隨筆作文

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編精心整理的隨筆作文9篇，希望能夠幫助到大家。

隨筆作文 篇1

　　渾渾噩噩一天又一天

　　抬頭望望天空

　　很藍(lán)，藍(lán)的不再那么真實(shí)

　　望著那密集的云朵，又想起老人們說的話“傳說天上的云越多，死的人便越多”

　　知道那只是迷信，卻依舊相信

　　好像那是一個(gè)真實(shí)的傳說，只是所有人將他忽略，而我卻依舊輕信

　　望向遠(yuǎn)方

　　那一座座高樓依舊空著無人入住

　　然而城市的遠(yuǎn)處再次響起了施工的機(jī)械聲

　　緊皺眉頭，依舊不能明白為什么

　　如今想到樓頂享受清靜的.感覺，卻不能了

　　那唯一的靜處就這樣從我手中溜走

　　唯一想說的就是“不甘心呀，不甘心”

　　就這樣，我依舊渾渾噩噩過著一天又一天

隨筆作文 篇2

　　呆呆的看著窗外，看著一滴滴雨水，從天滑落。多么平常的下雨天，沒有任何含義的下雨天�？墒且粋�(gè)內(nèi)心有故事的人，有委屈的人，這場(chǎng)雨，或許就是對(duì)他最好的詮釋。

　　也許這場(chǎng)雨，就是他內(nèi)心的哭訴，堅(jiān)強(qiáng)的他，不愿流淚，就讓今夜的這場(chǎng)雨，代替他落淚吧！

　　人們一直都是寄人籬下是貶義詞而不是褒義詞。呵呵！現(xiàn)在我也明白了，什么叫寄人籬下，甚至明白了，什么叫委曲求全。并不是因?yàn)槲遗橙�，而是我不想與你們挑起紛爭(zhēng)�；蛟S僅僅因?yàn)槟銈兪俏业挠H人罷了。

　　喜歡一個(gè)安靜和諧的環(huán)境，沒有那些所謂的紛爭(zhēng)，所謂的爾虞我詐，所謂的一切一切。想要的就是一份簡(jiǎn)單，快樂，活的自在就好。

　　我有我自己的想法，和屬于自己的思考，和對(duì)自己的人生的選擇。請(qǐng)你們不要替我來選擇，好嗎？雖然我知道，你們都是為我好，但如同前面我說的一樣，我是一個(gè)可以獨(dú)立思考的一個(gè)人，活生生的人，而不是什么行尸走肉。

　　我和常人一樣，擁有屬于我的隱私，我能向你們袒露，那你們會(huì)是我多么信任的一個(gè)人。而，當(dāng)我如此信任你們的時(shí)候，而你們又在做些什么？我只能說，我的后背在也不會(huì)交給你們，我會(huì)選擇一個(gè)人獨(dú)行在黑夜當(dāng)中，即使危機(jī)四伏，我也寧愿死在別人的刀下，也不愿死在自己人的手里。

　　并不是我喜歡，一個(gè)人的獨(dú)行。我也希望有一個(gè)人能夠和我一起前行，相依相伴。真正的能夠向她袒露自己的所有所有。是不是我顯得很自私？不，我一點(diǎn)也不自私。我只是希望有一個(gè)人能夠真正的了解我，而我希望了解我的那個(gè)人，就是我的愛人，畢竟她會(huì)是和我共同經(jīng)歷風(fēng)雨，經(jīng)歷滄桑相守到老的'愛人。而這個(gè)她？這個(gè)愛人？在何處？?jī)叭唬�難以知曉。

　　愛情里，其實(shí)我真的很自私，當(dāng)她提出她想去什么地方的時(shí)候，常常我都會(huì)持反對(duì)意見，擔(dān)心她的人身安全，往往不會(huì)表達(dá)的我，說的總是那么直接，突然發(fā)現(xiàn)，真的把她傷害了，其實(shí)那些只是她想。也許并不會(huì)有什么實(shí)際的行動(dòng)，可是我還是的那么害怕。也許僅僅是因?yàn)閮?nèi)心當(dāng)中的一根弦吧！撥動(dòng)的不止是弦，而是我一整顆心，雖然這些你都并不知道。

