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小學(xué)語文德育教育探究論文
隨著時代的不斷發(fā)展，社會越來越功利化，在這樣的環(huán)境下，孩子肯定會或多或少的沾染一些不好的習(xí)慣，所以學(xué)校應(yīng)該重視德育教育，讓孩子在學(xué)校之中不斷增強(qiáng)其道德水平，從而品德高尚，抵制誘惑。小學(xué)語文教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱的要求，在提升學(xué)生的語言能力的同時，使學(xué)生潛移默化的接受德育教育，讓學(xué)生從小就成為品德高尚的人，從而為今后的全面發(fā)展奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。
1充分利用教材內(nèi)容滲透德育教育
小學(xué)語文教材形式多樣，有古詩、散文、詩歌、寓意故事、記敘文等，其內(nèi)容豐富多彩�？梢赃@么說，教材中每一篇課文、每一張插圖都有德育教育的內(nèi)容。教師應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱的要求，通覽教材內(nèi)容，制定針對性的教學(xué)內(nèi)容，從而使德育充滿著整個教學(xué)課堂。比如當(dāng)進(jìn)行《小蝌蚪找媽媽》這一篇文章的學(xué)習(xí)時，其中就蘊(yùn)含著從小要學(xué)會獨(dú)立生活，遇事要主動探索的道理。這篇文章是小學(xué)語文二年級上冊的一篇課文，教師在進(jìn)行德育教育的過程中，應(yīng)該針對一年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，在語文課中培養(yǎng)他們動腦、動手的能力，每一幅插圖都能展現(xiàn)出其課文內(nèi)容，也能展現(xiàn)德育的魅力。教師可以利用重點(diǎn)語句的剖析或朗誦來體會、滲透德育，比如說，當(dāng)進(jìn)行《日月潭》教學(xué)時，其中重點(diǎn)句子有許多，這篇課文共有五個自然段，依次介紹了日月潭的位置環(huán)境、名字由來以及清晨、中午、雨天的景象，其中“北邊像圓圓的太陽，叫日潭�！薄澳线呄駨潖澋脑铝粒性绿��！辈捎蒙鷦有蜗蟮谋扔鳎瑢懨髁巳赵绿兜挠蓙�，我們可以從這個句子中讓學(xué)生體會日月潭的美好——“像太陽、像月亮”，從而使學(xué)生熱愛日月潭，延伸為熱愛大自然、熱愛祖國，這樣通過重點(diǎn)句子的分析和朗誦，可以讓學(xué)生感悟語文美的同時，思想會迅速升華，不斷提升其道德水平。
2采用多種教學(xué)形式滲透德育教育
在語文教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用多種教學(xué)形式去再現(xiàn)情境，精心設(shè)計，誘發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，使之喚起各種感覺、知覺，在腦海中形成鮮明的形象，從而獲取真切的感受和體驗，使其道德水平顯著提升，綜合素養(yǎng)逐漸進(jìn)步。例如在進(jìn)行《村居》教學(xué)時，首先，通過多媒體給學(xué)生如何在小學(xué)語文教育教學(xué)中滲透德育教育王梅（新疆烏魯木齊市第九十七中學(xué)）展現(xiàn)畫面，讓學(xué)生沉浸在草兒萌芽，柳樹被風(fēng)兒輕拂，黃鶯邊飛邊嘰嘰喳喳的叫，一群陽光少年在草坪間奔跑，看到了這幅圖學(xué)生肯定會被這些美麗的景色所吸引，從而引進(jìn)這篇古詩，然后教師可以采用科學(xué)的分組方式，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，從而進(jìn)行初知大意、感受詩意的過程，以小組的形式讀一句，想一想，幾個人猜猜這首詩是什么意思？然后教師利用多媒體領(lǐng)著學(xué)生一句一句的講解，這樣學(xué)生就會知道這首講的是什么。最后，采用提問的形式，教師逐步設(shè)問，學(xué)生通過自主探究、小組合作的形式解決問題，從而達(dá)到知詩人，解題意，明詩意的效果。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)之中，主動地進(jìn)行探究，明確自身的主體地位，體會詩人的情感，體會對春天的熱愛，顯著提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。有些記敘文還可以通過表演的形式進(jìn)行創(chuàng)造，比如說《地震中的父與子》，可以讓學(xué)生演繹這篇課文，這樣學(xué)生在表演的過程中形象生動的感受到父親對兒子的愛以及兒子在父親身上汲取的力量，從而讓學(xué)生孝心倍增，更好地孝敬父母。
3生活化實(shí)踐活動滲透德育教育
教學(xué)是課內(nèi)外相互聯(lián)系，相互促進(jìn)的，語文的教學(xué)也離不開課外實(shí)踐，課外活動能夠彰顯學(xué)生個性，解放孩子天性。學(xué)生的優(yōu)良品德都是在實(shí)踐之中反映出來的，所以教師可以根據(jù)課外教學(xué)開展一系列的課外活動，從而達(dá)到鞏固、加深教學(xué)的效果，將德育落在日常社會生活中。比如在《雷鋒叔叔，你在哪里》這一篇文章教學(xué)的過程中，教師可以領(lǐng)著學(xué)生們找尋身邊的“雷鋒叔叔”，不到5點(diǎn)就忙碌的清潔工人、維持交通顧不上休息的交通警察、樂于奉獻(xiàn)充當(dāng)蠟燭的人民教師，那些照顧孤寡老人的義務(wù)學(xué)生，這些都是我們的“雷鋒叔叔”，教師領(lǐng)著學(xué)生去看、去幫忙、去體會，從而讓學(xué)生懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人，學(xué)生在看的過程中，在幫助別人的過程中，會使自己的道德受到感染，從而得到精神層面的升華。
4總結(jié)
綜上所述，小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育是非常必要的，因為孩子是祖國的未來，民族的希望，我們應(yīng)該讓孩子從小接受真善美，摒棄假惡丑。作為一名小學(xué)語文教師，應(yīng)該發(fā)揮自己的教學(xué)智慧，德育與智育并行，這樣才能發(fā)掘出更多的滲透形式，才能顯著增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)
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[3]陳映潔.對小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐的幾點(diǎn)思考[J].教育教學(xué)論壇,2014(33).
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