小班幼兒教育隨筆16篇

　　在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家一定都接觸過(guò)隨筆吧？隨筆的創(chuàng)作非常隨意，不需要有任何的負(fù)擔(dān)，不需要華麗的辭藻，沒(méi)有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，隨心寫(xiě)。你見(jiàn)過(guò)的隨筆都是什么樣的呢？以下是小編精心整理的小班幼兒教育隨筆，歡迎大家分享。

　　小班幼兒教育隨筆 篇1

　　忽然，“大寶”等幾個(gè)孩子忍不住抓起一把雪，捏成個(gè)雪球用力“砸向了”我，我猝不及防，一下就“中獎(jiǎng)”了。這下可不得了了，孩子們好像引爆了一樣，一下子被點(diǎn)燃了，場(chǎng)上頓時(shí)沸騰起來(lái)，呼喊著、蹦跳著，一時(shí)間，銀飛舞，劃過(guò)道道漂亮的弧線，在空中穿梭、飛舞，不時(shí)在幼兒的頭上、身上、胳膊上開(kāi)花，我和孩子們完全融人了銀的世界里。過(guò)了一會(huì)兒，大家停止了互相攻擊。孩子們，個(gè)個(gè)小臉通紅，渾身冒著熱氣，那冬日的寒冷已經(jīng)不知了去向。

　　快樂(lè)四：新游戲

　　大概是喜新厭舊的緣故，孩子們玩著玩著，很快就出現(xiàn)了新的花樣。他們就地取材，一個(gè)個(gè)有趣的雪地游戲便應(yīng)運(yùn)而生了。有純手工制作的，有借用工具制作的；有完成的，有合作進(jìn)行的。最有趣的`要數(shù)小哲了，他拿出自己的玩具鏟車，按動(dòng)按鍵，像模像樣地作起來(lái)。只一會(huì)兒工夫，鏟車已是滿載了……孩子們看著自己的一件件新作，不禁拍手叫好起來(lái)。老師，我做了個(gè)“雪湯圓”，你嘗嘗吧；老師，我做了“雪花激凌”；老師，我們做的“雪花炒蛋”；我們開(kāi)來(lái)了雪地里的“除雪車”……場(chǎng)上，孩子們變著法的玩耍著，歡聲笑語(yǔ)伴著飄灑的雪花飛舞著……

　　看著一個(gè)個(gè)盡情玩耍、對(duì)雪花戀戀不舍的孩子，我感慨“下雪真好！”大自然就是一本讓人受用不盡的綠課本，就是一座取之不盡的綠寶庫(kù)，里面絢麗斑斕，資源豐富。只要你善于利用，就能讓他們盡情地享受自然的美麗和生活的美好！今天，孩子們?cè)谘┑乩锏捏w驗(yàn)，也許今后一生都難于忘懷。我真想回到童年，和孩子們一起在這無(wú)拘無(wú)束的白世界里盡情玩耍！盡情享受！盡情體驗(yàn)！我想，教育就該如此，用孩子的目光去觀察，就一定能找到合適的方式方法。

　　小班幼兒教育隨筆 篇2

　　今天下午區(qū)角活動(dòng)時(shí)，孩子們?cè)诟吲d的玩玩具，突然“嘩”的一聲，巧巧不小心把一墊子雪花片倒到地上，巧巧一幅若無(wú)其事的樣子，緊接著小朋友們一陣哄笑，你看我，我看你，競(jìng)相模仿開(kāi)了，我在看到后冒出了一個(gè)念頭：“扔玩具真這么好玩嗎？”孩子們不說(shuō)話，偷偷的看看我，“那你們想扔嗎？”“想。”大膽的子威回答我，其他小朋友向他投去佩服的眼光，我點(diǎn)點(diǎn)頭，“那好吧，請(qǐng)你們盡情地扔吧�！�

　　教室里立刻亂成了一團(tuán)，孩子們的叫聲和玩具的碰撞聲淹沒(méi)了一切，高興極了。十幾分鐘后，教室里一片狼藉，孩子們紅撲撲的'臉上透著意猶未盡的喜悅。我鎮(zhèn)定而舒緩地說(shuō)：“好了，我們?cè)摀焱婢吡��！焙⒆觽兛粗鴿M地的玩具不知所措，我笑了笑，“沒(méi)關(guān)系，老師和你們一起撿�！蔽伊⒖虙�起了玩具，孩子們也學(xué)我的樣子動(dòng)手揀玩具，時(shí)間一分分的過(guò)去，玩具一個(gè)個(gè)的進(jìn)了玩具墊子，汗珠也一滴滴的從孩子們的頭上冒出來(lái)，當(dāng)最后一個(gè)雪花片放進(jìn)簍子的時(shí)候，大家都往地上一躺，“好累呀，終于撿完了�！蹦悄銈円院筮�扔玩具嗎？“不扔了”大家異口同聲的說(shuō)。

