教育隨筆讓孩子當(dāng)小老師

　　無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？下面是小編收集整理的教育隨筆讓孩子當(dāng)小老師，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教育隨筆讓孩子當(dāng)小老師1

　　隨著時(shí)間的流逝，孩子們也漸漸的長大了，今年，我們班的小朋友開始了大班的生活。進(jìn)入大班以后，孩子們的識(shí)字量增加了，表演欲增強(qiáng)了，而且不甘示弱，如何調(diào)動(dòng)孩子的積極性，利用好這個(gè)資源，成了我的又一研究課題。

　　首先每當(dāng)學(xué)會(huì)一篇課內(nèi)或課外的新文章時(shí)，我總會(huì)先安排一些早慧的'孩子先當(dāng)老師，教大家閱讀，我會(huì)適時(shí)指導(dǎo)領(lǐng)讀孩子的語音語調(diào)，讓他好上加好，同時(shí)也會(huì)激勵(lì)座位上的孩子來當(dāng)小老師，起初是3、2個(gè)孩子舉手領(lǐng)讀，后來有許多膽小的孩子也悄悄地加入到領(lǐng)讀的行列中，為了給這些膽小的孩子壯膽，我會(huì)給他們找個(gè)伴，一起帶讀。一次次享受著成功的喜悅，一次次成長的歷程，孩子樂了，老師笑了。每個(gè)人在原有基礎(chǔ)上都有不同程度的提高。

　　一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)幾乎每個(gè)孩子都當(dāng)過小老師，都得到了鍛煉，后來由于舉手的人太多，我只能開始了男孩老師和女孩老師統(tǒng)統(tǒng)上場，互相學(xué)習(xí)、互相監(jiān)督，一起當(dāng)老師，效果真不錯(cuò)�，F(xiàn)在我們除了《大語文教材》，還增加了《唐詩》、3本《成語故事》的課外教材，依然有無數(shù)個(gè)小老師等著“上崗”，我真的很高興！當(dāng)我聽到有的家長告訴我說孩子回家會(huì)主動(dòng)預(yù)習(xí)第二天的課程，希望當(dāng)合格的小老師的事情時(shí)，我真的很欣慰！孩子的自主學(xué)習(xí)的興趣逐漸被調(diào)動(dòng)起來，真好！

　　我會(huì)利用身邊一切的教育契機(jī)，為孩子的成長積累財(cái)富！

教育隨筆讓孩子當(dāng)小老師2

　　這個(gè)學(xué)期我們班的孩子升入大班了，家長們反映孩子在幼兒園學(xué)什么家里從來不說，雖然在家園教育這一塊有所了解，但還是很期待幼兒回到家能說說幼兒園的情況。

　　為了讓家長進(jìn)一步了解孩子的在園學(xué)習(xí)狀況，也為了提高孩子的積極主動(dòng)性，我決定讓孩子在課堂上、活動(dòng)中當(dāng)“小老師”，通過帶領(lǐng)全班孩子讀兒歌、背古詩等等。孩子們的積極性很高，很多孩子為了能當(dāng)小老師，上課都比平時(shí)認(rèn)真很多，因?yàn)橹挥斜憩F(xiàn)最好，比別的小朋友學(xué)的更多、更快，才會(huì)被選上“小老師”。但由于孩子的能力差異，有一部分孩子總是沒有機(jī)會(huì)，為了讓更多的孩子都能感受當(dāng)“小老師”的榮譽(yù)感，我利用每天下午離園前的一段時(shí)間幫幼兒簡單的復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，然后布置作業(yè)——把每天在幼兒園里學(xué)到的知識(shí)、本領(lǐng)教給自己的家人，并對(duì)他們說，老師要向家長們做調(diào)查，比一比誰當(dāng)?shù)?“小老師”最好。

　　剛開始一部分孩子還是比較認(rèn)真的，仍舊有一部分孩子無所謂，于是我又根據(jù)孩子們當(dāng)好“小老師”，進(jìn)行五角星獎(jiǎng)勵(lì)，當(dāng)五角星達(dá)到一定數(shù)量，就可以兌換禮物這一方式，讓孩子們都積極提高了進(jìn)取心。

　　果然這個(gè)辦法確實(shí)吸引到小朋友，接下來每天有更多的孩子得到五角星，有更多的家長興奮的告訴我，孩子們?cè)诩医o我們當(dāng)小老師，教我們學(xué)唱歌、背古詩了等等，家長們也都放下心來，原來孩子在幼兒園并不是僅僅玩的開心同時(shí)也學(xué)的不亦樂乎。

