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紙條事件作文（通用58篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的紙條事件作文（通用58篇），歡迎大家分享。
紙條事件作文 篇1
最近，本班發(fā)生了一系列奇怪事件，其中“案發(fā)次數(shù)”最多的是“貼紙條”事件。
這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單：以第一人稱的方式寫幾句自嘲的話，貼在別的同學(xué)的'身上。由于被害者不知道這件事，在走動(dòng)時(shí)，便會(huì)惹來(lái)一些人的嘲笑。
今天下午第一節(jié)課時(shí)，博涵同學(xué)身上貼了一張自嘲的紙條。紙條是用鋼筆寫成的。其實(shí)，我們心理都明白，這張紙條是些無(wú)理取鬧的人為了逗樂(lè)寫完后貼在她身上的。然而，老師對(duì)這類問(wèn)題追查的結(jié)果是――一無(wú)所獲。
下午放學(xué)時(shí)，博涵同學(xué)背著書(shū)包從教室里做了出來(lái)。當(dāng)時(shí)我正在走廊做值日。她從我身邊經(jīng)過(guò)時(shí)，我看見(jiàn)她的書(shū)包上貼著一張紙條。“肯定又是一些調(diào)皮搗蛋的同學(xué)的惡作�。 蔽蚁�。當(dāng)博涵同學(xué)的腳步聲漸漸遠(yuǎn)去的時(shí)候，小鄭同學(xué)嬉皮笑臉地向我走來(lái)。他鬼鬼祟祟地對(duì)我說(shuō)：“看見(jiàn)博涵同學(xué)書(shū)包上的那張紙條了嗎？我剛給她貼上去的！”我頓時(shí)明白了，原來(lái)是小鄭同學(xué)在搗鬼。我一個(gè)箭步?jīng)_上去，和住小鄭同學(xué)，說(shuō)道：“小鄭同學(xué)，你這樣做是不對(duì)地！這樣做不有利于同學(xué)友誼！應(yīng)該跟同學(xué)和諧相處噻！這一次，本人可以為你保密，可下一次嘛……嘿嘿，你看著辦吧！”小鄭同學(xué)聽(tīng)后，如雞啄米般點(diǎn)了點(diǎn)頭，像兔子一樣地跑了。
也許我的話不是很管用，也許類似這樣的惡作劇還會(huì)發(fā)生，但我至少?zèng)]有和那些人同流合污，因?yàn)槲易龀隽嗣髦堑剡x擇。
紙條事件作文 篇2
自從我們從五樓搬下來(lái)以后，發(fā)生了很多事，今天早上又發(fā)生了一件大事，早上剛進(jìn)班，只見(jiàn)盧思琪手里拿著紙條走到了邢老師旁邊，說(shuō)了很長(zhǎng)時(shí)間，只見(jiàn)邢老師臉色一變，完了我這一看，一會(huì)兒，邢老師又得發(fā)火了。邢老師說(shuō)：＂你們真是不讓人省心，一天就整這事，小孩不大，還學(xué)會(huì)談戀愛(ài)了，來(lái)盧思琪說(shuō)一說(shuō)情況。盧思琪說(shuō)：＂我跟我小學(xué)同學(xué)打招呼，好像那男的談戀愛(ài)了，也不知是誰(shuí)說(shuō)的，說(shuō)我在班級(jí)里罰站，不寫作業(yè)，那女的就給我寫紙條，說(shuō)我不配，說(shuō)我沒(méi)爸咋咋地的，邢老師說(shuō)來(lái)請(qǐng)坐。咱們班，這是出現(xiàn)內(nèi)奸了，只有咱們班同學(xué)知道這些事，外班同學(xué)怎么會(huì)知道的，真是胳膊肘往外拐，行了，這事先到這兒，早自習(xí)下課后，邢老師找盧思琪談了話，邢老師說(shuō)你要是做的更好，學(xué)習(xí)好，啥啥都好，別人啥都挑不出來(lái)，只能仰視著你，所以你以后一定要努力，今后讓那些瞧不起你的人無(wú)話可說(shuō)。
中午時(shí)，大家終于等到了真相，邢老師去找了那個(gè)男孩，但是那個(gè)男孩絲毫沒(méi)有覺(jué)得自己做錯(cuò)，還跟班主任說(shuō)我談戀愛(ài)了，很理直氣壯，還跟邢老師說(shuō)，我第一個(gè)對(duì)象是你班的`，太丑了，又換了一個(gè)，還是你班的。邢老師跟我們說(shuō)完，自己都笑出聲了，我也是服了，這男的一點(diǎn)羞辱心都沒(méi)有，我想想還是五樓好呀，下課也沒(méi)有那么吵，希望樓上早點(diǎn)裝修好，快點(diǎn)回去。
紙條事件作文 篇3
我們班是在年級(jí)中名列前茅的班級(jí)，幾乎是不可能會(huì)發(fā)生像偷看這類的事，可是令人預(yù)料不到的是：在四年級(jí)的語(yǔ)文期末考試上竟然有人傳紙條。接下來(lái)，我就給你講講這件事的發(fā)生過(guò)程。
語(yǔ)文考試開(kāi)始之后，我專心致志地做了起來(lái)，就在我剛剛做完的時(shí)候，突然，我無(wú)意中看見(jiàn)了一個(gè)紙團(tuán)從楊之琳的.桌子上飛到了張子涵的桌子上，楊之琳竟然在用手比劃著要張子涵打開(kāi)紙團(tuán)，并且?guī)退獯鹉堑绬?wèn)題，這也太明目張膽了吧！我本以為忠厚老實(shí)的張子涵不會(huì)幫楊之琳解答，可是令我出乎意料的是，張子涵竟然像接到命令似的，在那張紙條上寫了一些字，捏成紙團(tuán)，然后又重新扔給了楊之琳。
我本來(lái)想舉手報(bào)告老師的，不過(guò)看在張子涵做了我多年的鐵桿兄弟的份上，我開(kāi)始猶豫不決了。在我思量間，樊孟茜突然走到講臺(tái)上，告訴了老師張子涵和楊之琳傳紙條的事，老師立刻指著他們兩個(gè)嚴(yán)厲地說(shuō)：“你們兩個(gè)下課后到辦公室來(lái)！”那句話是多么的意味深長(zhǎng)�。∥矣X(jué)得它包含了老師對(duì)我們學(xué)生的期望和對(duì)犯錯(cuò)同學(xué)此舉的失望。
張子涵，我的鐵桿兄弟，你為什么明明知道這樣做是不對(duì)的，還要去觸犯呢？同時(shí)告誡我們要從小做個(gè)誠(chéng)實(shí)、實(shí)事求是的好孩子！
紙條事件作文 篇4
一早就看見(jiàn)蘆思奇里拿著幾張小紙條說(shuō)什么，就等這一天的話，因?yàn)檎谂抨?duì)進(jìn)校園周圍十分喧鬧所以我也就沒(méi)太注意了。等到“大事播報(bào)課”早自習(xí)的時(shí)候老師手里拿著蘆之前拿著的紙條對(duì)我們說(shuō)了他與陳艷雨同學(xué)猜測(cè)的一切前因后果。
蘆有一個(gè)男生的小學(xué)同學(xué)平時(shí)遇見(jiàn)了也只是打個(gè)招呼。這可讓一位被“青春期”慫恿而喜歡那男生的一位女同學(xué)打翻醋壇子認(rèn)為她是在和自己“搶人”。能被青春期完全左右的`人想來(lái)人品也不怎么樣這句話正好與那位女同學(xué)契合。她開(kāi)始通過(guò)各種接渠道向蘆發(fā)個(gè)紙條，上面不僅有漫罵的話語(yǔ)對(duì)天一不好表現(xiàn)的諷刺某至調(diào)出她家里那些傷心事無(wú)惡不做其極！
從情理來(lái)講這是一種極惡，這是人性的扭曲道德的淪喪！無(wú)法想象，這樣一個(gè)十三四歲的初二女孩是怎么做出這種事的。從法律來(lái)講更不能容忍，這是一妥妥的犯罪行為-校園欺凌。如果紙條交到警局且抓到她接下來(lái)的不僅是刑事拘留且有在案底上而不可磨滅的一筆！
我希望那個(gè)人可以悔改收起自己的壞心眼，不要等為時(shí)已晚才發(fā)現(xiàn)：自己錯(cuò)了。
紙條事件作文 篇5
有一天下午，我是這周打掃班級(jí)衛(wèi)生的一員，李伊沄是這周的衛(wèi)生負(fù)責(zé)人。李老師曾經(jīng)在交代打掃時(shí)說(shuō)過(guò)“衛(wèi)生負(fù)責(zé)人必須最后一個(gè)走�！笨墒悄翘炖钜翛V卻想早點(diǎn)走，我勸她“你沒(méi)有什么事就不要先走了，如果有事要先走應(yīng)該告訴李老師再走�！崩钜翛V沒(méi)有搭理我執(zhí)意要走，我有些生氣，心想“我們都在班上做衛(wèi)生，你卻一個(gè)人想走，這不公平�！庇谑俏矣謱�(duì)李伊沄說(shuō)“大家都在努力打掃衛(wèi)生，你卻一個(gè)人走了，這不太好吧�！笨赡苁且�?yàn)樯鷼猓业?語(yǔ)氣是一種批評(píng)口氣。李伊沄對(duì)我說(shuō)“我要去上培訓(xùn)班。”“你上培訓(xùn)班也要跟李老師說(shuō)一下�！崩钜翛V聽(tīng)了很生氣，頭也不回地走了。
第二天我通過(guò)問(wèn)同學(xué)這才知道，昨天李伊沄是事先告訴了李老師再走的。我很后悔，心想“去向她認(rèn)錯(cuò)吧，但是對(duì)不起這三個(gè)字怎么也說(shuō)不出口�！蓖蝗唬蚁氲搅艘粋�(gè)好辦法，把道歉的話寫在一張紙上，不留名字。這樣既可以認(rèn)錯(cuò)，也可以避免當(dāng)面道歉的尷尬。于是我把寫好了的道歉書(shū)偷偷的放到李伊沄的課桌下。
下午，我在自己的課桌里發(fā)現(xiàn)了寫著“回復(fù)”的一張紙條，上面寫著“我原諒你了�！币矝](méi)有署名，但是不用看也知道一定是李伊沄寫的。
我們就這樣重歸于好了。
紙條事件作文 篇6
我的成績(jī)不理想，常常悶悶不樂(lè)。
有一回，我只考了87分，那張?jiān)嚲�，是和一陣嘲笑聲和炫耀聲一起�?lái)的。一開(kāi)始，我還好端端地看著書(shū)，可后來(lái)發(fā)現(xiàn)，這聲音是沖著我來(lái)的。當(dāng)見(jiàn)到那個(gè)紅艷艷的分?jǐn)?shù)時(shí)，我真想撕爛那張卷子。
當(dāng)時(shí)，我的大腦一片混沌。
下課了，同學(xué)們歡呼著跑出了蒸籠般的教室，本來(lái)吵吵嚷嚷的教室一下子安靜下來(lái)，教室里只剩下我一個(gè)人了。我趴在桌子上，翻著自己的那本雜志。忽然，一張淡黃色紙條闖入了我的`視線，上邊只有一句話：小花園角落里的一棵楓樹(shù)。
“什么東西呀�！蔽亦洁熘鸭垪l塞進(jìn)了口袋里。在我那顆八卦心的牽引下，出發(fā)了。在這之前，我又看了一遍那張字條：沒(méi)有落款，也看不出是誰(shuí)的字跡……到底是誰(shuí)寫給我的呢？
我躡手躡腳地走出了教室。到了樹(shù)下，又發(fā)現(xiàn)一張字條：不用猜我是誰(shuí)，要在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
至今，我都不知道是誰(shuí)寫給我的，但是，正是因?yàn)檫@張紙條，我重獲了學(xué)習(xí)的信心。那張紙條，將是我一生不會(huì)忘記的禮物。
紙條事件作文 篇7
“If you do it one more time than you get out from class room”英文老師很鄭重的警告著我們。
因?yàn)槲覀儼嗪?jiǎn)直就是傳紙條的高手班，不僅技術(shù)高超，連老師都搖頭嘆息，自嘆不如呢！
傳紙條當(dāng)人就是挑戰(zhàn)老師的警覺(jué)性，他一轉(zhuǎn)頭，紙條就滿天飛了，用丟的、用射的，驚險(xiǎn)萬(wàn)狀，刺激無(wú)比。
但最不著痕跡的就是偷偷在作業(yè)簿上夾著紙條，不聲不響的把“消息”傳遞出去了，或是在抽屜旁的掛鉤連一條線再把筆和紙連在一起傳，還有人干脆把紙條踩在地上，再慢慢挪動(dòng)腳步，傳給另一個(gè)人，繼續(xù)踩、繼續(xù)傳。
