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隨筆

保育員午睡隨筆

時(shí)間:2024-08-27 01:45:26 隨筆 我要投稿

保育員午睡隨筆(匯編5篇)

  在日常學(xué)習(xí)和工作中,說起隨筆,大家應(yīng)該都有印象吧?隨筆是散文的一種,可以不受體裁的限制,靈活多樣,不拘一格。什么樣的隨筆堪稱經(jīng)典呢?下面是小編幫大家整理的保育員午睡隨筆,歡迎閱讀與收藏。

保育員午睡隨筆(匯編5篇)

保育員午睡隨筆1

  在幼兒園,調(diào)皮的孩子會(huì)經(jīng)常做出一些不貼合規(guī)則的事情,會(huì)經(jīng)常犯一些小錯(cuò)誤。經(jīng)過班上教師的教育,孩子經(jīng)常是當(dāng)面說得很好,轉(zhuǎn)身卻又忘了。

  如:貝貝在我們班是一個(gè)比較調(diào)皮的孩子,經(jīng)常會(huì)犯一些小錯(cuò)誤。有一次,孩子們?nèi)ド蠋臅r(shí)候,班里有個(gè)孩子流鼻血了,我就上前去看看。等我再回到廁所的`時(shí)候,貝貝正和一個(gè)小朋友打鬧呢,我當(dāng)時(shí)很生氣,應(yīng)對(duì)這樣的孩子,是就應(yīng)批評(píng)呢還是心平氣和地聽他怎樣說。我看著他低著頭,明白他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自我的錯(cuò)誤了,就說:“你明白自我錯(cuò)在哪里了嗎?以后還這樣嗎?”他立刻回答:“教師,我明白自我錯(cuò)了,以后再也不這樣了。”我又說:“那咱們兩個(gè)有個(gè)約定,以后再上廁所和進(jìn)行其他活動(dòng)的時(shí)候,不能再和其他小朋友打鬧了,”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。

  午睡的時(shí)光到了,我發(fā)現(xiàn)貝貝在廁所的表現(xiàn)就很好,很有秩序的和小朋友們小便、洗手。我看到以后,及時(shí)地在小朋友面前表揚(yáng)和鼓勵(lì)了貝貝,他臉上立刻露出自豪的笑容。

  中午,我進(jìn)教室盛飯菜的時(shí)候,孩子們喜歡聽我告訴他們今日吃什么,然后再由教師告訴孩子們今日吃的菜對(duì)自我身體有什么好處。孩子們都會(huì)很開心地把所有的飯菜都吃完。每次見孩子們大口大口地吃飯,我心里有也異常高興。對(duì)于有個(gè)別幼兒偏食的現(xiàn)象,我會(huì)很有耐心地讓他嘗一嘗,再問他:"好吃嗎?”他也會(huì)很努力地慢慢把飯吃完。

  有一位新來的小朋友一到吃午飯的時(shí)候就要吐,但再換一碗,他會(huì)把飯菜全部吃光,并且也吃得很快。就針對(duì)這一現(xiàn)象,教師詢問了家長(zhǎng),他媽媽說他在家從來沒這習(xí)慣。為了解決這個(gè)問題,我和教師觀察了他吃飯的情景。原先,他一坐下來吃飯,就把飯全往嘴巴里塞,塞得滿滿的,喉嚨口咽不下去了,就全給吐出來了。

  經(jīng)過了解才明白,他原先的幼兒園阿姨和教師一向讓他快點(diǎn)吃,吃慢了,還要挨批評(píng),所以他剛來這,怕吃慢了也受到批評(píng),所以吃得很快。找到了問題所在,每到吃飯前,我就和教師們就告訴他慢慢吃,克服他飯前緊張的心理。今日我驚喜地發(fā)現(xiàn)他不吐了,也不會(huì)緊張地一口接一口吃了。

  無論你今日扮演的是什么主角,在孩子們的心目中,你的一言一行在孩子們的眼里起到了潛移默化的作用。我和孩子們是朋友,很他們?cè)谝积R,我覺得自我又回到了童年的時(shí)光。

