鼓勵(lì)的作文大全[15篇]

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的鼓勵(lì)的作文，歡迎大家分享。

鼓勵(lì)的作文1

　　從小到大，無(wú)論我遇到什么困難，爸爸媽媽都會(huì)在我身邊鼓勵(lì)我。

　　小時(shí)候，爸爸是船，媽媽是帆。記得我剛滿一歲的時(shí)候，媽媽讓我學(xué)著自己走路。那時(shí)我腳步還沒(méi)穩(wěn)，沒(méi)走兩步就跌，趴在地上“哇哇”大哭，等待著媽媽來(lái)扶我，但媽媽卻沒(méi)有，而是在一旁鼓勵(lì)我，說(shuō)：“寶貝，你能行的，加油！”說(shuō)罷，我慢慢學(xué)著自己站起來(lái)，結(jié)果成功了。我笑了，媽媽也笑了。

　　到了上學(xué)的年齡，由于從家里到學(xué)校路途遙遠(yuǎn)，所以爸媽要求著我學(xué)自行車(chē)。剛開(kāi)始坐上自行車(chē)，我就覺(jué)得雙腿發(fā)軟，根本不敢騎。我大聲喊著：“爸、媽?zhuān)�我怕，我怕摔下�?lái)�！卑謰尮膭�(lì)著我說(shuō)：“寶貝，你能行的，加油！”于是，我又在爸媽的鼓勵(lì)中順利學(xué)會(huì)了自行車(chē)。

　　進(jìn)入中學(xué)后，每個(gè)月都要進(jìn)行一次考試，盡管成績(jī)中等，但我總是對(duì)成績(jī)滿懷信心。第一次月考，我滿意地走出考場(chǎng)，心想：這次準(zhǔn)能考好。哪知道成績(jī)一下來(lái)，我傻了眼不理想。我傷心透了，獨(dú)自一個(gè)流淚。同學(xué)們都安慰我：“這次考不好不要緊，下次努力點(diǎn)就可以了，你能行的，加油！”老師也安慰我：“經(jīng)過(guò)這次的.失敗，下次不要再那么粗心了，你能行的，加油！”在老師和同學(xué)的鼓勵(lì)下，我再次樹(shù)立起信心，在第二次的考試中取得了進(jìn)步，我再次為自己的成功而喜悅。

　　在生活中有很多事是需要?jiǎng)e人給予鼓勵(lì)的，別人給予的鼓勵(lì)能幫我們重樹(shù)信心，你說(shuō)，如果沒(méi)有別人的鼓勵(lì)，我們會(huì)從失敗中出來(lái)嗎？

鼓勵(lì)的作文2

　　某所小學(xué)中，一名心理學(xué)家做了一個(gè)巧妙的實(shí)驗(yàn)，他隨機(jī)選出一份學(xué)生的名單，當(dāng)做是有潛力的學(xué)生名單交給老師，老師當(dāng)真后，便給以名單上“有潛力”的學(xué)生更多的鼓勵(lì)。幾個(gè)月后，他們居然真的在短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)了進(jìn)步。借此實(shí)驗(yàn)，我們似乎得出了鼓勵(lì)能夠給予人潛力的結(jié)論。

　　其實(shí)不難理解，是名單上的學(xué)生在得到鼓勵(lì)后，激發(fā)了學(xué)習(xí)的沖勁。也許其中真的有人是擁有大量潛力的天才，但絕大多數(shù)人的天賦不算優(yōu)秀，還有人可以說(shuō)是有一點(diǎn)蠢笨。由此看來(lái)，不是鼓勵(lì)把人變成了學(xué)習(xí)天才，而是鼓勵(lì)影響了他們的學(xué)習(xí)，或是說(shuō)，他們本身的學(xué)習(xí)缺少了鼓勵(lì)。

　　舉個(gè)例子，現(xiàn)在許多大學(xué)里流行創(chuàng)建自己的夸夸群。什么是夸夸群?夸夸群是指在某一指定的QQ群內(nèi)，不管說(shuō)自己做了什么事(可以是升職加薪，也可以是考試零分，總之不分好壞)都會(huì)受到群友的夸獎(jiǎng)。一些人在夸夸群中找到了前進(jìn)的動(dòng)力，一些人則是找到了站起來(lái)的勇氣。更有專(zhuān)家說(shuō)，這會(huì)使人喪失基本的'是非觀等等在我看來(lái)，夸夸群就是人們受鼓勵(lì)影響的一個(gè)有力證據(jù)它證明，鼓勵(lì)可以給予人前進(jìn)的力量。

　　鼓勵(lì)驅(qū)使人們產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)力力，還有很多，比如:

