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隨筆

初中隨筆

時(shí)間:2024-09-05 16:13:15 隨筆 我要投稿

初中隨筆范文15篇

  在學(xué)習(xí)和工作的日常里,說(shuō)到隨筆,相信大家肯定都不陌生,隨筆,顧名思義就是隨筆一記,篇幅一般比較短小。那么,怎樣才能寫好隨筆?下面是小編為大家收集的初中隨筆范文,歡迎閱讀與收藏。

初中隨筆范文15篇

初中隨筆范文1

  經(jīng)過(guò)了近半學(xué)期的教學(xué),學(xué)生給我的感覺(jué)是他們對(duì)于新生事物的興趣比對(duì)歷史的興趣更為濃烈許多。歷史是一門人文社會(huì)科學(xué)。歷史事件是既成事實(shí),且已有定論,現(xiàn)在所用的課本中,學(xué)生常常被動(dòng)接受所述的史實(shí),往往忽略了紛繁的歷史事件對(duì)其的影響,那么作為教師的我,究竟在教學(xué)中應(yīng)該怎樣注意滲透對(duì)創(chuàng)新人格的培養(yǎng),既要?jiǎng)?chuàng)新,又要抓基礎(chǔ),畢竟要進(jìn)行中考。所以在教學(xué)中既要傳統(tǒng)教學(xué),又要在教學(xué)模式上有所創(chuàng)新,才能培養(yǎng)學(xué)生的'興趣。

  作為素質(zhì)教育主渠道的課堂教學(xué)中,教師要樹(shù)立“課堂是民主平等的天地”、“沒(méi)有學(xué)生不可以提的問(wèn)題”等觀念。如果教師以“師者”自居,高高在上,一味追求單一化、公式化、標(biāo)準(zhǔn)化,這樣教師不當(dāng)?shù)哪繕?biāo)觀、質(zhì)量觀、方法觀將對(duì)一個(gè)班的學(xué)風(fēng)產(chǎn)生巨大的影響,學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)新意識(shí)就會(huì)被壓制,創(chuàng)新靈感被扼殺。平時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生大膽陳述已見(jiàn),正確引導(dǎo)學(xué)生,敢于標(biāo)新立異,不人云亦云,倡導(dǎo)認(rèn)識(shí)多元化。教師在精心營(yíng)造有利于滋養(yǎng)創(chuàng)新個(gè)性的空間同時(shí),要給予學(xué)生發(fā)表已見(jiàn)的機(jī)遇,使學(xué)生有積極主動(dòng)發(fā)展的時(shí)間。創(chuàng)造安全自由時(shí)空,使創(chuàng)新之花在適宜的土壤中成長(zhǎng)。

  我在教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),采用問(wèn)題激疑、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、巧設(shè)懸念、故事感染、新奇引趣、音像圖示等各種方法,設(shè)置情境,激發(fā)學(xué)生興趣和創(chuàng)造動(dòng)機(jī),營(yíng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)情境,則是啟迪創(chuàng)造思維,培養(yǎng)創(chuàng)新人格的又一重要途徑。教學(xué)中可讓學(xué)生圍繞問(wèn)題,暢所欲言,相互啟發(fā),鼓勵(lì)創(chuàng)新,提倡不同的答案。在歷史教學(xué)中,要經(jīng)常開(kāi)展討論或辯論,堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),讓學(xué)生在積極主動(dòng)中抒發(fā)自己的感受,發(fā)展鮮明的自我個(gè)性。例如教學(xué)《戊戌變法》一課中,“為什么要迫切進(jìn)行變法呢?”可先進(jìn)行多媒體演示創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生討論一個(gè)開(kāi)放性問(wèn)題:“甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后,中國(guó)缺什么?”通過(guò)討論、爭(zhēng)論形成共識(shí):甲午戰(zhàn)爭(zhēng)后,顯示出中國(guó)文化教育科技國(guó)防等方面的薄弱,進(jìn)行這些方面的改革、圖強(qiáng),實(shí)屬國(guó)家當(dāng)務(wù)之急。歷史課堂教學(xué)中若能經(jīng)常形成辯論、探討氣氛,學(xué)生從敢“破”敢“立”,到善“破”善“立”,其創(chuàng)新型人格將組織著個(gè)體對(duì)環(huán)境的習(xí)慣反應(yīng),將持續(xù)影響其對(duì)事物的態(tài)度。例如在教學(xué)《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》中,組成兩大小組,正反兩方,進(jìn)行辨論,課前查找資料,進(jìn)行整理歸納,在課堂中圍繞問(wèn)題,暢所言,抒發(fā)自己的感受,也從中體會(huì)到中國(guó)近代化進(jìn)程的變化和對(duì)中國(guó)歷史的變化。教育論文

  部分課內(nèi)課完全轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄空n,全部由學(xué)生主持,真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),形成技能,展示個(gè)性,也是一種有意義的教學(xué)創(chuàng)新。開(kāi)展歷史課外活動(dòng),是落實(shí)教學(xué)以學(xué)生為主體、讓學(xué)生主動(dòng)活潑發(fā)展的有效措施。讓學(xué)生感受新中國(guó)的逐步強(qiáng)大,與外交事業(yè)的發(fā)展緊緊相連,更珍惜今天的不易。

初中隨筆范文2

  時(shí)光在不經(jīng)意間逝去,它在我們的指尖流瀉飛舞,在指間中跳轉(zhuǎn)著我們卻從未留意它過(guò)。任它流瀉飛舞與我們擦肩而過(guò)。

  時(shí)光在盤旋翩飛著……

  十多年了,幾年前我還是個(gè)乳臭未干的小孩,什么也不懂,整天與小伙伴玩耍?瓷先ザ嗝从崎e,沒(méi)有煩惱。時(shí)光承載著我美好的回憶在玩耍中飄然而去,槵樀臅曮@擾了樹(shù)枝上的鳥(niǎo)兒,我上學(xué)了。

  嶄新的生活圍繞著我,課后繁重的作業(yè)磨礪著我。校園中的時(shí)光走得更快了,課本,作業(yè)本越來(lái)越多。人高了,長(zhǎng)大了,知識(shí)也多了,眨眼間六年的小學(xué)生涯就一晃而過(guò)。經(jīng)過(guò)了六年的歡喜憂愁,人也變了,年少時(shí)的幼稚天真脫去了只剩下的只是一個(gè)正在蛻變緩慢的我以往的悠閑歡樂(lè)的生活已成為腦海里的記憶的一部分,成了最珍貴的'東西。它只能存在于以往也只能讓我回憶。現(xiàn)在的我正在為未來(lái)的生活奠基著,辛苦不言而喻。但它也有快樂(lè),在枯燥乏味的校園生活真摯的友誼成為最好解乏品。即使,有時(shí)雙眼會(huì)被假象所迷惑,迷失方向,在心間留下烙印消磨不去。但這樣卻令人往往會(huì)尋找到值得維護(hù)的東西。時(shí)光,它給予了我許多。它鍛煉著脆弱天真的心靈,使人變得更加堅(jiān)韌,屬于自己的堅(jiān)韌不必依靠別人而生存。

  時(shí)光承載著我們的回憶,它也給予我們未來(lái),它會(huì)成就我們。只要你夠堅(jiān)韌,時(shí)光它不會(huì)為誰(shuí)逗留。一分一秒,我們都要珍惜把握,誰(shuí)又會(huì)知道下一分宜秒會(huì)發(fā)生什么呢?

