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小學(xué)數(shù)學(xué)中年級(jí)學(xué)生審題能力培養(yǎng)策略論文
摘要：數(shù)學(xué)是小學(xué)階段非常重要的一門學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)的促進(jìn)具有十分重要的作用，學(xué)好數(shù)學(xué)至關(guān)重要。對(duì)于學(xué)生來講，小學(xué)數(shù)學(xué)的審題能力非常重要，審題能力的高低往往決定著做題能力的高低，因此小學(xué)中年級(jí)學(xué)生在做數(shù)學(xué)習(xí)題的時(shí)候要重視審題能力的培養(yǎng)與提高。本文針對(duì)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生身體能力的培養(yǎng)進(jìn)行探討，希望對(duì)今后有關(guān)研究提供借鑒意義。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；中年級(jí)學(xué)生；審題能力
引言
一直以來，教師、家長(zhǎng)以及學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中最為頭疼的問題之一就是審題問題。審題問題是學(xué)生進(jìn)行做題的前提，審題沒審好往往該題就容易出現(xiàn)偏差。數(shù)學(xué)教師在實(shí)際的教學(xué)過程中應(yīng)該注重中年級(jí)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的審題效率，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。要想提高小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)審題能力可以從以下幾個(gè)方面入手。
１提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力
小學(xué)中年級(jí)學(xué)生年級(jí)年級(jí)尚小，并且處于初級(jí)教育階段，對(duì)于題目的理解不是很到位的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，有些數(shù)學(xué)題目的出題者還經(jīng)常玩文字游戲，這使得學(xué)生從表面上理解是一種意思，其實(shí)題目里面蘊(yùn)含著更為重要的條件，這樣一來往導(dǎo)致學(xué)生在審題方面出現(xiàn)問題，最終造成題目做錯(cuò)［１］。因此，對(duì)于這種情況，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)在進(jìn)行課堂講解的時(shí)候，將一些比較常見的理解難度比較大的題目羅列出來并一一向?qū)W生進(jìn)行講解，重點(diǎn)向?qū)W生講解對(duì)于類似的題型如何進(jìn)行審題，切記不能輕易相信表面現(xiàn)象，一定要仔細(xì)認(rèn)真。通過這些題目的講解，學(xué)生對(duì)于題目的理解力也可以得到很大的提升，再次碰到類似題型的時(shí)候可以減少出錯(cuò)的概率發(fā)生。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師也可以適當(dāng)安排學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)演練中感受不同的表達(dá)方式，使自在學(xué)會(huì)如何進(jìn)行答題的同時(shí)理解能力進(jìn)一步提高。另外，在平常的小學(xué)中年級(jí)教學(xué)過程中經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生的答題讓教師看不懂的情況，學(xué)生的表達(dá)能力有所欠缺。因此，教師應(yīng)當(dāng)在培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力上下功夫，教會(huì)學(xué)生如何更加規(guī)范地進(jìn)行答題。例如，在在講解到平行四邊形和梯形的時(shí)候，教師可以將常見的有關(guān)平行四邊形和梯形的習(xí)題羅列出來，然后給出幾種常見的答題模板，讓學(xué)生盡可能的用簡(jiǎn)潔的表達(dá)方式將答案整理出來，使得自己的作到很清晰明了，教師也可以從中找到一些不足之處并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行完善［２］。
２幫助學(xué)生掌握審題的方法
小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的審題能力正由依賴經(jīng)驗(yàn)向構(gòu)建方法過度，在學(xué)生審題的時(shí)候，一定要在腦海中形成特定的思維模式，給審題尋找突破口［３］。通常來講，審題主要包括兩種思維方式，一種是條件向問題進(jìn)行梳理，另一種是有問題追溯條件。有了審題思維模式，學(xué)生在審題的過程中就可以更加清晰地對(duì)體重的各種條件、數(shù)量關(guān)系以及問題進(jìn)行很好把握，進(jìn)而抓住題目的重點(diǎn)。例如，教師在講解三角形的有關(guān)應(yīng)用的時(shí)候，出一道簡(jiǎn)單的題目：李阿姨想用一根１５米長(zhǎng)的繩子圍城一個(gè)長(zhǎng)方形，怎么圍面積才會(huì)最大？學(xué)生在進(jìn)行審題的時(shí)候發(fā)現(xiàn)里面只有一個(gè)條件，因此想從條件入手比較困難，這個(gè)時(shí)候?qū)W生就可以運(yùn)用另一種審題思維，由問題向條件追溯。題目中的問題是如何使圍城的長(zhǎng)方形面積最大，因此針對(duì)此問題勢(shì)必要找出長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，題目中給出了１５米，這是繩子的周長(zhǎng)。學(xué)生經(jīng)過思考之后可能會(huì)出現(xiàn)迷糊，這個(gè)時(shí)候教師可以通過這幾個(gè)問題來引導(dǎo)學(xué)生：第一，里面１５米跟長(zhǎng)方形有什么關(guān)系？第二，長(zhǎng)方形面積和長(zhǎng)、寬的關(guān)系是什么？第三，可以通過長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)找出它的長(zhǎng)和寬分別是多少嗎？這樣一來，學(xué)生的的審題思路立刻就變的清晰起來：要想找出面積最大的長(zhǎng)方形，就必須列出長(zhǎng)方形長(zhǎng)和寬的所有可能性，然后進(jìn)行組合，面積最大自然而然就會(huì)出現(xiàn)。久而久之，學(xué)生在這種審題方法中逐漸提高對(duì)題目的理解能力，并掌握審題的有效方法。
３及時(shí)糾正學(xué)生的不良習(xí)慣
學(xué)生在面對(duì)自己已經(jīng)碰到過多次并且非常熟悉的題目的時(shí)候也容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，但是教師讓其進(jìn)行改正之后卻能夠非常迅速的答對(duì)，這是因?yàn)閷W(xué)生在審題的時(shí)候存在一些不良習(xí)慣引起的［４］。前文筆者提到小學(xué)中年級(jí)學(xué)生年級(jí)尚小，在做一件事情的時(shí)候容易受到他人行為的影響，導(dǎo)致思想上三心二意，精力不集中，審題的時(shí)候表現(xiàn)出粗心大意，沒有看清題目的要求，最終造成答題時(shí)候出錯(cuò)。有部分學(xué)生養(yǎng)成了很強(qiáng)的依賴性，做作業(yè)的時(shí)候重視依靠父母或者教師的幫助才能完成，時(shí)間久了，學(xué)生的審題能力得不到提高，不利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。所以，教師應(yīng)當(dāng)充分總結(jié)學(xué)生在進(jìn)行答題時(shí)候的主要不良習(xí)慣，并且引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改正，要求學(xué)生做到三點(diǎn)。首先，學(xué)生在身體的時(shí)候一定要認(rèn)真，不能漏掉一個(gè)字，全面把握題目意思；其次，做題的時(shí)候注意力一定要集中，不能三心二意，只有這樣學(xué)習(xí)效率才能提高；最后，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)獨(dú)立完成作業(yè)的重要性，讓學(xué)生不在依賴父母或者教師幫其完成作業(yè)。
４結(jié)語
總之，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門非常重要的課程，對(duì)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要影響。小學(xué)中年級(jí)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候一定要注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，提醒學(xué)生在審題的時(shí)候要認(rèn)真仔細(xì)，確保不出錯(cuò)誤，并教會(huì)學(xué)生一些解題的方法和技巧，不斷提高學(xué)生的審題能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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