　　馬云在自己親人與妻子的鼓勵(lì)下，創(chuàng)立了阿里巴巴，從一個(gè)草根青年成長(zhǎng)成億萬(wàn)富翁。

　　海倫凱勒在自己老師的鼓勵(lì)下，創(chuàng)作出《假如給我三天光明》這部傳世名著。

　　哥倫布外穿越大西洋，精心策劃18年。在每日對(duì)自己的激勵(lì)下，終于開(kāi)始遠(yuǎn)航。

　　類(lèi)似的例子多如繁星，數(shù)不勝數(shù)，看完這些例子，我不僅感嘆鼓勵(lì)的力量之強(qiáng)大。不禁想對(duì)鄰居說(shuō)“你們的孩子真斯文，好像你了”對(duì)好友說(shuō)“今天的衣服和你的氣質(zhì)很配，真帥”對(duì)父母說(shuō)“爸媽今天看起來(lái)又年輕了呢”最后對(duì)自己說(shuō)“加油你能行”

鼓勵(lì)的作文3

　　一天，我看了一本好的書(shū)，從那起，我便開(kāi)始鼓勵(lì)自己、為自己加油，遇到困難從來(lái)都不會(huì)放棄，只會(huì)堅(jiān)持。它這一本書(shū)很有魔力，會(huì)讓我想起了一件事。記得在二年級(jí)時(shí)，我們開(kāi)始考試了，大家無(wú)比緊張，而我卻一聲不吭的做題，在班上做題較快的劉天昌同學(xué)一會(huì)兒就在哪喊：“做完了！”他歡呼著，狂吼著，像一個(gè)大青蛙哇哇地叫，而我卻慢慢吞吞的做，過(guò)了10分鐘，我才說(shuō)到：“唉，終于做完了！”同學(xué)們齊刷刷地說(shuō)：“切，早就做完了！有什么了不起的！”我便開(kāi)始鼓勵(lì)自己：“沒(méi)關(guān)系，下一次做快一點(diǎn)就好了！”一天后，老師發(fā)了試卷，一看卷子，我居然考了100分，而劉天昌考了96分，他垂頭喪氣，而我卻心花怒放。我便開(kāi)始鼓勵(lì)自己：“加油，不要放棄�！�

　　書(shū)中說(shuō)到，張博愛(ài)的.爸爸在監(jiān)獄里，媽媽改嫁，但是，張博愛(ài)卻幫助奶奶打掃房間，幫爺爺捶背，同學(xué)們也經(jīng)常嘲笑他，而他自己卻堅(jiān)持不懈努力，不會(huì)放棄，后來(lái)他的成績(jī)?cè)絹?lái)越好，越來(lái)越受老師、家長(zhǎng)們、同學(xué)們的歡迎，成為了一個(gè)愛(ài)寵物和受歡迎以及孝順的好孩子。

　　我覺(jué)得我們大家都要向張博愛(ài)同學(xué)學(xué)習(xí)，自己的生活雖然不美好，但是他永遠(yuǎn)都不會(huì)放棄，永遠(yuǎn)堅(jiān)持，還那么孝順父母，和自己在監(jiān)獄里的爸爸談心，我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)張博愛(ài)。

　　這本書(shū)，我對(duì)它的印象深刻，也很喜歡這一本書(shū)，我喜歡大家多多學(xué)習(xí)他。

鼓勵(lì)的作文4

　　“鼓勵(lì)”是人生旅途的航標(biāo)，大海中的燈塔，沙漠里的綠州……“鼓勵(lì)”是生活中一個(gè)小小的行為，一句親切的話語(yǔ)，一個(gè)關(guān)懷的眼神……

　　記得是四年級(jí)初的一天，我畫(huà)了一幅火柴人漫畫(huà)，我得意的把它給同學(xué)們看。“好丑！”“人太長(zhǎng)了！”“衣服太難看了！”這左一個(gè)不好看，右一人不好看，前一個(gè)不好看，后一個(gè)不好看，搞得我不太好意思，低下了頭。我下定決心要畫(huà)好。我畫(huà)了一個(gè)人又一個(gè)人，越畫(huà)越燥，直到受不了了。我把筆一扔，靠在椅子上，打算不干了。這時(shí)，“葉子”走過(guò)來(lái)，她看出了我的不對(duì)勁，便問(wèn)道：“怎么了？”我十分嘆氣的一五一十的.跟她說(shuō)。好怕嘴角微微一抬，笑著說(shuō)：“你把身體畫(huà)短一點(diǎn)，認(rèn)真畫(huà)，試試看吧！”我認(rèn)真畫(huà)著，不知是不是想起了同學(xué)們對(duì)我的評(píng)價(jià)，我開(kāi)始煩躁起來(lái)，渾身不自在。葉子她發(fā)現(xiàn)了我煩躁不安的心情，輕輕的對(duì)我說(shuō)：“慢慢來(lái)，別著急，加油！”她拿出筆，在紙上畫(huà)了一個(gè)火柴人，手把把教我：“這臉型最好是方形的，這表情豐富一點(diǎn)……”她指導(dǎo)完后，說(shuō)了句“加油”轉(zhuǎn)身離去。這句話使我煩躁不安的心情漸漸平靜下來(lái)。也許是“加油”這兩個(gè)字讓我感覺(jué)到一股暖流分散到我的全身，我又有了信心，一筆一畫(huà)的畫(huà)著。到了期中考試后，我又畫(huà)了一幅畫(huà)，大家都說(shuō)：“太好看了！”“太細(xì)致了！”“精彩！”我十分得意。