初中隨筆范文3

  散步,是緩解心中壓力的一種最簡(jiǎn)單的方式,或許只能緩解一點(diǎn)點(diǎn)的'傷痛,但,至少可以平復(fù)一下心情。

  此刻,只有風(fēng),耳畔只聽(tīng)見(jiàn)寒風(fēng)呼嘯,用冷風(fēng)吹熄心中的怒火,吹散心中壓抑壓抑著的黑暗,直至臉上又出現(xiàn)那種能使我平靜享受大自然的那種悠閑自在。

  只嘆,只惜,悲傷,不過(guò)那都已經(jīng)成為過(guò)去式了,我們要珍惜現(xiàn)在珍惜未來(lái),好好加油吧,加油少年。

初中隨筆范文4

  每個(gè)人都有一段最美麗的青春。然而,我的青春傷痕累累,可是,我不后悔。

  我的青春充滿了痛苦。苦澀的味道時(shí)常陪伴著我,我的青春是在煙酒中度過(guò)的,是在整日的提心吊膽中度過(guò)的,是在整天的心機(jī)中度過(guò)的;厥走@幾年,真的不堪入目,對(duì)多少朋友拿心對(duì)待,最后換來(lái)的卻是朋友的玩,受夠了,開(kāi)始對(duì)身邊每一個(gè)人產(chǎn)生了防范意識(shí),不再信任任何一個(gè)人,煙酒熏的腦子整天都是昏昏沉沉的,就像我的青春,一片黑暗。我也時(shí)常在想,是什么讓我變成這樣,我還能變回去嗎?對(duì)身邊的事物遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有了剛變壞時(shí)的那種新鮮感,反而是討厭,我也不想過(guò)那種生活,就像沒(méi)有陽(yáng)光的地獄,一點(diǎn)也不美好。陪伴著我的對(duì)我更多的是玩弄,我想,有一天我可以離開(kāi)現(xiàn)在的所有朋友,去一個(gè)沒(méi)有人認(rèn)識(shí)傅春鵬的城市,重新開(kāi)始生活,那時(shí)候的他,肯定不會(huì)再打扮的`流里流氣,肯定不會(huì)因?yàn)橐痪湓挷缓土?xí)慣性的給對(duì)方一個(gè)耳光。

  那個(gè)青春,讓我感到恐懼;蛟S沒(méi)有人能夠拉我出來(lái),只有靠我自己。于是,我就想到了離開(kāi)這個(gè)學(xué)校,學(xué)校了解我的太多了,可是我想把這段過(guò)去埋藏起來(lái),不讓任何人知道,我想安心學(xué)習(xí),可是一到下課,門口就一個(gè)一個(gè)的大喊,小傅,出來(lái)!我受夠了,在別人羨慕我有那么多朋友的時(shí)候,或許只有我才知道,他們是什么,在別人眼中,我們是哥們,但是在我心里,他們連朋友都算不上,在我挨打的時(shí)候,他們一個(gè)都不敢?guī)臀,事后,說(shuō)這說(shuō)那,也習(xí)慣了這種混混世界的一切,我開(kāi)始惡心他們,想和好學(xué)生做朋友,可是我就像刺猬一樣,任何好學(xué)生都避而遠(yuǎn)之,我對(duì)朋友也像是刺猬一樣,防范的太多了。于是,我開(kāi)始逃課,翻墻,違反各種校規(guī)校紀(jì),或許,只有我才明白,我做的這一切究竟是為了什么。課堂里已經(jīng)很少可以看到我的影子,學(xué)校的墻上,經(jīng)常有一個(gè)孩子翻進(jìn)翻出。期末考試,有一個(gè)學(xué)生的考卷上全部寫的都是選擇題,并且答題卡一下來(lái),試卷還沒(méi)下來(lái),就已經(jīng)做完了。開(kāi)始睡覺(jué)。所以流傳了這樣一個(gè)故事,考試時(shí)間90分鐘,傅春鵬睡了95分鐘。成績(jī)出來(lái)了,倒查第一,我對(duì)家里提出輟學(xué),家里無(wú)話可說(shuō),最終同意。

  其實(shí)好多人都不明白,我很愛(ài)學(xué)校里的生活?墒,當(dāng)我再回到學(xué)校,我還是安心不下來(lái),那么多找我的,想安靜也不可能。出來(lái)工作了,我就開(kāi)始努力,這個(gè)城市,除了我哥我爸爸媽媽,沒(méi)有認(rèn)識(shí)以前的我的人了,我對(duì)以前也沒(méi)有再提起過(guò)。我也經(jīng)常說(shuō)一句話,我的青春,經(jīng)歷了這樣一個(gè)黑暗的過(guò)程,可是,我不后悔,因?yàn)槎际沁@些讓我懂得了什么叫做生活。青春的那些路都是我自己選擇的,可是,面臨了那么多的風(fēng)雨,不過(guò),我不后悔。

  我的青春我做主,我不后悔。

初中隨筆范文5

  夜幕初張,月色蒼茫,如水般沉寂的心境略帶憂傷,我靜靜坐在窗前,手捧著書卻什么也讀不進(jìn)。

  考場(chǎng)的失意,枯燥的學(xué)識(shí),父母不停的念叨早已使我一厥不振,仿佛一顆閃爍的星在黑夜的吞噬下注定黯淡無(wú)光。猛地將杯子里的水一飲而盡,我的心緒漸漸平息下來(lái)。

  皎潔的月光下出現(xiàn)了一點(diǎn)不同于星星的飄忽不定的綠光,一只螢火蟲輕輕拂過(guò)窗扉,落在我的書桌上,我暗嘆:“難道你也明白我心情嗎?”躡手躡腳地把玻璃反扣在它的身上。

  原本飄忽不定的綠光突然亮了起來(lái),它似乎感受到了四周的危機(jī),立刻騰飛起來(lái),一下一下地撞擊那堅(jiān)實(shí)的杯壁上。我用筆輕輕敲了敲杯子,說(shuō):“不要掙扎了,也許不久你就會(huì)屈服了,就像我一樣!