　　從那以后，扔玩具的現(xiàn)象沒(méi)有了。我感到很欣慰：因?yàn)椤安粊y扔玩具”不再是一句教條的規(guī)則，讓孩子們樂(lè)意接受并自覺(jué)養(yǎng)成的習(xí)慣才是最好的方法，由此我想到：少對(duì)孩子說(shuō)一點(diǎn)，多讓他們做一點(diǎn)，這樣，在他們幼小的心靈里才能埋下關(guān)心他人、自我約束的種子，使之受用一生。

　　小班幼兒教育隨筆 篇3

　　這幾天，小朋友們總說(shuō)："老師，洗手的地方好多水！"還有些小朋友由于地面比較滑而摔到，我詢問(wèn)是怎么回事？孩子們都說(shuō)不知道。于是我決定弄個(gè)明白。

　　中午洗手的時(shí)候，我站在那偷偷地看，看見(jiàn)皓皓小朋友邊洗手邊玩水，還用了許多的洗手液導(dǎo)致很多泡泡甩在地上，所以地面很滑。

　　隨后我把他叫到了身邊聊天："你為什么洗手要用那么多洗手液？""因?yàn)樯洗螀抢蠋煴頁(yè)P(yáng)我的`小手洗的最干凈，又最香了""那你為什么又把泡泡甩在地上呢？""因?yàn)橛昧颂�多的洗手液，手老洗不干凈，我就想多甩幾下�?

　　原來(lái)如此，還好我沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)批評(píng)他，有的時(shí)候老師的一個(gè)表?yè)P(yáng)原本是好意的，但由于語(yǔ)言表達(dá)的不夠全面，會(huì)給孩子帶來(lái)錯(cuò)誤的引導(dǎo)。

　　小班幼兒教育隨筆 篇4

　　平時(shí)在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫忙，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，我們是大班的哥哥姐姐要主動(dòng)關(guān)心小班、中班的弟弟妹妹，別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心他們，去幫忙他們。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛(ài)護(hù)，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我改變了對(duì)孩子們的看法。

　　一天早飯后，我正在打掃院子，忽然聽(tīng)到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：A小朋友一邊走著一邊在哭，B在輕輕扶著她走，走在旁邊的C說(shuō)：“哎呀，那么嬌氣呀！”B氣呼呼的說(shuō)：“她病了，你怎樣能那樣呢！我們就應(yīng)關(guān)心她的，老師讓我們要互相關(guān)心的`。你病了，沒(méi)人關(guān)心你，你高興嗎？”聽(tīng)了孩子們的對(duì)話，我很高興，立刻跑過(guò)去，詢問(wèn)了A哭的原因，原先A來(lái)到幼兒園后，突然覺(jué)得肚子疼，就哭了起來(lái)。我立刻送她到衛(wèi)生室看了看，醫(yī)生說(shuō)她喘岔氣了，一會(huì)兒就好了。

　　送她回來(lái)后，孩子們立刻圍了過(guò)來(lái)，紛紛問(wèn)：“老師，A怎樣了？A怎樣了？”看著孩子們著急的樣貌，我說(shuō)：“孩子們，A沒(méi)事了，她喘岔氣了。這天小朋友做的很好，能明白關(guān)心同伴了，很好�！辈⒅�重表?yè)P(yáng)了B小朋友，讓其他小朋友向她學(xué)習(xí)。

　　從這件事使我想到，平時(shí)耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理，雖然當(dāng)時(shí)不必須有什么效果，但孩子真正懂得了就會(huì)付之于行動(dòng)，照著去做，同時(shí)還能把自己懂得的知識(shí)和道理講給別人聽(tīng)，這也是我們做為老師要得到的教育效果。

　　小班幼兒教育隨筆 篇5

　　入園的第一天，李夢(mèng)彤來(lái)了。當(dāng)媽媽抱著她跨入我們班時(shí)，撕心裂肺的哭聲使我們不約而同的圍了上去。“彤彤，讓老師抱抱！彤彤真乖。”可無(wú)論怎樣說(shuō)都無(wú)濟(jì)于事，只見(jiàn)她雙手緊緊勾住媽媽的脖子，哭的大漢淋漓，全身顫抖，嘴里還不停的說(shuō)著：“我要回家，我要媽媽，我不上幼兒園……”直哭的她媽媽的淚水奪眶而出。她媽媽哽咽著道歉：“老師，我們明天再來(lái)！”一連幾天都是如此。這樣以來(lái)，日常活動(dòng)不能正常進(jìn)行，而且也影響著其他小朋友的教育。面對(duì)這特殊的孩子，在家訪中找到了癥結(jié)：孩子入園前一直就由媽媽或姥姥一個(gè)人帶，很少接觸到其他小朋友，孩子見(jiàn)了生人就害怕。所以孩子對(duì)帶她的人依戀程度非常高。一旦要脫離她的周圍，反應(yīng)會(huì)特別激烈。

