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生態(tài)學(xué)專業(yè)碩士畢業(yè)論文開題報(bào)告范文
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生態(tài)學(xué)專業(yè)碩士畢業(yè)論文開題報(bào)告 1
一、論文標(biāo)題
江蘇省沭陽(yáng)縣農(nóng)田土壤理化特性時(shí)空變異及其影響因素
二、研究現(xiàn)狀
土壤特性包括土壤物理特性、化學(xué)特性和生物特性，土壤特性的變異主要體現(xiàn)在這些指標(biāo)的時(shí)空變異上，土壤酸堿度(pH)、有機(jī)質(zhì)、全氮、全 、全鉀、有效磷、有效鉀等均屬于土壤化學(xué)特性的重要指標(biāo)。
三、影響因素
土壤的物理學(xué)、化學(xué)和生物學(xué)特性的一個(gè)重要特點(diǎn)是具有時(shí)間和空間上的變異特征，土壤特性的時(shí)空變異是普遍存在的，并且這種變異往往比較復(fù)雜，取決于各種內(nèi)在的(土壤母質(zhì)、地形等)和外在的因子(土壤耕作措施和施肥灌概等)的綜合作用(孫波等，2002)。
系統(tǒng)變異和隨機(jī)變異是土壤特性變異的兩種來源。氣候、母質(zhì)、地形、土壤類型等是土壤特性變異的內(nèi)在影響因素，它有利于加強(qiáng)土壤特性的空間相關(guān)性，這種作用在大尺度上表現(xiàn)更為明顯;而隨機(jī)性因素如種植制度、灌概施肥、耕作措施等則是土壤特性變異的外在原因，由于這些因素具有較大的隨機(jī)性，因此可以使得土壤特性的空間相關(guān)性減弱，且這種作用在小尺度上往往表現(xiàn)得更為強(qiáng)烈(于婧，2007)。
母質(zhì)是土壤形成的物質(zhì)基礎(chǔ)，對(duì)土壤的形成與發(fā)育有著及其重要的影響，不同母質(zhì)發(fā)育而來的土壤，其理化及生物性狀上一般也具有比較大的差異(Teningetal.， 1995)。研究發(fā)現(xiàn)，在解釋土壤空間變異性時(shí)，母質(zhì)差異相較地形位置更為重要(Stolt et al.， 1993)。土壤養(yǎng)分的含量與分布和土壤母質(zhì)有著重要的關(guān)系，一般來講，土壤母質(zhì)中養(yǎng)分元素含量越高，土壤中養(yǎng)分含量相應(yīng)地也越高，但在一定區(qū)域內(nèi)，氣候條件差異較小，經(jīng)過長(zhǎng)期相對(duì)一致的管理和種植，土壤養(yǎng)分的空間變異或?qū)②呌诰徍停磥碓从谕寥滥纲|(zhì)的土壤特性的變異將逐漸減小，可形成表面比較一致的區(qū)域(李子忠和龔元石，2000)。
四、研究意義
土壤酸堿性是土壤許多化學(xué)性質(zhì)的綜合反映，適當(dāng)?shù)膒H值能為植物和微生物的生長(zhǎng)提供良好的外界環(huán)境;土壤有機(jī)質(zhì)和土壤全氮是評(píng)價(jià)土壤質(zhì)量和土壤碳、氮庫(kù)的重要指標(biāo)，也是限制農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境優(yōu)劣的重要因素(Gray andMorant， 2003;Huang et al.， 2007;Cordova et al.， 2012)。土壤有機(jī)質(zhì)和全氮的含量及其動(dòng)態(tài)平衡是反映土壤健康和土壤質(zhì)量的重要指標(biāo)，直接影響作物產(chǎn)量和土壤肥力的高低(李從娟等，2011);磷是植物生長(zhǎng)必須的營(yíng)養(yǎng)元素之一，也是土壤養(yǎng)分的重要成分，有效磷是土壤 素中可被當(dāng)季植物直接吸收利用的最為有效的部分，是評(píng)價(jià)土壤供 能力的最重要的指標(biāo)(胡靄堂，1995)。鉀作為植物生長(zhǎng)必須的營(yíng)養(yǎng)元素，可以促進(jìn)碳水化合物的形成和光合產(chǎn)物的運(yùn)輸，鉀肥還可以增加作物的抗旱、抗倒伏等抵抗逆境的能力，此外鉀在改善農(nóng)產(chǎn)品的外觀和品質(zhì)方面也有著重要的'作用，素有“品質(zhì)元素”之稱，土壤中的速效鉀是土壤養(yǎng)分的重要組成部分，是評(píng)價(jià)土壤鉀素供應(yīng)能力和容量的重要指標(biāo)。
對(duì)這些土壤特性時(shí)空變異規(guī)律的充分了解是管理好土壤養(yǎng)分和指導(dǎo)合理施肥的基礎(chǔ)，也是區(qū)域土地質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要組成部分，可以為精確施肥和防治土壤肥力退化提供理論依據(jù)，對(duì)提高農(nóng)田水肥利用效率，改善田間管理，實(shí)現(xiàn)土壤資源的有效利用，最終實(shí)現(xiàn)土地可持續(xù)利用具有重要意義(黃紹文和金繼運(yùn)，2002;孫波等，2002)。
五、研究方法
Fisher 統(tǒng)計(jì)法、地統(tǒng)計(jì)學(xué)研究方法、區(qū)域化變量和隨機(jī)函數(shù)
六、論文提綱
摘要
ABSTRACT
目錄
引言
1文獻(xiàn)綜述
1.1土壤特性變異的研究現(xiàn)狀
1.1.1土壤酸堿性的時(shí)空變異研究
1.1.2土壤養(yǎng)分的時(shí)空變異研究
1.2土壤特性變異的影響因素
1.3土壤特性時(shí)空變異的研究意義
1.4土壤特性時(shí)空變化的研究方法
1.4.1Fisher 統(tǒng)計(jì)法
1.4.2地統(tǒng)計(jì)學(xué)研究方法
1.4.2.1區(qū)域化變量和隨機(jī)函數(shù)
1.4.2.2內(nèi)蘊(yùn)假設(shè)和平穩(wěn)性假設(shè)
1.4.2.3半方差函數(shù)
1.4.2.4克里格法和土壤類型GIS連接法
1.5研究?jī)?nèi)容和技術(shù)路線
1.5.1研究?jī)?nèi)容
1.5.2技術(shù)路線
2材料與方法
2.1研究區(qū)概況
2.1.1經(jīng)濟(jì)條件
2.1.2自然條件
2.1.3成土母質(zhì)和土壤類型
2.1.4種植結(jié)構(gòu)
2.2 土壤樣品采集與資料收集
2.2.1 土壤樣品采集
2.2.2資料收集
2.3樣品測(cè)定和圖件處理
2.3.1 土壤樣品的預(yù)處理
2.3.2樣品的測(cè)定
2.3.3基礎(chǔ)圖件與數(shù)據(jù)處理
2.4技術(shù)支持
2.4.1硬件配置
2.4.2軟件配置
32011年土壤特性的統(tǒng)計(jì)特征分析
3.1土壤特性統(tǒng)計(jì)特征的描述性統(tǒng)計(jì)
3.2土壤特性的地統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
4土壤養(yǎng)分的時(shí)空變異特征
4.1土壤pH的時(shí)空變異特征
4.1.1土壤pH的空間分布及變化規(guī)律
4.1.2土壤pH值在時(shí)間尺度上的變化
4.2土壤有機(jī)質(zhì)和全氮的時(shí)空變異規(guī)律
4.2.1土壤有機(jī)質(zhì)和全氮的空間分布及變化規(guī)律