  果然,過(guò)了一會(huì)兒,螢米蟲似乎發(fā)現(xiàn)了自己的徒勞,于是便靜靜伏在杯底,不動(dòng)了。我不禁苦笑道:“你還真合我心意啊,是啊,在那樣強(qiáng)大的困難面前,我們?cè)跄懿磺??/p>

  我終究是動(dòng)了側(cè)隱之心,想要開(kāi)點(diǎn)小口給螢火蟲一點(diǎn)空氣,我剛剛掀起破璃杯,螢火蟲就像箭一般朝間隙中沖去,我慌忙又放下了杯子,螢火蟲又一次撞在了杯子上,竟發(fā)出輕輕的“嗡嗡”聲,像是在反抗著什么,又像是在渴求著什么。

  這一次,它沒(méi)有再停歇下來(lái),而是不知疲憊地撞向先前那個(gè)空隙,我不覺(jué)放下了手中的書,緊緊盯著杯子里的一切,騰飛,俯中,彈開(kāi)……如此反復(fù),那是怎樣一種強(qiáng)烈的求生欲望。這個(gè)小小的生靈似乎在不斷向我昭示著,追求未來(lái)的人生道路本來(lái)就是曲折著,只要有不懈的努力和執(zhí)著的信念就一定能超脫束縛,走向光明……

  我慚愧了……

  完全將杯子拿開(kāi),我似乎又聽(tīng)到那似曾相識(shí)的“嗡嗡”聲,那是重獲新生的吟唱。我想:它也許有一個(gè)溫暖的'家,父母將它放飛就是給了螢米蟲一個(gè)歷練的機(jī)會(huì),它一定認(rèn)為我對(duì)它的束縛是注定的吧!從我手里的放飛象征著螢米蟲戰(zhàn)勝挫折的結(jié)果,同時(shí)放飛的還有我沉悶多時(shí)的心緒。

  看著天際邊曲折的綠光漸漸淡去,像是說(shuō)人生的歷程也就是在撲朔迷離中求索,沒(méi)有永遠(yuǎn)的困難,只有不斷增長(zhǎng)的信念,我釋然了!

初中隨筆范文6

  (一)讀書吧,少年

  自從前段時(shí)間聽(tīng)了詩(shī)歌朗誦以后,對(duì)朗誦產(chǎn)生了濃厚的興趣,舒緩的音樂(lè),配上深情的誦讀,朗讀者仿佛是美文、美聲、美好情感和思想的化身,傳遞著文字的意蘊(yùn)和魅力。能夠用自己的聲音來(lái)引領(lǐng)聽(tīng)眾欣賞美文,朗誦者在聽(tīng)眾心中,可幻化為美麗的天使。

  朗誦,是語(yǔ)文教學(xué)中要任務(wù)之一,凡是能夠熱愛(ài)朗誦,能夠優(yōu)美地朗誦的學(xué)生,怎能不喜歡語(yǔ)文,語(yǔ)文怎么學(xué)不好?

  所以,極力主張語(yǔ)文老師在早讀、在課堂要讓學(xué)生放生讀書,讀出情感,讀出內(nèi)涵,讀出味道。

  在課堂上,我也極力營(yíng)造誦讀的氛圍。比如,現(xiàn)階段正講文言小說(shuō),讀起來(lái)佶屈聱牙。擱在以前,我都是讓學(xué)生默讀,然后把重點(diǎn)問(wèn)題討論一下,講一講就好。所謂的長(zhǎng)課短講。其實(shí),是自以為是的講。用很多補(bǔ)充的資料,來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)名著的閱讀興趣。仿佛是腳底沒(méi)踩實(shí),就匆忙上臺(tái)階。只能仰望星空,卻不能腳踏實(shí)地。名著的美,應(yīng)該從課本的選文來(lái)窺測(cè),深入挖掘文章的`美,是語(yǔ)文教師必須練就的眼光和思想深度。

  這兩天在課堂跟著學(xué)生一起誦讀課文,發(fā)現(xiàn)了原本不曾發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)的精妙之處。如《香菱學(xué)詩(shī)》中寶釵對(duì)香菱的評(píng)價(jià)“呆——瘋——魔——仙”這四個(gè)字就極其講究,如果細(xì)細(xì)品味,就能夠以小見(jiàn)大領(lǐng)悟《紅樓夢(mèng)》的措辭的精心。真可惜,這么多年,自己竟然是這樣粗暴地忽視了。

  讀書,讀書,在誦讀出凈化心靈,純粹情感。讀書吧,少年!朗讀吧,語(yǔ)文教師!

 。ǘ⿵娜菖c焦灼

  置身事外的有各種從容,甚至各種指手畫腳,F(xiàn)在想來(lái),是可笑,更是刻薄。深知其中的時(shí)候,保持一個(gè)從容的心是何等重要和艱難。

  以前,總覺(jué)的領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)不動(dòng)就黑臉發(fā)火,何必呢,多大事兒?一直一直提醒自己不要發(fā)火,不要發(fā)火。

  今天下午還是沒(méi)忍住!事先精心的安排進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷,相關(guān)人員沒(méi)有提前到場(chǎng)去實(shí)用電腦和網(wǎng)絡(luò),造成網(wǎng)絡(luò)無(wú)法登陸,耽誤了好多時(shí)間。

  同樣的時(shí)間,甚至用兩倍的時(shí)間,問(wèn)卷的班級(jí)還沒(méi)出來(lái),怒不可遏地一路跑上樓去,看見(jiàn)負(fù)責(zé)老師站在教室里,滿教室大部分學(xué)生都已問(wèn)卷結(jié)束,甚至已經(jīng)打開(kāi)了游戲,他竟然看不見(jiàn)!說(shuō):“還有十幾個(gè)人沒(méi)有答問(wèn)。”天啊!因?yàn)閹酌麑W(xué)生,讓全班學(xué)生等待!還有下面排隊(duì)等候的學(xué)生!

  急躁的火苗,又蹭蹭地竄出來(lái)!時(shí)間意識(shí),時(shí)間意識(shí)!這可能是我發(fā)火最多的原因。

  可是,發(fā)火有用嗎?應(yīng)該是還是提前沒(méi)有告知,想著這應(yīng)該是常識(shí),不用提醒就知道?赡苁,站在他的角度,他又責(zé)任讓所有學(xué)生答完題,站在我的角度,我需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi),完成所有學(xué)生的問(wèn)卷,即便是沒(méi)有少數(shù)的問(wèn)卷沒(méi)有回收,也是無(wú)關(guān)大局的。

  我無(wú)法事事都站在他人的角度,各種周全地考慮和安排。他人也不可能站在我的角度,了解我想要干什么,我的目的是什么。這是無(wú)法完美融合的思維,既然如此,不再糾結(jié),不再自責(zé)。

  美好的心態(tài),來(lái)自于從容地處事,惡劣的情緒源自于焦躁的態(tài)度。既然如此,從容,從容,急躁解決不了的問(wèn)題,放下!

初中隨筆范文7

  星期五下午,一首令人沸騰的音樂(lè)伴隨運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)始,我們紛紛在操場(chǎng)上坐下,等待著比賽的開(kāi)始。忽然,音樂(lè)聲中響起一陣陣響徹云霄的聲音:第八屆秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

  第一天,參加200米賽跑的我已經(jīng)站在起跑線上,我看看另外5位參賽選手,我提了提神,深深地吸了口氣,又呼出一口氣。手握成了拳頭,做好了準(zhǔn)備,發(fā)令 槍“呯”的一聲響,我不由自主地漫開(kāi)了腳步,身在第三道的.我,像一支離弦的箭一樣沖了出去,在直線時(shí),一名又一名的選手超越我而去,一陣陣秋風(fēng)呼嘯而來(lái),徐渙為我大聲加油,我立刻使用吃奶的力氣跑得更快了。彎道了,我猛然加速,像是被老虎追著一樣,我瞇起了眼,挺起胸膛,仰著頭,腳丫子撒得更歡了,徐渙的加油聲繼續(xù)為我點(diǎn)燃剩下的力氣,我沖向了終點(diǎn)。呀!我得了第四名。

