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大班語言繞口令扁擔和板凳教案（精選6篇）
在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的大班語言繞口令扁擔和板凳教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班語言繞口令扁擔和板凳教案 1
教材分析
繞口令《扁擔和板凳》這一主題的核心理念就是重視幼兒心理，關(guān)注幼幾情緒、情感方面的健康發(fā)展。《扁擔和板凳》是一首傳統(tǒng)而經(jīng)典的繞口令，它有意識的使用了一些近似音如扁擔、板凳，讀起來不但繞口，而且詼諧、幽默、有趣，既能滿足大班幼幾學習語言的特點，又能激起幼兒不斷挑戰(zhàn)的動力�；顒又形彝ㄟ^游戲“你說我做”“合作展示””同伴PK”等活動形式，引導幼兒從喜歡繞口令，到嘗試說繞口令，再到熟練表演繞口令，環(huán)節(jié)步步深入，目標層層遞進，來不斷地激發(fā)和滿足幼兒想說、敢說、喜歡說愿意說、大膽說的愿望。
活動目標
1、學說繞口令，練習發(fā)清“板凳”、“扁擔”、“綁在”等詞語。
2、。能兩兩一組自主學習，能清楚連貫、快速完整的朗誦繞口令。
3、樂意參與朗誦繞口令的活動，體驗說繞口令的樂趣。
活動重點：初步學說繞口令，練習發(fā)清“板凳”、“扁擔”、“綁在”等詞語。
活動難點：能快速、清楚完整的朗誦繞口令。
活動準備
1、幼兒有過學習繞口令或接觸過繞口令的經(jīng)驗，
2、實物扁擔和板凳：扁擔和板凳的小圖片放在椅子下面；課件：小椅子兩把為一組，共18人；Rap音樂。
活動過程
一、出示扁擔和板凳，了解其用處，激發(fā)幼兒的活動興趣。
1。提問：這是什么？扁擔有什么用處？
小結(jié)：扁擔是用來挑貨物的。
2。提問：這是什么？板凳可以干什么？
小結(jié)：板凳除了可以坐著，還可以站著，可以一物多用，但是踩上去時一定要注意安全。
二、利用游戲和課件，幼兒自主學習繞口令《扁擔和板凳》。
1。游戲《你說我做》趣味練習
玩法：先請兩人上前示范，再請全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習，最后請兩組幼兒上前展示（越說越快，增加興趣）
2。幼兒兩人一對自主學習，學說繞口令的前半部分。
�。�1）提問：扁擔和板凳在長度和寬度上有什么不一樣？
小結(jié)：扁擔長，板凳寬，扁擔沒有板蕪寬，板凳沒有扁擔長。
�。�2）兩人互相練習，你說上句，我說下句，然后交換。
�。�3）鼓勵幼兒上前自我展示。
3。觀看課件，利用圖片突破難點，學說繞口令的后半部分。
�。�1）提問：扁擔和板凳之間發(fā)生了什么事情？
小結(jié)：扁擔要綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要綁在板凳上。
�。�2）幼兒練習后，鼓勵大家上前自我展示繞口令的后半部分。
4。欣賞教師的示范朗誦，了解繞口令的特點。
提問：繞口令有什么特點？說繞口令時要注意什么？
小結(jié)：繞口令是把一些繞口的詞放在一塊快速的一口氣說完，很有意思很有趣，怎樣才能說得不錯不斷，又快又清楚呢？請大家?guī)暨@個問題來說說繞口令《扁擔和板凳》，一邊練習一邊就能找到問題的`答案了。三、激發(fā)幼兒興趣，合作練習大膽展示，以小見大感悟道理。
1。集體練習2——3遍，提醒幼兒把每個字詞都說清楚。
2。分組比賽——激發(fā)男、女小朋友比賽的愿望和熱情。
3。個別練 小站：要加強練習。任何事情，只要認真去做，不放棄，功夫到了，就一定會成功。
