教育隨筆范文
在日常學習和工作生活中，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆其實就是日常生活中對一些事件的想法，及時捕捉，隨手記錄下來。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？下面是小編收集整理的教育隨筆范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育隨筆范文1
欣欣是一個文靜、內(nèi)向的女孩，在班里的朋友圈也比較小，只喜歡跟坐在旁邊的兩三個小朋友玩。但她做起事情來卻非常認真，也非常仔細，所以我也比較關注她。
中班這學期開始時，欣欣總是時不時的在來園時要哭一會，拉著媽媽不肯放手，直到老師強迫把她從媽媽地方抱過來�？紤]到她平時比較內(nèi)向，剛開學可能還不適應，所以我們也沒有多在意，總覺得過幾天會適應的�？墒且恢钡綄W期中期，有時候早上來園還是拉著媽媽的手哭哭啼啼，不肯進教室的門，才覺得事情的重要性，覺得有必要做做她的“我選擇在她比較高興的時候。我問欣欣，為什么早上來幼兒園要哭：她說“我想要媽媽？
后來的'幾天，欣欣牽著媽媽的手來園，真的沒有哭，小朋友都發(fā)自內(nèi)心的鼓勵她。不過欣欣一直在媽媽的耳朵旁邊說著什么。等媽媽走了，她還一直趴在窗口跟媽媽說：“媽媽，你晚上要第一個來接我�！币妺寢尨饝怂趴线^來。
班級里還有幾個小朋友，經(jīng)常也是很晚來幼兒園或者晚上很晚離園，經(jīng)常也會出現(xiàn)一些哭鬧、不愛睡覺的情況等。
教師的角色不僅僅是承擔教學任務，更重要的是關注學生心理健康的發(fā)展。有些學生從小就由長輩照顧成長，因為父母工作繁忙，無法花太多時間陪伴他們。這種情況導致他們?nèi)狈Π踩�，渴望有一個持續(xù)陪伴的母親。
作為老師，我們應該給她們更多的愛，讓她在一個充滿愛的環(huán)境里生活、學習。
教育隨筆范文2
父母如果長期用不良的話語傷害孩子，那后果是不堪設想的：
有位母親經(jīng)常當著孩子的面對別人說：這孩子只愛聽故事“不愛講故事，不愛寫字，膽子大得誰都不怕……結(jié)果;孩子上學后，不愿回答老師的提問，愛自己亂畫不愿寫字，并常常不顧老師的勸阻和批評破壞紀律，老師和家長都以為他是個弱智兒童，可是智力測驗的結(jié)果卻是，智力正�！辈胖篮⒆踊剂�。
美國軍方招募了一批紀律散漫，不聽指揮的`人到前線打仗，當局請來了心理學家?guī)椭芾磉@些人，心理學家要求這些人每個月都給家人寫一封信，信的內(nèi)容由心理學家擬好，告訴親人他們在前線如何勇敢，如何聽指揮和取得戰(zhàn)功等，這些人竟都變了樣。
是什么力量使他們變”就是那些良好愿望的暗示作用。大人如此，又何況小孩子呢?所以父母在教育孩子時首先要看到孩子的好行為，看到他的長處和進步，哪怕是微小的進步都要給予鼓勵，發(fā)現(xiàn)了孩子的閃光點就要發(fā)揚光大，使孩子充滿信心從而更加積極起來。至于孩子的不良行為，則要明確告訴他，這是不對的。由于孩子的判斷力差，你嘮嘮叨叨他還以為你是在表揚他呢。
總之，不要沒完沒了地嘮叨孩子的不良行為，否則”壞孩子“可能就誕生在家長的言語之中。
教育隨筆范文3
如何看待學生，這是教師學生觀的關鍵內(nèi)容。老師對學生的看法將直接影響他們對待學生的態(tài)度。如果你將某個學生視為毫無價值，認為他只有缺點而沒有優(yōu)點，你就會用異樣的眼光看待他，用挑剔的目光審視他，甚至用有色眼鏡來對待他，你就會認為他一無是處。
其實，在人們的眼中，往往更容易看到他人的缺點而忽略了他們的優(yōu)點。我們常常以苛求完美的態(tài)度來對待他人，只關注他們的不足之處，并且往往錯誤地歸因于個人的`過錯。例如，當有人心懷善意地做好事、幫助他人時，這本應該受到贊揚的行為，卻常常被一些人以負面思維加以解讀，認為他們是出于表揚、給老師或同學留下好印象等目的而行動。好心人的價值被低估，這種現(xiàn)象顯然是不正常的。我們應該改變這樣的態(tài)度，學會用欣賞的眼光看待學生。
在我們的日常生活中，我們常常會用不同的眼光去看待物事和人。就像中國古詩所說：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同�！边@句詩揭示了我們觀察事物時的多樣性和主觀性。而對于人來說，我們也同樣可以運用這種觀察方式。同一個人，如果我們經(jīng)常持懷疑的眼光、挑剔的態(tài)度去看待他，那么他在我們眼中可能真的會變得一無是處。一些學生也許因為我們這種眼光而被貼上差生、失敗者甚至害群之馬的標簽。然而，我們的教育理念應該以人為本，包括所有人，特別是孩子們。我們需要將每一個接受我們教育的孩子都視為重中之重，并致力于培養(yǎng)他們成為有價值的人才，這才是我們辦教育的真正目標。
那么，教師應該怎樣去欣賞和對待每一個學生呢？
首先，首先，我們要明確的是每個學生都有自己獨特的優(yōu)點，這是無可否認的事實。然而，那些不能看到別人優(yōu)點的人往往存在著問題。
其次，欣賞學生的成長。每個人在努力付出后，都會取得一定的收獲。對于學生來說，學習也是如此。然而，進步的大小有所不同，也受到參照標準的影響。我們常常以完美的標準來評價學生，將他們與表現(xiàn)出色的同學、班上的前幾名以及全校的頂尖學生進行比較。這樣的比較結(jié)果往往會讓進步幅度較小的學生感到自卑，喪失信心。
其實，每個孩子每天都在成長，只是進步大小不同罷了。
一個優(yōu)秀的教師，不僅需要擁有廣博的知識，更重要的是，他們必須具備強烈的責任感，努力幫助學生樹立自信，讓他們相信自己能夠和其他同學一樣取得應有的進步。
每一個富有靈氣、生動活潑的成長中的孩子，都有無數(shù)值得我們欣賞的方面。正因為他們各有所長，也有各自的不足，只要我們換一種眼光去看待他們，我們就會發(fā)現(xiàn)：原來我們的學生也是如此可愛！教師不僅要教書，更要注重培養(yǎng)他們的品德和素質(zhì)！
教育隨筆范文4
新學期伊始，我?guī)е“嗟暮⒆硬饺攵喙δ軓d，讓孩子們像我一樣在地毯上“打坐”，我輕聲問孩子們：“找到王老師的眼睛了嗎?”我一邊用眼神與孩子們交流，一邊集中他們的注意力，“這是一只奇妙的盒子，猜猜里面藏著什么?”我一臉神秘，孩子們忽閃著小眼睛猜想著……“雯雯你用小手來摸摸，猜猜是什么東西?”雯雯用心地摸著……原來是三只襪子。接著我出示了寶寶和爸爸媽媽的全家福照片，孩子們立刻興奮地與寶寶一家人親切地打起了招呼，我豎起拇指直夸他們是有禮貌的好孩子�！昂凶永锏娜灰m子到底是誰的?”我引導孩子看看襪子，再想想家里有哪些人，鼓勵他們大膽說出猜想，孩子們或從大小、或從顏色與圖案的性別特征出發(fā)，成功區(qū)分出了爸爸的襪子、媽媽的襪子和寶寶的襪子，原來這是寶寶一家人的`襪子。
幼兒是按自己的成熟大綱學習和發(fā)展的，小班幼兒喜歡用感官認識外部世界，他們有強烈的情感需求，往往用情緒左右行為。作為教師首先應當研究和讀懂小班幼兒的認知特點和情感特點，遵循其成熟大綱，采用適宜有效的方法，誘發(fā)他們的內(nèi)部學習動機，使教學過程積極化，實現(xiàn)有效教學。由此，我在活動的開始部分就創(chuàng)設“猜猜盒子里藏著什么”“盒手里的三只襪子到底是誰的”兩個情境，讓幼兒通過眼睛看、用手觸摸等方法獲取信息，順應了小班幼兒喜歡游戲，好奇探究的心理特點。
由于本活動是在小班初期進行，所以我選擇了和幼兒生活和認知聯(lián)系非常密切的生活用品作為素材，而且還選用了寶寶一家人的襪子，這不僅拉近了教學活動與幼兒的情感，還讓幼兒能欣然接受教與學的互動。
教育隨筆范文5
如何看待學生，這是教師學生觀的關鍵內(nèi)容。老師對學生的看法將直接影響他們對待學生的態(tài)度。如果你將某個學生視為毫無價值，認為他只有缺點而沒有優(yōu)點，你就會用異樣的眼光看待他，用挑剔的目光審視他，甚至用有色眼鏡來對待他，你就會認為他一無是處。
其實，金無足赤“人無完人，我們看待任何一個人，更多是是用求全責備的眼光來看的，往往只看到他的缺點，而往往忽略他的優(yōu)點，我們也總是把他進行錯誤的歸因，用挑剔的眼光來對待，人家有心有意的去做好事，這本來是很值得稱贊的，我們有的人卻總是喜歡往壞處想，說認為人家做好事是為了得到表揚，為了在老師、在同學面前留個好印象等等，好人都被我們給看扁了，這是極不正常的。
我們知道中國的一句古詩：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。”看物是這樣，看人又何嘗不是這樣？同樣一個人，如果我們老是用懷疑的眼光，用挑剔的眼光去看他，他在我們眼中就可能真的會一文不值。一些學生，就是在我們這種眼光的看待下，成了差生，成了失敗者，成了害群之馬。我們的教育要求是要“以人為本”,這就要求包括所有人，包括所有的孩子。我們就是要以所有這些接受我們教育的孩子為本，要把他們一個個都培養(yǎng)成人，培養(yǎng)成材，這才是我們辦教育的真正目的。
那么，教師應該怎樣去欣賞和對待每一個學生呢？
首先，首先，我們要明確的是每個學生都有自己獨特的優(yōu)點，這是無可否認的事實。然而，那些不能看到別人優(yōu)點的人往往存在著問題。
其次，欣賞學生的成長。每個人在努力付出后，都會取得一定的收獲。對于學生來說，學習也是如此。然而，進步的大小有所不同，也受到參照標準的影響。我們常常以完美的標準來評價學生，將他們與表現(xiàn)出色的同學、班上的前幾名以及全校的頂尖學生進行比較。這樣的'比較結(jié)果往往會讓進步幅度較小的學生感到自卑，喪失信心。
其實，每個孩子每天都在成長，只是進步大小不同罷了。
一個優(yōu)秀的教師，不僅需要擁有廣博的知識，更重要的是，他們必須具備強烈的責任感，努力幫助學生樹立自信，讓他們相信自己能夠和其他同學一樣取得應有的進步。
每一個富有靈氣、生動活潑的成長中的孩子，都有無數(shù)值得我們欣賞的方面。正因為他們各有所長，也有各自的不足，只要我們換一種眼光去看待他們，我們就會發(fā)現(xiàn)：原來我們的學生也是如此可愛！教師不僅要教書，更要注重培養(yǎng)他們的品德和素質(zhì)！
教育隨筆范文6
我們班有一個女孩，也沒有精湛的才藝特長。記得有一年過春節(jié)，班里很多孩子到我家做客，飯后當別的孩子高談闊論時，她卻一聲不響地收拾桌椅、餐具、打掃衛(wèi)生等瑣事。還記得有一次班會我讓每個孩子談自己的理想，其他孩子都說將來要做鋼琴家、演員、董事長、電視主持人等。
可是班里有兩個男生起了爭執(zhí)，大家都無法勸解時，這個女孩卻用猜硬幣的方法解決了爭端。去旅游的路上堵車，車上的孩子們開始煩躁，也正是這個女孩用一個個笑話，下車時。
