教育隨筆：反思自己的行為

　　無論在學(xué)習(xí)或是工作中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫隨筆？隨筆是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼具議論和抒情兩種特性。你見過的隨筆都是什么樣的呢？下面是小編整理的教育隨筆：反思自己的行為，僅供參考，大家一起來看看吧。

教育隨筆：反思自己的行為1

　　從孩子的行為來反思自己的教育行為

　　媽媽騎車帶著絮絮，過十字路口時(shí)，因?yàn)闆]有車，不愿意等了，就闖紅燈了。絮絮見狀大喊：“媽媽，媽媽，不是‘紅燈停，綠燈行’嗎？”媽媽只好跟她承認(rèn)錯(cuò)誤：“哦，對不起，我沒看見，闖紅燈啦！”絮絮安慰媽媽：“沒事，你不是說過，錯(cuò)了，只要改了就好嗎？下次注意哦！”

　　媽媽去接絮絮的時(shí)候，絮絮采了路邊的一些野花送給我，并對我說：“媽媽，你回去要跟爸爸說你的寶寶送給你的禮物啊！”晚上睡覺前，媽媽和絮絮鬧著玩。我輕輕的擰一下她身上的某個(gè)地方，然后趕緊裝作什么也不知道。絮絮防不勝防，然后就大聲說：“媽媽，你干什么��？你怎么這么淘氣��？”（這些話估計(jì)是在學(xué)校學(xué) 的）

　　吃飯時(shí)，絮絮突然做了一個(gè)“暫�！钡氖謩荩�說：“媽媽，你們暫停一下，我要跟你們說個(gè)事？”我們都配合著她放下筷子，但是嘴巴還在嚼著，她還不滿意：“要閉上嘴巴！你們不閉上嘴巴，我怎么說��？”媽媽著急吃飯，想讓她快點(diǎn)，于是說：“就你自己沒閉嘴吧了！”絮絮立刻反駁：“我在說事呢！怎么閉嘴吧啊！”也是哈，小家伙反應(yīng)的夠快的！

　　飯后，爸爸用電腦。媽媽就把絮絮的剛才“閉嘴吧”的事兒在本上記下來。絮絮擠到桌子前，問：“媽媽，你在干嘛？”我告訴她在給她寫日記，并讀給她聽。她笑了，搶過筆說：“XXX（我的名字），我要給你寫日記！”然后就在本上“畫”起來。邊“畫”邊問我：“媽媽，剛才吃飯的'時(shí)候，你說什么啦？”媽媽說：“不知道啊，我忘了！”小家伙低下頭不再問我。過了一會(huì)兒，她就開始喊：“媽媽，你來看看，我寫好了�！蔽覝愡^去：“你寫的什么�。俊睂氊悓W(xué)著我的樣子，指著她的“字”，一頓一頓的說：“吃飯的時(shí)候，媽媽笑啦！”“媽媽為什么笑�。俊薄耙�?yàn)槲艺f‘閉嘴吧’��！”

　　孩子就像一面鏡子，能折射出整個(gè)家庭及社會(huì)。尤其是父母的言行舉止。我們可以很輕易的從孩子那里看到他父母的影子。當(dāng)然，我們也可以從孩子的行為來反思自己的教育行為。孩子的純真像白紙一樣，一定要注意自己的言行舉止！壓力好大哦！“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從！” 自勉！

教育隨筆：反思自己的行為2

　　到了晨間鍛練的時(shí)間，我們像往常一樣，讓幼兒練習(xí)跳繩和拍皮球，因?yàn)榘嗬镉袔讉�(gè)女孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了跳繩，大部分孩子不會(huì)。一聽說要跳繩，不會(huì)的孩子異口同聲地說：“又要跳繩啊!”語氣中透露著不情愿的味道。我說：“你們看，周安與瑩瑩都會(huì)跳了，還不快向她們學(xué)習(xí)!

　　在我的鼓勵(lì)下，周安與瑩瑩站在我的面前跳了起來，旁邊的孩子還一個(gè)一個(gè)幫她們數(shù)。剛才不情愿去跳繩的孩子們也圍著過來，投來了羨慕的目光。孩子們有的.在拿繩子學(xué)她們跳，有的在看別人跳。跳了幾次失敗的凱豪對我說：“老師，我不想玩了，真沒意思!”

　　我聽了一征：為什么不想玩了呢?為了使他繼續(xù)學(xué)跳繩，我嘗試了以下做法：

　　1、我示范跳繩的方法，讓孩子學(xué)著跳;

　　2、鼓勵(lì)那些不想再跳的孩子，想出別的花樣玩繩;

　　3、可以自由選擇別的體育活動(dòng)內(nèi)容，如玩沙包、拍皮球、踩高蹺等。

　　接連幾天，孩子們的表現(xiàn)大不一樣：一些幾次嘗試跳繩而失敗的和不想學(xué)的孩子，在我的示范、鼓勵(lì)下，一些不會(huì)跳繩的孩子認(rèn)真學(xué)了，愿意跳了;還有些孩子在一旁想出了多種繩子的玩法。還有一些孩子則玩起了走高蹺、頂沙包的游戲。

　　這件事給了我很大的啟迪：在孩子不愿參與老師組織的活動(dòng)時(shí)，是堅(jiān)持活動(dòng)呢，還是反思自己的行為，來調(diào)整教育活動(dòng)?從以上的活動(dòng)中可以明顯地看出，我在調(diào)整了教育活動(dòng)后，孩子的表現(xiàn)大不一樣。蒙臺(tái)梭利說過：老師要跟隨孩子。就是說讓老師的要求合上孩子的節(jié)奏，讓老師跟著孩子的想法和行為，并且快速搜索到孩子的最近發(fā)展區(qū)，使孩子得到真正的發(fā)展。

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