教師成長(zhǎng)隨筆（集合15篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，說(shuō)起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆的創(chuàng)作非常隨意，不需要有任何的負(fù)擔(dān)，不需要華麗的辭藻，沒(méi)有嚴(yán)密的結(jié)構(gòu)，隨心寫。你見(jiàn)過(guò)的隨筆都是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的教師成長(zhǎng)隨筆，希望對(duì)大家有所幫助。
教師成長(zhǎng)隨筆1
“滴滴滴！”打開許久不上的QQ，一下就被各種廣告推送刷屏了。同時(shí)一個(gè)陌生號(hào)的“看見(jiàn)了快說(shuō)話”的八條信息提示也吸引了我，一邊嘟囔著“誰(shuí)呀？”一邊好奇的打開了信息�！袄蠋熃憬恪鸷�、吉米張、楊文龍”等詞語(yǔ)的閃入，一下把我的思緒拉回了一零年的實(shí)習(xí)時(shí)光。
學(xué)校安排頂崗實(shí)習(xí)，我被分到了漯河的偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，全校四個(gè)年級(jí)加一個(gè)學(xué)前班共六十多名學(xué)生且基本上都屬于留守兒童的狀況完全驚呆了我，一時(shí)間感覺(jué)自己走進(jìn)了電視，相繼一股前所未有的使命感也油然而生。我頂替的是四年級(jí)的那位班主任，校長(zhǎng)告訴我由于教師資源問(wèn)題每天除了兩節(jié)數(shù)學(xué)全由我上，也可以自由安排體育、音樂(lè)或美術(shù)，這些當(dāng)然是他們之前沒(méi)有的課程，只是很偶爾的跳出語(yǔ)文數(shù)學(xué)接觸一些也并不專業(yè)，這使得抱著一腔激情和熱血的剛走出校門的我又使命感俱增。
他們總喜歡一下課就圍著我嘰嘰喳喳的說(shuō)個(gè)不停，問(wèn)這問(wèn)那。由于爸爸媽媽外出打工他們大多跟爺爺奶奶一起生活，洗衣做飯，帶弟弟妹妹玩，或者爺爺奶奶身體不好的他們都會(huì)幫忙照顧，這樣一個(gè)個(gè)不足十歲的小小的人兒所承擔(dān)的讓我感動(dòng)又自嘆不如。當(dāng)我想家的時(shí)候，他們陪在我身邊安慰甚至陪我落淚，因?yàn)樗麄円蚕雼寢屃�，或者不好意思的告訴我說(shuō)感覺(jué)我對(duì)他們的關(guān)心像媽媽一樣，不禁讓人心疼。坐在寒冷的四面透風(fēng)的教室里冷的受不了，他們找到校長(zhǎng)拿來(lái)跳繩要和我比賽，每每這些時(shí)候，總讓我感覺(jué)自己一下子變成了生活的低能兒，我不是他們的老師，而是他們教會(huì)我怎么樂(lè)觀的面對(duì)一切。
信息就是當(dāng)時(shí)的一位學(xué)生發(fā)來(lái)的，大概意思是要上高中了，一直記掛著我。還記得當(dāng)時(shí)他是班里最調(diào)皮也最聰明的孩子，男生都聽(tīng)他“指揮”，比賽跳繩的`辦法也是他想到的。他跟男生跑著玩摔倒把頭磕破，看著不停冒血的額頭，把沒(méi)有遇見(jiàn)過(guò)這樣狀況的我嚇壞也心疼壞了，可他還一臉笑呵呵的安慰我說(shuō)“沒(méi)事，就有一點(diǎn)疼。”連一滴眼淚都沒(méi)流。就是這樣一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)又樂(lè)觀的大男孩，卻在要分別得時(shí)候哭的稀里嘩啦，告訴我說(shuō)“老師我一定好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大去鄭州找你！”后來(lái)也有小姑娘偷偷告訴我，同窗四年，那是第一次看見(jiàn)他哭，而我也在回來(lái)的路上落了一路的淚。
回過(guò)神來(lái)回復(fù)了信息，很快也得到了回復(fù)，聊了很多很多，一種作為教師的自豪和幸福感充滿心間，我們約定了考上大學(xué)要來(lái)鄭州找我，我也想有時(shí)間回去看看，那個(gè)我成長(zhǎng)的地方。又帶過(guò)幾屆學(xué)生，有了更多的記得和被記得的成長(zhǎng)，沒(méi)錯(cuò)，那是我一路走來(lái)和走下去的最寶貴的珍藏。
教師成長(zhǎng)隨筆2
每到周末，班里都要對(duì)孩子本周的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)，然后評(píng)選出“紅花幼兒”。每當(dāng)這時(shí)，孩子們都期待著自己能添上一朵代表榮耀的小紅花。但是，在評(píng)選過(guò)程中，有些孩子平時(shí)的調(diào)皮淘氣被毫不留情地“抖”了出來(lái)。盡管這些孩子在許多方面都很出色�？墒莾H僅因?yàn)槟骋淮蔚奶詺舛荒茉u(píng)上“紅花幼兒”。我真不忍心看到那充滿期待的眼神突然黯淡下去，這對(duì)渴望進(jìn)步的孩子來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是打擊。
孩子是積極向上的，同時(shí)又是很脆弱的。有什么好辦法可以既不傷害幼兒的自信心，又使他們認(rèn)識(shí)到自己的不足呢?我想到了一個(gè)辦法：把活動(dòng)室墻上的“紅花專欄”改為“成長(zhǎng)樹”，在“成長(zhǎng)樹”上貼上五顏六色的小花兒：紅花兒代表愛(ài)學(xué)習(xí)，黃花兒代表守紀(jì)律，綠花兒代表講衛(wèi)生，藍(lán)花兒代表互助友愛(ài)，紫花兒代表愛(ài)護(hù)公物。孩子在哪方面表現(xiàn)好或者有進(jìn)步。他的“成長(zhǎng)樹”上就會(huì)貼上相應(yīng)顏色的花兒，有時(shí)還會(huì)同時(shí)貼上幾種顏色的`花兒。
“成長(zhǎng)樹”既可以讓孩子看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又能讓他們認(rèn)識(shí)到自己的不足．有利于孩子們互相學(xué)習(xí)、互相監(jiān)督，還有利于家長(zhǎng)全面了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，以便家園配合，共同培育健康向上的下一代。
我知道“成長(zhǎng)樹”的做法并非我獨(dú)創(chuàng)，也不一定是最有效的策略，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，從“小紅花”到“成長(zhǎng)樹”的轉(zhuǎn)變，意義非同一般，因?yàn)樗粌H僅是形式上的改變，更是因兒童觀、評(píng)價(jià)觀的改變而帶來(lái)的教育行為的改變。
教師成長(zhǎng)隨筆3
一、發(fā)展方向：
樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)充電，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)；工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué)；實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。
二、總目標(biāo)
努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高專業(yè)素養(yǎng)，努力成為業(yè)務(wù)水平較高的教師。
三、發(fā)展目標(biāo)：
1、做勤學(xué)型的教師。養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為自己營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的心境，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)及系統(tǒng)的教育理論知識(shí)，廣泛閱讀教育教學(xué)的報(bào)刊、雜志及專著，提升對(duì)新課改理念的.認(rèn)識(shí)。使自己具有綜合的科學(xué)文化素質(zhì)，掌握多層次、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己能科學(xué)、系統(tǒng)的駕馭教學(xué)內(nèi)容成為一個(gè)具有多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的人。
2、做一名善思型的老師。學(xué)而不學(xué)則罔，思而不學(xué)則怠。在工作中，不能僅僅擁有對(duì)工作的滿腔熱情，還需要一個(gè)冷靜的頭腦。對(duì)工作中的成敗得失能進(jìn)行及時(shí)的反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。
3、做有風(fēng)格的教師。面對(duì)新的教育課程改革，要時(shí)刻告誡自己要追求卓越，不能隨波逐流，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展。向書本學(xué)習(xí)，向身邊的人學(xué)習(xí)。在教學(xué)中形成自己的思想，形成自己的風(fēng)格。
4、做研究型的教師。在工作中要追求效率，做到苦干加巧干，在教育教學(xué)中探索怎樣讓老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉悅。提高教育管理水平，真正做到管理過(guò)程科學(xué)化、人性化、藝術(shù)化。做一個(gè)深受學(xué)生愛(ài)戴，家長(zhǎng)歡迎，學(xué)校放心的優(yōu)秀教師。
四、實(shí)施辦法：
1、對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)做到每天充電。
2、珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，做到學(xué)有所得，學(xué)有所思。
3、按照學(xué)校的要求，做到及時(shí)更新自己的博客內(nèi)容，記錄自己在教育科研、課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、個(gè)人感悟等方面的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
4、在這次國(guó)培教育這個(gè)平臺(tái)上，努力提高自己的課堂教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。認(rèn)真，精心備好每一節(jié)課，向40分鐘要質(zhì)量，力爭(zhēng)做到“贏在課堂”。
教師成長(zhǎng)隨筆4
能有幸到東�？h幸福路小學(xué)參加為期兩周的校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是“幸�！钡�。這是一所近年來(lái)發(fā)展快、影響大的縣直學(xué)校，不論是學(xué)校的辦學(xué)特色、教學(xué)質(zhì)量的提升，還是“幸福教育”課堂教學(xué)改革、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開展等等，都成為其他學(xué)校學(xué)習(xí)的“標(biāo)桿”。在兩周的跟崗中，我觀摩了升旗儀式、參加教干和全體教師的例會(huì)、走進(jìn)課堂、觀摩學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、參加教研活動(dòng)、與相關(guān)教干交流管理經(jīng)驗(yàn)，給我感觸最深的就是教師工作自覺(jué)積極，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在“幸福教育”中享受教育教學(xué)所帶來(lái)的幸福與快樂(lè)，就似一個(gè)大家庭一樣幸福與和諧。
一、校園文化特色凸顯學(xué)校辦學(xué)理念
學(xué)校倡導(dǎo)“辦幸福教育，享幸福人生”的教育理念，以“創(chuàng)建幸福校園，打造幸福課堂，做幸福教師，育幸福學(xué)生”的目標(biāo)引領(lǐng)，著力書香校園的打造，走進(jìn)校園就會(huì)讓你感受到濃濃的`“書香味”。
比如隨處可見(jiàn)的讀樹石、開卷石、竹韻石、泉趣石，還有班級(jí)書柜、樓道書吧、教師書苑、書香長(zhǎng)廊等，學(xué)校將校園變成了學(xué)生讀書的樂(lè)園，從氛圍的營(yíng)造到書吧的開放，從校本教材《早讀書》的編寫到閱讀課程的實(shí)施，從校報(bào)《水晶娃》的刊發(fā)到《幸福的詩(shī)行》詩(shī)歌作品集的出版發(fā)行，讓我感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)著眼于學(xué)生的發(fā)展，將“真閱讀”落在實(shí)處，真正地為學(xué)生的幸福人生奠基。
二、“幸福課堂”課改助推教學(xué)質(zhì)量提升
近年來(lái)，幸福路小學(xué)在縣教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估中名列前茅，也為全縣的教學(xué)工作會(huì)議提供了現(xiàn)場(chǎng)，楊靜校長(zhǎng)并做了經(jīng)驗(yàn)介紹，這也得益于學(xué)�！靶腋Ｕn堂”的打造，學(xué)校先后獲評(píng)“東�？h課堂教學(xué)改革領(lǐng)航校”、“東�？h教學(xué)工作先進(jìn)集體”、“東�？h十佳教學(xué)團(tuán)隊(duì)”等。
