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德育教育論文
教師要做好學(xué)生的德育教育工作，讓學(xué)生無(wú)論是在思想認(rèn)識(shí)上，還是在良好行為養(yǎng)成上，都能夠達(dá)到要求。
德育教育論文
班主任德育教育工作探討
摘要:班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，他需要全面地主持班上的各項(xiàng)工作。
這些工作非常繁雜，所以一個(gè)班主任需要細(xì)心、耐心和愛(ài)心。
本人在擔(dān)任班主任的這些年里，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇地對(duì)待工作，算得上是全身心地?fù)湓诠ぷ鲘徫�，也做出了一點(diǎn)小成績(jī)。
關(guān)鍵詞:班主任教育;班集體;愛(ài)心;寬容
1建設(shè)優(yōu)秀班集體
班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，班集體對(duì)班級(jí)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。
因此形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。
每年9月1號(hào)報(bào)名，開(kāi)學(xué)第一天，我就會(huì)觀察學(xué)生們的一言一行。
幾個(gè)小時(shí)接觸下來(lái)，我就知道哪些學(xué)生比較活躍，哪些學(xué)生喜歡沉默，哪些學(xué)生很調(diào)皮，哪些學(xué)生需要關(guān)注。
另外我還會(huì)詢問(wèn)他們?cè)谛W(xué)當(dāng)班干部的經(jīng)歷，征詢?nèi)嗤瑢W(xué)的意見(jiàn)。
最后我選出了威信較高的班長(zhǎng)陳敏，能力較強(qiáng)的副班長(zhǎng)田園，做事緊緊有條的勞動(dòng)委員熊學(xué)慶，人高馬大的體育委員汪金郴，能唱善跳的音樂(lè)委員邱玉婷，精打細(xì)算的生活委員陳婷。
另外我還把班級(jí)分成了八個(gè)大組，每個(gè)組有一個(gè)組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)。
每個(gè)組進(jìn)行分?jǐn)?shù)評(píng)比，每個(gè)組的每個(gè)成員的基礎(chǔ)分100分，不交作業(yè)扣分，上課遲到扣分，上課頂撞老師扣分等等。
作業(yè)優(yōu)秀加分，在老師規(guī)定的時(shí)間內(nèi)背完書加分，上課得到老師表?yè)P(yáng)加分……加分和扣分情況由各自的組長(zhǎng)登記，其他組的組員監(jiān)督，有疑問(wèn)可以提出。
組長(zhǎng)加分和扣分一定要通知本人，不能私自亂加。
在每周星期五的班會(huì)課上，各個(gè)組長(zhǎng)把自己組員的分?jǐn)?shù)寫到黑板上。
最后班主任宣布全班分?jǐn)?shù)最高的前十名和分?jǐn)?shù)最低的后十名。
前十名上臺(tái)發(fā)言，給班上同學(xué)講講自己一個(gè)星期是如何獲得這么多分?jǐn)?shù)的。
另外前十名同學(xué)還會(huì)獲得獎(jiǎng)勵(lì)，有本子，書籍，文具，筆記本等。
后十名同學(xué)要向自己的組長(zhǎng)做檢討，并分析失分的原因，爭(zhēng)取下個(gè)星期進(jìn)步。
同時(shí)班主任還要求組長(zhǎng)算出每一組的平均分，平均分最高的組每人獲得獎(jiǎng)勵(lì)，平均分最低的組由組長(zhǎng)代表上臺(tái)發(fā)言分析自己組失利的原因，并且要主動(dòng)幫助班級(jí)擦一個(gè)星期的黑板。
就是在這樣的一個(gè)反復(fù)總結(jié)與訓(xùn)練當(dāng)中，班級(jí)的凝聚力增強(qiáng)了，大家的學(xué)習(xí)氛圍濃厚了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了更大的進(jìn)步。
2關(guān)懷和感動(dòng)學(xué)生
孔子說(shuō):“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。
”初中的學(xué)生自覺(jué)性不強(qiáng)，容易分心，做事情很多時(shí)候隨心所欲。
比如班上的衛(wèi)生吧，有很多值日生在上完下午第三節(jié)課后就直接回家了，全然忘記了自己改掃地。
碰到這樣的問(wèn)題，我的做法是委婉地提醒他們，或者自己拿起掃把去掃，他們看到老師掃地就會(huì)覺(jué)得不好意思，然后就自己動(dòng)手去掃了。
漸漸地，值日生就再也不會(huì)不掃地了。