　　沒有別的，只是因?yàn)槲以诤酰�我�?dān)心罷了。也許這就是我的自私吧！

　　雨，繼續(xù)下吧！代表我，讓我狠狠的哭一次吧！

　　蜷曲一角，環(huán)抱自己，用自己的余溫，給予自己力量。讓我有信心面對(duì)明天，讓我有力量等待明天的你。

　　你若安好，便是明天。

　　晚安

　　好夢(mèng)

　　雨夜，隨筆

隨筆作文 篇3

　　我一直以為，父親是冷漠的，是無情的。

　　他從不像別人家的父親，會(huì)將自己的女兒抱在腿上，一聲聲叫著寶貝閨女；我的生日，他從來不給我買生日蛋糕；我摔倒了，耳邊響起他的怒斥:“站起來！眼睛干嘛用的！”我哭了，他又吼:“閉嘴！哭沒有用！”

　　我心寒，心寒我有這樣一個(gè)冷血的父親。

　　直到，我出嫁那天。

　　婚禮上，我和相戀四年的男朋友哭著笑著擁抱。當(dāng)我們按主持人的吩咐，轉(zhuǎn)頭看向父親時(shí)，我看到，父親的眼睛，通紅通紅的。

　　一鞠躬，一聲“爸爸”，他回答的聲音顫抖著。

　　我抬頭，看到父親的臉上，滑下一滴淚。

　　父親哭了。

　　那一刻，父親的淚，仿佛一滴巖漿，帶著灼熱的溫度，滾燙滾燙地，落在我的心里，讓我終于明白了。

　　父親從沒有冷血過。他一直把我放在他心里那個(gè)最柔軟的'位置上。只不過，他不善于表達(dá)�，F(xiàn)在，他心里那個(gè)位置上的我，出嫁了，他怎么能不心酸？

　　是了，我忘了，父親從沒有給我買過生日蛋糕，可好東西一定都留給我吃；他的責(zé)備，讓我每次摔倒，都會(huì)爬起，從不輕易認(rèn)輸，不管是走路，亦或是人生；他用另一種方式告訴我，生活，不相信眼淚！

　　父親，真的真的很愛我。

　　參加完婚禮，父親就要離開了。我抱住他，眼淚滑進(jìn)婚紗里。

　　我在心里默默承諾，父親，我一定讓你安度晚年。

　　我就這樣靜靜地抱著父親，卻沒有說話。

　　真愛，無聲。珍愛，無聲。

隨筆作文 篇4

　　暑假中歡樂多多，趣事多多；暑假像一個(gè)快樂的小精靈，處處都是快樂；暑假中的趣事像一塊塊玲瓏剔透的玉石，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，我要找出一塊最亮的，最漂亮的來分享。

　　暑假趣事像一個(gè)美麗的萬(wàn)花筒，里面的每一朵花，都是我美好的趣事。記得有一次，我在專心致志的寫著練習(xí)題，過了一會(huì)兒，樓下的大姐姐來到我家找我，我問她：“大姐，你匆匆忙忙找我干什么？”你想不想去摘桃子呀？”“當(dāng)然想啦！”我興奮極了，放下作業(yè)就跟著大姐出去了。

　　我跟著她的腳步，她還帶著幾位小朋友和一位家長(zhǎng)，然后我們坐上私家車，來到一望無際的田野里，那時(shí)正是初夏，桃園里的果子數(shù)不勝數(shù)�？垂芴覉@的老大爺見了我們，連忙拿出幾個(gè)籃子出來歡迎我們，他對(duì)我們很好，什么事都幫我們。我們剛進(jìn)園門，就被一樹的水蜜桃所吸引，誰(shuí)看見了都會(huì)流口水，我們也不例外�，F(xiàn)在開始摘了，我們做了一個(gè)游戲，就是誰(shuí)摘的既多又好、又大又甜，就算誰(shuí)贏。

