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隨筆作文
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都接觸過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的隨筆作文7篇，希望能夠幫助到大家。
隨筆作文 篇1
你艱苦的一生，換來的也只是汗水和辛酸了�？烧悄氵@艱苦的一生，才換來了我對你的`敬佩。
你在被貶之后，也好不露出痛苦之情，而你激情自然美景已派遣憂郁的豁達(dá)寬廣的胸襟，我最佩服你的豁達(dá)了。
我想不到，也不敢想，一個經(jīng)歷了風(fēng)雨蒼上的人居然還有閑情逸致來寫文章，而這個人，就是你蘇軾!我不禁感嘆了。這是怎么才能做到的啊!一般人也許早就沉浸在這痛苦之中了。
蘇軾，我想對你說：我一定要好好學(xué)習(xí)你這種遇到困難不退縮的偉大品質(zhì)!
隨筆作文 篇2
活到老，學(xué)到老。這真的是一句勵志的至理名言。
很多時候，我們自信地認(rèn)為自己已經(jīng)學(xué)有所成，懂得的東西，了解的事物已經(jīng)很多�？墒钦б换厥祝瑓s發(fā)現(xiàn)，別的同學(xué)竟是低調(diào)地考過了什么鋼琴幾級，畫功了得，英語詞匯量大的驚人。
不比不知道，一比，才知道自己比別人落后很多。
蔡康永先生曾寫過這樣的一句話：5歲覺得游戲難，放棄游泳，到18歲遇到一個你喜歡的人約你去游泳，你只好說“我不會耶�！�18歲覺得英文難，放棄英文，28歲出現(xiàn)一個很棒但要會英文的工作，你只好說“我不會耶”。人生前期越嫌麻煩，越懶得學(xué)，后來就越可能錯過讓你動心的人和事，錯過風(fēng)景。
這是很現(xiàn)實(shí)的一段話，也是很多人正在以身相“試”的一段話。
想想小些時候，大人讓學(xué)寫毛筆字，我總是敷衍了事， 后來看到別的'同學(xué)一手漂亮的字體，真的羨慕的不行，卻還是用各種拖延的借口遲遲不動筆，結(jié)果還是一手幼稚如小學(xué)生的字體。
看到好朋友用二胡拉著奔放的“萬馬奔騰”，心里委實(shí)羨慕，可家里那只漂亮的口琴早已不知被我放哪去了。
總覺得自己時間安排很滿，結(jié)果發(fā)現(xiàn)都是浪費(fèi)在泡劇，刷朋友圈上。世上值 得我們?nèi)ヌ綄さ臇|西真的還有很多很多，活到老，學(xué)到老，不要浪費(fèi)自己寶貴的光陰。
隨筆作文 篇3
傳說中的混沌，用自己的死亡，開啟人類勇敢的生存。
科學(xué)中的混沌，用自己的復(fù)雜，召喚事物深奧的簡單。
詩歌中的混沌，對我來說，“用形和勢/我造出了它”。
這“形和勢”，離不開形象組合---我的河馬我的飛鳥。
河馬，是我創(chuàng)辦《啤酒花》詩報時取的筆名，也出于對荷馬的敬意。
飛鳥，是我閱讀泰戈?duì)柹⑽脑姟讹w鳥集》時，所留下的`一點(diǎn)念想吧。
我的河馬，它的丑陋，與雨果筆下巴黎的敲鐘人一樣，只屬于表面。
而它的善良，都源于天性中愛與樸素的力量。“因?yàn)槌舐?正如善良”。
我的飛鳥，它的替身，該不是活生生的歌謠。而它的跳躍，源于輕捷。
是的，“無論接受或者反對/飛鳥似的歌謠/仍在水中發(fā)出輕捷的鳴叫”。
在我的想象中，“河馬的清嘯”，與“飛鳥似的歌謠”，都是說唱的形式。
處在另外的情況，我想讓飛鳥棲息在河馬的頭頂，從而完成合體儀式。
此情此境，河馬“想飛的感覺”，無疑構(gòu)成混沌存在的方式。
于是我的河馬，“下水就任水包圍/雖然水草肥美/簡單就不想太累”。
于是我的飛鳥，“吸收你（存在）的花園/不帶走一片懺悔的花瓣”。
從語義學(xué)上看，我的混沌，不僅僅是一種形象組合，更是一種美學(xué)尺度。
混沌圖騰，至此是否成為可能？我不知道，唯有問候：“混沌，你好�！�
隨筆作文 篇4
三下鄉(xiāng)來到了第五天，我似乎已經(jīng)出現(xiàn)了疲憊感。不過也都五天了，新鮮感也都過去了，每天要做的事情也似乎慢慢定下來了。
因?yàn)槭窃谛侣劷M，大多時間是坐在辦公室里寫稿、審稿、發(fā)稿。有的人都開玩笑地說，我們好像在過公務(wù)員的生活哦。每天準(zhǔn)時來到辦公室開始工作，時間到了就去吃飯、休息。這樣說來其實(shí)還真的有點(diǎn)相似，每天重復(fù)一樣的工作還是挺無聊的，所以慢慢的就出現(xiàn)了疲憊感。
有時候會在想，會不會哪一天我受不了了，就這樣一走了之呢？這樣想著的時候還挺爽的.，可以逃離這里，可以去玩了，可以做一些自己想做的事情，終于可以回家了。但那樣開心的幻想過后，想到的是我的伙伴呢？難道我真的要把他們丟在這里嗎？難道因我的一時任性，要讓他們把我的工作也做完，替我收尾嗎？不可以的，越是這樣想，就覺得越對不起我的隊(duì)員們，越覺得自己可惡。
