市場營銷教學(xué)改革思考
高職院校的市場營銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革，已然迫在眉睫。但教學(xué)改革不是一蹴而就的事情，所謂百年樹人，實(shí)踐教學(xué)改革離不開學(xué)校的支持，離不開相關(guān)企業(yè)的支持，更離不開社會的支持。只有實(shí)現(xiàn)多方面全力支持，實(shí)踐教學(xué)改革才能最終實(shí)現(xiàn)突破，取得更大的進(jìn)步。
市場營銷教學(xué)改革思考(一)
一、建立優(yōu)秀實(shí)踐性教師隊(duì)伍
在高校市場營銷專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，教師的素質(zhì)能力對教學(xué)質(zhì)量具有重要影響。
由于市場營銷還屬于一個(gè)新興的專業(yè)，主要是以年輕教師為主，這些教師雖然有深厚的理論知識，但是卻缺乏市場營銷的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，影響到學(xué)生從理論知識到專業(yè)能力的轉(zhuǎn)化。
為了解決這一問題，高校在今后的教學(xué)改革當(dāng)中要注意以下幾點(diǎn)：第一，與企業(yè)展開合作建立校外實(shí)習(xí)基地，實(shí)習(xí)基地可以與多個(gè)產(chǎn)業(yè)的企業(yè)進(jìn)行合作，比如說地產(chǎn)、汽車、農(nóng)副產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料、日用工業(yè)品、金融、證券等，既可以安排學(xué)生到這些企業(yè)實(shí)習(xí)，也可以安排教師到這些企業(yè)實(shí)習(xí)。
畢業(yè)生到企業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束以后，必須寫出詳細(xì)的實(shí)習(xí)報(bào)告。
教師也要寫出實(shí)習(xí)報(bào)告，并將實(shí)習(xí)期間學(xué)到的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，融入到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，將理論教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，不斷提高自身的實(shí)踐教學(xué)能力。
第二，聘請經(jīng)濟(jì)學(xué)家和營銷專家作為市場營銷專業(yè)的客座教師，到學(xué)校為市場營銷專業(yè)做專題報(bào)告、講座，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)市場營銷專業(yè)知識的同時(shí)，增強(qiáng)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，用營銷專家的經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)現(xiàn)有教師隊(duì)伍的不足。
除此之外，在日常教學(xué)活動當(dāng)中，可以鼓勵(lì)教師到企業(yè)中兼職，在兼職當(dāng)中積累自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
二、不斷創(chuàng)新實(shí)踐性教學(xué)方式
高校市場營銷專業(yè)現(xiàn)有的教學(xué)方式主要是以理論教學(xué)為主，這種教學(xué)方式不適應(yīng)現(xiàn)代應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求，因此高校必須不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，建立實(shí)踐性教學(xué)方式，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生市場營銷能力的目的。
第一，運(yùn)用案例教學(xué)法，教師在教學(xué)的過程中，可以尋找一些經(jīng)典的市場營銷案例，作為教學(xué)案例在堂上講解，這些案例當(dāng)中營銷手法的成功之處，指出這些營銷措施為什么成功，有什么可以借鑒的地方，讓學(xué)生能夠通過這些經(jīng)典的案例學(xué)會一些營銷手段，不斷豐富自己的經(jīng)驗(yàn)。
現(xiàn)在有很多這一方面的經(jīng)典書籍，比如說如彭石普所著的《世界經(jīng)典營銷案例149篇》等等，這些著作為教師的教學(xué)活動提供了豐富的素材。
第二，增加實(shí)習(xí)教育所占的比重，目前市場營銷專業(yè)的實(shí)習(xí)安排在畢業(yè)學(xué)期，這種實(shí)習(xí)安排不能滿足市場營銷專業(yè)發(fā)展要求。
建議在實(shí)習(xí)教育上，實(shí)行每學(xué)期實(shí)習(xí)一次的方式，也就是在每學(xué)期的期末都安排一次實(shí)習(xí)，讓學(xué)生到實(shí)習(xí)單位參與市場營銷活動，增加實(shí)習(xí)教育所占的比重，讓學(xué)生能夠獲得更多的實(shí)習(xí)的機(jī)會。
第三，鼓勵(lì)學(xué)生到企業(yè)中兼職，在高等教育階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)并不是很繁重，在周末和節(jié)假日，學(xué)生有很多閑暇的時(shí)間，這些時(shí)間如果成功的利用起來，成為學(xué)生的實(shí)習(xí)的機(jī)會，能夠幫助學(xué)生積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