另外還有學(xué)習(xí)方面，很多學(xué)生不太自覺(jué)，我就每天早晨早點(diǎn)到學(xué)校，然后走進(jìn)班上自己拿起書去朗讀，當(dāng)學(xué)生看到老師都在班級(jí)朗讀課文，那學(xué)生還不驚訝啊，那他們肯定會(huì)乖乖地坐到位置上朗讀課文。
中學(xué)生所處的這個(gè)年齡喜歡學(xué)習(xí)同伴，因此我也會(huì)在班上表?yè)P(yáng)一些各方面優(yōu)異的學(xué)生，給他們樹(shù)立榜樣，然后他們就會(huì)學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
同時(shí)在家長(zhǎng)會(huì)上，我也會(huì)要求學(xué)生家長(zhǎng)以身作則，從小事做起，讓學(xué)生耳濡目染，告誡自己的孩子“不以善小而不為，不以惡小而為之”，讓他們各方面嚴(yán)格要求自己。
凡是要求孩子要做到的，家長(zhǎng)本人先做到;凡是要求孩子不能做的事情，家長(zhǎng)也堅(jiān)決不做。
3理解和寬容學(xué)生
班主任工作就要深入細(xì)致，要走到學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。
對(duì)待他們更要理解與寬容，用朋友的心去與他們相處，站在他們的立場(chǎng)上想問(wèn)題，千萬(wàn)不能自我，認(rèn)為他們就是要比老師低下。
就像我班的小潘同學(xué)，十分不喜歡讀書，要他背書，他就說(shuō):“我從小到大從來(lái)不背書，我爸媽都管不了我，老師，你看呢?”聽(tīng)到這樣的話，我真的不知道還說(shuō)什么了但我始終沒(méi)有放棄過(guò)他。
一天中午，我悄悄地把他帶到我的辦公室。
(為什么“悄悄”呢?因?yàn)槲抑浪@個(gè)人特別好面子，自尊心強(qiáng)，怕別的同學(xué)笑話他。
)我對(duì)他說(shuō):“你背書確實(shí)有困難，老師也不勉強(qiáng)你。
但希望你可以答應(yīng)老師一個(gè)條件，先背古詩(shī)，從絕句開(kāi)始，行嗎?”他看到老師這樣語(yǔ)重心長(zhǎng)，很愉快地就答應(yīng)了。
慢慢地，他除了背古詩(shī)，還背課文。
“皇天不負(fù)有心人”，一直都考低分率的他在期末考試終于考了46分。
看到老師開(kāi)心，他也笑了。
在此基礎(chǔ)上，我又告訴他以后不管出去做何事，學(xué)點(diǎn)知識(shí)是最基本的。
當(dāng)然在這個(gè)時(shí)候，他的爸爸也是對(duì)之動(dòng)之以情，曉之以理，把他的錯(cuò)誤思想給糾正過(guò)來(lái)。
最后在雙方的共同溝通下，他總算是開(kāi)了竅，學(xué)習(xí)比以前認(rèn)真多了，回到家里還會(huì)主動(dòng)幫助他父母做家務(wù)，以前從來(lái)不干事。
他父母打電話給我，也開(kāi)心地笑了。
4對(duì)學(xué)生耐心施教
對(duì)待學(xué)生，當(dāng)老師尤其是班主任一定要有一顆耐心，否則什么事情都干不成。
其實(shí)班主任最難做的就是給班上的后進(jìn)生當(dāng)導(dǎo)航人，既不能急于求成，一口吃個(gè)大胖子，又要尊重和愛(ài)護(hù)他們，還要對(duì)他們苦口婆心、循循善誘。
教育學(xué)生要以情去感動(dòng)學(xué)生，以禮去說(shuō)服學(xué)生，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的。
如我班熊善志同學(xué)在學(xué)習(xí)成績(jī)方面不理想，拖了班級(jí)的后腿。
我沒(méi)有訓(xùn)斥，而是幫助他總結(jié)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí)，并指出了努力方向。
最后，我真摯地對(duì)他說(shuō):“你因考試不佳而影響了班級(jí)榮譽(yù)，拖了后腿，我知道你心里也很難過(guò)。
不過(guò)，我從你的眼神中發(fā)現(xiàn)，你是憋足了勁，要為班級(jí)爭(zhēng)回榮譽(yù)，老師相信你以后會(huì)做的更好。
”接著我又鼓勵(lì)他向班上同學(xué)保證，讓大家見(jiàn)證他成長(zhǎng)的那一刻。
班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來(lái)，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過(guò)教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問(wèn)題得到解決。
參考文獻(xiàn):
[1]豐嫻靜.淺談班主任德育工作現(xiàn)狀與對(duì)策[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2009(12).
