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推進(jìn)臨床兒科醫(yī)學(xué)生德育教育的內(nèi)容革新論文
青年兒科醫(yī)學(xué)生是兒科醫(yī)學(xué)未來發(fā)展的生力軍，未來的兒科醫(yī)務(wù)界正是這些學(xué)生發(fā)揮專長的大舞臺。做好青年兒科醫(yī)學(xué)生的德育工作是為兒科醫(yī)務(wù)界輸送大批優(yōu)秀合格人才的基礎(chǔ)，是充分發(fā)揮他們懸壺濟(jì)世、治病救人專業(yè)特長的根本保證，是建立和諧醫(yī)患關(guān)系的根本要求。德育教育是一個系統(tǒng)工程，需要社會、學(xué)校、家庭共同來承擔(dān)，密切配合，采取多形式、全方位、立體式的綜合措施，才能改善德育教育的效果。
一、創(chuàng)新臨床德育教育的內(nèi)容和形式
(一）推進(jìn)醫(yī)學(xué)生德育教育的內(nèi)容革新
德育教育要與時倶進(jìn)，其內(nèi)容必須滿足社會現(xiàn)實的需要，使醫(yī)學(xué)生通過學(xué)習(xí)德育可以解決學(xué)習(xí)和工作中遇到的實際問題，遵守職業(yè)道德的同時也能維護(hù)了自身各種利益。通過問卷調(diào)查得知，醫(yī)學(xué)生的政治意識和政治責(zé)任感比較低，學(xué)習(xí)中只涉獵和自身專業(yè)知識相關(guān)的內(nèi)容，造成了很多學(xué)生談及專業(yè)知識滔滔不絕，涉及國家大事如聽天書的現(xiàn)象，更有甚者連國家總理和國家主席的區(qū)別都不知道，何談用自己的專業(yè)知識為國家和人民服務(wù)，何談愛國主義？因此，學(xué)校德育教育要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，收看國家時事新聞，強(qiáng)化愛國主義、人生觀、價值觀教育，解讀國內(nèi)外形勢與政策，兼顧團(tuán)隊精神培養(yǎng)，增添心理健康等邊緣學(xué)科知識，重新定位德育教育的目標(biāo)，把從抽象化、理想化的培養(yǎng)目標(biāo)轉(zhuǎn)變到以當(dāng)今社會現(xiàn)實為基礎(chǔ)，從學(xué)生的思想實際出發(fā)、滿足學(xué)生的現(xiàn)實需求和解答人生困惑的大眾道德目標(biāo)上來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中感受職業(yè)道德的魅力和遵守職業(yè)道德帶來的成就感，在潛移默化中提高職業(yè)道德的評判能力，實現(xiàn)德育教育目標(biāo)。
(二）創(chuàng)新德育形式，實現(xiàn)教學(xué)相長
備受學(xué)生歡迎的德育必將是形式和方法不斷創(chuàng)新的德育，德育創(chuàng)新必須改變對學(xué)生的傳統(tǒng)認(rèn)識，從80后學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律出發(fā)，研究他們的喜好和接受新事物的方法，做到有的放矢。80后一代生活在科技高速進(jìn)步，知識快速更新的時代，具有很強(qiáng)的知識接受能力、思辨能力、參與互動能力以及動手能力，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需要，實行由過去德育教師單向的灌輸向教學(xué)互動的教學(xué)模式，改變由教師主導(dǎo)地位向雙向溝通的啟發(fā)式、參與式、討論式的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的主動性學(xué)式，提倡開展教師生辯論，發(fā)揚教學(xué)民主作風(fēng)，尊重學(xué)生個性和才能，鼓勵學(xué)生暢所欲言，使學(xué)生在輕松、愉快的狀態(tài)下，接受德育教育，從而得到情感的陶冶和理性的升華，實現(xiàn)教學(xué)相長。
二、改善臨床德育教育的社會環(huán)境
(一）健全法律制度，弘揚職業(yè)道德
