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初中語文教育論文發(fā)表的范文
新課程改革的不斷深入,不僅為初中語文教育教學(xué)打開了一片蓬勃發(fā)展的新天地,同時也為初中語文教育開辟出了一條真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的新思路。新時期的初中語文教學(xué)更加注重課堂教學(xué)效果和課堂教學(xué)高效性的實現(xiàn)。如何才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,創(chuàng)造高效教學(xué)課堂,是每一個初中語文教師都在不斷探索的問題。
時下，科學(xué)技術(shù)日益興旺與學(xué)問飛躍開展的今天，根底教育的魅力日益彰顯，初中語文的教育教學(xué)工具性和人文性的統(tǒng)一，人文性是語文課程性質(zhì)認識上的一個飛躍，并作為一條主線貫串于語文教學(xué)之中。而關(guān)于語文的教育教學(xué)，它具有極高的綜合性，語文授道者所具備的必需是全方位的綜合素質(zhì)，而豐厚的文學(xué)素養(yǎng)則是語文教員的的魅力添加劑，是構(gòu)建語文高效課堂的不竭源泉。筆者從近幾年的教學(xué)理論里，探尋到我們只需應(yīng)用好文學(xué)素養(yǎng)這一死水之源，定能讓我們的語文課堂高效而充溢聰慧，煥發(fā)“天光云影共彷徨”的活力與生機之舉，在本文中與同行共話新時期初中語文教育教學(xué)高效課堂觀。
一、請求語文教員要有靈活的專業(yè)價值感和專業(yè)激情
“ 桃李滿天下”是每一個教員的價值感。走進平凡的課堂，每位教員應(yīng)有“我自豪，我驕傲”。有了這一榮譽感，就可以懷揣著崇高的理想，堅決著無悔的信心，愛崗敬業(yè)，甘守貧寒，樂此不疲地斗爭終身。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，我國著名教育家陶行知先生的這句話，打動了無數(shù)人。由于它深深地道出了一名教員的真理---貢獻。課堂上，教員是學(xué)生的“偶像”，一個手勢，一顰、一笑，都滲透著教者對課堂的感情，對學(xué)生的深情。一句深情的表白會使孩子們動情地隨教者進入喜怒哀樂的情境中。如人教版語文八年級上冊第17課《巧妙的克隆》，教員要 教育學(xué)生克隆是無性繁衍的新興生物技術(shù)，而不是“孫猴子在緊要關(guān)頭用猴毛變成一大群猴”。由此，專業(yè)激情感是一個教育工作者對本身職業(yè)的情懷和職業(yè)道德素質(zhì)的表現(xiàn)。
二、語文教員豐厚的文化底蘊促進了課堂育人目的的生成
回憶過去的語文教育，在一些學(xué)校、一些教員一度呈現(xiàn)過把語文課上成純學(xué)問、純技術(shù)的工具課；把富有生命力充溢人文肉體 和審美情味的語文課變成無生 命無血肉的應(yīng)試；呈現(xiàn)過火重工具輕人文，重思想輕情感，重方式輕內(nèi)容，重言語輕文學(xué)等等的現(xiàn)象。近年來，隨著素質(zhì)教育和各種教育教學(xué)變革的停止，語文教育界和社會各界有識之士召喚重建人文教育，使得語文教育正在跳出應(yīng)試教育的怪圈，逐步步入文與道統(tǒng)一，言語與文化相融，科學(xué)與人文整合，教文與育人相分離的高效課堂教學(xué)形式。在這種開放式的的課堂中，倡導(dǎo)“師生對等”，指的是“人格意義上 的對等”而不是“學(xué)問上的對等”，假如真是學(xué)問上的對等，那么，教員也就不能稱之為教員了。開放的課堂對教師的學(xué)問層面請求更高了，相應(yīng)的對我們駕馭課堂的才能也更高了。我們不能再以我們的學(xué)歷程度低作為自我慰藉的理由，不能再用學(xué)生的精彩來掩飾我們教師的為難與無法�！按航喯戎�，語文教員必需具備豐厚的文化底蘊，努力完成文路，學(xué)路，教路三統(tǒng)一，才干把握文學(xué)言語美的真理，才干協(xié)助學(xué)生感悟到課文中言語藝術(shù)美的魅力。教員只要本人能發(fā)現(xiàn)文章中的美才干引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)會；同時教員還要采取各種有效的辦法和手腕，應(yīng)用各種輔助的教具，教會學(xué)生觀賞美，提升人文素養(yǎng)。 只要在這樣的課堂上師生才是全身心腸投入，他們不只是教和學(xué)，而是在感受課堂中生命的涌動和生長；只要在這樣的課堂上，學(xué)生才干取得人文素養(yǎng)的熏陶和感悟到言語藝術(shù)美的真理，教員的勞動才會閃現(xiàn)出發(fā)明的光芒和人性的魅力；也只要在這樣的課堂上，才會體驗出育人的實質(zhì)和完成育人的功用。
