開題后改畢業(yè)論文提綱

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　　人力資源管理畢業(yè)論文提綱例文【1】

　　一、需要

　　1.1需要的概念：需要是有機(jī)體感到某種缺乏而力求獲得滿足的心理傾向，它是有機(jī)體自身和外部生活條件的要求在頭腦中的反映。

　　1.2 需要的特點(diǎn)：

　　1.2.1任何需要都有明確的對(duì)象;

　　1.2.2一般的需要有周期性，周而復(fù)始;

　　1.2.3需要隨社會(huì)歷史的進(jìn)步而不斷發(fā)展

　　1.3 需要的表現(xiàn)形式：人是需要的主體，需要是主體對(duì)一定對(duì)象的要求或依賴。

　　需要通常以對(duì)某種客體的欲望、意愿、興趣等形式表現(xiàn)出來。

　　二、需求層次理論

　　2.1馬斯洛需求層次理論(Maslow's hierarchy of needs)，亦稱“基本需求層次理論”，是行為科學(xué)的理論之一，由美國心理學(xué)家亞伯拉罕·馬斯洛于1943年在《人類激勵(lì)理論》論文中所提出。

　　2.2需求層次理論的需求分類包括：生理上的需求，安全上的需求，情感和歸屬的需求，尊重的需求，自我實(shí)現(xiàn)的需求。

　　馬斯洛將人的需求分為五種，象階梯一樣從低到高，按層次逐級(jí)遞升。

　　在眾多的需要中有一種是對(duì)行為起決定作用的需要，稱為優(yōu)勢(shì)需要。

　　2.3需求層次理論的價(jià)值，包括馬斯洛理論的積極因素和消極因素

　　三、需求層次理論在人力資源管理實(shí)踐中的運(yùn)用

　　3.1需求層次理論在人力資源規(guī)劃中的運(yùn)用;

　　3.2需求層次理論在招聘與配置中的運(yùn)用;

　　3.3需求層次理論在培訓(xùn)與開發(fā)中的運(yùn)用;

　　3.4需求層次理論在績效管理中的運(yùn)用;

　　3.5需求層次理論在薪酬管理中的運(yùn)用;

　　3.6需求層次理論在勞動(dòng)關(guān)系中的運(yùn)用。

　　四、需求層次理論在人力資源管理實(shí)踐中的需要注意的問題

　　4.1克服教條主義;

　　4.2走出理性經(jīng)濟(jì)人假設(shè)的誤區(qū);

　　4.3走出“欲壑難填”的誤區(qū);

　　4.4確立人力資本的理念

　　五、對(duì)需求層次理論在人力資源管理實(shí)踐中的運(yùn)用的總結(jié)

　　人力資源管理過程就是不斷發(fā)現(xiàn)并滿足人的需要，實(shí)施差別激勵(lì)的過程。

　　只有時(shí)刻明察秋毫地洞察組織中各種人的各種需要，才能有效地對(duì)人力資源進(jìn)行獲取、整合、獎(jiǎng)酬、調(diào)控和開發(fā)，才能最大限度地挖掘人力資源的潛能。

　　而馬斯洛的需要層次理論為人力資源管理提供了一個(gè)有力的武器，在科學(xué)、全面、辨證地理解它并運(yùn)用它以后，就能實(shí)現(xiàn)人力資源價(jià)值的最大化，使企業(yè)和員工實(shí)現(xiàn)真正的雙贏!

