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護理畢業(yè)論文開題報告模板
題報告是提高選題質(zhì)量和水平的重要環(huán)節(jié)，它主要說明這個課題研究的意義以及可行性。下面是小編整理的幾篇護理畢業(yè)論文開題報告模板范文，歡迎閱讀參考。
1 . 研究目的和意義:
隨著圍產(chǎn)醫(yī)學(xué)的發(fā)展， 孕產(chǎn)婦的心理保健已成為圍產(chǎn)保健中一個不可忽視的部分， 妊娠雖然是發(fā)育年齡婦女一種正常、 自然的生理現(xiàn)象，但對孕婦來說， 畢竟是一次巨大的生理變化和心理應(yīng)激過程， 她們在經(jīng)歷懷孕、 分娩、 產(chǎn)后恢復(fù)及哺乳等一系列生理過程中， 會產(chǎn)生各種心理、生理的變化。
孕婦積極的心理反應(yīng)有利于胎兒發(fā)育和分娩過程， 而負性心理反應(yīng)會使心理活動失衡， 導(dǎo)致神經(jīng)活動和內(nèi)分泌失調(diào)， 不同程度地影響妊娠結(jié)局及母兒的安危。
因此， 正確把握待產(chǎn)婦的心理， 有針對性地做好心理護理， 是確保待產(chǎn)婦順利分娩以及產(chǎn)后恢復(fù)的重要工作。
2. 目前該選題研究狀況(文獻綜述)
近幾年， 隨著對分娩期精神衛(wèi)生方面研究的深入， 人們已經(jīng)從單純的產(chǎn)后抑郁認識到整個圍生期焦慮和其他心理問題， 并提出早期發(fā)現(xiàn)和早期干預(yù)。
目前研究表明圍生期的主要心理問題包括焦慮、 恐懼; 陌生、孤獨; 沉重、 抑郁; 人際關(guān)系敏感、 軀體化癥狀和睡眠障礙。
產(chǎn)生上述心理問題的原因大致包括以下幾點: 產(chǎn)痛; 矛盾與痛苦;孕婦的性格; 大部分孕婦缺乏妊娠生理知識; 家庭及社會支持系統(tǒng)以及其他因素。
目前采用的護理干預(yù)模式包括 IKAP 健康教育模式-即信息(information)-知識(knowledge)-信念(attitude)-行為(practice)模式和自我效能理論(CBSEI)模式。
根據(jù)不同的干預(yù)模式采用不同的干預(yù)方法包括產(chǎn)前干預(yù)(健康教育) 和產(chǎn)時干預(yù)。
3. 研究內(nèi)容(內(nèi)容、 結(jié)構(gòu)框架以及要突破的難點) : 研究內(nèi)容:
(1 ) 對孕產(chǎn)婦產(chǎn)生的心理問題原因進行分析
(2) 針對孕產(chǎn)婦產(chǎn)生的心理問題做相應(yīng)的護理干預(yù) 技術(shù)關(guān)鍵問題: 通過觀察、 交流、 與家屬溝通了解孕產(chǎn)婦的心理狀況，分析出產(chǎn)生問題的主要原因， 并作出相應(yīng)的護理干預(yù)。
4. 研究方法、 手段: 研究方法: 運用護理心理學(xué)手段， 在進行護理過程中， 通過親切交談。
了解她們的思想狀況， 了解她們對妊娠、 分娩生理常識的掌握情況， 以便在分娩過程中有針對性的進行護理。
研究對象: 某醫(yī)院產(chǎn)科的**例孕產(chǎn)婦。
5. 研究計劃: (1 ) 通過觀察、 交流、 與家屬溝通了解孕產(chǎn)婦的心理狀況， 并分析產(chǎn)生問題的主要原因; (2) 運用護理學(xué)知識實施相應(yīng)的護理干預(yù)， 考察干預(yù)效果; (3) 分析干預(yù)效果的有效性; (4) 處理資料， 寫出論文。
護理畢業(yè)論文開題報告范文【2】