在跟崗的過(guò)程中，我們都會(huì)隨機(jī)進(jìn)班聽(tīng)課，都是常態(tài)課堂，所聽(tīng)的學(xué)科涉及到語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德、科學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、體育等，走進(jìn)課堂，聆聽(tīng)課堂，感受“幸福課堂”帶來(lái)的活力。教師都能以“幸福課堂是相互尊重，和諧民主的師生關(guān)系；是開放創(chuàng)新，自主探究的教學(xué)方式；是奮發(fā)進(jìn)取，充滿愛(ài)意的精神狀態(tài)；是實(shí)現(xiàn)自我，收獲成長(zhǎng)的教學(xué)追求”理念。
教師成長(zhǎng)隨筆5
在每個(gè)人的心里都有一顆童心。小時(shí)候，當(dāng)我看見(jiàn)小伙伴學(xué)老師的樣子給我們上課的時(shí)候，我的眼里滿是羨慕。從那個(gè)時(shí)候起，一顆當(dāng)老師的種子在我心中生根發(fā)芽。學(xué)生時(shí)期，我的每一位老師我都銘記于心，因?yàn)樗麄兘o我前進(jìn)的道路上指引了方向。
作為一名老師以后，打開周益民老師的這本《做個(gè)書生教師：一個(gè)特級(jí)教師的成長(zhǎng)隨筆》我的心里充溢著無(wú)限的期待。這本書詳細(xì)的收錄了周老師對(duì)課堂的精微省察，也把日常工作中的人性細(xì)節(jié)都描述出來(lái)，還有許多自己的教學(xué)感悟。周老師對(duì)于教育事業(yè)的熱愛(ài)，讓我由衷的佩服，從業(yè)多年還能保持一份教育情懷，能保有童心，傾聽(tīng)孩子的心聲，做孩子的同路人，時(shí)常反思，持續(xù)學(xué)習(xí)，做個(gè)純粹的教育者，這是難能可貴的。
“閱讀，是成長(zhǎng)的精神食糧”這句話是這本書中我最喜歡的。閱讀兒童書籍是我欠缺的，書中提到“想要了解孩子，要先成為孩子”，沒(méi)有對(duì)于兒童書籍廣泛的閱讀，我無(wú)法成為孩子的同路人，無(wú)法在教學(xué)中對(duì)孩子感同身受，就無(wú)法真正的去教書育人。周老師不僅博覽群書，而且還是一名作家，他與許多作家都有深入的交流，可以說(shuō)是功底深厚。雖然我是一名數(shù)學(xué)老師，但是我也能從他的文字中體會(huì)到老師那種柔軟、細(xì)膩、純良的內(nèi)心，一顆被美麗文字浸潤(rùn)的.童心。如果我只是生搬硬套的去教會(huì)學(xué)生某個(gè)技能，多年后他可能就會(huì)忘記，如果我用一顆同樣被美麗文字浸潤(rùn)的童心去教學(xué)，教會(huì)學(xué)生們自己讀書的方法和習(xí)慣，在未來(lái)的日子里，相信他們一定還會(huì)想起教過(guò)自己的那位老師。教育育人，教會(huì)讀書……這樣就足夠了。
為人師已經(jīng)五年了，在這五年里，有累有笑，有沮喪有欣慰。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，我也在成長(zhǎng)。當(dāng)看到課堂上學(xué)生們那充滿求知的眼神，我想我是成功的；當(dāng)看到學(xué)生們恭謙有禮時(shí)，我想我是欣慰的；在節(jié)日里，收到孩子們的祝福時(shí)，我想我是幸福的……這三尺講臺(tái)雖小，卻是我夢(mèng)寐以求的舞臺(tái)。
“書生氣”是內(nèi)心住著孩子的一份純真之氣，是浸沒(méi)書香的氣息，是靈魂深處明朗的豁達(dá)之氣。無(wú)論是哪一種學(xué)科的老師，都要閱讀沉淀，帶給孩子們更多的知識(shí)同時(shí)，讓孩子們也愛(ài)上閱讀，我相信閱讀會(huì)影響一個(gè)孩子的習(xí)慣，也相信閱讀也會(huì)影響一個(gè)人的人生。最是書香能致遠(yuǎn)，在閱讀的道路上，我會(huì)以教師之名，與孩子們一起前行……至難忘？
教師成長(zhǎng)隨筆6
一、個(gè)人基本情況分析
1、個(gè)人優(yōu)勢(shì)分析：
�。�1）熱愛(ài)教育工作，關(guān)愛(ài)學(xué)生，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，能關(guān)注學(xué)生的綜合全面發(fā)展。
�。�2）年輕有活力，精力充足，善于學(xué)習(xí)創(chuàng)新，具有一定的教學(xué)素養(yǎng)，較扎實(shí)的美術(shù)教學(xué)基本功，積累了一定的教育教學(xué)理論知識(shí)。
（3）已初步養(yǎng)成在實(shí)踐中思考的習(xí)慣，有較好的反思能力和教學(xué)科學(xué)研究能力。
�。�4）工作細(xì)心認(rèn)真負(fù)責(zé)，注重與學(xué)生的溝通和交流。
2、個(gè)人不足剖析：
�。�1）教學(xué)工作措施不是十分具體，一些措施有時(shí)實(shí)施起來(lái)不夠順利。
�。�2）整個(gè)小學(xué)各年級(jí)美術(shù)教學(xué)還沒(méi)能全面把握。
�。�3）文化底蘊(yùn)不夠豐厚，在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)上有許多不足。同時(shí)，學(xué)習(xí)理論的欠缺，也造成了理論功底不扎實(shí)，缺乏理論積淀，無(wú)法寫出精彩的、高質(zhì)量的好文章。
�。�4）教學(xué)年限較少，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
二、自我剖析和成長(zhǎng)背景
雖然我在工作中認(rèn)認(rèn)真真，盡心盡力地做好自己本職工作，也曾指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作比賽獲獎(jiǎng)，但是自我感覺(jué)功底較淺，層次不高。和一些優(yōu)秀教師相比，我認(rèn)識(shí)到自己教育理論、專業(yè)知識(shí)、基本功以及個(gè)人文素養(yǎng)上的種。種不足，有待于進(jìn)一步提高。
三、近期個(gè)人發(fā)展目標(biāo)
發(fā)展目標(biāo)：樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓緊分分秒秒學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)；工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，增強(qiáng)教育教學(xué)能力，從新高度積極探索課堂教學(xué)；在實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，使自己逐步成長(zhǎng)為研究型、實(shí)踐型、智慧型的教師。