  第三天,女生4×200米令人大為振奮。第一棒是朱端儀,只見(jiàn)她雙手握拳,身體向前傾著,右手拿著接力棒。發(fā)令 槍一響,跑道上的4名選手沖了出去。朱端儀立刻超越三名選手,一路遙遙領(lǐng)先,隨后的選手也不甘落后,奮力追趕,但還是被朱端儀遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在后面。第二棒是方佳儀,她以百米沖刺的速度,把其他選手拋在后面一大段。第三棒的吳乃嘉也發(fā)揮得不錯(cuò)。最后一棒是我們班的“飛毛腿”繆可妍,她像一陣風(fēng)沖了出去,漫開(kāi)兩條長(zhǎng)腿,讓對(duì)手的距離相差了半圈?娍慑弥恿Π魶_破了終點(diǎn)。我們勝利了!我們勝利了!我們班的上空傳來(lái)了震耳欲聾的歡呼聲。

  應(yīng)杰真不愧是我們班的長(zhǎng)跑健將。1500米的長(zhǎng)跑,應(yīng)杰一口氣跑完了;馮開(kāi)源的跳高一點(diǎn)兒也不賴,拿下了一塊銀牌;方佳怡的800米,為我們班爭(zhēng)得了一塊來(lái)之不易的金牌;陳奕霄的壘球讓我們傳出了一陣陣驚嘆;陳楊熙舉起千金實(shí)心球,投出了地五名的好成績(jī);王張睿為我們班爭(zhēng)光受了傷。

  歡呼聲一聲比一聲響,同學(xué)們跳得一個(gè)比一個(gè)高,一枚枚金牌,銀牌,銅牌向大家說(shuō):“我們的運(yùn)動(dòng)員是最棒的!”

初中隨筆范文8

  其實(shí)好期待每一次暑假的,不止是暑假,應(yīng)該是任何假期才對(duì)。我想,大家都想法一樣吧!

  但是真正的過(guò)一個(gè)完整的假期,又不知道有沒(méi)有人有無(wú)聊的時(shí)候,想起寧愿背著書包去學(xué)校。哪怕一小會(huì)兒……

  說(shuō)暑假到底是怎么過(guò)的,我想沒(méi)幾個(gè)人能說(shuō)個(gè)所以然來(lái)。有時(shí)猛一回頭,卻發(fā)現(xiàn)時(shí)間怎么走得那么快,快得還來(lái)不及看清他是沿著怎樣的痕跡走的,他就那樣不留人余地得拂袖而去。

  不知道時(shí)間是否真的有快慢,但是人們都說(shuō)他沒(méi)有,可依然會(huì)有人白癡地問(wèn)這個(gè)貌似無(wú)聊的問(wèn)題。仔細(xì)想想,這問(wèn)題真的無(wú)聊嗎?

  還有不到一星期就開(kāi)學(xué)了,心底突然木地涌出了一些莫名的害怕。如果讓我說(shuō)為什么,我也

  不知道。去問(wèn)我的'心?我想他也不知道吧!……

  上網(wǎng)也就最后幾天玩玩,那也很無(wú)聊。大家都各自忙各自的,就連那些無(wú)聊的人也忙亂地找無(wú)聊的人講話,干巴巴地說(shuō)那些說(shuō)來(lái)說(shuō)去還是無(wú)聊的話題。

  我們都是可憐的孩子。

  可大人們不知道。

  不,他們知道。他們只知道用自己喜歡的各種方式,讓我們?nèi)ツ囟冗^(guò)時(shí)間——各類補(bǔ)習(xí)班。

  他們認(rèn)為這是愛(ài)……

  我們不知道,更是不理解。不要問(wèn)我為什么,因?yàn)闆](méi)有答案……

初中隨筆范文9

  一滴淚,點(diǎn)醒了自己,打破了我們之前的隔閡,這滴淚是甜是咸?

  ——題記

  自從上了初中以后,我便感覺(jué)你不像以前那樣關(guān)心我,只熱衷于自己的工作,早出晚歸,對(duì)我“不聞不問(wèn)。”加上初三緊張的學(xué)習(xí),使我變得容易生氣,容易發(fā)火,脾氣變得極差。

  仍記得那天,天沉得有點(diǎn)可怕,像是要壓下來(lái)般。我獨(dú)自一個(gè)人悠閑的躺在沙發(fā)上,吃著零食,看著電視上雜技演員搞笑的.動(dòng)作,笑得不亦樂(lè)乎。忽然,客廳的門打開(kāi)了,我看著你僵著臉,走到電視機(jī)前,將插頭拔掉,再回過(guò)頭看著我,看著你一氣呵成的動(dòng)作和生硬的臉,我知道有“好事”發(fā)生了!熬椭揽措娨暡粫(huì)多看些書嗎?你人小,以后如果打工是會(huì)吃虧的,不讀書,你以后有什么出息……”面對(duì)你的嘮叨,我不知道哪來(lái)的用起,竟打斷了你的話,“讀書,讀書,你就只會(huì)讓我讀書,讀書有什么用,隔壁的張大哥不也是沒(méi)上過(guò)初中,如今日子不照樣過(guò)得要多滋潤(rùn)就有多滋潤(rùn)嗎?你……”“啪~”一聲,響得很干脆,這一秒周圍很靜,仿佛這周圍的空氣都凝固似了。

  眼淚很不爭(zhēng)氣地留下來(lái),我?guī)е耷,沖你喊道“自從上了初中,你一點(diǎn)也不關(guān)心我,整天呆在廠里!闭f(shuō)完,便大聲的哭起來(lái),仿佛像是把所有委屈都給發(fā)泄了似的!昂⒆樱摇蹦阏f(shuō)話哽咽了,一把將我摟在懷里,“孩子,我以為上了初中你就是大人了,可以自己做決定了,我只是想讓你獨(dú)立,孩子,對(duì)不起,孩子……”聽(tīng)完你的話,我哭得更大聲了,忽然,感覺(jué)肩膀一熱,抬頭望著你,竟發(fā)現(xiàn)你哭了,“媽,你哭了嗎?”我傻問(wèn)道!皼](méi),好了,不哭了孩子,我給你做飯去!蹦阏f(shuō)道,但我分明看到在轉(zhuǎn)身的時(shí)候,用手擦拭著眼睛。

  看著你下樓的背影,發(fā)現(xiàn)你老了許多,頭上多了幾根明顯的銀絲,“吧嗒”我的眼淚又掉了下來(lái),這一刻,這滴淚不是委屈,不是傷心,是幸福,是懂得,是母親對(duì)我深深的愛(ài)。

