是將來(lái)能找到一份工作的底線;教計(jì)算機(jī)組成和電腦硬件配置,上課之前去市內(nèi)電腦店寫(xiě)好幾張2000到3000元左右的組裝電腦配置單,給學(xué)生分析比較,給學(xué)生講了上課內(nèi)容之后,讓學(xué)生自己去分析、比較、辨別,學(xué)這個(gè)可以判斷一些電腦品牌硬件的性價(jià)比高低;教WORD時(shí)候,明確告訴學(xué)生這個(gè)可以做個(gè)人簡(jiǎn)歷、課程表、通知,以后一定用得著;教EXCEL的時(shí)候,明確告訴學(xué)生這個(gè)EXCEL用于數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和財(cái)務(wù)核算,舉個(gè)例子,讓學(xué)生同時(shí)用計(jì)算器和EXCEL電子計(jì)算表格算一個(gè)工作表里的結(jié)果,哪個(gè)更快?計(jì)算器點(diǎn)個(gè)半天,自動(dòng)填充功能一下子算好一個(gè)表的數(shù)據(jù),親眼所見(jiàn)更讓學(xué)生信服。
從而讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)這門(mén)課是有用的,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
2.2 使用不同的教學(xué)方法,保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
“教無(wú)定法、學(xué)無(wú)止境”,所有的教和學(xué)都要隨時(shí)根據(jù)課堂變化來(lái)進(jìn)行調(diào)整,不管是什么課程,在教學(xué)中都需要根據(jù)“學(xué)生的能力水平、教師自身的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度”等實(shí)際情況靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生去完成教學(xué)任務(wù)。
課程剛開(kāi)始,在大多學(xué)生不會(huì)什么電腦操作的時(shí)候,用“先教后學(xué)”的方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和能力的積累,先講課,后面學(xué)生跟著進(jìn)行操作;當(dāng)課程講授過(guò)半的時(shí)候,就應(yīng)該改用“先學(xué)后教”的方法,在學(xué)生積累到一定的知識(shí)和能力的時(shí)候,這時(shí)就可以開(kāi)始調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)探索的積極性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
先讓學(xué)生試著先獨(dú)立完成作業(yè),教師巡視檢查之后,再集中講評(píng)作業(yè)過(guò)程中的學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。
學(xué)生在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)不能獨(dú)立解決的問(wèn)題后,通過(guò)教師的講解,把不會(huì)的問(wèn)題解決了,可以快速的掌握新的知識(shí),印象更深刻。
讓不同層次的學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)相互學(xué)習(xí),因?yàn)椴煌芰Φ膶W(xué)生遇到的問(wèn)題是不一樣的。
讓基礎(chǔ)好學(xué)生去幫助基礎(chǔ)差的學(xué)生,給幫助同學(xué)有相應(yīng)的加分,提高學(xué)生互助的積極性,借助學(xué)生之間的互動(dòng),有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,保持學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。
3 用“考核”促“學(xué)”,有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
用每天作業(yè)的考核促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),是保證學(xué)生能“按時(shí)按質(zhì)按量”完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要手段。
在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)最好能對(duì)學(xué)生進(jìn)行日?己恕
有對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好能有效促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
但并非所有學(xué)生都愛(ài)好學(xué)習(xí),能自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí),對(duì)于沒(méi)有學(xué)習(xí)愛(ài)好的學(xué)生就需要用其它辦法來(lái)促進(jìn)他們的學(xué)習(xí),其中教學(xué)考核就是一個(gè)有力的手段。
學(xué)生為了達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的要求,就不得不迫使自己努力學(xué)習(xí),養(yǎng)成一個(gè)學(xué)習(xí)自主性,從而促進(jìn)了學(xué)生能力的發(fā)展。
在教學(xué)實(shí)踐中我采用平時(shí)成績(jī)考核辦法:即課程開(kāi)始之前就找到上課班級(jí)的班主任拿到上課班級(jí)的學(xué)生花名冊(cè),做成一個(gè)課程相關(guān)的EXCEL電子表格,上面有班別,學(xué)號(hào),學(xué)生姓名,作業(yè)名稱和作業(yè)當(dāng)天日期,嚴(yán)格從平時(shí)的第一次課堂作業(yè)開(kāi)始就執(zhí)行記錄每一個(gè)學(xué)生作業(yè)的完成情況。
明確告之學(xué)生,完成平時(shí)作業(yè)的次數(shù)越多,質(zhì)量越高,成績(jī)就會(huì)越高;反之,成績(jī)就會(huì)越低甚至可能要補(bǔ)考。
成績(jī)高低基本上由學(xué)生本人的努力程度決定。
學(xué)生有查看、下載全班所有同學(xué)的作業(yè)記錄的權(quán)限,這樣可以激勵(lì)、鞭策學(xué)生完成作業(yè),使其不斷地超越自我。
一個(gè)作業(yè)或者幾個(gè)作業(yè)就能設(shè)置成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí),能學(xué)到課堂知識(shí),相互協(xié)作提高知識(shí)水平,培養(yǎng)同學(xué)之間的友誼,充分挖掘出自身的潛力。
一個(gè)學(xué)期的十幾個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)如果能做下來(lái),這些學(xué)生基本上能夠養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4 根據(jù)教學(xué)需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生有充足的實(shí)踐時(shí)間
計(jì)算機(jī)是一門(mén)需要計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的指導(dǎo),但實(shí)踐性和操作性都很強(qiáng)的學(xué)科,我主張理論和實(shí)踐相結(jié)合,讓學(xué)生了解理論知識(shí),充分保證學(xué)生的實(shí)踐時(shí)間。
計(jì)算機(jī)主要是實(shí)踐,教師要少講,合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù),要讓學(xué)生多練,讓學(xué)生有充足的時(shí)間去實(shí)踐所學(xué)。
愛(ài)玩是學(xué)生的天性,可以把上網(wǎng)作為一種獎(jiǎng)勵(lì),在全班有一半以上的學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后,檢查過(guò)沒(méi)有什么問(wèn)題之后,可以連接二十分鐘的網(wǎng)絡(luò),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,讓學(xué)生每一節(jié)課都有完成作業(yè)的動(dòng)力。
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐證明,計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不是短期內(nèi)就可以達(dá)成的;只有教師通過(guò)長(zhǎng)期的觀察、思考、實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)積累。
教材的改進(jìn)能與時(shí)俱進(jìn),能提高課堂教學(xué)效率,在教學(xué)過(guò)程中始終能關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持,能關(guān)注學(xué)生每一次課的成長(zhǎng),能因材施教,才能從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和保證課堂教學(xué)的質(zhì)量。
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