課題名稱：發(fā)展性閱讀對小學(xué)語文教育的影響
畢業(yè)設(shè)計(論文)起止時間：
XX 年 11 月 15 日～ 11 月 29 日(共 2 周)
學(xué)生姓名： 學(xué)號：3
指導(dǎo)教師：
報告日期： XX年11月29號
1.本課題所涉及的問題在國內(nèi)(外)的研究現(xiàn)狀綜述
研究的背景目前，我國全民語言教育得到普遍重視，語文教育的理論研究取得了可喜的發(fā)展，新課程改革的開局良好。
然而，學(xué)生厭學(xué)語文的現(xiàn)實還是普遍存在，學(xué)習(xí)語文的效率還是不高。
從“人的發(fā)展”著眼，人們的“語文能力和人文精神”走低的局面，不得不引起我們的高度警惕。
問題的癥結(jié)到底在哪里?從1978年3月呂叔湘先生在《人民日報》上批評我國中小學(xué)語文教學(xué)少、慢、差、費到1997年《北京文學(xué)》第10期發(fā)表的1組“憂思中國語文教育”的文章后，社會上開展了1場轟轟烈烈的中小學(xué)語文教育大討論。
這次討論雖不乏偏頗之論，但不可否認，問題不僅存在，而且還很嚴重。
也有人說，我們語文教學(xué)的成績還是有的，1些少年作家不斷出現(xiàn)就是明證。
但是與此形成反諷的是，這些少年出的書無1例外都是對現(xiàn)行語文教育模式叛逆的結(jié)果。
看來，從1978年呂叔湘先生發(fā)出振聾發(fā)聵的呼吁之后的210多年，我們的語文教育并沒有取得長足的進展。
究其原因，從客觀上講，學(xué)校教育的課程增加了，相對而言，學(xué)生感知書面語言的時間減少了，但問題的核心是：注重語文知識性、應(yīng)試性，必然忽視個體在閱讀活動中的情感態(tài)度和價值觀，忽視閱讀主體在閱讀中的感情愉悅和自我發(fā)展需要，輕視學(xué)生語文能力的發(fā)展。
我們知道，學(xué)生對閱讀的需要首先建立于閱讀給他帶來的直接的愉悅感，它是閱讀的直接動因。
在此基礎(chǔ)上，學(xué)生在閱讀中獲得發(fā)展，語文綜合素養(yǎng)得到提升，進而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
小學(xué)語文新課程實施1年，我們曾對小學(xué)1——3年級(部分)學(xué)生的識字量和閱讀量進行了調(diào)查，從中發(fā)現(xiàn)：語文能力提高的 “瓶頸”問題是閱讀的質(zhì)量不高，閱讀的數(shù)量不足。
為此，我們確定“新課程小學(xué)語文‘發(fā)展性閱讀’教學(xué)研究”這1課題，意在激活兒童語文閱讀的原生性動力，保證學(xué)生語文閱讀的質(zhì)和量的提高，從而促進學(xué)生語文能力的發(fā)展，語文素養(yǎng)的提高。
研究的內(nèi)容 1、研究新課程語文課內(nèi)閱讀教學(xué)，以“語文能力和人文精神”為旗幟，體現(xiàn)“工具性和人文性的和諧統(tǒng)1”，構(gòu)建語文“發(fā)展性閱讀”教學(xué)新的課堂教學(xué)模式。
2、研究新課程語文課外閱讀教學(xué)引導(dǎo)機制，激發(fā)兒童發(fā)展性閱讀的原動力，開發(fā)兒童發(fā)展性閱讀的潛力資源。
盡早利用兒童早期本能學(xué)習(xí)的時機，抓住兒童語文閱讀的最佳時機，改變長期以來語文教學(xué)放棄了最佳教育材料，忽略了最佳學(xué)習(xí)方法，造成了語文能力和人文精神長期走低的不良局面，使語文教育走上迅速、健康發(fā)展的正確途徑。
