幼兒教育隨筆精品[13篇]

　　在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，大家都寫過隨筆嗎？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。那么，怎樣才能寫好隨筆？以下是小編精心整理的幼兒教育隨筆，希望對(duì)大家有所幫助。

　　幼兒教育隨筆 篇1

　　每每快到周末，孩子們午睡時(shí)間特別興奮，很難睡覺。我忍不住打了個(gè)大大的哈欠，隨即，淚水充滿了眼眶。恩惠看見了，連忙問：“老師，你怎么哭了？”，“我沒哭�！�，“沒哭怎么眼睛流眼淚了呢？”

　　我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么會(huì)有淚呢？”，恩惠歪頭想了想：“是不是你不開心啊？”，一旁的東東連忙插嘴：“不對(duì)，是姍姍老師剛才打了個(gè)哈欠，所以流眼淚了�！�，“對(duì)，東東觀察的可真仔細(xì)�！�，看著一點(diǎn)睡意都沒有的孩子們，我干脆問他們一個(gè)問題：“打哈欠是會(huì)流淚，你們知道還有什么情況下會(huì)流淚嗎？”，孩子們興奮起來，七嘴八舌的說起來：吃辣椒會(huì)流眼淚；東西不見時(shí)會(huì)流淚；打針很痛會(huì)流淚；玩具被弄壞了會(huì)流淚；做錯(cuò)事挨批評(píng)會(huì)流淚；有的還說媽媽看電視有時(shí)也會(huì)流淚……沒想到孩子們會(huì)說出這么多不同情況下流的淚。我又接著他，喜歡什么時(shí)候的眼淚，不喜歡什么時(shí)候的眼淚？為什么？這下孩子們更有精神了。在思考回答的`過程中，他們明白了該如何減少那些令人不愉快的淚，如，生病時(shí)要堅(jiān)強(qiáng)，小伙伴之間要友好相處……說到這里，我看到幾個(gè)孩子打起來哈欠，連忙說：“你看你們都打哈欠流眼淚了，打哈欠說明你們困了，咱們睡覺吧！”，“嗯！”，這一次，孩子們乖乖的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

　　幼兒教育隨筆 篇2

　　現(xiàn)在的孩子，由于家長(zhǎng)對(duì)他們的溺愛和嬌慣，做錯(cuò)了事，是不聽你講大道理的。要想使他們形成良好的道德品質(zhì)，最有效的辦法就是要善于引導(dǎo)。

　　一天上午，一個(gè)小朋友跑過來向我告狀：“老師，剛才美佳撿到一個(gè)鉛筆刀沒交給你�！碑�(dāng)我找到美佳時(shí)，見她正拿著鉛筆刀一本正經(jīng)地向周圍的小伙伴說：“鉛筆刀是我撿到的，所以就是我的了，不信回家問你們的奶奶。”聽著孩子幼稚地解釋，我意識(shí)到，孩子還小，還不十分清楚“自己”和“別人”的.概念，不知道拿別人的錢物來滿足自己的欲望是不道德的。如果這時(shí)我對(duì)孩子嚴(yán)加批評(píng)，講一大堆道理，亥子不但不會(huì)懂，而且會(huì)感到無所適從，達(dá)不到教育的效果。因此，我也沒過多地說什么，決定將事情先放一放，等待機(jī)會(huì)。

　　“真是無巧不成書，”就是這天的下午，美佳滿眼淚花低來到我面前說，媽媽給我買的手鐲丟了，老師，你給我找找吧。我看機(jī)會(huì)來了，就趁機(jī)問她：“你撿到別人的鉛筆刀，丟鉛筆刀的小朋友會(huì)不會(huì)著急��？”美佳聽了，略有所悟，趕緊到自己書包里拿出鉛筆刀，老師我錯(cuò)了，以后我再撿到東西一定還給人家。上課時(shí)我對(duì)全班的孩子表揚(yáng)了美佳，并將鉛筆刀還給了失主，很快，美佳的手鐲也失而復(fù)得了，小朋友為美佳鼓起了掌。