　　作為一名合格的幼兒教師，要認(rèn)真分析原因，采取不同的方法，耐心對(duì)待幼兒的哭泣，這樣才能使幼兒輕松愉快地投入到幼兒園的生活中去。老師積極引導(dǎo)幼兒，關(guān)心幼兒成為幼兒的依戀對(duì)象，并組織有趣的活動(dòng)，吸引幼兒的注意力，使幼兒忘卻孤獨(dú)和焦慮，投入新的環(huán)境中去，變消極情緒為積極情緒，漸漸地可消除她的不安全感。比如：和幼兒一起玩“打電話”的游戲，一會(huì)兒做媽媽：“喂，是xxx嗎？媽媽正在上班，下班后我會(huì)去接你�！币粫�(huì)兒扮老師：“喂，是xxx小朋友媽媽嗎？我是幼兒園的李老師，xxx小朋友是個(gè)好孩子，正在聽(tīng)老師講故事呢，你安心上班吧�！眡xx小朋友聽(tīng)后就真的.不哭了。

　　每天面對(duì)這么一大群可愛(ài)、純潔的孩子們，在孩子們中間，幼兒的心是最純潔的，我們像女王一樣擁有著一個(gè)夢(mèng)幻般的童話世界，你付出多少就會(huì)收獲多少，無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，我們不應(yīng)當(dāng)吝嗇贊美、吝嗇肯定、吝嗇鼓勵(lì)，同時(shí)，講究了教育的時(shí)機(jī)、方法、技巧。只有這樣，才能使孩子徹底擺脫陰影，讓孩子開(kāi)心的過(guò)好了園中的每一天。

　　小班幼兒教育隨筆 篇6

　　“教師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒(méi)辦法�！苯袢赵缟先雸@時(shí)，睿睿媽媽愁眉苦臉的對(duì)我說(shuō)。睿睿是我們班最小的一個(gè)孩子，入園時(shí)還不到兩歲半，雖然在班里比較乖巧，大家也都十分喜歡他，可是他有一個(gè)含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種辦法都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快兩個(gè)月了，含手指的習(xí)慣再不改掉，對(duì)他以后的身體健康會(huì)造成很大的影響。所以，我必須要幫睿睿改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

　　用什么方法才能使睿睿不含手指呢？真巧，今日午時(shí)有一節(jié)《認(rèn)識(shí)小手》活動(dòng)，我給每個(gè)孩子的手指上畫(huà)上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好朋友，要愛(ài)護(hù)它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會(huì)不舒服的。之后，我又啟發(fā)孩子們說(shuō)出手指娃娃有哪些本領(lǐng)？孩子們爭(zhēng)先恐后地回答出很多答案，當(dāng)然睿睿也很進(jìn)取回答。借此機(jī)會(huì)我之后問(wèn)：“手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎？此刻我們?cè)陲@微鏡下觀察一下就明白了�！焙⒆觽兘�(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見(jiàn)的細(xì)菌，我告訴大家這些細(xì)菌如果吃到嘴里，就會(huì)生病。所以我們必須要及時(shí)給手指娃娃洗澡，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。從此以后，我細(xì)心的.觀察著睿睿的一些變化，并及時(shí)的鼓勵(lì)他，一周下來(lái)，睿睿含手指的習(xí)慣慢慢改掉了。

　　小班幼兒教育隨筆 篇7

　　在一次即將吃中午飯前的半個(gè)小時(shí)，當(dāng)幼兒把小手洗干凈后，我便利用剩余的時(shí)間給孩子們講故事，過(guò)后一提問(wèn)，竟然能回答的'孩子少之又少，我又將這個(gè)故事重復(fù)講了一遍，并要求過(guò)后誰(shuí)也來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，在把聽(tīng)到的講給同伴們聽(tīng)。結(jié)果，卻令我很意外，請(qǐng)了兩個(gè)聽(tīng)得專心的小朋友，講得都吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)的但我還是給予肯定評(píng)價(jià)，以一些傾向性語(yǔ)言暗示引導(dǎo)幼兒。例如：”楊xx因?yàn)槁?tīng)得認(rèn)真，一下子就能聽(tīng)出故事講的主要內(nèi)容，””你們看，王xx講得多好啊，是因?yàn)樗��?tīng)得認(rèn)真，”等等。這樣既表?yè)P(yáng)了認(rèn)真聽(tīng)講的孩子，又給其他孩子指明了努力的方向。