　　鼓勵(lì)，是學(xué)海中劈波斬浪的漿，是人生中互相依持的拐杖。

鼓勵(lì)的作文5

　　從小開(kāi)始，無(wú)論我做什么都笨手笨腳的，但·········他們從來(lái)不會(huì)罵我，說(shuō)我，甚至連一句重話都從來(lái)沒(méi)說(shuō)過(guò)，只會(huì)在我耳邊溫柔的說(shuō)一句：“沒(méi)關(guān)系，失敗了就再來(lái)一次好了，總會(huì)成功的”和“加油，你能行的�！�

　　所以，從那時(shí)起，我無(wú)論做什么都是充滿自信，無(wú)論成功或失敗，我總會(huì)想起他們對(duì)我說(shuō)“加油，你能行的”，雖然有的.時(shí)候，有過(guò)自卑，有過(guò)憂慮·········但是，我總會(huì)用笑臉去面對(duì)，盡管再難過(guò)也不會(huì)哭出來(lái)。因?yàn)樗麄円矊?duì)我說(shuō)過(guò)“從哪跌倒從哪爬起來(lái)，要堅(jiān)強(qiáng)才會(huì)成長(zhǎng)”。

　　但是不知從什么時(shí)候起，漸漸長(zhǎng)大，也慢慢地遺忘了他們對(duì)我說(shuō)過(guò)對(duì)我很重要的一句話，遺忘了無(wú)論做什么事都要充滿自信，遺忘了無(wú)論成功還是失敗，都要用笑臉去面對(duì)·······也不知從什么時(shí)候起無(wú)憂無(wú)慮的我學(xué)會(huì)了憂慮，學(xué)會(huì)了失敗只會(huì)埋怨，但是在一次的偶然情況下，我半夜起來(lái)想喝水，剛好經(jīng)過(guò)他們的房間，就聽(tīng)到了他們的談話，說(shuō)：“明天他就要去考試了，我怕我會(huì)沒(méi)信心，所以明天我們給他打打氣吧！，因?yàn)樗�已�?jīng)忘了我們對(duì)他說(shuō)過(guò)的“一句話”··········聽(tīng)到這里，我聽(tīng)不下去了，我再也受不了了，我沖出走廊廳，跑進(jìn)自己的房間里，撲到床上失聲痛哭起來(lái)。

　　我現(xiàn)在越來(lái)越體會(huì)我當(dāng)初是多么的辛運(yùn)啊！因?yàn)槲矣幸粚?duì)慈祥的父母，它們就像兩股風(fēng)不斷地向我吹來(lái)，我謹(jǐn)慎的把握住生活的小船，使它不被哪一股風(fēng)刮到。在愛(ài)的鼓舞下，我努力的向前駛?cè)ァ?/p>

鼓勵(lì)的作文6

　　鼓勵(lì)是一支振奮的高歌，讓我們充滿斗志，迎接新的挑戰(zhàn)。鼓勵(lì)是我們的眼睛，讓我們看到陽(yáng)光，看到希望。在我記憶寶庫(kù)里有這樣一顆閃亮的'明珠，捧起這顆明珠，當(dāng)年的事情好像就發(fā)生在眼前。

　　記得那是三年級(jí)上學(xué)期時(shí)的一次月考，那場(chǎng)考試來(lái)的特別匆忙。在考試的前一晚，我居然都不知道有這回事，導(dǎo)致第二天數(shù)學(xué)和英語(yǔ)發(fā)揮失常。我十分傷心，坐在位置上悶悶不樂(lè)，頓感失落落的。傅凱看我的表情后哈哈大笑，走到我身旁嘲笑說(shuō)：哈哈，這次我們草原三俠終于輪到我第一了，平時(shí)都是你第一，潘子涵第二。沒(méi)想到你也不過(guò)如此嘛。我聽(tīng)了更加傷心了，沒(méi)想到昔日的好朋友竟成了嘲諷我的對(duì)象，可悲�。∵@時(shí)，潘子涵跑來(lái)說(shuō)：死傅凱，你只不過(guò)是三弟罷了。敢教訓(xùn)你二哥朱鈞了，你這叫犯上。趕跑了傅凱之后，他又跑過(guò)來(lái)鼓勵(lì)我：老弟，別再為這件事傷心了。考試又不能代表一切，這只是一次考試罷了。再說(shuō)了，世界上哪個(gè)偉人不經(jīng)歷大風(fēng)大浪。劉邦卑微時(shí)只是一個(gè)亭長(zhǎng)；劉備原本還是一個(gè)賣(mài)草鞋的。美國(guó)總統(tǒng)林肯競(jìng)選議員屢戰(zhàn)屢敗，可人家還不連任了兩任總統(tǒng)嗎？所以你要鼓起勇氣，再次戰(zhàn)下去。我聽(tīng)了若有所悟，暗暗發(fā)誓，要發(fā)憤學(xué)習(xí)，在期中考試中竟取得了全班第一的好成績(jī)。