　　事情雖小，留給孩子的是做人的一點(diǎn)啟示，而留給我的卻是教育過程中值得保留的一條經(jīng)驗(yàn)，無論孩子做錯(cuò)了什么？不要過急地給孩子下定論，而是去正確地引導(dǎo)，要善于引導(dǎo)。

　　幼兒教育隨筆 篇3

　　今日，在小五班的活動(dòng)課上，我教孩子唱了一首歌《世上僅有媽媽好》，沒想到這首歌引起了小朋友的共鳴，許多小朋友跟著唱了起來。啊，有那么多小朋友也會(huì)唱這首歌，并且，許多小朋友還一齊表演起來，他們唱啊跳啊，臉上流露出幸福的微笑……

　　突然，歌聲中傳來了不和諧的聲音，并且越來越高，一聲嚎啕大哭打斷了大家的`歌聲。我和小朋友們都禁不住地向哭聲望去……一個(gè)小姑娘正趴在課桌上，大聲哭著呢！“是誰？怎樣了？”我急忙問方玲玲你怎樣了？她說她沒有媽媽她爸爸媽媽離婚了！她媽媽不要她了！，許多小朋友七嘴八舌的說著�！皣u！”我急忙制止了孩子們的聲音。

　　原先，玲玲的媽媽離婚后去外面打工一年多了，她跟爸爸生活�！拔乙獘寢專×崃崂^續(xù)哭著說，看著可憐的孩子，我一邊哄著她不哭，自我心里也是酸酸的，我說“讓教師臨時(shí)做你的媽媽，好不好？”

　　活動(dòng)課結(jié)束了，小朋友都跑出了教室，僅有玲玲還坐在那兒呆呆的望著我，“玲玲該出去玩了！”我走過去，彎下腰，輕聲的說�！敖處煟　彼�站起來怯怯地，小臉紅紅的說：“你能夠抱抱我嗎？”“想媽媽了！對(duì)吧？好孩子，來抱抱！”方玲玲緊緊地抱著我的脖子，就像回到了媽媽的懷里。“多謝教師媽媽！”就在我彎腰把她放下的時(shí)候，孩子響響得親了我一下說著，臉上帶著幸福的微笑跑了出去。

　　事后，我在想，作為教師愛孩子是應(yīng)當(dāng)?shù)�，同時(shí)，能獲得孩子的愛也是幸福的�？墒�，我想問，媽媽的愛是別人能代替的么？孩子心理上缺少的愛誰來給她呢？

　　幼兒教育隨筆 篇4

　　今天和孩子們一起制作了手工“裝扮花園”，當(dāng)大部分孩子已基本完成作業(yè)時(shí)，我看到王小露小朋友還在忙著粘貼，于是我便坐下來幫忙，這時(shí)，崔晨鳴小朋友剛好從美工區(qū)放作品回來，“嗯，我的座位怎么不見了？”他自言自語的說。我便答話說“是嗎？”他說“是呀”，“哦，那一定這個(gè)座位是你的了”我邊說邊起身想把座位讓給他，沒想到晨鳴小朋友說：“不用，你先坐會(huì)兒吧老師，我不累”“還是你坐吧”，“老師，還是你坐會(huì)兒吧，我站著就行”，“你真是老師的乖寶寶，懂禮貌的孩子我“喜歡”……”孩子的話讓我們?cè)趫?chǎng)的.幾位教師都感動(dòng)不已。

　　每個(gè)孩子都有他閃光的一面，只要我們教師善于去發(fā)現(xiàn)并及時(shí)肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，即便是再不喜歡上幼兒園的孩子，相信也會(huì)慢慢喜歡上幼兒園；家長(zhǎng)也會(huì)信任的把孩子交給我們放心的離開，同樣，領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)放心的把整個(gè)班級(jí)交給我們來管理……

　　幼兒教育隨筆 篇5

　　每當(dāng)快放學(xué)的時(shí)候，孩子們總是歸心似箭，常常不等聽完老師的要求，就手忙腳亂收拾書包，說話聲、桌凳聲混雜一片。怎么解決這個(gè)煩人的問題呢？