初中隨筆范文10

  初一的生活猶如寺院參禪,雖然枯燥卻能獲得靈性。我們?nèi)缤∩话,在校園里苦念經(jīng)文,以求早日修成正果。

  清晨的鐘聲催我早起,揉著惺忪的睡眼,看那坐如泰山的鐘顯示著六點(diǎn)整,于是飛速地洗漱,爭(zhēng)分奪秒地吃完飯,拎起重如千鈞的書包,上前去。到了學(xué)校,端坐在座位,聆聽(tīng)恩師的諄諄教誨。唯恐門下弟子有辱師門,大小測(cè)試連環(huán)襲來(lái),把我弄得暈頭轉(zhuǎn)向、焦頭爛額。為了保持良好的'心態(tài),我們只有像“武林高手”那樣“勝之不恃才傲物,敗之不丟盔棄甲”。夕陽(yáng)西下,終于挨到放學(xué)了,這滿心歡喜卻落成泡影——老師把我們留下來(lái)又要一一“過(guò)關(guān)”了。回到家里,我雖然感覺(jué)好像自由了,但這并非解脫,而是又一番苦難的開(kāi)始。我安安靜靜地寫作業(yè),可是客廳里不時(shí)傳來(lái)了播放電視劇的聲音,有時(shí)我忍不住出去看一看,但都被“反導(dǎo)彈裝置”給攔截了,這種痛苦可真是難熬啊?墒遣怀钥嘀锌,怎能方為人上人呢?不經(jīng)一番徹骨寒,怎的梅香撲鼻?作業(yè)如山壓在脊背上,一寫就到深夜,什么主科、小科,是科目就留作業(yè)。可憐我們要苦讀圣書,只好等家人都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了,灑家才能帶著委屈和瑣碎的事情慢慢睡去。第二天又得早起

  這就是初一的生活,真叫個(gè)苦、真叫個(gè)累!但為了長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó),我們就必須吃點(diǎn)苦受點(diǎn)累嘍!

初中隨筆范文11

  有一句名言說(shuō):“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神!弊x書有許多好處,讀書能夠讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí);讀書能夠開(kāi)闊我們的視野;讀書能夠讓我們收集到許許多多的好詞好句好段。在讀書中,我深深地感受到:書是無(wú)邊無(wú)際的海洋,書是知識(shí)的天空,書是無(wú)垠的.草原。

  高爾基以往說(shuō)過(guò)這樣兩句話:“書籍是人類提高的階梯!薄拔覔湓跁暇拖耩囸I的人撲在面包上!笔堑,書能夠陶冶人的情操,它能讓我們放松心境,自由呼吸新鮮的空氣。我認(rèn)為,愛(ài)書是永遠(yuǎn)都不會(huì)錯(cuò)的,書能夠讓我們改掉許許多多的不良習(xí)慣。讀書真好!讀書使我立志做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,我要像敬愛(ài)的周總理那樣“為中華之崛起而讀起”我們僅有從小刻苦讀書、學(xué)習(xí),掌握那淵博的知識(shí),長(zhǎng)大了以后,才能用我們的才干為人類服務(wù),報(bào)答我們那親愛(ài)的祖國(guó)。

  讓我們趕快行動(dòng)起來(lái),去書的海洋遨游吧!那時(shí)你會(huì)體會(huì)到莎士比亞的名言:“生活中沒(méi)有了書籍,就好像沒(méi)有了太陽(yáng);智慧中沒(méi)有了書籍,就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀。”所折射的真理。

初中隨筆范文12

  通過(guò)這些天得培訓(xùn),使我深深得認(rèn)識(shí)到,當(dāng)今時(shí)代,不再以擁有知識(shí)量得多少來(lái)衡量一個(gè)人素質(zhì)高低得唯一尺度,關(guān)鍵是創(chuàng)新能力得提高。在學(xué)校得教育中,培養(yǎng)學(xué)生得創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就成為素質(zhì)教育重要得價(jià)值取向。我覺(jué)得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考得習(xí)慣,能激發(fā)學(xué)生得創(chuàng)新意識(shí),開(kāi)發(fā)學(xué)生得創(chuàng)新能力,全面提高學(xué)生得科學(xué)文化素質(zhì),拓寬學(xué)生獲取信息得渠道,開(kāi)展探究教學(xué)模式成為物理教學(xué)得必然趨勢(shì)。以下是我得幾點(diǎn)體會(huì)與想法:

  一、由知識(shí)得傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)得促進(jìn)者,由學(xué)生得管理者轉(zhuǎn)化成學(xué)生發(fā)展得引導(dǎo)者。美國(guó)人本主義教育家羅杰斯在對(duì)傳統(tǒng)教育進(jìn)行深刻批判得基礎(chǔ)上,對(duì)教師提出:教師必須是促進(jìn)學(xué)生自由學(xué)習(xí)得“促進(jìn)者”,而非傳統(tǒng)得只“教”得教師。這個(gè)“促進(jìn)者”得角色特別適用于新課程中得教師。作為傳統(tǒng)得知識(shí)傳授者,教師是知識(shí)得唯一灌輸者,學(xué)生是知識(shí)得接受者,教師掌握課堂得主宰權(quán),嚴(yán)格控制和監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),教學(xué)以知識(shí)傳授為宗旨,學(xué)生得情感、意志、興趣、性格等不太受教師得關(guān)注。然而,新課改要求教師不再是信息得主要傳播者,而應(yīng)該把形成學(xué)生正確得學(xué)習(xí)態(tài)度、方法及較高得遷移能力作為教學(xué)得主要任務(wù)。要真正擔(dān)當(dāng)起促進(jìn)者得角色,并落實(shí)到課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該是:

  1、做善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)其潛能得“教練”。

  2、做學(xué)生心理得支持者。

  3、做課堂上得促進(jìn)者。課堂上得促進(jìn)者應(yīng)更像是學(xué)生得朋友和知己,學(xué)生在討論得過(guò)程中出錯(cuò)時(shí),教師要做得不是責(zé)備,而是理解與鼓勵(lì)。教師為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有安全感得學(xué)習(xí)氛圍,是學(xué)生最信賴得心理支持源,師生之間由于這種和睦、溫暖得關(guān)系,一種富有生氣得學(xué)習(xí)氛圍便形成。新課程強(qiáng)調(diào):“教師是學(xué)生活動(dòng)得組織者和引導(dǎo)者。”新課程要求教師將自己得角色定位在引導(dǎo)者上,要尊重差異性、多樣性和創(chuàng)造性。要記住自己得職責(zé)是教育所有得學(xué)生,堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)得潛力,每個(gè)學(xué)生都能成功。二、用全新得課程理念開(kāi)創(chuàng)教育得新境界新世紀(jì)課程改革之風(fēng),吹開(kāi)課堂教學(xué)模式革新之幕,使課堂教學(xué)模式在經(jīng)歷著一場(chǎng)前所未有得革命。而在這場(chǎng)革命中,教育教學(xué)理念無(wú)疑是最關(guān)鍵得。因?yàn)橹挥邢冗M(jìn)得教育教學(xué)理念才能催生先進(jìn)得教育教學(xué)行為。

  1、樹(shù)立”以人為本”得新課程觀。為促進(jìn)學(xué)生得全面發(fā)展,豐富學(xué)生得各種素養(yǎng),新課改特別強(qiáng)調(diào)各地要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程,落實(shí)地方課程,開(kāi)發(fā)校本課程,并要求有條件得地方應(yīng)編寫具有地方和學(xué)校特色得相關(guān)教材。從某種程度上說(shuō),課程問(wèn)題已成為教育改革得核心問(wèn)題,需要我們高度重視。那么,我們所需要得新課程觀是什么呢??