每次考試，女孩的成績都是中等。有一次語文老師在作文課上出了一個題目“你最欣賞班上那位同學？全班同學竟然都寫了這個女孩的'名字”語文老師感嘆道。你們班的這個女孩：
很多人認為孩子只有在學業(yè)上取得優(yōu)異成績，或者在舞臺上展示出精湛的技藝才算是成功。然而，這種觀點其實是狹隘的。在日常生活中，成功應該具有更廣泛的定義，因為每個孩子都有可能實現(xiàn)自己的成功。
成功的道路有千萬條，選擇了適合自己的路，才有希望走向成功。其實，一切成功可歸結(jié)為和諧。即與人相處和諧，與社會相處和諧，與自然相處和諧。
教育隨筆范文7
每當我面對一些錯誤的事情時，我總能深刻地體會到其中的教訓。這讓我想起了一句話，作為一名教師，我們應該擁有“不斷學習務實、保持端正優(yōu)質(zhì)服務態(tài)度、終身學習”的精神。我們要善于借鑒好的經(jīng)驗和做法，并不斷提升自己的教育水平。
以往，每當我面臨一件事情時，我的內(nèi)心總是焦慮不安，缺乏耐心。我不知道應該如何處理那些緊急的事情。然而，通過持續(xù)不斷地學習，我逐漸明白了如何與孩子更好地溝通。
記得我剛到中班時，孩子們對我的印象，就像是電視中“小精靈遇上格格巫”般的眼神在看著我。我告訴自己要慢慢來，相信自己會很快融入到這個大家庭中。每天早晨，當我接過孩子時，都會問孩子家長今天孩子的情況。以便能更好的與孩子進行交流；然后再跟孩子交流時，從一些小的事情上讓孩子接受你；比如：關心孩子的細節(jié)，小手冷不冷，早飯吃了什么……剛開始孩子只是看著我不講話，慢慢的，孩子們主動來到我身邊講起在家的那些事情……
現(xiàn)在，孩子們走進學校，總是迫不及待地向我分享他們在家里做的事情，這讓我感到融入了這個大家庭的溫暖。今天，小冉興奮地告訴我說，"早上我自己穿衣服啦！"小洋洋得意地說，"我?guī)蛬寢尨驋吡诵l(wèi)生！"小威威自豪地說，"老師，我給爺爺奶奶捶背了呢！我已經(jīng)是中班的小朋友了，不再哭鼻子，我長大了！"我們還學習了一首叫做《別說我小》的詩歌，通過這首詩，孩子們明白了要做力所能及的事情，知道自己應該獨立完成屬于自己的事情。
今天小明又一次哭著來到教室，表示不想去上幼兒園，想要和媽媽在一起。平時，小明是一個不怎么愛說話的孩子，我想借此機會與他的媽媽多了解他的一些情況。后來得知，小明屬于留守兒童，他的爸爸常年在外地工作，而媽媽則經(jīng)常上夜班。通常當媽媽有時間接送孩子時，小明反而變得哭鬧不止。這樣的情況下，孩子很少有機會與父母交流，回家時他們都已經(jīng)入睡，而平時則由老人代為照料。正因為父母經(jīng)常不在身邊，導致小明平時不喜歡說話，也不喜歡和其他孩子玩耍，缺乏自信心等性格特點。作為孩子的父母，工作固然重要，但是孩子的成長更應該放在首要位置，我們不能因為工作而忽略孩子的.成長。同時，我也認識到對這樣的孩子需要更多關注。
在未來的工作中，我們應該給予留守兒童更多的溫暖和關愛。我們需要時刻關注他們的心理狀態(tài)，隨時傾聽他們的內(nèi)心聲音，并為“留守孩子”提供有針對性的心理指導。通過真情實意地打開他們幼小的心扉，讓他們能夠感受到更多的家庭溫暖和關懷，讓他們在陽光和雨露中快樂地成長。
教育隨筆范文8
捷克教育家科米紐斯指出:“興趣是創(chuàng)造快樂、光明的教學環(huán)境的主要途徑之一�！倍砹_斯文學大師托斯坦說:“成功的教學需要的不是強迫，而是激發(fā)學生的興趣。”因此，在體育教學中激發(fā)學生的.學習興趣是多么重要。很多數(shù)據(jù)證明，在目前初中體育教學中，如果課堂枯燥死板，不能激發(fā)學生的學習興趣，確實存在大量的學生，具有消極懶散的傾向。其主要表現(xiàn)是此刻:上課無精打采，注意力不集中，更怕困難，所以經(jīng)常離校，不愿意完成任務，對考核結(jié)果毫不在意。初中生正處于特殊的成長階段。他們變得越來越成熟。他們會選擇他們在學習中感興趣的材料。因此，作為一名初中體育教師，我必須從學生對教學的興趣入手。
凱斯:體育課即將開始，幾個學生圍過來問我：“老師，今天體育課要做什么？”我微笑著回答：“讓我們一起來決定吧。”另一個學生接口說：“打籃球！我們想打籃球！”我聽了他們的建議，走到火堆旁，宣布：“不管你們想上什么樣的體育課，都可以選擇自己喜歡的活動�！边@節(jié)課我們將繼續(xù)練習跳繩和進行高質(zhì)量的訓練！”學生們聽后，紛紛看了看彼此，然后依次離開。從他們離開時的表情中，我感覺到他們都有些失望和不開心�？粗瑢W們離去的背影，我思考著：“如果他們帶著這種心情進入教室，他們能夠認真上好這一堂課嗎……”鈴聲一響，我沉思著走向操場。
在課堂準備活動結(jié)束后，我布置的任務是:按照之前的教學組，分組練習跳繩。
教育隨筆范文9
學前期孩子心理發(fā)展不成熟，語言表達能力欠缺，不能很好的表達自己的情緒，當出現(xiàn)自己不喜歡的事情時，便會用極端的方式來表達自己的'想法，這時就會出現(xiàn)發(fā)脾氣、哭鬧的現(xiàn)象。
當孩子發(fā)脾氣時，我們應該保持冷靜并專注于自己的事情。不要盯著他看，即使只是瞥一眼，會讓他有繼續(xù)鬧下去的動力。這是最有效的方法。在孩子生氣的時候，大人的勸說和擁抱很少有用。只需要保持冷靜，不理會孩子的行為。孩子可能會更加哭鬧，但我們要堅持�？梢院唵蔚卣f幾句話：“等你不哭了，我們再一起玩�！辈灰嗾f。即使孩子更加劇烈地哭鬧，也不必在意。必要時重復一遍這句話。當孩子不再發(fā)脾氣時，我們可以毫不在意地歡迎他回來：“過來吧，我們一起去玩�！辈灰f：“剛才你太不懂事了，哭了真丟臉”，這樣的話。
當孩子保持冷靜時，我們應該給予表揚，但表達方式也很重要。可以說：“你做得很好，安靜地看畫畫，我很高興，你真聽話�！辈灰f：“你沒有生氣，真是好孩子！”避免強調(diào)“生氣”這個詞。
孩子發(fā)脾氣時是為了引起你的注意，或是他心情不好。為此應引導孩子用正確的方法獲得你的注意和表達他的沮喪情緒。示范給孩子正確的做法，告訴他你碰到困難時是怎么做的。不要冷落孩子，孩子表現(xiàn)時，更要關注他，這樣在以后遇到問題時，孩子便不會再用極端的方式表達，而是會自己想辦法。
教育隨筆范文10
我認為我們有必要改善這些孩子的狀況，讓他們有更多的信心。幼兒園是一個良好的教育環(huán)境，它具有很強的教育功能，對兒童有很大的影響。但是對于膽小的孩子，應該有一個適應的過程來處理群眾的關切。直接與廣大群眾打交道會給孩子們造成很大的壓力。
當我教育膽小的孩子時，我會在他們最初參與群眾活動的過程中給他們一個緩沖。我不會直接強迫和要求他們，我會先讓他們有一個適應活動的過程，這樣他們就不會有一顆膽怯的心。例如，在玩“找朋友”的時候，我會多去幾次，用信任的眼神看著他們，親吻他們。切斷語言，與他們交流，用溫暖的手握住他們，讓他們有更多的勇氣，少一些對他的恐懼;孩子和孩子是最真誠的接觸，可以改變一切，我會充分利用這種關系來幫助他們。在玩“娃娃屋”的時候，我會叫一些比較活躍的'孩子和他們一起形成一個強與弱的隊形，讓能說會道的孩子帶動其他的門，多和他們交流，玩游戲，讓他們發(fā)揮主導作用，發(fā)揮自己的主導作用。
雖然只是一些小策略，但這一次，他們的性格確實改變了很多，他們的聲音也很大。父母都是感激。他們也看到了自己的進步。我們應該更有耐心并鼓勵他們。當然，我們不能沒有父母的合作。
教育隨筆范文11
當家長們看到一個小朋友穿著臟兮兮的衣服，頭發(fā)亂蓬蓬的，一邊走路一邊吃東西，還隨手亂丟垃圾時，不禁要仔細看看：這個孩子可千萬別是自己的孩子。家長們肯定聽過小朋友之間的議論：“我們班上有個小朋友太臟了，真討厭！我們班上有個同學口臭，誰都不想和他坐在一起�！碑敽⒆右驗椴恢v衛(wèi)生而受到小朋友排斥時，爸爸媽媽應該清楚：沒有人會喜歡不講衛(wèi)生的人，因為不講衛(wèi)生而受到歧視無疑會讓孩子失去自信，甚至對其心理健康造成影響，這是非常嚴重的事情。因此，要確保孩子保持整潔的`儀容儀表，每天都要洗干凈臉、脖子和手；勤剪指甲和洗頭；早晚刷牙、飯后漱口，注重口腔衛(wèi)生；經(jīng)常洗澡，頻繁更換內(nèi)衣內(nèi)褲，確保身體沒有異味；衣著要干凈、整潔、合身。
家長應該為孩子創(chuàng)造良好的生活環(huán)境和學習環(huán)境。有些人家里東西到處亂扔，衣柜一打開，衣服就全掉出來，找到要穿的那一件，剩下的再塞進去。孩子要做作業(yè)了，得把書桌上的東西扒開才有地兒寫作業(yè)。這樣的爸爸媽媽還常抱怨自己的孩子丟三落四，常常不是忘了帶作業(yè)本，就是剛買的筆又丟了。殊不知，孩子的這些毛病正是自己培養(yǎng)出來的。其實，從小就讓孩子每天都干干凈凈，整整潔潔，他自己是不能忍受臟、亂、差的。我們家的房間我每天都要花十多分鐘收拾整齊，定期打掃干凈，女兒的小房間也不例外。假期里當我不幫她收小房間時，她早已不能忍受亂糟糟了，她自己會把東西擺放整齊，還會將將物品按照自己的需求整理整齊�？吹剿砀蓛舻男》块g，我暗自竊喜，其實我從來沒有刻意去教她怎么收拾房間。
教育隨筆范文12
早晨我剛踏進花園時，田婉寧的爺爺招呼我過去單獨交談�？粗钦嬲\的表情，我知道他一定想與我解釋些什么……。
果然，婉寧的爺爺從口袋里掏出一盒彩筆。我正要說話，婉寧的爺爺立刻對我說：“老師，請你先聽我把話說完�！笔虑樵瓉硎沁@樣的.：婉寧在幼兒園畫完畫后，把一盒彩筆帶回了家。當時，誰也不知道是爺爺往她的口袋里裝好吃的東西時才發(fā)現(xiàn)的。當時爺爺就問她彩筆是哪來的，婉寧回答說：“是因為自己畫的畫好，老師獎勵的�！睜敔敻械桨胄虐胍删陀謫枺骸昂煤⒆�，跟爺爺說實話，是老師真的獎勵給你的嗎？”在爺爺?shù)恼_教育下，婉寧終于說出了實話。
聽完爺爺?shù)慕忉尯螅曳浅８袆�。感謝婉寧爺爺?shù)奶拐\，感謝他對我們教師工作的支持和信任。家長的密切配合，就是我們教師工作中最好的財富。
的確，幼兒說謊并不可怕，關鍵是成人為幼兒樹立誠實、實事求是的好榜樣，具體分析說謊的原因，然后進行耐心教育，才能使幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣和道德品質(zhì)。
教育隨筆范文13
進入風華天城幼兒園已經(jīng)三個月了，今天很高興參與了由園里組織的奧爾夫音樂劇培訓，第一次參加這樣的活動，很新鮮，也很期待!培訓一點準時開始，很快，我忘卻了一切思緒，跟著講師和身邊的同事們一起進入了音樂的'世界……
讓我印象深刻的是第二首樂曲《小鞋匠》。教師們用釘鞋子、擦鞋子、縫鞋子的動作，以ABACA的組成形式來展現(xiàn)這首樂曲,還請了一位老師代表，編排了一場以森林為主題的音樂劇。它把語言、律動和音樂教學相結(jié)合，通過拍手跺腳、音樂游戲、舞蹈、表演音樂劇等多種形式，在趣味強的游戲中使老師們完全投入進了這堂課。