既然當(dāng)初選擇了要來這里，那就要堅(jiān)持下去，要咬緊牙關(guān)走下去。在一個團(tuán)隊(duì)里，辛苦的不只是我，所有人都是一樣的。每一個人都是彼此依靠的支柱，就像多米諾骨牌一樣，有一個倒下了，就會影響全部，不能因?yàn)樽约憾绊懥宋覀儓F(tuán)隊(duì)。We are one！我們要一起撐下去，一起走到最后。
隨筆作文 篇5
我見過這樣一幅漫畫：一個小女孩和小男孩在放學(xué)回家的路上看到一個垃圾桶，但里面只有一點(diǎn)點(diǎn)垃圾，而垃圾桶的周圍卻是一堆臭氣昏天的.垃圾，小女孩對小男孩說：“我來撿垃圾，你想想有什么辦法能夠阻止這些亂扔垃圾的人�！闭f完，小女孩便彎下腰撿垃圾，而小男孩呢？他想了一想，找來紙和筆，趴在地上寫起字來，不一會兒，小女孩撿完了垃圾，小男孩也把寫好的紙貼在垃圾桶外，紙上寫著：文明——只差一步。小女孩向小男孩豎起大拇指。
是呀，只要人們再向前做一步，順手就可以把垃圾投入垃圾桶了，可是，就是有一些人沒有這樣做，而是把垃圾隨手扔在垃圾桶旁。這不但影響了環(huán)境的美觀，而且還引來大量的細(xì)菌繁殖。
我經(jīng)�？吹竭@樣的景象：有些人在喝牛奶或吃零食的時候，把喝完牛奶盒或吃完零食的袋子隨手一扔，還有些人在路上走著走著，“咳”的一聲就把痰吐在地上，這是個多么不文明又不衛(wèi)生的行為呀！不知你們是否想過那些在嚴(yán)寒酷暑中默默地為我們打掃城市衛(wèi)生的環(huán)衛(wèi)工人？
其實(shí)，想要文明并不難，只要再邁出一步就行了。讓我們一起邁出這一步吧，那我們就會生活在一個干干凈凈的城市里。
隨筆作文 篇6
母校在我心中永遠(yuǎn)的美麗的，永遠(yuǎn)在我心中。在母校，我快樂的度過了六年，是母校一直伴隨著我，陪我一起經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨。我的母校是非常美麗的。
以前學(xué)校的大門口有一棵樹，那樹就是校園的一角，但那棵樹不在了，不再回來了，不再送我們離開這依依不舍的母校了。
在我們以前的教學(xué)樓的前面有兩棵高大的樹，幾顆小的，雖然它們是樹，但它們美化了校園，是它們讓校園充滿了活力，是它們讓我們對母校更加 的留念，是它們陪伴了我們六年。六年了我們將告別它們了。
學(xué)校不僅有這些樹，還有很多的花壇、同學(xué)、老師。
在校園花壇算多了的了，到處都是，那上面有無數(shù)種花，各種各樣，五顏六色，讓學(xué)校曾添了色彩。
校園就是這樣如此美麗。不久就要告別它們了，告別老師，告別朝夕相處的.同學(xué)了。
母校永遠(yuǎn)留在我的心中，母校永遠(yuǎn)是哦最美麗的。美麗的校園，我們就要告別你了，我在這里對你說聲：“再見，再見，我會常到家里來看你的。”
隨筆作文 篇7
今天，是一年一度的教師節(jié)，在陽光明媚的早上，我哼著小曲，來到了學(xué)校，一進(jìn)教室，便看到同學(xué)們正熱火朝天的討論著教師節(jié)禮物的事情。在同學(xué)們的歡聲笑語中，不知不覺到了做操的時間，學(xué)校舉行了慶祝教師節(jié)的儀式。
回到班里，吃完早餐，大家才想起要在黑板上面寫＂教師節(jié)快樂＂類似的祝福語，于是我們班的大將齊齊上陣，在黑板上十分匆忙的涂涂寫寫，而男生們則負(fù)責(zé)在門口放哨，拖住老師。終于，祝福語寫好了，劉老師也來了，大家端端正正的坐著，每個人的桌上都整齊的擺著語文書，大家異口同聲的說：＂劉老師節(jié)日快樂�。⒗蠋熓指袆�，但過了一會兒，我們就像平時一樣的開始上課了……
第二節(jié)課是英語課，大家也以同樣的方法把Miss Wu感動了，但又過了一會兒，我們又像平時一樣的開始上課了……
第三節(jié)課也就是賀老師的課，唯一不同的是我們班的同學(xué)還制作了ppt，也搜了音樂。還是把賀老師給感動了，過了一會兒，我們像平時的一樣上課了……
最后一節(jié)課，也就是田老師的科學(xué)課，還有的同學(xué)用U盤把ppt給拷到了科學(xué)教室地電腦上面，田老師非常感動，過了一段時間，我們還是像平時一樣的開始上課了……
接下來，開始說我送禮物的事~：首先先說明一下，我送給老師的'禮物呢，是小夜燈。有hallo kitty的，也有小兔子的。我是在語文課后送給劉老師的。MissWu的呢，我是在剛開始上英語課的時候，送給MissWu的。而賀老師的，我是在英語課下課后送給賀老師的。當(dāng)我到賀老師她們辦公室的時候，賀老師舉著她的小兔子夜燈，MissWu舉著她的hallo kitty小夜燈，Miss Wu說：＂我的是Hallo kitty�。①R老師說：＂我的是小白兔�。�
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