活動延律
1。鼓勵小朋友再找一些能口令，進行繞口令比賽，或在表演區(qū)進行繞口令展示，看看誰說的不錯不期。又快又清楚。
2。語言區(qū)投放統(tǒng)口令的錄音和錄像、激發(fā)幼兒學習繞口令的興趣。
附教材：繞口令《雇擔和板凳》
板凳寬，扁擔長，
扁擔沒有板凳寬，
板凳沒有扁擔長，
扁擔要綁在板凳。
板凳不讓扁擔綁在板凳上。
扁擔偏要綁在板凳上。
課后反思：整個活動的設(shè)計流程包含了六個小環(huán)節(jié)：借助實物了解用處——我說你做趣味練教學設(shè)計的層次感。這個活動在教學法方法、策略以及老師的回應方式等方面還有進一步挖據(jù)和探索的地方。比如說：在活動評價中，我采取了師生共同評價的方式，如何引導幼兒進行合理評價這是我需要探索的方面。再如：融入了rap這種節(jié)奏，到底合適不合適，選取的這個rap素材恰當不恰當，與本班幼兒的音樂基礎(chǔ)對接不對接，這些都需要我們再去進一步嘗試�？傊�，教學過程中，教無定法，貴在得法，只有貼近幼兒、適合幼兒，是幼兒真正需要和喜歡的才是最好的！
大班語言繞口令扁擔和板凳教案 2
活動目標：
1、樂意參與朗誦繞口令的活動，體驗說繞口令的樂趣。
2、學說繞口令，練習發(fā)清“板凳”、“扁擔”、“綁在”等詞語。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動重點難點：
重點：初步學說繞口令。
難點：能快速、清楚的朗誦繞口令。
活動準備：
物質(zhì)準備：幼兒自制的板凳和扁擔，板凳和扁擔的小圖片放進椅套內(nèi)，課件，小椅子兩把為一組，響板。
知識準備：知道板凳寬了坐的人就多。
活動流程：
熱身游戲數(shù)蛋數(shù)燈借助玩具了解用處、我說你做趣味練習、兩人一對自主學習、利用動畫突破難點、激發(fā)興趣反復練習、以小見大感悟道理
活動過程：
一、導入
1、點數(shù)雞蛋和臺燈。（一個蛋、兩個蛋……，一盞燈、兩盞燈……）
2、展示幼兒利用廢舊材料自制的板凳和扁擔，了解用處。
問：這是誰做的？用什么材料做的？（肯定幼兒真會動腦筋、手也巧。）
問：板凳有什么用處？（可以一物多用，踩時注意安全。）什么樣的板凳坐的人多呢？（寬的板凳）
問：扁擔有什么用處？（那么小就知道幫著家里干活了，真懂事�。。�
二、展開
1、游戲《我說你做》。
玩法：先請兩人上前示范，再請全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習，最后請兩人上前展示（越說越快，增加興趣）
2、幼兒動手操作，比較板凳和扁擔。
�。�1）問：兩個小朋友比一比，板凳和扁擔在長度上有什么不一樣？（學說：板凳寬，扁擔長，扁擔沒有板凳寬，板凳沒有扁擔長。）
�。�2）兩人互相練習，你說上句，我說下句，然后交換。
�。�3）鼓勵幼兒上前自我展示。
3、觀看課件，發(fā)現(xiàn)扁擔和板凳之間的故事。
�。�1）問：它們之間發(fā)生了什么事情？（學說：扁擔要綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要綁在板凳上。）
�。�2）集體練習后，鼓勵幼兒上前自我展示。
4、欣賞教師的示范朗誦，了解什么叫繞口令。
師：剛才我們說的這段叫繞口令，繞口令是把一些繞口的詞放在一起快速的一口氣說完，很有意思很有趣。但是怎樣才能說得不錯不斷，又快又清楚呢？請小朋友帶著這個問題去試著說說板凳寬的這個繞口令，一邊練習一邊就能找到答案了。
5、激發(fā)幼兒興趣，合作練習大膽展示。
