親子教育隨筆

　　在平平淡淡的日常中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆，或講述文化知識(shí)，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，或評(píng)析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？下面是小編精心整理的親子教育隨筆，希望能夠幫助到大家。

親子教育隨筆1

　　千萬(wàn)不要以為嬰兒聽不懂我們的話，就不和Ta 交談。其實(shí)，他們要比我們通常想象的聰慧的多。

　　嬰兒腦細(xì)胞功能恰似一張白紙，要有外界足夠的聽、視、觸覺等感官的刺激，才會(huì)漸漸發(fā)達(dá)，刺激得越多，發(fā)達(dá)得也越快。但是，這種快速發(fā)展的時(shí)間并不會(huì)持續(xù)一生，它只存在于出生后短短的幾年之中，其中又以0-3歲之間為最佳階段。

　　鑒于此，蒙臺(tái)梭利提出了在當(dāng)時(shí)極為超前的想法：生命的開始即是始自受孕的那天，幼兒教育也該從那一天就開始(胎教)。她主張以“感官訓(xùn)練”來(lái)開發(fā)潛能。設(shè)計(jì)出了符合兒童不同階段的各類教具，使兒童借著親自操作的機(jī)會(huì)，提高智力。

　　對(duì)于嬰兒的早期教育，一定要抓好以下三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，讓寶寶的啟蒙教育事半功倍!

　　鍛煉孩子的感知覺

　　嬰幼兒感知覺器官的功能，需有相當(dāng)?shù)腵刺激輸入和鍛煉，才能得以發(fā)展。因此，應(yīng)從新生兒開始，利用聲音、語(yǔ)言玩具、實(shí)物等刺激其聽、視、觸、嗅覺等，促使他們?cè)诳�、聽、聞、摸、嘗的過程中，獲得各種印象，這是人對(duì)客觀世界認(rèn)識(shí)的第一步，對(duì)嬰幼兒智力發(fā)展有著重要意義。在跨世紀(jì)兒童之家，有可供孩子操作的各種玩教具，孩子在不斷地操作中，各項(xiàng)能力都能得到很好地發(fā)展。

　　珍惜小兒的求知欲

　　嬰幼兒時(shí)期的小兒，對(duì)周圍的一切都感到新奇，尤其是他們剛學(xué)會(huì)走路和說話的時(shí)候，求知欲和好奇心很旺盛，父母應(yīng)珍惜小兒的這種求知欲望，一定要耐心而熱情地傾聽，簡(jiǎn)要而正確地回答小兒提出的每一個(gè)問題，從而滿足他們的要求，開闊他們的眼界，豐富他們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。此時(shí)，決不能嫌麻煩而對(duì)孩子冷淡，甚至斥責(zé)或單純應(yīng)付性地解答，否則將對(duì)小兒心理及智力發(fā)展產(chǎn)生不良后果。

　　訓(xùn)練語(yǔ)言和思維

　　小兒的語(yǔ)言發(fā)展，一般要經(jīng)過三個(gè)階段：從出生到1歲，是語(yǔ)言前期;從1歲到1歲半，是理解語(yǔ)言階段;從1歲半到3歲末，是表達(dá)語(yǔ)言階段�？茖W(xué)研究證實(shí)，嬰幼兒1歲半左右是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期。此時(shí)，小兒學(xué)說話最容易而且學(xué)得快，故應(yīng)及早與孩子說話，不斷與小兒進(jìn)行語(yǔ)言交往，可以誘導(dǎo)、啟發(fā)和促進(jìn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展。

　　重視孩子的早期啟蒙教育，給予孩子科學(xué)、合理的教育指導(dǎo)，就是為孩子一生的幸福做準(zhǔn)備!

親子教育隨筆2

　　或許，每個(gè)人都需要那么一個(gè)平臺(tái)，需要一個(gè)激發(fā)大家團(tuán)結(jié)一致的機(jī)會(huì)，這次親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，便給予了我們一個(gè)這樣的機(jī)會(huì)。

　　心力交瘁，或許是用在我們籌備運(yùn)動(dòng)會(huì)那段時(shí)間最好的代名詞，本來(lái)迎接省督導(dǎo)的我們，似乎已疲憊不堪，卻還要積極的籌備運(yùn)動(dòng)會(huì)。但，往往孩子是我們最具力量的精神支柱，每當(dāng)想起孩子那期盼已久的神情，累，似乎以置身事外。

　　從接到通知，我們似乎從未停下過腳步，今天制定本班的活動(dòng)方案，明天準(zhǔn)備級(jí)部的游戲，后天又要準(zhǔn)備各班的道具，再后天又要準(zhǔn)備開幕詞，大后天，大大后天又要......

　　每天我們都在反復(fù)的模擬當(dāng)天的情形，模擬家長(zhǎng)和孩子玩游戲時(shí)可能遇到的問題，模擬怎樣把活動(dòng)完成到最完美，讓每位家長(zhǎng)和孩子都即興而來(lái)，乘興而歸。一遍又一遍地改方案，一遍又一遍地制作道具，一遍又一遍地安排場(chǎng)地，每位老師，似乎都想把腦子搬出想，有的`老師晚上回家做夢(mèng)，夢(mèng)到運(yùn)動(dòng)會(huì)，夢(mèng)到哪里不行，回來(lái)再改。每個(gè)人像打了雞血一樣，不知疲倦的，瘋狂的為運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備著，看上去不像運(yùn)動(dòng)會(huì)，而像是自家要嫁閨女。

　　在準(zhǔn)備的整個(gè)過程中，我們甚至為了決定玩那個(gè)游戲而激烈的爭(zhēng)吵！或許，在外人眼里或許，玩哪個(gè)都行�。〔皇悄菢拥�，我們想到的不但是玩，而是更多更多，幾十個(gè)家長(zhǎng)和孩子，哪個(gè)游戲，能讓每個(gè)孩子都玩得盡興，讓每個(gè)孩子都能參與，哪個(gè)游戲能把危險(xiǎn)系數(shù)降到最低，卻不缺乏趣味性，都是我們所要思考的，絞盡腦汁用在這里似乎也不為過。

　　經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我們終于做好了迎接運(yùn)動(dòng)會(huì)的準(zhǔn)備，我們用最熱情而又真摯的話語(yǔ)邀請(qǐng)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)們果然也很支持，第二天，家長(zhǎng)們便一身運(yùn)動(dòng)服，來(lái)到了我們布置已久的場(chǎng)地，整裝待發(fā)。

　　當(dāng)天那壯觀的場(chǎng)面，實(shí)在令我難以忘懷，孩子們像運(yùn)動(dòng)員一樣，昂首挺胸的入場(chǎng)，在整個(gè)開幕式、節(jié)目表演、親子互動(dòng)環(huán)節(jié)，孩子像懂事的大人一樣，盡量把做的最后的一面展現(xiàn)給所有的人，很多老師都潸然淚下。

　　她們哭泣的不是她們所受的累，也不是她們頂著太陽(yáng)模擬活動(dòng)的炙烤，而是看到，自己所努力的一切，得到了孩子的歡笑，家長(zhǎng)的肯定，我們所要求不是表?yè)P(yáng)也不是獎(jiǎng)勵(lì)，而是孩子和家長(zhǎng)對(duì)我們誠(chéng)懇的伸出大拇指，對(duì)把孩子交予我們的信任。

　　通過這個(gè)活動(dòng)，收益的不單是孩子和家長(zhǎng)，更多的也是我們，準(zhǔn)備過程中，磨合了彼此之間的感情，讓我們彼此更了解，更能密切的配合工作，為以后活動(dòng)的開展奠定了基礎(chǔ)。

親子教育隨筆3

　　剛出生的寶寶還是個(gè)非常稚嫩的小生命體，可是在出生后的一年中，寶寶突飛猛進(jìn)，迅速長(zhǎng)成為會(huì)表達(dá)自己情感和需求、會(huì)獨(dú)立行走的小“能人”。及時(shí)把握孩子生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，給予合適的環(huán)境刺激，使孩子長(zhǎng)得聰明、長(zhǎng)得健康，不僅不僅需要父母付出愛心和耐心，更需要掌握一定的技能。