通過這次培訓我學到了很多。奧爾夫音樂教學注重的是學的過程，讓每個孩子動腦筋去思考，發(fā)揮自己的想象力。奧爾夫教學非常的生活化，讓人有一種輕松、快樂的感覺。通過精心的設計運用舞蹈、游戲、情景教學等方式使幼兒在輕松的氛圍中掌握這些音樂知識。
教育隨筆范文14
我國的基礎教育一直是為“應試”服務的，始終以高考為目標。所以，在高考指揮棒的指揮之下，歷史這門學科長期成為單純的復述性的學科，強調(diào)記憶性成為歷史教學的一大特點，教學中較少有學生的探究性、分析性的思維過程。
具體而言，從教學方法來看，比較單一，陳舊，學生的主體地位體現(xiàn)的.不夠突出，很多時候，我們是以講解法與講述法相結(jié)合為主，學生的調(diào)動很不夠，很大程度上是教師的“一言堂”，實際上這些都是應試教育留下的病根。
從教學結(jié)構(gòu)來看，我們大多以歷史知識經(jīng)驗傳授型的教學結(jié)構(gòu)為主。這就使得學生很難形成具有主體意識的理念和精神，這一點與我們現(xiàn)在所倡導的素質(zhì)教育的理念是完全相悖的。
從教學內(nèi)容上來看，歷史課的內(nèi)容是講述人類歷史。人類活動總是在一定的時間和一定的地方進行的，由一定的人物“扮演”一定的事件。時間、地點、人物、事件就成為歷史課內(nèi)容的四要素，教師在教學的過程中往往太偏重于四要素的傳授，而容易忽略搜集與處理信息、分析與解決問題的能力。
從思想教育方面來看，教師進行愛國主義教育和歷史唯物主義教育時，只是給出一個或幾個結(jié)論，說這一事件是愛國的，那一個人物是英雄，學生茫茫然，似懂非懂，很明顯情感教育在歷史課堂上是落實的很不夠。
以上這些問題在我的歷史教學過程中也是經(jīng)常出現(xiàn)的。
隨著形勢的發(fā)展，普通高中歷史課程必須全面實現(xiàn)其教育功能，在提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用。國家教育部頒布了《普通高中歷史課程標準》，普通高中歷史課程，是用歷史唯物主義觀點闡釋人類歷史發(fā)展進程和規(guī)律，進一步培養(yǎng)和提高學生的歷史意識、文化素質(zhì)和人文素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展的一門基礎課程。能使學生了解人類社會發(fā)展的基本脈絡，總結(jié)歷史經(jīng)驗教訓，弘揚民族精神;學會用馬克思主義科學的歷史觀分析問題、解決問題;學習從歷史的角度去了解和思考人與人、人與社會、人與自然的關系，進而關注中華民族以及全人類的歷史命運。
然而在我實際的歷史教學工作中，我要完全達到《普通高中歷史課程標準》的要求，還需要一個漫長的過程。我需要在課內(nèi)課外下大功夫，研究學生、研究課堂、挖掘教材、多學習、多聽課。
教育隨筆范文15
一直認為自己本學期在對學生“鼓勵”這一方面做得比較完善，但今天卻讓我看到了新的出路。
上午第三節(jié)，緊急通知，有一位老師在我們班進行試講課，我匆忙趕到班上時課已經(jīng)開始了。在課堂上，這位應聘老師非常重視激發(fā)學生的積極性，但是因為剛剛期末考試結(jié)束，學生們的狀態(tài)比較松散，很少有自愿發(fā)言的'學生。小杰坐在第一排，老師的目光不斷地在他周圍游移。最終，小杰在老師期待的眼神中主動舉起了手，老師立即請他發(fā)言。雖然發(fā)言并不出色，但在這位應聘老師的口中卻成為了出色發(fā)言的楷模。作為旁觀者，我暗自佩服。沒過多久，老師又提出了一個具有挑戰(zhàn)性的問題，小杰再次高高地舉起了手。他充滿信心地發(fā)言，再次受到肯定。這讓我這位正牌語文老師陷入了深思：平時在班上，小杰偶爾會發(fā)表自己的看法，但像今天這樣連續(xù)回答問題，并且如此自信，以前從未有過�？磥碚�、積極的鼓勵對學生、對課堂真的太重要了。這一次試講課，讓我從旁觀者的角度重新審視了我的學生們，也更深刻地認識到了自己今后工作的方向。
“鼓勵”的力量，鼓勵著學生們的自信，也鼓勵著我用更深意義上的“鼓勵”來推進我的工作。
教育隨筆范文16
有好多的家長反映自己的孩子“自私、任性、不會體貼人。”我想這是大多數(shù)獨生子女的通病。是孩子生下來就不會關愛別人嗎?答案是否定的。是我們的家長在“無私奉獻”中，放縱、滋長了孩子的自私和任性。
絕大多數(shù)父母除了要求孩子學習好，就再也沒有另外要求了。日常平凡，即使孩子要主動做一些家務，父母也總是急忙避免，怕孩子做不好，怕孩子磕著碰著。有些父母時常說：我只要孩子過得好，并不求他給我回報。這樣的“關愛”，這樣的.“無私”，并不可取。
其實，愛是一種互動，也是一種交流。讓自己的孩子也來愛自己吧，從一點一滴做起：為父母獻上一句祝福，端上一杯熱茶……讓孩子知道，父母也需要他的體貼。讓藐小的體貼成為習氣，讓愛的交流成為時常，也讓自己去享受孩子的體貼。
讓自己的孩子來體貼自己、敬服自己吧，讓這份愛也成為理所當然、義不容辭。因為，一個人會愛自己的父母，未來才會更好地愛別人、愛生活、愛這個世界!
教育隨筆范文17
權(quán)權(quán)和平時一樣，準時到園開展活動。只是玩了一會兒，總是有小朋友來告狀，權(quán)權(quán)打人，過了一會兒又有小朋友來告權(quán)權(quán)的狀，原因仍和剛才一樣，不給他玩玩具，他就打人。
平時，權(quán)權(quán)經(jīng)常受到老師的表揚，但最近卻頻頻出現(xiàn)問題。每天都有五六個小朋友來告狀，這讓我感到異常。我相信一定有原因，否則不會突然出現(xiàn)這種情況。為了找出真正的原因，我必須先調(diào)查清楚，才能采取正確的措施解決問題。
第三天，權(quán)權(quán)一早來園后，主動做好值日生，還把毛巾架拿到外面去。我在全班面前表揚了他，一整天下來竟然沒有一個小朋友來告他的狀，我覺得有點不可思議。
我發(fā)現(xiàn)如果早上表揚了他，那這一天他會很乖的，還會幫你做許多的事情。自從我發(fā)現(xiàn)了權(quán)權(quán)這種獨特的表現(xiàn)方式以后。他在活動中犯規(guī)或別人告狀時，不及時的或當大家的面批評指正他，而是事后才找他談心講道理，沒想到受到的效果會這么好。
看來，每個孩子都是獨特的，他們擁有不同的個性和表現(xiàn)方式。當面對批評時，有些幼兒會以此為動力，及時改正自己的錯誤；而有些幼兒則可能會感到沮喪和調(diào)皮搗蛋，表現(xiàn)出與平常不同的行為。從這樣的經(jīng)歷中，我深刻認識到在教育幼兒時，老師應該尊重每個幼兒的個性和權(quán)利，理解幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，并關注他們的個體差異，以促進每個幼兒個性化的成長。
讓我們班的孩子們學習承受“無心之過”
自然角里的蘿卜實驗進行整整七周了，班級內(nèi)很多孩子的蘿卜已經(jīng)露出新綠，開始發(fā)芽了，有的都已經(jīng)開花了，開出白色的花，可是其中幾個孩子的蘿卜卻一直沒有動靜，耐心地等了好多天，還是沒有動靜，還有點霉爛的樣子。希望能看到它們長出綠色的葉子出來，但是仍然沒有瞧出一絲半毫的動靜，連續(xù)幾天一直在觀察這幾個大蘿卜，瞧見哪個大蘿卜水太多。
今天，我象往常一樣逐個建議孩子給自己的蘿卜換干凈的水或者澆點水。許雨露和吳依陽給蘿卜換水回來，正想把蘿卜頭放回自然角的桌子上。我眼尖，一下子看出來水太多了，想要指導孩子稍微倒掉一些水。剛伸出手去接過孩子的一次性塑料杯子，卻明顯感覺出溫熱的水溫，難道孩子用熱水給蘿卜換水？等我仔細和孩子對話、交流過以后才知道，這幾個孩子還真用熱水給蘿卜換的水，不僅今天如此，前幾天一直這樣，一個孩子做了后面幾個孩子跟著做，難怪他們幾個的大蘿卜一直沒有發(fā)芽。我一想到這些蘿卜每天都在承受著“熱水”的折磨，心里就翻騰出太多的想責備孩子的話，只是一時語塞傾倒不出，只是說了一句：“你怎么用熱水給蘿卜換水和澆水呀？”孩子仰起善良的大腦袋，反問我一句：“小朋友喝水不就是用熱水的嗎，大蘿卜喝了冷水，會肚子疼的�！�
小班的孩子，由于缺乏生活經(jīng)驗，我們在日常學習和生活中難免會遇到一些意料之中或者意料之外的事情。當孩子犯錯時，成年人首先需要冷靜下來，并耐心傾聽孩子為什么會這樣做，是故意犯錯還是無心之過。然后，根據(jù)不同的錯誤行為和犯錯動機，有針對性地進行批評和教育。最重要的是讓孩子明確自己的'行為將導致的后果。
當蘿卜被熱水澆過后，它的生命也開始逐漸消失，最終被燙死。4到5歲的孩子能夠理解生命的意義，他們通常比成年人更能理解大自然中的生命體。他們會偷偷給大蘿卜洗澡，但當他們意識到這種行為對他們喜歡的小動物和植物造成傷害時，他們內(nèi)心所感受到的痛苦和心疼遠遠超過成人。因此，面對孩子無意中犯錯，我們應該學會寬容和等待，并以科學的方式給予他們合理的解釋，讓他們在成長的道路上感受到快樂和幸福的同時，也能學會承受和承擔責任。
教育隨筆范文18
生活中，無論身份地位，無論所在何處，似乎都難以逃離壓力的紛擾。雖然壓力讓人感到不適，但生活中似乎無法缺少它的存在。
8月6日，里約奧運會首個比賽日，中國軍團在氣步槍項目中惜敗，槍和擊劍項目也未能實現(xiàn)金牌夢想。大部分人都寄希望于游泳名將孫楊能為中國隊奪得首枚金牌。然而，結(jié)果卻出人意料，澳大利亞新秀霍頓以0.13秒微弱優(yōu)勢奪得了400米自由泳金牌。失去金牌后，孫楊情緒失控，痛苦地哭泣起來。今天是里約奧運會的第一天，中國代表團在氣步槍比賽中遺憾落敗，而槍和擊劍項目也無緣金牌。許多人都把希望寄托在游泳名將孫楊身上，期待他能為中國隊捧回首金。然而，結(jié)果卻出乎意料，澳大利亞新星霍頓以微弱的0.13秒領先優(yōu)勢摘取了400米自由泳金牌。孫楊失去了金牌后，情緒失控，他無法控制自己的悲傷，痛苦地哭泣起來。"
作為全球規(guī)模最大的綜合性體育盛事，每一屆奧林匹克運動會都吸引著來自世界各地的頂尖選手參與其中，比賽的.激烈競爭和壓力不言而喻。本次比賽中，孫楊承受著巨大的心理壓力，但他游出了近三年來的最佳成績，雖然未能奪得金牌，但他已經(jīng)盡力而為，毫無遺憾。
不可否認的是我們的運動員為了比賽相當努力，但是有付出不代表能奪得金牌。生活就像一條幽長且有趣的路，更要經(jīng)歷崎嶇，而這段坎坷難行的經(jīng)歷對于一個人的成長卻又是必不可少的。雖然有的奧運選手未能嘗金。
回憶自身過往經(jīng)歷，一路走來，也是磕磕碰碰。過去那一幕幕就像一根根刺狠狠地扎在心里，異常難受。幾番反思，覺得自己還是太稚嫩，在強大的世界面前，壓力很大，還需要好好地反思、腳踏實地地成長。也的確，人生有太多不如意，強大不是硬碰硬，而是柔嫩地堅持。但我相信那些過往的坎坷經(jīng)歷注定凋零，化為肥料助力日后的萬紫千紅。