這需要學(xué)生自己努力，從市場營銷專業(yè)來說，學(xué)生只有先把自己推銷出去，才算是初步的合格，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要主動尋找兼職的機(jī)會，到企業(yè)中兼職，在兼職當(dāng)中積累自己的工作經(jīng)驗(yàn)。
三、不斷完善實(shí)訓(xùn)管理工作
實(shí)訓(xùn)管理是確保學(xué)生實(shí)訓(xùn)效果的重要措施，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)高校要建立完善的實(shí)訓(xùn)管理工作。
具體來說應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：第一，將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)訓(xùn)結(jié)合起來，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)上采用電子虛景實(shí)訓(xùn)場地、實(shí)景實(shí)訓(xùn)兩景融合的方式，讓學(xué)生在一個(gè)比較真實(shí)的環(huán)境當(dāng)中對營銷工作有一個(gè)比較直觀的立體認(rèn)識。
同時(shí)根據(jù)教學(xué)的需要，可以將校內(nèi)實(shí)訓(xùn)分為“案例教學(xué)”、“電子模擬實(shí)驗(yàn)及網(wǎng)絡(luò)營銷實(shí)踐”等幾大模塊，教學(xué)當(dāng)中實(shí)施模塊化教學(xué)，為學(xué)生的正式實(shí)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)和準(zhǔn)備。
第二，建立完善的實(shí)踐性教學(xué)評價(jià)體系，實(shí)訓(xùn)的效果要采用合理的測評體系，具體來說需要從學(xué)生、教師和企業(yè)專家這三個(gè)角度對學(xué)生的實(shí)訓(xùn)情況進(jìn)行全面的評價(jià)，其中要重視企業(yè)專家的評價(jià)，
在校外合作培養(yǎng)單位的實(shí)際工作表現(xiàn)和實(shí)際工作效果給予評價(jià)，對以上每個(gè)環(huán)節(jié)都可以進(jìn)行百分制的量化評分，最終的評分結(jié)果作為學(xué)生最終評價(jià)的重要依據(jù)。
同時(shí)，在評價(jià)當(dāng)中要對學(xué)生是否取得營銷領(lǐng)域的專業(yè)證書作為一項(xiàng)重要的評價(jià)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生考取執(zhí)業(yè)資格證書，作為自己營銷能力的證明。
四、小結(jié)
總之，高校市場營銷專業(yè)要向適應(yīng)用人單位的發(fā)展需要，必須改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)模式，建立實(shí)踐性教學(xué)體系，不斷增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高市場營銷水平，為其將來走上市場營銷崗位奠定良好的基礎(chǔ)。
市場營銷教學(xué)改革思考(二)
一、高職院校市場營銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀
1、實(shí)踐教材老套
市場營銷是源自國外的一門實(shí)踐性極強(qiáng)的集靈感和科學(xué)于一身的系統(tǒng)性學(xué)科。
因?yàn)槭袌鰻I銷的這個(gè)引入背景，導(dǎo)致我們的教材普遍存在照搬照抄國外高校教材的問題，沒有自己鮮明的特色，很多高職院校使用的教材更是本科市場營銷專業(yè)對應(yīng)的教材。
同時(shí)作為一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的系統(tǒng)性學(xué)科，但很多高職院校的市場營銷相關(guān)教材存在著實(shí)踐教學(xué)和訓(xùn)練內(nèi)容安排不足，理論性過強(qiáng)，沒有以高職院校的學(xué)生特點(diǎn)為基礎(chǔ)，教學(xué)過程中因此影響到專業(yè)的教學(xué)效果。
更多的高職院校沒有完全獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)相關(guān)的教材，學(xué)生的實(shí)踐課程沒有系統(tǒng)的材料可以參考。
2、實(shí)踐教學(xué)考核偏重于理論
在現(xiàn)有的教學(xué)體系內(nèi)，高職院校的市場營銷專業(yè)考核方式多停留在卷紙上，對學(xué)生的實(shí)踐能力真正是否挺高的評判標(biāo)準(zhǔn)仍然以卷面答題的正確與否為主。
這樣的考核方式顯然是單一的，有缺失的。
即使現(xiàn)有的考核方式增加了過程性考核，而大多數(shù)教師的過程性考核僅僅局限在課堂上的遲到、早退、課后理論作業(yè)的完成情況，并不能真實(shí)的描繪出學(xué)生的實(shí)踐能力提高的程度。
3、專業(yè)教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)本身不足
大部分高職院校的教師，多屬于相關(guān)專業(yè)的高等院校的研究生畢業(yè)。
這樣的教師多是從學(xué)校到學(xué)校，存在不足顯而易見。
教師有豐富的書本知識，缺乏相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是普遍存在的問題。
“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”的前提是師者本身豐富的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。
試問一個(gè)只會紙上談兵的趙括，如何能夠帶領(lǐng)千軍萬馬走向成功呢?