 。1)真正關(guān)注學(xué)生得主體要求與主體意識(shí)得培育,強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生個(gè)體生命發(fā)展得關(guān)注,更多地注重學(xué)生主體意識(shí)得培育以及對(duì)學(xué)生人格得完善。

 。2)明確課程是實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)得施工藍(lán)圖,是組織教育活動(dòng)得最主要依據(jù),教師必須把以新課程為依托得教育活動(dòng)當(dāng)成是一種創(chuàng)造性勞動(dòng),使教學(xué)在創(chuàng)造中發(fā)展,在發(fā)展中創(chuàng)造,演繹出無(wú)窮得生命力。

  (3)思想素質(zhì)方面,教師應(yīng)依托新課程中得人文因素,使教學(xué)中得情意因素和過(guò)程提升到一個(gè)新得層面,以達(dá)到情感、態(tài)度和價(jià)值觀得和諧可持續(xù)發(fā)展,使情感、態(tài)度和價(jià)值觀成為教學(xué)內(nèi)容得血肉,成為教學(xué)過(guò)程得靈魂。

  2、建立”一身多面”得新教師觀。新課改倡導(dǎo)以人為本得主體教育,這種教育是發(fā)展個(gè)性,構(gòu)建獨(dú)立人格、倡導(dǎo)以問(wèn)題為紐帶得教育,是著眼于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展、學(xué)會(huì)創(chuàng)造得教育。因此,教師不僅在觀念上要不斷更新,而且教師得角色也要轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)由單純得教書匠和”傳道授業(yè)解惑”者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生”學(xué)習(xí)活動(dòng)得組織者、個(gè)性發(fā)展得輔導(dǎo)者和社會(huì)化進(jìn)程得促進(jìn)者”,以及把思想政治教學(xué)工作作為研究對(duì)象得科研者。

  (1)從師生關(guān)系看,新課改所貫穿得人本精神要求教育作為一種生命活動(dòng)、作為師生平等交往和對(duì)話得過(guò)程,這就需要教師從傳授知識(shí)得核心角色中解脫出來(lái),盡快充當(dāng)起教學(xué)活動(dòng)中得共在得雙主體之一得角色(另一主體是學(xué)生),發(fā)揮出教師得主體性作用,促進(jìn)另一共在主體--學(xué)生得主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性得充分發(fā)揮。從這個(gè)意義上說(shuō),教師得角色應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導(dǎo)者。

 。2)從教學(xué)與研究得關(guān)系看,新課程要求教師必須是教科研者。要求教師必須充分發(fā)揮自身得教育智慧,在遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上大膽“標(biāo)新立異”,敢于突破教材得限制,對(duì)教材不斷拓展、補(bǔ)充與創(chuàng)新,認(rèn)真研究教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)得新生事物,深入探究新得教學(xué)模式,不斷總結(jié)每一時(shí)期得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這一過(guò)程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色得過(guò)程。

  3、確立“交互主體”得新學(xué)習(xí)觀。新課程強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該把學(xué)生得學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種創(chuàng)新活動(dòng),要求教師必須認(rèn)真去構(gòu)建創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀念,摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須從課本、教師那里接受現(xiàn)存得知識(shí)得學(xué)習(xí)觀念,摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須從課本、教師那里接受現(xiàn)存得知識(shí)得學(xué)習(xí)觀念,大力推行體現(xiàn)“自主、合作、探究”理念得以研究性學(xué)習(xí)為代表得創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式,通過(guò)接受、探索、模仿、體驗(yàn)等方式得應(yīng)用,使學(xué)生在民主、平等、寬松、和諧得學(xué)習(xí)氛圍中滿足學(xué)習(xí)需求,體驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)習(xí)個(gè)性,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上得大飛躍

  三、創(chuàng)新教學(xué)模式得實(shí)驗(yàn)構(gòu)建教學(xué)得新飛躍課程改革得關(guān)鍵是教學(xué)得改革。按照新得教學(xué)理念和新得課程標(biāo)準(zhǔn)得要求,教學(xué)要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀得發(fā)展,教法得變革,不可能一蹴而就。只有在新課改得道路上,堅(jiān)持不斷地實(shí)踐、不斷地探索、不斷地創(chuàng)新,才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要得創(chuàng)新教學(xué)模式,推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)得發(fā)展。對(duì)于創(chuàng)新教學(xué)模式得探索不能只講在嘴上、寫在紙上,而在行動(dòng)上不落實(shí)。否則,教學(xué)就只會(huì)停留在原有得層面上,無(wú)法實(shí)現(xiàn)質(zhì)得飛躍。新課改也會(huì)是穿新鞋走舊路,有聲勢(shì)沒(méi)實(shí)效,最終只能陷于膚淺。

  四、使物理貼近學(xué)生生活、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際根據(jù)學(xué)生得特點(diǎn)和知識(shí)、能力水平,可以通過(guò)圖片、短片、事例說(shuō)明等向?qū)W生展示自然界和生活中得物體,從學(xué)生熟悉得事物出發(fā),激發(fā)學(xué)生得興趣和動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究。五、突出物理學(xué)科特點(diǎn),發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中得重要作用實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)得基礎(chǔ),通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好得科學(xué)作風(fēng),特別是學(xué)生獲得得親身體驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),是十分寶貴和不可替代得。在學(xué)中做,在做中學(xué),是目前物理教學(xué)十分需要得。

初中隨筆范文13

  作文是人們系統(tǒng)地表達(dá)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),思想和感情的書面語(yǔ)言形式;作文又是一種具有高度綜合性、創(chuàng)造性的語(yǔ)言活動(dòng)。它是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),又是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)!毒拍炅x務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出初中生要做到:“能寫記敘文,簡(jiǎn)單的說(shuō)明文、議論文和一般應(yīng)用文,做到思想感情真實(shí)、健康,內(nèi)容具體,中心明確,條理清楚,文字通順,不寫錯(cuò)別字,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),格式正確,書寫規(guī)范、工整。初步養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。”在此,筆者對(duì)初中語(yǔ)文作文教學(xué)作了一些思考。

  一、精設(shè)文題,激發(fā)興趣

  在作文教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣甚為重要,有了興趣才會(huì)入迷,入迷才會(huì)頓生靈感。有了靈感就想,想出框架就寫,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就改,偶得佳句就用。這樣,“長(zhǎng)期觀察,爛熟于心,然后凝神聯(lián)想,妙手偶得之,一揮而就”。久而久之,寫作就成了無(wú)形壓力下的自覺(jué)行動(dòng)。語(yǔ)文老師的主要職責(zé)就是要善于運(yùn)用各種方法使學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生興趣,消除害怕作文的心理,努力實(shí)現(xiàn)由“要我寫”向“我要寫”的轉(zhuǎn)變。實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變的基本前提是教師必須對(duì)學(xué)生的生活實(shí)際、心理特點(diǎn)、思想狀況、寫作水平有一個(gè)深刻全面的認(rèn)識(shí)和把握。在具體的寫作訓(xùn)練中,給出適合學(xué)生的作文材料,精心設(shè)計(jì)作文題目。好的文題能讓學(xué)生感到興致盎然,只要貼近學(xué)生實(shí)際,標(biāo)新立異,就能調(diào)動(dòng)他們的寫作熱情。在我們現(xiàn)在的日常作文教學(xué)中,許多老師并不重視作文的命題選擇,表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生作文的訓(xùn)練缺乏通盤考慮,作文布置往往興之所至,信手拈來(lái),題目陳舊,內(nèi)容重復(fù),致使學(xué)生了無(wú)興趣,絲毫沒(méi)有創(chuàng)作激情。初一階段,命題要富有情趣,為以后的作文訓(xùn)練打下了良好的基礎(chǔ)。初二階段是初中生最活躍的時(shí)期,他們對(duì)一些事情敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解和主張,很有點(diǎn)兒“小大人”的派頭。命題應(yīng)形象具體,激發(fā)了學(xué)生的.寫作欲望。初三階段,學(xué)生的思想日趨成熟,也善于思考一些較深刻的問(wèn)題,這就要求命題要有一定的思想性、深刻性。