　　有一天，快放學(xué)時(shí)，我組織幼兒做了一個(gè)有趣的游戲--看口型，猜朋友，效果很好。

　　按照循序漸進(jìn)的原則，我首先用最輕的聲音說出班上崔宇晴小朋友的名字，請(qǐng)孩子們猜一猜是誰，猜對(duì)了，得到一個(gè)微笑。等孩子們都猜對(duì)了后，我便提高了要求，說小朋友名字時(shí)，只張嘴不發(fā)音。讓孩子根據(jù)我的口型來辨別我說的是誰。我接著說梁晨小朋友的名字，孩子們興趣可高了，一個(gè)個(gè)屏息凝視，爭(zhēng)大眼睛專注地看我的口型，搶著回答“梁晨”，小朋友又猜對(duì)了，孩子們愉快的活而不亂的.做著這種游戲。放學(xué)時(shí)間到了，我輕輕地說了一聲：“整理書包，放學(xué)”。孩子們心領(lǐng)神會(huì)，輕輕地整理書包，靜靜地走出教室.

　　我覺得這種方法不錯(cuò)，既穩(wěn)定了幼兒離園前那種焦躁不安的情緒，又培養(yǎng)了他們的注意力、觀察能力、聽力和表達(dá)能力。一舉兩得，何樂而不為呢？看來，有問題就有可以解決的辦法。只要我們善于動(dòng)腦想辦法，什么問題也會(huì)迎刃而解。

　　幼兒教育隨筆 篇6

　　愛，使人類特有的，最偉大的感情。作為一名幼兒園老師，我努力以一個(gè)教師無私的愛去理解、寬容、尊重和關(guān)心每一個(gè)孩子。

　　不管是在教育活動(dòng)中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是會(huì)得到老師的關(guān)愛，而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評(píng)教育，但往往又事與愿違。細(xì)想起來，其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛。

　　劉志箭是我們班長(zhǎng)得最魁梧的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡�？伤�又是典型的調(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，劉志箭其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。

　　但它與人交往的`方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報(bào)告。針對(duì)這種情況，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂。劉志箭小朋友的手工制作比較棒，在活動(dòng)時(shí)，我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的，劉志箭小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛跟他玩了。

　　“每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外。”這樣，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。

　　幼兒教育隨筆 篇7

　　幼兒園里常會(huì)有一些個(gè)性非常突出的孩子，喜歡用自己特殊的方式表達(dá)心中的“不想”。也因此常會(huì)有老師無可奈何地抱怨孩子的特殊問題。

　　這學(xué)期，小一班有個(gè)“吃飯困難戶”，每到吃飯時(shí)間就哭著要回家，任憑老師怎么哄、喂都不愿意張開小嘴巴，老師來向我傾訴煩惱。于是我在用餐的時(shí)候來到了小一班，看到這個(gè)叫寧寧的小男孩，正趴在桌上鼓著小嘴巴，把飯碗推到了桌子中間。我走過去，蹲下身子問他：“怎么了？不想吃飯嗎？”他看看我，點(diǎn)點(diǎn)頭。我又問：“這么好吃的紅燒肉，你不喜歡嗎？要怎樣你才喜歡吃飯呢？告訴老師好嗎？”又過了會(huì)兒，他小聲地說：“我想喝水�！蔽亿s緊倒來了水，他“咕咚咕咚”一口氣喝了下去，然后終于張開了嘴巴，一口一口吃起了飯。而此后的.每一天，飯前只要給他提供一點(diǎn)水，他都能很高興地把飯吃得干干凈凈。

　　有的事情，其實(shí)就是這樣簡(jiǎn)單，一句話就能打開一個(gè)結(jié)。關(guān)鍵是，有沒有給孩子輕松表達(dá)自己心聲的機(jī)會(huì)，有沒有一顆善于發(fā)現(xiàn)的細(xì)膩心靈。

　　每一個(gè)孩子都渴望被尊重，被關(guān)懷，渴望用自己的方式引起成人的關(guān)注，哪怕是用極端的方式，那也是他急于表現(xiàn)自己的手段。老師，應(yīng)該是個(gè)多重角色，在孩子需要幫助的時(shí)候拉一把，在孩子需要關(guān)懷的時(shí)候像媽媽一樣撫慰，在孩子需要理解的時(shí)候像朋友一樣傾聽。把自己當(dāng)孩子，真正蹲下身來，會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子那扇心靈的小窗都有一把獨(dú)特的鑰匙可以打開，只要有了那把鑰匙，快樂和驚喜就會(huì)隨之涌來。

