現(xiàn)代教育論文
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化時(shí)代逐漸到來，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育中逐漸普及。大力發(fā)展這種現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠極大地促進(jìn)學(xué)生與教師之間的良好互動，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步獲取新知識的興趣，并顯著地提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。
現(xiàn)代教育論文
計(jì)算機(jī)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用
摘要：進(jìn)入21世紀(jì)以來，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，并逐漸在現(xiàn)代教育中得到推廣使用，有效推動了現(xiàn)代教育的深化改革，但是在長時(shí)間的實(shí)踐應(yīng)用過程中，逐漸出現(xiàn)了諸多問題。
嚴(yán)重影響了現(xiàn)代教育的發(fā)展。
對計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的在教學(xué)中的應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的實(shí)踐運(yùn)用探究，以期為現(xiàn)代教育的深化改革提供具有參考價(jià)值的建議。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù);現(xiàn)代教育;應(yīng)用
隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)同樣在不斷發(fā)展，并且在多個領(lǐng)域中得到推廣使用。
計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用，有效推動了現(xiàn)代教育的改革，有利于豐富現(xiàn)代教育教學(xué)內(nèi)容，有利于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性。
因此有必要在現(xiàn)代教育中加強(qiáng)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用探究，促使計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在教學(xué)過程中發(fā)揮更大的作用。
鑒于此，本文對“算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的實(shí)踐運(yùn)用”進(jìn)行深入探究意義重大。
一、在現(xiàn)代教育中應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)
隨著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的逐漸在現(xiàn)代教育中得到推廣使用，并且優(yōu)化了現(xiàn)代教育教學(xué)方式。
具體內(nèi)容如下：1.突破了課堂教學(xué)限制。
計(jì)算機(jī)具有存儲功能，如此一來，教師就可以將所需要教授的知識，提前將教學(xué)內(nèi)容通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行存儲，以便在教學(xué)過程中，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，可以隨時(shí)調(diào)用將教學(xué)內(nèi)容。
此外，利用計(jì)算機(jī)存儲的教學(xué)內(nèi)容可以在下次的教學(xué)活動中再次使用，有效的提高了教師工作效率，同時(shí)突破了課堂教學(xué)時(shí)間的限制。
2.擺脫了教育空間的限制。
在現(xiàn)代教育中，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，促使教育空間得到有效的增加。
人們在接受教育時(shí)，不必要在課堂中接受教育，可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，同時(shí)可以利用計(jì)算機(jī)登陸教育專業(yè)網(wǎng)站，從而根據(jù)自身需求進(jìn)行下載相關(guān)學(xué)習(xí)文檔，在條件允許的情況下，還可以利用計(jì)算機(jī)與教師進(jìn)行在線交流。
如此看來，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用有效擺脫了教育空間的限制。
3.便于教學(xué)中的交流。
計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的在教學(xué)中的應(yīng)用，交互性是最為重要的一個優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)在開展教育活動中，有效的交流，能夠促使師生之間教育問題得以有效的解決。
此外，師生之間可以通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行隨時(shí)隨地的交流，促使教學(xué)方式得到有效的優(yōu)化，教學(xué)內(nèi)容將以直觀的方式展示在學(xué)生面前，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
二、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的實(shí)踐運(yùn)用分析
在上述分析中，從中我們可以發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用，具有一系列優(yōu)點(diǎn)。
現(xiàn)對計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的實(shí)踐運(yùn)用分析。
具體內(nèi)容如下：1.在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的應(yīng)用。
在計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用之前，學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，主要是通過自主學(xué)習(xí)，在此過程中，教師并沒有加以任何的指導(dǎo)，促使學(xué)生的自主預(yù)習(xí)效果不明顯。
但是計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，教師可以遠(yuǎn)程向?qū)W生說明教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，同時(shí)確定課堂教學(xué)目標(biāo)。