4.2.2土壤有機(jī)質(zhì)和全氮的在時(shí)間尺度上的變化
4.3土壤全磷的時(shí)空變異特征
4.3.1土壤全磷的空間分布及變化規(guī)律
4.3.2土壤全磷在時(shí)間尺度上的變化
4.4土壤速效磷的時(shí)空變異特征
4.4.1土壤速效磷的空間分布及變化規(guī)律
4.4.2土壤速效 在時(shí)間尺度上的變化
4.5土壤速效鉀的時(shí)空變異特征
4.5.1土壤速效鉀的空間分布及變化規(guī)律
4.5.2土壤速效鉀在時(shí)間尺度上的變化
5土壤特性時(shí)空變異因子討論
5.1土壤母質(zhì)的影響
5.2土壤質(zhì)地的影響
5.3施肥和秸稈還田的影響
5.4 土地利用方式的轉(zhuǎn)變
6結(jié)論與建議
6.1結(jié)論
6.2建議
參考文獻(xiàn)
致謝
生態(tài)學(xué)專業(yè)碩士畢業(yè)論文開題報(bào)告 2
年級(jí)：
學(xué)號(hào)：
1.研究背景與科學(xué)意義
生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)的主要途徑，生態(tài)系統(tǒng)功能最基本的組成部分，同時(shí)也是生物地球化學(xué)循環(huán)的核心。碳循環(huán)可以被簡(jiǎn)要地描述成以植物為核心，通過綠色植物的光合作用把大氣中的CO2固定成有機(jī)物，并主要儲(chǔ)存于植物、土壤中，同時(shí)通過植物的自養(yǎng)呼吸和土壤微生物的異養(yǎng)呼吸作用，重新向大氣中釋放C02，構(gòu)成了大氣―植物―土壤―大氣之間的碳循環(huán)。
生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的研究?jī)?nèi)容包括生態(tài)系統(tǒng)碳庫(kù)、生態(tài)系統(tǒng)碳流。生態(tài)系統(tǒng)碳庫(kù)是指儲(chǔ)存在植物、土壤和微生物等中的碳、氮量。生態(tài)系統(tǒng)碳是指碳在生態(tài)系統(tǒng)大氣、植物、土壤等各成分之間的通量。表征碳流的過程有光合作用、生態(tài)系統(tǒng)凈初級(jí)生產(chǎn)、凋落物分解作用、土壤的呼吸作用等。
生物入侵是全球變化的重要組成部分，它不僅嚴(yán)重地威脅著入侵當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的完整性和生物多樣性，而且潛在地改變被入侵地環(huán)境的生態(tài)系統(tǒng)。入侵植物對(duì)入侵地當(dāng)?shù)匚锓N多樣性、物理環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)系統(tǒng)過程產(chǎn)生一系列的影響。在植物入侵所造成的眾多后果中，其對(duì)生態(tài)系統(tǒng)過程的影響可能最為深刻， 這主要是因?yàn)槿肭种参镌竭^不可自然逾越的空間障礙后，在新的棲息地呈爆發(fā)式地增長(zhǎng)并且失去控制，取代入侵當(dāng)?shù)氐闹参�，改變�(cè)瓉砩鷳B(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。在這個(gè)過程中，入侵植物的表型可塑性、適應(yīng)性進(jìn)化、天敵釋放、種間互利或偏利共生和新化感作用等因素對(duì)入侵起到了關(guān)鍵作用。而本課題則以典型入侵物種薇甘菊為例，探究入侵物種對(duì)草地生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的影響。
草地生態(tài)系統(tǒng)是自然生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，對(duì)于維系生態(tài)平衡、地區(qū)經(jīng)濟(jì)(牧業(yè))等均具有重要作用。通過研究入侵植物對(duì)草地生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)影響，了解入侵植物對(duì)草地生態(tài)系統(tǒng)的影響過程，影響機(jī)理以及影響結(jié)果，有利于在接下來的研究中更好地找到對(duì)入侵植物的處理方案。能更好地在了解草地生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，對(duì)草地生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行維護(hù)。
由于全球化的影響，生物入侵現(xiàn)象日益增多，也與越發(fā)常見，入侵植物是生物入侵中及其重要的一個(gè)方面，因此，研究入侵植物與草地生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系能跟好地解釋生物入侵機(jī)制，從而更好地應(yīng)對(duì)此類問題。
2.研究現(xiàn)狀與分析
研究者主要認(rèn)為入侵植物對(duì)生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的影響主要對(duì)碳流的影響以及對(duì)碳庫(kù)的影響兩個(gè)方面。由于入侵植物通常具有較強(qiáng)的光合作用和CO2的固定能力，在入侵地通常存在爆發(fā)式生長(zhǎng)，目前的研究主要存在的一種觀點(diǎn)是，入侵之后存在后的生態(tài)系統(tǒng)的碳固定能力增強(qiáng)，具有碳匯的功能。由于與本土植物相比，入侵植物常常表現(xiàn)出生長(zhǎng)迅速、個(gè)體高大和種群密度高等特點(diǎn)，導(dǎo)致入侵植物往
往比本土植物具有更高的生物量，所以有觀點(diǎn)認(rèn)為：植物入侵使生態(tài)系統(tǒng)碳庫(kù)有逐漸增大的趨勢(shì)。
在前人的研究成果中，我發(fā)現(xiàn)，不同的生態(tài)系統(tǒng)類型，不同的入侵植物種類對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)都有不同的作用趨勢(shì)。但是這些研究成果主要從以下幾個(gè)方面研究入侵植物對(duì)生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的影響：
2.1對(duì)碳失匯的影響
2.1.1.入侵植物對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中植物的光合速率及生長(zhǎng)速率的影響
光合作用是植物固定CO2的重要過程，也是生態(tài)系統(tǒng)發(fā)揮發(fā)揮其碳匯功能的重要來源。Baruch在比較夏威夷森林的入侵植物與本土植物光合作用速率的差異時(shí)發(fā)現(xiàn)，30種入侵植物的平均凈光合作用速率整體上顯著地高于34種土著植物的凈光合作用速率。所以，Barueh的研究解釋了為什么入侵植物比土著植物生長(zhǎng)得更快。
2.1.2.入侵植物對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中凋落物分解的影響
Witkowski對(duì)南非海岸帶濕地來自澳洲的兩種入侵灌木柳葉相思與西澳海岸相思和土著植物進(jìn)行了地表凋落物分解實(shí)驗(yàn)。其結(jié)果表明，柳葉相思的凋落物分解速率比本土植物來克斯泊木的高，而西澳海岸相思比土著植物西蓮香杞的低。