建立健全社會主義法律體系，用法律的手段維護(hù)高尚的醫(yī)學(xué)道德的，減少法律空隙，增大違背醫(yī)學(xué)職業(yè)道德的法律成本，維護(hù)職業(yè)道德的正義感，為校園的德育教育創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。目前，醫(yī)患關(guān)系有所緊張，很大程度上是由于媒體對于負(fù)面醫(yī)療信息的連續(xù)報道和炒作，在正面的醫(yī)療宣傳報道沒有到位的情況下，導(dǎo)致患者對醫(yī)院抱有偏見，這種情況的出現(xiàn)促使醫(yī)護(hù)人員在職業(yè)道德和法律面前選擇了自我保護(hù)，北京朝陽醫(yī)院產(chǎn)婦死亡事件以血淋淋的事實和生命的代價詮釋了職業(yè)道德在法律面前的無奈；玻璃人患兒在我院拒絕出院證明醫(yī)護(hù)人員的職業(yè)道德也會被家長所利用。醫(yī)學(xué)生在這種情況下，逐漸也學(xué)會了自我保護(hù)，當(dāng)自我保護(hù)意識一直籠罩在學(xué)生心上時，勢必影響學(xué)生在學(xué)習(xí)治病救人的信心，影響對判斷病情時應(yīng)該具有的果斷，從而延誤患兒的最佳治療時機(jī)。這就要求國家最大限度地完善法律制度，在最大限度地保護(hù)患者利益的同時，加大對遵守醫(yī)學(xué)職業(yè)道德的從業(yè)人員的尊重和保護(hù)，為醫(yī)護(hù)從業(yè)人員堅守職業(yè)道德提供法律保護(hù)，為高校德育教育的發(fā)展提供堅強(qiáng)法律基礎(chǔ)。
(二）加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)德育的管理，凈化網(wǎng)絡(luò)道德空間
網(wǎng)絡(luò)作為大學(xué)生經(jīng)常接觸的一塊很重要的道德教育陣地，社會、家庭和學(xué)校要齊抓共管做好網(wǎng)絡(luò)，減少負(fù)面影響，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的覆蓋面廣、傳播速度快等正面作用，為德育工作營造良好的網(wǎng)絡(luò)空間，培養(yǎng)學(xué)生的德育土壤。建立網(wǎng)絡(luò)德育可以很好地拓展德育教育的生存空間，實現(xiàn)“全天候”的工作模式，擴(kuò)大德育工作的覆蓋網(wǎng)絡(luò)，打造立體式德育教育方式，提高德育工作的時效性，彌補(bǔ)課堂教育的弊端等問題，增強(qiáng)德育工作的影響力，感召力和滲透力。通過網(wǎng)絡(luò)我們可以學(xué)生為主體建立德育教育主頁和德育論壇，利用網(wǎng)絡(luò)資源可以開展德育工作，如醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，名醫(yī)訪談，理論學(xué)習(xí)，專題討論，標(biāo)兵培養(yǎng)，視頻播放，文件下載，名篇賞析等，在線交流等活動，使德育教育的形式更加靈活多樣，內(nèi)容更加豐富多彩，實踐性、現(xiàn)實性、參與性都將大大加強(qiáng)，德育教育更加容易深入學(xué)生心中，產(chǎn)生的實際效果更加顯著，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚德育教育的主要戰(zhàn)場，成為開展思想政治教育的重要手段。
三、加強(qiáng)臨床德育的教師隊伍建設(shè)
(一）德育教師隊伍建設(shè)應(yīng)納入學(xué)校重點學(xué)科建設(shè)項目
1995年11月23日，國家教委頒布了《中國普通高等學(xué)校德育大綱（試行）》（簡稱《德育大綱》），《德育大綱》里明確規(guī)定高校必須加強(qiáng)德育教師隊伍的建設(shè)，健全德育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)體制，把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這就要求高校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，把德育課程和德育教師隊伍的建設(shè)納入學(xué)校重點學(xué)科建設(shè)項目，精選優(yōu)秀德育教師，組建一支以專職德育教師為主體、專職和兼職相結(jié)合的、高水平、老中青相結(jié)合的階梯型德育教師隊伍。為了保證德育教師隊伍的良性發(fā)展，德育教育還需要政策傾斜，成立德育教育專項使用基金，實行�？顚Ｓ�，為德育教育的課題研究和德育教師的繼續(xù)深造提供資金支持，為德育學(xué)科的發(fā)展提供配套設(shè)施，從而為進(jìn)一步提高德育教師隊伍的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力做好鋪墊。