保育員午睡隨筆2

  每次的午睡,孩子們總是拖拖拉拉的,動(dòng)作很慢。睡下后,還會(huì)要有點(diǎn)小聲音。今天,我就請(qǐng)他們來變個(gè)魔術(shù)給來給老師看,聽我這么一說,午睡室里一下子就沒有聲音了。可我轉(zhuǎn)身到教室里關(guān)照一下沒有睡覺的宋天鏵再進(jìn)去時(shí),又聽到了有人在小床上竊竊私語。我想:換個(gè)辦法,還是我來給他們變個(gè)魔術(shù)試試。于是,我就拿起一支筆當(dāng)魔術(shù)棒,說:“現(xiàn)在輪到老師來給你們表演魔術(shù)啦!我的魔術(shù)棒很厲害的哦,我喊123、一揮,你們就會(huì)沒有聲音的!”

  果然,123后,午睡室里馬上安靜了下來,于是,我順勢(shì)又說:“我還要變一次,這次要來念個(gè)咒語,你們的眼睛就睜不開啦!嗎瞇嗎瞇哄!”再一瞧,每一雙小眼睛都閉的緊緊的。我趕緊表揚(yáng)了他們:“呦!沈老師還真有魔法!”

  我們平時(shí)也經(jīng)常用123來“命令”孩子做到某個(gè)要求,單調(diào)的口令會(huì)讓老師對(duì)孩子們要求失去了一點(diǎn)效果,我們給孩子們用點(diǎn)新鮮的.,他們更喜歡。都說現(xiàn)代人都崇尚有創(chuàng)意的生活,我們的孩子不是也一樣喜歡嗎?這會(huì)比普通的指令式的語言更有效。

保育員午睡隨筆3

  在本學(xué)期的保育工作中,首先做好本班的各種消毒清潔工作。每天早上來到幼兒園開窗通風(fēng),然后將毛巾口杯放在消毒水中浸泡20分鐘。

  之后,就開始做班級(jí)的清潔口。在小朋友們來幼兒園時(shí)協(xié)助老師進(jìn)行晨檢檢查。之后,在各種活動(dòng)中,時(shí)刻注意幼兒的.冷熱和幼兒個(gè)人衛(wèi)生。天冷的時(shí)候注意提示幼兒穿衣,天熱時(shí)注意給幼兒墊上汗巾。其他時(shí)候注意幼兒的情緒是否正常。

  如幼兒情緒有波動(dòng)時(shí),多注意安慰幼兒。并檢查幼兒的手指指甲是否長(zhǎng)長(zhǎng)了,如果長(zhǎng)長(zhǎng)就要幫助他們減掉。中午時(shí)按照幼兒的食量大小注意添飯。幼兒午睡時(shí)觀察幼兒體溫變化。下午放學(xué)時(shí)候注意幼兒是否衣著整齊。

  保育員的工作,每天都很雜,每天都一樣。但是,我卻把每天都當(dāng)新的一天來做。這樣才能保持高度的責(zé)任心,這樣才能讓保育工作做到最好。

保育員午睡隨筆4

  最近一周,我值大班午睡,這群調(diào)皮的孩子讓我感到頭痛。每天午飯后,一走進(jìn)休息室,孩子們就津津樂道的談?wù)撝掝},嘻嘻哈哈,說說笑笑,甚至緊挨著的孩子還打打鬧鬧,一會(huì)兒告狀聲此起彼伏,休息室里一片混亂,不管我怎么喊,怎么教育都不起作用。于是我就認(rèn)真反思,尋找解決問題的原因,結(jié)果我發(fā)現(xiàn),飯后休息,在孩子們看來,他們一旦睡下,就沒有自由暢談的機(jī)會(huì),因此利用睡前說完想說的話,做完想做的事情。

  找到問題的根源,我立即采取了措施,對(duì)孩子們說:“現(xiàn)在老師給你們10分鐘的'時(shí)間,讓你們暢所欲言,痛快的說話,時(shí)間一到,我們就閉緊嘴巴,好好的休息,好嗎?”我話音剛落,休息室里就嘰嘰喳喳起來,可熱鬧了,小嘴巴你一言我一語,互相談?wù)撝骸傲还?jié)目排好了嗎?你上臺(tái)演出嗎?我可喜歡跳舞了,我喜歡《彩虹的約定》……