　　我們摘得很快很快，不到一個(gè)時(shí)辰就摘完了，我們拿著自己的'桃子，一個(gè)一個(gè)的對(duì)比，看誰(shuí)摘的好，先是看大姐的，大姐的桃子又大又紅，沒有一點(diǎn)損傷和蟲子咬過的痕跡到了最后，該輪到我了，我驕傲的拿出我的桃子，放在桌子上，我開始還以為會(huì)受到大家的贊賞，可是，迎上來的卻是一陣陣嘲笑聲，我疑惑不解的問：“你們笑什么呢？”原來我只顧著摘，卻沒想過桃子好不好，我一看，也開心的笑了。

　　我喜歡過暑假，更喜歡過一個(gè)開心而難忘的暑假。

隨筆作文 篇5

　　元旦假期，本是說好跟一要好的同學(xué)聚個(gè)會(huì)，她帶男朋友回家，我也恰巧走了個(gè)親戚，雖然我回來的他還算早，她走的也挺晚，但是都沒有再碰面�；チ粜畔ⅲ何一貋砹�，你回去了嗎？

　　家是一定不回，太怕催婚，面對(duì)眼前的困惑，所以說走親戚也是個(gè)借口，在逃避，我事先打電話說清緣由，因此到親戚家他們就不會(huì)再過多的問我，聊天還是難免聊起來這個(gè)敏感的話題，但都是極力的說我父母的苦衷，說農(nóng)村家里的觀念，又加之跟村里一般大的人都成家，也是著急。

　　我也知道躲是徒勞的，結(jié)婚是必然，只是早晚的問題。人都會(huì)有迷茫的時(shí)候，不同年齡段會(huì)有不同年齡段的迷茫，他講到我姨夫每次郁悶或者找不到方向的時(shí)候就去火車站或者汽車站看那么乞丐，回來就看著輕松多了，我聽后不禁哈哈大笑。卻也覺得有些道理，每個(gè)人迷茫都有發(fā)泄的方法，這個(gè)也不失為一種好的方式了。

　　我下意識(shí)的想到同學(xué)這次回來，她大概覺得現(xiàn)在找我玩會(huì)刺激到我。我剛失戀，她不敢安慰，不敢多說一句，甚至都不來找我玩。當(dāng)然我沒有怪罪她的'意思，她也是考慮我的感受，怕觸碰我痛處。又覺得站著說話不腰疼。這是大家從小到大的習(xí)慣，無時(shí)無刻都在比較著，在學(xué)校時(shí)比學(xué)習(xí)，在現(xiàn)在比誰(shuí)嫁得好，尤其身邊的人，會(huì)更加的在意。

　　大家很多人的不幸就來源于此，看到別人生活的好就不幸福，看到身邊的同事加薪升職就恨得不得了，這樣會(huì)活的很累，所以說人的生活要不要比較呢，也是要的，比如我姨夫的比較還算理智，這種跟不如自己的人比較，起碼能比出自信和快樂。

　　比上不足比下有余，也就不覺得自己有多慘了。找到了一點(diǎn)心里安慰。那么那些乞丐呢，他們跟誰(shuí)比，可想而知，他們跟要的比他們多的同伴比，要的多心里多會(huì)罵道幾句。這就是嫉妒，攀比的另一層含義我覺得是妒忌，那些乞丐對(duì)馬路上衣冠楚楚的行人絕對(duì)不會(huì)去比較，他們頂多羨慕。覺得這是別人的生活。人大多都以身邊的人為中心，很少以自我為中心，為更高層次的人為中心去生活。

　　跟自己比，俞敏洪說過，你不要管街上的人走多塊，永遠(yuǎn)有人比你走的更快，也永遠(yuǎn)有人比你走的更慢，在自己力所能及的狀態(tài)下，往前走就好了，說不定慢慢就走到幸福的前面去了。