2.1.3.入侵植物對(duì)土壤呼吸的影響
土壤呼吸是根系、微生物呼吸的總稱，是生態(tài)系統(tǒng)碳失的重要途徑。而smith研究木本植物入侵北美草原生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，測(cè)定了入侵木本植物和土著草本植物下的土壤呼吸速率。其結(jié)果表明，入侵木本植物下土壤的呼吸速率顯著低于草地土壤的呼吸速率，這意味著外來木本植物的入侵減少了被入侵生態(tài)系統(tǒng)土壤的碳失。
2.2對(duì)碳庫(kù)的影響
2.2.1入侵植物對(duì)植物碳庫(kù)的影響
Ehrenfeld對(duì)前人研究結(jié)果進(jìn)行了綜合分析。在Ehrenfeld分析中，20個(gè)植物入侵的`案例中，有16個(gè)案例的入侵植物生物量顯著地高于土著植物生物量，只有4個(gè)案例表現(xiàn)出入侵植物生物量低于土著植物生物量。所以，植物入侵對(duì)生態(tài)系統(tǒng)植物碳庫(kù)的影響，總體來看呈增大的趨勢(shì)。
2.2.2入侵植物對(duì)凋落物碳庫(kù)的影響
雖然凋落物庫(kù)大小還受分解速率的影響，但是植物入侵影響凈初級(jí)生產(chǎn)和生物量的大小，也同樣會(huì)影響凋落物碳庫(kù)大小。Witkowski的研究表明，在灌木柳葉相思和西澳海岸相思入侵程度嚴(yán)重的濕地中，兩種入侵植物的凋落物量均高于當(dāng)?shù)赝林参锏蚵湮锪康?50-200%
2.2.3.入侵植物對(duì)土壤碳庫(kù)的影響
土壤碳庫(kù)是陸地生態(tài)系統(tǒng)碳庫(kù)中的最大分量，與植物組成的變化有著密切的關(guān)系，但是在目前的研究中，對(duì)土壤碳庫(kù)的研究非常多，但是在不同入侵植物以
及其針對(duì)的不同生態(tài)系統(tǒng)間的碳庫(kù)變化有一定區(qū)別。
在以上知識(shí)儲(chǔ)備和研究?jī)?nèi)容的基礎(chǔ)上，我發(fā)現(xiàn)在研究入侵植物與碳循環(huán)關(guān)系的研究中，個(gè)體的獨(dú)特性太強(qiáng)，缺少一定的規(guī)律性以及預(yù)測(cè)意義，但是這個(gè)過程需要建立一定的模型。在這個(gè)過程中，我選取其中一個(gè)方面進(jìn)行探究。由于不同入侵物種對(duì)不同生態(tài)系統(tǒng)的作用不同，所以本課題主要探究草本入侵植物對(duì)草原生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的影響
3.研究目的和意義
3.1研究目的
通過本研究回答如下問題：
(1)薇甘菊的入侵是否增大了被入侵草原生態(tài)系統(tǒng)的碳庫(kù);
(2) 薇甘菊的入侵是否改變被入侵生態(tài)系統(tǒng)凋落物庫(kù)的碳失匯;
(3) 植物入侵如何影響生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)過程，包括其影響的方向和幅度。
3.2研究意義
本研究的結(jié)果將為對(duì)外來入侵植物的處理提供理論依據(jù)。
目前從環(huán)境和物種管理的角度，對(duì)植物入侵后果的評(píng)價(jià)，主要側(cè)重于物種多樣性的影響和經(jīng)濟(jì)損失這兩方面，而對(duì)生態(tài)系統(tǒng)功能和過程影響的評(píng)價(jià)還還不夠全面。所以，本研究為更全面地認(rèn)識(shí)和更客觀地評(píng)價(jià)植物入侵的生態(tài)系統(tǒng)后果提供理論依據(jù)。
同時(shí)作為外來植物入侵生態(tài)系統(tǒng)的一個(gè)小的方面來完善整個(gè)理論體系，從而使其具有預(yù)測(cè)意義和規(guī)律性。
4.研究?jī)?nèi)容
對(duì)薇甘菊這種草本入侵植物入侵草原生態(tài)系統(tǒng)后，對(duì)其碳循環(huán)的影響的規(guī)律探究
4.1確定草原生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)特征，以及薇甘菊和當(dāng)?shù)刂参锶郝渖砩鷳B(tài)特征。
調(diào)查該草原生態(tài)系統(tǒng)的地理位置、年平均氣溫，年平均降雨量以及物種組成等生態(tài)特征。調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)的主要植物群落以及當(dāng)?shù)剞备示盏纳L(zhǎng)季長(zhǎng)度、凈光合速率、生物量等生理生態(tài)特征。可以作為后續(xù)工作分析的參考數(shù)據(jù)，也是了解該地碳循環(huán)的基本數(shù)據(jù)。
4.2.1薇甘菊入侵前后對(duì)該草地生態(tài)系統(tǒng)中植物的光合速率及生長(zhǎng)速率的影響。
4.2.2薇甘菊入侵前后對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中凋落物分解的影響。
4.2.3薇甘菊入侵前后對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中土壤呼吸的影響。
生態(tài)學(xué)專業(yè)碩士畢業(yè)論文開題報(bào)告 3
一、研究現(xiàn)狀
土壤特性包括土壤物理特性、化學(xué)特性和生物特性土壤特性的變異主要體現(xiàn)在這些指標(biāo)的時(shí)空變異上土壤酸堿度(pH)、有機(jī)質(zhì)、全氮、全 、全鉀、有效磷、有效鉀等均屬于土壤化學(xué)特性的重要指標(biāo)。
二、影響因素
土壤的物理學(xué)、化學(xué)和生物學(xué)特性的一個(gè)重要特點(diǎn)是具有時(shí)間和空間上的變異特征土壤特性的時(shí)空變異是普遍存在的并且這種變異往往比較復(fù)雜取決于各種內(nèi)在的(土壤母質(zhì)、地形等)和外在的因子(土壤耕作措施和施肥灌概等)的綜合作用(孫波等)。
系統(tǒng)變異和隨機(jī)變異是土壤特性變異的兩種來源。氣候、母質(zhì)、地形、土壤類型等是土壤特性變異的內(nèi)在影響因素它有利于加強(qiáng)土壤特性的空間相關(guān)性這種作用在大尺度上表現(xiàn)更為明顯;而隨機(jī)性因素如種植制度、灌概施肥、耕作措施等則是土壤特性變異的外在原因由于這些因素具有較大的隨機(jī)性因此可以使得土壤特性的空間相關(guān)性減弱且這種作用在小尺度上往往表現(xiàn)得更為強(qiáng)烈(于婧)。
母質(zhì)是土壤形成的物質(zhì)基礎(chǔ)對(duì)土壤的形成與發(fā)育有著及其重要的影響不同母質(zhì)發(fā)育而來的土壤其理化及生物性狀上一般也具有比較大的差異(Teningetal. 1995)。研究發(fā)現(xiàn)在解釋土壤空間變異性時(shí)母質(zhì)差異相較地形位置更為重要(Stolt et al. 1993)。土壤養(yǎng)分的含量與分布和土壤母質(zhì)有著重要的關(guān)系一般來講土壤母質(zhì)中養(yǎng)分元素含量越高土壤中養(yǎng)分含量相應(yīng)地也越高但在一定區(qū)域內(nèi)氣候條件差異較小經(jīng)過長(zhǎng)期相對(duì)一致的管理和種植土壤養(yǎng)分的空間變異或?qū)②呌诰徍图磥碓从谕寥滥纲|(zhì)的土壤特性的變異將逐漸減小可形成表面比較一致的區(qū)域(李子忠和龔元石)。