技師學(xué)院德育教育問(wèn)題及對(duì)策分析
【摘要】在我國(guó)的教育體系中，技師學(xué)院扮演著非常重要的角色，技師學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生都是技術(shù)性的人才，滿足社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求，所以技術(shù)學(xué)院的教學(xué)任務(wù)非常重;在技師學(xué)院的教學(xué)中，教師要注重對(duì)學(xué)生德育方面的培養(yǎng)，要求學(xué)生在掌握基本技能和專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還要培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)，讓學(xué)生得到更全面的發(fā)展;隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)校對(duì)德育教育越來(lái)越重視，這不僅是學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)，更是整個(gè)社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)，技師學(xué)院作為我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，它對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)有積極的促進(jìn)作用;本文主要分析了技師學(xué)院德育教育中的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了相關(guān)的對(duì)策。
【關(guān)鍵詞】技師學(xué)院;德育教育;教學(xué)策略
前言
隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求量越來(lái)越大，技師學(xué)院為社會(huì)提供了人才，解決了人才緊缺的問(wèn)題;技師學(xué)院的學(xué)生普遍年齡都偏小，在畢業(yè)之后，他們會(huì)直接邁入社會(huì)，在社會(huì)中的的各個(gè)崗位中得到發(fā)展，涉及的領(lǐng)域比較廣泛，所以技工學(xué)院學(xué)生的綜合素質(zhì)和整體發(fā)展水平對(duì)社會(huì)有重要的影響，所以在技工學(xué)院中注重學(xué)生的德育教育是非常重要的。
可是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，技工學(xué)校把重點(diǎn)放到了學(xué)生的技能操作和專業(yè)培訓(xùn)上面，忽視了文化課程的教學(xué)和學(xué)生德育方面的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的道德品質(zhì)得不到有效的發(fā)展和引導(dǎo)，為他們以后的發(fā)展造成了制約，技師德育教育的薄弱不利于他們?cè)谏鐣?huì)中的發(fā)展。
一、當(dāng)前技師學(xué)院德育教育存在的問(wèn)題及原因分析
1.1技師學(xué)院德育教育存在的問(wèn)題
目前在我國(guó)的技師學(xué)院教學(xué)中，大部分學(xué)校的德育教育都不全面，達(dá)不到理想的效果，導(dǎo)致技師學(xué)院的學(xué)生整體素質(zhì)得不到提升，適應(yīng)不了社會(huì)的快速發(fā)展和變化滿足不了社會(huì)對(duì)人才的需求[1];把技師學(xué)院的德育教育問(wèn)題進(jìn)行概括，主要有以下幾點(diǎn)：1.技師學(xué)院的學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中沒(méi)有受到太多束縛，在人際交往過(guò)程中比較復(fù)雜，很容易受到外界因素的影響，經(jīng)常出現(xiàn)一些不良的社會(huì)現(xiàn)象;2.學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于教師沒(méi)有開(kāi)展相應(yīng)的素質(zhì)教育課程，沒(méi)有很強(qiáng)的社會(huì)意識(shí)，促進(jìn)不了整個(gè)班級(jí)的發(fā)展;3、技師學(xué)院的學(xué)生整體文化素養(yǎng)低，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)社會(huì)意識(shí)和社會(huì)公德等不聞不問(wèn)只把重心放在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上面，導(dǎo)致他們的整體發(fā)展水平較低。
1.2技師學(xué)院德育教育存在的問(wèn)題的我分析