　　人是改不掉比較的，那么比較之后身邊的人可以激勵(lì)你，給你的是動(dòng)力，不要覺得是壓力，更不是痛苦，你就上升了一大截。請(qǐng)為了自己活著，但是仔細(xì)一想還有那么的親人的目光，又不敢狂出此言�？梢匀ケ容^，每天多看看自己，學(xué)著去跟昨天的自己比較，不要太在意別人的眼光；也不要局限于周邊，大家可以有個(gè)夢(mèng)想，向著更高層次的目標(biāo)奮斗，只管走著，就不會(huì)那么累了。

隨筆作文 篇6

　　睿智的人在許多事上都有與常人不同的見解。培根就是這樣的一個(gè)人。最近，我讀了他所著的《培根隨筆》一書，對(duì)于培根生活的方方面面有了更深的了解和感悟。

　　培根的一生為哲學(xué)和文學(xué)事業(yè)做出了極大的貢獻(xiàn)。這本《培根隨筆》具有極高的文學(xué)價(jià)值。首先，在觀念和視角上它具有獨(dú)到之處。對(duì)于死亡，培根告訴人們不要心生畏怯，凡是堅(jiān)定執(zhí)著且一心向善的有才有智之士都能避免死亡的痛苦。面對(duì)日趨嚴(yán)重的宗教沖突，他希望人們能以和平為本，對(duì)血腥的戰(zhàn)亂說“不，。我相信，倘若巴勒斯坦和以色列的人民讀過這本《培根隨筆》的話，就不會(huì)讓巴以沖突日益惡化了。對(duì)于生活中的艱難挫折，他總是把它們當(dāng)做上天給予人的磨礪白己的機(jī)會(huì)。他相信不懈的努力總能將厄運(yùn)變成好運(yùn)。面對(duì)許多人的迷信和盲從，他大膽提倡無神論，希望他們用理智和親情戰(zhàn)勝心中的專制統(tǒng)治等等。其次，在此書中，作者不僅提出了獨(dú)到見解，還引用著名文學(xué)作品中的.經(jīng)典語(yǔ)句加以論證，這大大提高了文章觀點(diǎn)的可靠性。除此之外，《培根隨筆》語(yǔ)言優(yōu)美，層次清晰，讓人讀后有一種回味無窮之感。

　　出于對(duì)培根本人的敬仰，我在閱讀此書時(shí)十分專注，也從中受益匪淺，特別是在思想觀念方面發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變。讀罷此書，我發(fā)現(xiàn)：其實(shí)世界上沒有解決不了的問題，只有解決不了問題的人。只要有對(duì)待問題的正確態(tài)度，一切困難都會(huì)迎刃而解。就好比一位登山運(yùn)動(dòng)員在爬山，倘若他抱定信心要爬上山頂，就定能攀上頂峰。正如培根先生一樣，他坦然面對(duì)生活中的挫折和社會(huì)中的不良風(fēng)氣，用理智從根源上分析并解決問題。這顯然是做人做事應(yīng)有的態(tài)度。在此書中我還學(xué)到了思考及看待事物的方法，即：要全方位多角度地看待問題，既要看到有利的一面，也應(yīng)看到不利的一面。不僅如此，我還明白了人與人之間的關(guān)系不應(yīng)該是虛偽的，而應(yīng)該是坦誠(chéng)的。虛偽的假面具只會(huì)使這個(gè)世界變得黑暗，而只有真城的橋梁才能將人心與人心連在一起。（讀后感）

　　《培根隨筆》一書集合了培根先生一生的思想精髓，讀起來就像是在與一位睿智的老人對(duì)話。我想：我應(yīng)該在今后的日子里，以正確的態(tài)度去對(duì)待生活以及我身邊的人，把培根老先生作為我的榜樣，做一個(gè)堅(jiān)定執(zhí)著且一心向善的有才有智之人。