　　你看，鼓勵(lì)只是幾句話，就可以催人奮進(jìn)。

鼓勵(lì)的作文7

　　某所小學(xué)中，一名心理學(xué)家做了一個(gè)巧妙的實(shí)驗(yàn)，他隨機(jī)選出一份學(xué)生的名單，當(dāng)做是有潛力的學(xué)生名單交給老師，老師當(dāng)真后，便給以名單上“有潛力”的學(xué)生更多的鼓勵(lì)。幾個(gè)月后，他們居然真的在短時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)了進(jìn)步。借此實(shí)驗(yàn)，我們似乎得出了鼓勵(lì)能夠給予人潛力的結(jié)論。

　　其實(shí)不難理解，是名單上的學(xué)生在得到鼓勵(lì)后，激發(fā)了學(xué)習(xí)的沖勁。也許其中真的有人是擁有大量潛力的天才，但絕大多數(shù)人的天賦不算優(yōu)秀，還有人可以說(shuō)是有一點(diǎn)蠢笨。由此看來(lái)，不是鼓勵(lì)把人變成了學(xué)習(xí)天才，而是鼓勵(lì)影響了他們的學(xué)習(xí)，或是說(shuō)，他們本身的`學(xué)習(xí)缺少了鼓勵(lì)。

　　舉個(gè)例子，現(xiàn)在許多大學(xué)里流行創(chuàng)建自己的夸夸群。什么是夸夸群?夸夸群是指在某一指定的QQ群內(nèi)，不管說(shuō)自己做了什么事(可以是升職加薪，也可以是考試零分，總之不分好壞)都會(huì)受到群友的夸獎(jiǎng)。一些人在夸夸群中找到了前進(jìn)的動(dòng)力，一些人則是找到了站起來(lái)的勇氣。更有專(zhuān)家說(shuō)，這會(huì)使人喪失基本的是非觀等等在我看來(lái)，夸夸群就是人們受鼓勵(lì)影響的一個(gè)有力證據(jù)它證明，鼓勵(lì)可以給予人前進(jìn)的力量。

　　鼓勵(lì)驅(qū)使人們產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)力力，還有很多，比如:

　　馬云在自己親人與妻子的鼓勵(lì)下，創(chuàng)立了阿里巴巴，從一個(gè)草根青年成長(zhǎng)成億萬(wàn)富翁。

　　海倫凱勒在自己老師的鼓勵(lì)下，創(chuàng)作出《假如給我三天光明》這部傳世名著。

　　哥倫布外穿越大西洋，精心策劃18年。在每日對(duì)自己的激勵(lì)下，終于開(kāi)始遠(yuǎn)航。

　　類(lèi)似的例子多如繁星，數(shù)不勝數(shù)，看完這些例子，我不僅感嘆鼓勵(lì)的力量之強(qiáng)大。不禁想對(duì)鄰居說(shuō)“你們的孩子真斯文，好像你了”對(duì)好友說(shuō)“今天的衣服和你的氣質(zhì)很配，真帥”對(duì)父母說(shuō)“爸媽今天看起來(lái)又年輕了呢”最后對(duì)自己說(shuō)“加油你能行”

鼓勵(lì)的作文8

　　你了解鼓勵(lì)別人會(huì)給別人帶來(lái)多少多少幫助嗎？鼓勵(lì)別人后你會(huì)有什么感受?那你自己鼓勵(lì)過(guò)自己?jiǎn)幔?/p>

　　前幾年的一個(gè)夏天，學(xué)校來(lái)了一個(gè)著名的演說(shuō)家，他所說(shuō)的話讓我銘記在心。

　　他說(shuō)過(guò)，一個(gè)人要想邁上成功之路，必定有許多困難，而克服困難的最佳方式是得到別人的鼓勵(lì)，同時(shí)自己鼓勵(lì)自己。這樣，你會(huì)充滿自信，面對(duì)人生之路的遙遠(yuǎn)、艱難，你也會(huì)輕輕地說(shuō)：“這個(gè)嘛，小菜一碟，我會(huì)成功的�！�

　　他還給我講了一個(gè)關(guān)于他小時(shí)說(shuō)的故事：他在高中的時(shí)候，個(gè)子很矮，卻喜歡打球�？伤�的伙伴卻嘲笑他。

　　有一次體育課上，他參加了球內(nèi)籃球賽�？墒谴蚯虻倪^(guò)程中沒(méi)人給他傳球。他們是在嘲笑它的個(gè)頭太小了。

　　他回的到宿舍后，看著鏡子，問(wèn)：“你個(gè)子小就不能打球嗎�！比缓笞儌�(gè)臉說(shuō)“誰(shuí)說(shuō)的，你沒(méi)看NBA上哪誰(shuí)嗎？個(gè)頭小照樣打得好......”他沒(méi)有放棄，而是每天跑到球場(chǎng)上說(shuō)：“我個(gè)小可技術(shù)好。”并且不斷參加班內(nèi)組織的籃球隊(duì)，即使沒(méi)人傳球給他。