　　幼兒教育隨筆 篇8

　　平常在生活中，我們應(yīng)該關(guān)心周圍的伙伴朋友，與伙伴朋友友好相處，互相關(guān)心，互相幫助，讓孩子在生活中養(yǎng)成良好的友好習(xí)慣，讓孩子們?cè)诳鞓分谐砷L(zhǎng)，快樂生活。今天，在幼兒園里發(fā)生了這樣一個(gè)事情。

　　今天午飯后，我領(lǐng)著孩子上廁所，孩子們上完廁所出來站隊(duì)，忽然聽到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：小班一個(gè)小朋友一邊走著一邊在哭，因?yàn)檫@名孩子是特殊兒童，屬于侏儒癥，因此手很短，提不上褲，王鵬程在輕輕給他提褲，走在旁邊的張倩說：“我也幫助你！”我們都來幫助你，老師讓我們要互相關(guān)心的。我跑過去說：“孩子們，你們做的.很對(duì)，伙伴之間應(yīng)該互相幫助的，老師為你們的所作所為感到高興。”對(duì)呀，聽了孩子們這樣的對(duì)話，了解到孩子們能互相關(guān)心，我們作為老師感到很高興，很欣慰，特別是關(guān)注特殊兒童，我們應(yīng)該更加關(guān)注這樣的孩子，讓特殊兒童感受到伙伴朋友對(duì)自己的關(guān)心。

　　“今天小朋友做的很好，能知道關(guān)心同伴了，很好�！辈⒈頁P(yáng)了所有小朋友，從這件事使我想到，平時(shí)耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理，雖然當(dāng)時(shí)不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就會(huì)付之于行動(dòng)，照著去做，同時(shí)還能把自己懂得的知識(shí)和道理講給別人聽，這也是我們做為老師要得到的教育效果。

　　幼兒教育隨筆 篇9

　　早操時(shí)間到了，我?guī)ьI(lǐng)孩子們來到操場(chǎng)上，站好隊(duì)，剛要放音樂準(zhǔn)備做操，忽然聽到一個(gè)聲音，“啊呀!快看啊!”我順著這孩子手指的方向望去，只見一群燕子向南飛去，同時(shí)聽到孩子們的呼叫聲：“啊呀”我望著孩子們那一雙雙神奇的目光，一張張?bào)@訝的臉蛋，我頓時(shí)想起了孩子的興趣即在一瞬間，索性停下音樂，和孩子一起觀察起燕子來，我隨即問：“孩子們，那是什么?”“燕子”“他們要干什么去?”一個(gè)孩子思索了一下，說：“好像要到南方去吧。”“他們到南方去干什么?”只見孩子們你看看我，我看看你，不知說什么，突然，一個(gè)孩子說：“我知道，到南方去過冬�！薄盀槭裁匆�到南方去過冬呢?”孩子們又搖搖頭，我說：“孩子們，現(xiàn)在秋天到了，天氣涼了，你們看看自己穿上了什么衣服?”孩子們說:“毛衣”“保暖衣”，“對(duì)了，我們穿上了毛衣、保暖不冷了，可是燕子沒有棉衣，所以，他們要飛到南方去過冬，因?yàn)槲覀兊哪戏奖缺狈脚�和”，孩子們這才點(diǎn)點(diǎn)頭，嘴里同時(shí)發(fā)出“嗯”的一聲，接著，我又問：“你們看看燕子怎么走?”“排著隊(duì)，”“這叫什么隊(duì)?”孩子們又不吭聲了，我說：“這叫人字隊(duì)，好看嗎?”“好看!”“燕子排的`隊(duì)伍很整齊，我們都說很好看，那小朋友們排著整齊的隊(duì)伍，老師看著也很好看�！闭�?wù)撻g，燕子飛遠(yuǎn)了，我們又開始了早操，這次早操，孩子們做得特別起勁。