�。�1）伴隨rap節(jié)奏進行練習，增加說的樂趣。逐漸加快速度增加難度挑戰(zhàn)，激發(fā)男、女小朋友比賽的愿望和熱情。
�。�2）問：怎樣才能說得不錯不斷，又快又清楚？
小結(jié)：下功夫、不放棄，功到自然成。任何事情，只要認真去做，肯定能成功。
三、結(jié)束
全體幼兒上前給客人老師展示。
活動反思：
繞口令對于孩子們來說，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。對于孩子們初學來說《扁擔和板凳》比較簡短容易接受。在活動中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認真，整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來，這為最后的'朗誦比賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。我給小朋友們出示的圖文并茂的繞口令字卡非常實用，孩子們朗誦的時候不用兩邊看，而且掌握的非常好�；顒又校覟橛變簻蕚涞膶嵨锝叹弑鈸桶宓�，也是一個比較好的地方。
大班語言繞口令扁擔和板凳教案 3
活動目標
1、學說繞口令，練習發(fā)清“板凳”“扁擔”“綁”等易混淆的字詞音。
2、知道繞口令是一種語言游戲，樂意參與朗誦繞口令的活動，并能說得正確、清楚、快速。
3、體驗繞口令的樂趣。
活動準備
PPT課件、快板一副、扁擔和板凳、《扁擔和板凳》的繞口令視頻。
活動過程
一、出示扁擔和板凳，引起幼兒興趣
教師：今天老師帶來了兩樣東西，我們一起來看一看，是什么呢？（扁擔和板凳）扁擔和板凳有什么不同呢？請幼兒自由回答。
教師小結(jié)：扁擔又細又長，板凳又寬又短。
二、教師朗誦繞口令《扁擔和板凳》，使幼兒了解繞口令的特點。
1、教師在快板的.伴奏下朗誦繞口令。
教師：扁擔和板凳之間發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來聽一聽吧。
繞口令：扁擔長，板凳寬。扁擔沒有板凳寬，板凳沒有扁擔長。扁擔綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要綁在板凳上。
2、以提問的方式引導幼兒分析繞口令的規(guī)律和特點。
教師：教師剛剛朗誦是一首什么？它和你們以前學過的兒歌有什么不一樣。它比較拗口，這樣的兒歌，我們把它叫做繞口令。
教師小結(jié)：繞口令也叫拗口令，是一種語言游戲，它是把發(fā)音比較相近的字組合在一起，念繞口令的時候要求我們快速，準確，而且吐字要清楚。
三、學念繞口令《扁擔和板凳》。
1、（放幻燈片圖片第3—8頁）教師出示幻燈片圖片，結(jié)合圖片逐句學習繞口令。
2、再次出示圖片3—8頁，請幼兒嘗試自己朗誦繞口令《扁擔和板凳》。
放幻燈片第9頁，教師帶領(lǐng)幼兒跟讀繞口令，根據(jù)需要著重指導幼兒發(fā)清“板凳”“扁擔”“綁”“長”“寬”等字音。
四、播放視頻《扁擔和板凳》，鞏固學習《扁擔和板凳》。
教師播放視頻《扁擔和板凳》，使幼兒鞏固對《扁擔和板凳》內(nèi)容的掌握，并且感受繞口令的節(jié)奏。嘗試自己有節(jié)奏的朗誦。
五、繞口令朗誦比賽
通過小組比賽的形式，激發(fā)幼兒說繞口令的熱情，逐漸加快說的速度，加大練習力度。教師用快板打節(jié)奏，從慢拍到快拍。
六、幼兒嘗試創(chuàng)編繞口令。
1、教師再次總結(jié)繞口令的特點，繞口令《扁擔和板凳》中的規(guī)律和特點。
2、教師出示圖片，幼兒找出圖片中的對應。如：筷子和碗、桌子和椅子等。幼兒自由選擇兩張自己喜歡的圖片，分組嘗試創(chuàng)編繞口令。