4、實(shí)踐基地的建設(shè)有待進(jìn)一步完善
在我國高職高專示范校申報(bào)的浪潮中，很多高職院校的實(shí)踐基地建設(shè)多為重視數(shù)量的增加，根本不在乎是否真的能夠和學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)聯(lián)系起來，如此一來多是敷衍了事。
真正到了學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的時(shí)候，實(shí)踐基地往往排不上具體的用場，尤其是校外的合作企業(yè)，在這個(gè)事件上存在的問題尤為突出。
5、學(xué)校對實(shí)踐能力的培養(yǎng)重視程度不高
有的高職院校高層管理者對市場營銷專業(yè)的教學(xué)有自己的看法，認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)取得的成績不明顯，不便于對教學(xué)質(zhì)量提高的考核，因此不重視。
也有的學(xué)校認(rèn)為，對于校外實(shí)踐基地進(jìn)行學(xué)生實(shí)踐能力的提高，由校外企業(yè)老師負(fù)責(zé)即可，因此對本校職工的教學(xué)工作量考核可以忽略。
這樣的做法無疑是影響到了相關(guān)教師的工作熱情，個(gè)別教師在學(xué)生進(jìn)行校外實(shí)踐考核相關(guān)工作的時(shí)候缺乏積極工作的熱情。
導(dǎo)致學(xué)生對這方面的學(xué)習(xí)機(jī)會不珍惜、不重視，原定的教學(xué)計(jì)劃沒有實(shí)現(xiàn)自然就不會取得理想的教學(xué)效果。
二、市場營銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的建議
1、積極推進(jìn)高職專業(yè)教材改革
高職院校應(yīng)該對市場營銷專業(yè)相關(guān)教材進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以高職院校學(xué)生的基本素質(zhì)和能力為出發(fā)點(diǎn)，以社會對專業(yè)實(shí)踐技能的需求為改革依據(jù)，以學(xué)生綜合實(shí)踐能力提升為最終目標(biāo)，鼓勵(lì)教師對現(xiàn)有的教材進(jìn)行改革。
力爭實(shí)現(xiàn)學(xué)生感興趣、指導(dǎo)幫助明顯、有高職特色的教、學(xué)、做、練于一體的高職市場營銷專業(yè)實(shí)踐教材。
在教材的改革路上離不開學(xué)校的支持，作為高職院校應(yīng)該積極推進(jìn)教材改革。
對教師進(jìn)行教材改革給與相關(guān)的支持，可以進(jìn)行教材改革大賽等手段，以刺激教師的積極性。
2、積極推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)考核方式改革
對現(xiàn)階段高職院校學(xué)生進(jìn)行研究，我發(fā)現(xiàn)高職院校的學(xué)生本身自我控制能力差，自我學(xué)習(xí)能力差。
由于90后基本都是獨(dú)生子女相對比較自私，對他人的關(guān)心不足，對社會關(guān)心不足，因此在考核中應(yīng)加入對職業(yè)道德養(yǎng)成的考核。
同時(shí)，考試的方式不應(yīng)該停留在卷紙上，更應(yīng)該體現(xiàn)出實(shí)踐能力提高的考核內(nèi)容。
將實(shí)踐基地的考核結(jié)合起來，重視企業(yè)對學(xué)生的評價(jià)，實(shí)現(xiàn)自評、小組評、企業(yè)評、教師評“四評一體”的考核方式。
3、積極推進(jìn)教師體系的實(shí)踐能力提升
對于高職院校市場營銷專業(yè)教師體系實(shí)踐能力的提升有兩個(gè)方面的做法：第一，可以讓自己的教師下企業(yè)。
高職院校應(yīng)該支持專業(yè)教師的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。
可以出臺一系列的鼓勵(lì)政策，例如到實(shí)習(xí)企業(yè)頂崗可以頂替學(xué)校的相關(guān)工作量，或者給與一定的資金補(bǔ)貼等手段。
第二，可以讓企業(yè)的專家進(jìn)學(xué)校。
學(xué)�？梢造`活安排學(xué)生的課程，根據(jù)企業(yè)相關(guān)老師的時(shí)間可以在晚上或者周末進(jìn)行相關(guān)課程內(nèi)容的安排。
通過一線實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的分享，提升學(xué)生對社會具體工作內(nèi)容的理解，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。