“偉大的事業(yè)不可能永遠一帆風順，而游泳就是我的事業(yè)，我必須承受作為一名運動員必須承受的一切�！睂O楊如是說。難道不是嗎？人生也像一場又一場的接力，即使生活低到塵埃里，夢想也要覺得高高的。
當壓力來了，承受會是最好的回答。
教育隨筆范文19
在低年級的識字教學中，教學方法固然重要，但是興趣是學生學習的主動力。那么怎樣才能提高學生的識字興趣呢？為了能提高學生的學習興趣，為了能讓學生想學、主動學，我在班上采用了“表揚信”發(fā)放制度。
在每一課的生字教學中，我先讓學生在課前用自己喜歡的方式學習生字，掌握生字的結(jié)構(gòu)，讀準音并記清形，然后在課堂上學生以匯報的形式進行展示。讓先會認的同學試讀、帶讀，這樣大多數(shù)學生都能用同樣的方法進行學習，尤其是差生會更快地掌握所學的生字。在每一課學習完生字以后，同桌相互檢查認識情況，會認的學生到老師處蓋一個鼓勵印章，繼續(xù)努力，學科狀元！
自從我們學校引入了獎勵制度，班級中的同學們對學習的興趣有了顯著的.提高。他們更加熱衷于課堂上的學習，導致識字困難的學生人數(shù)明顯減少。就拿我們班級來說，曾經(jīng)最困難的學生吳雨鑫和舒雯，在一節(jié)課的時間里也能夠成功掌握所有的生字。
其次，老師的鼓勵是非常重要的。比如，我在教學生認字的時候，有些學生可能會把生字的發(fā)音讀錯，尤其是前后鼻音和平翹舌音容易混淆。當我發(fā)現(xiàn)這種情況時，我立即對全班同學說：“哇，剛才我聽到有些同學在讀含有后鼻音、翹舌音的字時，發(fā)音特別好聽，非常準確！我還想聽，你們愿意好好地讀給我聽嗎？”這句簡單的鼓勵語言立刻激發(fā)了學生們對認字的興趣，所以所有的學生都立刻認真起來，并特意注意每個字的發(fā)音，在我選擇幾個學困生上臺認字時，他們都讀得非常準確。
教育隨筆范文20
在幼兒一天的生活中，發(fā)生了許多事情，有些事情只是很隨意地過去了，而有些卻是教師可以把握住機會的良好教育時機。
今日午時在領孩子們隨便走走的時候，孩子們看到一只蝴蝶在花叢中飛舞著，孩子們欣喜若狂的叫著：老師“你看何處有一只花蝴蝶，在那時有幾個調(diào)皮的孩子跑過去捉蝴蝶。我用力的喊著”但是他們已跑的很遠了，聽不到我的喊聲，哮喘噓噓的說，真惋惜沒有捉到它“我慶幸蝴蝶沒有被捉到，我把孩子們社團過來給他們講了一個姑且自編的。花蝴蝶的故事”孩子們聽完后都對我說。老師我不再捉蝴蝶了“老師”
可以看出，教師在一天的活動中扮演著重要的角色。只要我們的教師善于發(fā)現(xiàn)和引導，他們對培養(yǎng)幼兒的觀察力、探索欲望等各個方面都起到了必不可少的催化作用。
《老師，我親親你吧》
每當和孩子在一齊玩耍的時候，他們都會跑過來對我說：“老師，我親親您吧？”“好�。 边@是我給予孩子開心的回答，然后他們就會在我的臉頰上親一下，我明白，此時的我和孩子們的情緒一樣，都是幸福的！
記得有一次，我在打掃衛(wèi)生，幾個孩子在我旁邊說：“老師，我親親你吧�！蔽艺f：“老師此刻忙，等有時間了，再讓你親，好不好？”那一瞬間，我看到笑容從她的臉上慢慢的消失了，我的'心里也不由得陰霾起來。
或許孩子的情緒就像六月的天，變化十分快，沒過幾分鐘，她又對我說：“老師，我親親你吧�！边@一次，我沒有拒絕，而是放下手中的活，蹲下讓她親了一下，沒想到這小家伙親完我后笑著跑開了，而且還對其他小朋友說：“剛才我親老師了，老師喜歡我�！蔽亦坂鸵宦曅α�，原先滿足孩子的心愿，他們竟是那么的高興。
都說孩子是上帝牽著手來到這個世界上的，在孩子的世界里體驗他們的快樂是幸福的，我想沒有任何一樣的東西能代替孩子們天真無暇的笑容的，我的快樂將與孩子同在。
教育隨筆范文21
天天是一個更有個性的女孩。她不愿意與孩子或老師交流。她不愿意參加幼兒園的活動。
孩子在角落的地區(qū)。添添也不看孩子們玩。她只是靜靜地坐在自己的位置上。于是我走過去對她說:天天和孩子們一起去玩“你看孩子們多開心”我繼續(xù)試圖說服她。但她不想!來和老師一起玩。我拉著甜甜讓她參加活動。但她還沒走幾步。就哭了起來，說。
針對這一情況，我們進行了一次家訪，了解到甜甜小時候是奶奶帶回來的。雖然她的父母都在，她卻忙于工作。平時她不負責教育孩子，天天也跟著奶奶。當我使用戶外活動的時候，我有意識的多和她交流。來問她自己的.興趣和她的事情。談話,用親切的語氣和她說說話,并使用一些輔助行動加強孩子們的熱誠,比如拍她的小手,撫摸她的頭,所以天天覺得老師也喜歡她,讓她感受到老師的愛,慢慢學會愿意跟老教師。當她發(fā)現(xiàn)她和一個孩子說話時，她馬上表揚她，讓她意識到和孩子在一起是一件快樂的事情。
教育隨筆范文22
每個學期初，每年新生入園，解決幼兒的分離焦慮是教師必須重視的任務。對于剛?cè)雸@、容易哭鬧的孩子，教師需要有足夠的耐心和愛心。新生需要適應陌生的環(huán)境，教師可以通過耐心安慰和交流來幫助他們。同時，教師還應該積極引導孩子熟悉周圍的小朋友和環(huán)境，了解孩子的性格和愛好，與他們建立真誠的朋友關系。通過與孩子一起快樂游戲，讓孩子喜歡并信任自己，從而迅速適應新的環(huán)境。一旦孩子的情緒穩(wěn)定下來，教師可以慢慢引導他們培養(yǎng)良好的生活和衛(wèi)生習慣。以上方法將幫助孩子更快地適應新環(huán)境，并且愿意與教師共同成長。
作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的`大小便習慣；睡覺規(guī)律等等。
小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學習和生活表現(xiàn)情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議。
我想，一位出色的幼兒教師必須從自身點滴開始，要謙虛謹慎、耐心細致，并不斷努力學習，提升自己的素質(zhì)。為了讓每個孩子得到更周到、細心的照顧，我們需要不斷改進我們的工作，讓每一個孩子都能聰明、可愛、健康地成長。
教育隨筆范文23
”說不定還會引來不必要的麻煩。想來想去，我決定改變以往我“點將”調(diào)位置的方法，改由學生幫助調(diào)位置。
一上課，我便鄭重其事地對學生們說：“在我們身邊有哪些樂于助人的人呢？你怎樣來評價這些人？”學生們發(fā)言、討論后，我對學生們說：“同學們，在我們班上就有這樣一位需要幫助的同學——丁志鋒。丁志鋒同學因為個子挺高的，所以老師把他安排在最后一排。但是，今天他爸爸告訴我一個秘密——他的眼睛不好。誰能伸出援助之手，幫他一下呢？”話音剛落，教室內(nèi)就有了十幾名學生舉起了小手。我選擇了坐在中間的駱辛琪同學，讓他和丁志鋒調(diào)換一下座位。為了不影響他人，我把丁志鋒坐的凳子換了一張矮一些的，而把駱辛琪坐的凳子換了一張高一些的，以便讓每一個同學都能獲得最佳的視角。當然，我還特地表揚了和丁志鋒換座位的駱辛琪同學，號召大家向他學習。
就這樣，班級中出現(xiàn)了“調(diào)位置”的問題，但是幸運的是，我們成功地以和平方式解決了這個問題。所有希望調(diào)位置的學生都得到了滿足，同時那些愿意幫助別人的學生雖然被移到了后排，但他們的心情也很愉快。在友好和掌聲的氛圍中，調(diào)位置的難題迎刃而解。同時，通過幫助學生“調(diào)位置”的過程，我們實際上也給全體學生進行了一次“幫助他人”的思想教育。這對于解決班級今后可能遇到的.困難非常有利，并且有助于形成班級“團結(jié)、友愛、互助”的風氣。
案例二：“再來一次”，給馬虎學生的一劑“藥方”。
我們班有一個名叫張琦的男生，他非常聰明機智，思維敏捷，但學習態(tài)度有些馬虎。特別是對待作業(yè)，他總是不夠認真，不論是語文、數(shù)學還是英語，寫的字都像蚯蚓一樣，讓人看得很不舒服。雖然他的作業(yè)正確率很高，但從來沒有得過一個“優(yōu)”。盡管科任老師曾經(jīng)花了很多時間和精力耐心地教育他，但效果并不明顯，這真讓我們的老師為難。
一次，我再次發(fā)現(xiàn)他對課堂作業(yè)不夠認真，讓我感到非常生氣。但這一次，我沒有大聲責備他，也沒有像以前那樣，把他的作業(yè)本撕得粉碎。取而代之的是，我將他叫到身邊，以溫和的語氣問道：“這次的作業(yè)……你覺得滿意嗎？”他搖了搖頭�！澳阕龅臅r候用心了嗎？”他仍然搖著頭。我鼓勵他說：“你是一個聰明的孩子，只要你認真去做，一定能取得‘優(yōu)秀’的成績！老師相信你。”聽到這番話，他臉上立刻露出了一絲笑容。我覺得時機已經(jīng)成熟，便毫不猶豫地說道：“你想爭取‘優(yōu)秀’嗎？”他點了點頭，我立即讓他把作業(yè)本拿回座位。
下午，我一到教室，他便把自己重新做的作業(yè)遞了過來。乍一看，還沒有能夠達到得“的標準，但毫無疑問，已經(jīng)有了很大的改觀。我毫不猶豫地在他的作業(yè)本上打了個“以褒獎他的進步。
接下來的日子里，每次作業(yè)我都心平氣和地問他：“你滿意嗎？”不滿意時，他就主動地拿回去重做。就這樣，他的作業(yè)慢慢地好了起來。
有的時候，不妨換一下教育的方式方法，便可能創(chuàng)造出新的教育機會！
“問渠哪得清如許？唯有源頭活水來。”
小學生年齡小，自我控制能力差，需要老師不斷地表揚和鼓勵。但如果一味地采用老套的表揚與鼓勵方式，也容易讓學生產(chǎn)生“審美疲勞”，難以打動學生的心根，收效就很甚微。如果我們的老師注意密切聯(lián)系學生的身心特點，創(chuàng)造出貼近學生心靈的鼓勵方式來打動學生、感染學生、轉(zhuǎn)化學生，便可以獲得良好的教育成效。請看下面的兩則案例：
案例一：歌聲因你而起
一天早晨，又輪到我值日，我便早早地來到了學校。當我走進偌大的校園時，發(fā)現(xiàn)我班的王萍同學已經(jīng)獨自一人在我班清潔區(qū)認真地打掃衛(wèi)生了，而同被安排在一天值日的其他同學一個都沒有到。王萍同學沒有像其他同學那樣，等大家都到齊了再打掃，而是默默地一掃把一掃把地打掃著�？吹轿遥�禮貌地請叫了一聲：“老師，早上好！”我也禮貌地回敬了她。見了此情此景，我很是感動。
那天上晨會，我把我看到的這“感動的一幕”動情地講述給全體同學聽。我提議把每天晨會課必唱的歌曲改為“送歌”的形式，把歌聲送給表現(xiàn)好、有進步的同學。
班長在我的暗示下，走到王萍跟前問：“你喜歡什么歌？”她的臉一下子紅了，顯得十分靦腆。在班長的一再追問下，她才羞澀地說：“我喜歡《種太陽》。”頓時，動聽的歌聲在校園內(nèi)驟然響起。王萍同學的臉上也早已洋溢著燦爛的笑容，顯得異常幸福。