　　爸爸媽媽應(yīng)了解孩子生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，知道孩子到什么時(shí)候該會(huì)什么，學(xué)會(huì)通過生動(dòng)活潑、切實(shí)可行的親子游戲開發(fā)寶寶的各種能力，密切親子關(guān)系，使寶寶身心健康發(fā)展。

　　早教：早期教育是通過豐富的環(huán)境刺激，包括視覺、聽覺、運(yùn)動(dòng)覺等，使嬰幼兒的大腦充分發(fā)育起來(lái)、潛能得到充分發(fā)揮。

　　1、進(jìn)行視覺聽覺刺激

　　新生兒有看和聽的能力。當(dāng)新生兒覺醒時(shí)可以和他面對(duì)面地說話，當(dāng)寶寶注視你的臉后，慢慢地移動(dòng)你的頭，他會(huì)有目光追視。在新生兒耳邊（距離10厘米左右）輕輕地呼喚寶寶，他聽到你的聲音后會(huì)轉(zhuǎn)過頭（但必須用手托起寶寶的頭才能轉(zhuǎn)動(dòng)）。還可以利用一些能發(fā)出柔和聲響的小塑料玩具或顏色鮮艷的小球等吸引嬰兒聽和看的興趣。在新生兒床頭上方掛上些能晃動(dòng)的小氣球、小玩具，可經(jīng)常更換，最好是紅顏色或黑白對(duì)比鮮明的玩具吸引小兒注意，并訓(xùn)練小兒視線隨物體作上下、左右、圓圈、遠(yuǎn)近、斜線等方向運(yùn)動(dòng)，來(lái)刺激視覺發(fā)育，發(fā)展眼球運(yùn)動(dòng)的靈活性及協(xié)調(diào)性。家長(zhǎng)可在小兒周圍不同方向，用說話聲或玩具聲訓(xùn)練小兒轉(zhuǎn)頭尋找聲源。母親的聲音是嬰兒最喜愛聽的聲音之一。媽媽用愉快、親切、溫柔的語(yǔ)調(diào)，面對(duì)面地和嬰兒說話，可吸引小兒注意成人說話的聲音、表情、口形等，誘發(fā)嬰兒良好、積極的情緒和發(fā)音的欲望。當(dāng)然，不要突然使用過大的聲音，以免嬰兒受驚嚇。

　　2、觸覺訓(xùn)練：

　　嬰兒面頰、口唇、眉弓、手指頭或腳趾頭等處對(duì)觸壓覺很敏感�？衫�用手或各種形狀、質(zhì)地的物體進(jìn)行觸覺練習(xí)。光滑的絲綢圍巾、粗糙的麻布、柔軟的羽毛、棉花、頭梳齒、粗細(xì)不同的毛巾或海綿、幾何形狀的玩具均可讓小兒產(chǎn)生不同的觸覺感，有助于發(fā)展小兒的觸覺識(shí)別能力。

　　3、味、嗅、溫度等感知覺訓(xùn)練：

　　利用日常生活，發(fā)展嬰兒各種感覺。如吃飯時(shí)，用筷子蘸萊汁給嬰兒嘗嘗，但一歲以前不能加鹽；吃蘋果時(shí)讓嬰兒聞聞蘋果香味；用奶瓶喂奶時(shí)，讓孩子用手感受一下奶瓶的溫度等等，均有助于嬰兒感知覺的發(fā)展。

　　4、語(yǔ)言能力訓(xùn)練：

　　平時(shí)，無(wú)論喂奶或護(hù)理新生兒時(shí)，都要隨時(shí)隨地和嬰兒說話，使他既能看到你，又能聽到你的聲音。特別是嬰兒哭的'時(shí)候，首先用言語(yǔ)安慰他，很多孩子會(huì)停止哭，但隨后要滿足他們的需要，這樣做的目的主要是讓新生兒感受言語(yǔ)。自出生開始家長(zhǎng)就要對(duì)嬰兒多說話，此時(shí)嬰兒雖不能說話卻能感知語(yǔ)言，要給嬰兒創(chuàng)造一個(gè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境，利用各種機(jī)會(huì)及各種游戲動(dòng)作與嬰兒說話。

　　兩個(gè)月的寶寶在仰臥位時(shí)，用彩色的環(huán)、鈴和氣球等，在嬰兒面前搖動(dòng)或觸動(dòng)玩具，以引起他的興趣，可將玩具邊搖邊在水平或垂直方向移動(dòng)，使嬰兒視覺隨玩具移動(dòng)。也可給寶寶看色彩鮮艷的圖畫，一邊看，一邊說圖的名稱。隨著寶寶的漸漸長(zhǎng)大，可以練習(xí)視線轉(zhuǎn)移。

　　3個(gè)月時(shí)，可用兩個(gè)玩具（或兩人）來(lái)逗引嬰兒，讓嬰兒先注視一個(gè)玩具（或人），然后拿出（出現(xiàn)）另一個(gè)玩具（或人），訓(xùn)練嬰兒的視線從一個(gè)物體。

　　早期教育是結(jié)合日常生活進(jìn)行的，喂奶時(shí)是教孩子的好時(shí)機(jī)。在喂奶前，你可以說“寶寶餓了吧！媽媽給你喂奶，讓我準(zhǔn)備一下，好嗎？”在喂奶過程中，你可以撫摸一下寶寶的小手、小腿，將小手放在你的乳房上，或用他的手摸摸你的臉頰，給他哼些歌曲。當(dāng)寶寶快要吃飽時(shí)，你可以更多地用眼神和他交流，和寶寶說話，如“你吃飽了嗎？再多吃點(diǎn)，快快長(zhǎng)大，媽媽的奶好香啊”等等。寶寶天生最愛看人的面容，所以父母要經(jīng)常用慈愛的目光俯視你的寶寶，寶寶開始對(duì)任何人的面容反應(yīng)沒有區(qū)別，漸漸對(duì)撫養(yǎng)他的人的面容有偏愛，如看到媽媽的面容時(shí)注視時(shí)間長(zhǎng)，兩個(gè)月左右開始會(huì)？出微笑。

　　嬰兒言語(yǔ)的發(fā)生和發(fā)展需要一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。沒有接觸過語(yǔ)言刺激的嬰兒，即使他的腦發(fā)育正常，也可能成為聾啞兒。所以，嬰兒雖然不會(huì)說話，我們也應(yīng)把他當(dāng)成一個(gè)懂事的大孩子，經(jīng)常和他交談。

　　和嬰兒說話，聲調(diào)較高，速度較慢，短語(yǔ)間有較長(zhǎng)的停頓，較多使用重復(fù)的話語(yǔ)表示親昵，因?yàn)檩^高頻率的聲音適合于嬰兒早期聽覺的適應(yīng)范圍。語(yǔ)聲的重復(fù)，音節(jié)間的停頓和緩慢的速度有助于嬰兒去確認(rèn)、分析和記憶。隨著嬰兒成長(zhǎng)，可以逐漸過渡到用規(guī)范的語(yǔ)言，促進(jìn)他們的聽力發(fā)展。

　　經(jīng)常播放一些優(yōu)美動(dòng)聽的音樂或童曲，音量要適度，時(shí)間在30～60分鐘。注意避免噪音。

　　促進(jìn)運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展

　　運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展遲滯對(duì)智力發(fā)展有不利的影響。因?yàn)樯窠?jīng)—肌肉運(yùn)動(dòng)向腦提供的刺激作用是智力發(fā)展的源泉。