�。ㄒ唬┙逃虒W(xué)：
1、提高工作能力。創(chuàng)造和諧健康的人際環(huán)境，增強(qiáng)合作能力；與時(shí)俱進(jìn)，以嚴(yán)格的要求規(guī)范自己的言行，落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)要求。
2、提高教學(xué)能力。注重對(duì)自身教育行為的反思，通過(guò)實(shí)踐提高課堂教學(xué)效率，重視教學(xué)示范輔導(dǎo)與學(xué)生的課堂反饋，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，力爭(zhēng)在各級(jí)各類比賽中獲獎(jiǎng)。多聽(tīng)課評(píng)課，注重取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)能力。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。
4、形成輕松活潑、優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)風(fēng)格。
�。ǘI(yè)務(wù)成長(zhǎng)：
1、努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊(yùn)。閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，于永正的'《教海漫記》并進(jìn)行摘抄筆記，多利用空余時(shí)間閱讀一些美術(shù)、教育、心理名著等。
2、更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動(dòng)筆，勤動(dòng)腦。這其中最重要的一點(diǎn)就是必須持之以恒，認(rèn)真反思，及時(shí)積累專題研究的第一手資料，每年要留有痕跡，寫一些教學(xué)筆記和心得，每年認(rèn)真摘錄讀書筆記，多多撰寫心得體會(huì)、教育敘事、教學(xué)隨筆，做一個(gè)有思想的教師。
�。ㄈ⿲I(yè)成長(zhǎng)：
1、美術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展很重要，我要擠出時(shí)間來(lái)，加強(qiáng)自己的專業(yè)水平的提升。積極參加開發(fā)區(qū)教育局舉辦的比賽交流活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)自己勤動(dòng)筆，多交流。
2、練習(xí)寫字，特別是鋼筆字，練習(xí)起來(lái)比較方便，多進(jìn)行練習(xí)。毛筆字也要安排時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。
“冰凍三尺，非一日之寒”，在今后的實(shí)踐中，我會(huì)繼續(xù)努力工作，協(xié)調(diào)安排好工作、學(xué)習(xí)、生活的時(shí)間，以真摯的愛(ài)心、個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，讓每一位學(xué)生都喜歡上美術(shù)課，喜歡美術(shù)老師。面對(duì)新課改，我時(shí)刻告誡自己：只有不斷超越，才能不斷發(fā)展。在超越自我的同時(shí)，我的人生價(jià)值就正在這兒實(shí)現(xiàn)。
教師成長(zhǎng)隨筆7
在大班的《我自己》主題下，有一活動(dòng)叫《成長(zhǎng)的煩惱》，讓我想起了與它同名的曾經(jīng)風(fēng)靡中國(guó)的美劇，這部美劇伴隨著無(wú)數(shù)的80后從只能到成熟，《成長(zhǎng)的煩惱》成功的向我們展現(xiàn)了一個(gè)美國(guó)郊區(qū)的多子女家庭的幸福生活，父親Jason的啟發(fā)式非強(qiáng)制教育方法時(shí)常帶來(lái)的無(wú)可奈何的幽默，讓人在捧腹中深思……
但是在開學(xué)之初，上海卻發(fā)生了多起學(xué)生跳樓事件，引起了全社會(huì)的.關(guān)注，在主題的背景下，我也和孩子們進(jìn)行了一次全面的討論，"什么是煩惱？""你的煩惱是什么？"
"我的煩惱是媽媽總是沒(méi)時(shí)間陪我玩，我想媽媽多點(diǎn)時(shí)間陪我。"朱朱首先吐露了"小男子漢"的心聲。
"我的煩惱是媽媽一直要我去彈古箏，我不喜歡彈古箏。"玥玥也不吐不快。
"我的煩惱是……"
"……"
接下來(lái)，我就象垃圾桶般收集著來(lái)自全班的不快。
我們的孩子到底怎么了，為什么正當(dāng)人生最開心的階段，卻有著這樣或那樣的不開心，作為獨(dú)生子女的他們其實(shí)內(nèi)心孤單又寂寞，只要每天一回到家，玩伴就只可能是父母或自己，所以對(duì)于父母的依賴型也就增加了，父母為了完成自己未完成的心愿，將自己的主觀意志強(qiáng)加在了下一代的身上，又造成了孩子要在沒(méi)有興趣的情況下要去不同的興趣班深造，作為老師的我們也深感無(wú)奈，因?yàn)槲覀兓蛟S也是那些家長(zhǎng)的一個(gè)縮影。
似乎出現(xiàn)了命案，我們才會(huì)反省。教育專家于是呼吁，領(lǐng)導(dǎo)者于是研究下發(fā)文件……義務(wù)教育如此循環(huán)發(fā)展，最終仍然是孩子們的一場(chǎng)夢(mèng)魘，是人人得以唾之的惡之花。
作為一線教師，我們更應(yīng)關(guān)注的是孩子的心理健康，及時(shí)洞察孩子的心理變化，讓孩子有一個(gè)健全的心理，一個(gè)健全的人格，這才是他或她終身受益的東西。
教師成長(zhǎng)隨筆8
開學(xué)以后，軒軒小朋友的身體一直不太好，經(jīng)常因?yàn)楦忻鞍l(fā)燒請(qǐng)假。我們看孩子在幼兒園的精神狀態(tài)也不是很好，沒(méi)什么勁，有點(diǎn)懶洋洋的樣子，經(jīng)常打哈欠。最近天氣稍稍有點(diǎn)冷，早上剛來(lái)的時(shí)候孩子會(huì)發(fā)抖，而且臉上、嘴唇上沒(méi)什么血色。孩子奶奶送孩子來(lái)了以后我去跟她交流，奶奶說(shuō)他一直跟爸爸媽媽一起睡，爸爸媽媽習(xí)慣晚睡，他也每天晚上都睡的很晚，十一二點(diǎn)睡覺(jué)是經(jīng)常的事,而且每晚睡覺(jué)都要開著小夜燈，說(shuō)孩子怕暗。孩子奶奶的話讓我心靈一震：孩子這么小，每天晚睡對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)育不好，開著燈睡覺(jué)更加不利于孩子的生長(zhǎng)了。