隨筆作文 篇7

　　駐足，回眸

　　享受著唯我的光芒

　　那一道華彩

　　在世界中漾開

　　閃耀而灼目

　　還記得那是一個(gè)怎樣的夏天

　　如火的驕陽(yáng)下

　　人們憤憤著，抱怨著

　　愛美的姑娘們躲著陽(yáng)光

　　只為那雪白的肌膚免受強(qiáng)光的侵襲

　　干活兒的小伙子們卻依舊汗水流淌

　　畢竟全家的幸福都落在他的肩膀上

　　窗臺(tái)的盆花在痛苦中打蔫

　　樹上的知了也在不停的叫著

　　——知了，知了

　　可不知怎的

　　傳到人們耳中時(shí)

　　卻變成了句句哀怨

　　——受不了，受不了

　　然而——

　　枝繁葉茂的大樹把我搖醒

　　和著清風(fēng)的雨水與我嬉戲

　　一片蔥綠的玉米地又吸引著我的目光

　　向遠(yuǎn)方望去

　　一切，又都是那么賞心悅目

　　引起我的翩翩聯(lián)想

　　霎時(shí)，我驚愕

　　我認(rèn)識(shí)的夏日究竟是怎樣的.

　　枯燥還是可愛……

　　煞是讓人琢磨不透

　　沉思中

　　夕陽(yáng)下

　　遠(yuǎn)在天邊的一位“金色老者”