　　家長的要求也很簡單，就是希望看到自己的孩子每天在成長，每天學(xué)的更多，但每個(gè)學(xué)期只有一次家長開放日，有些家長就特別想知道孩子的在園情況，有一部分孩子老師沒有布置作業(yè)就是不愿意回家說說幼兒園的學(xué)習(xí)情況，因此家長也就開始憂慮了。

　　孩子都有表現(xiàn)自己的欲望，特別是在自己的家中，他面對(duì)的是自己的親人，心里沒有任何負(fù)擔(dān)，會(huì)表現(xiàn)的更好，而當(dāng)小老師不僅感受到榮譽(yù)感又能得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)，是比較適合孩子的年齡特點(diǎn)的。同時(shí)不僅滿足了孩子的表現(xiàn)欲望，也提高了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了他們的自信心，更有利于我們的教學(xué)。

教育隨筆讓孩子當(dāng)小老師3

　　今年第一次接觸低段學(xué)生教學(xué)工作，在這一段時(shí)間的教學(xué)和學(xué)習(xí)了其他一些老師的授課后，我發(fā)現(xiàn)了一種很有趣和使用的教學(xué)方法，尤其是針對(duì)低段學(xué)生，那就是讓孩子當(dāng)小老師的教學(xué)方法，經(jīng)過了一段時(shí)間的實(shí)踐，我領(lǐng)悟到了這種方法的一些好處：

　　一，可以讓孩子們真正體會(huì)到老師教育的辛苦，當(dāng)學(xué)生不用心學(xué)時(shí)時(shí)，上課注意力分散時(shí)，老師的授課要花費(fèi)很多力氣！而讓孩子當(dāng)小老師的這種方法，讓孩子們參與到教學(xué)中，所以他們就能學(xué)會(huì)珍惜課堂，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

　　二，讓學(xué)生當(dāng)小老師，能更有效的鍛煉孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極性。同時(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，讓他更有信心的'去了解更深層的知識(shí)！

　　三，讓孩子當(dāng)小老師的教學(xué)方法，可以增加師生之情，讓老師有更多的機(jī)會(huì)了解學(xué)生，解答他們心中的疑惑。

　　以后我會(huì)經(jīng)常盡可能地經(jīng)常給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，不斷的去發(fā)掘和學(xué)習(xí)一些好的教學(xué)方法，努力讓自己的教學(xué)水平不斷進(jìn)步。

教育隨筆讓孩子當(dāng)小老師4

　　有一次音樂活動(dòng)，當(dāng)我轉(zhuǎn)身彈琴的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有一部分的小朋友開始“混水摸魚”了，趁此機(jī)會(huì)與旁邊小朋友說句悄悄話，或是小嘴巴不動(dòng)偷偷懶。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，我靈機(jī)一動(dòng)，請(qǐng)了一個(gè)表現(xiàn)比較好的小朋友坐到上面做“小老師”，邊唱邊幫老師看著到底是哪個(gè)小朋友不認(rèn)真。這樣一來，效果真得讓我意想不到，小朋友出奇的認(rèn)真，而且這位“小老師”也鍛煉了自己的能力。于是我開始表揚(yáng)起了“小老師”，這樣一來小朋友們就會(huì)對(duì)做“小老師”更加感興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的.積極性，同時(shí)我也表揚(yáng)了小朋友唱得很認(rèn)真，很好聽�？吹贸�，小朋友很羨慕這位“小老師”，于是我告訴小朋友要想當(dāng)“小老師”的前提必須是上課認(rèn)真，表現(xiàn)好的小朋友才可以當(dāng)，每個(gè)小朋友都是有機(jī)會(huì)的，只要認(rèn)真。這一次的音樂活動(dòng)很成功，小朋友也很認(rèn)真地學(xué)習(xí)了本領(lǐng)。

　　課后，我又想起了當(dāng)“小老師”所帶來的作用，讓孩子在幼兒園里做“小老師”不僅鍛煉了幼兒各方面的能力，同時(shí)也給教學(xué)帶來一定的幫助，那除了在幼兒園做“小老師”，在家里小朋友是否也能做“小老師”呢？其實(shí)作為家長，最想知道的是孩子在幼兒園的情況，在幼兒園學(xué)到了什么本領(lǐng)。可是往往當(dāng)父母詢問時(shí)，孩子答不上來，或是說不知道。那么，讓孩子在家中做爸爸、媽媽的“小老師”把幼兒園里學(xué)到的本領(lǐng)教給爸爸、媽媽，看看誰當(dāng)?shù)摹靶±蠋煛弊詈昧恕Ｎ蚁脒@一定能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，與積極性，不僅可以讓孩子回顧白天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還可以增進(jìn)親子間的感情。

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