　　1、學(xué)抬頭，嬰兒主動(dòng)運(yùn)動(dòng)發(fā)展是從抬頭和頭豎直開始的。現(xiàn)在主張生后頭3個(gè)月，白天應(yīng)該采取俯臥位，雙手放在頭的兩側(cè)，當(dāng)寶寶覺醒時(shí)，家長(zhǎng)可用一些帶響的和色彩鮮艷的玩具在前逗引，激發(fā)寶寶抬頭。白天可以俯臥位睡眠，但是不能離開人。夜間，6個(gè)月以前的寶寶必須要仰臥位，保證安全。新生兒俯臥位時(shí)可以抬頭離開床面，兩三個(gè)月的寶寶，可以抬頭到45~90度，逐漸會(huì)用手前臂支撐起前胸，使頭和前胸一起抬起來(lái)；頭部穩(wěn)定并自如地向兩側(cè)轉(zhuǎn)動(dòng)，此時(shí)家長(zhǎng)可用玩具在不同的地方逗引他去轉(zhuǎn)頭尋找。

　　每日吃奶后豎抱拍背，練習(xí)頭豎起。一般兩個(gè)月嬰兒頭豎直幾秒鐘至1～2分鐘。兩個(gè)月開始可將嬰兒背部貼住母親胸部抱，一手扶住寶寶胸部，一手托住寶寶的臀部，使嬰兒面部朝前，面前是廣闊的空間，有很多新奇的東西引起嬰兒的興趣，使他更加主動(dòng)練習(xí)抬頭。如果他累了，可以把頭靠在媽媽的懷里。

　　2、手足運(yùn)動(dòng)。兩個(gè)月前幼兒的手經(jīng)常握拳，但有時(shí)張開。寶寶不認(rèn)識(shí)自己的手，有時(shí)會(huì)凝視自己的小手。要讓嬰兒自由活動(dòng)手和手指，不要用布或手套包起來(lái)。讓寶寶練習(xí)握玩具。當(dāng)寶寶能張開手時(shí)，可以給他容易抓握的玩具玩。有時(shí)把玩具握在手里，又很快掉下。通過握東西，促使手張開和進(jìn)行觸摸刺激。也可以在嬰兒手腕部系上鈴鐺或紅色手帕、鮮艷的手鐲，來(lái)吸引小兒對(duì)手部的感知，幫助他感知手的存在、體驗(yàn)手的動(dòng)作。嬰兒在仰臥位時(shí)，將色彩鮮艷、有響聲、大小適當(dāng)?shù)耐婢邟煸谛〈采戏�，寶寶能夠抓到的地方，拍打玩具。抱坐時(shí)，將玩具放在寶寶胸前20厘米左右。搖動(dòng)或弄響玩具，吸引寶寶注意力，使他企圖擊打、夠取、抓握、觸摸玩具。這樣練習(xí)有助于寶寶提早伸手抓物。

親子教育隨筆4

　　家人總是對(duì)孩子很嚴(yán)格，孩子稍微犯錯(cuò)就開始責(zé)罵，逼著孩子糾正錯(cuò)誤，導(dǎo)致孩子都不敢說話了，也總是畏首畏尾的。家長(zhǎng)如何樹立正確的教育觀?如何做到恩威并重?

　　廣州市婦女兒童醫(yī)療中心心理科周燕燕主任醫(yī)師表示，對(duì)于孩子，用恩威并重是不正確的。對(duì)于孩子的教育，在孩子不同的年齡階段，根據(jù)不同的特點(diǎn)采用不同的教育方式。如果家長(zhǎng)過度的嚴(yán)格的要求孩子，過度追求完美，要求孩子這也不行那也不行，一定要孩子根據(jù)自己設(shè)計(jì)的路線，根據(jù)自己設(shè)計(jì)的方法去做，孩子其實(shí)不是那么容易接受的。

　　其實(shí)有很多家長(zhǎng)并不理解孩子想什么，只是一味的把自己的想法套在孩子的身上，要求孩子去做。很多家長(zhǎng)并沒有問過孩子喜歡與否，并不知道孩子真正的興趣是什么。但是作為家長(zhǎng)更應(yīng)該的是放下自己的身段，做孩子的朋友，去了解孩子真正的需要是什么。

　　如果過度的強(qiáng)硬的要求孩子，就會(huì)讓孩子變得縮手縮尾，什么時(shí)候都不愿意去做。又或者孩子會(huì)覺得反正自己的.想法都沒有人去聆聽，也是不可能做到的，那干脆就放任自流，自暴自棄。因?yàn)楹⒆佑X得自己無(wú)論怎么去努力，都是不行的，都是不能達(dá)到家長(zhǎng)的要求。

　　如果孩子長(zhǎng)期處于家長(zhǎng)的這種嚴(yán)格要求的教育下，他的自信就會(huì)逐漸的抹掉，難以建立起自己的自信。當(dāng)孩子缺乏了自信，那孩子的前途是堪憂的。

　　孩子在棍棒下真的能成才嗎?

　　我們對(duì)教育有一個(gè)大的誤解，就認(rèn)為孩子天生沒有進(jìn)取心的。所以才會(huì)趕孩子，所有的動(dòng)物其實(shí)都是有進(jìn)取心的。例如：貓抓老鼠都是放在一邊，老鼠會(huì)逃跑，貓又跑出來(lái)抓住老鼠。當(dāng)貓玩的差不多了，才吃老鼠。這就是玩就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是玩。

　　育兒專家顧驍老師認(rèn)為，如果學(xué)習(xí)是一個(gè)很痛苦的過程，痛苦的肯定被淘汰。留下來(lái)都是愛學(xué)習(xí)的。人是高等動(dòng)物，更應(yīng)該把學(xué)習(xí)當(dāng)很快樂的事情。為什么孩子不快樂?因?yàn)闆]興趣。小孩子剛有行為能力，小孩都是模仿大人在做什么就做什么。對(duì)一個(gè)小孩來(lái)說就是學(xué)習(xí)生存能力。人的本能也是學(xué)習(xí)放手讓孩子去自主學(xué)習(xí)。

　　到一定程度，小孩就不用大人操心了。自己吃飯，人其實(shí)是天生愛學(xué)習(xí)的，只是家長(zhǎng)沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，認(rèn)為小孩子喜歡亂爬亂走，都是在搗亂，其實(shí)小孩是在學(xué)習(xí)，不要遏制了小孩學(xué)習(xí)的權(quán)利，不要想小孩老是給自己闖禍，孩子其實(shí)都是在學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該給孩子機(jī)會(huì)。

　　作為家長(zhǎng)如何才能做到尊重孩子?

　　育兒專家王東華老師認(rèn)為，尊重孩子就是蹲下來(lái)和孩子說話，僅僅是尊重孩子千百萬(wàn)種方法中的一種。尊重孩子最核心的一個(gè)思想就是把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的一個(gè)人，我們要把孩子當(dāng)成和我們大人一樣平等的，從心里尊重他。

　　其實(shí)以我們跟孩子的接觸和交往，哪怕是很小很小的孩子，他都是講道理的。中國(guó)的父母親有個(gè)很不好的做法就是哄孩子。哄其實(shí)就等同于騙。當(dāng)你騙了孩子三次或者更多，孩子就不會(huì)相信你了。所以對(duì)于孩子，我們一定要比對(duì)待一般的人要誠(chéng)實(shí)。只有這樣做到了，才是尊重孩子。

親子教育隨筆5

　　昨天晚上兒子讀了一個(gè)《方爺爺和圓奶奶》的故事，看完以后兒子咯咯的在笑，我覺得很好奇，就問：“有什么開心的事?和媽媽分享一下吧�！眱鹤诱f：“媽媽，這個(gè)故事太好玩了，你自己看看吧!”