　　一場(chǎng)球賽上，面對(duì)較高的對(duì)手，主云去防守，并且還斷了一個(gè)球，而且憑借他嫻熟的'動(dòng)作，突破成功。當(dāng)時(shí)響起了一片掌聲，開(kāi)著隊(duì)員們吃驚的面孔，他笑了笑。

　　從此隊(duì)員們很信任他，并且讓他擔(dān)任隊(duì)內(nèi)的主力。

　　所以，面對(duì)困難不要?dú)�，給自己一個(gè)鼓勵(lì)，讓自己充滿自信。他會(huì)讓倔強(qiáng)的人撞到南墻，讓你比鐵還硬，比剛還強(qiáng)。

　　記住，不要忘記給自己一個(gè)鼓勵(lì)。

鼓勵(lì)的作文9

　　難忘那鼓勵(lì)的眼神，從小到大，被銘刻在心里，倒映在眼睛里，融化在血液里。

　　難忘那鼓勵(lì)的眼神，是失敗后再來(lái)一次的勇氣。在烈日炙燒的跑道上，一個(gè)眼神，一次拼搏。小時(shí)候，同學(xué)們一起比賽跑步。幼兒園時(shí)期的我并不擅跑，在發(fā)令槍響起的一瞬間，大家如離弦的箭一樣沖了出去。在剛剛跑了半圈時(shí)，我一下子就摔倒了，本來(lái)心中就不抱希望，腿上又擦出了一個(gè)小小的傷口，眼看別人一個(gè)個(gè)超過(guò)我，便坐在跑道上哭了起來(lái)。這時(shí)，我看到了人群中你鼓勵(lì)的眼神，我讀出了支持，讀出了心疼，讀出了關(guān)懷，讀出了信任。對(duì)！我不可以放棄，為了那個(gè)眼神，我也不能給你丟人，我強(qiáng)忍著痛站了起來(lái)，又接著跑了出去。這次比賽，我得了第二名。

　　難忘你那鼓勵(lì)的眼神，是挫折后勇不放棄的信念。在小升初的`災(zāi)難中，一個(gè)眼神，一次拯救。即使現(xiàn)在，小升初依然是一塊心靈上的傷，無(wú)法抹去，也無(wú)法淡忘。一上午都沒(méi)有等來(lái)東分的電話，心中己近絕望。我不明白，在以前無(wú)數(shù)次模擬測(cè)試中，在整個(gè)鄭州市排名前700的我為什么連個(gè)東分都考不上。成績(jī)出來(lái)的那天，我痛苦的快要窒息。是你那鼓勵(lì)的眼神，讓我懂得就算整個(gè)世界都放棄了我，你也會(huì)永遠(yuǎn)支持我。多虧了你那個(gè)眼神，讓我現(xiàn)在是年級(jí)前十，而不是后十；讓我還能像人一樣生活；讓我每睡一覺(jué)都能醒來(lái)；讓我在黑暗中也有希望可尋；讓只剩下半條命的我活出朝陽(yáng)的風(fēng)采；讓心里的陰影、靈魂上的傷口縮到最小……

　　難忘你那鼓勵(lì)的眼神，在山谷還是峰頂?shù)木駬�，不忘真心，不忘珍貴。

鼓勵(lì)的作文10

　　古人曰：近朱者赤，近墨者黑，這句話著實(shí)有道理。生活在什么環(huán)境中，我們就將成為怎樣的人。正因?yàn)槿绱耍�生活在鼓�?lì)中，可以使人蛻下沉重的外殼，展現(xiàn)出綺麗的花衣。