　　精選旅游管理碩士論文提綱【2】

　　論文題目：遼寧省會(huì)展旅游綠色管理研究

　　1緒論

　　會(huì)展旅游的國內(nèi)外相關(guān)研究成果及本次研究的創(chuàng)新點(diǎn)

　　2 會(huì)展旅游的基礎(chǔ)理論

　　2.1會(huì)展旅游的概念界定

　　2.2會(huì)展旅游綠色管理的概念界定

　　2.3遼寧省會(huì)展旅游綠色管理的必要性

　　2.3.1培育遼寧本地綠色會(huì)展旅游市場(chǎng)的需要

　　2.3.2實(shí)踐舉辦方綠色發(fā)展戰(zhàn)略的需要

　　2.3.3生產(chǎn)綠色會(huì)展旅游產(chǎn)品的需要

　　3遼寧省會(huì)展旅游綠色管理存在問題

　　3.1會(huì)展旅游綠色管理的環(huán)境有等改善

　　3.2市場(chǎng)化程度不高

　　3.3與相關(guān)旅游行業(yè)的聯(lián)系松散

　　4 實(shí)施遼寧省會(huì)展旅游綠色管理的策略

　　4.1會(huì)展場(chǎng)館的綠色管理

　　4.2當(dāng)?shù)芈眯猩绲木G色管理

　　4.3接待酒店的綠色管理

　　4.4當(dāng)?shù)芈糜尉皡^(qū)的綠色管理

　　結(jié)論

　　研究生畢業(yè)論文提綱寫作方法【3】

　　在研究生畢業(yè)論文的寫作過程中，指導(dǎo)教師一般都要求學(xué)生編寫提綱。

　　從寫作程序上講，它是作者動(dòng)筆行文前的必要準(zhǔn)備;從提綱本身來講，它是作者構(gòu)思謀篇的具體體現(xiàn)。

　　所謂構(gòu)思謀篇，就是組織設(shè)計(jì)畢業(yè)論文的篇章結(jié)構(gòu)。

　　因?yàn)楫厴I(yè)論文的寫作不像寫一首短詩、一篇散文、一段札記那樣隨感而發(fā)，信手拈來，用一則材料、幾段短語就表達(dá)一種思想、一種感情;而是要用大量的資料，較多的層次，嚴(yán)密的推理來展開論述，從各個(gè)方面來闡述理由、論證自己的觀點(diǎn)。

　　因此，構(gòu)思謀篇就顯得非常重要，于是必須編制寫作提綱，以便有條理地安排材料、展開論證。

　　有了一個(gè)好的提綱，就能綱舉目張，提綱摯領(lǐng)，掌握全篇論文的基本骨架，使論文的結(jié)構(gòu)完整統(tǒng)一;就能分清層次，明確重點(diǎn)，周密地謀篇布局，使總論點(diǎn)和分論點(diǎn)有機(jī)地統(tǒng)一起來;也就能夠按照各部分的要求安排、組織、利用資料，決定取舍，最大限度地發(fā)揮資料的作用。

　　一、論文提綱寫作意義

　　有些學(xué)生不大愿意寫提綱，喜歡直接寫初稿。

　　如果不是在頭腦中已把全文的提綱想好，如果心中對(duì)于全文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證步驟還是混亂的，那么編寫一個(gè)提綱是十分必要的，是大有好處的，其好處至少有如下三個(gè)方面：

　　第一，可以體現(xiàn)作者的總體思路。

　　提綱是由序碼和文字組成的一種邏輯圖表，是幫助作者考慮文章全篇邏輯構(gòu)成的寫作設(shè)計(jì)圖。

　　其優(yōu)點(diǎn)在于，使作者易于掌握論文結(jié)構(gòu)的全局，層次清楚，重點(diǎn)明確，簡明扼要，一目了然。

　　第二，有利于論文前后呼應(yīng)。

　　有一個(gè)提綱，可以幫助 樹立全局觀念，從整體出發(fā)，在檢驗(yàn)每一個(gè)部分所占的地位、所起的作用，相互間是否有邏輯聯(lián)系，每部分所占的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱，各個(gè)部分之間的比例是否恰當(dāng)和諧，每一字、每一句、每一段、每一部分是否都為全局所需要，是否都絲絲入扣、相互配合，成為整體的有機(jī)組成部分，都能為展開論題服務(wù)。