課本也是傳紙條的'好工具，把悄悄話直接寫在課本上，對(duì)方看完再若無(wú)其事的擦掉。我們的花招真是讓老師防不勝防！
偶而會(huì)發(fā)生驚悚的狀況，像紙條從老師頭前飛過(guò)去，不小心丟歪結(jié)果弄到窗戶外，也曾經(jīng)真的打到老師，還好老師神經(jīng)大條，根本沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。
傳紙條是不應(yīng)該的行為，卻也是上課的小小樂(lè)趣，要不要傳，有時(shí)真讓我為難呢！
紙條事件作文 篇8
今天的作文課上，老師在黑板上寫了三個(gè)剛勁有力的字——寫紙條。我心想：老師的葫蘆里到底賣的什么藥？
接著老師講述了游戲規(guī)則：將全班分成四人一組，每一個(gè)人發(fā)一張紙條，每一組領(lǐng)一個(gè)小任務(wù)：第一組寫“時(shí)間”，第二組寫“人物”，第三組寫“地點(diǎn)”，第四組寫“干什么”，指名一位同學(xué)上來(lái)，找出“時(shí)間”、“人物、“地點(diǎn)”、“干什么”，并連成一句話讀出來(lái)。
老師發(fā)完紙后，每個(gè)同學(xué)左思右想，想出各種各樣的詞語(yǔ)，我寫的是“草地”，真期待他們寫的。
第一組的詞語(yǔ)搭配出來(lái)了，候順讀“2020年7月15日凌晨1點(diǎn)1分1秒，孫悟空坐在火箭上在草地上發(fā)射”。讀完后，班里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，有的同學(xué)捧腹大笑，有的'同學(xué)笑的眼睛瞇成了一條縫……
第二組詞語(yǔ)也搭配出來(lái)了，李敖合讀：“孫悟空在……月球的……大坑中吃鮮……水桃”。他一邊讀一邊笑個(gè)不停，同學(xué)們聽(tīng)了有的一邊拍桌子一邊笑個(gè)不停。
第三組也出來(lái)了，李冰讀：“玉皇大帝在黑……洞的戰(zhàn)場(chǎng)上……打怪獸”。同學(xué)們一直笑個(gè)不停，眼淚都出來(lái)了！
這次游戲真開(kāi)心！
紙條事件作文 篇9
上課了，教室里鴉雀無(wú)聲，像大海睡了一樣平靜。（好�。├蠋熯~著輕盈的腳步走上講臺(tái)，笑瞇瞇地說(shuō)：“今天我們來(lái)做個(gè)試驗(yàn)。”一聽(tīng)做實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們都開(kāi)心極了！
老師拿出兩張一模一樣的紙條，手指分別捏住紙條的兩端，放在嘴邊，兩張紙條中間相距三、四厘米，說(shuō)：“我往中間吹一口氣，紙條會(huì)怎樣呢？”同學(xué)們七嘴八舌地議論著，有的說(shuō)紙條會(huì)向外卷，有的說(shuō)會(huì)合攏，還有的說(shuō)會(huì)向里卷。老師說(shuō)：“誰(shuí)上來(lái)吹？”俞辰把手舉得高高的.，老師就請(qǐng)他上去吹。俞辰一吹，兩張紙條一動(dòng)也不動(dòng)。老師說(shuō)：“俞辰，你的力氣太小了，老師吹給你看�！崩蠋熞淮担婀�，兩張紙條竟然合并卷在了一起，就像兩條蛇一樣纏繞在一起。（好）
這是為什么呢？大家百思不得其解，老師笑著說(shuō)：“空氣是有壓力的，流動(dòng)的空氣壓力小，靜止的空氣壓力大。我們吹出的空氣是流動(dòng)的，壓力小。紙條兩側(cè)的空氣是靜止的，壓力大。紙條就被壓向中間，合在一起了。”
哦，原來(lái)如此，看來(lái)不實(shí)驗(yàn)一下是會(huì)出錯(cuò)的。
紙條事件作文 篇10
星期六的晚上，媽媽送我去小桔燈作文班學(xué)習(xí)。老師笑瞇瞇地對(duì)我們說(shuō)：“今天，我們來(lái)做個(gè)小小的試驗(yàn)——吹紙條。”這個(gè)小實(shí)驗(yàn)有什么神奇的地方呢？
老師拿出兩張一模一樣的紙條，問(wèn)：“兩只手分別捏住一張紙條的一端，使兩張紙條中間相距三、四厘米，如果向紙條中間吹氣，會(huì)怎樣？”大家有的說(shuō)兩張紙條會(huì)往外卷，有的說(shuō)會(huì)往里卷，還有的說(shuō)會(huì)分開(kāi)。大家七嘴八舌地議論著。老師拍拍手，讓我們靜下來(lái)，說(shuō)：“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。我們來(lái)試一下吧�！崩蠋熛日�(qǐng)俞辰上來(lái)吹，可是，他吹的力氣太小了，紙條沒(méi)動(dòng)。老師吹了一下，咦，兩張紙條怎么合起來(lái)了？大家迷惑不解。
老師見(jiàn)大家百思不得其解的樣子，就把原因告訴了我們。原來(lái)，空氣是有壓力的，流動(dòng)的空氣壓力小，靜止的.空氣壓力大。我們吹出的空氣是流動(dòng)的，壓力小。紙條兩側(cè)的空氣是靜止的，壓力大。紙條就被壓向中間，合在一起了。
我不相信，自己也吹了一下，結(jié)果和老師的一樣。我終于明白了一個(gè)道理：自己估計(jì)的或聽(tīng)到的有可能是錯(cuò)的，只有親眼看到或親自實(shí)踐的，才是真的。
紙條事件作文 篇11
早晨，火辣辣的太陽(yáng)剛剛從東方升起的時(shí)候，小魯卡、滴嗒和同學(xué)們已早早地來(lái)到了學(xué)校。
學(xué)校操場(chǎng)上一片沸騰，原來(lái)離上課還有幾分鐘，有的同學(xué)在玩游戲，有的在踢球，有的在跳繩，還有的.在看書(shū)�！岸�！叮！叮！”上課鈴聲響起，同學(xué)們像火箭一樣沖進(jìn)了教室，教室里一片嘰嘰喳喳的景象。老師一個(gè)人走了進(jìn)來(lái)，誰(shuí)也沒(méi)有注意到，她突然大發(fā)雷霆，同學(xué)們被嚇得直冒冷汗，都不敢說(shuō)話了。小魯卡突然想起今天的作業(yè)特別多，由于自己貪玩，還有部分作業(yè)沒(méi)有完成，聽(tīng)其他同學(xué)說(shuō)嘀嗒已經(jīng)寫完了，那一會(huì)可以找她的作業(yè)來(lái)抄一抄。
小魯卡趁著老師不留神的時(shí)候，從書(shū)包里拿出了一張白紙，小心翼翼的在抽箱里寫著求救內(nèi)容和姓名。小魯卡把寫好的字條折成小正方形，偷偷的丟到嘀嗒的桌子上
嘀嗒感覺(jué)很疑惑這是從哪里來(lái)的紙條？她悄悄地打開(kāi)紙條一看哇！原來(lái)是小魯卡在向我求救！這時(shí)候嘀嗒用敏銳的目光環(huán)顧四周，她內(nèi)心特別難受，心在不停的跳動(dòng)和針扎著。如果我把作業(yè)拿給小魯卡抄寫，被老師和同學(xué)們看到，我和小魯卡都會(huì)遭殃，所以我不能這樣做。于是，再也沒(méi)有搭理小魯卡，而是認(rèn)真的聽(tīng)老師講課
這時(shí)候小魯卡失望地埋著頭，拿起筆認(rèn)真的開(kāi)始趕作業(yè)
紙條事件作文 篇12
又要到一年中壓力最大的時(shí)候了，因?yàn)檎业綈?ài)、給予愛(ài)、表達(dá)愛(ài)都需要用金錢來(lái)衡量。今天早上，在一家花店，我看見(jiàn)一個(gè)普通花瓶里的一束玫瑰售價(jià)750元。我理解，在有些地方，同樣的一束玫瑰價(jià)格還會(huì)更高。我想問(wèn)的是：為什么幾周前的一束玫瑰才26元，現(xiàn)在卻要賣的那么貴呢？
我的朋友曾經(jīng)告訴我，愛(ài)不需要花費(fèi)分文。今日，我又問(wèn)這對(duì)老夫婦，為什么他們的.愛(ài)能保持那么久？
“愛(ài)的紙條�！崩咸⑿χf(shuō)。
“哦，你們給對(duì)方送紙條？”我好奇地問(wèn)。
他們相視一笑。
“不是寫的紙條。是她看著我，我就能讀懂其中的意思——我愛(ài)你！”
“他觸摸我的手，然后我就知道，我們一直握著手�！�
“她叫我的名字，就像音樂(lè)的音符，我就能聽(tīng)到她為我唱的情歌”
“晚上，他依偎在我身邊，然后我就能發(fā)現(xiàn)，他的心臟只為我跳動(dòng)�！�
說(shuō)完，他們默契的笑了笑，然后他緊緊的抱住了她。
我終于明白，他們的愛(ài)有多深。愛(ài)需要花費(fèi)多少金錢呢？其實(shí)，握著手，微笑，喊彼此的名字，就足矣。那么，你給情人送愛(ài)的紙條了嗎？
大海的浪漫，就是海濤上岸時(shí)，最后的那次回眸……
這個(gè)是我摘抄《格言》中的一篇文章。我覺(jué)得寫得很好，想拿來(lái)給大家看看。
紙條事件作文 篇13
今天下午，第一節(jié)課是美術(shù)課，我們學(xué)的是第二課《飛旋的紙條》。
上課了，老師拿出一張紙讓我們看。我們看了，覺(jué)得沒(méi)啥了不起的�？墒�，老師說(shuō)：“我可以讓它旋轉(zhuǎn)起來(lái)。”大家都不信。老師就把紙放在了講桌上，三下五除二，就讓它變成了一張好玩的紙條。紙條的下面是三角形，中間粗粗的，上面被剪開(kāi)了，折向兩邊，就像一對(duì)小翅膀。老師把這張紙條舉起來(lái)，說(shuō)：“這張紙條就是我用剛才的那張紙做的'�！比缓�，松開(kāi)了手，小紙條就旋轉(zhuǎn)地落了下來(lái)。同學(xué)們都驚訝地張大了口。
老師開(kāi)始教我們做旋轉(zhuǎn)的紙條。我拿出一張粉色的彩紙，跟著老師做。老師先折了個(gè)三角。我沒(méi)看清老師是怎么折的，只好讓丁欣藝幫我。接著，老師把紙條從上面剪開(kāi)了一條縫，我也跟著把紙條剪開(kāi)了一條縫，然后，我又跟著老師把剪開(kāi)的紙條向兩邊折了一下，這樣，旋轉(zhuǎn)的紙條就做好了，我試了一下，卻轉(zhuǎn)不起來(lái)。沒(méi)辦法，我只好向丁欣藝借了一張紙，又做了一個(gè)，做好后，我又試了一下，這次，紙條轉(zhuǎn)起來(lái)了。看著旋轉(zhuǎn)的紙條，我高興極了！
紙條事件作文 篇14
今日作文教學(xué)上，老師拿著兩本和一些小紙條走入課室，大家看過(guò)都迷惑不解，不清楚老師胡蘆里賣的是什么藥。
正當(dāng)性大家紛紛議論時(shí)，老師問(wèn)大家：“風(fēng)往一個(gè)方向吹，紙會(huì)飛向哪里？”大家異口同聲地回應(yīng)：“自然是沿著風(fēng)輕輕吹的方向飄啦！”老師神密一笑，說(shuō)：“那可不一定�！�
老師先拿出一張紙條，把紙條的一端往下折，用無(wú)名指把紙條按在下頜上，再深吸一口氣，凸起腮幫子，緩緩的向下吹一口氣，紙條如同被施了法術(shù)一樣，平你飄了起來(lái)。大家看過(guò)，都瞠目結(jié)舌。老師讓我們每個(gè)人發(fā)過(guò)一張紙條，使我們自身試一下。學(xué)生們有的凸起腮幫子，“呼”地吹氣，盡管費(fèi)了九牛二虎之力，可是紙條依然巋然不動(dòng)；有的吹氣的幅度過(guò)猛，把紙條吹入了嘴唇里；有的輕輕地一吹，紙條平飄起來(lái)……
到底是怎么回事讓紙條沒(méi)有沿著風(fēng)輕輕吹的方向飄？老師告知大家：原先，大家吹出的.氣使紙條表層的工作壓力降低了，因此 紙條就平飄起來(lái)。
這奇妙的紙條真有趣呀！根據(jù)今日的實(shí)驗(yàn)，我明白了：在日常生活中一些情況下不可以主觀臆斷，要?jiǎng)邮帜芰θプ鲆蛔�，試一試，才可以得到恰�?dāng)?shù)慕Y(jié)果。
紙條事件作文 篇15
今天，我們班發(fā)生了一件奇怪的事情，很多人都收到了一張奇怪的紙條，比如我、柏榆陽(yáng)、夏晟尹等等。