　　在微笑中靜默

　　在靜默中微笑

　　一切又都是那么安逸

　　夏日——愛？恨？

　　如今

　　在這日漸冷淡的世界里

　　在這日益降溫的人心中

　　需要多一點(diǎn)的

　　是夏日帶給我們的溫暖和思考

　　在愛與恨的交織中

　　我不得不由衷感慨——

　　Oh，my sun

　　這無情的夏日

　　Oh，my sun

　　這多情的夏天

隨筆作文 篇8

　　望著天空，想象那個(gè)我一生向往的小鎮(zhèn)，試圖努力想用最華麗的語(yǔ)言表達(dá)。

　　在陽(yáng)光來臨之前，我已早早等待著�？释�那純粹的藍(lán)天上出現(xiàn)點(diǎn)點(diǎn)暖色。

　　兩旁的小路上，開滿了鮮花，只要說出一句話，就會(huì)帶出一朵。

　　我愿化作一片彩虹，永遠(yuǎn)以最美麗的身軀展現(xiàn)。

　　仰頭與午后的陽(yáng)光對(duì)視，刺痛了雙眼，下意識(shí)地伸出手去擋。

　　我始終相信遇見是一種緣分，所以獨(dú)自在街口徘徊。

　　你突然闖進(jìn)我的生活，用明媚的雙眼告訴我相信世界。

　　點(diǎn)點(diǎn)斑駁圍繞在你恬靜的臉上，你用微笑來驅(qū)散所有的黑暗。

　　于是，世界恢復(fù)了平靜，藍(lán)天白云依舊存在。

　　向陽(yáng)花對(duì)著我的小床，我伸手去觸，它卻對(duì)我微笑。

　　米白的窗簾披在透明的落地玻璃上，輕觸光滑的地板。

　　我想，我會(huì)遇見一場(chǎng)刺激的邂逅。

　　白云，草原，藍(lán)天，畫板，襯衫，帆布鞋，沙灘上留下我的腳印。

　　轉(zhuǎn)動(dòng)著手中的鉛筆，在畫板上，畫上一片浩瀚的大海。

　　幾片支離破碎的淡紫色花瓣飄落，空氣中充滿了花香。

　　一陣海風(fēng)吹過，我在等待著黃昏。

　　掌心的余溫抹掉面頰上冰冷的淚水，給鏡中可笑的自己一個(gè)甜甜的微笑。

　　夜已降臨，拉開窗簾，可是沒有點(diǎn)點(diǎn)繁星。

　　于是，我點(diǎn)上了一支蠟燭。獨(dú)自開始浪漫的夜。

　　我遇見了螢火蟲，所以吹滅了蠟燭，在黑暗的夜晚與它對(duì)話。

　　不知為什么，會(huì)睡不著，于是開始了漫長(zhǎng)的夜。

　　有了一個(gè)沖動(dòng)，便穿上輕裝，走出了街頭。

　　人們說夜晚的街頭會(huì)有壞人，可是我不怕，因?yàn)槲蚁嘈派屏肌?/p>

　　只是無端地沉浸在回憶當(dāng)中，不能自拔。

　　清晨轉(zhuǎn)動(dòng)著我的.長(zhǎng)裙，裙角的褶皺被我撫平。

　　踮起腳尖，尋找那本浪漫的小說。

　　輕輕抿嘴一笑，想起了那些。

　　J說她小時(shí)候很喜歡我家的那張桌子，因?yàn)樯厦嬗泻枚嗝朗场?/p>

　　雙手捧著腮，看著灰塵在空氣中轉(zhuǎn)動(dòng)。

　　一股茉莉花味飄來，還有那玫瑰紅的櫻桃。

　　撿起地上的落花，仰頭喝綠葉滴下的雨水。

　　順著動(dòng)物的足跡前進(jìn)，依靠繁星辨認(rèn)方向。

　　躲進(jìn)霞光里淺淺地訴說，歌唱那滿身花香的你。

　　天使告訴我拐彎的小巷里，有一個(gè)關(guān)于你的傳說。

　　夢(mèng)里牽起你的手，躍進(jìn)另一個(gè)國(guó)度。

　　我說要和你這個(gè)愛蝶的女子，不離不棄。

　　我是個(gè)夢(mèng)游的孩子，你帶我走出了地獄。

　　你撇下了我，在我眼前慢慢消失。

　　我反反復(fù)復(fù)地幻想，你還在我旁邊拉著我。

　　可是現(xiàn)實(shí)終究是殘酷，醒來還是自己一個(gè)。

隨筆作文 篇9

　　義工

　　很多學(xué)校創(chuàng)辦了家長(zhǎng)學(xué)校，無外乎讓家長(zhǎng)到學(xué)校了解學(xué)生的成績(jī)，成績(jī)好的家長(zhǎng)風(fēng)光一把，成績(jī)差的家長(zhǎng)跟著挨點(diǎn)批。

　　最近了解到江蘇一個(gè)學(xué)校讓家長(zhǎng)到學(xué)校當(dāng)義工，頗為清新。

　　每個(gè)家長(zhǎng)在孩子就讀期間到學(xué)校當(dāng)一次義工，零距離地了解孩子一天的在校學(xué)習(xí)和生活，感受自我的責(zé)任，形成教育合力。

　　我們的家長(zhǎng)往往只關(guān)注孩子能否上一個(gè)好學(xué)校，考試成績(jī)?nèi)绾�，很少真正地關(guān)心學(xué)生在校生活、與人交流、合作探究等問題。通過義工值勤、收發(fā)、聽課、查寢、引領(lǐng)學(xué)生課外活動(dòng)、查看小賣部和食堂，全方位地了解學(xué)校，并提出中肯的意見和建議。通過齊抓共管，真正讓學(xué)校工作得到了理解和支持。

　　關(guān)愛學(xué)生，就要時(shí)時(shí)處處。家長(zhǎng)義工的舉措開啟了一扇窗。

　　幫助別人，自己受用；送人玫瑰，手留余香。

　　許諾

　　我?guī)н^一個(gè)班，中招考前緊鑼密鼓，我對(duì)學(xué)生說再拼一段，中招考前我領(lǐng)大家爬山放松放松。我沒有食言，學(xué)生感到了信任。

　　親其師，才能信其道。教師的人格魅力來自守信。你的一句話或許是不經(jīng)意的甚至是戲言，然而學(xué)生卻銘記在心的。許諾了不兌現(xiàn)，學(xué)生會(huì)認(rèn)為你說話不算數(shù)，教育就失靈了。

　　教師不要輕為學(xué)生許諾，一旦許諾，就要變著法兒地給學(xué)生兌現(xiàn)。比如我國(guó)古代商鞅立木為信的故事就是最好的例證。言必信，行必果�！叭硕鵁o信，不知其可也。”誠(chéng)信是做人之本，也是教師樹立威信的起點(diǎn)。