　　在我再次講故事時(shí)，又給孩子們提出要求，孩子們聽(tīng)得比以前好多了。我相信教師要有耐心地慢慢培養(yǎng)，對(duì)有進(jìn)步的幼兒，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，肯定，獎(jiǎng)勵(lì)，慢慢會(huì)培養(yǎng)起孩子們的良好傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　小班幼兒教育隨筆 篇8

　　劉平是我們班的“小公主”，不僅僅長(zhǎng)得干凈漂亮，并且聰明懂事，深得教師們的喜愛(ài)，異常是有一頭洋娃娃的頭發(fā)，每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她似乎也很清楚這是教師對(duì)他的偏愛(ài)，總是跟我形影不離。

　　這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒(méi)梳，我叫過(guò)她來(lái)問(wèn)：“你為什么不梳頭發(fā)？”寧寧說(shuō)：“教師我是故意不梳的'，讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要，”一時(shí)間我竟不知說(shuō)什么好了。

　　我恍然大悟，無(wú)意中我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺(jué)這樣對(duì)誰(shuí)都不好。

　　我想起，有好幾次上課寧寧在扯自我的頭發(fā)，我還批評(píng)他，他卻無(wú)動(dòng)于衷，如果這是我主動(dòng)給她梳梳頭發(fā)，就能滿足孩子心理的需求，不至于給孩子造成心靈的陰影，我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽(yáng)光的溫暖，我們做到了嗎？

　　小班幼兒教育隨筆 篇9

　　人是萬(wàn)物之靈，人與人之間的關(guān)系也唯有用關(guān)愛(ài)編織才能夠天長(zhǎng)地久。如果你留意，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每時(shí)每刻你都活在周圍人的關(guān)愛(ài)當(dāng)中。不信，你且看（這一幕發(fā)生在我的班里）：

　　慧慧一邊走一邊哭，霞霞在輕輕扶著她，走在旁邊的.泉霖輕蔑的說(shuō)：“哎呀，那么嬌氣呀！”霞霞?xì)夂艉舻恼f(shuō)：“她病了，你怎么能那么說(shuō)呢？我們應(yīng)該關(guān)心她啊，老師說(shuō)過(guò)，小朋友之間要互相關(guān)心的。”聽(tīng)到孩子們的對(duì)話，我很高興，馬上跑過(guò)去，詢問(wèn)慧慧哭的原因，原來(lái)是慧慧來(lái)到幼兒園后，突然覺(jué)得肚子疼，就哭了起來(lái)。我馬上送她到衛(wèi)生室，醫(yī)生說(shuō)她喘岔氣了，一會(huì)兒就好了。

　　回來(lái)后，孩子們馬上圍了過(guò)來(lái)急切的問(wèn)：“老師，慧慧怎么了？慧慧怎么了？她怎么會(huì)哭呢？她哪里不舒服�。俊笨粗�孩子們著急的樣子，我急忙說(shuō)：“好孩子們，慧慧沒(méi)事了，醫(yī)生說(shuō)她喘岔氣了，一會(huì)就沒(méi)事了。今天小朋友們的表現(xiàn)很好，特別是霞霞，知道關(guān)心小朋友了，你們長(zhǎng)大了，老師很高興，你們是老師的驕傲。”

　　這件事讓我明白，不僅要教給孩子知識(shí)，更要教給孩子做人的道理。要學(xué)會(huì)關(guān)心別人，幫助別人。讓孩子感受到彼此之間的關(guān)心與愛(ài)護(hù)；讓孩子感受到社會(huì)的溫暖，讓孩子的世界充滿正能量。

　　小班幼兒教育隨筆 篇10

　　你的頭是圓的嗎？

　　隨著孩子們年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)周圍的事物好奇心越來(lái)越強(qiáng)，總想要把某件事弄清楚才罷手。當(dāng)然了，他們喜歡與周圍的事物之間產(chǎn)生互動(dòng)，喜歡探索。作為老師的我們?cè)谟龅竭@種狀況時(shí)，不要過(guò)于干涉孩子們的探究，必要時(shí)能夠加以引導(dǎo)。

　　這天下午孩子們正在自由玩耍。突然我被一個(gè)奇怪的談話吸引住了“我的頭是圓的，你的頭是圓的嗎”“當(dāng)然了，你看�！闭f(shuō)著還故意靠過(guò)去讓他看�！澳阏f(shuō)謊，你的頭不是圓的，你的頭是長(zhǎng)方形的。”聽(tīng)到這兒，我不禁笑了起來(lái)�！安皇�，你的頭才是長(zhǎng)方形的呢”兩人為此進(jìn)行了激烈的`爭(zhēng)論�！八�的頭為什么不是圓的，而是長(zhǎng)方形呢”“因?yàn)樗�的臉是長(zhǎng)方形的，所以他的頭也是長(zhǎng)方形的�！甭�(tīng)了他的話，我斷定他為什么一口咬定自己的頭是圓的了因?yàn)樗�的臉是圓的。“你身上哪些地方圓的”“眼球是圓的�！薄袄蠋熚颐靼�，我的皮股是圓的�！甭�(tīng)到這兒我不僅僅哈哈大笑起來(lái)。和孩子們?cè)谝积R聊天后，你就會(huì)覺(jué)得自己什么煩惱也沒(méi)有了，和孩子們?cè)谝积R的感覺(jué)真好！