從此以后，我們班每天晨會課唱歌都改為“送歌”的形式，學生們也十分喜歡這種形式。既能讓學生們聽到自己想聽的歌，又激起了全體學生學先進、趕先進的熱情。
案例二：我給家長發(fā)“喜報”。
對學生的表揚不能僅僅停留在口頭上，也不能僅僅停留在校園內(nèi)。有道是：“表揚時人越多越好，批評時人越少越好�！睘榱俗尲议L也能及時了解到孩子的在校表現(xiàn)，進一步促進學生的健康成長，我大張旗鼓地開展了“給家長發(fā)喜報”的活動。
在我們教室后的黑板上，專門精心設計了一個表揚欄。圖案由喜慶氣氛濃烈的紅燈籠、紅綬帶、獎狀、獎杯等圖案構(gòu)成，凸顯表彰的氣氛。每天晚上放學前，當天的值日班干就要把當天表現(xiàn)好的人和事寫到表揚欄內(nèi)“接受學生監(jiān)督和學習，我的首要任務——念表揚欄內(nèi)的內(nèi)容。
每個月，我們會進行一次統(tǒng)計，并表揚欄內(nèi)獲得最多表揚次數(shù)的前五位同學。為了展現(xiàn)孩子們成長的喜悅，我準備了一個特別設計的“班級喜報”，并將其郵寄給家長們。這樣的做法不僅能夠激發(fā)全體學生和家長的積極性，也有助于促進學校與家長之間的互動和共贏關系。
《人民教育》雜志社的任小艾老師說：“正如醫(yī)生不可以對病人說‘你怎么得這種��？’一樣，我們教師也不能對學生說‘你怎么這么笨？怎么人家學好了，你學不好呢’”世界上沒有兩片完全一樣的樹葉，何況是活生生的人。學生學不好，表現(xiàn)差，不能怪學生，只是我們老師和家長還沒有找到適應他的教育方法和策略。作為班主任，我們只有不斷學習、不斷實踐、不斷反思、不斷研究，不斷創(chuàng)造出班級管理的新元素，為學生的成長撐起一片晴空，讓學生在老師們陽光雨露般的滋潤下走得更好、走得更遠。
教育隨筆范文24
我們班有一個女孩，也沒有精湛的才藝特長。記得有一年過春節(jié)，班里很多孩子到我家做客，飯后當別的孩子高談闊論時，她卻一聲不響地收拾桌椅、餐具、打掃衛(wèi)生等瑣事。還記得有一次班會我讓每個孩子談自己的理想，其他孩子都說將來要做鋼琴家、演員、董事長、電視主持人等。
可是班里有兩個男生起了爭執(zhí)，大家都無法勸解時，這個女孩卻用猜硬幣的方法解決了爭端。去旅游的路上堵車，車上的孩子們開始煩躁，也正是這個女孩用一個個笑話，下車時。
每次考試，女孩在班級中的表現(xiàn)一直都很普通。然而，有一天，在作文課上，語文老師提出了一個問題：“你最敬佩班上那位同學？”令人驚訝的是，全班同學都寫下了這個女孩的名字。語文老師感慨地說：“盡管這個女孩的成績平平，但她在為人處世方面取得了巨大的.成功！”
很多人認為孩子只有在學業(yè)上取得優(yōu)異成績，或者在舞臺上展示出精湛的技藝才算是成功。然而，這種觀點其實是狹隘的。在日常生活中，成功應該具有更廣泛的定義，因為每個孩子都有可能實現(xiàn)自己的成功。
成功的道路有千萬條，選擇了適合自己的路，才有希望走向成功。其實，一切成功可歸結(jié)為和諧。即與人相處和諧，與社會相處和諧，與自然相處和諧。
教育隨筆范文25
作為一名幼兒教師，閱讀是必不可少的，他就像老師一樣指引著我們，像鏡子一樣警醒著我們。閱讀可以是讀一本好書，可以是讀母愛的偉大、父愛的深沉、友誼的純潔，也可以是讀孩子們純真的心靈。
那么，現(xiàn)在，我要讀一下大自然。
大自然一直以來都是我們賴以生存的依托，默默地為我們提供著無私的`奉獻。曾經(jīng)，大自然是如此美麗、如此歡樂，因為那時候沒有濫砍濫伐，沒有環(huán)境污染、水質(zhì)污染和大氣污染，也沒有過度開發(fā)。人類與其他生物、與大自然和諧相處的場景，一直在我們的視野中展現(xiàn)。
但現(xiàn)在不同了，一切都不一樣了：人類為了利益，將森林砍伐了；人類為了利益，將動物捕殺了；人類為了利益，將河流污染了；人類為了利益，將大氣層破壞了；人類為了利益，將生物鏈徹底破壞了……
我依然清晰地記得童年時的畫面：小溪水清澈見底，魚兒歡快地游來游去；田野遼闊無垠，野兔在草叢中奔跑嬉戲；蔚藍的天空上，小鳥自由自在地翱翔飛舞；河畔樹林中，參天大樹挺拔而立。然而現(xiàn)在呢？河里的魚兒已經(jīng)消失不見，只有一些尸體漂浮著；田野里的野兔也無影無蹤，唯有登上人們的餐桌；天空中的鳥兒也不知所蹤，天空也失去了它曾經(jīng)的湛藍；樹林幾近荒蕪，被人們肆意砍伐無度。
大自然已經(jīng)向我們抗議了：溫室效應，地震、泥石流的頻繁發(fā)生，海水的泛濫。為了我們的生活，請大家愛護大自然吧！愛護大自然的每一棵樹、每一棵草、每一朵花、每一種動植物……只有我們善待大自然。
來吧！讓我們善待大自然吧！保護我們的家園，從你我做起！
教育隨筆范文26
幼兒健康教育就是生活教育，幼兒的一日生活都是蘊涵著豐富的教育契機，幼兒良好的健康習慣和健康行為的形成都離不開幼兒的一日生活。滲透健康教育理念，實施健康教育策略。
如幼兒園早上晨鍛活動，教師提供了豐富的體育活動材料，讓幼兒自由選擇材料，在輕松的自由活動中，幼兒身體的各個部位都得到了運動。還通過集體體育游戲活動，發(fā)展了幼兒基本動作，身體素質(zhì)得到了提高。我們每天堅持2小時戶外活動，1小時體育活動，使幼兒獲得了健康意識，養(yǎng)成了熱愛體育運動的.好習慣；如在洗手時，有的孩子洗手時把水龍頭開得很大，愛玩水，還忘記關水龍頭，針對這種現(xiàn)象，我們和孩子討論了一系列關于水的問題，如“水的用途”“如果沒有水我們的生活會怎樣”“動物、植物能不能離開水”“水從哪里來”等等，孩子們在幼兒園的生活情境中了解了水與動植物的密切關系，我們的生活離不開水，還知道了正確的洗手方法。
又如在集體活動中，通過故事、兒歌、情景表演等形式教育幼兒不能隨便亂吃東西防止中毒，學習保護自我的知識等等，有效地實施面向全體幼兒的健康教育；在區(qū)域游戲中，我來當爸爸，我來當媽媽”開展娃娃家游戲，實現(xiàn)幼兒自我服務能力的培養(yǎng)。
幼兒在園生活的每一個環(huán)節(jié)，都具有教育價值，只要我們留心觀察日常生活的每個細節(jié)，注意觀察孩子們的一言一行，隨時給孩子提供幫助和引導，有助于幼兒健康行為習慣的養(yǎng)成。
教育隨筆范文27
幼兒進入幼兒園就是進入了一個相對矛盾體。幼兒的交往范圍擴大，活動機會也與之增加，也就意味著他們生活矛盾不斷增多。幼兒是在充滿矛盾的世界中成長的。人與人、人與物、物與物的矛盾始終是幼兒生活過程中必不可少的一課。教師無疑是引導他們仿效前人，看前人是如何學會理解、處理各種矛盾，從而初步建立幼兒社會交往和獨立生活的意識，為今后的人生之路打下一個了良好的鋪墊。我想，在這一點的認識上應該是毋庸置疑的。
我所在的班級中有一個孩子非�；钴S，經(jīng)常在公共場合爭奪或索要其他同學的玩具和文具用品等物品，這導致班上經(jīng)常發(fā)生哭鬧事件。他總是侵犯或妨礙別人，并隨意破壞集體或個人的利益。作為一名新教師，我該如何應對？起初，我選擇了耐心引導和以身作則來解決問題，但很快發(fā)現(xiàn)這些策略并沒有產(chǎn)生很好的效果。請問大家有什么好的建議嗎？
對于自身教育的“我不斷在思考，不斷在摸索，不斷在探究，我想。此刻講究藝術(shù)地、合理地、適當?shù)剡M行懲罰是不是必要，這能否在一定程度和范圍內(nèi)矯正他的一些不良的心理動向？是不是能夠避免因理論上的回避而帶來的實踐上的差錯？
其實，在現(xiàn)實生活中，懲罰并不是因人們感情的接納與否來確定其存在與否的。如果一定的懲罰能夠達到讓他釋放肝火、提供息怒和靜思反省的目的，又為何不可呢？這好比給小樹修整枝葉，同澆水施肥一樣都是必不可少的。
同時，我認為對于像他這樣生活在鮮花和溫和語言環(huán)境中的幼兒來說，適當?shù)爻惺芤欢ǖ膲毫κ怯兄谂囵B(yǎng)他們的心理承受能力的。尤其是來自集體的“鄉(xiāng)規(guī)民約”的壓力，可以成為他們自尊和自信的初步動力。事實上，通過我的實踐證明，運用恰當?shù)摹皯土P”同樣可以成為正面教育的輔助手段。
首先，對于這里所說的“懲罰”。有三點想在此略做解釋：
端正指導思想。對像這類的幼兒實行適度的處罰，其出發(fā)點是幫助幼兒重新認識自己的.行為，提供承認并改正錯誤的機會，讓幼兒正確認識個人與集體的關系。在園，我們?nèi)詰獔猿忠哉娼逃秊橹�，批評處罰為輔的方式，堅持以尊重幼兒的人格為前提。
二，嚴格掌握分寸。就事論罰、一事一罰，千萬不要“算總帳”或采用“抵消法”。我們可采用“眾人定罰”，達到全班小朋友共同執(zhí)罰，相互監(jiān)督的目的。不可教師一人包辦制。
三，強調(diào)區(qū)別對待。正面教育、批評教育對于不同幼兒而言，效果是不一樣的。幼兒的脾氣、氣質(zhì)、年齡以及后天所處的生活環(huán)境，造就了幼兒們格式的性格。在此就要求教師要有針對性的進行施教，切忌教育方法“同出一轍”。
其次，我認為在幼兒園或家庭的一般處罰可以采用以下幾種：①冷卻法：暫行隔離，進行冷處理。但嚴禁將幼兒關在房子內(nèi)，時間要控制好。②孤立法：被大家一致認為的規(guī)則遭到違反應受到集體的處罰。如，某一時候全體幼兒都不與發(fā)錯誤的幼兒說話。③自我約束法：違反公約和規(guī)則，應得不到公約的某些待遇或承諾，如放學前獎勵的小紅花。但切忌提法，如禁止吃飯、長時間罰站、抄寫數(shù)字等等。
俗話說，治病要從根本上解決。如果能夠幫助幼兒避免犯錯誤，就能夠避免使用懲罰的方式來教育他們。因此，無論是在家庭還是在幼兒園，我們都有必要、義務為幼兒提供一個友好和諧的生活環(huán)境。同時，我們需要時刻以身作則，給幼兒樹立良好的榜樣，并加強道德規(guī)范教育。例如，不妨礙他人，不做有損集體利益的事情，做事要有謙讓精神等等。如果每個人都努力實踐這些原則，教師和家長就可以遠離糾紛的困擾。更重要的是，我們拯救了幼兒，履行了我們進入幼兒園的承諾，履行了我們應盡的責任。
“人之初，性本善”，幼兒有著與生俱來的善良和純真。成人萬不可以世俗的眼光來看待這些“不諳于世”。幼兒的童心都是閃亮亮的，好似一面玻璃鏡，它能毫不保留的折射出一切的光輝。
教育隨筆范文28
禮儀教育，顧名思義，就是有關于禮儀方面的知識教育;禮儀教育，深層次的來講，就是衛(wèi)生，思想，涵養(yǎng)的教育，學習禮儀知識的好壞可以決定人的善惡與美丑，在當今社會，它是我們?nèi)松袠O其重要的一部分。
自從我們幼兒園開展禮儀教育以來，在園領導的英明領導與組織下，在我們?nèi)w教職員工的共同堅持下，我園的禮儀教育開展得有姿有色。從小在家的時候，爸爸媽媽、老師就一直教導我，對人要有禮貌，對別人要友善，要學會尊重他人，從小到大我都一直謹記著爸爸媽媽，老師的教誨。
