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高中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力提升策略論文
一、教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識
在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要熟知每次上課的教學(xué)內(nèi)容和要實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，對本次教學(xué)做出合理的定位．同時，要考慮到班級學(xué)生的實際情況，積極和學(xué)生互動，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動探索．對每個結(jié)果都要向?qū)W生反問“怎么得出來的結(jié)論”以及“為什么是這個結(jié)論”等問題．在學(xué)生回答的內(nèi)容的基礎(chǔ)上逐步推進教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識．在實施教學(xué)目標(biāo)的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生回答問題的情況進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進，可以把教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的生活結(jié)合在一起．根據(jù)學(xué)生的具體情況，考慮課堂教學(xué)的可操作性，教師可以在課堂教學(xué)結(jié)束以后把下次課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容介紹給學(xué)生，讓學(xué)生在課下進行探究，必要時可以組織小組討論．這樣，學(xué)生就會對新知識有自己的初步理解，這對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)很有幫助．
二、教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)
對于高中學(xué)生來說，他們自身的一些想法和觀點都已經(jīng)形成，已經(jīng)具備了獨立思考問題、解決問題的基本能力．高中生的思維都比較活躍，對于自己感興趣的新知識，他們會有很強的征服欲．所以教師在教學(xué)過程中一定要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們的學(xué)習(xí)熱情高漲起來，積極主動地學(xué)習(xí)．一旦學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，就會在學(xué)習(xí)過程中想方設(shè)法去解決問題．興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個重要動力．教師可以在教學(xué)中設(shè)置懸念，引進一些數(shù)學(xué)歷史上有趣的小故事，以此來促進學(xué)生的思考．在不斷思考的基礎(chǔ)上，學(xué)生就會主動參與到教學(xué)討論與交流中．教師要和學(xué)生之間建立起一種平等、和諧、融洽的關(guān)系，尊重每一個學(xué)生，對于學(xué)生提出來的各種想法和思路都要認真對待，鼓勵學(xué)生多質(zhì)疑、多發(fā)問．只有學(xué)生進行自身的思考，才能在課堂上提出自己的想法和觀點，主導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，在積極參與課堂教學(xué)的同時，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力．
三、教師要以學(xué)習(xí)方法的教學(xué)為側(cè)重點，注重學(xué)生的課堂參與性
要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師需要教會學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力．教師不能只讓學(xué)生機械性地解題，要讓學(xué)生掌握解題的數(shù)學(xué)思維．
四、教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的契機，讓學(xué)生積極參與課堂討論
教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，并以此為契機，讓學(xué)生進行自主思考．在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)過自身的努力得到結(jié)論．教師要以發(fā)現(xiàn)的問題為出發(fā)點，發(fā)揮學(xué)生的個性思維，讓學(xué)生的大腦活躍起來，在思考中獲得知識和結(jié)論．這樣教學(xué)，學(xué)生能夠積極地參與課堂活動，注意力也比較集中，提高了自主學(xué)習(xí)的能力．例如，在講“立體幾何”時，為了讓學(xué)生在腦海中構(gòu)建出空間的概念，可以讓學(xué)生在課前找一些有助于構(gòu)建空間模型的材料．我讓學(xué)生用6根相等長度的木棒來構(gòu)造出盡可能多的等邊三角形．學(xué)生在不斷動手過程中發(fā)現(xiàn)，如果能在三維空間搭建，就會構(gòu)建4個等邊三角形．在一些性質(zhì)的得出過程中，先讓學(xué)生自己憑借原有的知識進行思考，然后教師稍加引導(dǎo)，學(xué)生就會恍然大悟，感受到一定的成就感，以更加積極的心態(tài)學(xué)習(xí)接下來的知識．
綜上所述，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正愛上學(xué)習(xí)．教師要發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下經(jīng)過一定的思考和動手操作獲得結(jié)論性的知識．教師要積極和學(xué)生進行交流，建立起一種平等、自由、和諧的師生關(guān)系．教師要更新自己的教學(xué)理念，開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的潛在能力．教師要進行創(chuàng)新，探索培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效策略和方法，這樣才能調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性．相信經(jīng)過廣大高中數(shù)學(xué)教師的不斷努力，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力一定會得到提高．
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