　　故事中的方爺爺和圓奶奶是一對(duì)恩愛的夫妻，可有一次卻為一件小事爭(zhēng)吵起來(lái)，最后決定要分家。分家就要分東西，方爺爺就說：“所有方的東西都是我的，圓的東西都給你。”于是他們就分了起來(lái)，一會(huì)家里的東西就都分清了。他們仔細(xì)看來(lái)看去，生怕有東西落下。突然，方爺爺說：“你的牙齒是方的，應(yīng)該還給我�！眻A奶奶大聲說：“那你的眼睛是圓的，應(yīng)該還給我�！弊詈鬀]辦法只好不分了，方爺爺和圓奶奶又和好了。

　　方爺爺和圓奶奶的故事不僅告訴我們要學(xué)會(huì)寬容，還是我們深深懂得：當(dāng)美麗的.東西被破壞之后，便會(huì)成為“美麗的遺憾”�；叵胨麄兘愕軆芍�間，也經(jīng)常有摩擦，每次兒子都會(huì)生氣的說：“我恨姐姐，以后再也不跟她好了�！毕氲竭@里，我對(duì)兒子說：“你看你跟姐姐之間是不是也向方爺爺和圓奶奶學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)寬容的對(duì)待別人�！�

　　寬容就像清涼的甘露，澆灌了干涸的心靈，寬容就像冬天的陽(yáng)光，溫暖了冰冷的心，寬容就像不熄的火把，點(diǎn)燃了冰山下將要熄滅的火種。人如果選擇了計(jì)較，那么就會(huì)在黑暗中度過自己的一生，而一個(gè)人如果選擇了寬容的話，那么他能將陽(yáng)光灑向大地，寬容別人，就是解放自己。兒子，讓我們學(xué)著做一個(gè)寬容的人，只要有這種意識(shí)，我們就會(huì)努力做到!媽媽和你一起來(lái)!

親子教育隨筆6

　　親子游戲至關(guān)重要，但是家長(zhǎng)朋友們不愿意抽出一定的時(shí)間和孩子做親子游戲，有的甚至還要限制孩子玩耍。要知道，玩耍是孩子們認(rèn)識(shí)世界學(xué)習(xí)社會(huì)的一種形式，有利于他們的智力發(fā)展。幼兒來(lái)園之后，教師會(huì)經(jīng)常帶幼兒做一些游戲，但是孩子回到家之后家長(zhǎng)一定要定期抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子做一些不同性的游戲，以來(lái)提高幼兒各方面的經(jīng)驗(yàn)，素質(zhì)等等，還可以增進(jìn)彼此間的親子感情。以下是我們推薦的集中親子游戲，望家長(zhǎng)可以好好看一下：

　　1、模仿性游戲例如：

　　扮家家酒、開汽車、開火車、學(xué)醫(yī)生看病等等。當(dāng)扮演醫(yī)生的兒童穿上白大褂，戴上聽診器，一本正經(jīng)地給扮病人的'孩子聽心臟、打針吃藥時(shí)，他們體驗(yàn)了去醫(yī)院看病的全部過程，玩過這種游戲的孩子真去醫(yī)院看病時(shí)，就很少害怕或嚎陶大哭了。

　　2．智力游戲例如：

　　玩紙牌、拼板、分辨聲音等等。以紙牌為例，牌可根據(jù)需要自制，如果想培養(yǎng)孩子辨別顏色，則可在脾面涂上各種顏色，用涂色面排成行，然后和孩子一起比賽，誰(shuí)能最快地把同色的牌一對(duì)一對(duì)的拿出來(lái)，這種比賽的形式使孩子很有興趣。有助于訓(xùn)練孩子的記憶力。

　　3．音樂體育游戲：

　　如：賽跑、過獨(dú)木橋、鉆圈、捉迷藏或伴隨音樂做操、隨音樂節(jié)律演奏打擊樂等等。這些游戲?qū)⒖砂l(fā)展孩子的動(dòng)作，協(xié)調(diào)全身動(dòng)作，提高音樂感、節(jié)奏感。

　　有些家長(zhǎng)不明白游戲有益于孩子的身心健康，不愿讓孩子玩，不愛同孩子一道做親子游戲，因而封閉了孩子豐富生活的大門。所以，父母應(yīng)認(rèn)識(shí)孩子在玩游戲中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，幼兒時(shí)期最重要的的就是在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)，所以家長(zhǎng)一定要舍得拿出一定的寶貴時(shí)間，和孩子一起做親子游戲。為此，不但可以使游戲內(nèi)容豐富，提升知識(shí)，而且會(huì)使孩子更樂于玩游戲。

親子教育隨筆7

　　秋天，是個(gè)收獲的季節(jié)，而收獲源自于辛勤的勞動(dòng)。為了豐富幼兒的生活、拓寬視野、親近大自然；培養(yǎng)孩子活潑開朗的性格；體驗(yàn)活動(dòng)愉快歡樂的氛圍，我們幼兒園大班年級(jí)組舉行了這次有意義的親子一日游活動(dòng)。

　　盼望已久的親子秋游幼兒園活動(dòng)終于開始啦！上周二，一大清早，孩子們都早早地來(lái)到了幼兒園。在老師和家人的陪同下，孩子們背起小書包，一路歡聲笑語(yǔ)，我們乘坐公交車興高采烈地來(lái)到目的地，大家盡情地呼吸格林公園清新的空氣，驚嘆于這里優(yōu)美的風(fēng)景。

　　我們一起種植小花和制作小餅干。在介紹了一些規(guī)則及注意事項(xiàng)后，孩子們已難掩興奮之情，馬上讓爸爸媽媽們帶著一起開始了。在這里孩子們真正地體驗(yàn)到了工作的艱辛、收獲的喜悅。在這里，孩子們的'生活自力能力和健康的勞動(dòng)價(jià)值觀有了很大的提升。

　　后來(lái)，我們都準(zhǔn)時(shí)地集合在草地上開始午餐了，寶寶們都帶了許許多多好吃的東西，我看到了寶寶們都非常主動(dòng)地分享著自己的食物，有的寶寶還將自己的食物分到每組的爸爸媽媽手里，非常有誠(chéng)意。午餐后我們玩了戶外體驗(yàn)（招財(cái)進(jìn)寶、自控飛機(jī)、豪華轉(zhuǎn)馬、咖啡杯、碰碰車）孩子們不亦樂乎，讓家長(zhǎng)們也回到童真歲月。

　　這次的親子游活動(dòng)在歡樂的氣氛中畫上了句號(hào)，希望我們以后能有更多這樣的機(jī)會(huì)讓我們和寶寶們，還有爸爸媽媽們一起增進(jìn)集體的感情，讓寶寶們快樂地享受親子游帶來(lái)的樂趣！

親子教育隨筆8

　　古語(yǔ)云：“三歲看大，七歲看老�！彪S著人們生活水平的提高，獨(dú)生子女的增多，人們對(duì)于子女的教育，尤其是早期教育開始重視起來(lái)。但大多數(shù)人對(duì)早期教育缺乏科學(xué)理性的認(rèn)識(shí)，對(duì)于早期教育的認(rèn)識(shí)存在許多誤區(qū)，使得家長(zhǎng)們?cè)趯?duì)孩子進(jìn)行早期教育的問題上存在很大的盲目性。早期教育的誤區(qū)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1、早期教育的主要任務(wù)有偏差 有的人誤認(rèn)為早期教育就是智力開發(fā)，因而忽略了孩子全面素質(zhì)的教育。不少年輕的父母都注重寶寶的大腦開發(fā)，但容易將大腦開發(fā)與智力發(fā)展等同起來(lái)。家長(zhǎng)普遍認(rèn)為抓緊一切機(jī)會(huì)刺激寶寶的感覺通道，便認(rèn)為是開發(fā)大腦。

　　實(shí)際上早期教育的任務(wù)主要有三個(gè)方面：一是要培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣;二是要學(xué)好口頭的母語(yǔ);三是豐富感性知識(shí)，掌握生活常識(shí)。到幼兒園之后，孩子再接受正規(guī)的學(xué)校教育。其實(shí)，前幾年的美國(guó)《新聞周刊》上刊登的兩幅嬰兒腦成像的照片已說明，良好的人際互動(dòng)，才能真正促進(jìn)寶寶的大腦發(fā)展。不能顧此失彼，非智力因素的培養(yǎng)同樣重要。

　　2、早期教育范圍有偏差 有的家長(zhǎng)認(rèn)為早期教育的任務(wù)就是讓孩子早識(shí)字，多識(shí)字，早學(xué)算術(shù)，早學(xué)外語(yǔ)等等，反而忽略生動(dòng)感性實(shí)際的生活中教育。這些現(xiàn)象在當(dāng)前家庭中較為普遍，他們會(huì)把孩子所會(huì)的暫時(shí)記憶的.內(nèi)容拿來(lái)展示，以顯示自己的孩子聰明能干，孰不知這樣對(duì)孩子的心理發(fā)展都會(huì)有不好的影響，導(dǎo)致孩子驕傲自滿甚至厭學(xué)。