　　小班幼兒教育隨筆 篇11

　　昨日午時(shí)第二節(jié)課下課的時(shí)候，我們班的小朋友跑到我面前跟我說(shuō)：“教師，我的鉛筆被雨欣拿去了，”我聽(tīng)后跟小朋友說(shuō)：“上課的時(shí)候教師給你問(wèn)問(wèn)是她拿的不，如果是雨欣拿的，我讓她還給你。”不一會(huì)兒到上課時(shí)間了，小朋友們都坐好了，教師給你們講個(gè)故事，故事的名字叫小松鼠再也不敢說(shuō)謊了。

　　從前有一只小松鼠，它覺(jué)得自我的'力氣大極了，勇敢極了�？墒牵�小松鼠的朋友們——小山羊、小野兔和小猴子，卻一點(diǎn)兒也不佩服它。這真叫小松鼠悲痛透了。

　　有一天，小松鼠在出去玩的路上揀到了一根黃澄澄的毛。“這是誰(shuí)的毛呢？”小松鼠想，“這么粗，這么長(zhǎng)，這么柔軟，這么漂亮。對(duì)，這必須是老虎的。要明白，老虎是森林之王呀！僅有森林之王，身上才會(huì)長(zhǎng)出這樣又粗又長(zhǎng)，又柔軟、又漂亮的毛來(lái)�！毙∷墒竽弥�毛剛要繼續(xù)走，正好碰見(jiàn)小山羊，小松鼠對(duì)小山羊說(shuō)：“你看，我打死了一只大老虎呢！你們看我厲害吧！”小山羊說(shuō)：“我不信，你有沒(méi)有證據(jù)啊？”小松鼠說(shuō)：“你們不信，我手里的老虎毛能夠做證，你們看，說(shuō)著它驕傲的舉起了那根黃澄澄的松軟的老虎毛�！毙∷墒竽敲葱〉纳碥|能打死一只老虎，這是為什么呢？小山羊、小野兔和小猴子產(chǎn)生了疑問(wèn)。

　　于是，小山羊、小野兔和小猴子決定試探一下小松鼠，于是它們找了一張老虎皮，小猴子站在小山羊的頭上，小野兔站在小猴子的頭上，然后，它們穿上老虎皮，在小松鼠第二次出去玩的時(shí)候，它們站在路邊上，看到小松鼠走過(guò)來(lái)的時(shí)候，它們就跳出來(lái)嚇唬小松鼠，小松鼠看見(jiàn)真正的老虎來(lái)了，嚇的連連后退，急忙朝著回家的方向跑去，忽然聽(tīng)見(jiàn)從老虎身上傳來(lái)了一陣陣笑聲，回頭一看，原先是自我的好伙伴——小山羊、小野兔和小猴子，小松鼠看見(jiàn)自我的謊言已經(jīng)被揭穿了，臉紅了，低下了頭。從此以后，小松鼠再也不敢說(shuō)謊了。

　　小朋友們故事講完了，教師問(wèn)小朋友們有誰(shuí)拿了別人的鉛筆？當(dāng)我剛問(wèn)完的時(shí)候，當(dāng)時(shí)教室里已經(jīng)不是剛才笑聲一片了，而是鴉雀無(wú)聲、東看西看了。剛才講的故事的意思就是讓我們每個(gè)小朋友都不要說(shuō)謊，要做個(gè)好孩子。我話剛說(shuō)完，不一會(huì)雨欣站起來(lái)走到露露那里把鉛筆還給了露露。

　　我看到雨欣承認(rèn)了錯(cuò)誤也沒(méi)有批評(píng)她，最終快下班了，我跟小朋友們說(shuō)：“小朋友們都是好孩子，所以我們要跟小松鼠學(xué)習(xí)，以后不撒謊，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子�！毙∨笥褌儺惪谕�聲的回答：“好！”

　　小朋友友們下課了！

　　小班幼兒教育隨筆 篇12

　　我國(guó)著名學(xué)前教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)：“小孩子是生來(lái)好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯�命的”。孩子們就是在游戲中、在玩中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的如何使游戲真正成為孩子們自己的游戲，如何在游戲中最大限度的發(fā)揮孩子們的主觀能動(dòng)性，他們玩什么，怎樣玩，玩多久等等，這就需要我們放開(kāi)手，給予他們自由發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)。

