教育感悟的隨筆15篇[薦]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，我們時(shí)常會(huì)因不同的人和事內(nèi)心會(huì)有所觸動(dòng)，產(chǎn)生不同的想法，這個(gè)時(shí)候，你可能需要寫(xiě)一篇感悟的文章來(lái)記錄一下。你看過(guò)感悟的文章嗎？知道要怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的教育感悟的隨筆，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

教育感悟的隨筆1

　　家長(zhǎng)開(kāi)放日過(guò)去了，忙碌過(guò)后，收獲甚多。在前期準(zhǔn)備工作中，我的心情很激動(dòng)也很開(kāi)心，激動(dòng)的是我們要在全班的家長(zhǎng)面前來(lái)展示自己的課程，開(kāi)心的是幼兒園給我們老師、小朋友一個(gè)很好的展示平臺(tái)。

　　在活動(dòng)開(kāi)始前，我們班的家長(zhǎng)們就早早的.到齊了，想必爸爸媽媽們都迫不及待地看自己孩子的精彩表現(xiàn)呢！

　　晨間，孩子們精神百倍地做著早操，個(gè)個(gè)都使出了力氣，都想著好好地展示給爸爸媽媽看，別提寶貝們多樂(lè)了！

　　第一個(gè)活動(dòng)是一節(jié)綜合活動(dòng)課《五官動(dòng)一動(dòng)》，活動(dòng)中孩子們積極表現(xiàn)自己，課堂氣氛非�；钴S，每當(dāng)老師提問(wèn)的時(shí)候，孩子們都勇于舉手，開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋來(lái)回答老師的問(wèn)題。家長(zhǎng)們也很配合，大家都很安靜、專(zhuān)注的聽(tīng)老師講課�？吹胶⒆觽�?nèi)绱说谋憩F(xiàn)，家長(zhǎng)們也露出了欣慰的笑容！

　　接下來(lái)在認(rèn)字寶寶、背弟子規(guī)、念成語(yǔ)的過(guò)程中孩子們也很能干，響亮的聲音繞著整個(gè)教室呢！難得的半日活動(dòng)中老師也特地安排了一個(gè)小游戲，讓媽媽和寶貝們來(lái)場(chǎng)親子對(duì)抗賽。毛毛蟲(chóng)賽跑中寶貝們和媽媽們分別組成了“大人隊(duì)”和“小人隊(duì)”，小寶貝們可不甘示弱，最終取得了勝利�；顒�(dòng)在一片歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了！

　　短暫的家長(zhǎng)開(kāi)放日過(guò)去了，但它不是一陣風(fēng)，它留給了我們深刻的回憶和感想。通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日的開(kāi)展，家長(zhǎng)對(duì)我們的工作也有了更進(jìn)一步的了解，也對(duì)我們的工作進(jìn)一步肯定，看到家長(zhǎng)們的笑臉、信任的目光，聽(tīng)到家長(zhǎng)們的肯定，我感到無(wú)比的欣慰。首次的開(kāi)放日能成功的開(kāi)展，這也給我們老師一些很大的鼓勵(lì)，讓我們老師也成長(zhǎng)了。再次感謝家長(zhǎng)們的支持和配合！

教育感悟的隨筆2

　　當(dāng)著花開(kāi)晨曦，清風(fēng)扶露;當(dāng)著梔子飄香，溪水潺潺;當(dāng)著落葉紛飛，稻香四溢;當(dāng)著白雪皚皚，風(fēng)刀霜?jiǎng)�。不同的景色，相同的人，不同的笑臉，相同的歡笑，不同的手勢(shì)，相同的承諾。路漫漫，其修遠(yuǎn)，我們帶著各自的美好，誠(chéng)摯的友誼，一起走過(guò)，走過(guò)了一個(gè)又個(gè)的春秋冬夏......陌上花開(kāi)，陌下花落。月華似練，繁星點(diǎn)點(diǎn)。故人是否記得?那些年，我們伴著那徐徐的清風(fēng)，踏著輕盈的步伐，看遍了世俗的繁花似錦，流光溢彩;領(lǐng)略了小鎮(zhèn)山村的古樸清素，寧?kù)o安逸。我們手挽著手，心連著心，在那陽(yáng)光和煦的清晨，一步一歡笑地來(lái)到我們最?lèi)?ài)的精神棲所，沉浸在那散發(fā)著油墨香氣的世界里，你總是以那如三月和風(fēng)般動(dòng)人，似七月溪水般清澈的話語(yǔ)與我交談你所發(fā)掘的精神財(cái)富。炊煙裊裊升起，漸漸地沁入那在藍(lán)天之下飄飄悠悠的白云。我們總會(huì)坐在綠茵茵的草地上，微笑著望著天空，看那云卷云舒，心底總會(huì)泛起一陣又一陣樂(lè)的漣漪。耳畔總會(huì)時(shí)不時(shí)傳來(lái)樹(shù)上那幾只鳥(niǎo)兒歡悅的啼鳴聲，風(fēng)總會(huì)在這時(shí)輕輕吹過(guò)，蒲公英會(huì)帶著我們心中最美的'愿望隨著風(fēng)兒四處飄散。黃昏時(shí)期，如桃花般粉紅的霞光為天際披上了一層神秘的面紗。遠(yuǎn)方那片翠綠欲滴的竹林是我們的樂(lè)園，竹林里那蒼翠挺拔的綠竹，五彩繽紛的鮮花，簇簇叢叢的嫩草，是我們深厚情誼的見(jiàn)證者。我們?cè)谶@里，笑著，玩著，樂(lè)著，愛(ài)著......夜幕即降，夜空中那一顆顆璀璨的明星宛如是那稚嫩孩童純凈的目光。