　　記得那是一次大型的鋼琴比賽。劇院里擠滿了人，黑壓壓的一片。舞臺(tái)中央的鋼琴被萬(wàn)束燈光聚攏，也不乏神圣而不可侵犯的威嚴(yán)。我在后臺(tái)候場(chǎng)著一身素雅的裝扮，靜靜的等候著將精心準(zhǔn)備兩個(gè)月的鋼琴曲完美的展現(xiàn)在聽(tīng)眾與評(píng)委面前。可別看我外表平靜如水，內(nèi)心卻慌慌張張亂了手腳。在幕布后，我只覺(jué)得兩條腿麻木不聽(tīng)使喚，額頭上滲出一層密密的細(xì)汗，手指不停地重溫著曲子，一次次彈奏那爛熟于心的曲譜。眼看快輪到自己上場(chǎng)，腦子里卻一片空白，滿是憂慮，一會(huì)兒萬(wàn)一卡住了怎么辦？突然找不到音怎么辦？手滑了彈錯(cuò)又怎么辦？我生怕自己彈不好，可隨時(shí)要調(diào)整心態(tài)，深呼吸，暗暗的在心里說(shuō)：穩(wěn)住別慌一定沒(méi)問(wèn)題�！跋乱粋�(gè)476號(hào)李卓研”，我信步走上臺(tái)，不免有些僵硬。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)向觀眾與評(píng)委鞠躬，剎那間我的眼光集中在楊老師身上，她微笑著眼睛里滿是期待，明亮的眸子里發(fā)射出對(duì)我的鼓勵(lì)與肯定。然后輕閉雙眼已經(jīng)準(zhǔn)備好了，享受我的彈奏。一旁的父母比我還緊張，老爸舉著相機(jī)屏息凝神地注視著我，媽媽依然是那么淡定給我豎起了大拇指。我望向鼓勵(lì)我的人群，覺(jué)得信心百倍，優(yōu)雅的將手輕落琴鍵，一串流水似的音階從我指間流出。每彈到一處手指就能夠精確地做到楊老師要求的要點(diǎn)。舞臺(tái)仿佛為我而生，此刻我就是最耀眼的那顆星，一曲終了，臺(tái)下爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，我的彈奏得到評(píng)委的.一致好評(píng)，最終奪下了第三名的桂冠。

　　爸媽與老師的鼓勵(lì)給予了我自信與超常的發(fā)揮，我生活在鼓勵(lì)中，在舞臺(tái)上蛻變成一個(gè)自信的我，展現(xiàn)出靚麗的花衣。

鼓勵(lì)的作文11

　　一個(gè)人，想要成功除了具備勤奮，刻苦，堅(jiān)持等自身?xiàng)l件外，外界的鼓勵(lì)也同樣是必不可少的。也許在這些“最有潛力的學(xué)生”中可能是最平凡的，但老師給予了他們更多鼓勵(lì)。這便使他們進(jìn)步的內(nèi)因和外因有機(jī)結(jié)合在一起

　　在社會(huì)上，便證實(shí)了這一道理。

　　在一次征文比賽中，一位評(píng)委同情一名身體殘疾、寫(xiě)作水平一般的參賽者，破例將他的作品評(píng)為二等獎(jiǎng)。這位評(píng)委的不經(jīng)意舉動(dòng)，不正是給了那位殘疾參賽者巨大的鼓勵(lì)嗎?正是因?yàn)槭艿搅斯膭?lì)，才增強(qiáng)了那位參賽者對(duì)寫(xiě)作的信心，使他堅(jiān)持下去，最終成為知名作家。

　　也就在前一段時(shí)間的生地沖A中，也證實(shí)用鼓勵(lì)的方法，使每個(gè)階層的同學(xué)有著大幅度的提升。成績(jī)好的.更上一層樓，稍微落后一點(diǎn)的也一次比一次進(jìn)步。每周周考，拿到進(jìn)步獎(jiǎng)的同學(xué)也越來(lái)越多，別看獎(jiǎng)狀雖小，但鼓勵(lì)卻大，它將全班幾乎所有同學(xué)帶到了A線。有些同學(xué)也取得了翻天覆地的變化，這樣的變化與鼓勵(lì)也是密不可分的。

　　從家庭教育上看，一個(gè)家庭為孩子帶來(lái)的鼓勵(lì)也是不容小覷的。在鼓勵(lì)中長(zhǎng)大的孩子。既自信又樂(lè)觀。積極向上，然而那些在批評(píng)責(zé)罵中長(zhǎng)大的孩子，反而會(huì)自暴自棄，破罐子破摔，結(jié)果適得其反。

　　就拿個(gè)人而言，我們也要多多鼓勵(lì)自己，使自己走在陽(yáng)光的大道上向成功進(jìn)發(fā)。

　　由資料總結(jié)出的，“鼓勵(lì)使人進(jìn)步”在社會(huì)上，學(xué)校中，家庭里，以及個(gè)人，都是一個(gè)使人不斷進(jìn)步的法寶。

鼓勵(lì)的作文12

　　古人曰：近朱者赤，近墨者黑，這句話著實(shí)有道理。生活在什么環(huán)境中，我們就將成為怎樣的人。正因?yàn)槿绱耍�生活在鼓�?lì)中，可以使人蛻下沉重的外殼，展現(xiàn)出綺麗的花衣。