這件事在我們班一傳十、十傳百，這個(gè)人收到了，給那個(gè)人看，那個(gè)人看到了，又傳給下一個(gè)，柏榆陽(yáng)把他的給我看，我看到了這些字，和我的內(nèi)容差不多，上面寫著：“你好！我是神秘人，你也可以叫我神秘精靈，我想和你談一件事情，請(qǐng)今晚12點(diǎn)，你的學(xué)校見(jiàn)。”我和柏榆陽(yáng)商量了一下，又把所有收到紙條的人都叫到一起，成立了一個(gè)偵探團(tuán)，我是團(tuán)長(zhǎng)，柏榆陽(yáng)是副團(tuán)長(zhǎng)，夏晟尹帶著這五六個(gè)人，他們是偵查組，許梓涵、肖雨桐等人是信息獲取的人兼我的助手，然后我還邀請(qǐng)了幾位想象力豐富的同學(xué)又成立了一個(gè)想象組。
我給偵查組分配了一個(gè)任務(wù)，今晚12點(diǎn)一起到學(xué)校，弄清楚到底是誰(shuí)寫的信，明天把所有信息都告訴我。到了晚上，夏晟尹等人一起去了學(xué)校，但是校門是鎖著的`，忽然，校門開(kāi)了，有一個(gè)人神秘地說(shuō)：“你們好呀！”接著，一只小精靈飛了過(guò)來(lái)，他有一對(duì)尖尖的耳朵，輕薄的翅膀。
忽然，我被一陣鬧鈴吵醒，哦，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)！
紙條事件作文 篇16
“加油!”“加油!”教室里吵吵鬧鬧的，同窗們?cè)诟墒裁茨?原來(lái)，同窗們?cè)诮淌依锿妗岸放？醇垪l”的游戲。
老師請(qǐng)4名同窗上講臺(tái)，男生一組、女生一組，每組各兩人。然后拿出了預(yù)備好的紅色和藍(lán)色的兩條絲巾卷了幾下，絲巾竟然釀成了“頭巾”。還有兩張紙條，分別寫著：“珠光寶氣”和“自在不迫”。最好玩的是女生組，最激烈的是男生組。既然男生組最激烈，那我就講一講男生組吧!男生組由嵐亞昕和葉新宇“斗”。他們分別戴上不同色彩的頭巾，老師把兩張紙條分別貼在他們的背后，互不知道對(duì)方背后寫了一些什么。
“準(zhǔn)備——開(kāi)始”老師口令一喊，他們爭(zhēng)著去看對(duì)方背后的字。同窗們大聲叫嚷著“加油!加油!”的`口令。只見(jiàn)葉新宇伸長(zhǎng)脖子想看嵐亞昕背后的字，嵐亞昕只好步步后退。他們好像一點(diǎn)也沒(méi)有害怕對(duì)方，反而防御的越來(lái)越激烈。他們就像玩“老鷹抓小雞”一樣，一會(huì)兒順時(shí)針跑，一會(huì)兒逆時(shí)針跑。突然，葉新宇大聲喊道：“自在不迫!”老師的眼睛笑得瞇成了一條縫，她看看大家：“對(duì)，是自在不迫�！�
最后，老師宣布男生“斗�？醇垪l”的游戲的勝利者為葉新宇。那么，女生組的“戰(zhàn)況”就讓我下一次來(lái)告訴你吧!拜拜
紙條事件作文 篇17
考試的時(shí)候，一張小小的紙條引起了全班的轟動(dòng)……
緊張的考試一如既往地開(kāi)始。班里只有筆尖劃過(guò)考卷磨擦的聲音。一個(gè)紙團(tuán)在我眼前飛過(guò)，滾到桌子底下。不會(huì)吧，難道，這就是傳說(shuō)中的作弊紙條？嘿嘿嘿……哪個(gè)倒霉的孩紙傳的紙條被我發(fā)現(xiàn)了，我一定要揭穿他。不管有沒(méi)有署名，我一看字跡就知道！哼哼，他的命運(yùn)掌握在我陳大大手中！
我打開(kāi)紙條一看，呀！這不是我家豬豬（蘇蘇）寫的嘛～內(nèi)容如下：嘉嘉，你怎么用藍(lán)色水筆考試？老師不是不讓的.么？不怕被老師罵么？噗嗤，竟然是寫給本寶寶。雖然不是要問(wèn)答案，但這也太恐怖了吧……我嚇得差不多都沒(méi)坐穩(wěn)……有一種沖動(dòng)想把這張紙銷毀。藏起來(lái)？不行，待會(huì)兒被找到怎么辦？撕了？不行，動(dòng)作太明顯，容易被發(fā)現(xiàn)……唉，寶寶心里苦。算了，我還是回答她吧。我連忙以最快的速度……總感覺(jué)每一個(gè)字都是那么提心吊膽，嚇得連氣都不敢出。好像覺(jué)得監(jiān)考老師總是那么神出鬼沒(méi)，好像隨時(shí)都站在你的身后，用那尖銳的眼神殺死你……我趕忙把紙條扔回去。希望時(shí)間暫停，誰(shuí)都沒(méi)看到……
可是，最不想發(fā)生的事情還是發(fā)生了……后面的周某某看到了事情的全部，告訴了老師……唉，說(shuō)多了都是淚��！
紙條事件作文 篇18
看著媽媽勞累的身影，我多少次在心中默念：“媽媽，我愛(ài)您！”可話到嘴邊，就是不敢說(shuō)出口。
經(jīng)過(guò)周六一天的精心“謀劃”，我總算完成了一份“告白計(jì)劃”：準(zhǔn)備了一張小紙條，寫上“我愛(ài)您”三個(gè)大字，用紅色的畫(huà)筆點(diǎn)綴上兩朵康乃馨。我悄悄地把紙條放進(jìn)我的“秘密寶箱”，準(zhǔn)備等到媽媽做飯時(shí)采取行動(dòng)。
嘿，七點(diǎn)了！我鬼鬼祟祟地帶著紙條走向廚房。果然不出我所料，貼心的媽媽正忙著洗菜做飯。我悄悄地回到書(shū)房，從我的書(shū)桌抽屜里拿出我的手機(jī)，小心翼翼地走向廚房，撥通了媽媽那部正在臥室里睡大覺(jué)的.手機(jī)。媽媽循聲而去�！耙〉谝徊接�(jì)劃成功！”我在心中歡呼道。
眼看媽媽就快出來(lái)了，我以迅雷不及掩耳之勢(shì)找了一個(gè)能容下我的“藏身之地”，看著媽媽走向臥室的身影，我總算松了一口氣。我把紙條放進(jìn)媽媽剛洗過(guò)的盤子里。這時(shí)，只聽(tīng)媽媽氣沖沖地說(shuō)：“這小鬼，又搞什么？”我暗笑著又回到我的“藏身之地”。
五分鐘后，媽媽的叫聲準(zhǔn)時(shí)響起。我觀察到媽媽眼里閃動(dòng)著淚花，便從“藏身之地”里蹦了出來(lái)。媽媽一下子抱住了我，臉上樂(lè)開(kāi)了花。
紙條事件作文 篇19
我收到過(guò)一張非常特別的紙條，寫紙條的人是一個(gè)一年級(jí)的小女孩。
這是一張很簡(jiǎn)單的小紙條，紙條里這樣寫的：我是一（4）班的陸，大姐姐，我的教室在小操場(chǎng)那邊，我愛(ài)你！。就這幾句短短的話語(yǔ)卻深深地打動(dòng)了我的心，一個(gè)一年級(jí)的小女孩兒親手給我寫呀！多么難得呀！
我以前給她們班上過(guò)課，和她們拍過(guò)照，至于她，我還是有印象的。那天，她坐在一個(gè)角落，手臂上戴著一個(gè)小班長(zhǎng)的標(biāo)志，在看到她坐得筆直筆直的，當(dāng)時(shí)我就一直朝她微笑，也許，當(dāng)時(shí)她就記住了我的微笑了吧。后來(lái)，下課后她常常會(huì)在教室門口等我，我下課后就陪她一起玩，和她在一起真的很快樂(lè)。
這張紙條皺巴巴的，有些地方還站上了雙面膠，那是一張可愛(ài)的`紙條，小小的，一看就覺(jué)得很溫馨，也許吧，小妹妹她曾將之握在手里很久，她在猶豫，她在思考要不要給我這張表明心意的紙條，畢竟我是大姐姐，她是小妹妹，我和她認(rèn)識(shí)也并不太久，也許吧，這個(gè)小妹妹還要選一個(gè)好日子將它給我吧。
她愛(ài)我，當(dāng)然我也愛(ài)她，我沒(méi)有想過(guò)一個(gè)小女孩，而且是一個(gè)一年級(jí)的小女孩，竟然會(huì)懂得那么多。
這張紙條真是珍貴啊，在我的眼中快成奇跡了！
紙條事件作文 篇20
我有很多好朋友，他們給了我很多幫助，有的在學(xué)習(xí)上，有的在生活中。但是，這種友誼不可能天長(zhǎng)地久，這需要我們?cè)谝患轮屑庸獭?/p>
說(shuō)到加固呀！傳小紙條就是一種加固友誼的方式。
馬老師讓我們給朋友寫信，我想，誰(shuí)會(huì)給我寫呢？嗯，張星宇跟我是哥們，大概會(huì)給我寫吧！我寫信寫到一半的時(shí)候，還沒(méi)有收到信�！拔业腵天，不會(huì)沒(méi)有人給我寫信吧？上帝��！求求你，讓一個(gè)人給我寫一封信吧！“我懷著惴惴不安的心情繼續(xù)給張星宇寫信，我真想在每個(gè)人的上方安一個(gè)針頭攝像機(jī)，好讓我知道有誰(shuí)給我寫信了。
快要下課的時(shí)候，張星宇的信寫來(lái)了，內(nèi)容是這樣的：“你好，我發(fā)現(xiàn)你的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那就是你寫的作文不是優(yōu)++，就是選讀或選貼，我想你一定有一個(gè)秘密竅門，你看在我們哥們的份上，教給我把！”哈哈，不愧是我哥們。
咦，怎么姜子斌的信還不來(lái)呀？我平常跟他玩的很好呀！難道我做錯(cuò)了什么？我絞盡腦汁，終于想了出來(lái)，我以前給他起外號(hào)叫姜子牙，還對(duì)他說(shuō)，姜子牙，拿牙來(lái)。我一定要用行動(dòng)來(lái)彌補(bǔ)。
這堂課讓我和張星宇之間的關(guān)系更近了一步，也讓我認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)，我一定要改正這些錯(cuò)誤。
紙條事件作文 篇21
自習(xí)時(shí)，班里十分安靜，只有同學(xué)們沙沙的筆聲，連針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)，看似一節(jié)普通的得不能再普通的自習(xí)課，其實(shí)暗藏玄機(jī)……
玄機(jī)到底是什么呢？焦點(diǎn)聚集在甲同學(xué)身上，他利索地把一條紙條折好，小心翼翼地將紙條放在乙同學(xué)的帽子上，乙同學(xué)如松鼠般機(jī)敏地察覺(jué)到，將帽子往頭上一扣，迅速地抽出紙條展開(kāi)來(lái)。乙同學(xué)仔細(xì)地看著每一個(gè)字，只是微笑不語(yǔ)，兩人的行動(dòng)絲毫沒(méi)有讓老師發(fā)現(xiàn)，紙條上寫了什么讓乙同學(xué)如此表現(xiàn)？
丙同學(xué)看到紙條后，抖動(dòng)著身子，露出詭異的笑容；丁同學(xué)看到后，吐了吐舌頭……就這樣，這張紙條傳到了最后一位同學(xué)，他交給了班主任。班主任滿意的.笑了笑，而并不是一頭霧水，或許真相要出現(xiàn)了！只見(jiàn)紙條上寫著：姜老師！你要小心點(diǎn)兒！
這時(shí)，姜老師抱著許多作業(yè)走進(jìn)來(lái)，就在他跨入門的那一刻，時(shí)間仿佛凝固了。突然，燈一下黑了，世界黑洞洞的，好像是恐怖片的開(kāi)幕……班主任舉個(gè)蠟燭，與同學(xué)們齊喊“生日快樂(lè)！”
開(kāi)燈后，姜老師驚魂未定，過(guò)了好久才反應(yīng)過(guò)來(lái)今天是自己生日，同學(xué)們紛紛掏出祝福的賀卡，唱起生日快樂(lè)歌……
原來(lái)這才是紙條的用意，這個(gè)玄機(jī)就是生日快樂(lè)！
紙條事件作文 篇22
呵，不知是誰(shuí)的惡作劇，他背后竟然貼著一張小紙條：“我是神經(jīng)病”。他不僅沒(méi)有發(fā)覺(jué)，還眉飛色舞、指手畫(huà)腳地和同桌說(shuō)著什么，好像很開(kāi)心的樣子，我要不要告訴他呢？
我笑得上氣不接下氣，笑得眼淚都快要出來(lái)了。我邊笑邊伸出手，想拍他的肩膀告訴他，可看他渾然不覺(jué)的樣子，我改變了主意，縮回了手，讓同學(xué)看看不是很好嗎，可以讓“緩解”大家學(xué)習(xí)的疲勞嘛！