　　月光柔似水，朦朦朧朧的籠罩著我們。勿忘我的花叢中，看那淺紫色的勿忘我在微風(fēng)中輕輕搖曳，那淡淡芬芳圍繞著我們，訴說(shuō)著各自的心跡，勿忘我!時(shí)光易逝，歲月無(wú)痕。再美的日子終有結(jié)束之時(shí)，再長(zhǎng)的道路終有一個(gè)終點(diǎn)，我們總要分離。我看著你，帶著淚，揮手作別，消失在了人海里，心里萬(wàn)般痛楚。

　　謝謝你，一路陪我走過(guò)，時(shí)光會(huì)將青絲染成白發(fā)，歲月會(huì)把容顏摧毀，唯有友誼亙古不變。莫悲莫傷，若干年之后，我們依然會(huì)在同一個(gè)地點(diǎn)同一個(gè)時(shí)間相見(jiàn)。

教育感悟的隨筆3

　　這是一本由張xx主編、華東師范大學(xué)出版社出版的教育隨筆集。剛看到這本書(shū)就深深地被它的封面所吸引：當(dāng)你打開(kāi)書(shū)頁(yè)，你就辨認(rèn)出了一種聲音：沉靜、悠遠(yuǎn)、憂傷、熱烈、迷惘、激動(dòng)、你期待又熟悉，或許就是你自己的聲音，隨每次閱讀而來(lái)的震顫，和幾乎屬于肉體的情感。教育，在這些文字中，建立了現(xiàn)實(shí)的和不可能的場(chǎng)景，它帶著你去恢復(fù)一個(gè)過(guò)去，又努力地穿越，而預(yù)示了一個(gè)真實(shí)的未來(lái)。它應(yīng)該是最值得交付你的一切，閱讀幫助我們克服了很多肉體與精神的不安。

　　《教育隨筆》不只是對(duì)課堂教授方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和感悟等問(wèn)題的探討，還分析了與教育相關(guān)的中國(guó)社會(huì)、歷史和文化領(lǐng)域內(nèi)的一些深刻問(wèn)題。普通教師從這本書(shū)中可以讀出人生哲理、教育智慧；教育管理者可以從這本書(shū)中讀出管理理念、辦學(xué)方向；如果從普通讀者的角度看，作者以或睿智或博學(xué)的筆觸發(fā)其感慨與疾呼，充滿心靈的獨(dú)白和真情的吶喊，因此也可以說(shuō)是一部真正充滿內(nèi)省精神的心靈隨筆。

　　其行文亦優(yōu)美，看慣了充斥著刻板的說(shuō)教和枯燥的理論的教師用書(shū)后，行文優(yōu)美、飽含真情的教師用書(shū)成了廣大教師的真誠(chéng)期盼，所幸，《教育隨筆》沒(méi)有讓人失望。錢(qián)理群、畢淑敏、摩羅等文壇宿將寫(xiě)的教育隨筆都是文采飛揚(yáng)，

　　情理兼?zhèn)�；肖川、吳非等有資深教育背景的專(zhuān)家所寫(xiě)教育隨筆能夠深入淺出，舉重若輕；更有一些名師記錄教育生涯中最真的感悟、最深的反思，以及最動(dòng)人的瞬間，他們從教育中的細(xì)節(jié)與現(xiàn)象出發(fā)，見(jiàn)微知著，以孔窺豹。