如此一來，學(xué)生就能夠有針對性的進(jìn)行預(yù)習(xí)，促使預(yù)習(xí)效果更為明顯。
此外，教師可以通過計(jì)算機(jī)將學(xué)生的預(yù)習(xí)效果加以展示，從中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)存在的問題，從而在備課過程中，對學(xué)生存在的問題加以重視，促使在教學(xué)效果更為明顯。
2.在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。
計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用，促使課堂教學(xué)內(nèi)容得到有效的豐富，同時(shí)有利于教師通過多媒體直觀展示教學(xué)內(nèi)容，促使課堂教學(xué)手段變得多樣化。
計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，促使教師脫離了傳統(tǒng)的板書，有利于提高教師的工作效率。
此外，教師利用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)制作了一系列教學(xué)課件，這些課件形式多樣并且內(nèi)容新穎，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。
教師利用計(jì)算機(jī)設(shè)置一些開放性教學(xué)問題，組織學(xué)生進(jìn)行自主交流，有利于學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。
3.在構(gòu)建多媒體課堂教學(xué)中的應(yīng)用。
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在現(xiàn)代教育中，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)十分廣泛了。
計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及興趣的提高。
構(gòu)建多媒體課堂教學(xué)主要是通過計(jì)算機(jī)、音頻設(shè)備、控制軟件以及數(shù)據(jù)存儲設(shè)備。
在進(jìn)行多媒體課堂教學(xué)過程中，教師通過多媒體進(jìn)行展示教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)配以聲音、視頻等，促使課堂教學(xué)更為生動，符合現(xiàn)代教育發(fā)展的需求。
例如，教師在開展多媒體課堂教學(xué)過程中，可以將利用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在著差異，教師還可以利用多媒體進(jìn)行針對性講解。
此外，多媒體課堂教學(xué)，教師可以有效進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析以及試卷分析，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、結(jié)語
綜上所述，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用，有效推動了教育的改革，不僅僅有效豐富了教師課堂教學(xué)內(nèi)容，還促使課堂教學(xué)手段變得多樣化，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
此外，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，有效的拓展了教育空間以及時(shí)間。
參考文獻(xiàn)：
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數(shù)學(xué)新課堂中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用
以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用原理和其相關(guān)聯(lián)的技術(shù)被稱之為現(xiàn)代教育技術(shù)，在現(xiàn)代教育教學(xué)中，我們使用的很多教學(xué)資源可以通過運(yùn)用現(xiàn)代化的教育技術(shù)可以很好地被整合在一起，這樣的做法還有另一個好處就是能夠讓整個教學(xué)過程的展現(xiàn)變得更直觀、更生動、更形象。
現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用離不開相關(guān)的媒介，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中這些東西也必不可少，整個現(xiàn)代化教育技術(shù)包括了很多項(xiàng)，其中比較具有代表性的就是文字教材、投影儀、幻燈機(jī)、電視機(jī)、有線與無線擴(kuò)音系統(tǒng)、視頻展示臺到多媒體計(jì)算機(jī)、CAW閉路電視教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)雙向傳輸交互網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等，這些都是現(xiàn)代教育技術(shù)中的一部分。
一、現(xiàn)代化教育技術(shù)解讀
眾所周知，現(xiàn)代化教育技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步和計(jì)算機(jī)的發(fā)展進(jìn)步環(huán)環(huán)相扣。
將現(xiàn)代化教育技術(shù)運(yùn)用到實(shí)際的小學(xué)教學(xué)的過程中，其實(shí)簡單來講就是將教學(xué)信息運(yùn)用各種不同的形式傳遞給學(xué)生。
在傳統(tǒng)模式下，教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)都是以教師口頭傳述為主，但是現(xiàn)代化教育技術(shù)不但可以通過教材相關(guān)文字、圖像的方式來表達(dá)教學(xué)的內(nèi)容，而且還可以通過在以往模式中不存在的視頻以及動畫的形式來展現(xiàn)。
現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用在一定程度上為學(xué)生提供更加優(yōu)越的學(xué)習(xí)情境，這樣的做法也可以讓學(xué)生更加形象生動的思考數(shù)學(xué)問題，讓小學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能力得到提高，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)成績自然會更加優(yōu)秀。