還是告訴他吧，讓同學(xué)看到他會(huì)很難堪吧！這樣不太好，說(shuō)不定他的好心情也會(huì)被破壞掉吧！也沒(méi)什么關(guān)系嘛！大家都是那么好的朋友，互相調(diào)侃一下也是正常的，不會(huì)破壞同學(xué)間的友誼的，我以前也有這樣的'經(jīng)歷，我也只是一笑而過(guò)啊！
算了算了，還是和他說(shuō)吧！“神經(jīng)病”這類詞語(yǔ)可不是能隨便說(shuō)的，我使勁屏住笑，拍了拍他的肩。“嗯，什么事？”他一臉開(kāi)心地轉(zhuǎn)過(guò)頭，他這一轉(zhuǎn)身就背對(duì)了他的同桌，于是，他的同桌就注意到了那張小紙條，“啊哈哈哈哈哈！”他的同桌發(fā)出一陣驚天地泣鬼神的笑聲，我也屏不住了，和他的同桌一起哈哈大笑起來(lái)，然后用顫抖的手撕下了粘在他身上的紙條，他的臉無(wú)奈地收縮起來(lái)，搖了搖頭。
我們?nèi)齻�(gè)人，兩張笑臉，一張苦瓜臉，開(kāi)心地度過(guò)了一個(gè)上午。
紙條事件作文 篇23
一次自習(xí)，張老師收到一張神秘的紙條，不知道是誰(shuí)放的，張老師打開(kāi)一看，上面竟然寫著：“張老師，你要當(dāng)心點(diǎn)！”張老師看了很奇怪，看了一遍又一遍，也看不出有什么奧秘，張老師想：唉，是誰(shuí)在我桌子上放了一張紙條，去問(wèn)問(wèn)。
于是，張老師走到班里，發(fā)現(xiàn)十分的`安靜，很不自然，張老師定了定神問(wèn)同學(xué)們：“這是誰(shuí)給我的紙條！”班上沒(méi)有一個(gè)人回答，張老師感覺(jué)背后陰森森的，十分詭異，見(jiàn)沒(méi)有人回答，就又回了辦公室。
張老師到了辦公室，就迅速把門反鎖，把窗戶關(guān)上，把窗簾拉下來(lái)，并仔細(xì)地把辦公室檢查了一遍，無(wú)炸彈，沒(méi)有一個(gè)人，但張老師還是害怕，聽(tīng)到一點(diǎn)兒響聲就會(huì)環(huán)顧四周，提高警惕，摒住呼吸。張老師越想越害怕，就干脆住在辦公室里了，一動(dòng)也不敢動(dòng)，就這么度過(guò)了一晚。
第二天早晨，張老師還是提心吊膽地來(lái)到班級(jí)，學(xué)生們見(jiàn)了哈哈大笑，張老師這才知道是個(gè)玩笑，他憤怒了，問(wèn)：“這是你們誰(shuí)寫的？”依舊沒(méi)有人回答，張老師飛快地笑了笑，說(shuō)：“要是沒(méi)有人告訴我的話，回家作業(yè)多10張卷�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了，一下子就慌了，互相指供，張老師神秘地笑了笑，最后把罪名落在了一個(gè)人身上，那個(gè)人回家作業(yè)就多了10張卷子。
那張紙條，已經(jīng)被扔了
紙條事件作文 篇24
上課了，劉老師說(shuō)今天我們玩一個(gè)抽紙條的游戲，然后給每人分了一張紙，要求我們寫一句通順的話，里面要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。大家寫好后，劉老師把紙條一一撕開(kāi)，按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件分別裝進(jìn)四個(gè)袋子里，要求每人都要在四個(gè)袋子里抽一張紙條并拼成一句話。游戲開(kāi)始后，大家都笑瘋了。
楊博文先抽，出乎意料的是竟抽到了自己的名字，他抽的是：“楊博聞和姜晨鑫在廁所里親嘴�！痹捯粢宦洌淌依镎ㄩ_(kāi)了鍋，大家哄堂大笑，楊博文卻氣得噘起了嘴。
朱本軒抽到的是：“朱俊杰在成功作文班里殺豬�！�
舒之照抽到的是：“雷鋒一九三七年在操場(chǎng)上跳繩。”
我抽到的是：“二零零零年姜晨鑫在家里跳舞�！�
張之軒抽到的是：“蘇子峰在書(shū)房里看書(shū)�！�
大部分人抽到的都是牛頭不對(duì)馬嘴、前言不搭后語(yǔ)、不合情理的話，只有張之軒和我抽中的還算是句正常話。
今天這堂課大家都笑瘋了、笑爆了，有的笑彎了腰，有的'笑得肚子疼，還有的笑得從座位上摔倒了。我們笑的分貝太高了，連住在旁邊的鄰居也紛紛來(lái)看發(fā)生了什么事。
一張張小小的紙條竟然帶來(lái)了這么多笑話。不過(guò)，劉老師說(shuō)了：今后我們寫作文可不能像今天玩游戲一樣，胡編亂造，鬧笑話。
紙條事件作文 篇25
“哈哈哈”一陣陣哄笑在教室里回蕩，這是在干什么��？快隨我這個(gè)特約小記者來(lái)看看把！
“愛(ài)迪生在四川啃骨頭�！庇忠魂嚤魅肓宋叶煛Ｖ灰�(jiàn)有的同學(xué)在椅子上笑得肩膀直聳；有的`捂著嘴巴呵呵大笑；還有的趴在桌子上眼淚都快笑出來(lái)了；甚至有人捂著肚子，喊道：“笑死我了，笑死我了！”我也實(shí)在忍不住，捂著嘴大笑起來(lái)，眼淚都快噴出來(lái)了，這是什么句子��？笑死人啦！愛(ài)迪生發(fā)達(dá)的美國(guó)部待，來(lái)正在地震的四川啃骨頭，估計(jì)想研究什么新發(fā)明吧！況且他一個(gè)大發(fā)明家，象狗一樣趴在地上啃骨頭，真是太丟外國(guó)人的臉了！
其實(shí)，這只是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的文字游戲。第一排的同學(xué)在紙條上寫時(shí)間，第二排寫地點(diǎn)，第三排寫人物，第四排寫事情。最后組合起來(lái)連成一個(gè)句子。
但是別看游戲簡(jiǎn)單，玩起來(lái)可非常有趣。來(lái)看看同學(xué)們搭配起來(lái)的句子吧：科比布萊恩特在衛(wèi)生間宣布變?yōu)槠古仪蜻\(yùn)動(dòng)員。劉備在聯(lián)合中心球場(chǎng)吹泡泡。關(guān)羽在文化廣場(chǎng)玩水。呵呵，我們班還真是又一群“高超”的設(shè)計(jì)師啊！
這節(jié)課真是太有意思了，不過(guò)當(dāng)然也使我們明白了一個(gè)道理，在寫作文時(shí)一定要合理搭配好時(shí)間，地點(diǎn)，人物和事情。否則就會(huì)鬧大笑話哦！
紙條事件作文 篇26
一看見(jiàn)在儲(chǔ)蓄罐里那又黃又皺的小紙條，我便想起媽媽對(duì)我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)。
去年“六一”節(jié)，我正在寫我的家庭作業(yè)，媽媽叫我?guī)退檬謾C(jī)，我正好看見(jiàn)了一張小紙條，并沒(méi)有理會(huì)它，拿了手機(jī)就走。誰(shuí)知那張小紙條撒嬌似的掉了下來(lái)，我沒(méi)察覺(jué)，媽媽一看手機(jī)，好像發(fā)現(xiàn)什么東西不見(jiàn)了，我便問(wèn)道：“你找什么呢？”“紙條�！蔽乙呀�(jīng)把所有的學(xué)習(xí)紙條都拿了出來(lái)，媽媽卻說(shuō)：“不是這個(gè)。”話音剛落，我又翻出了她所撕毀的廢紙條�！薄鞍ィ氵@熊孩子，我說(shuō)的是折成飛機(jī)形狀的紙條�！�
“飛機(jī)，飛機(jī)紙條……”我一直在嘴里念叨。就在這時(shí)，我看見(jiàn)了水靈靈的`紙條，打開(kāi)一看，上面寫著幾個(gè)濕漉漉的大字：
六一快樂(lè)！
仔細(xì)看，下面寫著一段話：
你是上天給我的最好禮物，丁家有女初長(zhǎng)成，每天都要開(kāi)開(kāi)心心哦！
看到這一段話，我的眼淚不時(shí)從，眼眶里流了出來(lái)……
“找都沒(méi)有？”媽媽一邊摸著頭，一邊朝我喊著。“找到了，就是沒(méi)看�！薄翱匆幌聠h！”我沖進(jìn)了媽媽懷里：“被我騙了吧！”
……
一看見(jiàn)這又黃又皺的小紙條，我就想起媽媽對(duì)我說(shuō)的那深情眼睛，為我操勞的身影。
紙條事件作文 篇27
在這學(xué)期的第一次中隊(duì)委改選中，我因?yàn)槠睌?shù)太少，沒(méi)有連任。那天放學(xué)回家，我很失望，倒在床上忍不住哭泣。
媽媽看見(jiàn)我如此反常，便問(wèn)我：“怎么了？”“今天我們中隊(duì)委改選，我沒(méi)選上！”我邊哭邊用剪刀把我的兩道杠剪成兩半。爸爸也進(jìn)了我屋，給我分析失利原因。但我當(dāng)時(shí)傷心至極，哪兒聽(tīng)得下去？我仍然哭著，還把頭蒙進(jìn)被窩里。媽媽安慰我說(shuō)：“兒子，沒(méi)事，不管你怎樣，你都是我最好的兒子。中隊(duì)委這種職務(wù)，是大家輪流當(dāng)?shù)模褭C(jī)會(huì)給別的同學(xué)，不也好嗎？并且，只要你再接再厲，更加努力，你一定還能當(dāng)上中隊(duì)委。”媽媽的話，暫時(shí)撫慰了我受傷的心。
但是第二天，悲痛又降臨到我身上。那天我聽(tīng)到小隊(duì)長(zhǎng)的名字里沒(méi)有我，這讓我更傷心了。那天晚上，我在哭聲中進(jìn)入睡夢(mèng)，蒙眬間，我隱隱聽(tīng)到爸爸媽媽的`討論聲。
第三天早上，我剛剛起床，發(fā)現(xiàn)書(shū)包上有一張紙條，我很奇怪：這紙條是哪兒來(lái)的？我仔細(xì)閱讀起上面的文字，讀到一半，我不禁流出眼淚，是激動(dòng)的淚！這紙條是來(lái)自媽媽的，她在那上面又激勵(lì)我要勇敢面對(duì)事實(shí)。這讓我完全擺脫悲痛，勇敢面對(duì)生活。
我感謝媽媽，是她幫助我從悲傷中拔出來(lái)，讓我重新樂(lè)觀起來(lái)！
紙條事件作文 篇28
“叮當(dāng)叮當(dāng)”，上課鈴聲鉆進(jìn)了我的耳朵，又到了最無(wú)趣最恐怖的數(shù)學(xué)課時(shí)間。
聽(tīng)到數(shù)學(xué)就犯困的我只好又開(kāi)始了發(fā)呆之旅，想天想地想空氣，就在我兩眼無(wú)光、昏昏欲睡時(shí)，桌子底下傳過(guò)來(lái)一張紙條，打斷了我的.白日夢(mèng)。我朝旁邊的旁邊的同桌看去，哦！原來(lái)是我們班最有名的“傳紙條王”遞過(guò)來(lái)的��！
“傳紙條王”朝我擠眉弄眼，示意我將紙條打開(kāi)，我抱著一種好奇的心態(tài)拆開(kāi)紙條，只見(jiàn)上面寫著三個(gè)字：聊天不？
我拿起筆，在上面寫下“怎么聊”三個(gè)字，朝他丟過(guò)去。過(guò)了一會(huì)兒，那張紙條又傳過(guò)來(lái)了，上面增加了一行字：就這樣聊。
我的精神振作起來(lái)，因?yàn)橛辛诵碌臉?lè)趣。我和“傳紙條王”就這樣將紙條他丟過(guò)來(lái)，我丟過(guò)去，整節(jié)課說(shuō)了非常多的話。
第二天，我們又開(kāi)始了傳紙條，我剛傳過(guò)去時(shí)，一只大手伸過(guò)來(lái)，抓住了紙條。沒(méi)錯(cuò)，那是老師的手！
“曾沅昊，你上課發(fā)呆就算了，還傳紙條，下課來(lái)我辦公室！”一旁的“傳紙條王”卻坐得筆直的，假裝啥也不知道。
“嗚嗚——”我腸子都悔青了，發(fā)誓以后再也不傳紙條了。
紙條事件作文 篇29
今天教室里發(fā)生了一件意料之外的怪事。在課堂上，同學(xué)們都在安安靜靜地聽(tīng)老師講課，老師今天像打了雞血一樣生龍活虎，講得滔滔不絕，讓我們感到壓力山大。