三、研究意義
土壤酸堿性是土壤許多化學(xué)性質(zhì)的綜合反映適當(dāng)?shù)膒H值能為植物和微生物的生長(zhǎng)提供良好的外界環(huán)境;土壤有機(jī)質(zhì)和土壤全氮是評(píng)價(jià)土壤質(zhì)量和土壤碳、氮庫(kù)的`重要指標(biāo)也是限制農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)環(huán)境優(yōu)劣的重要因素(Gray andMorant ;Huang et al. 2007;Cordova et al. )。土壤有機(jī)質(zhì)和全氮的含量及其動(dòng)態(tài)平衡是反映土壤健康和土壤質(zhì)量的重要指標(biāo)直接影響作物產(chǎn)量和土壤肥力的高低(李從娟等);磷是植物生長(zhǎng)必須的營(yíng)養(yǎng)元素之一也是土壤養(yǎng)分的重要成分有效磷是土壤 素中可被當(dāng)季植物直接吸收利用的最為有效的部分是評(píng)價(jià)土壤供 能力的最重要的指標(biāo)(胡靄堂1995)。鉀作為植物生長(zhǎng)必須的營(yíng)養(yǎng)元素可以促進(jìn)碳水化合物的形成和光合產(chǎn)物的運(yùn)輸鉀肥還可以增加作物的抗旱、抗倒伏等抵抗逆境的能力此外鉀在改善農(nóng)產(chǎn)品的外觀和品質(zhì)方面也有著重要的作用素有“品質(zhì)元素”之稱土壤中的速效鉀是土壤養(yǎng)分的重要組成部分是評(píng)價(jià)土壤鉀素供應(yīng)能力和容量的重要指標(biāo)。
對(duì)這些土壤特性時(shí)空變異規(guī)律的充分了解是管理好土壤養(yǎng)分和指導(dǎo)合理施肥的基礎(chǔ)也是區(qū)域土地質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要組成部分可以為精確施肥和防治土壤肥力退化提供理論依據(jù)對(duì)提高農(nóng)田水肥利用效率改善田間管理實(shí)現(xiàn)土壤資源的有效利用最終實(shí)現(xiàn)土地可持續(xù)利用具有重要意義(黃紹文和金繼運(yùn)2002;孫波等2002)。
四、研究方法
Fisher 統(tǒng)計(jì)法、地統(tǒng)計(jì)學(xué)研究方法、區(qū)域化變量和隨機(jī)函數(shù)
五、論文提綱
摘要
ABSTRACT
目錄
引言
1文獻(xiàn)綜述
1.1土壤特性變異的研究現(xiàn)狀
1.1.1土壤酸堿性的時(shí)空變異研究
1.1.2土壤養(yǎng)分的時(shí)空變異研究
1.2土壤特性變異的影響因素
1.3土壤特性時(shí)空變異的研究意義
1.4土壤特性時(shí)空變化的研究方法
1.4.1Fisher 統(tǒng)計(jì)法
1.4.2地統(tǒng)計(jì)學(xué)研究方法
1.4.2.1區(qū)域化變量和隨機(jī)函數(shù)
1.4.2.2內(nèi)蘊(yùn)假設(shè)和平穩(wěn)性假設(shè)
1.4.2.3半方差函數(shù)
1.4.2.4克里格法和土壤類型GIS連接法
1.5研究?jī)?nèi)容和技術(shù)路線
生態(tài)學(xué)專業(yè)碩士畢業(yè)論文開題報(bào)告 4
畢竟在生態(tài)學(xué)方面，這次是北師大首次對(duì)外校開放的實(shí)習(xí)，北師大實(shí)習(xí)也是國(guó)內(nèi)高校中，然后郭冬生老師幫我們拍了對(duì)照實(shí)驗(yàn)大蚊的飛行狀態(tài)的視頻，這些都成為我們報(bào)告。
準(zhǔn)備階段似乎止于口頭說說，直到5月29日和老師協(xié)商了啟程的時(shí)間和需要攜帶的物品，但到達(dá)實(shí)習(xí)地之后才發(fā)現(xiàn)該準(zhǔn)備的都沒有準(zhǔn)備。
5月30日去找陳運(yùn)動(dòng)老師借了院旗，5月31日早上到圖書館下載了幾本電子書，并借了幾本可能需要的書籍，但是最最需要的《中國(guó)昆蟲生態(tài)大圖鑒》唯一兩本藏書都被借走了，在盧老師的推薦下又借了《浙江天目山野外實(shí)習(xí)手冊(cè)》，而我自己也借了《中國(guó)常見昆蟲圖鑒》和《百花山植物（一）》，除了《百花山植物》我隨身攜帶著，其他的書到達(dá)北師大勵(lì)耘學(xué)院之后也由老師保管。
5月31日中午12：40我在學(xué)生公寓門口坐了校車到達(dá)醫(yī)學(xué)院門口由于人太多不能坐到島內(nèi)，這里不得不提的是被坑的馬騰同學(xué)，輕信醫(yī)學(xué)院坐車人少，頂著30多度的廈門大陽(yáng)天拉著原以為要裝昆蟲盒的行李箱從學(xué)生公寓一步一個(gè)腳印的走到了醫(yī)學(xué)院。最終還是沒能擠上校車。面對(duì)遲遲不露面的下一輛校車，也為了能夠趕上14:30的飛機(jī)，13:02得知751在東側(cè)門，我們趕緊前往西側(cè)門。一路站到高林居住區(qū)后打的到機(jī)場(chǎng)，取登機(jī)牌托運(yùn)行李，過安檢的時(shí)候還要把電腦拿出來略麻煩，踏著時(shí)間點(diǎn)進(jìn)入候機(jī)廳沒想飛機(jī)晚點(diǎn)20分鐘，當(dāng)然最終還是順利起飛，暫時(shí)告別了我親愛的廈門，建筑越來越小了，19排靠窗的位置視野不會(huì)被大翅膀擋住還是蠻好的，失重的趕腳蠻好的。云很漂亮，印著藍(lán)天很像冰川飄在海里，一路很順利，廈航服務(wù)很好，主要是各種好吃的，馬騰同學(xué)和盧老師開始各種進(jìn)化論的討論，關(guān)于人起源于非洲，還有露西的線粒體，只記得這些問題都很熟悉，好似遺傳課上丁鳳老師有很詳細(xì)的解釋，本來禮貌著聽著，然后聽著又開始討論為什么飛機(jī)這么重可以飛起來，（我卻在想為什么飛機(jī)在高空飛行不會(huì)撞到星星，哈哈 因?yàn)樾切菚?huì)“閃”）為什么高空溫度比較低，然后就是進(jìn)化論的升級(jí)版以及各個(gè)地方的文化，貌似后來我就不敢興趣了，帶上耳機(jī)聽著歌，看著電影《啊嫲的情人》，3個(gè)小時(shí)過去的也很快，一路明顯感覺到帝都的天氣甚是那個(gè)，那個(gè)啥，還是廈門的天藍(lán)。要降落了卻有種錯(cuò)覺覺得帝都的綠化還不錯(cuò)。特別是機(jī)場(chǎng)大巴到達(dá)公主墳（西太平橋：北師大）的路上。額額又得感慨一下16塊的車費(fèi)好貴，興許是被廈門學(xué)生卡的5毛公交和BRT給慣壞了。到西太平橋，走到北師大東門勵(lì)耘學(xué)院，在夏燦瑋博士的帶領(lǐng)下我們吃了晚飯，同時(shí)還獲贈(zèng)一套北師大校園風(fēng)光的明信片。由于第二天6點(diǎn)集合，去超市買了早餐，順便逛了下校園，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)廈大的美不是徒有虛名的。21點(diǎn)多自己一個(gè)人又跑到外面，從東門到西門，包括報(bào)刊亭書店精品店雜貨店竟然不見一個(gè)信封和明信片，只能悻悻的回去，原來已經(jīng)逛了一個(gè)小時(shí)，在一樓的留學(xué)生商務(wù)店買了創(chuàng)可貼。而后接到馬騰電話，跟著馬騰同學(xué)在北師大與北京郵電大學(xué)的燒烤交界攤吃著美味的烤肉和燒烤，奶茶。一直到了近12點(diǎn)。然后幸運(yùn)到學(xué)生報(bào)刊處，買到了找尋很久很久的明信片，好吧，一興奮買了三套，一套自己收藏，兩套寄給親們啊。還有信封，哈哈，或有人收到我的信的。由于第二天就去京郊。今晚寫不完帶去實(shí)習(xí)吧，如果找不到郵筒大不了回翔安皇家理工學(xué)院再寄唄……