　　游戲都有規(guī)則，有的是明顯的規(guī)則，有的是隱藏的規(guī)則。游戲的規(guī)則不是一成不變的，我們也可以在孩子選擇了“今天玩什么”后，再來(lái)問(wèn)問(wèn)：“你們想怎樣來(lái)玩這個(gè)游戲呢？”此時(shí)，他們會(huì)提出各種各樣的規(guī)則要求，有的是合理的，有的則是不合理的當(dāng)一個(gè)游戲提出多種玩法時(shí)，我們可以讓他們?nèi)ピ囈辉�，在試過(guò)之后他們就會(huì)自己得出一個(gè)結(jié)論——“這樣玩是最好的.”。

　　例如：玩“瓶瓶罐罐總動(dòng)員”時(shí)，幼兒提出了很多種玩的方法，有的可以一個(gè)一個(gè)套在一起，幼兒可以把它們一個(gè)搭起來(lái)等不同玩法�！蓖ㄟ^(guò)實(shí)踐，孩子們提出的規(guī)則要求沒(méi)辦法完成或是很難完成時(shí)，我們也要讓他們?nèi)ピ囈辉嚕�在試過(guò)之后他們自然而然又會(huì)得出另一個(gè)結(jié)論——“這樣玩是不行的！”。實(shí)例證明游戲活動(dòng)的過(guò)程中，讓孩子們自由地選擇了行為方式，才能真實(shí)的表現(xiàn)他們的心理狀態(tài)，反映他們的發(fā)展水平，毫無(wú)拘束的表露他們的思想感情，表現(xiàn)出他們頭腦中所想到的一切。

　　總之，撒開(kāi)手讓幼兒按自己的意愿，獨(dú)立自主的去選擇游戲的方式方法、規(guī)則要求、角色材料，能充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、主動(dòng)性和積極性。開(kāi)展游戲過(guò)程中，教師做到“放”、“導(dǎo)”結(jié)合，會(huì)讓幼兒更深地體會(huì)“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”的快樂(lè)，從而也會(huì)體現(xiàn)出游戲是幼兒基本活動(dòng)的真諦。

　　小班幼兒教育隨筆 篇13

　　高爾基說(shuō)過(guò):“只有愛(ài)孩子的人,才能教育好孩子”.教師是愛(ài)的使者,因?yàn)椤皭?ài)”,學(xué)生的成就和幸福成為了自己的收獲;因?yàn)椤皭?ài)”,昔日的學(xué)生成為了今天的朋友.作為教師,應(yīng)讓愛(ài)與微笑永遠(yuǎn)充滿自己的心田,用愛(ài)與微笑教書(shū)育人,培養(yǎng)好祖國(guó)的下一代.

　　在一次主題教育活動(dòng)《“開(kāi)心帽”和“生氣包”》中,首先我給孩子們介紹了兩位新朋友.他們分別是“開(kāi)心小姐”和“煩惱先生”.孩子們與兩位新朋友玩起了“擊鼓傳花”的游戲.游戲要求是:鼓聲停止時(shí)拿到了“開(kāi)心小姐”的小花的小朋友,要說(shuō)出一件讓自己最快樂(lè)的事情.拿到“煩惱先生”的手帕的小朋友,要說(shuō)出一件讓自己最不快樂(lè)的事情.

　　孩子們快樂(lè)的游戲著,并且與大家分享了最讓自己開(kāi)心和不開(kāi)心的事.朋友們,你們猜,我們班的小寶貝最開(kāi)心和不開(kāi)心的事分別是什么?~~猜出來(lái)了嗎?大部分孩子的心聲是:“最開(kāi)心的事”是家人帶自己出去玩(寶貝們的快樂(lè)真的是很簡(jiǎn)單很純樸,你們覺(jué)得呢);“最不開(kāi)心的事”是父母吵架或老師不高興了……

　　朋友們是否覺(jué)得有點(diǎn)震驚呢?當(dāng)聽(tīng)到孩子們說(shuō)出自己的心聲時(shí),我也有些驚呆了.原來(lái)孩子們最不開(kāi)心的事情不是父母不給自己買玩具,也不是做錯(cuò)事情被老師批評(píng).而是父母和老師在不經(jīng)意間帶給孩子的情緒影響.作為老師的我,頓時(shí)體會(huì)到:其實(shí)孩子們時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)注著你的表情、關(guān)心著你的情緒.原來(lái)自己的.一時(shí)“不高興”會(huì)在孩子小小的心靈中留下深深的烙印.

　　作為一名教師,應(yīng)該時(shí)刻提醒自己:每當(dāng)走進(jìn)幼兒園時(shí),都應(yīng)該要收拾起自己的壞心情,把生活中那些不愉快的瑣事都拋開(kāi).用甜美的微笑去迎接每一個(gè)天真、可愛(ài)的小天使.用微笑去感染每一個(gè)純真、善良的孩子.