“三大金剛”終于坐不住了，“霸王龍”首先搞起了惡作劇。他拿了一張紙條，上面寫著“我每次都得零分”，然后把這張紙條貼在了班上赫赫有名的“男主角”的背上。“男主角”似乎感覺(jué)到了什么，猛地扭過(guò)頭，對(duì)“霸王龍”怒目而視，并且把背上的紙條扯了下來(lái)，像一頭憤怒的獅子。接著，便發(fā)動(dòng)了反擊，舉著紙條向老師匯報(bào)：“報(bào)告老師，我每次都得零分�！薄笆裁�？”老師沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，斜視著他，仿佛對(duì)“男主角”這句話感到異常的不滿。老師正想發(fā)怒，卻見(jiàn)“男主角”緩緩道出了實(shí)情。全班同學(xué)都哄堂大笑起來(lái)，而“霸王龍”卻在那里擠眉弄眼，幸災(zāi)樂(lè)禍。
老師三步并作兩步?jīng)_到了“霸王龍”的面前，用驚天雷似的'聲調(diào)對(duì)他吼道：“教室里放不下你了？”老師滔滔不絕的咒語(yǔ)讓“霸王龍”很是頭疼。這下輪到“男主角”得意了。
好一會(huì)兒，教室里才逐漸安靜下來(lái)，而這個(gè)小插曲結(jié)束以后老師又開(kāi)始了無(wú)邊無(wú)際的長(zhǎng)篇大論，我們又一次進(jìn)入了渾沌之中。
紙條事件作文 篇30
陽(yáng)光明媚，我和小劉同學(xué)來(lái)到我們班，天天集合處，發(fā)現(xiàn)居然一個(gè)人都沒(méi)有，我們只好無(wú)奈的走向了猶如長(zhǎng)龍的大部隊(duì)隊(duì)尾，突然一聲叫聲："哎，你們過(guò)來(lái)呀！"回頭一看是小韓同學(xué)，他正在隊(duì)頭，我們開(kāi)開(kāi)心心地跑了過(guò)去。
進(jìn)了班級(jí)，又開(kāi)始了收破爛大戰(zhàn)，(收作業(yè))被我們稱為收破爛，在我收作業(yè)的'過(guò)程中，老師喊了一句："安靜"班中立馬鴉雀無(wú)聲，老師說(shuō)：大家都應(yīng)該知道有人給小盧同學(xué)傳紙條的事兒吧，對(duì)于我這個(gè)好幾天沒(méi)看一次手機(jī)的我來(lái)說(shuō)是一臉茫然。
我立即問(wèn)我親愛(ài)的同桌，小江同志，怎么了？他對(duì)我說(shuō)，有人在背后罵她，我又是一臉茫然的看著小姜同志，我想了想，還是聽(tīng)老師說(shuō)吧。
老師說(shuō)小盧有一個(gè)小學(xué)的男同學(xué)，那位男同學(xué)在咱們學(xué)校有一個(gè)女生喜歡他，有一次上體育課時(shí)，小盧同學(xué)和那個(gè)男同學(xué)打了一聲招呼，那個(gè)女生看到了后很生氣，就總是給小盧寫紙條，罵他，嘲笑他，咱們班通風(fēng)報(bào)信的人，有一點(diǎn)自知之明。
小蘆同學(xué)，你要努力，知恥而后勇，讓別人仰望你，不可以讓別人俯視你。
是呀，我們要知恥而后勇，讓別人仰望你。
紙條事件作文 篇31
森林里有許許多多的樹(shù)木，它們郁郁蔥蔥。瞧！榕樹(shù)的樹(shù)根很發(fā)達(dá)，像一位老爺爺?shù)暮�；柳�?shù)的枝條非常柔軟，春風(fēng)一吹，就像一位美麗的少女在梳理的自己的頭發(fā)；雪松的枝葉一層一層的，葉子就像一根繡花針，是那樣美麗、細(xì)長(zhǎng)……
這一天，一只小白兔在草地上開(kāi)心地玩著。突然，小白兔覺(jué)得自己踩到了什么東西，于是他低頭一看，呀！原來(lái)是一張紙條，小白兔撿起來(lái)，看了看上面寫著五個(gè)字：灰太狼來(lái)了。小白兔頓時(shí)嚇得拔腿就跑，回到家里對(duì)媽媽說(shuō)：“媽……媽媽不好……好了！”媽媽看到自己的孩子說(shuō)話吞吞吐吐，便問(wèn)：“怎么了？不急不急，慢慢說(shuō)�！毙“淄谜f(shuō)：“灰太狼來(lái)了�！彼贿呎f(shuō)，一邊把紙條遞給媽媽。媽媽看了大吃一驚，連忙把紙條給羊村長(zhǎng)，羊村長(zhǎng)看了看，臉都嚇青了。它召集了全村人，開(kāi)了緊急會(huì)議，告訴大家快點(diǎn)收拾東西準(zhǔn)備搬家。
大家正在忙著搬家時(shí)，細(xì)心的.長(zhǎng)頸鹿發(fā)現(xiàn)羊村長(zhǎng)手頭上的紙條有被撕了的痕跡。它連忙走出戶外，發(fā)現(xiàn)松柏樹(shù)上是飄著一張紙，它伸長(zhǎng)脖子，用嘴叼下來(lái)，上面寫著：其實(shí)被我打死了。
大家把兩張紙拼了起來(lái)：灰太狼來(lái)了。其實(shí)被我打死了。原來(lái)這是一個(gè)壞小子在惡作劇捉弄大家呢。
紙條事件作文 篇32
密集的人群擠滿了整個(gè)電影院的出口……
一陣混亂過(guò)后，世界仿佛一瞬間沉默了下來(lái)，只有倆顆心在急促地跳動(dòng)。
“懷，你在哪兒？”靈用敏銳的目光四周環(huán)視，飽滿的額頭滲出了幾滴汗珠，焦慮的心使他的手不自覺(jué)地攥著手中的紙條……
人群漸漸散開(kāi)了，靈的視野也隨之寬闊了，可卻不見(jiàn)懷的人影。她是否已經(jīng)不存在我的生命中了，靈慌張地想著，不，這不可能……
人以散盡，靈的心絕望了，似乎他已不屬于這個(gè)世界，眼眶隱藏著晶瑩的.淚珠，閃爍欲滴。
突然間，在電影院中的情形又浮現(xiàn)在靈的眼前，人的記憶是有靈性的，它會(huì)觸動(dòng)人體的每一根神經(jīng)。
在電影要結(jié)束前的一分鐘，懷面帶微笑地遞給靈一張紙條，并對(duì)他說(shuō)“走出電影院才能看！”靈困惑地接過(guò)了紙條，懷用她那小手握住靈拳狀的手，而靈的拳頭中含著紙條，靈欲問(wèn)又止，他只感到懷的手有些用力。
想到這里，靈忙攤開(kāi)他的五指，只見(jiàn)那張皺巴巴的紙條上寫著：你是我永遠(yuǎn)美好的回憶――我們分手吧！
靈的眼淚沿著臉頰滾了下來(lái)，酸酸的�；蛟S，懷也在落淚……
紙條事件作文 篇33
紙條是十分常見(jiàn)的東西，也是用來(lái)傳遞信息和交流用的。在不方便說(shuō)話的時(shí)候，人們常常用紙條用來(lái)交流，今天就發(fā)生了一起關(guān)于紙條的`風(fēng)波。
昨夜回到家剛準(zhǔn)備打作文，就看見(jiàn)蘆思奇發(fā)了一條朋友圈，是一張紙條的照片。也不知是不是因?yàn)槲沂翘J思奇閨蜜的原因，一看火就上來(lái)了，他竟然以蘆思奇爸爸去世的原因來(lái)打擊她，還說(shuō)了很多侮辱她的話。
早上本來(lái)已經(jīng)淡忘了，可是我一來(lái)高新就說(shuō)讓我冷靜冷靜，我一頭霧水，他們就問(wèn)我昨天有沒(méi)有看見(jiàn)蘆思奇的朋友圈，我下意識(shí)的搖了搖頭，然后她們就跟我講起了昨天朋友圈的事，一說(shuō)到紙條我就想起來(lái)了，頓時(shí)火冒三丈的，高興好像看見(jiàn)我情緒變了就立馬攔住我，說(shuō)：“冷靜，別沖動(dòng)�！笨赡苁且�?yàn)槲业那榫w吧，一早上高新就開(kāi)始給我找事做，不是讓我考她單詞，就是讓我看一看書(shū)，如果不是老師讓我們?nèi)ナ杖罩�，我都不知道她要給我找出來(lái)什么事兒了。
早上邢老師也說(shuō)了一下這件事情，關(guān)于這件事情，邢老師也做出來(lái)了一些分析，她罵你的時(shí)候，那是她是在藐視你，你如果變得優(yōu)秀了，在她望而不及的程度上，她只有仰望你的資格，甚至有時(shí)候連仰望你的資格都沒(méi)有。
今天的紙條風(fēng)波可真是驚險(xiǎn)。
紙條事件作文 篇34
今天下午，蔣老師給我們上了一節(jié)，一來(lái)她就說(shuō)：＂同學(xué)們我給你們帶來(lái)了一個(gè)見(jiàn)面禮。我開(kāi)心極了
心想：＂是玩具，是好吃的……＂等東西從老師手里傳下來(lái)是我一看生氣的切切思語(yǔ)：＂怎么是一張字條，這也算禮物，第一次見(jiàn)面就送這個(gè)真不豪爽，還是主任呢，就送這個(gè)哼�。⑽夷闷鸺垪l看了起來(lái)第一句話是這樣寫的＂沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的`路，沒(méi)有比人更高的山也＂。我有點(diǎn)好奇心想＂怎么人腳比山還長(zhǎng)呢，怎么人比山還高呢。＂我懷著好奇心望下讀：＂帶著愛(ài)上路，你的一生將生活在愛(ài)里。＂＂怎么可能把愛(ài)帶上路呢，這分明是吧老師在開(kāi)玩笑�。⒙�(tīng)了老師的講解我才明白我理解錯(cuò)了。＂沒(méi)有比人腳更長(zhǎng)的路，沒(méi)有比人更高的山。＇＂這句話得意思是：只要有毅力在長(zhǎng)的路再高的山人都可以走上去爬上去的。＂帶著愛(ài)上路，你的一生將生活在愛(ài)里。這句話的意思是：如果你給別人帶來(lái)了愛(ài)，別人也會(huì)給你帶來(lái)愛(ài)。
我明白了這張紙條比所有貴重的禮物還要貴重，比所有的金錢更值錢。
紙條事件作文 篇35
“一句話，一輩子。”這句歌詞唱得一點(diǎn)不錯(cuò)，有的時(shí)候，一句話，一個(gè)表情真的能改變一個(gè)人的一生。就說(shuō)我吧，我的那十足的'信心，也是由一張小小的紙條給我的。
那次，校奧數(shù)競(jìng)賽，我也報(bào)名參加了，可剛報(bào)完名，我又后悔了，心想：不行啊，我們校里那么多精英，我獲勝的機(jī)率能有多少？要是榜上無(wú)名，說(shuō)不定還會(huì)遭同學(xué)笑話，何必自討苦吃呢？可萬(wàn)一題目不難呢？不會(huì)的，怎么可能啊！
回到教室，我把文具盒一楊，突然，一張紙條飛了出來(lái)，我拿起一看，上面寫著：你報(bào)名了，我們真替你高興，加油，萬(wàn)一失敗了也不要緊，我們永遠(yuǎn)支持你哦！記住，不要緊張。落款人：你的朋友。
我看著這小小的紙條，心里一愣：他們?cè)趺粗牢覉?bào)名啦？不過(guò)，既然大家都知道了，我就應(yīng)該努力爭(zhēng)取考出好成績(jī)，不辜負(fù)同學(xué)們對(duì)我的期望呀，說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，就算失敗，也沒(méi)有什么大不了的！
這時(shí)，一股新的力量在我心中油然而生，它是信心，它是友愛(ài)，它是感動(dòng)，它更是對(duì)我自己美好未來(lái)的無(wú)限期望。正是這小小的紙條帶給了我面對(duì)困難的無(wú)窮信心。
對(duì)于那次考試的具體成績(jī)，我已經(jīng)不記得了，因?yàn)槟菬o(wú)關(guān)緊要，重要的是：我擁有了同學(xué)們給我的友愛(ài)，給我的信心，我將收益終身。
紙條事件作文 篇36
“If you do it one more time than you get out from class room”英文教師很鄭重的正告著咱們。
由于咱們班簡(jiǎn)直就是傳紙條的高手班，不僅技能高明，連教師都搖頭嘆息，自嘆不如呢！
傳紙條當(dāng)人就是應(yīng)戰(zhàn)教師的警覺(jué)性，他一回頭，紙條就滿天飛了，用丟的、用射的，驚險(xiǎn)萬(wàn)狀，影響無(wú)比。
但最不著痕跡的.就是悄悄在作業(yè)簿上夾著紙條，不聲不響的把“音訊”傳遞出去了，或是在抽屜旁的掛鉤連一條線再把筆和紙連在一起傳，還有人爽性把紙條踩在地上，再漸漸移動(dòng)腳步，傳給另一個(gè)人，持續(xù)踩、持續(xù)傳。
講義也是傳紙條的好東西，把悄悄話直接寫在講義上，對(duì)方看完再泰然自若的擦掉。咱們的把戲真是讓教師防不勝防！
