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計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究論文

時(shí)間:2022-10-08 06:54:52 計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文 我要投稿

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究論文

  【摘要】在高職院校的眾多課程中計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門不可缺少的重要課程,在新時(shí)代背景下對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教師來(lái)說(shuō)如何讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展和應(yīng)用現(xiàn)狀有效的進(jìn)行掌握,對(duì)實(shí)用的計(jì)算機(jī)操作技能進(jìn)行了解,打好基礎(chǔ)為之后的學(xué)習(xí)和生活已經(jīng)成為必須要積極思考的問(wèn)題。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究論文

  【關(guān)鍵詞】高職院校;計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ);教學(xué)改革;人才培養(yǎng)

  計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)注重在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng),學(xué)生離不開(kāi)這些基礎(chǔ)知識(shí)在未來(lái)信息化的社會(huì)里生活、工作和學(xué)習(xí),當(dāng)前我國(guó)處于社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型時(shí)期,社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高,其中一項(xiàng)最基本的要求就是計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作技能。

  1、教學(xué)方法采用分層法

  生源質(zhì)量不理想是高職院校目前的現(xiàn)狀,導(dǎo)致學(xué)生們的差距較大在計(jì)算機(jī)知識(shí)與應(yīng)用能力方面,對(duì)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本情況需要計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教師進(jìn)行全面調(diào)查,充分了解實(shí)際情況,每一個(gè)學(xué)生制定合適的達(dá)標(biāo)目標(biāo)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用技能方面,同時(shí)應(yīng)該開(kāi)展好分層教學(xué)方法在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中,做到因材施教。第一,對(duì)于那些成績(jī)較好已經(jīng)取得計(jì)算機(jī)認(rèn)證的學(xué)生,教師的側(cè)重點(diǎn)是使他們的綜合運(yùn)用能力不斷提高,組織這些學(xué)生進(jìn)人提高班,同時(shí)在教學(xué)內(nèi)容上要盡量豐富,根據(jù)社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的需要來(lái)不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。第二,教師要組織那些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生進(jìn)人普通班,重點(diǎn)向這些學(xué)生講解計(jì)算機(jī)基本知識(shí),側(cè)重于在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)水平和能力方面讓這些學(xué)生不斷提高自己,盡快讓這些學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)技能認(rèn)證考試。

  2、豐富課堂教學(xué)模式

  激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在高職院校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程改革中首先要做好的一點(diǎn),最好的教師就是興趣,因此在課堂教學(xué)模式和方法上需要高職院校的教師盡量做到豐富,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性才能有效提高。2、1教師在教學(xué)方法上可以采用案例教學(xué)法。學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)興趣對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法,由淺人深是計(jì)算機(jī)傳統(tǒng)的教學(xué)方法,用這種方法來(lái)進(jìn)行抽象性較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)很難調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,而采用案例教學(xué)法這可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。22教師可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)。要求學(xué)生按照一定的要求和順序來(lái)完成操作在傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)操作教學(xué)中,在達(dá)到一定效果的同時(shí)大大降低了學(xué)生的創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力,因?yàn)檫@些現(xiàn)象脫離的實(shí)際。學(xué)生畢業(yè)后很難滿足社會(huì)的需要在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能方面。高職院校教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)下為學(xué)生進(jìn)行講解時(shí)可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子,為了讓學(xué)生的想象力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力發(fā)揮出來(lái)可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在進(jìn)行實(shí)踐操作的時(shí)候,真正提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如,可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在教師教授PowerPoln:的內(nèi)容時(shí),讓學(xué)生結(jié)合自己所學(xué)的知識(shí)來(lái)制作演示文稿,這樣學(xué)生可以結(jié)合自己喜歡的領(lǐng)域在制作過(guò)程中,使學(xué)生的操作能力不斷提高的同時(shí)還可以想學(xué)生展示形式多樣和內(nèi)容豐富的設(shè)計(jì)成果,從而使學(xué)生受到更多的啟發(fā)。2、3教師在教學(xué)方法上可以采用啟發(fā)式教學(xué)法。在學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生與舊知識(shí)結(jié)合起來(lái),計(jì)算機(jī)的理論知識(shí)與操作能力具有連貫性,教師可以讓學(xué)生把想象力發(fā)揮出來(lái)利用這個(gè)特點(diǎn)。

  3、在教學(xué)過(guò)程中增加實(shí)踐的機(jī)會(huì)

  要不斷高高職學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和水平就需要多進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)在高職院校的教學(xué)中,在實(shí)踐過(guò)程中讓學(xué)生不斷的鞏固所學(xué)的知識(shí),同時(shí)學(xué)生的創(chuàng)新能力也會(huì)受到培養(yǎng)。首先高職院校應(yīng)該不斷的完善計(jì)算機(jī)公共實(shí)驗(yàn)室的軟件條件和硬件條件,必要的應(yīng)用軟件和教學(xué)軟件應(yīng)該在每臺(tái)Pc機(jī)上都配備上,在應(yīng)用這些軟件時(shí)對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該盡量促使他們結(jié)合自己的專業(yè)基礎(chǔ),在計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力上促進(jìn)學(xué)生不斷提高。其次,高職院校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室還應(yīng)該全面開(kāi)放在課余時(shí)間,并且安排教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和答疑,在課余時(shí)間學(xué)生可以刷卡上機(jī)進(jìn)行實(shí)踐,對(duì)學(xué)生提高自己的實(shí)踐能力可以起到很大作用。另外,對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的考核機(jī)制也應(yīng)該積極的進(jìn)行改革在高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的改革中,在對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)理論知識(shí)進(jìn)行考核中應(yīng)該結(jié)合對(duì)操作技能進(jìn)行考核,把開(kāi)放化和多元化體現(xiàn)在考核方式上,從而使學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平可以不斷的提高,成長(zhǎng)為計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才,在畢業(yè)后能夠很快的適應(yīng)自己的工作崗位滿足社會(huì)的需要?偨Y(jié),隨著社會(huì)信息化的發(fā)展,在日常的生活、學(xué)習(xí)和工作中人們已經(jīng)離不開(kāi)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能,已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的基本要求,高職院校培養(yǎng)的學(xué)生要想滿足社會(huì)對(duì)人才的要求就必須掌握好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能,因此高職院校必須對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)改革,從對(duì)考核機(jī)制進(jìn)行改革、對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行豐富、在教學(xué)中增加實(shí)踐機(jī)會(huì)、采用分層次教學(xué)方法等方面出發(fā),在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,給學(xué)生提供一個(gè)和諧、開(kāi)放的課堂教學(xué)氛圍,不斷的提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,使學(xué)生滿足社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的需要。

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