如在教學(xué)《我的叔叔于勒》一文最后作全文總結(jié)時，我理屈詞窮地通知學(xué)生本文提醒了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系，批判了資本主義社會的丑惡。我以為我曾經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù)，可是有一位平常愛搗蛋的學(xué)生卻反駁說：“照這樣說，社會主義制度下，人與人之間就沒有金錢關(guān)系了嗎？”問題一出來，我當時有些啞然，以至惱怒，可轉(zhuǎn)念一想，有道理啊，我們國度當前由于金錢而湮沒了人類應(yīng)有仁慈本性的大有人在，那該怎樣解釋？于是，我反惱為喜，把這一問題拋給了學(xué)生停止討論，其效果超出了我的預(yù)料之外，有的人還找到了資本主義社會里也有人性仁慈、美妙的一面，文中的“我”就有親情的存在，這不正是我們永世等待的人文肉體的討論嗎？
三、教員必需具有獲取與運用科學(xué)信息的能 力
現(xiàn)代社會日趨網(wǎng)絡(luò)化、信 息化。大量的學(xué)問，特別是有關(guān)科技的學(xué)問，需求經(jīng)過現(xiàn)代化的手腕來獲取。同時，由于學(xué)生以詳細形象思想為主，更需求教員提供更多的直觀、詳細、形象的學(xué)習(xí)和探究資料。因而，無論從教員本身開展，還是從學(xué)生開展的角度來看，現(xiàn)代教員都需求具備獲取和有效應(yīng)用信息資源的 才能。教員應(yīng)充沛應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)會運用多種手腕查閱相關(guān)材料。如應(yīng)用因特網(wǎng)、電子圖書館、全文數(shù)據(jù)庫教學(xué)視頻資源等，并能有效甄別信息，選擇價值性高的材料作為教學(xué)的有效補充。如教學(xué)人教版語文八年級上冊第18課《恐龍無處不在》，教員要經(jīng)過現(xiàn)代手腕獲取南極、恐龍化石、大陸板塊理論等學(xué)問，這樣講課才干深化淺出，淺顯易懂，饒有興趣，獲得課堂的高效。
四、教員必需具有求真創(chuàng)新的科學(xué)肉體和務(wù)實嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度
教員具有的科學(xué)肉體和科學(xué)態(tài)度是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)構(gòu)成的關(guān)鍵所在。教員要具有創(chuàng)新肉體，努力爭做發(fā)明型的教員。教員應(yīng)注重不時學(xué)習(xí)，在工作中不時解放思想，勇于打破現(xiàn)狀，在內(nèi)容上、方式上和手 段上創(chuàng)新。教員的科學(xué)態(tài)度對學(xué)生有 積極的影響。一個具備良好科學(xué)態(tài)度的教員對別人對世界都會有正確的評價和認知，可以很好地處置工作、學(xué)習(xí)、生活中的事情，秉著嚴謹務(wù)實的態(tài)度看待四周的人和物。學(xué)生總能潛移默化地遭到教員的影響，從教員的言行舉止中漸漸學(xué)會怎樣做事情，學(xué)到 如何在社會中生存的身手，從而做一個有用之才。
綜上所述，新時期初中語文的教育教學(xué)，教海無邊，學(xué)無止境，每一個中學(xué)語文教育工作者，理應(yīng)牢記著國度的重托，民意所向，在教改的大潮中，肩負任務(wù)，克難攻堅，迎難而上，堅信高效的課堂就在我教學(xué)中呈現(xiàn)。
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