為了糾正不良的育兒方法，我特意在網(wǎng)上搜了孩子晚睡和開著燈睡覺(jué)有什么不好的文章來(lái)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)現(xiàn)象很不好，現(xiàn)在家長(zhǎng)不注意，以后有可能對(duì)孩子的影響很大，因?yàn)樯L(zhǎng)激素夜間分泌旺盛，經(jīng)常晚睡晚期不利于生長(zhǎng)激素的'分泌，也不利于身體機(jī)能的調(diào)節(jié)。長(zhǎng)時(shí)間晚上睡覺(jué)開著燈，對(duì)孩子的視力是很不利的，孩子的眼睛得不到充分的休息，容易造成視網(wǎng)膜損害，因此，開燈睡覺(jué)的寶寶，以后患近視眼的可能性更大；長(zhǎng)時(shí)間開著燈睡覺(jué)，孩子睡覺(jué)會(huì)表現(xiàn)得情緒不安，甚至出現(xiàn)失眠，半夜醒了也難以再入睡等情況；褪黑素分泌少了，直接會(huì)降低人體的免疫能力；因?yàn)橥屎谒胤置谏倭耍咝鮼y就會(huì)導(dǎo)致卵泡雌激素提前分泌，因此很有可能出現(xiàn)性早熟的狀況。
為了讓孩子的爸爸媽媽引起重視，我特意把看到的文章復(fù)制給軒軒的爸爸媽媽看，他們?cè)瓉?lái)不知道這兩個(gè)現(xiàn)象對(duì)孩子有什么不利，現(xiàn)在知道了，都表示以后要慢慢改掉不對(duì)的育兒方法，讓孩子健健康康成長(zhǎng)。
教師成長(zhǎng)隨筆9
人從來(lái)不要說(shuō)話說(shuō)的太絕對(duì)，總有一天自己會(huì)把自己的理論推翻的。小時(shí)候自己最不喜歡吃芹菜和芫荽，二三十的時(shí)候我最喜歡的吃的就是芹菜和芫荽;小時(shí)候最不喜歡和雞蛋水，現(xiàn)在每次上火我都喜歡喝雞蛋水；以前吃白菜，最不喜歡吃白菜更，現(xiàn)在我突然覺(jué)得白菜更最好吃…
剛來(lái)侯一的時(shí)候，我見(jiàn)老教師自己做全品作業(yè)(習(xí)題冊(cè))，我當(dāng)時(shí)都在想：有必要么？那么簡(jiǎn)單的題，又不是不會(huì)，干嘛要自己再做一遍啊，再說(shuō)全品作業(yè)都有教師專用書，直接有答案有解析，有做題那份功夫，能干很多其他事呢，我估計(jì)永遠(yuǎn)也不會(huì)這樣做的。上學(xué)期我很不理解，下學(xué)期我發(fā)現(xiàn)自己不能很好的掌握學(xué)生的難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，下學(xué)期我就在想，是不是應(yīng)該把習(xí)題做一下，今年我主動(dòng)拿起一本學(xué)生用書，每次都是提前把習(xí)題做一遍，一下子對(duì)學(xué)生的問(wèn)題掌控了。原來(lái)永遠(yuǎn)也沒(méi)有多遠(yuǎn)，這么快就到了！
關(guān)于改作業(yè)我也嘗試了很多辦法:剛開始我改的很慢，每天兩個(gè)班的'家庭作業(yè)兩節(jié)課也改不完，課堂作業(yè)還得一兩節(jié)課，這樣一天除了上課就是坐著改作業(yè)，連備課的時(shí)間都沒(méi)有了。后來(lái)我想著我可以分給兩個(gè)課代表兩小組作業(yè)，這樣改作業(yè)就可以輕輕松松的控制在三節(jié)課里，但是這也有弊端，一則，課代表平常學(xué)習(xí)任務(wù)也很重，二則，還得手寫兩份答案給他們。最后我決定堅(jiān)持自己一個(gè)人搞定才是高效率的，沒(méi)想到時(shí)間長(zhǎng)了，自己改作業(yè)的速度也提高了，每天不把學(xué)生的作業(yè)搞定，心里總覺(jué)得不踏實(shí)。
上次和另外兩個(gè)數(shù)學(xué)老師外出學(xué)習(xí)，在火車上我們討論到這些問(wèn)題，她們覺(jué)得自己寫全品作業(yè)，自己改家庭作業(yè)也不可理解，甚至說(shuō)還有點(diǎn)傻，我只是尷尬的笑了一下，抓學(xué)生成績(jī)方法有很多，我們只是采取了最原始最直接的一種，再說(shuō)，現(xiàn)在我已經(jīng)不覺(jué)得這是一種負(fù)擔(dān)了。我的師傅一再的給我說(shuō)，要想出成績(jī)，人必須踏實(shí)！
以前我也是位不修邊幅的人，每天都是清水洗臉，用洗面奶都覺(jué)得費(fèi)勁爆，現(xiàn)在的我，每天不光用洗面奶，而且涂bb霜、畫眉毛，用卸妝油洗臉，偶爾還做做面膜。這些都是我以前所不理解的，從來(lái)沒(méi)有想到將來(lái)的有一天我會(huì)把這些作為必修課。
教師成長(zhǎng)隨筆10
前幾天在和朋友聊天的時(shí)候說(shuō)道這樣一個(gè)話題：“教師教得快樂(lè)嗎？學(xué)生學(xué)得快樂(lè)嗎？”這個(gè)話題讓我思緒萬(wàn)分，回想從教這十來(lái)年的酸甜苦辣，坎坎坷坷，我的體會(huì)是：我經(jīng)歷，我快樂(lè)。
我是師范的音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)的，可是來(lái)到學(xué)校之后，由于工作需要，我所教學(xué)科經(jīng)常在變換。雖然我已經(jīng)上班快二十年，可是幾乎每年都在熟悉學(xué)科、熟悉學(xué)生、熟悉教材中度過(guò)。幾乎每一年，我都是年級(jí)組里的“新人”，為此，我曾感到很不快樂(lè)�？墒�，回想這十幾年的工作經(jīng)歷，我又很慶幸，因?yàn)槲矣泻芏鄤e人不曾有的體驗(yàn)，我的這些經(jīng)歷讓我的`人生顯得更加絢麗多彩。
記得我工作后第一次上公開課，雖然之前做了精心準(zhǔn)備，但因?yàn)樘o張，四十分鐘的課被我二三十分鐘就講完了，當(dāng)時(shí)，我很傷心，覺(jué)得自己不適合當(dāng)教師，害怕大家的嘲笑。可是之后，我所感受到的卻是領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和鼓勵(lì)。
在工作中，我也經(jīng)常為自己雖然付出，可學(xué)生的“不長(zhǎng)進(jìn)”，不如其他人、其他班，班級(jí)的各項(xiàng)評(píng)比成績(jī)不佳而苦惱，常常板著臉�？墒牵业纳鷼鈱�(duì)于工作卻毫無(wú)幫助。于是我變換策略，不再去“比”，而是去找學(xué)生的長(zhǎng)處與進(jìn)步。
就拿07年我接的那個(gè)班來(lái)說(shuō)吧。這個(gè)班的“亂”在年級(jí)是出了名的，剛接班時(shí)，我既為他們的“無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律”而感到惱火，同時(shí)也暗下決心要當(dāng)好他們的“媽媽”去愛(ài)他們。