活動延伸：
1、鼓勵幼兒回家將繞口令朗誦給爸爸、媽媽聽。
2、閱讀區(qū)：閱讀幼兒學習資源5第18—19頁，學習朗讀繞口令《扁擔和板凳》《狗和猴》。
大班語言繞口令扁擔和板凳教案 4
活動目標：
1、學說繞口令,練習發(fā)清扁擔、板凳、綁、長、寬、上等易混淆的音。
2、樂意參與朗誦繞口令的活動,體驗繞口令的'樂趣。
活動準備：
實物：扁擔、板凳；響板兩個、繞口令字卡、圖示
活動流程：
一、觀察扁擔和板凳,引起幼兒興趣。
1、出示扁擔和板凳。
扁擔和板凳有什么不同。
2、針對孩子們的回答把答案梳理成具有韻律感的句子。如：
板凳寬,扁擔長,板凳比扁擔寬,扁擔比板凳長,3扁擔和板凳之間發(fā)生了一件有趣的事情,我們一起來聽一聽。(教師在快板的伴奏下朗誦繞口令)大家討論它倆發(fā)生了什么事情？
二、梳理大家討論的句子,整理成完整的段落,大家共同練習1-2遍。
教師小結(jié)：繞口令也叫拗口令,是一種語言游戲,它是把發(fā)音比較相近的字詞組合在一起,念繞口令的時候要求我們快速、準確、而且吐字要清楚。
三、練習、鞏固繞口令。(借助字卡、圖示)四、活動延伸：
請小朋友們回家后,把這首繞口令說給爸爸媽媽,然后和他們比一比,賽一賽。
大班語言繞口令扁擔和板凳教案 5
一、設(shè)計意圖：
繞口令也叫拗口令，是一種語言游戲，小朋友們在平時接觸的不是很多，所以當孩子們聽到我無意中拿著快板在朗誦繞口令的時候，都表現(xiàn)的非常的感興趣，靜靜的聽著，還為老師一時的口誤而哄堂大笑。于是，我就想繞口令不是一個很好的幽默教學的素材嗎，緊接著就嘗試對小班孩子進行了簡單的繞口令教學，發(fā)現(xiàn)很多小朋友對這種朗朗上口的兒歌掌握的很好，而且不受時間、地點的限制，隨時都可以開展這樣的活動，不管是在餐后活動中，還是語言游戲中，都可以與小朋友們一起朗誦�？吹胶⒆觽兣d趣高昂，我就想在大班嘗試一下，于是我就設(shè)計了《扁擔和板凳》這一活動。
二、活動目標：
1、學習繞口令，練習發(fā)準易混淆的字音：扁擔、板凳。
2、通過看圖文和節(jié)奏的輔助，學習繞口令。
3、會說繞口令，并能說得正確、清楚、快速。
三、活動準備：
實物：扁擔、板凳;響板兩個、繞口令字卡、圖示、競賽圖卡
四、活動過程：
一、出示扁擔和板凳，引起幼兒興趣。
1、教師;今天老師帶來了兩樣東西，我們一起來看一下，是什么?(扁擔和板凳)
(評析：兩件小朋友在平時生活中不是經(jīng)常接觸到的物品展示出來，他們都非常的感興趣，而且都覺得很好奇，激發(fā)了幼兒的興趣。)
2、扁擔和板凳之間發(fā)生了一件有趣的'事情，我們一起來聽一聽。(教師在快板的伴奏下朗誦繞口令)
(老師的快速的朗誦，讓小朋友們覺得非常的好玩，而且他們能夠認真的仔細的傾聽，習慣非常好。)
3、教師;剛才老師朗誦的是一首什么?(象兒歌)它和你們以前學過的兒歌有什么不一樣?(比較拗口)這樣的兒歌我們把它叫作繞口令。
(幼兒的比較能力較強，而且有豐富的學習經(jīng)驗，能夠說出兒歌和繞口令的不同，使活動順利的開展下去。)
4、教師小結(jié)：繞口令也叫拗口令，是一種語言游戲，它是把發(fā)音比較相近的字詞組合在一起，念繞口令的時候要求我們快速、準確、而且吐字要清楚。
二、分析學習繞口令。
1、教師：你們覺得繞口令有趣嗎?(有趣)那我們今天就來學一學扁擔和板凳的繞口令。
2、教師：剛才老師念到的繞口令中說到了什么?(扁擔長……)老師根據(jù)幼兒的回答貼出相應的字卡和圖示。
3、幼兒一起朗誦繞口令，教師提出朗誦的要求，并用響板為幼兒打節(jié)奏。
4、在這首繞口令中，你覺得比較難的是哪句?