3、研究兒童娛樂性閱讀和發(fā)展性閱讀的文本材料庫的建立和使用，形成校本閱讀文本，促進兒童語文能力的可持續(xù)發(fā)展，有效地促進學(xué)生語文素養(yǎng)的逐步形成和發(fā)展。
4、閱讀文本的開拓：由老師指導(dǎo)提供和由學(xué)生自主選擇相結(jié)合選擇閱讀材料，學(xué)生課外閱讀的范圍進1步擴大，如：文學(xué)作品、科幻作品、歷史故事等等。
閱讀載體由傳統(tǒng)的冊頁圖書獨占閱讀空間，邁向圖書、網(wǎng)絡(luò)、電子出版物等等讀物共領(lǐng)風(fēng)騷的局面。
5、閱讀方式上力求從封閉式閱讀轉(zhuǎn)向開放式閱讀。
封閉式閱讀，主要是指只關(guān)注于教材、關(guān)注于課堂的閱讀，這種閱讀是為應(yīng)試教育服務(wù)的閱讀
研究的意義本課題的研究，力求在繼承閱讀教學(xué)傳統(tǒng)精華的基礎(chǔ)上，通過“發(fā)展性閱讀”，使教師的引導(dǎo)方式和指導(dǎo)方式得到發(fā)展，使學(xué)生閱讀面得到擴展，使學(xué)生在閱讀時間和閱讀空間上得到保障。
從而使學(xué)生的閱讀成為1個“閱讀欣賞、思考內(nèi)化、積累提升”并不斷循環(huán)不斷發(fā)展的過程，讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、感受美、創(chuàng)造美，感受到閱讀帶來的愉悅，滿足自己閱讀發(fā)展的需要，培養(yǎng)良好的情感態(tài)度和價值觀，從而提高自己的語文素養(yǎng)，發(fā)展自己的綜合能力
2.設(shè)計(論文)要解決的問題和擬采用的研究方法
解決的問題：
1、什么是發(fā)展性閱讀
2、發(fā)展性閱讀的意義
3、如何提高小學(xué)生的發(fā)展性閱讀
研究方法：文獻法
調(diào)查法
3.本課題需要重點研究的、關(guān)鍵的問題及解決的思路
重點研究：如何提高發(fā)展性閱讀能力
關(guān)鍵的問題：發(fā)展性閱讀
解決的思路：
1、個別指導(dǎo)策略
2、控制學(xué)習(xí)策略
3、情感溝通策略
4、鼓勵成功策略
5、開發(fā)潛能策略
4.完成本課題所必須的工作條件(如工具書、實驗設(shè)備或?qū)嶒灜h(huán)境條件、某類市場調(diào)研、計算機輔助設(shè)計條件等等)及解決的辦法
《中國教育報》
5.設(shè)計(論文)完成進度計劃
第1到2周：確定論文選題
第3到5周：初查資料，準備寫開題報告
第6周：進1步查閱文獻，收集資料，為論文寫作做準備。
搜集整理文獻資料和數(shù)據(jù)。
第7到9周：撰寫論文初稿。
第10周：論文初稿提交給導(dǎo)師審閱。
第11到14周：在導(dǎo)師指導(dǎo)下修改論文初稿。
第15周：論文定稿、打印、交審
最后1周：準備答辯。
6.指導(dǎo)教師審閱意見
指導(dǎo)教師(簽字)： 年 月 日
7.教研室主任意見
教研室主任(簽字)： 系
護理畢業(yè)論文開題報告范文【3】
項目名稱： 護患溝通方式在臨床護理工作中的應(yīng)用
一、立論依據(jù)
(包括本課題核心概念的界定、研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢，并附主要參考文獻及出處)
相關(guān)概念
溝通：是指人與人之間、人與群體之間思想與感情傳遞和反饋過程，以求思想達成一致和感情的通暢。
護患溝通：就是護士服務(wù)對象之間的信息交流和相互作用的過程。
護理工作：是以維護和促進健康、減輕痛苦、提高生命質(zhì)量為目的、運用專業(yè)知識和技術(shù)為人民群眾健康提供服務(wù)的工作。
研究背景