  二、感悟生活,豐富情感

  感悟生活就要時(shí)時(shí)在意,處處留心,逐漸磨礪出能發(fā)現(xiàn)美的眼睛;其次要握思考的方法:要善于問(wèn)為什么。倘若多問(wèn)幾個(gè)“為什么”,就往往能層層剝開(kāi)事物的表象,使事物蘊(yùn)含的思想和哲理漸漸顯露。在作文教學(xué)中,我們應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生全景式的掃描生活,用自己的眼,自己的心去感受、理解生活。生活越豐富,學(xué)生作文的素材和情感內(nèi)容就越豐富,作文和生活的關(guān)系是密不可分的。國(guó)家教育部新頒行的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也強(qiáng)調(diào)作文教學(xué)要重視生活,從生活出發(fā),感悟生活,用生活中生動(dòng)有趣的事來(lái)激發(fā)學(xué)生的作文興趣,引導(dǎo)學(xué)生寫真實(shí)的事情,力求寫實(shí),作文水平才可得以提高。

  三、展現(xiàn)個(gè)性,鼓勵(lì)想象

  實(shí)施“個(gè)性化”教育是我國(guó)教育改革不斷深化的必然趨勢(shì)。要求教師要“尊重學(xué)生的個(gè)別差異”,“不能以一致的標(biāo)準(zhǔn)和答案強(qiáng)求學(xué)生,應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮其潛能,依據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異作靈活的要求。鼓勵(lì)學(xué)生自我選擇感興趣的學(xué)習(xí)主題,在其獨(dú)特的潛能領(lǐng)域進(jìn)行深入的指導(dǎo)!币虼耍覀兊淖魑囊笠惨l(fā)揮學(xué)生的個(gè)性心靈去體驗(yàn)生活,體驗(yàn)人生,并用各自獨(dú)特的視角及語(yǔ)言來(lái)表達(dá)心中的所感所想。新大綱在關(guān)于作文方面明確提出:“要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物,激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性!睈(ài)因斯坦說(shuō):“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉!备郀柣舱f(shuō)過(guò):“想象是創(chuàng)造形象的文學(xué)技巧的最重要的方法之一。”教師就應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮習(xí)作中蘊(yùn)含的想象因素,積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練在鼓勵(lì)想象中激發(fā)學(xué)生的作文興趣,使學(xué)生樂(lè)于動(dòng)筆。個(gè)性是文章的靈魂,想象是文章的翅膀,展示個(gè)性,鼓勵(lì)想象是學(xué)生作文的動(dòng)力,讓學(xué)生在自己的空間拓寬思路,自由想象發(fā)揮,寫出屬于自己的文章,以提高其作文水平。

初中隨筆范文14

  晨曦:是回老家的第一天早晨,熟悉又有點(diǎn)陌生的雞犬相吠,那從門縫里硬擠進(jìn)來(lái)的一縷陽(yáng)光,調(diào)皮的在我臉蛋上跳著無(wú)規(guī)律的舞蹈,他的透明身子還略帶一點(diǎn)點(diǎn)泥土的芬芳,感覺(jué)美妙極了,用手擋住著調(diào)皮的小家伙,卻怎么也無(wú)法讓著淘氣的小家伙離開(kāi)我的身子,不情愿地做起來(lái),眼睛仍然閉著,耳朵里傳進(jìn)一聲鼾聲,那份溫馨似又籠罩著我全身,繼續(xù)躺下,翻個(gè)身子睡下了。

  早上:是已經(jīng)從夢(mèng)中清醒的時(shí)候,品著剛泡好的茶,淡綠色的茶水被銀色的湯勺攪帶著,那往上飄著裙子旋轉(zhuǎn)飛升的.水汽正擺弄著脫俗的舞姿,變幻多姿,令人嘆為觀止,一團(tuán)毛絨絨黑白相間的小貓讓白邁著優(yōu)雅地貓步,慢慢的向我走來(lái),讓白這名字的由來(lái)就是因?yàn)樗纳砩虾诿,白毛少,我喜歡白色純貓,所以讓白顧名思義讓白讓白讓黑色變白吧!讓白超臭美,每有一塊能照出他自己完美身姿時(shí)總停下來(lái)照照,擺弄擺弄他那身上的幾根小毛,他也極喜歡靠近我的腳邊,蹭一蹭,我也經(jīng)常用手撫他的脖子,他就往我手上蹭。家里的兄弟姐妹們也極喜歡他。幾天下來(lái)算是混熟了,叫一聲:“Comeon讓白!”他雖是跑,卻又如飛燕般輕盈優(yōu)雅,居然有一次走著貓步被石頭絆著摔了好幾圈,那形象不知被哪位幽默的弟弟驚呼:“瘋婆子”然后全場(chǎng)轟然大笑,從那之后,這小讓白躲了可位兄弟姐妹們好幾天。后來(lái)還是姐姐心細(xì)拿著幾塊魚肉才起效,我們當(dāng)然趕緊到廚房拿上好肉,他才理我們。

  中午:吃著午餐的時(shí)候,不知誰(shuí)先開(kāi)頭,搶了表弟好幾塊肉,小表妹也開(kāi)動(dòng)搶起老幺弟弟的菜,老幺弟弟鼓著兩個(gè)腮幫子,低語(yǔ)了一句沒(méi)聽(tīng)明白的話就搶起各位的,不服輸?shù)谋娙碎_(kāi)始了“奪菜大賽”最好笑的是,有的弟弟妹妹們到最后居然爬上了餐桌,臉上掛著幾葉青菜,滿嘴塞得鼓鼓的,那雙油手還不甘落后的往盤子里抓,活生生的“大青蛙”大人們一回來(lái),看到這幅情景,那臉上不知是想哭還是想笑;還有一位叔叔肚子發(fā)出了抗議,“咕嚕咕!眮y叫,能有多尷尬就有多尷尬。

  下午:是吃過(guò)午飯后,大概一、二點(diǎn)時(shí)就驗(yàn)證了那句古話:天有不測(cè)風(fēng)云,善變的天氣,連說(shuō)都不說(shuō)就下大雨,還是在咱們太陽(yáng)公公的眼皮底下做小動(dòng)作,真是有多大膽就有多大膽。,妹妹突然跑出去,我想都沒(méi)想就舉把傘要去把她抱回來(lái),一深一淺地淌在泥路上,一腳拔出來(lái)糊滿了黃泥,再一淌水,又被沖白了。拉著妹妹嬌嫩的小手,一拉就進(jìn)入傘下,雨絲濺起泥土的芳香,一點(diǎn)點(diǎn)在葉子上,顫起他們的輕舞:哭泣的花朵,洗臉的小樹(shù),正等著雨后陽(yáng)光照耀的瞬間,散發(fā)他們獨(dú)特的美。

