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本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)雙學(xué)位教育
本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)雙學(xué)位教育
【摘要】醫(yī)學(xué)院校專業(yè)單一，專業(yè)性較強(qiáng)，教學(xué)資源不足，雙學(xué)位教育開(kāi)展相對(duì)滯后，甚至有些單獨(dú)設(shè)置的學(xué)校尚未開(kāi)展，不利于復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)。
經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，醫(yī)學(xué)院校已形成多學(xué)科、多門(mén)類的高校，具備了開(kāi)展雙學(xué)位教育的條件，本文就本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)雙學(xué)位教育的意義、組合形式及注意事項(xiàng)做簡(jiǎn)要闡述，以期促進(jìn)醫(yī)學(xué)院校雙學(xué)位教育的開(kāi)展。
【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué);雙學(xué)位;教育
隨著社會(huì)發(fā)展，生活節(jié)奏加快，就業(yè)壓力、工作壓力、家庭壓力、社會(huì)壓力日益突出，心理疾患逐年增長(zhǎng)，另一方面隨著科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，將會(huì)有更多高新技術(shù)應(yīng)用到醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，要求醫(yī)生不但要掌握人體科學(xué)，掌握疾病的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律，掌握治病救人的本領(lǐng)，還要了解新設(shè)備新技術(shù)的運(yùn)行原理，具有捕捉分析不同病人心理變化能力，善于溝通正確處理醫(yī)患關(guān)系能力。
醫(yī)學(xué)雙學(xué)位教育為培養(yǎng)這種復(fù)合型人才提供了新的途徑，但由于醫(yī)學(xué)院校專業(yè)單一，專業(yè)性較強(qiáng)，教學(xué)資源不足，雙學(xué)位教育開(kāi)展相對(duì)滯后，甚至有些單獨(dú)設(shè)置的學(xué)校尚未開(kāi)展，不利于培養(yǎng)醫(yī)學(xué)復(fù)合型人才，本文就本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)雙學(xué)位教育的意義、組合形式及注意事項(xiàng)做簡(jiǎn)要闡述，以期促進(jìn)醫(yī)學(xué)院校雙學(xué)位教育的開(kāi)展。
1、開(kāi)展雙學(xué)位教育的意義
1.1 開(kāi)展雙學(xué)位教育有利于醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展
醫(yī)學(xué)雙學(xué)位教育就是結(jié)合社會(huì)對(duì)不同醫(yī)學(xué)人才的需求，培養(yǎng)英語(yǔ)能力強(qiáng)，計(jì)算機(jī)知識(shí)豐富，掌握法律、心理、管理學(xué)等知識(shí)的復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才。
這樣的人才不但專業(yè)技術(shù)好，知識(shí)面廣，且知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，有利于提高醫(yī)療服務(wù)水平，提高人們健康水平，推動(dòng)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展。
1.2 雙學(xué)位教育是彰顯學(xué)生個(gè)性、就業(yè)的需要
目前我國(guó)的大學(xué)教育專業(yè)流動(dòng)性非常小，學(xué)生一但被錄取到什么專業(yè)學(xué)習(xí)，一般是不能夠改變的，這種做法雖有利于穩(wěn)定高校教學(xué)秩序，但極大的限制了學(xué)生個(gè)性發(fā)展[1]。
加之很多學(xué)生在高考填報(bào)志愿時(shí)由于對(duì)社會(huì)的了解不夠，不明確將來(lái)從事什么工作，隨意性比較大，到學(xué)校后專業(yè)又不能夠改，只好硬著頭皮學(xué)，導(dǎo)致很多學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)，不通充分發(fā)揮學(xué)生的專長(zhǎng)，制約了學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
雙學(xué)位教育開(kāi)展使學(xué)生有了選擇的機(jī)會(huì)，可以學(xué)習(xí)自己喜歡的知識(shí)，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在掌握主修專業(yè)知識(shí)的同時(shí)通過(guò)自己努力獲得了更多知識(shí)。