　　小班幼兒教育隨筆 篇14

　　新生入園可謂是幼兒園門(mén)前的一大景觀，哭的、拽的、笑的、鬧得，真所謂是千姿百態(tài)。

　　盡管如此，大多數(shù)孩子還是順利的從家長(zhǎng)手里接過(guò)了孩子，當(dāng)班主任老師們陸續(xù)的帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)自己的活動(dòng)室后，園門(mén)口接待的任務(wù)自然留給了我，這樣，“認(rèn)生”的孩子就是了一大難題。

　　朱辛子豫是剛?cè)雸@的一個(gè)男孩子，第一天入園就出奇的安靜，沒(méi)有哭鬧，誰(shuí)知道當(dāng)別的孩子停止哭鬧后，他卻一反常態(tài)的來(lái)了，當(dāng)孩子的奶奶送到門(mén)口后，打過(guò)招呼后，“子豫讓奶奶來(lái)送的，來(lái)，朱老師帶你去教室�！闭l(shuí)知，孩子一扭身子，竟然抱著奶奶的腿，嘴里還不停的念叨著：“找胖老師，找胖老師。”——教孩子的老師身材胖點(diǎn)。隨后，子豫的奶奶接著說(shuō)：“孩子就認(rèn)他的胖老師�！甭�(tīng)到家長(zhǎng)和孩子的對(duì)話，我沒(méi)有多說(shuō)什么，而是笑著對(duì)家長(zhǎng)和孩子說(shuō)：“好，那你們等著，我去叫他老師來(lái)�！�

　　看到張老師出來(lái)后，孩子跟隨老師進(jìn)入活動(dòng)室。

　　針對(duì)此情況，我與家長(zhǎng)進(jìn)行了簡(jiǎn)短的交流，讓家長(zhǎng)明白了到了幼兒園，并不是一個(gè)老師，當(dāng)然，最重要的一點(diǎn)就是解除家長(zhǎng)大腦中的老思想，誰(shuí)教我的孩子，我就只認(rèn)誰(shuí)的觀念。于是，從孩子在園表現(xiàn)，一直到入園前的分離，再到這個(gè)階段如何與孩子進(jìn)行溝通等等，進(jìn)行了探討。當(dāng)看到家長(zhǎng)不住點(diǎn)頭的'神情時(shí)，我覺(jué)得時(shí)機(jī)也差不多了。因此，我與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，明天早上入園時(shí)，讓我來(lái)接待孩子。

　　第二天早上，我在園門(mén)口接到了這位家長(zhǎng)和孩子，雖然孩子比較勉強(qiáng)，但孩子沒(méi)有哭鬧，最后還是把小手給了我，當(dāng)我牽著孩子的手時(shí)，我首先微笑著對(duì)孩子的表現(xiàn)給予了贊揚(yáng)。“今天子豫真棒，能跟著朱老師進(jìn)教室了。明天我相信，子豫就能自己走著進(jìn)教室了。一會(huì)見(jiàn)到小朋友們，自己跟他們說(shuō)一說(shuō)，讓小朋友們也學(xué)一學(xué)子豫。好不好?”就這樣，在邊說(shuō)邊走中，孩子忘記了人生，順利了走進(jìn)了教室。

　　第三天.我還是一如既往的地等待著，“老師，我奶奶送我來(lái)了”……看到孩子蕩漾著微笑的小臉，我也笑了……

　　通過(guò)這個(gè)孩子身上發(fā)生的事情，讓我更進(jìn)一步明確了，與家長(zhǎng)溝通交流的重要性，也讓我們更明白了教育的責(zé)任不光是孩子，還有家長(zhǎng)的認(rèn)可與期！

　　小班幼兒教育隨筆 篇15

　　我國(guó)著名學(xué)前教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò):“小孩子是生來(lái)好動(dòng)的,是以游戲?yàn)樯�命的�?孩子們就是在游戲中、在玩中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的.如何使游戲真正成為孩子們自己的游戲,如何在游戲中最大限度的發(fā)揮孩子們的主觀能動(dòng)性,他們玩什么,怎樣玩,玩多久等等,這就需要我們放開(kāi)手,給予他們自由發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì).

　　游戲都有規(guī)則,有的是明顯的規(guī)則,有的是隱藏的規(guī)則.游戲的規(guī)則不是一成不變的,我們也可以在孩子選擇了“今天玩什么”后,再來(lái)問(wèn)問(wèn):“你們想怎樣來(lái)玩這個(gè)游戲呢?”此時(shí),他們會(huì)提出各種各樣的規(guī)則要求,有的是合理的,有的則是不合理的`.當(dāng)一個(gè)游戲提出多種玩法時(shí),我們可以讓他們?nèi)ピ囈辉?在試過(guò)之后他們就會(huì)自己得出一個(gè)結(jié)論——“這樣玩是最好的”.