隨著整體護理模式的推行,人性化的的護患溝通制度成為護理工作的一 項重要內(nèi)容。
國內(nèi)有資料表明，99.45%的患者希望護理人員與其進行交流溝通，然而88.30%臨床護士對溝通方式基本不了解，對溝通目的內(nèi)容方法等也知之甚少。
顏霞等[1]，臨床上80%的護理糾紛是由于溝通不良或溝通障礙導(dǎo)致的;30%的護士不知道或不完全知道如何根據(jù)不同的情緒采用不同的溝通技巧;83.3%的護士對溝通方式基本不了解;33.3%的護士認為對患者及家屬提出的不合理要求應(yīng)不加理睬。
有研究發(fā)現(xiàn)，77.78%的患者希望每天與護士交談1次。
這兩組數(shù)據(jù)中不難看出，目前護士的溝通能力與患者的溝通要求還遠遠不相適應(yīng)，相當(dāng)一部分護理人員缺乏溝通的理念、知識和技巧。
隨著人們物質(zhì)生活和精神生活文明程度的不斷提高，患者的價值觀念﹑健康意識維權(quán)意識日益增強，對護理質(zhì)量的期望值越來越高,護患矛盾日趨
趨突出，加劇，護患糾紛的發(fā)生呈逐步上升趨勢[2]，這種現(xiàn)象眾所周知，有目共睹，這不僅使患者(家屬)感到不滿意，也嚴重困擾著廣大醫(yī)護人員,阻礙醫(yī)學(xué)進一步發(fā)展。
新的醫(yī)學(xué)模式要求我們護理人員要走進患者，走進他們的生活，這就需要溝通，溝通既可清除誤解與沖突，也可促進和諧與親密[3]。
在現(xiàn)實生活中，我們發(fā)現(xiàn)許多醫(yī)療糾紛的發(fā)生均與護患溝通障礙有著直接或者間接的關(guān)系，而真正屬于護理差錯或護理事故的糾紛卻微乎甚微。
因此,良好的護患關(guān)系對提高護理工作質(zhì)量，預(yù)防護理糾紛的發(fā)生能夠起到一定的積極作用。
國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
1 護患溝通的目的
目前，我國護患糾紛的發(fā)生呈上升趨勢，成為當(dāng)前社會矛盾的熱點和難點[4]。
在臨床護理工作中,真正屬于護理差錯或護理事故的糾紛微乎其微，許多糾紛發(fā)生與溝通障礙有著直接或間接的關(guān)系。
2002年1月～2004年1月，中華醫(yī)院管理學(xué)會對全國326所醫(yī)院進行了多項選擇式的問卷調(diào)查,結(jié)果顯示,由醫(yī)患溝通不暢引起的醫(yī)療糾紛發(fā)生率高達98.4%，在“醫(yī)院內(nèi)部因素”選項中，選擇“由于醫(yī)務(wù)人員服務(wù)態(tài)度不好”引發(fā)糾紛的占49.5%[5]。
由此可見，加強溝通，減少醫(yī)療糾紛是國內(nèi)外共同的目的。
2 人員配備：
與病人進行有效的溝通，需要大量的人力資源，護理人力不夠時，護理人員對于基本的治療和護理，都需要一種高節(jié)奏工作流程才能完成，沒有時間與病人進行充分交流、溝通。
目前,我國護士隊伍嚴重缺編，供不應(yīng)求，皮
平均千人護士比例為1，而世界大多數(shù)國家千人護士比例為5以上，世界大多數(shù)國家，一個醫(yī)生配2~3名護士，而我國醫(yī)護比例為1∶0.6[6]1。
而在愛爾蘭,每個病區(qū)內(nèi)護士與病床的比例為(1.0~1.5)∶1，在ICU護士與病床的比例為(3~4)∶1。
護士由注冊護士、執(zhí)照護士及護士助理組成，遇有緊急情況則需要調(diào)動流動護士，這一部分護士主要來自于中介機構(gòu)[7]。
我國護理人員缺乏的現(xiàn)狀，導(dǎo)致護理人員在臨床工作中沒有足夠的時間和精力與病人進行溝通。