目前我國(guó)在校大學(xué)生約2100萬(wàn)，用人單位選擇人才的空間和自由度很大，專業(yè)知識(shí)的掌握程度不再是他們的唯一，他們更喜歡實(shí)踐能力強(qiáng)，善于溝通，團(tuán)隊(duì)精神好，知識(shí)面廣的復(fù)合型人才，具有雙學(xué)位的學(xué)生無(wú)疑更容易獲得他們的青睞，就業(yè)機(jī)會(huì)顯著提高。
1.3 雙學(xué)位的開(kāi)展有利于學(xué)校的發(fā)展
隨著我國(guó)人口出生率不斷下降，大學(xué)教育競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，學(xué)校除必須加大教育投入外，應(yīng)注重內(nèi)涵建設(shè)，雙學(xué)位教育以其靈活性和實(shí)用性越來(lái)越被高校領(lǐng)導(dǎo)重視，不但可以提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，而且根據(jù)相關(guān)精神收取一定費(fèi)用，彌補(bǔ)學(xué)校硬件建設(shè)資金不足，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
2、本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)雙學(xué)位的幾種組合形式
雙學(xué)位是指在校本科學(xué)生在修讀主修專業(yè)(第一專業(yè)，即指學(xué)生入學(xué)時(shí)所選專業(yè))獲取學(xué)士學(xué)位的同時(shí)，又修讀其他學(xué)科門(mén)類專業(yè)(第二專業(yè)，即指學(xué)生入學(xué)后兼修的專業(yè))而獲取的學(xué)位。
結(jié)合現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展及市場(chǎng)，需要懂管理、通法律且具有較強(qiáng)外語(yǔ)應(yīng)用能力與高科技術(shù)能力的復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才[2]，本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)輔修學(xué)位常見(jiàn)有以下幾種形式。
(1)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)+衛(wèi)生事業(yè)管理專業(yè)：通過(guò)對(duì)管理學(xué)的基本知識(shí)、基本理論學(xué)習(xí)，具備管理學(xué)知識(shí)，管理基本技能得到較好鍛煉，這種組合有利于提高醫(yī)院管理水平。
(2)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)+應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)：隨著人們生活水平的提高，生活節(jié)奏的加快，心理疾患有逐年上升的趨勢(shì)，特別是有些心理疾病是無(wú)法通過(guò)藥物治愈。
這種形式為醫(yī)學(xué)人才解決人們心理障礙提供了有利條件。
(3)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)+英語(yǔ)專業(yè)：就目前而言，西方國(guó)家醫(yī)療水平較高，能夠閱讀外國(guó)文獻(xiàn)的醫(yī)生就多一條信息來(lái)源的渠道，能夠第一時(shí)間了解先進(jìn)技術(shù)先進(jìn)理論。
(4)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)+法學(xué)專業(yè)：通過(guò)法理學(xué)，憲法，法社會(huì)學(xué)，中國(guó)法制史，民法總論，刑法總論，國(guó)際公法，國(guó)際私法，經(jīng)濟(jì)法，勞動(dòng)與社會(huì)保障法，刑法分論，物權(quán)法，債權(quán)法，合同法，刑事訴訟法，行政法，知識(shí)產(chǎn)權(quán)法，國(guó)際經(jīng)濟(jì)法，民事訴訟法的學(xué)習(xí)，掌握相關(guān)法律知識(shí)，避免醫(yī)療糾紛的發(fā)生，更好地解決醫(yī)療糾紛，保護(hù)醫(yī)生的合法權(quán)益。
3、開(kāi)展本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)雙學(xué)位教育應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
要達(dá)到本科雙學(xué)位教育目的，培養(yǎng)出高質(zhì)量的復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才目，應(yīng)做好如下幾點(diǎn)。
3.1 大力做好雙學(xué)位的宣傳，幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃
雙學(xué)位政策已不是新生事物，早在80年代很多綜合性大學(xué)已開(kāi)始實(shí)行，至今已有30多年了，但對(duì)剛?cè)氪髮W(xué)校門(mén)的學(xué)子來(lái)說(shuō)就是新鮮事物，他們對(duì)這方面的了解太少，甚至有的同學(xué)根本就不知道什么是“雙學(xué)位”。
為保證雙學(xué)位教育質(zhì)量，學(xué)生真正受益，一方面要加大雙學(xué)位的宣傳[3]。
可以通過(guò)專題報(bào)告，現(xiàn)場(chǎng)解答，印制宣傳單，師兄師姐介紹經(jīng)驗(yàn)，邀請(qǐng)剛參加工作同學(xué)做報(bào)告等形式進(jìn)行宣傳，使每位學(xué)生了解雙學(xué)位制度，了解各個(gè)輔修學(xué)位情況、作用和意義。
另一方面要幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。
職業(yè)生涯規(guī)劃一經(jīng)確定，就是學(xué)生為之奮斗的目標(biāo)，學(xué)生根據(jù)職業(yè)規(guī)劃有目的有計(jì)劃地選擇修讀學(xué)位，更能夠?qū)崿F(xiàn)雙學(xué)位教育的目的，同時(shí)避免因隨意選擇而導(dǎo)致中途退出，無(wú)法獲得學(xué)位等情況的發(fā)生。
3.2 合理安排工作，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，充分調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)熱情
輔修學(xué)位的課程除和主修學(xué)位課程相同的外，一般安排在晚上或周末進(jìn)行，這無(wú)疑增加了教師的教學(xué)工作量，導(dǎo)致有些教師產(chǎn)生抵觸，而且有些教師正常情況下課已經(jīng)很多，根本就沒(méi)有精力在業(yè)余時(shí)間再教學(xué)，特別是年紀(jì)較大的教師難以承受。
為解決這些問(wèn)題必須對(duì)雙學(xué)位課程精心安排，盡可能的安排教師教學(xué)相對(duì)較松的時(shí)候開(kāi)展，要優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，讓年輕的教師多承擔(dān)些任務(wù)。
除課時(shí)酬金外給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)助，在外出進(jìn)修、職稱晉升等優(yōu)先安排等，充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)熱情各積極性，確保授課質(zhì)量和效果。
3.3 加強(qiáng)教學(xué)管理，確保教學(xué)質(zhì)量
由于雙學(xué)位是各高校根據(jù)自身?xiàng)l件開(kāi)展的一種教育形式，國(guó)家沒(méi)有對(duì)其提出相關(guān)管理制度[4]，這就要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，建立相關(guān)制度，確保經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)教學(xué)管理和監(jiān)控。
一方面要加強(qiáng)學(xué)生管理，做好修讀學(xué)生的篩選，設(shè)立課堂簽到制度，督促學(xué)生學(xué)習(xí)。
另一面要加強(qiáng)考試管理，不能因?yàn)槭禽o修學(xué)位，或?qū)W生另外交了雙學(xué)位修讀費(fèi)就放松考試制度，要按主修課程一樣對(duì)待。
第三，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，加強(qiáng)對(duì)課堂的巡視，對(duì)教師備課情況不定期檢查，對(duì)雙學(xué)位教師實(shí)行競(jìng)聘上崗。
第四，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教師答疑、定期輔導(dǎo)等多渠道為學(xué)生自學(xué)提供條件和便利
開(kāi)展本科臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)雙學(xué)位教育，有利于培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、綜合素質(zhì)較高的醫(yī)學(xué)復(fù)合人才，有利于促進(jìn)我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1] 陳學(xué)敏，等，雙學(xué)位本科教育研究[J]，中國(guó)高教研究，2007(2)
[2] 梁耀元，等，醫(yī)學(xué)院校雙學(xué)位本科教育的可行性分析——基于專業(yè)設(shè)置的角度[J]，中國(guó)衛(wèi)生事業(yè)管理，2010 ，27(7)
[3] 柳亮，等，醫(yī)學(xué)院校開(kāi)展雙學(xué)位教育的調(diào)查分析[J]，西北醫(yī)學(xué)教育，2011，19(3)
[4] 彭立，等，完善我國(guó)雙學(xué)位本科教育的幾點(diǎn)建議[J]，西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，09(5)
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