　　經(jīng)過這樣的考慮和編寫，論文的結(jié)構(gòu)才能統(tǒng)一而完整，很好地為表達(dá)論文的內(nèi)容服務(wù)。

　　第三，有利于及時(shí)調(diào)整，避免大返工。

　　在畢業(yè)論文的研究和寫作過程中，作者的思維活動(dòng)是非常活躍的，一些不起眼的材料，從表面看來不相關(guān)的材料，經(jīng)過熟悉和深思，常常會(huì)產(chǎn)生新的聯(lián)想或新的觀點(diǎn)，如果不認(rèn)真編寫提綱，動(dòng)起筆來就會(huì)被這種現(xiàn)象所干擾，不得不停下筆來重新思考，甚至推翻已寫的從頭來過;這樣，不僅增加了工作量，也會(huì)極大地影響寫作情緒。

　　畢業(yè)論文提綱猶如工程的藍(lán)圖，只要?jiǎng)庸P前把提綱考慮得周到嚴(yán)謹(jǐn)，多花點(diǎn)時(shí)間和力氣，搞得扎實(shí)一些，就能形成一個(gè)層次清楚、邏輯嚴(yán)密的論文框架，從而避免許多不必要的返工。

　　另外，初寫論文的學(xué)生，如果把自己的思路先寫成提綱，再去請(qǐng)教他人，人家一看能懂，較易提出一些修改補(bǔ)充的意見，便于自己得到有效的指導(dǎo)。

　　二、編寫提綱的步驟

　　編寫提綱的步驟可以是這樣：

　　( 一 ) 確定論文提要，再加進(jìn)材料，形成全文的概要

　　論文提要是內(nèi)容提綱的雛型。

　　一般書、教學(xué)參考書都有反映全書內(nèi)容的提要，以便讀者一翻提要就知道書的大概內(nèi)容。

　　寫論文也需要先寫出論文提要。

　　在執(zhí)筆前把論文的題目和大標(biāo)題、小標(biāo)題列出來，再把選用的材料插進(jìn)去，就形成了論文內(nèi)容的提要。

　　( 二 ) 原稿紙頁數(shù)的分配

　　寫好畢業(yè)論文的提要之后，要根據(jù)論文的內(nèi)容考慮篇幅的長短，文章的各個(gè)部分，大體上要寫多少字。

　　如計(jì)劃寫 20 頁原稿紙 ( 每頁 300 字 ) 的論文，考慮序論用 1 頁，本論用 17 頁，結(jié)論用 1—2 頁。

　　本論部分再進(jìn)行分配，如本論共有四項(xiàng)，可以第一項(xiàng) 3—4 頁，第二項(xiàng)用 4—5 頁，第三項(xiàng) 3—4 頁，第四項(xiàng) 6—7 頁。

　　有這樣的分配，便于資料的配備和安排，寫作能更有計(jì)劃。

　　畢業(yè)論文的長短一般規(guī)定為 5000—6000 字，因?yàn)檫^短，問題很難講透，而作為畢業(yè)論文也不宜過長，這是一般大專、本科學(xué)生的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所決定的。

　　( 三 ) 編寫提綱

　　論文提綱可分為簡單提綱和詳細(xì)提綱兩種。

　　簡單提綱是高度概括的，只提示論文的要點(diǎn)，如何展開則不涉及。

　　這種提綱雖然簡單，但由于它是經(jīng)過深思熟慮構(gòu)成的，寫作時(shí)能順利進(jìn)行。

　　沒有這種準(zhǔn)備，邊想邊寫很難順利地寫下去。

　　以《關(guān)于培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的思考》為例，簡單提綱可以寫成下面這樣：

　　一、序論

　　1 .提出中心論題;

　　2 ，說明寫作意圖。

　　二、本論

　　( 一 ) 培育建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的前提條件

　　1 .市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立，為建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的產(chǎn)生創(chuàng)造了宏觀環(huán)境;

　　2 .建筑產(chǎn)品市場(chǎng)的形成，對(duì)建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的培育提出了現(xiàn)實(shí)的要求;

　　3 .城鄉(xiāng)體制改革的深化，為建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的形成提供了可靠的保證;