　　記得那是一次大型的鋼琴比賽。劇院里擠滿了人，黑壓壓的一片。舞臺(tái)中央的鋼琴被萬(wàn)束燈光聚攏，也不乏神圣而不可侵犯的.威嚴(yán)。我在后臺(tái)候場(chǎng)著一身素雅的裝扮，靜靜的等候著將精心準(zhǔn)備兩個(gè)月的鋼琴曲完美的展現(xiàn)在聽(tīng)眾與評(píng)委面前�？蓜e看我外表平靜如水，內(nèi)心卻慌慌張張亂了手腳。在幕布后，我只覺(jué)得兩條腿麻木不聽(tīng)使喚，額頭上滲出一層密密的細(xì)汗，手指不停地重溫著曲子，一次次彈奏那爛熟于心的曲譜。眼看快輪到自己上場(chǎng)，腦子里卻一片空白，滿是憂慮，一會(huì)兒萬(wàn)一卡住了怎么辦？突然找不到音怎么辦？手滑了彈錯(cuò)又怎么辦？我生怕自己彈不好，可隨時(shí)要調(diào)整心態(tài)，深呼吸，暗暗的在心里說(shuō)：穩(wěn)住別慌一定沒(méi)問(wèn)題。“下一個(gè)476號(hào)李卓研”，我信步走上臺(tái)，不免有些僵硬。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)向觀眾與評(píng)委鞠躬，剎那間我的眼光集中在楊老師身上，她微笑著眼睛里滿是期待，明亮的眸子里發(fā)射出對(duì)我的鼓勵(lì)與肯定。然后輕閉雙眼已經(jīng)準(zhǔn)備好了，享受我的彈奏。一旁的父母比我還緊張，老爸舉著相機(jī)屏息凝神地注視著我，媽媽依然是那么淡定給我豎起了大拇指。我望向鼓勵(lì)我的人群，覺(jué)得信心百倍，優(yōu)雅的將手輕落琴鍵，一串流水似的音階從我指間流出。每彈到一處手指就能夠精確地做到楊老師要求的要點(diǎn)。舞臺(tái)仿佛為我而生，此刻我就是最耀眼的那顆星，一曲終了，臺(tái)下爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，我的彈奏得到評(píng)委的一致好評(píng)，最終奪下了第三名的桂冠。

　　爸媽與老師的鼓勵(lì)給予了我自信與超常的發(fā)揮，我生活在鼓勵(lì)中，在舞臺(tái)上蛻變成一個(gè)自信的我，展現(xiàn)出靚麗的花衣。

鼓勵(lì)的作文13

　　在你追逐成功的時(shí)候，你是否嘗到了艱辛呢人生的路途是遙遠(yuǎn)的，也是艱辛的。你順著它走，原以為就快到了，但是，它卻出現(xiàn)了一個(gè)難關(guān)，讓你去破。當(dāng)你沮喪的時(shí)候，一句“加油”使你全身充滿了力量繼續(xù)向前進(jìn)，打破每個(gè)難關(guān)。這力量便來(lái)自于鼓勵(lì)。

　　鼓勵(lì)可以使人進(jìn)步。

　　有位母親在他兒子上幼兒園的時(shí)候，第一次去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。老師告訴她：“你的兒子太調(diào)皮了，每節(jié)課他只能坐3分鐘，你要好好管教他�！被丶液�，孩子問(wèn)媽媽?zhuān)�老師說(shuō)他什么了。媽媽說(shuō)：“老師表?yè)P(yáng)你了，說(shuō)你以前只能坐一分鐘，現(xiàn)在能坐3分鐘了!”孩子在那一天沒(méi)有讓媽媽喂飯，吃過(guò)飯后自己就早早地來(lái)到學(xué)校，在課堂上也坐得端端正正的。鼓勵(lì)可以帶來(lái)一種積極地心理暗示，使自己不斷努力。

　　鼓勵(lì)可以給予人力量。

　　有研究證明：在學(xué)習(xí)方面，因好行為就得到獎(jiǎng)勵(lì)的動(dòng)物，要比因壞行為就受到處罰的動(dòng)物學(xué)得快得多，而且能夠記住它所學(xué)的.。進(jìn)一步研究顯示，人類(lèi)也有著同樣的結(jié)果。

　　我們可能會(huì)因月考的分?jǐn)?shù)不理想而被父母訓(xùn)斥了一頓，下一次考試因?yàn)榫o張和壓力而考了更低的分?jǐn)?shù)，只好偷偷把卷子藏起來(lái)不給家長(zhǎng)看。但這樣對(duì)于我們是不利的，最終導(dǎo)致惡性循環(huán)。

　　鼓勵(lì)可以使人自信。

　　在生活中，每個(gè)人都會(huì)遇到困境，對(duì)于一個(gè)身陷困境的人來(lái)說(shuō)，他是多么需要親朋好友等人的鼓勵(lì)和支持。在學(xué)校，學(xué)生受到老師的鼓勵(lì)，就會(huì)更加奮發(fā)向上;在家里，晚輩得到長(zhǎng)輩的鼓勵(lì)，就會(huì)更加賢明孝敬;在單位，下屬得到上司的鼓勵(lì)，就會(huì)加倍盡職。鼓勵(lì)能使我們更加自信，對(duì)生活更加充滿希望。