  看著孩子們滿面笑容,天真可愛的樣子,我不禁去想,我是否了解我的孩子,滿足我的孩子了嗎?作為幼兒教師,不管什么時(shí)候,我們都應(yīng)該設(shè)身處地的為孩子著想,多留一些時(shí)間和空間給孩子,讓他們有更多的自由活動(dòng)時(shí)間,那么,他們一定會(huì)配合老師的。

保育員午睡隨筆5

  “老師,今天小瑞午睡睡著了嗎?”這個(gè)星期里,小瑞媽媽幾乎每天都要問同樣的問題。原因是,孩子在家從來不睡午覺,媽媽很是擔(dān)心,想了解孩子每天在幼兒園里的這段時(shí)間是怎樣渡過的。

  其實(shí),對(duì)于我來說,小瑞的午睡還真讓人頭疼。小瑞很調(diào)皮,中午從不乖乖睡覺。在床上,他的小手總是忙個(gè)不停,而且身子總翻來覆去,使床發(fā)出“咯吱咯吱”的響聲,仿佛旁若無人,沉浸在自己的小世界中。每天我總要費(fèi)很大的精力去哄他睡覺。

  又到午睡時(shí)間了,別的孩子都已經(jīng)安靜地睡著了,我忽然聽到一個(gè)輕輕的嘀咕聲,是小瑞。我走到他床旁邊,輕聲對(duì)他說“小瑞最乖了,快睡吧。”他輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭,閉上了眼睛。過了幾分鐘,床又晃了起來。只見小瑞的身子正翻來覆去,時(shí)不時(shí)嘴里還發(fā)出吹氣聲。我走到他旁邊,低聲說:“小瑞,你今天睡著了,我就第一個(gè)喊你起床,還送你小禮物,好不好?”他又笑瞇瞇地點(diǎn)點(diǎn)頭。

  可是沒多久,一陣輕微的歌聲傳到了我的耳朵里,是小瑞在唱歌。為了不讓小瑞干擾到其他孩子,我決定喊他起床。于是,我第三次來到小瑞床邊,還沒等我說話,他就笑嘻嘻地跟我說:“周老師,我們來拉勾,拉了勾我就睡覺!闭f完還主動(dòng)地伸出了小手?粗瞧诖难凵,我伸出手跟他拉起勾來,最后還刻意用大拇指蓋了一個(gè)“印章”說:“蓋了章一百年都不能變,快睡吧!薄昂玫.,我一定睡!闭f完他立即轉(zhuǎn)身躲進(jìn)被子閉上了眼睛。這次小瑞一會(huì)兒就睡著了。

  孩子從小沒有養(yǎng)成午睡的習(xí)慣,一下子要改變孩子的作息時(shí)間,是有一定的難度。但是,小瑞的事讓我知道習(xí)慣也是可以改變的,需要逐步的培養(yǎng),關(guān)鍵要找到一個(gè)入口點(diǎn),孩子在拉鉤以后有了很大的責(zé)任感,相信孩子會(huì)帶著這個(gè)小小的約定慢慢的改變。

  對(duì)于午睡不易入睡的幼兒,我采用軟硬兼施的辦法,有的幼兒不吃“軟”的一套,給他們施加適當(dāng)?shù)膲毫,如:?jiǎng)罰制度,獎(jiǎng)勵(lì)孩子比較感興趣的小貼畫、小禮物,就能達(dá)到很好的效果。我對(duì)幼兒說:”聰明的孩子多睡覺長(zhǎng)腦子”老師要看看哪個(gè)小朋友要做聰明的孩子!焙⒆觽兡膫(gè)不想做聰明的孩子呢,這樣一來,小朋友們都乖乖地入睡了,個(gè)別難入睡的幼兒在老師的輕聲提醒下也能安然入睡了。

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