　　4 .建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的建立，是建筑行業(yè)用工特殊性的內(nèi)在要求。

　　( 二 ) 目前建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的基本現(xiàn)狀

　　1 .供大于求的買方市場(chǎng);

　　2 ，有市無場(chǎng)的隱形市場(chǎng);

　　3 .易進(jìn)難出的畸形市場(chǎng);

　　4 ，交易無序的自發(fā)市場(chǎng)。

　　( 三 ) 培育和完善建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)的對(duì)策

　　1 .統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，變自發(fā)交易為自覺調(diào)控;

　　2 .加快建章立制，變無序交易為規(guī)范交易;

　　3 .健全市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)，變隱形交易為有形交易;

　　4 .調(diào)整經(jīng)營結(jié)構(gòu)，變個(gè)別流動(dòng)為隊(duì)伍流動(dòng);

　　5 ，深化用工改革，變單向流動(dòng)為雙向流動(dòng)。

　　三、結(jié)論

　　1 ，概述當(dāng)前的建筑勞動(dòng)力市場(chǎng)形勢(shì)和 的任務(wù);

　　2 .呼應(yīng)開頭的序言。

　　上面所說的簡單提綱和詳細(xì)提綱都是論文的骨架和要點(diǎn)，選擇哪一種，要根據(jù)作者的需要。

　　如果考慮周到，調(diào)查詳細(xì)，用簡單提綱問題不是很大;但如果考慮粗疏，調(diào)查不周，則必須用詳細(xì)提綱，否則，很難寫出合格的畢業(yè)論文。

　　總之，在動(dòng)手撰寫畢業(yè)

　　四、畢業(yè)論文提綱的擬定

　　如何落筆擬定畢業(yè)論文提綱呢 ? 首先要把握擬定畢業(yè)論文提綱的原則，為此要掌握如下四個(gè)方面：

　　( 一 ) 要有全局觀念，從整體出發(fā)去檢查每一部分在論文中所占的地位和作用。

　　看看各部分的比例分配是否恰當(dāng)，篇幅的長短是否合適，每一部分能否為中心論點(diǎn)服務(wù)。

　　比如有一篇論文論述企業(yè)深化改革與穩(wěn)定是辯證統(tǒng)一的，作者以浙江 ×× 市某企業(yè)為例，說只要干部在改革中以身作則，與職工同甘共苦，可以取得多數(shù)職工的理解。

　　從全局觀念分折， 就可以發(fā)現(xiàn)這里只講了企業(yè)如何改革才能穩(wěn)定，沒有論述通過深化改革，轉(zhuǎn)換企業(yè)經(jīng)營機(jī)制，提高了企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，職工收入增加，最終達(dá)到社會(huì)穩(wěn)定。

　　( 二 ) 從中心論點(diǎn)出發(fā)，決定材料的取舍，把與主題無關(guān)或關(guān)系不大的材料毫不可惜地舍棄，盡管這些材料是煞費(fèi)苦心費(fèi)了不少勞動(dòng)搜集來的。

　　有所失，才能有所得。

　　一塊毛料寸寸寶貴，臺(tái)不得剪裁去，也就縫制不成合身的衣服。

　　為了成衣，必須剪裁去不需要的部分。

　　所以， 必須時(shí)刻牢記材料只是為形成自己論文的論點(diǎn)服務(wù)的，離開了這一點(diǎn)，無論是多少好的材料都必須舍得拋棄。

　　( 三 ) 要考慮各部分之間的邏輯關(guān)系。

　　初學(xué)撰寫論文的人常犯的毛病，是論點(diǎn)和論據(jù)沒有必然聯(lián)系，有的只限于反復(fù)闡述論點(diǎn)，而缺乏切實(shí)有力的論據(jù);有的材料一大堆，論點(diǎn)不明確;有的各部分之間沒有形成有機(jī)的邏輯關(guān)系，這樣的畢業(yè)論文都是不合乎要求的，這樣的畢業(yè)論文是沒有說服力的。