二、現(xiàn)代化教育技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用成果
(一)提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解能力
小學(xué)生所處的年齡階段讓他們對抽象事物理解的能力在一定程度上有著不足，通過具體事物來理解相關(guān)的問題是更多被采用的一種方式。
現(xiàn)代化教育技術(shù)不但可以將難理解的抽象的數(shù)學(xué)知識通過生動而且有趣的畫面展現(xiàn)出來，還可以利用媒介通過對具體事物直觀的展示來提高學(xué)生對課本教材知識的理解，例如小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的理解，很多學(xué)生其實(shí)并不是不會做運(yùn)算，而是不能很好的理解題意，導(dǎo)致最后答案錯誤。
這樣的情況下教師可以通過多媒體來展現(xiàn)速度和時(shí)間的觀念，可以運(yùn)用題中相關(guān)的汽車、飛機(jī)等學(xué)生在日常生活中就可以看見的事物來展示，如果個人軟件技術(shù)過硬，甚至還可以通過制作和題目相關(guān)的動畫來演示，這些方式的運(yùn)用都可以充分調(diào)動小學(xué)生的視覺和聽覺，讓他們獲得更多直觀的和題意相關(guān)的信息，并且激發(fā)他們興趣，讓他們樂于思考。
從而使得學(xué)生能更有效地理解和掌握相關(guān)的課堂知識。
(二)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量
小學(xué)生由于本身所處的年齡階段原因，對于抽象事物的理解能力不是很強(qiáng)，因此，對于枯燥乏味的數(shù)字而言，學(xué)生在內(nèi)心深處對數(shù)字是抵觸的，這種情況不但極不利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成發(fā)展，同時(shí)也可能會導(dǎo)致整個小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率無法提升。
但是合理的運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的話就能將數(shù)學(xué)知識和相關(guān)具體事物進(jìn)行很好的融合，讓小學(xué)生能夠直觀的在事物演示中接受并理解相關(guān)數(shù)學(xué)知識。
例如教師可以通過相關(guān)的教育軟件制作數(shù)學(xué)題目，同時(shí)借用小學(xué)生喜歡的動畫人物形象，每當(dāng)學(xué)生正確的回答問題后，或者是認(rèn)真思考后，都可以借動畫人物之口將表揚(yáng)的花語說出來，這樣可以激發(fā)學(xué)生興趣和思考，并且能讓學(xué)生自身積極主動的參與到整個教學(xué)過程之中來。
此外，教師還可以利用小學(xué)生的愛心和同情心較強(qiáng)這一特點(diǎn)，制作適當(dāng)?shù)难菔静牧�，這樣可以讓學(xué)生自發(fā)主動的來思考解決問題，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量水平。
(三)提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用水平
通過現(xiàn)代化教育技術(shù)對相關(guān)的數(shù)學(xué)課堂知識進(jìn)行直觀動態(tài)的展示，生動形象的展示可以激發(fā)學(xué)生興趣，還可以加深學(xué)生對課堂知識的理解，這些都能讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到日常生活中的水平得到提高。
例如，在學(xué)習(xí)什么是長方體、正方體等簡單的立體幾何的學(xué)習(xí)過程中，教師就可以通過運(yùn)用相關(guān)的教學(xué)軟件，將現(xiàn)實(shí)生活中的紙盒、箱子等物體配上不同的聲音，讓同學(xué)們先說該如何形容這些物品，然后讓相關(guān)物體“自己發(fā)聲”來向同學(xué)們介紹自己，這樣的做法不但可以加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解認(rèn)知能力，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生思維能力，讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識和自己實(shí)際生活相連接，提高學(xué)生對課堂知識在生活中應(yīng)用的能力。
(四)現(xiàn)代化教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中的實(shí)際應(yīng)用。
現(xiàn)代教育技術(shù)雖然具有強(qiáng)大的功能，但是將它有效的將現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中還是需要一定的條件的，本人主要從教師角度、學(xué)生角度以及教學(xué)條件這三個方面來進(jìn)行分析探討。
第一，教師是教學(xué)活動的主導(dǎo)者，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用離不開教師積極的引導(dǎo)，但是在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用對老師也有一定的要求，作為教師首先必須熟練掌握各種現(xiàn)代教育技術(shù)的基礎(chǔ)相關(guān)知識，并且可以應(yīng)用無障礙。
其次，教學(xué)過程的構(gòu)思能力也是教師必不可少的一項(xiàng)能力，將知識生動形象的傳授給學(xué)生也不是簡簡單單就可以做到的;第二，作為學(xué)生，在聽課過程中要做到的就是積極參與和配合教師，這樣才能保證自己和教師的溝通交流的效率，從而提升知識接收效率;第三，教學(xué)基礎(chǔ)條件。
現(xiàn)代化的教育技術(shù)離不開基礎(chǔ)設(shè)施，作為學(xué)校，應(yīng)最大程度的滿足教師和學(xué)生的基本需求，提供教學(xué)設(shè)施，為學(xué)生提供一個良好優(yōu)越的環(huán)境。
結(jié)語：
綜上所述，現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用對整個小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的作用是十分明顯的，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)在實(shí)際數(shù)學(xué)課堂教授過程中多采用現(xiàn)代教育技術(shù)方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，提高數(shù)學(xué)課堂效率。
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