　　3，早期教育越早越好

　　認(rèn)為早期教育就是要對(duì)孩子進(jìn)行一種超前的教育。 持這種觀點(diǎn)者主張讓孩子在3歲以前，掌握3-6歲的知識(shí)，3-6歲學(xué)小學(xué)的課程，小學(xué)時(shí)學(xué)中學(xué)的課程，中學(xué)時(shí)學(xué)大學(xué)的課程。這種學(xué)法對(duì)個(gè)別人來(lái)說是有可能的，對(duì)絕大多數(shù)人來(lái)說是不可能的。古今中外許多研究證實(shí)，人的智力、生理、心理發(fā)展分成相對(duì)穩(wěn)定的階段，這是有科學(xué)依據(jù)的。

　　對(duì)孩子的教育要堅(jiān)持循序漸進(jìn)、量力而行的原則。這樣做表面上看來(lái)是慢了一些，實(shí)際上是扎扎實(shí)實(shí)的。

　　4，寶寶的早期教育主要依靠專業(yè)人員

　　隨著親子園、早教中心的迅速普及，不少年輕的父母都愿意花錢去讓寶寶接受早期教育�？墒牵�許多父母把家庭當(dāng)成學(xué)校的“附庸”，學(xué)校往往圍繞自己的教學(xué)給家長(zhǎng)布置任務(wù)，家長(zhǎng)也樂于接受，家庭教育喪失了它的獨(dú)立性。而嬰幼兒的很多情感反應(yīng)，必須靠養(yǎng)育者細(xì)心去觀察，及時(shí)給他們以反饋、撫慰和鼓勵(lì)。唯有此，寶寶的情感才能得到很好的發(fā)展。其實(shí)孩子越小受家庭影響越大，專業(yè)教師或?qū)�業(yè)機(jī)構(gòu)很難替代家庭教育，特別是父母對(duì)孩子的摯愛，這種父子或母子親情關(guān)系是孩子成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。只有家庭和早教機(jī)構(gòu)共同配合，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能更有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。

　　5，早教只選最貴的，而不選最合適的

　　在現(xiàn)在早教機(jī)構(gòu)遍布全國(guó)大中小城市的情況下，我們建議家長(zhǎng)應(yīng)該選擇那些有正規(guī)營(yíng)業(yè)執(zhí)照和正規(guī)師資的早教機(jī)構(gòu)，在挑選時(shí)也要重視環(huán)境，0-6歲的嬰幼兒大腦處于飛速發(fā)展的時(shí)期，不能因?yàn)橛布�設(shè)施的問題而影響孩子的身心發(fā)育。另外很多雙語(yǔ)教學(xué)的早教機(jī)構(gòu)，一個(gè)星期短短的一兩個(gè)小時(shí)之后，回家又沒有口語(yǔ)發(fā)育的環(huán)境，這樣一來(lái)反而會(huì)制約孩子的母語(yǔ)發(fā)育，所以選擇孩子喜歡的早教機(jī)構(gòu)和早教指導(dǎo)師應(yīng)該是家長(zhǎng)們首先要考慮的。

　　重視幼兒的早期教育是一個(gè)世界性的趨勢(shì)，而且正走向家庭化和社會(huì)化。父母應(yīng)意識(shí)到的是，他們不僅僅是孩子的衣食父母，更是孩子行為規(guī)范的啟蒙老師。早期教育的主要內(nèi)容是家長(zhǎng)，而不是幼兒;早期教育的主要內(nèi)容是家長(zhǎng)育兒觀念的轉(zhuǎn)變，而不是“拔苗助長(zhǎng)”式地強(qiáng)行給幼兒大量的刺激和灌輸;早期教育的主要形式是家長(zhǎng)與幼兒互動(dòng)互進(jìn)式的，而不是家長(zhǎng)與幼兒?jiǎn)蜗虼龠M(jìn)式的。這才能保證孩子身心健康、快樂地成長(zhǎng)。因此，正確的早期教育應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　(一)建立良性的早期教育親子關(guān)系

　　早期教育中主要是培養(yǎng)良好的親子關(guān)系，這種關(guān)系十分復(fù)雜與微妙，它對(duì)起主導(dǎo)地位的父母來(lái)說，是在完成他們自己的使命，可對(duì)嬰幼兒來(lái)說，這可能關(guān)系到他們一生的幸福。在這個(gè)社會(huì)中，有很多人不能適應(yīng)社會(huì)，人格障礙，神經(jīng)癥，違法犯罪等一系列問題，這和嬰幼兒在早年時(shí)親子關(guān)系處理得不好有關(guān)。如果嬰幼兒在幼兒時(shí)被父母嚴(yán)厲地懲罰，過度的責(zé)罵，經(jīng)常被否定等，這不但會(huì)影響嬰幼兒的社交能力的培養(yǎng)，而且他會(huì)一直自我暗示，我不行，我做不到。因此建立良性的親子關(guān)系是非常需要的。

　　良性親子關(guān)系是嬰幼兒的心理健康的重要條件，通過專業(yè)的早期教育機(jī)構(gòu)有效的促進(jìn)感情交流并且形成良性親子關(guān)系是必要的。那么如何進(jìn)行系統(tǒng)的早期教育呢?父母應(yīng)該注意哪些方面呢?

　　自身的提高 中國(guó)自古有句俗語(yǔ)：言傳身教!嬰幼兒天生就有很強(qiáng)的模仿能力，父母是嬰幼兒第一位老師，父母的言行舉止都是嬰幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。所以父母要注意自己一言一舉。作為父母，要不停提高自身各方面的素質(zhì)，尤其文化的修養(yǎng)，用心理的方式去對(duì)待子女，理性地去了解嬰幼兒的內(nèi)心世界，了解嬰幼兒的年齡特征，理性地對(duì)待嬰幼兒?jiǎn)栴}而不是粗暴地對(duì)待嬰幼兒。

親子教育隨筆9

　　彤彤是班里的一名小女孩，她身體嬌小、眉目清秀、性格安靜。在幼兒園，她很少和同伴交流，老師主動(dòng)與她聊天，她也很少說話。小班孩子人園已經(jīng)兩個(gè)月了，彤彤還是有些分離焦慮，每天來(lái)園時(shí)她總是眼里閃爍著淚光，依偎在媽媽身上遲遲不肯進(jìn)活動(dòng)室。

　　經(jīng)過觀察和分析，我們發(fā)現(xiàn)彤彤缺乏的是自信。如何找到契機(jī)，培養(yǎng)她的自信心，讓她盡快融人集體，是我們最關(guān)心的事。仔細(xì)觀察后，我們還發(fā)現(xiàn)，彤彤不僅長(zhǎng)得漂亮，也非常愛美。隔幾天她就會(huì)換個(gè)漂亮的發(fā)卡，平時(shí)愛穿時(shí)尚的小靴子和外套。通過家訪我們了解到，彤彤特別喜歡穿一套粉紅色的運(yùn)動(dòng)裝，在家非常依戀媽媽。這些信息讓我感覺到要改變彤彤，首先要讓她與我們建立依戀關(guān)系。

　　一個(gè)周末，我在商店看到一套粉紅色運(yùn)動(dòng)裝，覺得很眼熟，我突然想起與彤彤的那套粉紅色運(yùn)動(dòng)裝很相似，這時(shí)一個(gè)念頭在我腦海里閃過，我毫不猶豫地買下了那套運(yùn)動(dòng)裝�；氐郊液螅�我就給彤彤媽媽打電話，與她約定，第二天讓彤彤穿上那套粉紅色運(yùn)動(dòng)裝來(lái)幼兒園。第二天彤彤穿了她最喜歡的運(yùn)動(dòng)裝來(lái)到幼兒園，我特意跑到門口迎接她，并欣喜地對(duì)她說：“咦，彤彤這身粉紅色的運(yùn)動(dòng)服真好看啊!和老師穿的`衣服一樣耶，咱們倆的衣服是親子裝啊!這樣我們更像媽媽和孩子了�！敝灰娡�彤甜甜地對(duì)著我笑，我立即蹲下身緊緊地?fù)肀�她，她也緊緊地依偎在我的懷里。我感受到彤彤的心離我更近了。