　　為了有說服力，必須有虛有實(shí)，有論點(diǎn)有例證，理論和實(shí)際相結(jié)合，論證過程有嚴(yán)密的邏輯性，擬提綱時(shí)特別要注意這一點(diǎn)，檢查這一點(diǎn)。

　　下面再簡單闡述一下編寫畢業(yè)論文提綱的方法：

　　1 .先擬標(biāo)題;

　　2 .寫出總論點(diǎn);

　　3 .考慮全篇總的安排：從幾個(gè)方面，以什么順序來論述總論點(diǎn)，這是論文結(jié)構(gòu)的骨架;

　　4 .大的項(xiàng)目安排妥當(dāng)之后，再逐個(gè)考慮每個(gè)項(xiàng)目的下位論點(diǎn)，直到段一級(jí)，寫出段的論點(diǎn)句 ( 即段旨 ) ;

　　5 .依次考慮各個(gè)段的安排，把準(zhǔn)備使用的材料按順序編碼，以便寫作時(shí)使用;

　　6 .全面檢查，作必要的增刪。

　　在編寫畢業(yè)論文提綱時(shí)還要注意：

　　第一，編寫畢業(yè)論文提綱有兩種方法：一是標(biāo)題式寫法。

　　即用簡要的文字寫成標(biāo)題，把這部分的內(nèi)容概括出來。

　　這種寫法簡明扼要，一目了然，但只有作者自己明白。

　　畢業(yè)論文提綱一般不能采用這種方法編寫.二是句子式寫法。

　　即以一個(gè)能表達(dá)完整意思的句子形式把該部分內(nèi)容概括出來。

　　這種寫法具體而明確，別人看了也能明了，但費(fèi)時(shí)費(fèi)力。

　　畢業(yè)論文的提綱編寫要交與指導(dǎo)教師閱讀，所以，要求采用這種編寫方法。

　　第二，提綱寫好后，還有一項(xiàng)很重要的工作不可疏忽，這就是提綱的推敲和修改，這種推敲和修改要把握如下幾點(diǎn)。

　　一是推敲題目是否恰當(dāng)，是否合適;二是推敲提綱的結(jié)構(gòu)。

　　先圍繞所要闡述的中心論點(diǎn)或者說明的主要議題，檢查劃分的部分、層次和段落是否可以充分說明問題，是否合乎道理;各層次、段落之間的聯(lián)系是否緊密，過渡是否自然。

　　然后再進(jìn)行客觀總體布局的檢查，再對(duì)每一層次中的論述秩序進(jìn)行 “ 微調(diào) ” 。

　　第三，畢業(yè)論文寫作一般要求提綱擬到以下層次

　　( 四 ) 畢業(yè)論文的基本結(jié)構(gòu)由序論、本論、結(jié)論三大部分組成。

　　序論、結(jié)論這兩部分在提綱中部應(yīng)比較簡略。

　　本論則是全文的重點(diǎn)，是應(yīng)集中筆墨寫深寫透的部分，因此在提綱上也要列得較為詳細(xì)。

　　本論部分至少要有兩層標(biāo)準(zhǔn)，層層深入，層層推理，以便體現(xiàn)總論點(diǎn)和分論點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合，把論點(diǎn)講深講透。

　　【二】研究生畢業(yè)論文開題報(bào)告寫作方法

　　開題一般是為研究課題制定研究方案。

　　研究生的開題報(bào)告，兼有申報(bào)課題和制定研究方案兩種功能，是實(shí)施研究前寫成的關(guān)于整個(gè)研究的重要性、必要性、可行性的論證以及對(duì)研究內(nèi)容和整個(gè)過程的構(gòu)思、策劃和安排。

　　一、理解開題報(bào)告的結(jié)構(gòu)。

　　學(xué)位論文的寫作實(shí)際就是一項(xiàng)課題研究，但是由于學(xué)位論文研究的課題成果形式就是一篇論文，一般沒有研究經(jīng)費(fèi)、時(shí)間短并且是個(gè)人完成，因此學(xué)位論文開題報(bào)告就沒有或者沒必要寫時(shí)間進(jìn)度安排、預(yù)計(jì)的成果形式、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、研究的組織管理等部分。