可怕的事情來了，定了5點(diǎn)半的鬧鈴，一天的機(jī)車勞頓很累了卻睡不著，3點(diǎn)多餓了。最近一段時(shí)間老是懷疑自己是不是得了癌癥，每天早上都被餓醒。吃早餐倒成了我早起的巨大動(dòng)力，自小在家接受傳統(tǒng)教育就覺得不吃早餐是不乖的孩子，所以，我是很乖的孩子，即使起得在晚我也會(huì)去吃早餐，然后吃午餐。回到餓醒，起來吃了一個(gè)小面包迷迷糊糊半醒半睡鬧鐘響了，畢竟那個(gè)是帶著院旗來的，不能遲到。
6月1日
早上起來終于看到了隔壁屋來自東北林業(yè)大學(xué)的王秀華老師，退了餐卡，和來自臺(tái)灣師范大學(xué)的研究生師兄師姐，云南大學(xué)，東北林業(yè)大學(xué)的老師同學(xué)打了照面，托著行李走到北師大生科樓，哇哇，原來行道樹是銀杏，還有楊樹。好了，裝包，上車，然后，然后就看到了中國(guó)植物第一人劉全儒老師。經(jīng)歷近三個(gè)小時(shí)的車程，從三環(huán)來到了郊外，及與河北逐鹿交界的小龍門。然后隨便逛逛小龍門森林公園風(fēng)景區(qū)。入住宿舍，曬被子床單等等，然后玩著UNO直到12點(diǎn)學(xué)生食堂鈴聲一響開飯。有種軍訓(xùn)的趕腳，排著隊(duì)。漂亮姐姐們給菜都是用筷子夾著分的。興許是南北口味的差異，對(duì)食物不做過多的描述了。初來乍到和北師大的同學(xué)也不熟，都是和馬騰還有東北林業(yè)大學(xué)的三個(gè)同學(xué)，崔爽，文柯，恒樹三人坐一桌。飯后聊了聊就回宿舍，收拾床鋪，稍微休息下就上課了。
14：：30郭東生老師先介紹了小龍門林場(chǎng)的自然戲院和地理位置，谷歌地圖的強(qiáng)大力量把我們坐在宿舍都顯示的異常清晰。又介紹了讓我倍感親切的東靈山。小龍門的地貌包括北京之前是淺海經(jīng)燕山運(yùn)動(dòng)至寒武紀(jì)發(fā)展成石灰?guī)r地貌。而我們所處的位置處于溫帶大陸性季風(fēng)氣候。同時(shí)我們也了解了該地植物動(dòng)物各種資源的科屬種的數(shù)目。在G109國(guó)道附近，我們實(shí)習(xí)地包括東松林峪，西松林峪，牛郎峪，煤窯峪，狗食曹峪，南溝。這些將在后面詳盡介紹我們的實(shí)習(xí)過程。畢竟在生態(tài)學(xué)方面，這次是北師大首次對(duì)外校開放的實(shí)習(xí)，北師大實(shí)習(xí)也是國(guó)內(nèi)高校中最強(qiáng)大的陣容，14名老師都是經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)術(shù)有成，聞名遐邇的老師及生態(tài)方面的專家。在野外，安全是最最重要的，野外生存與自救是必須掌握的。先從方向來說，可以借助太陽(yáng)，北斗星，樹木，巖石，風(fēng)向（帝都刮的幾乎都是東北風(fēng)啦），積雪。當(dāng)然，GPS，手表，羅盤，包括一些建筑物，寺廟都可以作為判斷方向的標(biāo)準(zhǔn)。三點(diǎn)一線做迷路標(biāo)記。具體的方法還有很多也不詳盡介紹了。小龍門的蝮蛇劇毒，每次外出不許綁好褲腿，以防毒蛇咬傷。也要隨身攜帶蛇藥及掌握及時(shí)的處理方式。張雁云老師也給我們介紹了小龍門地區(qū)夏季常見鳥類。收獲頗豐，這鳥的叫聲和鳴唱隱含了這么多的知識(shí)，真是太神奇了。由于第二天早上4點(diǎn)起來觀鳥，所以晚上就沒有安排活動(dòng)，18;00吃完，大家就回宿舍休息，21:00左右大家也都入睡了。
6月2日
6月2日四點(diǎn)不到宿舍就開始活躍了，大家都打起精神來到了，以最快的速度洗簌，克服這里冰涼的冷水，這時(shí)候應(yīng)該責(zé)備自己沒有考慮到南北溫差以及北京城內(nèi)與城郊的氣候差異。好吧，抖抖就不冷了。在張雁云老師（人稱張YY）的帶領(lǐng)下，我們英勇的第三小組出發(fā)了，四點(diǎn)半雖然光線略暗但并不影響我們觀鳥的情緒，耳機(jī)耳麥，望遠(yuǎn)鏡，筆記本，蛇藥綁褲腿做好了準(zhǔn)備，進(jìn)入南溝�！白炭┳炭╆╆﹪\”“呱呱”“呲呲呵呵”……你開始對(duì)鳥的鳴唱變得敏感，對(duì)應(yīng)著昨天的理論課，北師大經(jīng)典課程分析鳥的鳴唱太絕了，我們也在老師的帶領(lǐng)下，不僅一睹各種斑斕鳥類的影子，同時(shí)也在林中欣賞著她美麗的歌喉。
7點(diǎn)回來吃早飯后又開始教學(xué)活動(dòng)，先由張正旺老師介紹了北京位于古北界華北區(qū)生活的主要獸類。并詳細(xì)介紹了主要的幾個(gè)目（后面括號(hào)為舉例，即屬于該目的一種）：食蟲目（刺猬），翼手目（蝙蝠），兔形目（草兔），食肉目（金錢豹），偶蹄目（野豬），以及嚙齒目的各個(gè)科種。
接下來只有研究動(dòng)物行為的張立老師，主要研究的是大象，但他從小就對(duì)昆蟲感興趣，并在昆蟲這個(gè)領(lǐng)域也取得了較好成果，也是因?yàn)閺埩⒗蠋熢诶ハx上面的成就，沒有中考沒有高考，沒有考研，沒有考博都是一路保送的。私底下我們稱他為“神童老師”。宋杰老師不時(shí)還會(huì)介紹張立老師小學(xué)時(shí)候就參加北京市什么什么夏令營(yíng)取得突出成就的傳奇故事，他給我們介紹了昆蟲的各個(gè)目以及我們采集后的標(biāo)簽制作。昆蟲有哪些目呢，這個(gè)我還真不了解，早知道當(dāng)年也應(yīng)該修修《動(dòng)物分類學(xué)》。捻翅目，雙翅目，蜚蠊目，螳螂目，直翅目，革翅目，積翅目，蜉蝣目，半翅目，同翅目，脈翅目，毛翅目，鱗翅目，鞘翅目，膜翅目。實(shí)習(xí)完的感受就是知道了大部分昆蟲所屬的目。特別佩服的是昆蟲只是張立老師的愛好缺能將之做到非常出色，實(shí)屬不易。
吃完午飯后，下午上課時(shí)間鄧洪文老師給我們教授了小專題的研究方法以及小論文寫作，然后是張雁云老師給我們介紹了動(dòng)物生態(tài)野外研究常用設(shè)備。吃完晚飯，到狗食槽峪放了鼠夾，然后晚上也沒有什么事情了，由于第二天依舊要早起，我們也早早休息了。
6月3日