  晚上:睡覺(jué),寧?kù)o的夜,散發(fā)著一種靜謐的美,使人心靈平靜,那閃爍的星星似眼睛,讓你不由得深陷其中,伴他入夢(mèng),夜是那么的溫柔。

初中隨筆范文15

  作為教師,在教學(xué)過(guò)程中會(huì)碰到各種各樣的情況,在課堂教學(xué)中,學(xué)生時(shí)不時(shí)就會(huì)提出一些刁鉆古怪的問(wèn)題,特別是當(dāng)課堂教學(xué)內(nèi)容涉及生活中的某些現(xiàn)象時(shí),學(xué)生們的思維便會(huì)馬上發(fā)散開(kāi)來(lái),憑著他們并不豐富的生活經(jīng)驗(yàn),討論著、感嘆著,甚至異想天開(kāi),發(fā)表一些奇談怪論。可是他們的“高論”有時(shí)會(huì)擾亂課堂秩序,所提問(wèn)題也可能會(huì)使老師們措手不及,甚至尷尬不己。有些教師顧及面子常會(huì)敷衍學(xué)生,甚至訓(xùn)斥了事。

  我認(rèn)為面對(duì)學(xué)生的奇談怪論、異想天開(kāi),教師應(yīng)該順勢(shì)引導(dǎo),認(rèn)真分析,從中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的火花,對(duì)那些哪怕是稚嫩的創(chuàng)新萌芽進(jìn)行細(xì)心的呵護(hù),決不可去扼殺它們。否則,學(xué)生們就有可能就此沉默,從此默守陳規(guī)。記得化學(xué)課上,學(xué)了分子、原子的性質(zhì)后,就有學(xué)生問(wèn):“老師,你說(shuō)分子、原子在不停地運(yùn)動(dòng),那它們運(yùn)動(dòng)的能量從哪來(lái)?”學(xué)了溶液、懸濁液、乳濁液后,想象力豐富的同學(xué)就問(wèn):“如果把宇宙做溶劑,各個(gè)星球做溶質(zhì),老師,你說(shuō)這算溶液還是懸濁液 ?”無(wú)疑這些問(wèn)題多是很棘手的,有的甚至可以說(shuō)就沒(méi)有辦法回答。但是教學(xué)中對(duì)他們提的問(wèn)題我總是首先給予肯定、表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)他們善于動(dòng)腦筋思考的學(xué)風(fēng),然后積極協(xié)助學(xué)生尋找問(wèn)題答案。當(dāng)然有時(shí)還可以把精彩的提問(wèn)重新拋給所有學(xué)生,大家群策群力,共同研究解決。以此鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

  在精心呵護(hù)學(xué)生們的異想天開(kāi)時(shí),要努力創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生自由探究、大膽提問(wèn),只有在肥沃優(yōu)質(zhì)的土壤上,創(chuàng)新的幼苗才能進(jìn)一步大面積萌發(fā)。種子萌發(fā)后,教師要適時(shí)“施肥”,給予學(xué)生肯定與表?yè)P(yáng)。當(dāng)然,對(duì)于一些旁逸斜出的“枝杈”,我們也要注意及時(shí)進(jìn)行合理的“修剪”,加以正確引導(dǎo),以培養(yǎng)出“參天大樹(shù)”。

  眾說(shuō)周知,學(xué)生的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的,我們的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)也主要是在課堂上完成的。在這一節(jié)一節(jié)的課堂教學(xué)中,構(gòu)成了學(xué)生成長(zhǎng)的人生歷程,我們?cè)谧约旱恼n堂教學(xué)實(shí)踐中總有一些所思、所感、所悟、所獲,以下是在課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)隨筆體驗(yàn),希望與老師們同學(xué)共勉。

  1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  真正科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是教師的言傳身教,精心培養(yǎng)和引導(dǎo)出來(lái)的,化學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生感興趣而又熟悉的現(xiàn)象入手,引導(dǎo)他們找到解決問(wèn)題的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、思維方式、創(chuàng)造能力,使他們真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和思考。在前四個(gè)單元的教學(xué)中,凡是設(shè)及到的常見(jiàn)化學(xué)變化,教材中的要求是書寫文字反應(yīng)的表達(dá)式即可。在教學(xué)中我提高了這個(gè)要求,要求學(xué)生一開(kāi)始就使用化學(xué)式表示常見(jiàn)純凈物,書寫用化學(xué)式表達(dá)的化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式,并且注意了把箭號(hào)改成短線的習(xí)慣培養(yǎng)。這樣做可以減輕《化學(xué)方程式》書寫的難度。還有一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是很容易利用純凈物有專門的化學(xué)式這一特點(diǎn),幫助學(xué)生在物質(zhì)分類時(shí)區(qū)從宏觀上分混合物和純凈物,單質(zhì)和化合物。

  2、讓學(xué)生成為課堂的主人

  尊重學(xué)生的主體性,讓學(xué)生成為課堂的主人,是新課堂教學(xué)中提得最亮的口號(hào)。從新課導(dǎo)入起就應(yīng)該激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生樂(lè)意入主課堂,為充當(dāng)主角作好心理準(zhǔn)備。例如學(xué)習(xí)燃燒與燃料時(shí),我從學(xué)生司空見(jiàn)慣的燃燒和滅火現(xiàn)象入手,以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn),站在化學(xué)科學(xué)的角度認(rèn)識(shí)燃燒就是一種化學(xué)反應(yīng),讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)就在身邊,化學(xué)就是生活,激發(fā)其學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和愿望,使學(xué)生自然而然主動(dòng)地從生活走進(jìn)化學(xué)的課堂中。課堂上促使學(xué)生超前思維,形成向教師“挑戰(zhàn)”的態(tài)勢(shì),使學(xué)生在思維運(yùn)動(dòng)中訓(xùn)練思維,真正做學(xué)習(xí)的主人。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的在實(shí)驗(yàn)中的`探究能力

  初中生在剛學(xué)化學(xué)時(shí),往往不知道如何觀察探究實(shí)驗(yàn)。教師在剛開(kāi)始進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)就有必要對(duì)如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察給予學(xué)生正確的指導(dǎo)。在探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)物質(zhì),掌握化學(xué)基本知識(shí)和基本操作。并指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)應(yīng)是適時(shí)的、必要的、謹(jǐn)慎的、有效的,使學(xué)生集中注意、深入思考、發(fā)展思維能力、迅速掌握實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng),在探究中獲得新知,初步學(xué)會(huì)化學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)方法,增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解,體驗(yàn)探究的樂(lè)趣,并進(jìn)而逐漸養(yǎng)成進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究所必需的科學(xué)探究的能力。

  教師在培育滿園桃李的同時(shí),也體現(xiàn)并提升著自身生命的價(jià)值,完善著自身的人格修養(yǎng)。在新的一學(xué)期里,要讓學(xué)生以輕松愉快的心情去積極的學(xué)習(xí)化學(xué),帶著渴望去探究化學(xué)變化中的奧秘,形成持續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的自信心,使不同層次、不同水平的學(xué)生都能在化學(xué)的大樹(shù)上采擷更多的果實(shí)!

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