偶而會(huì)發(fā)作驚悚的狀況，像紙條從教師頭前飛過(guò)去，不小心丟歪結(jié)果弄到窗野外，也從前真的打到教師，還好教師神經(jīng)大條，底子沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。
傳紙條是不應(yīng)該的行為，卻也是上課的小小趣味，要不要傳，有時(shí)真讓我尷尬呢！
紙條事件作文 篇37
今天，洪老師和我們玩一個(gè)叫“傳紙條”的游戲。
老師跟我們說(shuō)：“如果紙條傳到誰(shuí)的手上，誰(shuí)就要接受老師的懲罰。等老師手機(jī)的音樂(lè)停了，老師就會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看看紙條在誰(shuí)手上，就會(huì)請(qǐng)她上來(lái)接受懲罰了�！边@時(shí)候，同學(xué)們聽(tīng)了，都被老師嚇成了一只只受驚的小貓了。紙條從第一個(gè)同學(xué)開(kāi)始，然后一直傳下去，有的同學(xué)臉上毫無(wú)表情，淡定自若；有的同學(xué)臉上露出一絲甜甜的.微笑；還有的同學(xué)笑得特別大聲。突然，音樂(lè)停了，哎呀！不得了，紙條落在了我的手上。老師在黑板上寫的是模仿小動(dòng)物，原來(lái)是叫我扮演小動(dòng)物呀！老師問(wèn)：“你要扮演什么動(dòng)物？也可以模仿小動(dòng)物的叫聲�！蔽艺f(shuō)：“學(xué)小狗的叫聲�！蔽覒土P完了，第二輪開(kāi)始了。接下來(lái)我們繼續(xù)傳，這一次紙條落在我前面的這個(gè)小女孩手里，她要接受懲罰了，這次的懲罰是扮演老奶奶，這位同學(xué)不愿意扮演，有一位同學(xué)自告奮勇要代替她接受懲罰，游戲結(jié)束了。
我們玩的這個(gè)“傳紙條”的游戲既好玩，又刺激，我今天很高興。
紙條事件作文 篇38
“哈哈哈……”一陣笑聲從教室里傳出來(lái)，教室里怎么這么熱鬧？原來(lái)，老師在和我們一起玩寫紙條游戲。
老師先講了游戲的規(guī)則，然后發(fā)下紙條，給我們分工：第一組寫“時(shí)間”，第二組寫“誰(shuí)”，第三組寫“在什么地方”，第四組寫“干什么”。聽(tīng)完，同學(xué)們就開(kāi)始思考起來(lái)，教室里一下子就鴉雀無(wú)聲了，所有同學(xué)都在想紙條里寫什么呢？
激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，我們開(kāi)始讀紙條，同學(xué)們都躍躍欲試。老師先請(qǐng)詹成凱上來(lái)抽，他讀道：“寒冷的'冬天，豬八戒在月球上畫(huà)畫(huà)。”話音剛落，同學(xué)們就開(kāi)始哈哈大笑。老師又讓林沐妍上來(lái)讀，他一打開(kāi)紙，就捂住嘴笑了一會(huì)兒，她好不容易停住了笑聲，開(kāi)始讀：“世界末日那天，蟒蛇在南極跳芭蕾舞�！蓖瑢W(xué)們哄堂大笑。最搞笑的就是天舒了，天舒一看紙條，笑得眼淚都出來(lái)了，蹲下來(lái)下了好一會(huì)兒才忍住，可才讀了幾個(gè)字，天舒又忍不住笑了起來(lái)，他的話我們沒(méi)有聽(tīng)清楚，他又讀了一次：“2018年，神仙在太空拉屎�！蓖瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)笑得肚子都痛了。老師又請(qǐng)我上去，我讀道：“2012年豬八戒在愛(ài)情海畫(huà)畫(huà)。”同學(xué)們哈哈大笑。
這次游戲雖然結(jié)束了，同學(xué)們還沉浸在游戲的過(guò)程中，久久回味。
紙條事件作文 篇39
星期六下午作文課上，張老師說(shuō)：“我們來(lái)做一個(gè)小游戲吧�！�
這個(gè)游戲的名字就叫寫紙條。老師說(shuō)完游戲名后，有些同學(xué)都高興到從凳子上跳起來(lái)拍手叫到：“太棒啦!太棒啦!”
老師擺出一個(gè)食指頂著另外一只手的掌心說(shuō)：“好啦!好啦!同學(xué)們安靜。”頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲。
老師說(shuō)：“現(xiàn)在我來(lái)講一下寫紙條游戲的規(guī)則。游戲規(guī)則：每位同學(xué)拿到一張彩紙。在紅色的紙條上寫“誰(shuí)”;橙色紙條上寫“什么時(shí)間”;白色紙條上寫“在哪”;粉色紙條上寫“在干什么”。各色紙條傳上來(lái)，放在四個(gè)袋中。老師從袋中各抽一張叫一位同學(xué)來(lái)讀。湊成一句符合實(shí)際意義的句子就鼓掌，不符合的就一笑了之切莫計(jì)較。”
游戲開(kāi)始了，我得到的是粉色的，我寫的是“喝酒”。然后老師叫付義建上來(lái)讀，付義建回答：“公元前一百零一年猴子在浴室里偷看男生吃飯”。大家都捧腹大笑。
接著張老師叫到了我。我上臺(tái)后從四個(gè)袋子中各抽出一張讀道：“公元前三百年劉博文躺在德國(guó)馬路上睡大覺(jué)”。這個(gè)讀完后，同學(xué)們笑得前仰后翻，甚至有的.摔在了地上。
這個(gè)游戲告訴我們：說(shuō)話要有實(shí)際意義，如果說(shuō)一些不好的話就會(huì)引起別人的發(fā)笑。所以我明白了，在今后寫作文，用詞一定要準(zhǔn)確。
紙條事件作文 篇40
今天下午，我在小桔燈作文班學(xué)習(xí)寫作文，老師笑瞇瞇地走進(jìn)教室說(shuō)：“今天，我們要做一個(gè)實(shí)驗(yàn)�！崩蠋熌脕�(lái)兩張一模一樣的紙條，說(shuō)：“如果我把這兩張紙條分開(kāi)到三到四厘米，再往中間吹一口氣，這兩張紙條會(huì)怎么樣呢？”
老師的話就如一根火柴點(diǎn)燃了同學(xué)們的好奇心，教室里像炸開(kāi)了鍋似的.，有的同學(xué)說(shuō)它們之間還是三到四厘米，兩張紙條不動(dòng)；有的說(shuō)兩張紙條會(huì)向個(gè)飄動(dòng)；還有的說(shuō)兩張紙條的下端會(huì)擺動(dòng)。老師笑瞇瞇地說(shuō)：“不做實(shí)驗(yàn)就不知道結(jié)果，誰(shuí)來(lái)試試？”老師叫一個(gè)女孩子上來(lái)吹，那個(gè)女孩子使勁吹了一口氣，大家都驚呆了，那兩張一模一樣的紙條竟然像蛇一樣纏在一起！
老師看見(jiàn)我們百思不得其解的樣子，就說(shuō)出了原因。原來(lái)，空氣是有壓力的，我們吹出的空氣是流動(dòng)的，壓力小。紙條兩側(cè)的空氣是靜止的，壓力大，紙條被壓向中間，合在一起。
我們恍然大悟，原來(lái)不實(shí)驗(yàn)一下是很容易出錯(cuò)的。
紙條事件作文 篇41
昨天中午，我們吃完了飯，就到操場(chǎng)上去玩。這時(shí)，晴晴提議玩小紙條的游戲。于是我們就來(lái)到教室找出來(lái)了小紙條、鉛筆。我、晴晴、一瑋瑋、二偉偉。我們四個(gè)每個(gè)人成為一組。每個(gè)人負(fù)責(zé)寫四個(gè)紙條。四個(gè)紙條分別寫上時(shí)間、地點(diǎn)、人物和發(fā)生的事。一會(huì)兒我們就寫好了。我們把所有的紙條全混在一起。
注意一下，如果人太多，就不能把紙條混在一起。而是分成四堆的。就是寫人物的'放一堆，寫時(shí)間的放一堆，寫地點(diǎn)的放一堆，寫發(fā)生的事的放一堆。因?yàn)槲覀內(nèi)松倬腿煸谝黄鹆�。我們每個(gè)人都摸了四個(gè)紙條。于是，我們把紙條打開(kāi)，放在一起念起來(lái)。
只見(jiàn)一瑋瑋搖頭晃腦的念到：晴晴下午3點(diǎn)在廁所吃小饅頭。哈哈……我的更離譜了。劉朝陽(yáng)恐龍時(shí)代凌晨2點(diǎn)寫作業(yè)。別人也念到了好多好玩的小紙條。我們笑的肚子都疼了。
我們把所有的紙條都摸完了。又寫了一些新的紙條上去。我們玩的開(kāi)心極了。到最后，又有許多同學(xué)來(lái)參加我們的游戲。不知不覺(jué)我們都到午自習(xí)的時(shí)間了。
紙條事件作文 篇42
“春天，成龍?jiān)趲锍詽h堡�！奔垪l上寫的這句話是不是很搞笑？對(duì)，這就是今天我們?cè)谧魑恼n上玩兒的一個(gè)搞笑的紙條游戲。
上課了，老師對(duì)我們說(shuō)：“今天我們要玩?zhèn)�游戲，叫寫紙條。游戲規(guī)則是：每個(gè)人在紙條上分別寫出世間、地點(diǎn)、誰(shuí)、干什么。然后把紙條交給我。我們?nèi)我獬槌鏊膹�，組成一句話�！遍_(kāi)始寫紙條了，教室里瞬間變得鴉雀無(wú)聲。有的同學(xué)好像已經(jīng)胸有成竹似的.拿起筆，飛快地寫了起來(lái)；而有的同學(xué)卻啃起筆頭來(lái)，不知道寫些什么；還有的同學(xué)用手拄著腮幫子冥思苦想。老師收紙條了，有的同學(xué)還捧著紙條呵呵傻笑呢，我想他寫的內(nèi)容一定很搞笑吧。開(kāi)始抽紙條拼句子了，一位女同學(xué)走上臺(tái)，她抽到的四張紙條拼成了一句話：2012年9月18日，付潤(rùn)婷在公園里結(jié)婚。老師剛剛讀完這句話后，課堂上頓時(shí)爆發(fā)出一陣陣歡笑聲，這笑聲經(jīng)久不息，我們的肚子都笑疼了。但是，我認(rèn)為這還不是最搞笑的，我們拼成的句子還有：“春天，成龍?jiān)趲锍詽h堡。”……我想讀完以后你也一定會(huì)笑得前仰后合吧。
我非常喜歡這個(gè)搞笑的紙條游戲，游戲規(guī)則你也知道了吧，那就揮動(dòng)你的鉛筆，也來(lái)玩一玩兒吧。
紙條事件作文 篇43
桌上倒立著一本書(shū)，書(shū)下壓著一張長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條，能從書(shū)下抽出紙條。
“孫悟空”那“猴頭”一個(gè)“筋頭云”飛上臺(tái)了。果然不出我所料，那“猴頭”定有猴急。一上來(lái)，就迫不急待想毛手毛腳地去抽，他奮力一搏，準(zhǔn)備“戰(zhàn)死沙場(chǎng)”。沖動(dòng)是魔鬼！幸好老師一把“制服”了他。他慢慢地抽出紙條，3cm、2cm、1cm……紙條與書(shū)同步移動(dòng)，馬上就要離開(kāi)書(shū)本的“魔掌”了。
終于紙條被他抽出了，臉上豆大的汗珠終于落到地上了，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣。
“不對(duì)，不行�！闭驹谝慌缘睦蠋熼_(kāi)始說(shuō)話了，“應(yīng)該是這呀！”在這之前我還在想：是怎么樣放，難道是傳說(shuō)中的那本秘笈。我的老天呀，這樣的話，那位胖小子悲劇了！可是一看到這個(gè)情景，原來(lái)只是虛驚一場(chǎng)呀！
看那老師一副高傲的.神情，仿佛在對(duì)那位胖猴頭說(shuō)，你肯定不行。那位同學(xué)開(kāi)始抽了，他慢慢地抽。整個(gè)教室頓時(shí)安靜了下來(lái)，只能聽(tīng)到在座各位的心跳聲。忽然，紙條像在高速行駛的汽車剎了車。書(shū)像小鴨子一樣抖了抖身體，結(jié)果摔了個(gè)“狗啃泥”，對(duì)猴頭“佩服”的“五體投地‘。那一頓，帶來(lái)了致命的失敗，也帶來(lái)了更多的冷嘲熱諷。那”猴“踏著沉重的步伐，雙腳有千斤重。
這次”猴頭“可出臭……了。