　　幼兒教育隨筆 篇10

　　中班的孩子比較活潑好動(dòng)，開始出現(xiàn)躁動(dòng)、調(diào)皮、自豪的情感表現(xiàn)，應(yīng)該適當(dāng)參與一些安靜的活動(dòng)。

　　今天的教學(xué)活動(dòng)是一節(jié)紙工課，大家正在耐心的聽我講解，可是總有幾個(gè)小朋友在自顧自地玩兒，這種情景讓我很生氣。我壓了壓火問：“小朋友們，老師在上課時(shí)有小朋友不聽課，應(yīng)該怎么辦？”然然站起來說：“我們不要他了，把他送到警察叔叔那兒�！币灿行∨笥颜f：“送到小班去，媽媽接不著�！蔽宜查g從他們身上看到了自己的影子，難道我平時(shí)總說這么刻薄的'話語嘛？孩子們都在安靜的做著紙工，我心里卻在暗暗自責(zé)，這只是平時(shí)很生氣時(shí)說的氣話。

　　到了下午分點(diǎn)心時(shí)間，請(qǐng)翔宇當(dāng)小班長(zhǎng)管理小朋友們要安靜的吃點(diǎn)，大部分小朋友在安靜的吃，后面兩個(gè)小男孩在小聲的說笑，翔宇看見了說：“你們說話就別吃了，說話就是壞孩子，老師不喜歡�！甭犃诉@些我立馬糾正說：“老師喜歡所有的小朋友，吃點(diǎn)時(shí)要安靜如果鬧的話很容易噎著嗆著，明白了嗎？”小朋友們齊聲說：“知道了�！�

　　孩子們的話及時(shí)給我敲響了警鐘，孩子是老師的一面鏡子，我們要把好的思想傳遞給孩子們，讓他們健康成長(zhǎng)。

　　幼兒教育隨筆 篇11

　　天氣有點(diǎn)悶，幼兒的精力又旺盛，常規(guī)活動(dòng)時(shí)幼兒顯得很躁。晨間談話的時(shí)候，我在上面點(diǎn)名，幼兒在下面有的說話、有的玩耍，完全沒注意我的指令。我正想喝止，提醒他們安靜下來，突又想到這樣的辦法治標(biāo)不治本，于是靈機(jī)一動(dòng)，對(duì)著孩子說：“來，我們現(xiàn)在誰都不要說話，豎著耳朵聽。你仔細(xì)聽，聽到了什么聲音過一會(huì)老師請(qǐng)到你，你就起來告訴大家�！鳖D時(shí)，教室一片安靜，大家都在仔細(xì)的尋找更多的聲音，過了不多久，小朋友都能說出他們當(dāng)場(chǎng)聽到的很多

　　聲音：小鳥聲、水聲、對(duì)面馬路汽車開過的聲音……有的幼兒還會(huì)描述他聽到的聲音感覺，老師告訴幼兒，如果這些聲音象錄音機(jī)一樣把它們同時(shí)放大，在我們的生活中這些聲音就會(huì)成了噪音，耳朵就沒法清靜，長(zhǎng)期這樣會(huì)影響我們的心理和身理健康。

　　接下來幾天，我變化著玩法，比如我讓幼兒閉上眼睛，然后老師用鉛筆敲敲杯子等凡是能弄出比較有趣的聲音來，再讓幼兒猜猜老師發(fā)出的聲音是什么，再進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

　　還有一種變形玩法，就是傳悄悄話，請(qǐng)一名幼兒出來看老師口型說什么，然后用小聲的聲音傳給他的'好朋友，好朋友聽了后，按指示玩游戲，如“請(qǐng)你幫老師拿點(diǎn)名冊(cè)來�！钡取�

　　這些“聽聲游戲”有助于孩子養(yǎng)成保持安靜、沉默的習(xí)慣。這也是誘導(dǎo)孩子們服從命令的好方法。小朋友們對(duì)這些游戲很有興趣，幾天下來，幼兒安靜了許多，說話聲音也輕了。所以我也總結(jié)出：作為幼兒教師的我們必須在萬變中去“應(yīng)付”幼兒的千變。