　　這一天，我發(fā)現(xiàn)彤彤的情緒一直很好，便趁機(jī)引導(dǎo)她大膽地參與集體活動(dòng)，與同伴交流。就在這一天，在我的鼓勵(lì)和幫助下，彤彤第一次在集體中發(fā)了言，盡管只是回答了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問題。

　　從此，彤彤變化很大，變得大膽自信、活潑可愛了�，F(xiàn)在，彤彤依然喜歡和我穿親子裝，而我也更深切地體會(huì)到，愛是教育的前提，愛孩子要有真心和耐心，也要有智慧。

親子教育隨筆10

　　親子溝通，從不抱怨開始

　　臨睡前，卓卓躺在床上，心思重重，好幾次欲言又止。終于，還是開口了，卻是眼里帶著淚。

　　“媽媽，在你心里，我是個(gè)好孩子嗎？”

　　“當(dāng)然�！�

　　“可我怎么覺得，你不喜歡我，甚至討厭我�！�

　　我輕輕摟住了她：“怎么會(huì)呢？”

　　她靜靜地任我抱著，看著我的眼睛：“那你為什么總是抱怨我？”

　　“我有嗎？”

　　卓卓點(diǎn)了點(diǎn)頭：“嗯，就拿今天來(lái)說。早上，你抱怨我起床太晚；我起床后，你又抱怨我動(dòng)作磨磨蹭蹭；我還沒吃完早飯，你就開始抱怨我做作業(yè)不主動(dòng)；中午吃飯時(shí)，我沒胃口，你又抱怨我連吃飯都要讓你操心；好容易做完作業(yè)，我想玩會(huì)兒，你又說我只惦著玩兒;到了晚上該睡覺了，你又抱怨我太懶了，也不知道洗洗自己的臟襪子，不看會(huì)兒書，總之，你就是看我不順眼…..”

　　我愣住了——沒有人會(huì)喜歡被人抱怨。而我，竟然把抱怨經(jīng)常掛在嘴邊還渾然不覺。

　　看著孩子的眼睛，我無(wú)語(yǔ).....

　　卓卓睡著了，而我翻來(lái)覆去毫無(wú)睡意。細(xì)細(xì)想來(lái)，抱怨的話我總是隨口即出，諸如：怎么才考了這么幾分，班里可是有人考100分的；這道題我講了好幾遍呢，你怎么還不懂？到底有沒有在聽；說你多少遍了，怎么不長(zhǎng)記性，丟三拉四的毛病啥時(shí)能改；你真讓我失望；計(jì)算題總是出錯(cuò)，真是的…..等等。如果沒有她今晚的話點(diǎn)醒了我，我可能還會(huì)重蹈覆轍抱怨，抱怨，像個(gè)喋喋不休的老太婆……更可怕的是，我竟然習(xí)慣了用這種語(yǔ)氣同孩子說話，哪里顧及到了她的感受？

　　其實(shí)，經(jīng)常抱怨帶給孩子的只有負(fù)面影響。比如：

　�。�1）自卑感。因?yàn)槿狈ψ孕�，認(rèn)為自己一無(wú)是處，做什么事情都會(huì)畏縮不前，父母變本加厲地抱怨，形成惡性循環(huán)；

　�。�2）逆反心理。因?yàn)閷?duì)家長(zhǎng)抱怨的'不滿，故意做出錯(cuò)誤的事情報(bào)復(fù)；

　�。�3）軟抵抗。既然“我”在你眼里那么差勁兒，“我”就這個(gè)樣子算了，你能拿“我”如何；

　　（4）親子關(guān)系緊張。試想，父母總是抱怨孩子，孩子耳邊抱怨聲不斷，心情肯定好不到哪里去，時(shí)間長(zhǎng)了，對(duì)父母也就有了怨恨，甚至對(duì)家也有了怨恨;

　�。�5）生活消極。“近朱者赤，近墨者黑�！币�?yàn)榻?jīng)常生活在抱怨的環(huán)境中，遇點(diǎn)困難，不是尋求解決的方法，而是怨聲載道，小小年紀(jì)就缺乏生活的熱情。

　　想到這里，我睡不著了，真是：不想不知道，一想嚇一跳！索性起床，在鍵盤上敲下這些文字，只想提醒為人父母者——親子溝通，就從不抱怨開始！

親子教育隨筆11

　　時(shí)光荏苒，到“紅黃藍(lán)”差不多有一年了，想起自己剛剛進(jìn)入公司的情景，一切已經(jīng)是那么的陌生。雖然剛剛步入工作崗位時(shí)有著充沛的精力、創(chuàng)新的精神和豐富的教育理論知識(shí)，但往往由于那種急功近利的浮躁心態(tài)總會(huì)在一定程度上出現(xiàn)不盡人意的地方。

　　剛剛走進(jìn)教室就面對(duì)著一群那么小的孩子，心中有種說不出的激動(dòng)，甚至有點(diǎn)不知所措，可接觸一段時(shí)間后，內(nèi)心深處對(duì)他們的愛就被那無(wú)邪的笑容帶動(dòng)得跳躍起來(lái)，自己的心也好像他們一般天真無(wú)邪了。魯迅先生曾說：“孩子是可以敬服的，他們常常會(huì)想到星月上的境界，想到地面、想到花卉的用處，想到昆蟲的語(yǔ)言。他想飛上天，他想潛如蟻穴”。在我看來(lái)，孩子就像點(diǎn)綴在花蕾上的露珠，晶瑩透亮，那一眨一眨的眸子，映射著世界上一切最美好的事物。與他們心靈相通時(shí)感覺自己仿佛也在融化啦，我知道，那一刻，自己也在成長(zhǎng)。當(dāng)這心理體驗(yàn)和情感思想接近統(tǒng)一的一瞬間，孩子的家長(zhǎng)也成了我的摯友。在與家長(zhǎng)和孩子交流的同時(shí)，也在他們身上學(xué)習(xí)到更多教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。

　　同事們的熱情和善待讓我打破了因陌生帶來(lái)的最后一道隔閡，使我很快融入了這個(gè)大家庭�；仡欉@幾個(gè)月，覺得每天都過得很充實(shí)。在我們大興親子園，所有的'老師都在非常努力踏實(shí)的工作著，工作中我們也有自己的快樂，一起備課時(shí)的努力奮戰(zhàn)，出去游玩時(shí)的朝氣蓬勃以及對(duì)待孩子時(shí)的精心呵護(hù)都是我們一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的快樂源泉。在親子園這個(gè)大家庭里，領(lǐng)導(dǎo)和老師們像父母一樣給我關(guān)懷指導(dǎo)，同事們像兄長(zhǎng)一樣對(duì)我熱心幫助，在領(lǐng)導(dǎo)同事的帶教下，自己對(duì)本職工作也慢慢熟悉起來(lái)，在上課、聽課和評(píng)課方面有了很大的進(jìn)步，得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，真正成為了“紅黃藍(lán)”的一份子！