　　主要結(jié)構(gòu)有以下四部分：

　　(一)問題的提出。

　　主要說明自己要研究的問題是怎么樣的一個(gè)問題，必要時(shí)順便把題目中有關(guān)概念解釋一下;然后在文獻(xiàn)綜述基礎(chǔ)上，闡述這個(gè)問題目前研究的不足;最后再簡略談?wù)劷鉀Q了這個(gè)問題有什么樣的意義。

　　正如 . .什維亞柯夫所說：對(duì)于任何一種學(xué)位論文，對(duì)任何一種科學(xué)著作來說也都一樣，它的木釘性具有頭等的意義。

　　作者必須對(duì)自己提出非常名曲的人物，任意一些含糊不清的地方在這兒都是不恰當(dāng)?shù)摹?/p>

　　最后，根據(jù)需要，可簡單談?wù)務(wù)勓芯康目尚行裕�即研究的主、客觀條件。

　　(二)研究的主要內(nèi)容與基本思路。

　　主要研究內(nèi)容就是要研究的這個(gè)問題包括的主要方面，簡略地介紹一下;基本思路，就是對(duì)研究中涉及到的主要關(guān)系、聯(lián)系、層次、順序的考慮，先簡略地把寫出來，然后再通過論文提綱寫出來，提綱最好附在整個(gè)開題報(bào)告最后，提綱寫到三級(jí)標(biāo)題比較合適。

　　(三)研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)和預(yù)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn)。

　　撰寫學(xué)位論文，是一個(gè)知識(shí)生產(chǎn)和創(chuàng)新的過程。

　　研究生的學(xué)位論文必須倡導(dǎo)和要求創(chuàng)新。

　　[2]38這部分注意要謹(jǐn)慎地寫創(chuàng)新，字?jǐn)?shù)不太多，注意結(jié)合前面文獻(xiàn)綜述中了解的已有的研究情況，照應(yīng)起來。

　　(四)研究的主要方式、方法。

　　這個(gè)部分又是一個(gè)重點(diǎn)，首先要弄清自己的研究類型，然后根據(jù)研究類型把那些可能影響研究效度、信度的因素以及你如何提高研究的科學(xué)性的措施簡略交代清楚。

　　比如說實(shí)驗(yàn)研究，就要把采用的基本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)說明白，然后說明可能的干擾因素及其消除辦法等;再如調(diào)查研究，要重點(diǎn)說明對(duì)象的設(shè)計(jì)(如何獲得樣本等)和工具的設(shè)計(jì)(如問卷)以及可能存在的問題和彌補(bǔ)措施等，順便也就交代了研究的具體方法。

　　特別注意不要隨便寫文獻(xiàn)法、觀察法、比較法,任何研究都要查閱文獻(xiàn)、都要觀察、都要用比較，一定要弄清這幾個(gè)方法的獨(dú)特含義。

　　研究方法多種多樣，任何一種方法都不能包打天下，每種方法各有其適用的課題。

　　研究方法只是實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)的手段，它應(yīng)該由課題性質(zhì)、研究思路、研究關(guān)鍵和研究成果的形式?jīng)Q定。[2]99.

　　(五)主要參考文獻(xiàn)。

　　參考文獻(xiàn)不是指寫開題報(bào)告所引用的文獻(xiàn)，而是要寫的論文的文獻(xiàn)。

　　參考文獻(xiàn)體現(xiàn)出是否具備了研究該問題的基礎(chǔ)條件，是不是全面深刻把握了該問題研究的基本情況。

　　文獻(xiàn)要盡量是重要的、經(jīng)典的、有代表性的，要體現(xiàn)不同學(xué)科、不同時(shí)期、不同學(xué)派、不同國家的已有研究情況。

　　文獻(xiàn)先按中外文文獻(xiàn)分類，再按學(xué)科分大類排序，最后在各學(xué)科內(nèi)再按照時(shí)間排序。

　　所有文獻(xiàn)用一個(gè)序號(hào)排下來，既可以用所謂國家統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)格式,也可以用傳統(tǒng)的格式。

　　二、交代開題報(bào)告理論支撐.