　　鼓勵(lì)，是在路上坎坷時(shí)，心靈的寄慰。鼓勵(lì)，是在人生沙漠里的一粒塵土，雖渺茫，但卻一粒一粒為你結(jié)合了整個(gè)人生所需之沙。人生需鼓勵(lì)，鼓勵(lì)使人成功。

鼓勵(lì)的作文14

　　那天，是期中考試后開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的日子。當(dāng)時(shí)初二年級(jí)的我并未領(lǐng)悟到，學(xué)習(xí)對(duì)我的重要性。

　　放學(xué)，我和同路的朋友，一起回到家。這時(shí)媽媽正在學(xué)校開(kāi)著，一年一度的家長(zhǎng)會(huì)。我和平時(shí)一樣，慣性的.打開(kāi)電腦，看起了韓劇。媽媽開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)回來(lái)，在我正看得起勁的時(shí)候破門(mén)而入。我一臉懵的望著她，她坐在了床上嘴角微微顫動(dòng):“這次我真的對(duì)你太失望了，我再怎么也不會(huì)想到你的成績(jī)會(huì)差成這般模樣，我從來(lái)不管你的學(xué)習(xí)，那是我對(duì)你的信任，從今天開(kāi)始。你就自生自滅吧!”順手把成績(jī)單摔在了我身上。媽媽這一動(dòng)靜引來(lái)了爸爸和哥哥。我拿起成績(jī)單一看，我的每科成績(jī)都不及格。爸爸看到后說(shuō):“唉!你看看你，難怪老媽對(duì)你這么失望。”我的淚水不受控制的流了下來(lái)，我對(duì)自己也感到很失望。哥哥走了進(jìn)來(lái)，關(guān)上門(mén)，坐在一旁，拍了拍我的肩膀:“加油吧，不是還有時(shí)間嗎?你可以的，哥哥相信你!”我望著哥哥，沉入海底的心，又服了上來(lái)。我把眼淚摸盡。

　　我相信自己，也堅(jiān)信自己。在這短短的一年直接。我比誰(shuí)都努力，無(wú)論是在課上，還是在課間，在家中，就連在公交車(chē)上，我都在復(fù)習(xí)著。我也有過(guò)想要放棄的時(shí)候，但是因?yàn)橄肫鸶绺鐚?duì)我說(shuō)過(guò):“你可以的，加油，哥哥相信你!”如果沒(méi)有哥哥那句鼓勵(lì)我的話。想必我現(xiàn)在也不會(huì)取得更好的成績(jī)。

　　因?yàn)楣膭?lì)，才有今天的我。

鼓勵(lì)的作文15

　　一個(gè)故事能讓人感慨萬(wàn)千，一封書(shū)信能讓人牽腸掛肚，一片景色能讓人心情舒暢，一位朋友能讓人倍感欣慰，而老師對(duì)我一句鼓勵(lì)的話，卻能夠激起我的學(xué)習(xí)斗志。

　　話語(yǔ)雖然拼命無(wú)色，但有時(shí)卻給人無(wú)窮無(wú)盡的信心和溫暖，學(xué)習(xí)就像一架飛機(jī)的旅程，又有誰(shuí)可以保證自己會(huì)一直飛在人生的頂端，飛機(jī)總有起飛和下落的一天，它可能就在下一刻，但是我們可以用自己的努力去改變這句話，便是我從一位對(duì)我產(chǎn)生巨大影響的老師那里得到的啟示。

　　記得一次學(xué)校組織月考，我本來(lái)是信心滿滿的去了，可是月考的成績(jī)卻讓我十分不滿意，覺(jué)得自己受到了不公的待遇，當(dāng)時(shí)心里無(wú)比的難受，覺(jué)得自己十分的對(duì)不起，一直在我背后付出的老師和家人，但是即使這樣想，發(fā)生的'事情也不能有所改變，當(dāng)然我最害怕的便是老師咨詢我們的成績(jī)，在考試過(guò)后，班主任�？倳�(huì)問(wèn)我的成績(jī)?cè)鯓�，這同樣也是讓我覺(jué)得最尷尬的地方了，一天早讀，看見(jiàn)老師挨個(gè)詢問(wèn)我前面成績(jī)好的人，我頓時(shí)內(nèi)心十分緊張，簡(jiǎn)直想挖個(gè)地洞，直接鉆進(jìn)去，眼看老師就要來(lái)了，我的兩個(gè)手緊緊的抓著，雖然十分用力，但卻讓我感覺(jué)不到疼痛，而是等到我面前說(shuō)，“你總分多少？”我先是愣了愣然后說(shuō)不多，“那總會(huì)有一個(gè)具體的數(shù)值吧”，老師接著追問(wèn)道，我吞吞吐吐的說(shuō)：“621”，老師聽(tīng)了說(shuō)，“并不是太差，下次努力就好�！边@雖然僅僅只是一句話，但卻讓我感到，十分的溫暖，淚水頓時(shí)在眼中打轉(zhuǎn)，老師給我不僅僅是知識(shí)，還有信心和家人般的溫暖。

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