6月3日早上同樣是四點(diǎn)起床，蹬蹬鏘鏘洗簌完畢后就跟著張正旺老師進(jìn)入狗食槽峪進(jìn)行觀鳥，當(dāng)然昨天聽到的鳥聲今天幾乎也都聽到了，同時(shí)也了解了一些需要記錄的東西，包括鳥類聲式，生境，距離。一直到6點(diǎn)，我們就去收昨天晚上部放的書夾并將標(biāo)志解除。還好，布置的有所收獲，20%捕獲率，都是林姬鼠。帶回林區(qū)休息片刻之后7點(diǎn)鈴響開飯，然后再?gòu)堈蠋熯M(jìn)行老師標(biāo)本制作示范之后，我們也動(dòng)手進(jìn)行處理，相比于北師大同學(xué)豐富的解剖經(jīng)驗(yàn)，我們的鼠皮剝離速度還有很大的進(jìn)步空間，早上將帶回的老鼠噴灑了殺蟲劑之后，以殺死外寄生蟲。我們用毛刷刷去老鼠身上已經(jīng)死亡的外寄生蟲后用電風(fēng)機(jī)吹干，然后利用解剖器將老鼠的皮剝下注意不能撥到內(nèi)皮乙方內(nèi)臟血污染皮毛。對(duì)于老鼠四肢，在關(guān)節(jié)處剪開，剪開韌帶，死去所有肌肉，使得皮不帶任何的肉和其他組織，以防遭受蟻類等的侵襲。一切順利，中午被老師趕著去吃了午飯，用時(shí)大概20分鐘后迅速回到標(biāo)本室，繼續(xù)標(biāo)本制作，標(biāo)本制作需要的是膽大心細(xì)，脖子很酸的說，就這樣一直做到14:40分，收拾了一下器具，然后會(huì)寢室休息十分鐘。沒有跟上捕捉昆蟲的大部隊(duì)，盧老師電話也沒有打通，于是我們就沿著覽翠塔沿著石臺(tái)階，一路便邊游覽北京市級(jí)風(fēng)景區(qū)，一邊用網(wǎng)抓昆蟲。感覺不錯(cuò)。
只是這個(gè)時(shí)候，收到了地大劉晨曦同學(xué)推薦面試公司的面試。由于人在山上也處于實(shí)習(xí)期，在沒有準(zhǔn)備的情況下，感覺表現(xiàn)的不是很好。不過這份有意思的簡(jiǎn)歷盡管填的有些倉(cāng)促，只有一天的時(shí)間，也是好友紹文從武漢來點(diǎn)的推薦，第二天早上六點(diǎn)一直寫到10點(diǎn)，不停的碼字，不停的回想。才完成了這樣的一份帶有一定心理測(cè)試感覺的簡(jiǎn)歷填寫。好了回到實(shí)習(xí)。到達(dá)瞭望塔頂端，就是北京聯(lián)通的一個(gè)信號(hào)站，不過山頂收獲的熊蜂著實(shí)讓我們興奮了一把。哈哈一路花很漂亮，小花溲疏，竟是后來考試的檢索植物。山很氣派，看著內(nèi)長(zhǎng)城一直延伸，思緒會(huì)不自覺的飄飛。怪不得每次聽到那傳說孟姜女哭倒長(zhǎng)城后化作成了杜鵑、那聲音凄涼的回蕩在山林中，與那歡快的不停鳴唱的黃腹山雀和白眉姬鹟的鳴唱形成鮮明的對(duì)比，心中蕩起不限感慨。
回到宿舍去，剛好五點(diǎn)，與云南大學(xué)的老師遇個(gè)正著，看著老師拍的各種鳥類的圖像和昆蟲的圖片，真丫那個(gè)美。18點(diǎn)開飯，開飯前就是不停的碼字，溫度有點(diǎn)低略冷，電腦搬到外面，坐在石凳上邊曬著太陽(yáng)邊碼字，晚飯后整理一下，帶上鼠夾，這次還是在張正旺老師的帶領(lǐng)下，只是地點(diǎn)由狗食槽峪變成了牛郎峪。我們組速度一直都很快，所以弄好了之后也幫助其他組，然后就開始弄一些昆蟲，天氣有點(diǎn)晚，我們就回來了，小憩片刻，20:15開始昆蟲標(biāo)本制作，由于下午采集的昆蟲量略少，所以我們做好之后剛好是21:45.我先回宿舍了，沒想到是所有實(shí)習(xí)的人最早回來的，自嘆慚愧。北師大的實(shí)習(xí)不愧是全國(guó)一把手，教學(xué)質(zhì)量不得不按個(gè)超級(jí)贊。明天除了收鼠夾，一些昨天沒有逮著老鼠的同學(xué)今天做標(biāo)本，而我們需要采滿5個(gè)目至少20中的昆蟲，然后明天進(jìn)入探究活動(dòng)，有可能就進(jìn)入植物學(xué)部分了。滿滿的行程�？偨Y(jié)一下今天。從早晨4點(diǎn)一直奮戰(zhàn)到晚上10點(diǎn)。是什么概念。因?yàn)?2點(diǎn)標(biāo)本室熄燈，所以，那個(gè)時(shí)候應(yīng)該很多同學(xué)也會(huì)回來了。著這就是這次實(shí)習(xí)的第三天。大學(xué)三年了，多久沒有這種打了雞血的感覺。這次實(shí)習(xí)，每個(gè)人都感覺收獲頗豐，特別是盧老師�？吹絼e人的課堂，看到學(xué)校的舍得投入。下一屆的南靖實(shí)習(xí)會(huì)不會(huì)提高一下教學(xué)設(shè)備。在這種情況下，你很少聽到有同學(xué)抱怨累，也許廈大真的太過于安逸，都把我們寵壞了，當(dāng)時(shí)我和馬騰還有盧老師還說了，下次聽到誰(shuí)誰(shuí)在抱怨廈大這里不好那里不好或者是翔安有多差。我們肯定會(huì)有要揍他的沖動(dòng)。以后就叫他們出來交流一下，好了，不說了，舍友還都沒有回來這個(gè)時(shí)候碼字的聲音呼應(yīng)著外面宿舍結(jié)對(duì)去洗簌的同學(xué)顯得略安靜。有時(shí)候想想，北京難得有這么一塊保護(hù)得這么好的森林資源。離京城遠(yuǎn)一點(diǎn)未必是壞事。至少好的植物資源都留下來了。老師說我們明天可以睡個(gè)小懶覺，我可以說是6點(diǎn)集合嗎��！
6.4
6.4 行程過了三分之一了，今天動(dòng)物實(shí)習(xí)的部分也將結(jié)束，早上六點(diǎn)去牛郎峪收咯額鼠夾，收獲一只林姬鼠，然后回來吃了早餐到教室將老鼠交給做鼠類專題的同學(xué)，和馬騰帶著捕蟲網(wǎng)到西松林峪沿著風(fēng)景區(qū)一路之上，收獲還行，有些小的昆蟲都不抓了，哈哈總是得需要一點(diǎn)點(diǎn)娛樂唄，一路拍照一路捕蟲，由于標(biāo)本室有同學(xué)還在做鼠標(biāo)本我們就沒有去做標(biāo)本了，下午四點(diǎn)，植物實(shí)習(xí)的課程展開了，先由劉老師介紹了這幾天的形成安排，然后講授了野外觀察植物的要求和注意事項(xiàng)，老師不愧為第一“植物人”�。⒗蠋熤v完，張金屯老師開始了植被調(diào)查取樣和數(shù)據(jù)處理的講解，無疑的，涉及統(tǒng)計(jì)學(xué)的……我就失去了大半的興趣了。晚上繼續(xù)講課——六月份小龍門常見植物介紹（劉全儒老師），小龍門6月份常見被子植物的繁殖（廖萬(wàn)金老師）（嘿嘿人稱迷人廖）。課上完后我們整理了標(biāo)本，弄完今天到瞭望塔上收獲的昆蟲就休息去了。
6.5
6.5早上劉全儒老師狗食曹峪認(rèn)植物。壓標(biāo)本。下午張金屯狗食曹峪做樣方，晚上7點(diǎn)半標(biāo)本換紙。
6.6
6.6早上7點(diǎn)吃飯，8點(diǎn)南溝認(rèn)植物，下午迷人廖老師去西松林峪一直到最頂，觀察海拔對(duì)植被的影響，變異很大。晚上7點(diǎn)講訴了東靈山這個(gè)時(shí)候的主要植被，同時(shí)也介紹了爬東靈山的注意事項(xiàng)。
6.7
6.7早上突降雷電大雨，以至于行程發(fā)生改變，王苗給我送來了雨衣，本來還有黃麗也要來送雨衣來著。吃完早飯回宿舍，雨還在不停的下著。東靈山也去不成了，在宿舍呆到近十點(diǎn)，然后就背著書包到標(biāo)本室準(zhǔn)備復(fù)習(xí)生物學(xué)儀器分析，悲催的12號(hào)晚最早11點(diǎn)到宿舍，而這門課是13號(hào)早上8點(diǎn)考試，到了標(biāo)本室，教室一直都很活躍，看了兩張ppt 哈哈今天是馬刺對(duì)陣熱火總決賽，某大款學(xué)弟開了無線看著NBA。也跟著看了起來，然后回宿舍跟著大伙看《戀愛三部曲》然后吃飯，吃完飯和彭樂把昨晚淋濕的鞋和綁腿用暖箱烘干，然后迷人廖老師發(fā)來了小專題的選題，又驚聞下午考察植物分類考試。然后宿舍各種不淡定了，在談?wù)摿烁魑簧嵊训拿褡搴螅忻晒抛宓囊胖仓v訴了尹姓的來源和歷史發(fā)展，以及蒙古族同胞的驚天酒量，還有土家族的彭樂樂的竹背簍的用途，當(dāng)然還有我們可愛的回族姑娘程安舒的異域風(fēng)情。然后敏芝，王苗，炫植先去了教室，我和樂樂，安舒把這幾天拍的照片都按科，種整理好后一下就到時(shí)間去考試了�？