　　我們都知道作為一名合格的親子教育教師首先要經(jīng)過專業(yè)的親子培訓(xùn)。在我來(lái)大興親子園不到半年時(shí)間里就已經(jīng)被園長(zhǎng)允許參加教師培訓(xùn)，并且也取得了讓自己滿意的成績(jī)。通過培訓(xùn)我清楚地知道親子教育教師除了學(xué)會(huì)基礎(chǔ)親子理論外，還要學(xué)習(xí)親子理論、親子游戲和本能的一些知識(shí)，只有這樣才能使幼兒身心發(fā)展得到更好的進(jìn)步。在工作實(shí)踐中的學(xué)習(xí)同樣重要，讀書筆記。切身體會(huì)才能真切掌握親子教師是如何用一種親切、溫和的態(tài)度對(duì)待父母、孩子，如何在平等的情感溝通基礎(chǔ)上雙方互動(dòng)的。我是一名資質(zhì)頗淺的新老師，剛好又趕上我們“紅黃藍(lán)”的新課程的推廣使用，大家對(duì)新課程都處于摸索探究階段，對(duì)于我挑戰(zhàn)更大。但與此同時(shí)許多前輩教師豐富資深的經(jīng)驗(yàn)讓我看到了無(wú)論如何變革，只要我們本著“真誠(chéng)奉獻(xiàn)、勇于實(shí)踐，潛心研究，勤于學(xué)習(xí)”的精神從事教育與教學(xué)活動(dòng)，就沒有攻不破的難題，解決不了的挑戰(zhàn)。新教案內(nèi)容豐富，理念新穎，針對(duì)的是0—3歲的幼兒。起點(diǎn)高，坡度大，提倡“用到即學(xué)”。但作為我們的孩子來(lái)講，他們大多都在不斷的學(xué)習(xí)親子教育，對(duì)于新課程才初步入門。在新課程方面老師們也在齊心協(xié)力努力工作著。我想我能做到的就是和前輩們一同商討課程，希望自己的綿薄之力能起到些微妙作用從而為他們分擔(dān)一些壓力！

　　園長(zhǎng)會(huì)上我們?cè)�一起討論過說：當(dāng)教師就要當(dāng)快樂的教師因?yàn)槲覀冇薪處煹念Ｖ牵划?dāng)教師就要當(dāng)奮斗的教師，因?yàn)槲覀兌荚诓粩嗟奶嵘�自己；我們大家都在不斷努力著借鑒這些經(jīng)驗(yàn)爭(zhēng)取做一名有思想的教師。所以我還是要快樂而踏實(shí)謹(jǐn)慎的工作，活潑而辛勤努力的工作，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步、一句能連成句子的話語(yǔ)、一個(gè)可愛的表情、一個(gè)讓我想象不到的動(dòng)作、一個(gè)閃動(dòng)智慧的火花，都是我的快樂，都是對(duì)我教師稱號(hào)的獎(jiǎng)賞。

　　“歌者使人繼其聲，師者使人繼其志”。作為一名幼教工作者，任重而道遠(yuǎn)，但我相信只要能把教學(xué)精神內(nèi)化為一種品質(zhì)甚至人格，做事如做人，工作即生活，那“紅黃藍(lán)”就是我的快樂，我的愛。

親子教育隨筆12

　　開設(shè)這節(jié)親子英語(yǔ)課，最初的目的真的不是為了教兩三歲的寶寶學(xué)英語(yǔ)，不過課上到現(xiàn)在，寶寶們對(duì)這節(jié)課產(chǎn)生了興趣，所以也就對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，依依呀呀的模仿，還挺像樣。

　　我們英語(yǔ)課的活動(dòng)內(nèi)容有敲敲小卡片、原版寶寶英語(yǔ)書閱讀、經(jīng)典英語(yǔ)童謠，還有和歌曲相關(guān)的.英語(yǔ)游戲和涂涂畫畫活動(dòng)。

　　不過孩子多大開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，一直是有爭(zhēng)議的話題，兩歲開始接觸英語(yǔ)好還是不好？中國(guó)話還不利索呢，就學(xué)英語(yǔ)會(huì)不會(huì)影響母語(yǔ)的發(fā)展？我從事兒童英語(yǔ)教學(xué)有十幾年了，一直認(rèn)為接觸第二語(yǔ)言越早越好，請(qǐng)注意我用的詞語(yǔ)是“接觸”而不是“學(xué)習(xí)”，任何事情一旦扯上功利性的目的，就有些累人，成年人是沒辦法，而孩子當(dāng)然是玩得越多越好，以玩為目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)才有意思嘛。

　　我們的母語(yǔ)環(huán)境是如此強(qiáng)大，就目前的情況而言，英語(yǔ)似乎還影響不了什么，除非是家庭成員中就有幾種語(yǔ)言的特殊情況。對(duì)于小寶寶們來(lái)說，盡早接觸英語(yǔ)，可以免除大齡孩子學(xué)英語(yǔ)時(shí)的心理抗拒，可以讓發(fā)音器官更早地接受英語(yǔ)的發(fā)音特點(diǎn)，可以營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氛圍，可以擴(kuò)大知識(shí)面，培養(yǎng)多方面的興趣，可以。反正好處是很多的啦！

　　有人說大不落帝國(guó)的語(yǔ)言已是日落西山，大中華的漢語(yǔ)正在崛起，貌似不必那么在意英語(yǔ)了。嘿，沒有知己知彼的能力，如何百戰(zhàn)不殆？大中華又如何崛得起來(lái)哦。

　　我看英語(yǔ)還是要“接觸”。

親子教育隨筆13

　　為了讓孩子們更多的了解動(dòng)物、了解大自然，為了促進(jìn)親子間、伙伴間更融洽地交流，經(jīng)過天妃幼兒園大班組各班家委會(huì)互相商討，開展一次親子游活動(dòng)，于11月28日，小朋友、家長(zhǎng)、老師們帶著高漲的熱情來(lái)到了上海野生動(dòng)物園開展親子游活動(dòng)。

　　動(dòng)物對(duì)于孩子們來(lái)說有著很大的吸引力，一路的車程絲毫沒有減退孩子們高漲的情緒，來(lái)到動(dòng)物園，繼續(xù)乘坐著大巴士參觀各個(gè)猛獸區(qū)，透過車窗看到動(dòng)物們?cè)谒奶幓顒?dòng)，孩子們眼里似乎看見了一位位久違的老朋友，在車廂里興奮地歡呼雀躍，不停地呼喚著動(dòng)物們的名字。沿途一路跟隨導(dǎo)游來(lái)到了海獅表演場(chǎng)，觀看了一場(chǎng)精彩的海獅表演，讓孩子們感受了一次海獅的聰明、可愛。接下來(lái)的一些自由參觀活動(dòng)，讓孩子們與動(dòng)物有了更多親密接觸的機(jī)會(huì)，一路走，一路觀察，一路留影紀(jì)念這一快樂時(shí)刻，下午大家一起觀看了動(dòng)物表演，各種動(dòng)物紛紛表演了各自的絕技，真是令人目不暇接，一場(chǎng)又接著一場(chǎng)的動(dòng)物表演，令孩子們興奮不已，有的孩子真的.是對(duì)動(dòng)物有著與生俱來(lái)的喜愛，再參觀或是動(dòng)物表演后，隨處都可見到孩子和動(dòng)物朋友合照的場(chǎng)景，看完了所有的動(dòng)物演出后，大家才捧著相機(jī)依依不舍地踏上了返程。

　　親子游活動(dòng)不僅增進(jìn)了同伴與親子間的融洽關(guān)系，而且豐富了孩子對(duì)動(dòng)物更多的了解，孩子在參觀的過程中；與同伴的交流中；在與動(dòng)物近距離親密接觸中了解動(dòng)物、喜愛動(dòng)物。從孩子們毫不掩飾的表情和天真的話語(yǔ)中感受得到對(duì)回歸大自然，親近動(dòng)物的喜愛，開闊了孩子們的眼界，豐富了孩子們的經(jīng)驗(yàn)，孩子們小小的內(nèi)心萌發(fā)了愛護(hù)動(dòng)物的沖動(dòng)勁兒。一次活動(dòng)，一次不同的體驗(yàn)。拉近了親子間的關(guān)系、拉近了家庭間的交流、拉近了家園聯(lián)系，為孩子的健康、和諧、快樂成長(zhǎng)注入了活力。

親子教育隨筆14

　　這個(gè)世界有兩種孩子，一種是自己家的孩子，另一種便是別人家的孩子。

　　好多媽媽吐槽，孩子越大越熊了，以前只是頑皮愛搞破壞，如今對(duì)象不是物品了，轉(zhuǎn)為人�？吹叫』锇楸容^老實(shí)，就愛打他欺負(fù)他，腫么破?