(二）引進(jìn)德育人才，實現(xiàn)師資優(yōu)化組合
德育教師是大學(xué)生靈魂的塑造者，是從事學(xué)校和社會思想改造工程的主體，他們素質(zhì)的高低直接關(guān)系到社會的穩(wěn)定、祖國的未來，來不得半點虛假。德育教師選拔的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該堅持“能者上、平者讓、庸者下”的原則。這就需要學(xué)校大力改進(jìn)德育人才引用體制，實現(xiàn)校內(nèi)及附屬醫(yī)院德育教師資源的優(yōu)化組合。學(xué)�？梢灾鲃訛榈掠瞬艅�(chuàng)造寬松的發(fā)展環(huán)境，通過政治審查、業(yè)績考核、科研項目、學(xué)生評價等一系列環(huán)節(jié)，使優(yōu)秀德育教師脫穎而出。以“優(yōu)秀德育教師”為核心，以培養(yǎng)年輕德育教師為主體，以加強(qiáng)德育教師隊伍建設(shè)為重點，以大力引進(jìn)德育人才為補(bǔ)充，組建一支十分優(yōu)秀的德育教師團(tuán)隊；然后根據(jù)學(xué)校德育教育的整體安排，統(tǒng)籌兼顧，促使德育教師團(tuán)隊在學(xué)校和附屬院校相互交流宣講，充分調(diào)動德育教師的積極性和創(chuàng)造性，挖掘德育教師團(tuán)隊的整體潛力，恰當(dāng)利用德育教師團(tuán)隊的合力實現(xiàn)德育教育的目的。
(三）增強(qiáng)德育工作責(zé)任感，做好德育理論創(chuàng)新
德育教師隊伍要堅信馬克思主義理論，堅信德育工作是一項塑造學(xué)生靈魂，凈化社會風(fēng)氣的偉大工程。雖然在政策、制度、科研等方面和其他重點學(xué)科相比有所欠缺，但是德育教師自己要加強(qiáng)工作責(zé)任感，把德育工作當(dāng)成一項事業(yè)來做，在沒有條件的前提下，爭取條件和創(chuàng)造條件做好德育工作。做好德育工作的一個重點：加強(qiáng)德育理論創(chuàng)新。理論對實踐具有很重要的指導(dǎo)意義，正如列寧所說“沒有革命的理論，就沒有革命的實踐”。德育教育工作同樣需要科學(xué)的德育理論的指導(dǎo)。在當(dāng)今社會條件下，大學(xué)生的思想發(fā)生了很大的變化，出現(xiàn)了多元化傾向，德育理論的創(chuàng)新需要充分考慮學(xué)生的主體地位、個人價值、學(xué)習(xí)能力、社會需求等因素，需要結(jié)合社會的主流意識形態(tài)，重視年輕人特有的思想觀點，精選典型性、時代性、現(xiàn)實性很強(qiáng)的德育事例，采用更加靈活可行的教育方法，使德育理論更容易被青年學(xué)生接受，使道德規(guī)范更容易內(nèi)化為學(xué)生的道德修養(yǎng)，從而外化為學(xué)生的自覺行為，更加有效地開展德育實踐活動。
四、編寫德育教材，創(chuàng)辦大學(xué)生德育期刊
大學(xué)生德育教師不僅是一支能擺事實、講道理、做思想工作的教育者，而且是一支經(jīng)常創(chuàng)新能創(chuàng)作的團(tuán)隊。德育教師團(tuán)隊的德育思想只有形成文字才能得以系統(tǒng)梳理，只有編成教材才能經(jīng)得起歷史的推敲，只有付梓期刊才能夠得以廣泛流傳。我校德育教師隊伍在傾心血于教學(xué)的同時，還需將自己的科研成果轉(zhuǎn)化成教材，在教材推廣流傳的過程中不斷完善，經(jīng)過時間的洗禮后爭取成為經(jīng)典的、權(quán)威的具有時代感和現(xiàn)實意義的德育教材；同時加強(qiáng)學(xué)校和各院校以及其他系統(tǒng)德育教師的溝通和聯(lián)系，希望能夠共同創(chuàng)辦一種專供德育教師探討和交流德育教學(xué)目的、內(nèi)容、方法、經(jīng)驗等問題的大學(xué)生德育期刊，通過德育期刊可以整合全社會的德育力量，影響大學(xué)生的價值取向、行為選擇、思想道德等，擴(kuò)大德育教育的社會影響力，提高德育教育的認(rèn)可度，增強(qiáng)德育教育的針對性，逐步實現(xiàn)德育教育和社會發(fā)展的完美結(jié)合。
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