針對(duì)上述的幾個(gè)問(wèn)題，主要的原因有以下幾點(diǎn)：1.技師學(xué)院的學(xué)生受到外界因素的影響，比如社會(huì)的不良風(fēng)氣，家庭環(huán)境等;由于技師學(xué)院的學(xué)生是面向社會(huì)的人才，與社會(huì)的接觸比較多，他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足很容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響;2.學(xué)校注重專業(yè)教育，忽視了德育教育，在技師學(xué)院的教學(xué)中，大多數(shù)課程都是以實(shí)踐課程為主，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育和理論培訓(xùn)的課程非常少，導(dǎo)致學(xué)生在德育方面的發(fā)展比較缺失;3.學(xué)校教師的思想觀念比較落后，學(xué)生的各方面發(fā)展會(huì)隨著時(shí)間的變化而變化的，技師學(xué)校的學(xué)生大多在文化課程上面都比較落后，很多技師學(xué)校的教師沒(méi)有正確的教學(xué)觀念，認(rèn)為這些學(xué)生都是成績(jī)比較差的，不注重他們思想道德品質(zhì)的教育，受到這種觀念的影響，學(xué)生自身的德育狀況也逐漸變得糟糕，最終對(duì)他們的心靈造成傷害。
二、技師學(xué)院開(kāi)展德育教育的對(duì)策
2.1充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，多種渠道開(kāi)展德育教育
技師學(xué)院的德育教育應(yīng)該跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，在新時(shí)代的背景下，網(wǎng)絡(luò)資源在教育領(lǐng)域得到了廣泛的利用，在開(kāi)展技師學(xué)院德育教育的時(shí)候，也要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓德育教育的內(nèi)容和方法等得到改革;傳統(tǒng)的技師學(xué)院德育教育沒(méi)有得到重視，教學(xué)的模式也比較落后，達(dá)不到德育教育的效果;在信息時(shí)代的背景下，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為教學(xué)的主流模式，是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，技師學(xué)院應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)資源講德育工作積極的開(kāi)展起來(lái)[2]。
2.2重視校園環(huán)境建設(shè)，實(shí)施環(huán)境育人
技師學(xué)院的學(xué)生由于年齡比較小，在發(fā)展過(guò)程中很容易受到環(huán)境的影響，尤其是校園的環(huán)境，因?yàn)閷W(xué)生大部分時(shí)間都是在校園內(nèi)活動(dòng)，所以重視校園的環(huán)境建設(shè)，讓技師學(xué)院德育教育得到更好的開(kāi)展;在學(xué)校的教學(xué)過(guò)程，對(duì)于學(xué)生的一些不良行為，教師要及時(shí)的糾正，防止帶給其他學(xué)生不良的影響，同時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的行為或者品質(zhì)時(shí)要進(jìn)行宣傳和強(qiáng)化，對(duì)學(xué)生造成積極的影響，讓校園的風(fēng)氣得到更好的發(fā)展。
2.3根據(jù)技師學(xué)院學(xué)生的實(shí)際情況，加強(qiáng)心理健康教育
技師學(xué)院的學(xué)生與社會(huì)的接觸比較多，在多元化的社會(huì)發(fā)展中，學(xué)生能夠更加細(xì)致的觀察社會(huì)，所以他們的認(rèn)識(shí)觀念比較強(qiáng)，很容易產(chǎn)生一些消極的思想和情緒;技師學(xué)院應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生心目中的不良情緒，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己控制自己的情感，同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)他們其他方面的教育，讓技師學(xué)院的學(xué)生得到更全面的發(fā)展。
三、結(jié)語(yǔ)
德育教育對(duì)于技師學(xué)院的發(fā)展來(lái)說(shuō)非常重要，是構(gòu)建和諧校園的重要前提;在新時(shí)期的背景下，技師學(xué)院的德育教育必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)新德育教育方法，讓學(xué)生更容易接受德育的教學(xué)方法讓技師學(xué)院形成有特色的德育教育新思路，促進(jìn)學(xué)生更全面的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
[1]周愛(ài)云,劉寧,周榮初.新形勢(shì)下的思想政治教育工作探索[J].求索.2014年06期
[2]金永琳.中等職業(yè)學(xué)校德育與媒體素養(yǎng)教育的整合研究[J].山東師范大學(xué).2014年21期
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