　　@哈哈熊：今天寶貝在幼兒園又因?yàn)楦�小朋友搶玩具把別的小朋友給打了，還把他給打哭，小朋友媽媽都來(lái)投訴。

　　@我是小乖：我家那小崽子更郁悶，不僅愛打人，還愛咬人，不知道哪里學(xué)來(lái)的?!

　　@dudu媽：你們說的是男孩子吧，我家那個(gè)女娃也是這樣，做不成一個(gè)安靜的女子不說，學(xué)人家打人是要變成小太妹的節(jié)奏嗎?好憂傷。

　　可能有些家長(zhǎng)還會(huì)沾沾自喜，說這樣總比被人欺負(fù)的強(qiáng)啊。其實(shí)，這樣真的好嗎?孩子很容易被其他小朋友貼上“兇惡”、“厲害”、“壞孩子”的標(biāo)簽，很可能在幼兒園里失去同伴，甚至被孤立，久而久之對(duì)孩子的心理發(fā)育會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。

　　那么，遇到愛打人的熊孩子，有時(shí)候會(huì)一個(gè)頭兩個(gè)大，教育不聽，打也不是，究竟如何教育他呢?

　　第一招、分析孩子打人的原因

　　事出必有因。3~6歲之間的幼兒大多都處于‘自我’的階段，與人的溝通能力較差，想要某件東西或者不想將自己的東西分享給他人時(shí)就會(huì)以肢體動(dòng)作來(lái)代替，從而產(chǎn)生攻擊性行為。有些家長(zhǎng)不管三七二十一，直接就打罵孩子，嚇唬孩子，你造嗎，一邊說著“不許打人”一邊打孩子，這會(huì)讓孩子怎么想?所以，家長(zhǎng)們一定要杜絕“以暴制暴”，既然不允許孩子打人，自己也不能打孩子。

　　正確的做法：詢問孩子為何打人，讓孩子說出事情的原由，然后再跟孩子好好講道理，不要一味地使用暴力，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)有了一定的自我意識(shí)，父母越是暴力對(duì)待孩子，其叛逆心理就越強(qiáng)，反抗父母的決心就更大。所以，孩子犯錯(cuò)父母應(yīng)先找原因，再對(duì)癥下藥解決問題。

　　第二招、教孩子正確管理情緒

　　如果孩子以打人作為宣泄情緒的方法，那么這顯然是不對(duì)的。你要好好跟他講道理，告訴他這樣做是不應(yīng)該的，不是好孩子的做法，然后引導(dǎo)他通過一些正當(dāng)?shù)姆绞饺ス芾砬榫w。

　　正確的做法：父母應(yīng)該教孩子發(fā)泄的正確方式，比如向父母或朋友、老師傾述自己心中的不愉快;到空曠的地方大喊;可以給寶寶看一些關(guān)于管理情緒的繪本，例如《生氣湯》《菲菲生氣了》等等，讓他能寓教于樂，在學(xué)習(xí)中明白什么是對(duì)什么是錯(cuò)，這樣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比打罵他來(lái)得更有效哦。

　　第三招、給孩子樹立良好榜樣

　　父母永遠(yuǎn)是孩子的第一位老師，家庭中夫妻的作風(fēng)會(huì)直接影響孩子的成長(zhǎng)。關(guān)系越好越和睦的家庭，教育出來(lái)的孩子必然是溫和的，反之，在暴力的環(huán)境下成長(zhǎng)的`孩子就會(huì)有攻擊性行為。

　　正確做法：父母要為孩子樹立一個(gè)良好的榜樣，以身作則，絕不要用暴力解決問題，對(duì)孩子給予更多積極的關(guān)注和尊重，鼓勵(lì)孩子的正確行為，能讓孩子更愿意傾聽、學(xué)習(xí)和改變。一旦發(fā)現(xiàn)孩子打人一定要及時(shí)阻止，并好好教導(dǎo)孩子，避免極端教育方式助長(zhǎng)孩子的叛逆心理。

　　第四招、多關(guān)注孩子陪伴孩子

　　有時(shí)候孩子犯錯(cuò)只是為了引起父母的注意，并不是真的想要打人。如果是這樣，那么就說明父母就要好好反思自己，是不是缺乏對(duì)孩子的關(guān)愛，平時(shí)對(duì)他忽視不理，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生這種負(fù)面的想法。

　　正確做法：不管工作再忙，家長(zhǎng)們都要多多陪伴孩子，關(guān)心孩子，不要讓他覺得孤獨(dú)，要給予他更多的關(guān)愛，填滿他內(nèi)心的空缺，不然壞情緒影響了孩子。

　　【小結(jié)】

　　孩子的行為，其實(shí)都是對(duì)家庭教育的反饋。一個(gè)良好家庭環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，其性格會(huì)更加正面，待人處事更加成熟。當(dāng)孩子出現(xiàn)打人的情況，父母要多關(guān)注孩子，了解原因，對(duì)癥處理，才能讓孩子糾正錯(cuò)誤。

親子教育隨筆15

　　近日，我參加了金橋幼兒園的家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，和家長(zhǎng)們一起觀摩了馮老師的一個(gè)大班繪本閱讀活動(dòng)《買夢(mèng)》，然后馮老師與家長(zhǎng)進(jìn)行了互動(dòng)交流，進(jìn)一步和家長(zhǎng)闡述了孩子閱讀的重要性，并非常注重孩子的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，得到了廣大家長(zhǎng)的好評(píng)與支持。

　　的確，閱讀是一個(gè)人必須具備的一種能力，也是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ)。孩子閱讀可以發(fā)展其口語(yǔ)表達(dá)能力，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。3—8歲是一個(gè)人閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期，孩子需要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，盡管他們還不完全識(shí)字，但是各種圖文并茂的`書，能夠讓孩子與書對(duì)話。孩子閱讀可以是讀書也可以是聽故事、看戲，甚至觀察人的表情行為，孩子在圖畫書中閱讀的不僅有童話故事，而且有兒歌、童謠，這樣可使孩子接觸到語(yǔ)文的多元風(fēng)貌。孩子閱讀能力的發(fā)展，需要老師家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)與溫暖陪伴，培養(yǎng)孩子早期閱讀能力，是給孩子最好的人生發(fā)展的精神食糧。

　　馮老師每天組織各種形式的讀書活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子每天閱讀；并增添部分經(jīng)典繪本，帶領(lǐng)孩子進(jìn)行早期閱讀的集體活動(dòng)。在活動(dòng)開展過程中，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣：安靜讀書、一頁(yè)一頁(yè)翻著看、愛護(hù)圖書、每天閱讀等；在交流中積極發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，把孩子家里的好書帶到幼兒園來(lái)與同伴分享；圖書要豐富，爭(zhēng)取人手一本，并在豐富班級(jí)圖書的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)間的圖書漂流，擴(kuò)大閱讀面；通過“小手拉大手”家庭閱讀活動(dòng)，建設(shè)“書香家庭”。

　　家長(zhǎng)們聽了后產(chǎn)生了很大的共鳴，在現(xiàn)場(chǎng)還進(jìn)行了親子閱讀情況的調(diào)查，調(diào)查表明這個(gè)班內(nèi)的家長(zhǎng)自孩子讀小班時(shí)就開始重視親子閱讀，三年來(lái)，親子閱讀給了家長(zhǎng)不小的驚喜：他們發(fā)現(xiàn)孩子在語(yǔ)言表達(dá)能力上有了很大的提高，并且孩子的眼界也開闊了，通過閱讀還懂得了許多的道理。 “親子閱讀”，不僅僅只是讀書，它還是一種溝通方式，在閱讀過程中增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子的感情，使孩子的心靈得到了更多的關(guān)愛，讓孩子享受了到讀書的樂趣。 因此對(duì)于親子閱讀活動(dòng)，家長(zhǎng)們都非常贊同和支持！

　　是啊，閱讀為大家點(diǎn)亮了一盞智慧明燈，讓我們和孩子攜手一起共同成長(zhǎng)、共同豐富自己，讓這盞智慧明燈照亮孩子們的心田和他們前進(jìn)的道路，指引他們健康的成長(zhǎng)！

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