接班不久，就趕上學(xué)校舉辦的迎元旦的詩(shī)歌朗誦比賽�？墒牵嗌系暮⒆硬灰f(shuō)在比賽中獲獎(jiǎng)了，在課堂上的讀文都常常表演“輪讀”，停了讀，讀了�！�，我把這次比賽看成對(duì)孩子的一次鍛煉，一次體驗(yàn)，和孩子一起選材、創(chuàng)意、排練……這次比賽，我們雖然沒(méi)有拿到第一名，卻取得了年級(jí)第三名的好成績(jī)，并且從此之后，齊讀不再是難事。
一段時(shí)間下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，因?yàn)槲艺业搅藢W(xué)生的進(jìn)步，我快樂(lè)了，學(xué)生也快樂(lè)了。因?yàn)槲业谋頁(yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，學(xué)生無(wú)論在學(xué)習(xí)上，還是班級(jí)各項(xiàng)評(píng)比上，都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。這個(gè)班08年還代表學(xué)校參加區(qū)里的隊(duì)會(huì)比賽，取得了一等獎(jiǎng)。
我來(lái)到外小這幾年，對(duì)我來(lái)說(shuō)，也是不斷迎接挑戰(zhàn)。因?yàn)閷W(xué)校體育老師一直緊缺，學(xué)校就讓我在不丟專業(yè)，擔(dān)任三個(gè)班音樂(lè)的同時(shí)，擔(dān)任六年級(jí)的體育。為了上好每一節(jié)課，毫無(wú)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我就利用課余惡補(bǔ)體育專業(yè)知識(shí)、觀看體育課視頻，并虛心向老教師請(qǐng)教，示范，堅(jiān)決不讓錯(cuò)誤的示范出現(xiàn)在課堂上。
在完成好體育教學(xué)工作的同時(shí)，我還不忘加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)業(yè)務(wù)能力的提高，她積極參加區(qū)各項(xiàng)音樂(lè)教研活動(dòng)。20xx年和xxxx年，我兩次參加區(qū)教育局組織的教師技能崗位練兵比賽，分獲一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)；xxxx年在區(qū)課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)中，我獲得音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。
這些經(jīng)歷都告訴我，在今后的工作中，我只有快樂(lè)自己，才能快樂(lè)學(xué)生！我的這些經(jīng)歷也讓我的生活更加豐富多彩，更加與眾不同！
教師成長(zhǎng)隨筆11
今年是我踏上工作崗位的第一年，也是第一次走進(jìn)XX幼兒園這個(gè)大家庭里。在這半年里，我的角色發(fā)生了很大的變化，由一名學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橛變航處�，我感受到了�?zé)任的重大。
剛開始的時(shí)候，真的手忙腳亂，有很多不懂得地方，例如如何組織幼兒的一日生活，如何去上好一堂課，如何布置班級(jí)主題墻環(huán)境，如何制作游戲材料等，因此，我向師傅學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，多看、多聽(tīng)、多記錄，慢慢地也學(xué)到了很多的東西，都說(shuō)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我現(xiàn)在嘗試將學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，以適應(yīng)時(shí)代的需求、幼兒的需求，我主要是在不斷地學(xué)習(xí)，不斷地適應(yīng)新環(huán)境、新角色。這學(xué)期，我一共上了兩次公開課：亮相課和過(guò)關(guān)課。第一次亮相課的'時(shí)候，是師傅幫助我選的教案，在磨課的時(shí)候，第一次試上存在著很多問(wèn)題，當(dāng)時(shí)我真的很灰心，是小班年級(jí)組的所有老師一起幫助我找出不足之處然后改正，也是師傅也耐心地教導(dǎo)我，“不要灰心，第一年的老師都這樣的，沒(méi)關(guān)系，努力就好。”讓我重拾了信心，在教研活動(dòng)討論的時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)同事也給出了意見(jiàn)，讓我學(xué)到了很多，我真的很感謝師傅的教導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)同事的幫助，我也深有體會(huì)，上好一節(jié)課，準(zhǔn)備很重要，對(duì)教材的熟悉度、物質(zhì)準(zhǔn)備、環(huán)境準(zhǔn)備等都影響著一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，當(dāng)然目標(biāo)必須了然于心。
作為一名幼兒教師我始終銘記：“對(duì)待孩子要有愛(ài)心，對(duì)待工作要細(xì)心，對(duì)待家長(zhǎng)要有誠(chéng)心。”
首先是孩子，我第一年帶班，而且還是小班，小班幼兒第一次過(guò)集體生活，什么都不懂，特別是剛開學(xué)的幾天，有幾個(gè)小朋友不停地哭鬧，不斷地要找媽媽，我當(dāng)時(shí)真的有點(diǎn)頭大。幸好在師傅的幫助下以及我也在網(wǎng)上搜集資料，讓孩子們慢慢地克服了入園的恐懼。和孩子們一起學(xué)習(xí)、一起玩游戲真的很開心，看著他們每天獨(dú)自進(jìn)班級(jí)，甜甜地叫一聲“老師早”，我感到很幸福。我也深刻明白，對(duì)待孩子一定要有愛(ài)心，你只有充分地去愛(ài)他們、關(guān)心他們，從他們的角度出發(fā)，才能讓他們更好地適應(yīng)幼兒園的生活，得到更好的發(fā)展。
其次，是工作，由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏，總感覺(jué)這也做不好，那也做不好。師傅也向我提出過(guò)很多建議，我也認(rèn)識(shí)到自己的不足，無(wú)論是細(xì)致程度，還是對(duì)待工作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，我感覺(jué)自己都有了一定的提高。我缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其中包括如何處理課堂上的突發(fā)事件，如何正確處理師生關(guān)系和如何做好家長(zhǎng)工作等，作為新教師，年輕既是我的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也會(huì)成為我的弱勢(shì)。其中最重要的是，年輕的我在一定程度上可能會(huì)難以取得幼兒家長(zhǎng)的認(rèn)可，畢竟剛剛踏出大學(xué)校門的我還透著點(diǎn)學(xué)生氣，需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的歷練才能真正成熟穩(wěn)健起來(lái)。