(評析：在這個環(huán)節(jié)中，讓幼兒自主地選擇自己覺得有難度的句子，大家一起進行重復練習，起到復習鞏固的作用。)
三、練習、鞏固繞口令。
1、教師：小朋友們今天的表現(xiàn)真不錯，現(xiàn)在我們來一個比賽。老師這里有一個紅蘋果隊，一個綠蘋果隊，請小朋友自己選擇哪個隊，坐到相應的隊標下面。(幼兒分組)
(評析：小朋友們一聽到比賽，就激起了他們的競賽意識，他們一個個都顯得非常的興奮。)
2、教師：你們都選好了自己喜歡的隊，請你們?yōu)樽约旱年犗胍痪漤懥恋目谔�。小朋友自由想象，并響亮的說出來。
3、教師交代比賽規(guī)則。
4、請客人老師做評委，并做相應的點評。
(評析：由客人老師做評委，充分的利用了這一資源，而且小朋友們也更加的心服口服，沒有任何異議。)
四、活動結(jié)束：
今天我們兩只蘋果隊都非常的棒，都取得了很好的成績�？纯茨囊魂牜@勝了，我們給他們掌聲鼓勵。
五、活動延伸：
請小朋友們回家后，把這首繞口令教給爸爸媽媽，然后和他們比一比，賽一賽。
活動反思：
繞口令對于幼兒來說，也許是第一次接觸，再加上特有的快節(jié)奏的朗誦，使得幼兒非常的感興趣。那么我在選擇這首繞口令的時候也作了一番思考，就是要選擇一首適合幼兒的，適宜朗誦的，有鮮明的節(jié)奏性，那今天的《扁擔和板凳》只有兩個詞語比較拗口，對于初學來說還是比較簡單的，而且也很簡短。在今天的活動中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認真，整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來，這為最后的比賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。那么我覺得我給小朋友們出示的繞口令字卡，可以圖文并茂的，如扁擔長，就畫一根扁擔，長，就用字來表示，這樣就比我為小朋友們準備的一邊是漢字，一邊是圖示就更加易懂。而且朗誦的時候不用兩邊看。我覺得在活動中，我為幼兒準備的實物教具扁擔和板凳，小朋友一看到雖然很感興趣，但是在這個活動中的作用不是很大。其實不用到也能開展。那我覺得活動中也有一個比較好的地方，就是請小朋友們說說你覺得哪句比較難念的，然后找出來一起練習鞏固。這一環(huán)節(jié)避免了重復的對已掌握的的詞句的朗誦。
大班語言繞口令扁擔和板凳教案 6
【活動目標】
1.樂意參與朗誦繞口令的活動，體驗說繞口令的樂趣。
2.理解繞口令內(nèi)容，嘗試用不同的形式練習繞口令，逐漸加快速度，提高幼兒的表達能力。
3.知道繞口令是一種語言游戲，學說繞口令，練習發(fā)清“板凳”、“扁擔”“綁”易混淆的字詞音,嘗試表演。
【活動準備】
1.實物：扁擔和板凳。
2.繞口令錄音、《扁擔和板凳》圖譜，響板若干、課件
【活動重點】
知道繞口令是一種語言游戲，學說繞口令，練習發(fā)清“板凳”、“扁擔”“綁”易混淆的字詞音，體驗說繞口令的樂趣。
【活動難點】
理解繞口令內(nèi)容，嘗試用不同的形式練習繞口令，逐漸加快速度，嘗試表演。
【活動過程】
一、出示實物板凳和扁擔，請幼兒辨認，以游戲“說咒語”引導幼兒清晰地說出這兩種物體的名稱，鞏固發(fā)音“板凳”“扁擔”。