我來到竹源幼兒園時，得知我們幼兒園的辦園特色是注重禮儀教育。剛開始，我并沒有意識到對于孩子來說禮儀的重要性，但是當我開始帶小二班后，我逐漸發(fā)現(xiàn)學習禮儀的好壞直接影響一個人的成長，它是人生中最重要的一部分。在幼兒園接觸到禮儀教育后，我不禁感嘆，原來對我們成人而言看似簡單的知識，我們卻并不十分了解；而在我們與他人相處時，以禮相待的態(tài)度，會影響人家對我們的看待和態(tài)度。這讓我深刻感受到我們幼兒園的禮儀教育開展得非常出色，它讓我們感受到被尊重、被重視的感覺。我意識到禮儀知識無處不在我們的生活中，這也激發(fā)了我學好禮儀的決心，并為此努力奮斗！
接下來說說以前我的一些做法，雖然一直都是這樣做的，但是在別的地方，并沒有引起如此地重視，給人的印象如此之深。
給我印象最為深刻的是遞接物品，為什么會選擇遞接物品?在我們的日常生活當中，其實遞接物品是最常見不過的，一般情況下，在遞接物品的時候，目的就是遞到對方的手里就可以了，殊不知在這個過程中還有禮儀的講究。在遞接物品時，有兩大類，其中一類是遞接普通物品;另一類是遞接危險物品，在遞接普通物品的時候，一般是不分順序的，但是在遞接危險物品的時候，就要注意順序和方向，我們首先來說說遞接普通物品，比如說在遞接書本時，一般情況下要便于對方的觀看及使用，所以在遞書本的時候，首先要求的`是雙手遞而且在遞給對方的同時，正確的方向是方便于對方的，身子可以稍微的彎曲一點，有點欠身的感覺，面帶微笑;在遞接危險物品時，要注意順序和方向，比如說在遞剪刀時，要便于對方的使用，也是要雙手遞而且在遞給對方的同時，注意不要讓剪刀的刀尖朝著對方，而是要讓刀尖朝著自己，對方在拿的時候就直接可以拿到剪刀柄開始使用，在遞危險物品的時候身子也是要微微的向前彎一點，面帶微笑�？傊谶f接物品這一塊，要方便于對方，給人一種被尊重、舒服的感覺。
其實禮儀的知識無處不在，像上述的例子，我可以舉出好多好多，這些都是開展禮儀教育后給我們帶來的益處，給我們帶來的美好感覺。在今后的日子里，我要好好學習禮儀，爭取把這些都帶進我的學習和生活中，并影響周圍人，讓他們也隨著一起去學習、去感受。
教育隨筆范文29
每個孩子都是獨一無二的，哈佛大學教授、發(fā)展心理學家加德納的“多元智力理論”認為:智力與一定社會和文化環(huán)境下人們的價值標準有關，這使得不同社會和文化環(huán)境下的人們對智力的理解不盡相同，對智力表現(xiàn)形式的要求也不盡相同;智力既是解決實際問題的能力，又是生產(chǎn)及創(chuàng)造出社會需要的產(chǎn)品的能力。他提出了關于智力及其性質(zhì)和結(jié)構(gòu)的新理論──多元智力理論。加德納的'多元智力框架中相對獨立地存在著七種智力:
1.言語-語言智力
這種智力主要是指聽、說、讀、寫的能力，表現(xiàn)為個人能夠順利而高效地利用語言描述事件、表達思想并與人交流的能力。這種智力在記者、編輯、作家、演講家和政治領袖等人身上有比較突出的表現(xiàn)。
2.音樂-節(jié)奏智力
這種智力主要是指感受、辨別、記憶、改變和表達音樂的能力，表現(xiàn)為個人對音樂包括節(jié)奏、音調(diào)、音色和旋律的敏感以及通過作曲、演奏和歌唱等表達音樂的能力。
3.邏輯-數(shù)理智力
這種智力主要是指運算和推理的能力，表現(xiàn)為對事物間各種關系如類比、對比、因果和邏輯等關系的敏感以及通過數(shù)理運算和邏輯推理等進行思維的能力。這種智力在偵探、律師、工程師、科學家和數(shù)學家身上有比較突出的表現(xiàn)。
4.視覺-空間智力
這種智力主要是指感受、辨別、記憶、改變物體的空間關系并藉此表達思想和情感的能力，表現(xiàn)為對線條、形狀、結(jié)構(gòu)、色彩和空間關系的敏感以及通過平面圖形和立體造型將它們表現(xiàn)出來的能力。
5.身體-動覺智力
這種智力主要指的是運用身體的能力，表現(xiàn)為能夠靈活控制自己的四肢和軀干，對各種事件能夠做出恰當?shù)纳眢w反應，并且善于利用身體語言來表達自己的思想和情感。這種智力在運動員、舞蹈家、外科醫(yī)生、賽車手和發(fā)明家等領域中得到了較為突出的展現(xiàn)。
6.自知-自省智力
這種智力主要指的是對自我意識、洞察力和自省能力，表現(xiàn)為能夠準確地認識和評估自己的情感、動機、欲望、個性和意志，并在正確的自我認知和自我評價的基礎上培養(yǎng)出自尊、自律和自制的能力。這種智力在哲學家、寫作者、律師等人身上表現(xiàn)得比較突出。
7.交往-交流智力
這種智力主要是指與人相處和交往的能力，表現(xiàn)為覺察、體驗他人情緒、情感和意圖并據(jù)此作出適宜反應的能力。這種智力在教師、律師、推銷員、公關人員、談話節(jié)目主持人、管理者和政治家等人身上有比較突出的表現(xiàn)。
由此可見，我們的孩子并非無材，而是他們的材被小學到高中的模式化教育所扼殺，所泯滅。作為家長，我們應該是發(fā)現(xiàn)孩子獨特才能的“伯樂”，也應該是孩子成長的策劃大師，發(fā)現(xiàn)他們的長處，放大他們的優(yōu)點，打造他們的核心競爭力，成為一名別人無法替代的人才。興趣是最好的老師，孩子在某方面取得的成績，往往會成為他重拾自信，努力奮進的動力。
以上是我對高中家長如何教育孩子提出的一些看法，希望對高中的家長們有一些幫助
教育隨筆范文30
孩子們，在古老的英格蘭中，流傳著一個寓意深遠的故事：“一顆釘子可以毀滅一個帝國”，為了讓后人能夠從這個故事中吸取教訓，人們創(chuàng)作了一首歌謠：
丟了一個釘子，壞了一只馬蹄；壞了一只馬蹄，折了一匹戰(zhàn)馬。
折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士；傷了一位騎士，輸了一場戰(zhàn)斗。
輸了一場戰(zhàn)斗，亡了一個帝國。
這首歌謠，代代相傳了數(shù)百年。它歌詠的是一段真實卻又無情的王室爭權(quán)杖的歷史。
兩軍對壘，旌旗獵獵：戰(zhàn)馬蕭蕭，鑼鼓鏗鏘。查理三世氣宇軒昂，手揮長劍，一馬當先，主動出擊，千軍萬馬是緊隨其后，而對方是節(jié)節(jié)敗退，不遠處是一片遼闊泛著寒光的沼澤地。
勝利女神的微笑已經(jīng)偏向了查理三世，突然，戰(zhàn)馬一個趔趄，查理三世跌翻在地，眾官兵誤以為統(tǒng)帥中箭身亡，頓時軍心大亂，慌作一團。處于敗勢的亨利伯爵乘勢大舉反攻，在陣前生取查理首級，不僅化險為夷轉(zhuǎn)敗為勝，而且從此將英格蘭置于都鐸王朝的統(tǒng)治之下。
決戰(zhàn)前夕，馬夫在給查理三世的戰(zhàn)馬替換鐵掌時，發(fā)現(xiàn)少了一枚鐵釘，一時尋覓不得，馬夫便草率地將就過去了。誰能料到，那只少了一枚鐵釘?shù)鸟R掌偏偏松了、掉了；馬失前蹄，查理三世怎能不摔倒在地呢？
我曾對大家說過：絆倒千里馬的不是崇山峻嶺，而是柔軟的青草結(jié)成的環(huán)。伏爾泰也說過：使人疲憊不堪的不是遠方的`高山，而是鞋里的沙子。古人不是也說過“千里之堤毀于蟻穴”嗎？可是，你們在學習中卻常常在自己的“千里之堤”上挖掘一個又一個“蟻穴”，比如：在老師講課時，你發(fā)發(fā)呆，跑跑神，畫個小人，傳個小紙條，或者給別人做個鬼臉等等，卻忘了老師告訴過大家，“課堂是根”的道理，正因這些小動作使本應優(yōu)秀的你成為平庸，與尖子生失之交臂！還有在寫作業(yè)中不審清題，馬馬虎虎完成作業(yè)。有錯題不及時訂正，不寫錯因，敷衍了事，得過且過。根本不知道什么叫做“作業(yè)是魂！”如此下來，不難推斷出你們的“千里之堤”最終會因為這一個個“蟻穴”而在考試中垮塌？
孩子們請記住這句話：“小就是大，大就是小”，因此，希望大家認真做事，真正明白什么叫天下大事必做于細，因為細節(jié)決定成敗！
教育隨筆范文31
作為一名年輕的教師，我踏入社會后選擇了來到文昌市東路中心幼兒園，這里不僅是我職業(yè)生涯的起點，更是我快樂的源泉。我之所以感到快樂，是因為我有幸從學生的身份轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻處�，我有幸在眾多競崗者中脫穎而出成為這個團隊的一員，我有幸來到東路中心幼兒園，成為40個孩子的小老師。在這個小世界里，我開始了我的快樂之旅。
記得赫伯特。斯賓塞說過這樣一句話：成為一個快樂的人，教育的手段和方法也應該是快樂的。就像一根細小的蘆管，你從這頭輸進去的如果是苦澀的汁水，在另一端流出的也絕不是甘甜的蜜汁。在我們教師教書育人的時候。
我相信，我們每個小朋友都希望在一種友好，快樂喜悅、充滿愛與肯定的環(huán)境下成長，在這樣的氛圍中，不僅師生關系和睦，孩子們學習的興趣也會大大的提高，同時也會增加孩子與教師之間的信任與肯定。相反，如果在教育教學活動中，缺少了這樣快樂的喜悅，那這樣的課堂我們可想而知，它將是一個無趣的，不會受到孩子們喜歡的課堂了。
在過去的一年里，我對工作充滿了積極和熱情的態(tài)度。作為一名初任教師，剛開始工作時我感到非常緊張，經(jīng)常詢問自己，怎樣才能成為一位快樂的老師？怎樣才能有效地管理我的班級？怎樣與班上的孩子們相處？怎樣與家長進行有效的溝通？這些問題在我的腦海中反復思考。在新教師培訓中，林老師給了我很多啟發(fā)。她告訴我，想要成為一位快樂的老師，首先要做一個快樂的人。當一個人心情愉悅時，她的心態(tài)也會變得寬容和包容�？鞓肥蔷哂袀魅拘缘模梢愿腥旧磉叺娜�。我記得曾經(jīng)在電視廣告中看到過這樣一個場景：一些上班族疲倦不堪地走進電梯，臉上掛著煩躁的表情。電梯里還有其他人，每個人都一臉疲憊。突然，一個年輕的媽媽帶著她的孩子走進了電梯，孩子開心地笑了起來。奇跡般地，電梯里的人也跟著笑了起來。這表明快樂是可以傳遞和感染他人的。同樣地，在課堂上和活動中，如果老師帶著美好和快樂的心情出現(xiàn)，我相信孩子們也會以同樣的心情迎接老師。老師愉悅的笑容會給孩子們帶來好心情，甚至他們會主動詢問老師：老師，你今天為什么這么開心？可以與我們分享一下嗎？當你分享的時候，也在傳播快樂。