紙條事件作文 篇44
星期三下午第一節(jié)課是勞動(dòng)教育課，我正在認(rèn)真地折“吹氣小兔子”。我心想：用不了多久，我就會(huì)折出一只可愛(ài)的小兔子，真是太好啦！
楊晨拍了一下我的肩膀，讓我看她的英語(yǔ)書(shū)，楊晨的英語(yǔ)書(shū)第一頁(yè)寫了一段話：俞樂(lè)玩不玩?zhèn)骷垪l？原來(lái)她是想傳紙條啊，我就在折好的.吹氣小兔子身上寫：好啊，我拿一張紙，我們就開(kāi)始寫吧。
我從文具盒里找出一張紫色便利貼，我們開(kāi)始了傳紙條游戲。
“楊晨，我們說(shuō)啥好？”我開(kāi)始寫了。
“不曉的，來(lái)點(diǎn)帶勁的消息吧！”楊晨回答道。
“嗯吶，可也沒(méi)什么可說(shuō)的！”我想不到話題。
“就說(shuō)你妹吧，她很好笑�！睏畛刻嵝盐�。
“那你覺(jué)得她有什么缺點(diǎn)？”我反問(wèn)楊晨。
我心想：看楊晨怎么回答？這樣她說(shuō)什么我就對(duì)小妹說(shuō)，到時(shí)候讓那古靈精怪的妹妹和她玩玩。楊晨用手抓抓腦袋，馬上寫了好多，我說(shuō)：“看上去你寫的挺多呀，嘻嘻，她說(shuō)：“你看起來(lái)很可疑，不許告訴你妹。”果然，班長(zhǎng)就是牛逼，還能猜出我這小心思哩！
“我覺(jué)得她愛(ài)騙人，粘人很煩，愛(ài)哭……”楊晨可真是比我還了解我妹妹。
就這樣，我和楊晨玩了整整一節(jié)課。這真是一個(gè)有趣好玩的傳紙條游戲！
紙條事件作文 篇45
孩子的心智是不被大人理解的�？傆X(jué)得當(dāng)學(xué)生很辛苦。在學(xué)校，一個(gè)接一個(gè)地上課；放學(xué)后，一個(gè)接一個(gè)的作業(yè)；在休息日，我必須參加這樣或那樣的補(bǔ)習(xí)班。為什么成年人不能給我們更多的愛(ài)，讓我們快樂(lè)？
開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我剛起床，床頭放著一張小紙條。紙條上寫著：“全荃，我愿意聽(tīng)你談?wù)搶W(xué)校，不管是好是壞，因?yàn)槟惆盐耶?dāng)成朋友，我很高興成為全荃的朋友。做什么都很重要，但有時(shí)候一般，不如不做，作業(yè)是態(tài)度的體現(xiàn)。”看到這張小紙條，我心想：“誰(shuí)寫的這張小紙條，是我爸還是我媽？”我又仔細(xì)看了一遍。仔細(xì)判斷，我覺(jué)得小紙條是媽媽留下的。第二天，我的.床頭出現(xiàn)了一張小紙條，但是紙條的內(nèi)容和昨天不一樣。這樣的小紙條，我陸續(xù)收到了十幾張。有祝賀、提醒和鼓勵(lì)。終于有一天，我真的忍不住了，就問(wèn)媽媽：“媽媽，你為什么給我留了這么多小紙條？”媽媽笑著說(shuō)：“因?yàn)槟銓懴碌臇|西能讓你思考，改正，提醒你成為更好的自己�！蔽液芨袆�(dòng)。
接下來(lái)，我收到了很多這樣的小紙條。這些小紙條給我定了方向，幫我改掉了壞習(xí)慣。每一個(gè)小音符都是媽媽的愛(ài)，就像冬日的陽(yáng)光溫暖著我。回頭看，我們身邊不缺愛(ài)�？矗瑡寢尩膼�(ài)藏在一張小紙條里，我發(fā)現(xiàn)了。
紙條事件作文 篇46
今天的作文課上，老師帶領(lǐng)我們玩了一個(gè)寫紙條的游戲，樂(lè)得大家合不攏嘴！
游戲的規(guī)則是：全班分成四個(gè)小組，然后每個(gè)小組分別寫上時(shí)間、人物、地點(diǎn)、干什么。老師說(shuō)：“誰(shuí)寫得新穎有趣，誰(shuí)就最聰明！”
沒(méi)到一分鐘，同學(xué)們都寫完了，因?yàn)樗麄兌枷氤蔀樽盥斆鞯娜�。同學(xué)們寫完之后，老師拿了四個(gè)箱子過(guò)來(lái)，把同學(xué)們寫的紙條分別放進(jìn)四個(gè)箱子里，再請(qǐng)一位同學(xué)上去從每個(gè)箱子里抽一張，然后把它們連成一句話！
石磊把抽出的.紙條連成一句話：在夜晚12點(diǎn)鐘，丑八怪丁丁在小溪的旁邊和豬八戒聊天。同學(xué)們聽(tīng)了哈哈大笑，有的笑得都直不起腰來(lái)，還有的同學(xué)笑得直拍桌子，甚至有人捂著肚子喊道：“笑死我了，笑死我了！”
“豬八戒在自己的肚子里唱著一首古怪的歌！”“愛(ài)迪生在四川啃骨頭！”等許多有趣的句子讓我笑得眼淚都快流出來(lái)了！再看看同學(xué)們，一個(gè)個(gè)笑得前仰后合！
紙條被一一讀出來(lái)，應(yīng)聲而來(lái)的是一陣陣爽朗的笑聲。這時(shí)，簡(jiǎn)單的語(yǔ)言似乎有了某種魔力，讓人不禁感嘆：小句子大世界，句子世界真奇妙！這個(gè)游戲讓我們所有同學(xué)都沉浸在游戲的歡樂(lè)之中！
紙條事件作文 篇47
“哈哈哈……”一陣陣歡快的笑聲此起彼伏，不時(shí)從我們教室里傳來(lái)。我們正在教室里玩寫紙條的游戲，這紙條里可藏了不少秘密喲！
老師把我們分成了三個(gè)組，每組四人，每一位同學(xué)在紙要上寫“時(shí)間”，第二位寫“人物”，第三位同學(xué)寫“地點(diǎn)”，第三位同學(xué)寫“干什么”。最后把每個(gè)人寫的內(nèi)容連起來(lái)，就是一句有意思的話。
該寫紙條了，我寫的是“地點(diǎn)”，我豪不猶豫地在紙條里寫了個(gè)“廁所里”寫完后，我自己都忍不住笑了，再看看周圍的同學(xué)，有的正在冥思苦想，有的同學(xué)一臉壞笑，一定是寫了什么有意思的東西吧！
不一會(huì)兒，大家寫好了，陳老師把紙條收了上去，他一看，馬上皺起了眉頭，很不好意思，我們都迫不及待地等著他念紙條，只見(jiàn)他清了清嗓子，念道：“晚上，陳老師在廁所里玩平板電腦�！崩蠋焺偰钔�，教室里就笑翻了天，有的`笑得腰都直不起來(lái)了，有的笑得嘴都變了形了。
我笑得打桌子，我想：“這也太不可思義了，不知道這是誰(shuí)如此膽大包天，敢這樣開(kāi)老師的玩笑�！焙髞�(lái)，我們還寫了不少有意思的話，比如：晚上，叫花子在豬圏睡覺(jué)。每一句話都那么搞笑。
不知不覺(jué)，我們的游戲在歡笑中結(jié)束了。
紙條事件作文 篇48
平時(shí)的生活中微不足道的小紙條里蘊(yùn)藏著大大的世界，如果你不信，今天請(qǐng)跟著我的腳步來(lái)到課堂看看奧秘。
這是一堂別有一番風(fēng)趣的活動(dòng)課，趙老師手里拿著一疊的紙條，故弄玄虛地宣布那就是被稱為，紙條里的大世界一寫紙條游戲。趙老師先把同學(xué)們分成5組，分別負(fù)責(zé)寫，時(shí)間，地點(diǎn)，人物，怎樣地，干什么地5個(gè)要素，再?gòu)闹须S機(jī)抽取一個(gè)同學(xué)上來(lái)講臺(tái)讀出每個(gè)人在紙條里寫的字，組成是鼓勵(lì)，開(kāi)心的，惡心的，搞笑的，等等，各種各樣有趣的句子。我的好朋友陳馨妍，先把紙條打開(kāi)，她一看到出來(lái)的句子忍住笑出來(lái)，在心里一直憋著一口氣，她清了清嗓門說(shuō)到，句子是，下午2：30一位天使降臨在杭州西湖公園里快樂(lè)的蹦噠。她一讀完全班都笑翻了天，我也跟著哈哈大笑，唯一笑的最大聲的就是趙老師。她笑的.眼睛瞇成一條線，眼淚都快流出來(lái)了……同學(xué)們笑的都摸在肚子上，有的笑的倒在地板上，還有的笑的滿臉通紅，整個(gè)教室沉浸在歡樂(lè)氣氛中，這是趙老師說(shuō)，好了好了孩子們大家都控制一下自己情緒！紙條是有趣的！
猶太人有一句諺語(yǔ)，你需要為口袋里經(jīng)常放兩張紙條，一張寫著我只是一顆塵埃，另一張寫著，世界為我而創(chuàng)造！這個(gè)游戲真的是太有趣了！
紙條事件作文 篇49
我有一個(gè)精致的小盒子，里面整齊地放著一疊厚厚的紙條。每當(dāng)我看見(jiàn)這些紙條，記憶就會(huì)變得特別清晰。
爸爸在東至縣上班，而我卻隨媽媽住在貴池。爸爸每星期才能回家一次，平時(shí)我和爸爸基本上沒(méi)有交流的時(shí)間，但我們之間的關(guān)系卻一直都很好，這里面有一個(gè)小秘密，那就是——紙條。
為了趕最早的一趟客車，爸爸每次回東至上班時(shí)都要很早起床，但不論多匆忙，他從來(lái)不會(huì)忘記給我留一張紙條。如果時(shí)間充足的話，爸爸會(huì)綜合我上周的表現(xiàn)，在紙條上指出我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，給我鼓勵(lì)，為我加油；遇到時(shí)間緊張時(shí)，他只寫一兩句話，告訴我“爸爸走了，寶寶要乖乖的！”不論字?jǐn)?shù)多少，我都能感受到里面包含了深深的'父愛(ài)，非比尋常的父愛(ài)。
我將爸爸寫給我的每一張紙條整齊地放在一個(gè)小盒子里，當(dāng)作寶貝一樣珍藏起來(lái)。當(dāng)一個(gè)人在家時(shí)，我經(jīng)常打開(kāi)這個(gè)小盒子，將爸爸寫給我的紙條一張一張地重新看一遍，總會(huì)情不自禁地想起我親愛(ài)的爸爸，仿佛他就在我的身邊。爸爸將愛(ài)藏在這小小的紙條中，而紙條似乎化為一只只小天使，告訴我無(wú)數(shù)個(gè)做人的道理。
紙條事件作文 篇50
作文課放學(xué)后，回到家拿起媽媽的手機(jī)，一看，就看到了老師的笑容，便想起了上課玩的紙條風(fēng)波。
一上課，老師輕輕走進(jìn)教室，大聲地說(shuō)：“今天這節(jié)課我們來(lái)玩紙條風(fēng)波的游戲吧！”老師剛說(shuō)完，教室里傳來(lái)一陣歡笑的聲音，有的.人在拍桌子，有人在開(kāi)心地笑，都期待游戲的開(kāi)始。
終于游戲開(kāi)始了，老師給每個(gè)人發(fā)了兩張紙條，有人冥思苦想，有人眉頭緊鎖不知道怎樣寫，有人寫完了東張西望。寫好了，老師就開(kāi)始叫人抽紙條了，每個(gè)同學(xué)都高高舉起了小手，老師點(diǎn)名了，點(diǎn)到了我，我緊張地上了臺(tái)，抽了四張紙：寫的是關(guān)于周翔的，一說(shuō)完周翔面紅耳赤，其他同學(xué)便哄堂大笑，我在心中暗自偷笑。同學(xué)們抽到的越來(lái)越好笑了，有人抽到的是：在守了0.1111秒后B和25在洗澡間打大怪獸。許多人裝作鎮(zhèn)定自如，可是還是忍不住笑了，原本剛安靜下來(lái)的教室一下子變得更加熱鬧，像極了菜市場(chǎng)的聲音。到最后越來(lái)越有意思了，有人笑得拍打桌子，有的笑得一蹦三尺高，還有的人笑得左搖右擺。這一節(jié)課在歡聲笑語(yǔ)中完美地結(jié)束了。
這節(jié)課，我也明白了一個(gè)道理，只要詞語(yǔ)搭配得不合理，會(huì)讓人笑話的。
紙條事件作文 篇51
運(yùn)動(dòng)會(huì)的歡呼聲打破了操場(chǎng)的寧?kù)o，小朋友們跑得氣喘吁吁，你們知道他們?cè)诟陕飭�？哈哈！一邊在專心致志地跑步，一邊在寫一條條溫馨的紙條送到主席臺(tái)的桌子上。播報(bào)員說(shuō)著我們對(duì)運(yùn)動(dòng)員的期望與祝福，每一句都寫得生動(dòng)，精彩！播報(bào)員們也賣力、充滿感情的讀著。其中，我來(lái)說(shuō)一下我寫的吧。但是，當(dāng)時(shí)我沒(méi)有帶筆，怎么寫啊？我的心情本來(lái)很好，后來(lái)我變得坐立不安。我趕緊向陳佳藝借一只可愛(ài)的卡通筆。再上樓拿紙，我開(kāi)始寫了，祝福的人有：蘇朱琪、陳佳藝、吳越、石岱、劉斯騏。