　　例如:玩“瓶瓶罐罐總動(dòng)員”時(shí),幼兒提出了很多種玩的方法,有的可以一個(gè)一個(gè)套在一起,幼兒可以把它們一個(gè)搭起來(lái)等不同玩法.”通過(guò)實(shí)踐,孩子們提出的規(guī)則要求沒(méi)辦法完成或是很難完成時(shí),我們也要讓他們?nèi)ピ囈辉?在試過(guò)之后他們自然而然又會(huì)得出另一個(gè)結(jié)論——“這樣玩是不行的!”.實(shí)例證明游戲活動(dòng)的過(guò)程中,讓孩子們自由地選擇了行為方式,才能真實(shí)的表現(xiàn)他們的心理狀態(tài),反映他們的發(fā)展水平,毫無(wú)拘束的表露他們的思想感情,表現(xiàn)出他們頭腦中所想到的一切.

　　總之,撒開(kāi)手讓幼兒按自己的意愿,獨(dú)立自主的去選擇游戲的方式方法、規(guī)則要求、角色材料,能充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、主動(dòng)性和積極性.開(kāi)展游戲過(guò)程中,教師做到“放”、“導(dǎo)”結(jié)合,會(huì)讓幼兒更深地體會(huì)“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”的快樂(lè),從而也會(huì)體現(xiàn)出游戲是幼兒基本活動(dòng)的真諦.

　　小班幼兒教育隨筆 篇16

　　如何讓孩子們安靜的午睡在我們班是個(gè)很頭疼的問(wèn)題，今天中午又有幾個(gè)小朋友不休息了，他們睜著眼睛東瞧瞧西看看，如果老師在旁邊守著還是挺聽(tīng)話的自己也能睡著！如果老師有事走開(kāi)了他們就開(kāi)始嘰嘰喳喳說(shuō)話，在床上亂蹦！我一直在想辦法來(lái)解決這件事。突然之間靈機(jī)一動(dòng)我側(cè)身裝出一副傾聽(tīng)的樣子：“嗯我聽(tīng)到了一種聲音”我小聲對(duì)那幾個(gè)沒(méi)睡著的小朋友說(shuō)。他們反應(yīng)很快！也裝出傾聽(tīng)的樣子來(lái)“我怎么沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)��！”我說(shuō)：“那是因?yàn)樾∨笥颜f(shuō)話聲音太大把小精靈給嚇跑了！你們把眼睛和嘴巴都閉上沒(méi)聲音一會(huì)小精靈就會(huì)出來(lái)和你們說(shuō)話了你們快把眼睛閉上吧試一試！大眼睛也累了順便讓他們休息一下吧！”我說(shuō)完這些話小朋友們慢慢把眼睛閉上沒(méi)一會(huì)工夫就睡著了。孩子就是孩子其實(shí)他們的思想很簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是我們要站在他們的'思想上去思考問(wèn)題！

　　孤獨(dú)的“小公主”

　　我們班有個(gè)叫芮芮的小朋友，小名語(yǔ)語(yǔ)，非�？蓯�(ài)。這孩子年齡雖小，但是很聰明。大約來(lái)幼兒園兩個(gè)星期左右，語(yǔ)語(yǔ)媽媽向我反映孩子不合群，讓她很擔(dān)憂。家長(zhǎng)這種擔(dān)憂情緒的表現(xiàn)讓我們意識(shí)到接下來(lái)我們的日常生活指導(dǎo)的重點(diǎn)應(yīng)該是什么。

　　首先，我安慰家長(zhǎng)，告訴她這是一個(gè)正常現(xiàn)象，寶貝的獨(dú)來(lái)獨(dú)往，我行我素，這種表現(xiàn)是新入園寶寶們普遍存在的現(xiàn)象。因?yàn)楝F(xiàn)在都是獨(dú)生子女，在家里都是想有什么就有什么，想玩啥就玩啥，吃的喝的應(yīng)有盡有，卻忽略了與同伴在一起玩時(shí)所能激發(fā)各方面的潛能。

　　其次，我們老師會(huì)盡多的創(chuàng)造機(jī)會(huì)和游戲活動(dòng)來(lái)幫助寶寶們學(xué)會(huì)怎樣與伙伴交流相處，讓孩子在幼兒園大家庭中共同游戲，共同體驗(yàn)集體活動(dòng)快樂(lè)的時(shí)候找到自己與社會(huì)他人親近的良好態(tài)度。我相信孤獨(dú)的“小公主”會(huì)慢慢地變成活潑的“小公主”。

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