作為一名教師，快樂是非常重要的，因為一個快樂的教師能夠傳遞快樂給整個班級，營造愉快的學習氛圍。一個快樂的教師能夠保持良好的心情和態(tài)度。那么如何才能成為一名快樂的教師呢？首先，作為一名快樂的教師，我們需要熱愛教育事業(yè)。只有真正對教育充滿熱情和喜愛，才能夠在教學中感受到快樂和滿足。對于自己所教授的知識和學科要有深入的了解和研究，不斷提升自己的專業(yè)水平。其次，快樂的教師要注重與學生的互動。積極主動地與學生進行交流和溝通，關心他們的學習和生活。尊重每個學生的個性和特點，給予他們足夠的關懷和理解。通過與學生之間的良好互動，建立起親近和信任的關系，讓學生感受到快樂和溫暖。此外，快樂的教師應該關注學生的成長和進步。鼓勵學生勇敢嘗試和發(fā)現(xiàn)自己的潛力，幫助他們樹立自信心和積極的學習態(tài)度。及時給予肯定和贊揚，讓學生感受到成功和成就感，從而激發(fā)他們對學習的熱情。最后，快樂的教師要保持良好的`心態(tài)和身心健康。合理安排工作和生活，充分休息和放松。培養(yǎng)自己的興趣愛好，參加一些有益身心健康的活動。通過保持良好的心態(tài)和身體狀況，才能更好地面對工作的挑戰(zhàn)，成為一名快樂的教師�？傊�，成為一名快樂的教師需要熱愛教育事業(yè)、與學生進行良好互動、關注學生的成長和進步，同時保持良好的心態(tài)和身心健康。只有這樣，我們才能夠給予學生快樂和正能量，營造一個愉快的學習環(huán)境。
第一，我們老師要有愛心，耐心，責任心，愛一行，干一行，因為愛，所以選擇，作為老師，我們得關心學生，有一顆寬容的心，做一個有寬容的教育者，陪伴孩子們成長；在孩子調(diào)皮搗蛋時，作為老師我們得有耐心的說理，在孩子犯錯誤時，我們要學會原諒，也許孩子就是在一次次犯錯誤中成長的，如果在這時我們用兇兇的語氣教育他，那對孩子們也是一種傷害，所以教育過程中我們需要等一等，聽一聽，看一看；家長們把孩子送來了幼兒園，3—6歲的孩子還是屬于弱勢群體，還需要保護，特別是在戶外活動時，作為幼兒園老師，最怕孩子出現(xiàn)安全問題，時時看著他們，在他們做危險動作是，要及時發(fā)現(xiàn)和制止，避免危險的發(fā)生，還要給孩子們講好規(guī)則哪些事情能做，哪些不弄做，當老師是一個很操心的人，要為孩子的安全負責，如果孩子在老師的帶領下發(fā)生的意外，老師要負起相關的責任，那么老師的心情就會很糟糕，就會有很多的不愉快，為了孩子能夠安全、快樂，老師的責任心一刻都不能停歇，責任心常在，有責任，有擔當，快樂才會在。
老師要學會調(diào)整和控制自己的情緒，當一名快樂的老師。作為老師要處理好家庭與工作的關系，我們不能把生活當中的一些不好的情緒帶到工作當中，因為當一個人在很生氣很沖動時他的智商是為0的，在這時人是失去理智的，在這時如果遇到調(diào)皮搗蛋的孩子，老師沒有控制和調(diào)整好自己的情緒的話，那我想結(jié)果都不是我們想看到的；班級里有一個男孩，老師看到他哭了，你為什么哭呀“在旁邊的媽媽說？他叫我買小鴨子給他，他就哭和生氣“媽媽就說，等會再去買，你先上去教室”老師就對他說。你媽媽說等會回去市場再買：下午回家就可以看見小鴨子“不管老師怎么勸怎么說他都聽不進去，而且還把書和椅子亂扔”老師當時看到這些很生氣，語氣很重就對他大聲說：你生氣可以“但你不能丟椅子和書，你要把書和椅子馬上都放好”沒想到他更生氣了，又把書和椅子丟了在地板上，現(xiàn)在想想，如果老師當時情緒要控制住了也許也不是這樣的結(jié)果，大聲說傷嗓子：情緒波動大傷身體“要控制好自己的情緒，當一名快樂的老師”
教師這條路，我才走了一年，往后的旅程還很漫長，那我應該選擇誰做我的伴侶呢？當然少不了快樂陪伴，那你的伴侶呢？
教育隨筆范文32
自從孩子們上了大班之后，由于年齡的關系，變得好動了很多。剛讓他們小便、喝水后，自由活動一會兒，有幾個小男孩就在一起跑鬧了起來。孩子們的腳步慢下了許多，我只好大聲嚷道，停下：別跑“小心摔倒，在我的要求下，他們停住了腳步！可沒過多久”又有幾個孩子跑動了起來，每次的大聲要求都只是緩解暫。而講道理時。
又有孩子在嬉鬧。請你跟我這樣做……“我邊拍手邊做出拍肩、手腕花等動作”有的孩子聽到少兒頻道中出現(xiàn)的'語言，立刻說，我就跟你這樣做……：并且也做出相同的動作“越來越多的孩子加入了進來”等我看全班的孩子都加入進來后。我做出了一個小聲的動作，然后輕輕地做到小椅子上去。
以后，如果出現(xiàn)孩子們大聲喧嘩、跑鬧的情景，我就采用“請你跟我這樣做……”這種方法，他們會立刻靜悄悄地回到自己的座位上。各位老師，你們也不放試一試。
教育隨筆范文33
教師不僅是傳播知識、解謎解惑，而且是培養(yǎng)學生學習，而不是學習知識。知識教學的目的是讓學生學會從知識發(fā)生的過程中分析和解決問題。因此，教學的關鍵是培養(yǎng)學生的學習方法，并潛在地解決問題。
一個真正認真的人總是能夠在各種困境中找到堅持下去的理由。從這個角度來看，反思在我們?nèi)粘＝虒W中也是如此。只有當我們首先具備一種有意識的反思態(tài)度，才能真正地進行反思并做好反思工作。
所以，如果你想真正地反思成功，首先要有一個有意識的態(tài)度。
自古以來，就有許多關于“毅力”的名言。例如，拜厄斯說，“我們應該冷靜地做一些事情，但一旦開始，我們必須堅持到底�！崩�，在《論語》中，“欲速則不達”。為什么人們總是重復堅持，我們可以看到它是多么有價值。
我從事教育工作已經(jīng)三年了，我一直堅信，無論多么困難，我都會堅持下去。學生和我們之間有很大的差異，他們的個性很強。它們不能被壓制。雖然取得了一些成果，但效果會適得其反。我們不是階級敵人。我們應該真正從他們的角度來考慮問題，考慮到大多數(shù)人的利益。受益。
教師首先要了解學生的'學習情況，了解學生需要什么，以及學生可以在什么條件下發(fā)揮自己的潛力!興趣、方法、習慣、性格、性格、心理素質(zhì)、目標、非智力因素等都值得關注。
教學要有效，關鍵在課堂;課堂應該是有效的，關鍵是學生的參與!課堂教學是傳統(tǒng)教學各個環(huán)節(jié)的關鍵。
為了提高課堂教學效果，我們需要有一個豐富的專業(yè)知識基礎，并涉獵一些課外書籍的知識，開闊我們的視野，關注身邊的事情和國家大事。我們才能充實課本上枯燥的知識，激發(fā)學生的學習興趣。在未來，我們應該更加努力工作，帶領自己不斷超越。
教育隨筆范文34
在繪畫活動中，我們常常運用觀察——講解——示范的方法幫助幼兒獲得繪畫技能。但老師說的雖詳細，孩子們卻不見得能掌握。原因是枯燥乏味的講解不僅引不起孩子們的興趣，反而讓他們有了趁機“交流”的機會。
在繪畫活動《草地上的鮮花》中，我借鑒他人的經(jīng)驗，運用兒歌的方式幫助孩子掌握繪畫技能。在邊講解邊示范中，孩子們先模仿后練習，激發(fā)了幼兒繪畫的激情，并通過兒歌語言向幼兒形象地展現(xiàn)了繪畫的方法。油畫棒“往上跳，跳個圓圈舞，一聽就能明白。應該從草地上起自下而上畫出花莖”并在花莖上畫圓是花蕊，圓圈外，轉(zhuǎn)一圈“花瓣笑哈哈，是要求在花蕊旁畫圓畫出花瓣，盡管幼兒畫出的鮮花輪廓不很明顯，花蕊不那么圓整�；ò瓴荒敲凑R、均等”但蹲下來從孩子的角度看。
在活動過程中，我注意到孩子們的繪畫作品存在一些共同特點。首先，他們喜歡將花朵畫得緊挨在一起，并按照規(guī)整的隊列排列。其次，在畫面布局方面，孩子們沒有明確區(qū)分景物的遠近關系，也沒有突出描繪高低之差，而是將所有元素都保持在同一水平線上。此外，一些孩子經(jīng)常使用一支油畫棒來完成整個畫面，導致花莖、花葉和花朵都呈現(xiàn)出相同的顏色。因此，我認為可以從兒歌入手，通過改編兒歌來幫助孩子們提升繪畫技巧。例如，可以用兒歌的`形式引導幼兒：“綠色畫筆，畫在草地上，恰恰恰，往上跳�！痹诋嬅嫔鲜褂镁G色油畫棒，先畫出高低不一的花莖。接著唱：“花莖上，恰恰恰，跳個圓圈舞”，讓孩子們明白花朵應該畫在花莖上。然后再唱：“黃色畫筆，（或其他顏色）轉(zhuǎn)一圈，轉(zhuǎn)一圈……變出笑哈哈的花朵�！边@樣的方式不僅可以幫助幼兒掌握繪畫技巧，還能幫助他們區(qū)分花朵和花莖的顏色，初步學會合理布局畫面。以上是我對活動過程中觀察到的情況的思考和改進建議。
教育隨筆范文35
近年來，嶄新的教育理念和教學理論蕩滌著我們的教學思想。怎樣才能跟上課改的步伐，將新理念滲透到美術(shù)教學之中，讓學生在學習中得到快樂呢？
上課帶著激情，授課的效果是截然不同的。調(diào)動學生學習的積極性，提高他們的學習興趣，提高課堂教學效率至關重要。在教學實踐中，我努力用自己燦爛的微笑，抑揚頓挫的語言，將課堂教學融入語言情境，并合理利用遠程教育資源將課堂教學融入實踐體驗，讓課堂充滿活力和情趣。
一、燦爛的微笑，美術(shù)課堂充滿活力的開始
想要上一堂好課，我認為，教師首先應該學會微笑，向?qū)W生展現(xiàn)平易近人的一面，讓他們敢于走進我們的內(nèi)心世界。這樣一來，我們就能潛移默化地影響學生，為美術(shù)課堂打下堅實的情感基礎。在課堂上，如果學生敢于、愿意發(fā)表自己的觀點和見解，那么我們的美術(shù)課堂就會充滿和諧和活力。
給學生更多的微笑，也就給了他們更多的自信，給了他們更多的學習選擇權(quán)，讓學生相信老師不會輕易否定他們，更不會批評他們。這樣，學生就能夠發(fā)展出自己獨特的個性。美術(shù)課堂從此充滿了活力與激情！
二、抑揚頓挫的語言，美術(shù)課堂充滿活力的保障
“言為心聲”，有聲語言的傳播是課堂教學的主要形式，而語言也是最利于表達情感的媒介。不要以為只有語文課需要這樣的語調(diào)！一些其他課缺少激情，主要是由于教師語言的平淡給人形成的印象。課上總是一個腔調(diào)，一個語速，沒有節(jié)奏，沒有重音，沒有起伏。學生聽著很容易懨懨欲睡。三尺講臺，其實就是教師每天的.“舞臺”，如果一支曲子千篇一律是一個曲調(diào)，那誰還愿意去聽呢？同樣的道理，成年累月的課堂，一成不變的語調(diào)，成人都不喜歡的東西孩子就更不當回事了。所以，我們美術(shù)教師應該讓自己的語調(diào)變得抑揚頓挫，充滿激情。
當然激情不是表層的夸張，也不是聲嘶力竭的叫喊，更也不是矯揉造作的表演；激情是真實的、感人的、振奮人心的，是情感自然而充分的流露。時而高山流水，時而小溪潺潺；這樣，學生上你的課堂，就會感覺輕松、愉快、充實。學生也會覺得這老師有新鮮感，就喜歡他上課。
三、巧妙導入新課，激發(fā)學習興趣
在新課學習的開始階段，傳統(tǒng)的導入方式往往讓學生感到枯燥乏味，無法引起他們的興趣，也無法激發(fā)出他們學習的積極性。而如果我們能夠設立一個輕松愉快的情境，就可以觸動學生的心弦，像磁鐵一樣吸引住他們，并且通過情感的感染和教育來影響他們。
例如教《肚子里的故事》這一課時，我運用電教設備，在輕柔的音樂聲中，播放一個小朋友的夢境視頻，創(chuàng)設一個童話場景，讓學生身臨其境，我才導入新課。這樣生動巧妙地導入課文。
四、運用現(xiàn)有資源，激發(fā)學生探究的興趣
學生的視聽感官也是很敏感的，多展示新鮮的畫、配合有效的音像作品，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望，收到事半功倍的效果。課堂充滿活力，充滿激情，那么美術(shù)課堂也會變得光芒四射，甚至人生也將熠熠生輝。
教育隨筆范文36