1.師：小朋友你們知道這是什么嗎？（扁擔）扁擔是用來干什么的？（挑東西的，用扁擔挑東西可以省不少力氣！扁擔是一種工具，）
師：老師這里還有一個扁擔，我能使用咒語把這個扁擔變長一些，你們相信嗎？看—“扁擔長、扁擔長、扁擔長！”（慢慢變長）。這個扁擔變得怎么樣了？（長了�。�
師：老師是怎么樣把它變長的呢？（說咒語—扁擔長）小朋友想不想來試一試？幼兒嘗試說出“扁擔長”，（鞏固練習發(fā)音）
2.師：小朋友一起告訴我這是什么？（板凳）板凳的作用是什么呢？（坐，累了休息的時候我們會坐在板凳上。板凳是一種坐具。）
師：小朋友看，這個板凳如果我想讓它變得寬一些？會說什么咒語呢？（幼兒：板凳寬、板凳寬、板凳寬�。�
師：（播放課件），我們一起來試一試？（練習說“板凳寬”鞏固發(fā)音。）
師：板凳變得怎么樣了？（寬了）
師：想不想再來試一試讓它變的更寬呢？（再次練習發(fā)音鞏固）
師：小朋友們，你們真是太厲害啦！快為自己鼓鼓掌吧！
二、教師以故事的形式引導幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
1.師：我今天還帶來了一個關(guān)于板凳和扁擔的故事，你們想不想聽呢？小朋友可要仔細聽，等會有問題要問的！
故事：有一個板凳非常的寬，有一個扁擔非常的長，有一天，它們相遇了，都覺得自己很厲害，就決定比一比，比來比去，扁擔發(fā)現(xiàn)自己沒有板凳寬，板凳發(fā)現(xiàn)自己沒有扁擔長。這時候，扁擔想和板凳做游戲，想要綁在板凳上，可是，板凳覺得扁擔太長了，不讓扁擔綁在板凳上，扁擔卻便要綁在板凳上，他們兩個綁來綁去，繞來繞去，都要快繞暈了……
2.師：我的故事講完了，你們覺得這個故事怎么樣？（有趣、好玩等）接下來我要來考一考大家，首先，故事里面說到了誰？（板凳、扁擔）出示圖譜
師：板凳和扁擔有什么不一樣？（板凳寬、扁擔長）（扁擔沒有板凳寬。板凳沒有扁擔長。）出示圖譜
師：板凳和扁擔發(fā)生了什么事？（扁擔要綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要綁在板凳上。）圖譜
小結(jié)：教師根據(jù)幼兒的回答出示圖譜為幼兒理清順序。
三、了解繞口令的特點，用不同的形式學習繞口令，體驗繞口令的樂趣。
1.教師示范朗誦繞口令（看圖譜）
師：小朋友想不想來試一試？（師幼一起朗誦，速度可以變慢一些）
2.教師引導幼兒用不同的形式進行熟悉繞口令。重點引導幼兒練習發(fā)音“板凳、扁擔、綁等，易混淆的字詞讀音。
3.師：小朋友想一想，今天我們說的這個繞口令和我們學過的兒歌有什么不一樣呢？
�。ㄋ俣瓤�、有節(jié)奏、發(fā)音要清晰、有重復、要注意力集中，有的字發(fā)音比較相近等）
小結(jié)：繞口令是一種語言游戲，是把發(fā)音比較相近的字詞組合在一起的兒歌或順口溜，念繞口令的時候要快速準確，而且吐字要清楚。
4.師：剛剛有小朋友說到了繞口令要有節(jié)奏，那我們怎樣才能有節(jié)奏的說出來呢？（引導幼兒通過拍手、拍肩等運用肢體動作表現(xiàn)，有節(jié)奏的練習說繞口令。）
5.師：這個有趣的繞口令還沒有名字呢？我們一起給這個繞口令起一個好聽的名字吧�。ū鈸桶宓剩�
6.師幼完整再來朗誦一遍。（速度加快一些，注意發(fā)音）
四、經(jīng)驗拓展，游戲“繞口令”比賽，鼓勵幼兒通過嘗試用“響板”打節(jié)奏的形式，逐漸加快說的速度，嘗試表演。