3知識系統(tǒng)
有調(diào)查顯示[8]：護患溝通障礙的主要原因是溝通知識缺乏占45%，專業(yè)知識缺乏占30%，病人方面占25%。
同時缺乏良好的語言表達能力及聽懂方言的能力，也是導(dǎo)致護患溝通障礙的原因。
新加坡是一個多民族混居的國家，在新加坡中央醫(yī)院，護士長排班，必須考慮各民族的護士混排上班，即每一個班總有華人護士、印度護士、馬來西亞護士上班,其目的就是滿足各民族病人與護士交流的語言需要。
有些發(fā)達國家在醫(yī)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中加入“角色訓(xùn)練”，加強溝通能力[9]。
由于目前我國護士缺乏完善的疾病知識、護理倫理、心理及其他相關(guān)的理論知識，使溝通無法有效地進行。
3護患溝通的目標
在我國，病人被動的依從醫(yī)生和護士的決策，醫(yī)護人員對病人也僅限于基本的治療和護理，與病人溝通時僅限于滿足醫(yī)學(xué)需求的醫(yī)學(xué)交流，較少考慮其心理和社會、精神、文化等各方面的需求。
在國外,護士緊緊圍繞病人的需求,運用護理程序系統(tǒng)地護理病人,從生理、心理、社會、精神及文化等各方面對病人實施整體護理;幫助病人最大程度
地達到生理與心理、社會的平衡和適應(yīng);護士的角色已不僅是病人的照顧者，更是病人的教育者、咨詢者和健康管理者;病人有權(quán)參與對其治療和護理方案的決策等。
綜上所述，我國的護患溝通在各個方面都存在著缺陷，護患溝通方式比較陳舊，忽略了患者心理素質(zhì)等方面的認識。
本研究旨在綜合分析國內(nèi)外護患溝通研究的現(xiàn)狀和前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，研究新的護患溝通方式，為臨床護理工作提供依據(jù)，減少醫(yī)療糾紛，培養(yǎng)全面的護理人才。
參考文獻
[1] 吳玉霞，張士化，吳宏霞，等.從護理管理上防范護患糾紛[J].實用護理雜志，2002，9:74.
[2] 盧仲毅.從醫(yī)患關(guān)系現(xiàn)狀看醫(yī)患溝通在醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育中的必要性[J].重慶醫(yī)學(xué)，2003，3(4):385?386.
[3] 趙長云，范宇瑩。
談非語言性溝通在護患關(guān)系中的應(yīng)用[J].實用護理雜志，2002,18(6):73
[4] 張秀云，王慶珍. 參照法律法規(guī)實施護理管理[J]. 護理學(xué)雜志，2000， 15(9): 551.
[5] 李承水，安秀玲， 馬素貞. 加強護患溝通減少醫(yī)療糾紛的體會[J]. 齊魯護理雜志，2005，11(1): 75?76.
[6] 黃人健. 溫故知新——展望2007年的護理事業(yè)[J].中華護理雜志, 2007, 42(1): 5.
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[8] 胡國萍. 護理人員護患溝通方法調(diào)查及對策[J]. 中華醫(yī)院管理雜志， 2001， 17: 238?239.
[9] Debra Nestel and Tanya Tierney， Role?play for medical students learning about communication: Guidelines for maximising benefits [J]. BMC Med Educ, 2007，7: 3.