4、積極推進(jìn)校企深度合作
校外實(shí)訓(xùn)基地的存在，以及校企合作的開展絕對不是停留在紙面上。
校外實(shí)訓(xùn)基地是我們和企業(yè)深度合作的一個(gè)方式。
學(xué)校應(yīng)該有計(jì)劃、有組織、有目的的定期把學(xué)生放到企業(yè)相關(guān)的工作崗位上進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。
一方面可以讓學(xué)生早接觸社會、早了解行業(yè)特點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)自我認(rèn)識和再次進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的機(jī)會。
而且可以利用這個(gè)機(jī)會進(jìn)行實(shí)踐能力的提升。
同時(shí)也讓企業(yè)提前了解學(xué)生在工作中可能出現(xiàn)的問題，并且對這些問題有所準(zhǔn)備。
同時(shí)對表現(xiàn)較為優(yōu)異的同學(xué)也有初步的了解，以便以后進(jìn)一步的培養(yǎng)和溝通。
5、積極推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)工作量改革
對于現(xiàn)有的一刀切的實(shí)踐工作量計(jì)算明顯不具備科學(xué)性，不同專業(yè)的工作量付出是截然不一樣的。
對于市場營銷專業(yè)而言，以促銷這個(gè)工作來計(jì)算，企業(yè)進(jìn)行促銷的時(shí)間往往是廣大社會人員休息的時(shí)間，而且一天的持續(xù)時(shí)間較長，通常是早上9點(diǎn)開始會持續(xù)到晚上10點(diǎn)結(jié)束。
這樣對于市場營銷專業(yè)的老師在計(jì)算實(shí)踐工作量的時(shí)候，如果依然按照天數(shù)或者周數(shù)來計(jì)算，明顯是不合理的。
而且就算是有企業(yè)的老師帶領(lǐng)，學(xué)校的專業(yè)教師仍然要對學(xué)生的安全問題負(fù)責(zé)任。
因此在這樣的實(shí)踐教學(xué)活動過程中，營銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)老師的付出則要超出標(biāo)準(zhǔn)很多。
如果學(xué)校對這方面的工作不重視，必然會影響教師的工作積極性，長此以往絕對不會有利于學(xué)生整體實(shí)踐能力的提升。
所以在實(shí)踐工作量的計(jì)算方式上，高職院校應(yīng)該給與其工作量相關(guān)的量化考核標(biāo)準(zhǔn)。
三、其他方式提升市場營銷專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力
1、積極開展?fàn)I銷實(shí)踐大賽
學(xué)校的相關(guān)部門比如團(tuán)委應(yīng)該配合學(xué)校的教學(xué)工作開展?fàn)I銷實(shí)踐大賽。
學(xué)校應(yīng)該在這樣的賽事中給與相關(guān)支持，通過大賽提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過大賽完善理論教學(xué)的不足，通過大賽實(shí)現(xiàn)教學(xué)的補(bǔ)充，通過大賽完成學(xué)生實(shí)踐能力的提升。
2、積極開展教師的授課比賽
學(xué)校應(yīng)該重視教師教學(xué)技能的提升，定期開展教師的授課比賽，并且給與一定的物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)。
積極開展授課比賽，有利于老師自己教學(xué)積極性的提升，有利于教師綜合實(shí)踐能力的提升，有利于學(xué)生知識攝取量的增加和綜合實(shí)踐能力的提升，有利于學(xué)校的長期發(fā)展。
只有一線教師授課能力提升，學(xué)校才會在市場競爭中有更具強(qiáng)悍的核心競爭力。
四、總結(jié)
綜上，對高職院校的市場營銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革，已然迫在眉睫。
但教學(xué)改革不是一蹴而就的事情，所謂百年樹人，實(shí)踐教學(xué)改革離不開學(xué)校的支持，離不開相關(guān)企業(yè)的支持，更離不開社會的支持。
只有實(shí)現(xiàn)多方面全力支持，實(shí)踐教學(xué)改革才能最終實(shí)現(xiàn)突破，取得更大的進(jìn)步。
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