有一次，我無意中聽到兩個小朋友的對話，對我觸動非常大。齊老師最喜歡我了“另一個小女孩說。齊老師也最喜歡我”她也看見我就笑：說完兩個孩子相互抱著“開心地笑起來，我站在她們身后。感動極了”我沒想到老師的一個微笑。
其實，發(fā)自內(nèi)心的微笑是具有巨大的能量的。對孩子們來說，老師的微笑是鼓勵﹑是贊許，是寬容。當孩子遇到困難時，老師的微笑能增加他的信心，幫助他克服困難；當孩子獲得成功﹑做了好事時，老師的微笑使他覺得獲得認同，倍加高興；而當他們不小心犯錯時，老師的微笑又能減輕他們的恐懼感和心理壓力。老師時時發(fā)自內(nèi)心的微笑，如同春天和煦的春風，輕輕吹開了孩子們的心扉；如同春雨，滋潤著孩子們的心田。這就是師愛！
對家長來說，老師真誠的微笑不僅是禮貌，更是家園共育的潤滑劑。由于孩子上幼兒園，許多家長認為孩子在老師“手里”，因而比較害怕老師，見到老師就躲開；而老師則認為家長這樣做沒禮貌，是不愿主動和老師交流。缺乏交流就會造成誤會，使矛盾加深。這樣的問題需要用微笑來解決：常常微笑的.老師，能給家長留下“沒有架子”的良好印象，打消他們的各種顧慮，拉近家園之間的距離，使家長工作順利開展。
對于我們自己而言，微笑不僅能讓我們看起來更年輕、更美麗，還能增加自信心，并受到同事和朋友的喜歡，從而促進良好的人際關系。因此，經(jīng)常保持真誠的微笑是實現(xiàn)事業(yè)成功和生活幸福的一條捷徑！
教育隨筆范文37
學校正在創(chuàng)建語言文字規(guī)范化學校，推廣普通話成為了工作的重點。辦公室里，老師“請講普通話，教室里！同學”請說普通話，的提示語格外醒目“星期一的朝會課上，我興致勃勃地對孩子們說！從今天起”老師希望我們二（5）班的孩子在日常生活中都來說普通話。立刻有孩子發(fā)問了，普通話：啥子叫普通話“我耐心地告訴他們，我們平時看電視時。播新聞的叔叔阿姨們說的就是普通話”平時老師講課、同學們回答問題說的也是普通話：我會說？洪老師”那普通話好聽嗎“好聽好聽，孩子們。我們在課堂上”要說普通話“在與外地人交流時，我們應說普通話，在朗讀一篇課文時！更要說好普通話”那么為什么要講普通話呢“因為我國是一個多民族、多方言的國家，各個不同地區(qū)的語言或多或少有些差距。我們不可能一輩子生活在同一個地方”不去見識外面的世界“便會遇到語言方面的障礙”不能與人交流“更不能與人溝通！如果我們都講一種在我國普遍使用的.共同語言“就不會與別人因語言不通產(chǎn)生誤會，耽誤做事了，而這種共同語言就是‘以北京語音為標準音；以北方話為基礎方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語言規(guī)范的普通話；看著孩子們興奮的表情。
下課鈴響了，和孩子們說了再見，在臨出教室的一剎那，我突然想起了該收家庭作業(yè)，一句四川話脫口而出：各組組長把家庭作業(yè)收起“抱到辦公室里來，話音剛落。下面的孩子就嚷開了”洪老師沒有說普通話，要表演節(jié)目：我一伸舌頭“孩子們見我要跑”一下子都圍了過來，有的拉住了我的衣角，有的抓住了我的手！還有個小調(diào)皮干脆用手抱住了我的腿，洪老師要表演節(jié)目了，教室里象炸開了鍋，我看這架式：看來“今天不表演不行了，但時間又不允許！于是就和孩子們商量”老師說話算數(shù)。等今天中午有空時，一定給你們表演節(jié)目。
讓我啼笑皆非的是，上午每一堂課下來，都有孩子擁到辦公室門前，探進小腦袋：“洪老師，你什么時候給我們表演節(jié)目��？”演就演，為了推廣普通話，我就做個表率吧！
“一棵小白楊，長在哨所旁……”中午，2.5班教室里傳出了還算悅耳的歌聲和陣陣掌聲，是誰在表演呢？我不說，你也知道。
教育隨筆范文38
晨間活動在進行戶外游戲時，大家都玩得非常開心。這時，我突然聽到“哇”的一聲大哭，原來是貝貝把濤濤給撞倒了。貝貝不以為然地說了一句“對不起”就要離開。
看到這一情景，我知道貝貝并沒有意識到自己的行為給別人帶來的后果。他認為自己說聲“對不起”就行了，就跟他沒關系了。所以，應該引導他用行動來道歉。于是我趕忙叫住了他，并伸手將濤濤小朋友輕輕扶起，一邊哄著一邊問：“你為什么哭呀?”濤濤說：“疼。”“貝貝跟你說對不起了，你還疼嗎?”我故意奇怪地問�！疤��！睗凉唤獾卮鸬�。聽了濤濤的話，我問貝貝：“你摔過跤嗎?”他點點頭�！澳闼訒r有什么感覺?”貝貝低頭說：“疼�！薄澳悄闾蹠r希望別人怎么樣呢?”我又問�！叭嗳唷！彼肓讼耄÷曊f道。然后蹲下去伸出他的小手給濤濤揉一揉，還把他身上拍打干凈，嘴里還說著“真對不起，還疼不疼?我給你吹吹。”他這樣一來還真見效。剛才哭得很厲害的濤濤，竟然不哭了，嘴里還說著：“沒關系，我不疼了�！笨匆娯愗愓J真地在做這件事，我摸著他的頭對他說：“你看，光說聲對不起，濤濤還在哭，說明他還疼、還委屈呢。你幫他拍拍土，揉一揉，這樣關心他，他的疼痛就減輕了。他也很快地原諒你了。所以，以后不小心碰了小朋友除了說對不起，還可以幫他減輕傷痛。這樣，小朋友就會原諒你的�！彼c點頭。
看著他倆跑走的背影，我想，教師在處理孩子之間的一些偶發(fā)的不愉快的'事情時，光教育孩子說“對不起”是不夠的，還應該利用這個時機對他進行移情教育，讓他看到自己的行為給同伴造成的影響，使他們能夠站到同伴的角度去思考，真心地表達歉意。
教育隨筆范文39
在教育的星空中，我是一顆凡星，雖不奪目，但卻璀璨;在教改的浪潮中，我是一朵浪花，雖不壯觀，但卻是浪尖上最有活力的一朵。在身為人師的這些日子里，我學習著、實踐著;努力著、進取著;奉獻著、收獲著;留下了串串清晰、生動的足跡。
“捧著一顆心來，不帶半根草去�！睆�1990年我踏上三尺講臺的第一天起，這句話就成了我工作的座右銘。
作為一名教師，為人師表教書育人是我的職責。平時對自身的師德修養(yǎng)比較重視，努力以自我的行為、作風和品質(zhì)去感染熏陶和影響學生;年青的我，以認真踏實不斷進取的精神對待自我的工作;以對學生的愛心和職責感，熱愛尊重和嚴格要求全體學生;以虛心好學的精神與組內(nèi)教師團結(jié)協(xié)作、取長補短，共同提高。
在全面推進課程改革的這天，我在教育、教學中不斷學習課程新理念、在實踐中勇于探索新的教學方式，將“以學生發(fā)展為本”的教育理念和“研究性學習”、“自主學習”、“人文教育”、“信息技術(shù)與數(shù)學教學的整合”等實踐滲透在日常教學中，以使自我的教學與時俱進，體現(xiàn)新課程的精神。在實踐中，不僅僅增強了對教育科學研究的興趣，還提高了研究潛力和教學水平，更嘗試著創(chuàng)造性地開展教學工作，收獲頗豐。不斷地將研究課，互觀課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑著我們的許多問題，在認識中尋找解決問題的路徑。努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和潛力，重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新潛力。常思考，常研究，�？偨Y(jié)，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。
在知識傳授的同時，也不忘建立良好的師生關系。
僅有親近學生，研究學生，才能展現(xiàn)自我，樹立自我的威望。誰愛孩子，孩子就會愛他。僅有善于接近孩子，體貼和關愛學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到教師對他的“親”和"愛"。所以多年來，我總會在工作中不斷思索，在思索中不斷提高自我工作的藝術(shù)性。雖然因為工作的繁忙有時會影響自我的情緒，有時甚至忘記了微笑。但透過理論學習，反思與同伴互助，很快意識到自我就應怎樣做。所以在處理問題時多溶入了些寬容、理解，多講了些藝術(shù)性。我也最終發(fā)現(xiàn)，僅有我?guī)е活w真誠的心去走近孩子，關心孩子，即便是批評，也會被他們所理解。孩子們僅有真正理解了我這個他們所喜歡的教師，才會理解我。
每接一個班我都很用心的`去教，對待特殊的孩子，我的方法就是給他信心，喚醒他內(nèi)心的渴望，這就等于給他自我體內(nèi)安了發(fā)動機。而運轉(zhuǎn)發(fā)動機的“機油”就是我們給予孩子的贊譽和信任!
反思自我多年來工作的歷程，回顧前行中留下的串串足跡。我要感激曾熱忱幫忙過我的領導們;要感激曾無私指導過我的老教師;也要感激曾悉心教育過的小朋友。正是無數(shù)個他們的存在，才使我體驗到成長的喜悅、教師的歡樂和人生的價值……
教育隨筆范文40
“起立，轉(zhuǎn)身，我們要出發(fā)了。”我高聲喊著口令，讓孩子們整齊地排隊。一聽到我的口令，幾個孩子就快速向我涌來，爭先恐后地想站在隊伍的最前面，有時候甚至連椅子倒了也顧不得去扶正。他們相互推擠，常常會聽到“老師，他擠我！”這樣的投訴聲。因此，每天做操和戶外活動前的排隊成為了我最頭痛的一個環(huán)節(jié)。
小明是個聰明的孩子，他發(fā)現(xiàn)我每次讓孩子排隊都是從座位上讓孩子起身然后依次排隊的，所以他每次都很機敏地將自己的小椅子排在最前面。有時被別的孩子搶先了，他會生氣地哭著鼻子喊：“這個位子是我的，老師他搶我的位置�！蔽覇枺骸翱墒撬确藕靡巫拥陌。瑸槭裁茨阋欢ㄒ诘谝粋�呢？”他回答說：“因為我想排第一�！�
那你不能總坐在最前面一直排第一個吧，別的小朋友也要輪流坐的��！也要輪流排第一的嘛”她哭著總不答應。嘴里一直嚷著：“我要排第一，我要排第一，我是排第一的嘛�！�
見此，我拉過柔柔說：“柔柔很棒的，老師今天讓你當組長讓你來管理小朋友排隊好吧，哪個小朋友不好好排隊你幫老師讓他們排好隊好嗎？”柔柔這才高興地點了點頭。
現(xiàn)在的孩子對于“第一”會這樣的敏感可能是每個家長或者老師經(jīng)常給孩子灌輸?shù)脑~語，使得孩子們總認為第一才是最優(yōu)秀的，于是爭著站這個位置。
想不到，在這小小的“排隊”里還有這么多的`內(nèi)涵，看來孩子的小腦袋中還真藏著不少秘密在等著我們來發(fā)現(xiàn)呢。針對這個問題，老師要站在孩子的角度上，用孩子的眼光來看這個“第一”。那么用什么方法讓他們主動放棄這樣誘人的位置而互相謙讓的排隊呢？我們怎么讓大家不爭不搶呢？在活動中我試想幾點：
1、可以看誰的表現(xiàn)好，就讓誰站第一；
2、可以輪流站第一；
3、遇到不講理的孩子，教師可以用轉(zhuǎn)移的方法，鼓勵他幫老師一起管理小朋友。
通過一段時間對孩子們的培養(yǎng)，孩子們再也不你擠我我擠你了，知道只要表現(xiàn)好誰都有機會站在第一，也很快就站好隊了。
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