最后，是家長(zhǎng)工作，幼兒園工作的開展離不開家長(zhǎng)的信任、支持、與宣傳，提高幼兒素質(zhì)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，單靠幼兒園的教育是不夠的，只有社會(huì)、家庭、幼兒園緊密結(jié)合，才能使每個(gè)孩子都得到全方位的健康和諧發(fā)展。因此，我積極和家長(zhǎng)交流，將幼兒在園表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，同時(shí)，利用班級(jí)論壇和家訪的形式，更好地將各個(gè)階段的教學(xué)內(nèi)容及幼兒情況反饋給給家長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)家園同步教育，促進(jìn)幼兒身心健康、和諧的發(fā)展，以誠(chéng)心的態(tài)度和每位家長(zhǎng)交流。
總之，這半年里，學(xué)到了很多，也深刻地認(rèn)識(shí)到自己有很多不足的地方，我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做一名真正出色的幼兒園教師。
教師成長(zhǎng)隨筆12
今天聽(tīng)寫第二單元的詞語(yǔ)，結(jié)果不理想，可能是十一放假剛回來(lái)上學(xué)，孩子們的心還沒(méi)有收回來(lái)，學(xué)習(xí)的狀態(tài)不好。聽(tīng)寫全對(duì)的沒(méi)幾個(gè)，但是，楊玉林表現(xiàn)卻出乎我的意料，居然得了100分，可能大家對(duì)她還有印象，楊玉林是今年的插班生。原來(lái)在柳林的一所普通的私立小學(xué)讀書，在做自我介紹時(shí)普通話還不標(biāo)準(zhǔn)，話不多，有些內(nèi)向。她的語(yǔ)文成績(jī)?cè)诎嗬锊⒉凰銉?yōu)秀。
下午放學(xué)前，我在班里狠狠的表?yè)P(yáng)了他，和以前一樣，楊玉林抿嘴靦腆笑，楊玉林的靦腆遺傳與他的爸爸。新轉(zhuǎn)來(lái)的當(dāng)天，楊玉林的的爸爸對(duì)我說(shuō)了很多，他很忙，每天都要上班，很晚下班。我了解了楊玉林在家的學(xué)習(xí)情況。原來(lái)，每個(gè)晚上，爸爸媽媽差不多都要10點(diǎn)以后回來(lái)，年邁的奶奶做飯，和讀五年級(jí)的姐姐一起做作業(yè)，也就是說(shuō)，楊玉林的家庭教育就是零。
當(dāng)我說(shuō)起家庭教育的不可缺少性的時(shí)候，爸爸很無(wú)奈，說(shuō)自己小學(xué)畢業(yè)，心有余而力不足，孩子讀書不好也沒(méi)有辦法啊。從他的話語(yǔ)里，我看出孩子的爸爸很心急，但卻一直擱著。我說(shuō)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，不僅僅關(guān)于知識(shí)的掌握，而是一個(gè)大寫的“人”的'書寫過(guò)程中的缺憾，包括自尊心、自信心等各個(gè)方面，我很少在學(xué)校里面看到松大聲說(shuō)話，大聲歡笑的。我建議為孩子營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，環(huán)境很重要。像松這樣的狀態(tài)，需要找一個(gè)負(fù)責(zé)的人（姐姐自己也是小孩，當(dāng)然擔(dān)當(dāng)不起這個(gè)責(zé)任）來(lái)交流他每天的學(xué)習(xí)心得，負(fù)責(zé)人的人不需要學(xué)識(shí)淵博，可以這樣的形式，“今天學(xué)了什么，也教教我吧，讀給我聽(tīng)聽(tīng)吧……”所以，也可以爸媽輪流負(fù)責(zé)。
從當(dāng)時(shí)楊玉林爸爸的表情來(lái)看，我就知道他一定會(huì)是一個(gè)很負(fù)責(zé)人的好家長(zhǎng)。從今天松的表現(xiàn)來(lái)看，果然如此！
但我還是不能放松，家長(zhǎng)和孩子很多時(shí)候是一起成長(zhǎng)的，包括老師也是一起成長(zhǎng)。所以，提醒學(xué)生，提醒家長(zhǎng)，更需提醒自己。
教師成長(zhǎng)隨筆13
古人云：“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰教學(xué)相長(zhǎng)也�！鄙頌槿藥煹奈姨貏e喜歡這句話，多年的教學(xué)實(shí)踐更讓我明白“學(xué)問(wèn)無(wú)大小，能者為尊”的道理。
還記得那是一次作文課，同學(xué)們都在專心致志地寫作，忽然有一個(gè)同學(xué)站起來(lái)問(wèn)我“纏繞”的“纏”怎么寫，我毫不猶豫地將這個(gè)字寫在了黑板上。不一會(huì)兒，班上的小語(yǔ)拿著字典走到我的身邊，輕聲地告訴我：“宋老師，你的‘纏’字少了一點(diǎn)，瞧！”說(shuō)著，她把字典亮在了我的眼前。我定睛一瞧，果然如此。我感激地摸了摸小語(yǔ)的頭，隨機(jī)在大家面前訂正了這個(gè)字，并表?yè)P(yáng)了小語(yǔ)的善于發(fā)現(xiàn)、勇于糾錯(cuò)的精神，我還風(fēng)趣地說(shuō)她是自己的“一字之師”。
孩子的眼睛是明亮的，容不得半粒沙子；心靈是純凈的，容不得一絲錯(cuò)誤。人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，縱使你是老師，也有犯錯(cuò)的時(shí)候。面對(duì)錯(cuò)誤，你無(wú)須去遮掩、逃避，而應(yīng)真誠(chéng)地改正，虛心地接受學(xué)生的意見(jiàn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的'世界是那樣多姿多彩。教育無(wú)小事，事事皆教育。老師的舉手投足，一言一行都在影響著孩子，你播種什么種子，你將收獲什么。一個(gè)錯(cuò)字，看似簡(jiǎn)單的教學(xué)細(xì)節(jié)，實(shí)質(zhì)能反應(yīng)一個(gè)老師的教學(xué)理念，蹲下身子看孩子，才能讓你的教學(xué)能力不斷提高。從此，在學(xué)生面前，我不再敢大意疏忽，而是利用課余時(shí)間給自己充電，身體力行去感染他們。課堂上，我會(huì)與他們進(jìn)行朗讀PK賽，在朗朗書聲中互相激勵(lì)；和孩子一起探討問(wèn)題，在激烈的辯論中放飛思緒；讓孩子走上講臺(tái)，盡情展現(xiàn)小老師的風(fēng)采……課堂成了我們師生共同成長(zhǎng)的舞臺(tái)。
抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)走進(jìn)課堂，你就會(huì)多些民主，少些專制；你就會(huì)多些肯定，少些苛刻；多些體諒，少些埋怨。如此，我們就不會(huì)再為學(xué)生的幼稚而偷偷地笑，不會(huì)為學(xué)生“品嘗活蚯蚓”而大驚失色，更不會(huì)為學(xué)生的標(biāo)新立異而全盤否定。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的語(yǔ)言是那樣的生動(dòng)活潑，孩子的思維是那樣的聰穎敏捷，孩子的生活是那樣的多姿多彩，孩子的思維笑容是那樣的美不勝收。抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)走進(jìn)課堂，我們的課堂會(huì)更加和諧，我們的學(xué)生會(huì)更加陽(yáng)光，我們老師會(huì)更加美麗。
教師成長(zhǎng)隨筆14
走進(jìn)教室，看著一個(gè)個(gè)小孩，難免有點(diǎn)不知所措。已記不清第一堂課是怎么上的，記憶猶新的是聽(tīng)到他們齊聲喊著“陸老師”。這對(duì)我來(lái)說(shuō)不只是一個(gè)稱謂，也是我教師生涯的開端。從那一刻起，我意識(shí)到自己已不是一名學(xué)生，而是一位教師，意識(shí)到自己應(yīng)該盡快地適應(yīng)這個(gè)角色轉(zhuǎn)換。
一個(gè)星期下來(lái)，每天看著天真可愛(ài)的孩子，也不免被他們所感染。我覺(jué)得自己是幸運(yùn)的，我有這么一大群孩子，感覺(jué)自己就象是孩子王。他們聽(tīng)故事的時(shí)候，會(huì)睜著大眼睛盯著你瞧，會(huì)問(wèn)一些很奇特的問(wèn)題，會(huì)跟你分享他們的小秘密�？墒撬麄円灿胁还缘臅r(shí)候，而且大部分時(shí)間是不乖。他們聽(tīng)不見(jiàn)我敲小鈴的聲音，有時(shí)非要我大聲喊叫，他們才會(huì)停止吵鬧，安安靜靜地學(xué)點(diǎn)東西。這時(shí)真覺(jué)得自己很沒(méi)用，當(dāng)不好這個(gè)孩子王。
星期六坐在家里靜靜地回想這個(gè)星期的成果，覺(jué)得自己似乎沒(méi)什么成果。一個(gè)星期下來(lái)還不能叫出班里所有孩子的姓名，早操不會(huì)做，不知道什么時(shí)候該讓他們休息，什么時(shí)候該讓他們上廁所；不知道怎么做幼兒游戲；不知道怎樣才能把四十五個(gè)小朋友管好；甚至不知道該如何教學(xué)。這個(gè)星期，我每天都聽(tīng)指導(dǎo)老師蔡老師上課，希望能從她那兒學(xué)到點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。的'確，我學(xué)到了些經(jīng)驗(yàn)，我運(yùn)用了蔡老師的一些教學(xué)方法，可是卻不象她用時(shí)那么管用，我不知道問(wèn)題在哪里？難道是我對(duì)小孩不夠兇？但是應(yīng)該對(duì)小孩兇嗎？教幼兒園，對(duì)待小孩難道不應(yīng)該充滿愛(ài)心、很溫柔嗎？我不知道自己是哪里不對(duì)，但我想也許通過(guò)時(shí)間的考驗(yàn)，我會(huì)慢慢的好起來(lái)，他們也會(huì)慢慢的聽(tīng)我的話的。
故事《懶熊買西瓜》是我這星期上的最成功的一課，小朋友聽(tīng)的都很認(rèn)真，于是我就想他們是喜歡聽(tīng)故事。聽(tīng)完故事，我和他們一起討論故事的名字，故事的內(nèi)容，教育他們要做勤勞的好孩子。但是，雖然他們聽(tīng)的很認(rèn)真，可一回答問(wèn)題就亂套了，我一說(shuō)“請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的名字？”他們都舉起手喊起來(lái)：“我說(shuō)！”“我來(lái)！”有的小朋友甚至走到我的面前來(lái)說(shuō)讓他回答。
現(xiàn)在想起來(lái)我當(dāng)時(shí)做的還是不太好，蔡老師告訴我應(yīng)該先給他們提好要求，他們就會(huì)做到，希望以后的教學(xué)中我不會(huì)再遇到這樣的問(wèn)題。希望我們盡快地學(xué)會(huì)一些方法，讓我能做個(gè)真正的孩子王。
教師成長(zhǎng)隨筆15
當(dāng)孩子們玩滑梯發(fā)生沖突時(shí)，當(dāng)孩子們爭(zhēng)搶皮球時(shí)，按照一貫的做法，很多老師都簡(jiǎn)單地處理過(guò)：大的孩子讓著小的孩子，或是男孩子讓著女兒，或是說(shuō)一聲“對(duì)不起，沒(méi)瓜葛”就了事了。這樣會(huì)引起孩子的困惑，“為啥子他做的不合錯(cuò)誤，我還要讓著他呢”“為啥子每次都是大的讓著小的呢”別說(shuō)孩子會(huì)孕育發(fā)生這樣的疑難，就連我們做老師的也是該思量思量這樣的問(wèn)題了。
看待孩子們?cè)谟螒蛑械牡株酰覀儎?wù)必正確應(yīng)對(duì)孩子的謙讓問(wèn)題。教師的任務(wù)是要指導(dǎo)他們思考“對(duì)與錯(cuò)”，并了解任何游戲都是有規(guī)則的`。要是違反規(guī)則，就是錯(cuò)誤的。教師要在適時(shí)適宜的環(huán)境下，幫忙犯錯(cuò)一方的孩子改正錯(cuò)誤的行為，初步體驗(yàn)是與非。這種體驗(yàn)對(duì)年幼的孩子來(lái)講，有利于解決他們今后在社會(huì)形態(tài)交往中的各種問(wèn)題。
謙讓是一種完美的品德，但一味的謙讓，會(huì)造成孩子心理的不均衡感。
有句話是這樣說(shuō)的：“具體問(wèn)題具體闡發(fā)。”看來(lái)解決孩子之間的謙讓問(wèn)題，并不是簡(jiǎn)單之事，也需要具體問(wèn)題具體闡發(fā)的。發(fā)生抵牾到解決抵牾，讓孩子學(xué)會(huì)理解別人，學(xué)會(huì)磋商，學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)輪流。這其中，孩子的自控潛力獲得提高，也加強(qiáng)了正確的自我認(rèn)知，學(xué)習(xí)了在今后的社會(huì)形態(tài)交往中所必需的一些溝通技術(shù)和解決問(wèn)題的方法。
當(dāng)然，教師的過(guò)多詰問(wèn)詰責(zé)是沒(méi)必要要的，讓孩子從其中樹立長(zhǎng)短觀念，學(xué)會(huì)友好溝通的方法，教育孩子尊重理解別人，才是最重要的。
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