纪暌舱峭盹垥r(shí)間，晚上到教室整理好了標(biāo)本，在臺(tái)灣師范大學(xué)探究鞘翅目和鱗翅目的師兄的幫忙鑒定下，當(dāng)然還有馬騰這本活生生的檢索表（也是一本有血有肉的活字典）都幫了我很多，將標(biāo)本都整理到昆蟲盒里了還蠻漂亮的。只是不得已有些支腿斷了需要用乳膠將其黏好，乳膠干了之后是透明了所以第昆蟲標(biāo)本的美觀沒有很大的影響。晚上把電腦弄到教室，向中國(guó)植物第一人劉全儒老師詢問了冬訓(xùn)拍的那張照片的植物名稱。親們知道嗎。很漂亮的一張照片，也是我的空間頭像，10級(jí)的我們的電腦桌面。是菊科的烏蘇里防風(fēng)菊，在高海拔生長(zhǎng)的菊科植物，劉老師還介紹了鑒別的細(xì)節(jié)，比如花的走向什么的這里就不一一嗷訴了。 Ok。今天之后，植物動(dòng)物部分的都實(shí)習(xí)結(jié)束了，如果明兒天氣好的話就可以攀登東靈山了，好久沒有登頂?shù)母杏X了，很是期待。如果天氣不好，就直接進(jìn)入小專題。舍友還在寫著檢索表，我呢坐在床上碼字，聽著歌。也累也歡樂。在帝都看新聞?wù)f廈門BRT公交車爆炸，在下班高峰期不可避免的死傷嚴(yán)重，一直讓廈門引以為傲的公交，就這樣的，默哀！身邊的事情，是人算不了的，難道真的是命。愿逝者安息。生者節(jié)哀！活著的人人兒要好好的。晚安。明天啟程。
6.8
6.8日老天爺開眼了，雖有些霧氣，但是沒有雨就已經(jīng)很慶幸了，吃完飯后，分了幾批由面包車?yán)搅松侥_下，然后在劉全儒老師的帶領(lǐng)下，一組尾隨著一組。緊跟著上山，首先遇到的就是第一個(gè)下馬威，海拔升高200米，斜坡路段只有400米。但是兩旁卻被土莊繡線菊和三裂繡線菊圍起來了，聚傘花序，傘房花序的白茫茫一片真美丫。但用sin，cos等算一下就知道這破度有多陡了吧。由于昨天植物學(xué)考試已經(jīng)結(jié)束，明顯路邊的植物已經(jīng)提不起大家認(rèn)植物的欲望，不過隨著海拔越來越高，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)即使是同一種植物變異也會(huì)很大，會(huì)從草本長(zhǎng)成灌木，寬葉變狹葉，甚至退化成刺。而在山下只有花苞或還未開放的都在山上盡然開放，祁州漏蘆，女婁菜，毛葉丁香，小黃花菜，東北大黃……最最不可錯(cuò)過的是高海拔特有的銀蓮花，成片的銀蓮花用百花裝點(diǎn)著綠色的高山草甸，開出了氣勢(shì)，開成了花海。是想如果金蓮花也開放。金銀花兒相間的滿山該會(huì)有多驚喜浪漫啊。當(dāng)然一路拍照合影留念，有福建幫合影，有潮汕閩南合影，有充滿活力團(tuán)結(jié)11個(gè)人中有10.5個(gè)漢子隊(duì)長(zhǎng)女友是臺(tái)灣妹子一直讓我教他閩南語(yǔ)我們宿舍都在的第三小組，和臺(tái)師大帥哥，和劉全儒老師，和北師大登山隊(duì)隊(duì)員，七葉一枝花（北重樓）。各種搞笑語(yǔ)錄和橋段交替上演，在林木草甸間不是傳出的小聲驚起了叢中的烏鴉和環(huán)頸雉，熟悉的各種鳥叫聲很容易就讓我們辨別出了是黃腹山雀，白眉姬鹟還是冕柳鶯。到了海拔1900多米，霧氣很大，山頂貌似下雨了，考慮到我們?nèi)藬?shù)有50多個(gè)，即使在外面的央求下出于安全考慮老師還是決定放棄登頂�？梢姸葮O低的情況下，50多人的.隊(duì)伍很容易走散。所以我們還是往回撤，婁老師還帶我們走了“密道”，兩點(diǎn)多就回到山腳，拿出手機(jī)才發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在正處于河北境內(nèi)。哈哈慰問隊(duì)伍來了，回到小龍門景區(qū)。北師大院長(zhǎng)和同學(xué)了短暫聊完之后，大家就各種合影。然后我們來交流的師生和北師大領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)習(xí)團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)老師一起聊聊實(shí)習(xí)的體會(huì)，我的最深感受就是北師大老師的敬業(yè)。然后晚上就是小專題了，我和馬騰在張立老師的知道下，燈誘大蚊，探究平衡棒損壞對(duì)雙翅目昆蟲飛行的影響。在向鵬程師兄借了各種所以材料：解剖器，卷尺，50ML管子，塑料杯之后進(jìn)行了預(yù)實(shí)驗(yàn)，效果還行。說說今天的晚餐吧有里脊，西瓜，粽子，這些都是慰問品。然后就和馬騰說彩哥肯定不會(huì)到南靖去慰問你們的。我說：有本事廈大的生科也弄個(gè)全國(guó)第一的話，你們的實(shí)習(xí)連朱校長(zhǎng)都會(huì)去慰問的。
6.9
6.9由于我們的小專題課題活動(dòng)必須在晚上進(jìn)行，所以白天就屬于閑余時(shí)光，盡管7點(diǎn)醒了，由于天下著雨。氣溫又很低躲在被窩里沒有出來，然后起來洗簌寫好了6月8日的的實(shí)習(xí)日志，打開課件之后最小化了然后繼續(xù)睡覺一直到有預(yù)感該吃午飯了剛好11:50.哈哈 12點(diǎn)和樂樂吃飯，舍友敏芝高燒了一直休息了，下午看了一章半的課件也看不下去了就看看新聞。晚上食堂有加餐了一桌多了一只燒雞。然后郭東生老師答應(yīng)給我們拍攝視頻。可惜溫度過低，大蚊太少了于是我們關(guān)了賓館所在張立老師設(shè)的幕布，來到教室前面人多的地方，人多的地方比較不冷嘛，在教室幕布前做了1號(hào)和2號(hào)，就沒有大蚊在光顧我們的幕布了，中間的時(shí)候燈突然就關(guān)了，劉全儒老師用何種鑷子和鑰匙就修好了接頭。感動(dòng)的不是燈又亮了，而是全儒老師作為全國(guó)植物第一人，不僅學(xué)識(shí)淵博而且敬業(yè)熱情，由衷的佩服與敬意。
回到宿舍，舍友們有看小說的，有處理數(shù)據(jù)的，有整理標(biāo)本的，我們都兩不誤，還一起邊看著《仙女湖》，好吧又被批幼稚了。
6.10
6.10 早上起來吃完早飯，舍友敏芝由于高燒提前結(jié)束了實(shí)習(xí)，張立老師開車送了去了醫(yī)院。按理說今天白天還是可以睡個(gè)懶覺的，可是覺得既然來到了這里就應(yīng)該多去看看別的，于是早上和舍友一起起了吃完早餐和鄧文洪老師帶領(lǐng)的探究鳥類對(duì)人工巢箱的利用。跟著安舒和樂樂一起。先是松林峪，然后到狗食槽，前后共看了80個(gè)巢箱，這個(gè)過程還是蠻有趣的，充滿期待著巢箱里是否有東西，然后借助梯子爬上去看，不管是一窩北紅尾鴝的鳥蛋，還是一窩白眉姬鹟的鳥蛋，或是已經(jīng)出飛的殘巢或是大山雀誓死不離冰箱我們示威的一窩小雛雀，還有被松鼠借用的巢箱藏滿了核桃，還有馬蜂窩土蜂窩……各式各樣的結(jié)果都讓我們略興奮。路上遇到植物組劉老師帶隊(duì)的小專題，鄧?yán)蠋熣f劉老師是第一“植物人“，劉老師回敬：鳥人確實(shí)比植物人強(qiáng)啊，至少還會(huì)動(dòng)。哈哈，這種氛圍我喜歡。近十二點(diǎn)，回來吃午飯，下午說要復(fù)習(xí)《生物儀器分析》就沒有出動(dòng)了，可是睡了一覺，打掃了宿舍已是三點(diǎn)，舍友炫植布的老鼠夾貌似補(bǔ)到了國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物也是北京特有物種——褐馬雞，所以老師讓他們重新布置去了。晚上到標(biāo)本室交了昆蟲標(biāo)本，蛺蝶被老師批展翅太丑了。