　　問題研究要以已有思想、理論和方法為基礎(chǔ)，這是不言而喻的。

　　但是，這不等于說任何問題的研究都必須有具體的某人某理論為支撐。

　　做研究的目的是為了解決問題，而不是為了某種理論或者方法的運(yùn)用固守一個(gè)理論視角。

　　研究要以問題為中心，而不是理論中心、學(xué)科中心、方法中心。

　　因此，凡是有利于解決我們的問題的理論和方法，都是我們的理論支撐或者方法支撐.要不要在開題報(bào)告或者論文里專門交代理論支撐,這要看研究的類型、問題的性質(zhì)。

　　研究者認(rèn)為這些具體理論對(duì)于解決這個(gè)問題特別有效、甚至是無此理論則不能解決這個(gè)問題，這樣的研究肯定需要比較詳細(xì)地對(duì)理論進(jìn)行介紹。

　　但是更多的課題并不是這樣的，對(duì)它們的研究當(dāng)然也需要理論指導(dǎo)、理論基礎(chǔ)，然而這些理論基礎(chǔ)不是解決問題的模板,而是以指導(dǎo)、滲透、規(guī)范等多種方式影響著我們的整個(gè)研究。

　　并且這些理論基礎(chǔ)很廣泛，可能是博采了已有相關(guān)研究的一切積極成果，也可能只采用了其中的基本理念。

　　這樣，就不好具體說研究的具體理論支撐.對(duì)于大部分研究來說，局限于某一個(gè)或者某幾個(gè)具體理論支撐反倒不利于問題的解決，是一種違反研究方法論的做法。

　　當(dāng)然，不是任何課題研究都有明確具體的理論支撐,但是任何課題研究都要有自己的理論基礎(chǔ)。

　　理論基礎(chǔ)主要體現(xiàn)在對(duì)問題的闡述和分析中。

　　比如在有些段落這樣寫道本研究以教育與社會(huì)的辨證關(guān)系原理為基礎(chǔ)、本研究以馬克思主義人的全面發(fā)展理論為基礎(chǔ)，批判吸收了當(dāng)代西方哲學(xué)、尤其是人本主義思潮中的合理主張、本研究以知識(shí)社會(huì)學(xué)的有關(guān)理論為依據(jù)根據(jù)人力資本理論，教育的經(jīng)濟(jì)效益等等。

　　還有的從字里行間可以看出你在用歷史唯物主義觀點(diǎn)、用辯證法觀點(diǎn)、用科學(xué)哲學(xué)觀點(diǎn)、用人力資本理論、用統(tǒng)計(jì)學(xué)原理、用人類學(xué)理論等等，這些實(shí)際上就在體現(xiàn)自己的理論基礎(chǔ)，完全不必要機(jī)械地、死板地、不分課題類型和課題需要地去專門闡述理論支撐.

　　一般來說，理論基礎(chǔ)和理論支撐是有機(jī)地結(jié)合在兩個(gè)地方來體現(xiàn)的：一是問題提出中文獻(xiàn)綜述時(shí)，在評(píng)論別人研究的時(shí)候就能夠體現(xiàn)出來。

　　評(píng)論別人時(shí)自然就有自己的觀點(diǎn)和立場(chǎng)，不用專門聲明就可以看出作者堅(jiān)持什么、反對(duì)什么;另一個(gè)就是在研究的基本思路部分，只有用自己堅(jiān)持的理論基礎(chǔ)，才可以有對(duì)問題研究的基本思路。

　　這個(gè)部分體現(xiàn)自己的理論基礎(chǔ)或者理論支撐最明顯、最集中，但是也不見得要去大聲聲明、大寫特寫，應(yīng)只作簡明扼要的介紹。

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