　　全書(shū)從多角度闡發(fā)了教育理念，將教育從狹小的課堂中解放出來(lái)，揭示其更豐富更寬泛的內(nèi)容。有的是針對(duì)課堂教授方法、教授經(jīng)驗(yàn)、教后感悟方面的，如《今天我們?cè)鯓幼x〈賣(mài)火柴的小女孩〉》，也有針對(duì)教育思想和理念的探討，如《女兒的畢業(yè)照》，還有對(duì)中國(guó)現(xiàn)實(shí)教育問(wèn)題的分析，如《世上已無(wú)蔡元培》針對(duì)中國(guó)大學(xué)的教育現(xiàn)狀和理念分析；《我是農(nóng)民的兒子》是針對(duì)中國(guó)農(nóng)村教育現(xiàn)狀的揭示反省，《簡(jiǎn)單而艱難的活著》則針對(duì)教育者的自身的生存狀況給予關(guān)懷，更有《孩子，我為什么打你》等篇目探討了教育的藝術(shù)……這些都給讀者拓寬了教育理念的視野，也注意到了將教育與歷史現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)探討，痛徹處引人拍案，精辟處發(fā)人深思。

　　文匯讀書(shū)周報(bào)（20xx.4.7）這樣評(píng)論：教育與愛(ài)心和責(zé)任感是分不開(kāi)的，作者都有著對(duì)教育、民族、國(guó)家深切的責(zé)任感和對(duì)中國(guó)的`教育現(xiàn)狀的深刻入微的體察。展卷細(xì)讀，有半生執(zhí)教杏壇、桃李滿天下的錢(qián)理群教授回顧教書(shū)生涯，字里行間都是對(duì)教育和學(xué)生的喜愛(ài)，也有韓水法面對(duì)中國(guó)高校制度的弊端逐一解析，痛下針砭……

　　這些中國(guó)當(dāng)代優(yōu)秀的教育工作者、知識(shí)分子沒(méi)有齊唱頌歌，毫不避諱自己的質(zhì)疑與反對(duì)，對(duì)中國(guó)教育界存在的暗面，如中國(guó)農(nóng)村惡劣的教學(xué)條件，中國(guó)考試制度、高校政策、教育改革存在的諸種弊端等都有所反映，甚至有些針砭的文字是激切的是痛徹心扉的，但“愛(ài)之深則責(zé)之切”，因?yàn)闈M懷對(duì)教育毫無(wú)保留的熱忱才會(huì)憂慮，因?yàn)閷?duì)國(guó)家社會(huì)始終保有殷切的希望才會(huì)大聲疾呼。這些真誠(chéng)的熱切的文字后閃現(xiàn)的是知識(shí)分子的良知和責(zé)任感，能夠幫助教育管理者、執(zhí)行者了解教育界的現(xiàn)狀和各種聲音，可以當(dāng)作當(dāng)代教育的微型的“資治通鑒”。

　　《禮記·學(xué)記》說(shuō)：“教然后知困，然后能自強(qiáng)也�！彼�有的反躬自省都是為了讓我們的教育能更加合于人性早日走向現(xiàn)代化，使之能夠擔(dān)負(fù)起傳承文化、陶冶人性、造就良才的使命，正如《教育隨筆》的主編張xx先生所言：“教育的發(fā)端是愛(ài)和責(zé)任：對(duì)自己、對(duì)所有的生命、對(duì)探求未知的努力、對(duì)我們虔誠(chéng)地期待又無(wú)法預(yù)知的未來(lái)。”

教育感悟的隨筆4

　　大班的孩子從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始已經(jīng)開(kāi)始動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)了，我們讓孩子書(shū)寫(xiě)的都是一些最簡(jiǎn)單的數(shù)字和字母，大部分的孩子握筆的姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)也挺好的。但是也有一部分的孩子不會(huì)握筆，書(shū)寫(xiě)不成行。這部分孩子的家長(zhǎng)紛紛找到教師，問(wèn)是不是孩子沒(méi)有認(rèn)真學(xué)，或者是孩子太笨了……我要對(duì)各位家長(zhǎng)說(shuō)，你們別著急！孩子的能力發(fā)展有快有慢，家長(zhǎng)和老師應(yīng)耐心等待。