還有各種鑒定簽收集簽的不規(guī)范都在耐心改回來了，然后繼續(xù)我們的平衡棒研究。溫度太低，起初蚊子不是很多，在和張立老師的商議之下，我們借用了第一天預(yù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果作為正式試驗(yàn)的結(jié)果的一部分。然后郭冬生老師幫我們拍了對(duì)照實(shí)驗(yàn)大蚊的飛行狀態(tài)的視頻，這些都成為我們報(bào)告的材料。晚上將數(shù)據(jù)處理好了之后進(jìn)行spss分析，然后我和馬騰一起在教室和一大堆的同學(xué)再趕ppt。我們做到近一點(diǎn)，確實(shí)撐不住了回去睡覺。忽然覺得我們的壓力很大，小專題也許不應(yīng)該自己選題，也許我們應(yīng)該選擇北師大已經(jīng)成熟的可以進(jìn)行探究訓(xùn)練，但是這次平衡棒的探索實(shí)驗(yàn)雖然簡(jiǎn)單，我們也是花費(fèi)了很多的心思。就像我在專題心得里寫的，科學(xué)實(shí)驗(yàn)就是讓自然在逼問審訊之下說出她的秘密。喜歡這種親近自然的方式，這次實(shí)習(xí)讓我收獲了很多。
6.11
6.11早上六點(diǎn)就醒了，討厭很累又醒的早的狀態(tài)，好吧，還要將原始數(shù)據(jù)進(jìn)行EXCEL統(tǒng)計(jì)，起來吃了早飯，回到教室繼續(xù)奮戰(zhàn)，各種超鏈接入視頻，多次演練，找出各個(gè)瑕疵。我還手繪了大蚊平衡棒處理后的簡(jiǎn)單飛行路線。確保沒有錯(cuò)別字，還有重要的最后鳴謝，感謝北師大野外實(shí)習(xí)團(tuán)給我們提供了這次寶貴的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，感謝張立老師和盧明科老師的指導(dǎo)還有郭冬生老師的視頻拍攝，感謝廈門大學(xué)生科院的大力支持，感謝本期實(shí)習(xí)的各位老師和同學(xué)的指導(dǎo)和幫助。我還要特別感謝一下我的舍友彭樂劉二姐，還有可愛漂亮的安舒，高個(gè)女漢子王苗，蒙古族妹子尹炫值和敏芝。還有福建幫的黃大莉和肖宇婕，還有北師大登山隊(duì)隊(duì)員也是我們第三組的組長(zhǎng)秦小銀，還有米糊的相機(jī)，飯贈(zèng)送的手表提供的精確的北京時(shí)間，馬騰同學(xué)被我坑來的帽子……要謝的人太多了。頭殼暈暈的，中午吃完飯植物組的小專題就開始匯報(bào)了，動(dòng)物組相關(guān)的也在下午將會(huì)匯報(bào)。好喜歡臺(tái)灣師兄帶領(lǐng)的蟲癭組還有師姐帶的苔草組，圖片都非常的美，看到了這個(gè)神奇世界的另外一面，還有大山雀為什么不能識(shí)別自己的蛋卻幫杜鵑育雛，認(rèn)真了聽了各個(gè)組的匯報(bào)，我們組平衡棒的研究也達(dá)到了的老師的贊揚(yáng)，終于可以舒口氣，不辜負(fù)連日來的苦戰(zhàn)。同時(shí)也想為我們平衡棒獻(xiàn)身的大蚊（雙翅目，大蚊科）表示敬意。展示是很鍛煉人的一個(gè)環(huán)節(jié)。由于還有望遠(yuǎn)鏡，蛇藥，種種書籍的回收，我們推遲到18:30吃完飯，哈哈最后的晚餐大聚餐。舍友炫植不愧是蒙古族的女漢子，我們一桌就馬騰和炫植剛起了酒。然后實(shí)習(xí)團(tuán)的老師都來敬酒，哇哇，老師杯里都是白酒，我們的也是白的哦，白白的汽水。得知今天是宋杰老師的生日，我們廈大學(xué)生和東北林業(yè)大學(xué)的同學(xué)一起去給宋老師敬酒也感謝了實(shí)習(xí)團(tuán)老師這些日子的辛苦付出。然后端午聯(lián)歡會(huì)也在教室開幕了，各種精彩表演這里就不一一敘述了，作為交流生不得已也上臺(tái)獻(xiàn)丑了一下，一直到22:30實(shí)習(xí)團(tuán)的全體人員合唱《朋友》結(jié)束了。開始不舍了。從飛機(jī)剛到北京降落的期待到走在北師大的林蔭道，從每天早起晚睡的節(jié)奏開始懷念廈門的安逸舒適，從小龍門實(shí)習(xí)的尾聲來臨到蘋果園的地鐵站出發(fā)，從機(jī)場(chǎng)快軌到晚點(diǎn)的飛機(jī)在高崎機(jī)場(chǎng)降落，從翔安隧道穿過到出租車在學(xué)生公寓樓下停下，從5月31日中午出發(fā)到6月13日凌晨回到宿舍。滿心的累卻也充滿了美好。
6.12
6月12日陽(yáng)光依舊，早上早早起來收拾好了，然后集體合影，各個(gè)小專題也分別合影，我們呢，各校實(shí)習(xí)生，師兄師姐，老師，團(tuán)長(zhǎng)，福建幫，舍友都成了搶手的合影對(duì)象，合影結(jié)束后又到教室每人兩份植物標(biāo)本固定在臺(tái)紙上，由于時(shí)間緊迫。我做了兩份分別為多莖委陵菜和寬葉苔草的。然后大伙各種搬箱裝車。得知今天端午節(jié)假，帝都車堵得厲害，我們就和張正旺老師提前下山，為了趕上晚6:25的飛機(jī)。路過首鋼，這應(yīng)該也會(huì)成為文化遺產(chǎn)吧，雖然這就遷到了唐山，但是首鋼也是北京一個(gè)曾經(jīng)輝煌的企業(yè)。北京的缺水在端午假日更顯，永定河也沒有什么水卻吸引了大批的游客。如果他們來了廈門，其實(shí)廈門也是缺水的，缺淡水。在建國(guó)門和東林大的同學(xué)別后我們就去東直門做機(jī)場(chǎng)快軌了，地鐵也是擠的不行。達(dá)到機(jī)場(chǎng)也是近五點(diǎn)，沒想到來了帝都，只能逛逛機(jī)場(chǎng)了，買點(diǎn)冰糖葫蘆犒勞親愛的316舍友吧，然后給米糊買個(gè)鑰匙圈，時(shí)間到了，登機(jī)，可是由于首都機(jī)場(chǎng)流量控制，飛機(jī)暫時(shí)不能起飛，足足晚點(diǎn)了兩個(gè)小時(shí)，可見廈航在帝都也是沒有什么地位的，都要給別人讓道。我們估量的也趕不上751了，夜里飛行和和白天風(fēng)景全然不同，天藍(lán)得是我印象中宮崎駿漫畫中才有的藍(lán)，承接著是亮色的橙。彎月牙和一顆星星在約會(huì)著，上演了幾千年的天際變換。我激動(dòng)了喊著旁邊的老師和馬騰同學(xué)看。隨著地面燈光亮與夜幕的交替，我想我們已經(jīng)飛躍了幾個(gè)城市的上空。下面的小屁孩是不是也在看著天上的大鳥猜測(cè)著這大鳥的傳說。一如當(dāng)年的我，屁顛屁顛地看到飛機(jī)放出常常的痕跡，大呼大鳥竟如此大膽的放屁。如今這些都成為一幀幀的畫面偶爾在不經(jīng)意的時(shí)間回放著訴說著逝去的光陰。吃完晚餐，看了會(huì)課件，臨時(shí)抱抱佛腳應(yīng)付明早的期末考試。2個(gè)半小時(shí)回到鷺島，回宿舍，宿舍樓群的燈很亮，才記起考試周1點(diǎn)熄燈在宿舍熱鬧一下，不用再抓著沒有人的澡堂去洗澡，然后奮戰(zhàn)到一點(diǎn)多，六點(diǎn)起床奮戰(zhàn)，然后9點(diǎn)考試到十點(diǎn)，全英的卷子只能說拼人品了。13天不見，學(xué)生活動(dòng)中心建起來了，一期田徑場(chǎng)也快竣工了，呼吸著翔安新鮮空氣。想著讀研的話還是留在廈門吧。
實(shí)習(xí)期雖短，但是難忘的。會(huì)記住你們的。東林大的我會(huì)去哈爾濱蹭你們的，下次去帝都，一定去學(xué)五食堂吃個(gè)好飯?jiān)偃ケ编]看看帥哥，來了廈門我也必將盡地主之誼。
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