　　幼兒教育隨筆 篇12

　　放寒假了，心里一下感到好簡(jiǎn)便啊，能夠不管班里孩子的安全了，也不用管他們學(xué)不學(xué)知識(shí)了，不用管他們吃飯多少，可是沒過幾天心里突然感到很失落，好象少了很多東西，隨著時(shí)間的推移，心里越發(fā)想念幼兒園里的孩子，不明白他們?cè)诩依镞^的怎樣樣？好不好？是不是聽話？家長(zhǎng)會(huì)在日常生活中進(jìn)行教育嗎？會(huì)有孩子偷偷玩火、跑到水邊嗎？在馬路上安全嗎？心經(jīng)常會(huì)被自我嚇的坐臥不寧，也就越來越盼著快些開學(xué)。

　　開學(xué)的第一天，吃過早飯?jiān)缭鐏淼接變簣@，打掃好衛(wèi)生站在門口開始接待孩子入園。第一個(gè)入園的是最調(diào)皮的郭廣吉小朋友，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到我，臉上頓時(shí)露出了天真的微笑，跑到我的跟前大聲地說：“教師我想你了。”說完就撲到我的.懷里，陸續(xù)到園的孩子也圍繞在我的身旁唧唧喳喳的告訴我，自我也想教師了。聽了孩子們的話，我的鼻子有些發(fā)酸，眼淚差點(diǎn)掉下來，想到自我在假期里何嘗不是天天想著這些可愛的孩子呢？

　　以前自我經(jīng)常想，干幼兒教師工資少，待遇低，工作累，天天還要為幼兒園的孩子提心吊膽，有時(shí)家長(zhǎng)不理解教師，還會(huì)來園說一些不負(fù)職責(zé)的話，還是轉(zhuǎn)行算了。可是經(jīng)過這一個(gè)假期，使我改變了自我的想法，不管能拿多少錢，最起碼我贏得了孩子們的心，想到這些自我的心境開朗起來，同時(shí)也堅(jiān)定了我干好幼教事業(yè)這一光輝事業(yè)的決心。

　　幼兒教育隨筆 篇13

　　幾天前，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子說臟話的問題。這一天，虎墩兒媽媽帶虎墩兒來上課，虎墩兒是一個(gè)特別可愛的小男孩，長(zhǎng)得虎頭虎腦的，與他的名字很是相符，他是那種比較慢熱的孩子，每次都是在快要下課的時(shí)候才會(huì)進(jìn)入狀態(tài)。這一天也不例外，在快要下課的時(shí)候開始興奮起來，突然嘴里出現(xiàn)了一連串的臟話，而且表情還特別興奮，上課的'家長(zhǎng)都覺得很好笑，當(dāng)時(shí)我就懵了，因?yàn)榛⒍諆簭膩聿粫?huì)說臟話，他的家人在平時(shí)說話的時(shí)候也都很注意。于是下課后我就跟虎墩兒媽媽進(jìn)行交流，尋問是不是家里有人當(dāng)著孩子的面說過這樣的話�；⒍諆簨寢尭嬖V我，有一次，姥姥帶孩子去公園玩，無意中聽到有人打電話說了一句，結(jié)果虎墩兒回家之后就自己編成了歌謠，整天沒事就說，大人越制止，他就越來勁，說得越興奮。我聽完之后覺得太不可思議了，大人無意識(shí)的一句話，竟然就能讓孩子記住了，還自己進(jìn)行了創(chuàng)編。

　　通過這件事情我感觸很深，孩子正處在學(xué)習(xí)語言的時(shí)期，他們學(xué)習(xí)語言的主要途徑就是通過模仿和看人的口型。他們還沒有區(qū)分好賴話的能力，他們把每一句話都當(dāng)成了自己學(xué)習(xí)的對(duì)象。所以，這就需要我們成年人的幫助，從自身做起，嚴(yán)格要求自己的語言，使用文明禮貌用語。要求寶寶不能說的話自己也堅(jiān)決不能說，給寶寶做好學(xué)習(xí)的榜樣。

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