1.師：其實，繞口令還是一種表演形式，在一些場合也能用到它，（播放ppt）比如在考主持人證的時候、演員藝考的時候、相聲表演中也會有體現(xiàn)、還有一些節(jié)目的形式等。
師：接下來我們欣賞一段繞口令的視頻好嗎？（視頻）
2.今天，我們就來來一場“繞口令”比賽。我還給大家準備了圖譜和道具（出示響板）這是什么？（響板）我們來用響板幫我們打節(jié)奏，小朋友們加快一點速度來試一試好嗎？（教師先示范，幼兒自由練習）
3.教師邀請幾名幼兒上臺表演。
4.師：小朋友們真厲害，我們站在舞臺上一起展示給下面的老師看好嗎？（教師當報幕者幼兒聽口令表演）
5.師：小朋友今天又學了一項新的本領(lǐng)，真不錯，請小朋友把今天學到的繞口令回家展示給媽媽聽，也可以在活動后搜集一些更有意思的'繞口令，好嗎？
【活動延伸】
1.請幼兒回家將繞口令朗讀給爸爸媽媽聽。
2.在班內(nèi)開展一場“繞口令”的比賽，一起分享學習新的繞口令。
附：繞口令《扁擔和板凳》
板凳寬，扁擔長，扁擔沒有板凳寬，板凳沒有扁擔長，
扁擔想綁在板凳上，板凳不要扁擔綁在板凳上，扁擔偏要綁在板凳上。
【活動反思】
《板凳和扁擔》這節(jié)有趣繞口令活動，對于大班幼兒來說難度不是很大，只有“板凳”和“扁擔”兩個詞比較拗口，而且也比較簡單，念起來朗朗上口，具有節(jié)奏性，幼兒的興趣很大。
在此次的活動中，第一環(huán)節(jié)我通過出示實物“板凳”和“扁擔”生動形象激發(fā)孩子們的興趣，同時以游戲“說咒語”的方式，讓幼兒練習“板凳”和“扁擔”的發(fā)音，為說好扁擔和板凳這兩個詞做好了鋪墊。
第二環(huán)節(jié)中，我通過趣味性的故事，幫助幼兒理解繞口令所表達的內(nèi)容，在這一環(huán)節(jié)中幼兒傾聽認真，對故事內(nèi)容非常感興趣，因此我通過“一問一答”的形式讓幼兒說出繞口令的原文，并相應的出示圖譜，在幼兒的視覺和聽覺上能夠得到回應和肯定。
在第三環(huán)節(jié)中是本次活動的重點部分，通過教師的示范，讓幼兒感受繞口令的趣味性和節(jié)奏感，其次通過不同的形式讓幼兒自主練習，再練習的過程中激發(fā)幼兒討論發(fā)現(xiàn)繞口令與兒歌的不同之處，總結(jié)出繞口令的特點，初步讓幼兒了解和感知。在這環(huán)節(jié)中還注重讓幼兒練習并及時糾正發(fā)音問題。孩子們通過同伴合作、自我挑戰(zhàn)等形式滿滿的熟悉《扁擔和板凳》這首繞口令，為接下來能夠挑戰(zhàn)繞口令大賽做準備。
第四環(huán)節(jié)中結(jié)合幼兒的興趣點，我引導幼兒了解了繞口令的用處以及觀看繞口令的表演視頻進行了拓展，并提高難度，讓幼兒能夠在借助樂器“響板”的基礎(chǔ)上，嘗試加快節(jié)奏來練習，并給幼兒一個展示的機會進行表演。孩子們在最后的環(huán)節(jié)中特別的努力，也激發(fā)了幼兒的自信心和成就感。
本次活動的開展，我感受到了孩子們的興趣和投入，也是我在教學活動中的又一次體驗和學習�？傊虒W過程中，教無定法，貴在得法，只有貼近幼兒、適合幼兒，是幼兒真正需要和喜歡的才是最好的!
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