我覺(jué)得不讓他們緊張，那才是最好的`祝福，所以，我這樣寫：三（4）班的運(yùn)動(dòng)健兒們，不管你們得了第幾名，我都會(huì)為你們祝福的！接著，我連續(xù)寫了好幾條小紙條，才把我心里所有祝福的話全寫完，頓時(shí)，我有了心曠神怡的心情—心里的“大石頭”頓時(shí)落了地。
各班的小紙條都堆成了一座小山，我們班也不例外，寫滿了祝福。說(shuō)明大家都很團(tuán)結(jié)、友愛(ài)。小紙條代表了我們對(duì)運(yùn)動(dòng)員的期待，因此充滿了信心，這些會(huì)給他們?cè)黾觿?dòng)力。
紙條事件作文 篇52
一件小小的事也可能引發(fā)比它大幾千倍甚至幾萬(wàn)倍的事，下面我將給大家介紹一個(gè)因小小紙條，引發(fā)的慘案。
在一個(gè)月黑風(fēng)高的晚上，兩個(gè)人在街頭碰面，他們一個(gè)穿著一件大衣，另一個(gè)戴著眼鏡。這兩人神神秘秘的，似乎要搞什么地下交易，他們兩的手碰了一下，一張紙條迅速地交到了穿大衣那位的.手上，他們兩就消失了。
穿大衣的又出現(xiàn)在了一條熱鬧的街道，順著人流回到了自己家。他一回家，就打開(kāi)那張紙條，上面寫著：5月2日，間諜入侵。
原來(lái)那個(gè)穿大衣的是間諜部長(zhǎng)，而和他碰面的是手下。
第二天，間諜部長(zhǎng)急匆匆地跑往總統(tǒng)家，可在路上撞到了一個(gè)人，那個(gè)人的紙條和間諜部長(zhǎng)的紙條交換了，他倆都沒(méi)發(fā)現(xiàn)。
到總統(tǒng)家，間諜部長(zhǎng)將紙條給總統(tǒng)看了后才發(fā)現(xiàn)紙條被換了，上面寫著：b國(guó)宣戰(zhàn)�？偨y(tǒng)一看，馬上把屯了十多年的兵給調(diào)出來(lái)攻打b國(guó)。
b國(guó)一看a國(guó)打過(guò)來(lái)了，馬上調(diào)兵和他們打，兩方勢(shì)均力敵，打起來(lái)不相上下。最后，戰(zhàn)場(chǎng)上尸橫遍野，兩國(guó)元?dú)獯髠?/p>
一張小小紙條卻造成了兩國(guó)的戰(zhàn)斗。在生活中，不要看問(wèn)題小就置之不理，有時(shí)候小問(wèn)題也會(huì)變成大問(wèn)題。
紙條事件作文 篇53
今天，教室里十分熱鬧，歡聲笑語(yǔ)不斷。因?yàn)槔蠋熣诤臀覀兺嬉粋�(gè)有趣的游戲——“紙條里的秘密”。
“四組人每人兩張紙條，分別寫上‘誰(shuí)’，‘在哪里’，‘怎么樣地’，‘干什么’，最后請(qǐng)一位同學(xué)連起來(lái)變成一句話讀給大家聽(tīng)�！毙己糜螒蛞�(guī)則，老師就給我們發(fā)下兩張白紙，我們紛紛議論開(kāi)來(lái)。
該寫什么呢？我左思右想，終于想好寫什么了。我把自己的紙條蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的'，生怕被別人看到，泄露了“天機(jī)”。
時(shí)間到了，我們把紙條從后往前傳。大家都很想看別人寫了什么。這時(shí)，老師請(qǐng)了個(gè)穿紅色衣服的小男孩，由他來(lái)抽紙條讀句子�？粗槿チ艘粡堄忠粡埖募垪l，我的心里充滿了期待。
開(kāi)始讀紙條了！“李嘉在桃子里用臉擦黑板。”話音剛落，大家就笑得合不擾嘴了。我也靈感突現(xiàn)，在自己位子上又偷偷地寫了一句——“李嘉被UFO帶到火星上�！睂懲辏揖捅蛔约哼@句話笑得也前俯后仰了。當(dāng)然，我擔(dān)心李嘉會(huì)生氣，就沒(méi)有把這個(gè)小秘密告訴她，只能自己偷著樂(lè)了。
哈哈，多有趣的一節(jié)課哇！
紙條事件作文 篇54
那次作文課，張老師讓我們玩了一個(gè)有趣的游戲。
張老師宣布了游戲規(guī)則，她說(shuō)：“今天我們來(lái)玩一個(gè)游戲，我這兒有一些紙條，你們每人一張，寫上誰(shuí)在什么地方做過(guò)什么或某某在什么方面做過(guò)什么”。說(shuō)著，張老師把紙條發(fā)給同學(xué)們。大家都拿出了筆，在紙條上寫下了自已的話，我寫的是小蟲(chóng)子在地上爬著。我們把紙條分成了三份，疊了起來(lái)，分別放在三個(gè)盒子中。張老師將盒子搖搖，說(shuō)：“現(xiàn)在，每個(gè)人從各個(gè)盒子中抽一張紙條，看看紙條上寫的'是什么，然后再將你抽到的紙條拼起來(lái)，讓它們變成一句話”。我從盒中抽出三張紙條，拼起來(lái)看一下！了來(lái)了，這句話是：春芳在操場(chǎng)上打乒乓球。
老師讓徐鋒把紙條念出來(lái)，徐鋒道：“我在男廁所里爬著”。這時(shí)，教室里像炸開(kāi)了鍋，一個(gè)個(gè)捧腹大笑。老師又讓碧夫來(lái)念，碧夫道：“小蟲(chóng)子在在操場(chǎng)上刷馬桶”。還有這等好事？？小蟲(chóng)子還會(huì)幫我們刷馬桶？？那我們不是可以“高枕無(wú)憂”了？還沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，一個(gè)個(gè)同學(xué)都抱著肚子，就差沒(méi)有把自己肚皮笑破。
好了，不說(shuō)了，有什么好笑就找同學(xué)們吧，一定還有不少笑話呢！一節(jié)有趣的課讓我知道了校園是我們共同的家。
紙條事件作文 篇55
今天，我找到了四片小紙條。
小紙條的身材像筆那么細(xì)，很是苗條，完全不像我。小紙條的外表很單調(diào)，都是清一色的純白色，看上去很柔和，有種樸素美。
正如它們的身材、外表一樣，它們的脾氣也是出奇的好。
你瞧，我一開(kāi)始找到小紙條時(shí)，非常粗暴地抓起它們，它們卻一聲也不吭，我要是小紙條的話，肯定會(huì)大吵大鬧，活活罵死那個(gè)抓我的`人。
無(wú)獨(dú)有偶，我老媽就像我，平時(shí)嬉皮笑臉，一碰到小事就變了一個(gè)人，頭上“冒火”，吹起了“沙塵暴”。當(dāng)然，我會(huì)改掉我的毛病，也希望媽媽擁有小紙條的好脾氣。
回到正事上吧。不久，小紙條生寶寶了，（就是我把它弄成了小紙塊，小紙塊就是寶寶，它也化成了小紙塊，希望它會(huì)喜歡）我就帶著它們“周游世界”，參觀“店子”。
訪問(wèn)結(jié)束，我讓它們參觀天窗。為了不弄臟地板，我讓它們從垃圾桶上面“跳”下來(lái)，在它們欣賞了美麗的風(fēng)景后，便安靜地落到我為它們準(zhǔn)備的家（垃圾桶）去了。
不久，時(shí)間到了，我不得不去寫日記。
也許，它們正在家中上，微笑著對(duì)我說(shuō)：“再見(jiàn)！”
紙條事件作文 篇56
以前，我的脾氣總不好，心胸不寬廣，總是為小事而斤斤計(jì)較。
媽媽對(duì)我說(shuō)了許多教育的話，可我總是置之不理，一而再再而三地犯錯(cuò)誤。有一天我回到家，媽媽神秘地從包里拿出一張紙，說(shuō)是送給我。我當(dāng)時(shí)不知道媽媽的葫蘆里到底賣的是什么藥。媽媽笑嘻嘻地對(duì)我說(shuō)：“總有一天你會(huì)明白的！”我好奇地打開(kāi)紙，紙上清晰地寫著“莫生氣”這首詩(shī)，我讀了一遍，無(wú)所謂地把紙展開(kāi)，放在窗戶旁。又有一天，我和好朋友吵架了，回到家氣呼呼地倒在柔軟的床上，自言自語(yǔ)，為自己抱打不平。突然，我的目光集中在那張紙上的'一句話：為了小事發(fā)脾氣，回頭想想又何必。我莫名其妙地抬起頭，呆呆地望著天空，心想：對(duì)呀，這雞毛蒜皮的小事我干嘛去計(jì)較�。∥矣X(jué)得這首詩(shī)很有哲理，便一口氣把整首詩(shī)讀完。終于，我從中感受到了：如果一個(gè)人學(xué)會(huì)寬容，那么那個(gè)人就能成功。這首短短的詩(shī)句，使我走向了寬容的道路。
現(xiàn)在，我變得寬容了，我的朋友也都多了。我十分感謝媽媽用心良苦，也感謝那張紙條，給了我一生的尊嚴(yán)。
紙條事件作文 篇57
今天作文課上，老師拿著兩本書(shū)和一些小紙條走進(jìn)教室，我們看了都疑惑不解，不知道老師葫蘆里賣的是什么藥。
正當(dāng)我們議論紛紛時(shí)，老師問(wèn)我們：“風(fēng)往一個(gè)方向吹，紙會(huì)飄向哪兒？”我們異口同聲地回答：“當(dāng)然是順著風(fēng)吹的方向飄啦！”老師神秘一笑，說(shuō)：“那可不一定。”
老師先拿起一張紙條，把紙條的一端往下折，用食指把紙條按在下巴上，再深吸一口氣，鼓起腮幫子，輕輕地往下吹一口氣，紙條就像被施了魔法一樣，平飄了起來(lái)。我們看了，都目瞪口呆。老師給我們每人發(fā)了一張紙條，讓我們自己試試。同學(xué)們有的鼓起腮幫子，“呼”地吹氣，雖然費(fèi)了九牛二虎之力，但是紙條仍然紋絲不動(dòng)；有的吹氣的`力度過(guò)猛，把紙條吹進(jìn)了嘴巴里；有的輕輕一吹，紙條平飄起來(lái)……
究竟是什么原因讓紙條沒(méi)有順著風(fēng)吹的方向飄？老師告訴我們：原來(lái)，我們吹出來(lái)的氣使紙條表面的壓力減少了，所以紙條就平飄起來(lái)。
這神奇的紙條真有趣呀！通過(guò)今天的試驗(yàn)，我懂得了：在生活中有些時(shí)候不能想當(dāng)然，要?jiǎng)邮秩プ鲆蛔�，試一試，才能得出正確的結(jié)論。
紙條事件作文 篇58
今天上午第二節(jié)課是數(shù)學(xué)課，上課鈴響了，熱鬧的教室一下子變得鴉雀無(wú)聲。陳老師像往常一樣笑瞇瞇地走進(jìn)教室，開(kāi)始上課。
我認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)著上課的內(nèi)容，突然看見(jiàn)陳老師的牛仔褲上粘著一張紙，當(dāng)她走動(dòng)起來(lái)，那張紙就像一條尾巴，隨風(fēng)舞動(dòng)。這時(shí)，同學(xué)們也注意到了，有的捂著手小聲笑著，有的在竊竊私語(yǔ)。我表面上裝著若無(wú)其事，心里也在偷偷地笑。這時(shí)，老師轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，同學(xué)們連忙收起臉上的笑容，裝著一臉嚴(yán)肅的樣子，繼續(xù)聽(tīng)課。她似乎察覺(jué)到了同學(xué)們的異常，使勁在背后摸了幾下，可是沒(méi)有摸到那張紙，就繼續(xù)開(kāi)始講課。這時(shí)，我的同桌沈銘杰小聲地說(shuō)：“我想告訴陳老師她牛仔褲上有一張紙�！甭�(tīng)了他的.話，心里頓時(shí)有一種慚愧：我是不是也應(yīng)該大膽地告訴老師呢？如果我告訴她，她會(huì)不會(huì)怪我上課注意力不集中呢？想到這，我又不敢說(shuō)了。同學(xué)們也一樣，沒(méi)有一個(gè)人站起來(lái)說(shuō)。老師講完課后讓我們做作業(yè)，當(dāng)她走到沈銘杰身邊時(shí)，他小聲地說(shuō)：“陳老師，您的牛在褲上有一張紙�！边呎f(shuō)邊把紙撕了下來(lái)，陳老師笑著摸著他的頭說(shuō)：“你最好了！”一節(jié)課很快就結(jié)束了。
今天的事我覺(jué)得我做得不夠好，我以后也要像同桌一樣，只要是對(duì)的事，就要敢說(shuō)敢做。
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