　　蟬在地下的漫長(zhǎng)等待，是為枝頭一夏的絕響。

　　穿過每一場(chǎng)虛幻的夢(mèng)之門，走向真實(shí)。讓師生的心因一個(gè)共同的.約定靠得最近，攜手走得更遠(yuǎn)。

　　時(shí)尚

　　和師生談時(shí)尚，似乎不大合轍。奇裝怪發(fā)，穿金戴飾，學(xué)校是不提倡的。但時(shí)尚不僅如此。

　　一次我講解方程，學(xué)生問我，F(xiàn)1方程賽車的方程是啥呀？我愕然。

　　信息時(shí)代，知識(shí)更新迅猛，網(wǎng)絡(luò)洞開天地，總讓人覺得時(shí)尚在流行，什么超女、水木年華、NBA、街舞、什么囧、山寨、灌水、炫等，你若一無所知，學(xué)生不把你當(dāng)作出土文物才怪。

　　易中天教授在談古論史時(shí)，不也有很多如諸葛亮唱卡拉OK、周瑜是帥哥、關(guān)羽是愛神等這樣一些搞笑語(yǔ)言么？

　　教師要接受點(diǎn)時(shí)尚文化，走近青年，讓他們有一種認(rèn)同和歸屬感。把一些嘻哈之語(yǔ)適時(shí)派上用場(chǎng)，定會(huì)為課堂增色。

　　一次上課，學(xué)生睡懶覺，我說了一句不要“懶洋洋”，小心被“灰太狼”吃掉了！學(xué)生們都看過這個(gè)動(dòng)畫，一陣笑聲，瞌睡下跑了，又來了精神。

　　我常把一些重大時(shí)事新聞和娛樂新聞在課堂上流露出來，學(xué)生會(huì)喜歡老師佐料樣的跑題。

　　泥塑

　　美國(guó)的教師教學(xué)生畫蘋果時(shí)，提上一筐蘋果，一人分一個(gè)，讓學(xué)生看、摸、聞，甚至咬上幾口，有了直接感受后，開始畫蘋果。

　　如何尋找教育資源？在農(nóng)村學(xué)校仍會(huì)有眾多的困惑。

　　一位農(nóng)村的美術(shù)教師，面對(duì)農(nóng)村孩子買不起顏料、畫紙，無法上課，于是改輔導(dǎo)繪畫為教孩子學(xué)泥塑。他先走訪陶瓷廠、玻璃瓦廠、磚廠、瓦盆廠了解相關(guān)知識(shí)，然后像農(nóng)夫一樣拉來泥土配制成軟硬適度的泥塊，教孩子們捏出千姿百態(tài)的造型，令人贊嘆。

　　其實(shí)因地取材，搞校本課程開發(fā)即可挖掘教育資源。把民俗文化、種植養(yǎng)殖、觀察自然現(xiàn)象、研究環(huán)保等搬到課堂，便成了學(xué)習(xí)的源頭活水。

　　泥塑給我們的啟示，就是真實(shí)地做活課堂，讓今天的課堂成為明天的生活。

　　啃書

　　傳統(tǒng)的教學(xué)離不開課本，課本成了唯一的教學(xué)內(nèi)容。

　　教師先是自己把課本啃一遍（備課），接下來是帶著學(xué)生啃一遍（上課），再下來是要求學(xué)生自己啃一遍（復(fù)習(xí)考試）。最后又幫助學(xué)生啃一遍（試卷評(píng)析）。

　　課本是范例，版本多樣化，一本書不能通天下。一根粉筆、一本書、一張嘴巴的傳統(tǒng)早該更新了。多媒體應(yīng)用，教學(xué)軟件開發(fā)正在呼喚教育的超越。

　　那些抄五十遍的重復(fù)練習(xí)，那些口吐白沫的大侃，那些滿身白塵的形象都該拾掇起來了。

　　現(xiàn)代化教育終將帶給教師一個(gè)蓬勃的春天。

　　我們擁抱這個(gè)春天，該如何敞開胸懷？

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