二、研究方案
●本課題的研究目標、研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題
研究目標
1通過研究護患關(guān)系在臨床護理工作中的關(guān)系的作用，防止護患糾紛的發(fā)生，降低醫(yī)療糾紛發(fā)生率，提高護士的業(yè)務(wù)水平。
2 徹底改變過去那種“無言服務(wù)”的舊護理模式，重新認識臨床護士的責(zé)任，適應(yīng)新的醫(yī)學(xué)模式發(fā)展的要求，符合病人的心理，以滿足病人日益增長的自我保健、安全意識和對護患溝通的需求
3 為臨床實踐提供指導(dǎo)依據(jù)。
4 使護士從被動執(zhí)行醫(yī)囑，完成護理操作轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃优c患者及家屬溝通，評價患者需求，為患者提供個體化的護理。
研究內(nèi)容
1研究護患溝通的方式并對其做出篩選
2護患溝通與患者滿意度之間的關(guān)系
3護患溝通流程與護患糾紛的關(guān)系
4護患溝通方式在臨床的試驗并對其檢測﹑篩選
擬解決的關(guān)鍵問題
1護患溝通方式的確立
2護患溝通技巧在臨床工作中的試驗
3收集患者對護患關(guān)系方式應(yīng)用的態(tài)度
(二)本課題擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實驗方案
研究方法
1文獻回顧法：使用Internet、CBM數(shù)據(jù)庫和Medline光盤檢索國內(nèi)外關(guān)于護患溝通方式的資料
2理論分析法：結(jié)合我國的實際情況和前人的經(jīng)驗，初步確立護患溝通的新方式
3問卷調(diào)查法：通過編寫問卷內(nèi)容在汾陽醫(yī)院對患者和護理人員進行問答，并收回。
問卷內(nèi)容：a.入院前溝通，護理人員的溝通技巧
b.常規(guī)溝通，護理人員一周進行幾次
c.術(shù)前溝通，患者的心理情況
d.術(shù)后溝通，患者的反應(yīng)
4調(diào)查表法：調(diào)查表中使用護患溝通方式溝通的病人與滿意度的關(guān)系的相關(guān)數(shù)據(jù)，護患溝通方式溝通的患者與護患糾紛的關(guān)系的相關(guān)數(shù)據(jù)
5統(tǒng)計法：利用excel對相關(guān)數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計，并計算其相關(guān)系數(shù)
技術(shù)路線
●可行性分析
(1)國內(nèi)外護患關(guān)系的研究和大量的文獻為本研究提供了豐富的基線資料
(2)護患溝通技巧發(fā)展的研究,以及臨床護理工作中的一些經(jīng)驗, 為本研究提 供了重要的依據(jù)
(3)汾陽醫(yī)院的問卷調(diào)查可以為促進本研究的實施
●本課題的創(chuàng)新之處
本研究綜合分析國內(nèi)外護患溝通現(xiàn)狀，查閱文獻和問卷調(diào)查收集最新的資料，結(jié)合前人的工作經(jīng)驗和借鑒外國的護患溝通模式建立一套適合我國國情的新的護患溝通方式，并進行實證研究，為臨床護理工作提供一套新的有效的護患溝通模式。
●研究計劃及預(yù)測進展
20XX.09-20XX.10 查閱文獻
20XX.10-20XX.11 撰寫綜述及開題報告
20XX.12-20XX.1 問卷調(diào)查及收集資料
20XX.2-20XX.3 整理資料，統(tǒng)計分析
20XX.3-20XX.4 撰寫論文
●預(yù)期研究成果
1.建立新的護患溝通方式并在臨床護理工作中得到應(yīng)用
2.提交科研論文23篇，并按時完成學(xué)位論文
三、研究基礎(chǔ)
與本課題有關(guān)的，前期研究工作積累和已取得的研究工作成績
1已查閱了大量的文獻
2歸納分析了國內(nèi)外護患溝通方式及內(nèi)容
3已與汾陽醫(yī)院做好了溝通并同意進行訪談和問卷調(diào)查
4預(yù)調(diào)查問卷已形成
5會用基本方法進行統(tǒng)計
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