　　大班的孩子剛剛開(kāi)始書(shū)寫(xiě)，怎么可以一下子就給孩子下定論呢？無(wú)疑回給孩子背上思想包袱，影響他的發(fā)展，給他以后的'學(xué)習(xí)造成一定的障礙。從生理學(xué)的角度來(lái)看，人的手指小骨直到二十歲左右才發(fā)育完成，孩子的年齡只有四、五歲，許多細(xì)微的動(dòng)作做不好也是正常的。

　　家長(zhǎng)朋友，請(qǐng)不要過(guò)分理想化孩子的能力。讓我們回想一下：孩子在剛出生時(shí)，對(duì)于語(yǔ)言一無(wú)所知，而只有短短的兩三年時(shí)間，他們就可以開(kāi)始表達(dá)自己的意思了。這真是非常了不起！同樣地，我們需要給予孩子足夠的耐心和等待的時(shí)間，讓他們能夠正確地握筆，并書(shū)寫(xiě)出漂亮的字跡。家長(zhǎng)朋友，請(qǐng)別著急，相信您的孩子一定會(huì)有出色的表現(xiàn)！

教育感悟的隨筆5

　　孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該是立體的多方位的多能力的成長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育也應(yīng)是立體。全方位式的教育，僅僅依賴學(xué)校教育，忽視家庭教育，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是一種缺憾。家庭教育既是一門(mén)綜合性很高的藝術(shù)，又是一項(xiàng)異常復(fù)雜的過(guò)程，它不僅要求家長(zhǎng)有個(gè)方面的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，而且要求家長(zhǎng)懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在求知。交友。做人。自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來(lái)。

　　教育孩子是一項(xiàng)十分復(fù)雜的事情，也是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。〝望子成龍，盼女成風(fēng)〞是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個(gè)人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個(gè)民族的自豪，甚至成為一種文明與進(jìn)步的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實(shí)現(xiàn)，下面就我個(gè)人在教育孩子方面的一點(diǎn)粗淺的看法。

　　在生活中要尊重孩子，以平等的身份對(duì)待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛(ài)孩子，也許你會(huì)說(shuō)這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過(guò)了，哪個(gè)做父母的會(huì)不愛(ài)自已辛苦養(yǎng)大的孩子呢？但有些父母的愛(ài)并不能被孩子接受和認(rèn)可，我就常常給我懂事的女兒一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開(kāi)導(dǎo)，一件件小小的禮物，這會(huì)使孩子很自然的感受到父母給予她的.愛(ài)，也增強(qiáng)了她對(duì)父母的信任感，所以我們家長(zhǎng)都應(yīng)該用愛(ài)心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

　　父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)平等地與孩子交流，靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō)的一切，哪怕此時(shí)你在忙。再累，也要專(zhuān)心致志地傾聽(tīng)，不時(shí)地詢問(wèn)孩子：〝在學(xué)校有什么有趣的事嗎？上課時(shí)你對(duì)自身表現(xiàn)滿意嗎？今天你的笑臉又增加了嗎？每當(dāng)我這樣問(wèn)女兒的時(shí)候，她總是十分興奮的向我匯報(bào)一切，當(dāng)她說(shuō)出自已對(duì)事情的看法時(shí)，我也會(huì)尊重她的意見(jiàn)，與她商量辦，給了她足夠的信心和自信，我認(rèn)為這對(duì)培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽(tīng)是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問(wèn)。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，學(xué)習(xí)上我常鼓勵(lì)女兒說(shuō)：你太棒了，真聰明這么難的知識(shí)你都能答對(duì)，老爸好佩服你啊，她一聽(tīng)就很高興，而且還調(diào)動(dòng)了她的學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)她遇到困難時(shí)，我不斷地給她打氣，此時(shí)我也會(huì)和孩子一起努力，用實(shí)際行動(dòng)感染她，也達(dá)到了品德教育的目的

　　在實(shí)踐活動(dòng)中，針對(duì)發(fā)生變化的客觀形勢(shì)運(yùn)用自身智力等諸因素進(jìn)行自我調(diào)控，自我改造，實(shí)現(xiàn)主觀與客觀相融，從而保證實(shí)踐活動(dòng)正常進(jìn)行的能力，自古以來(lái)，它就是求得生存的基本能力，今天人類(lèi)社會(huì)迅速變化和激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，需要人們更強(qiáng)的適應(yīng)能力，誰(shuí)的適應(yīng)能力強(qiáng)，誰(shuí)就能生存下去，就能更好地發(fā)展下去，就能邁向成功的彼岸。

　　人性最深切的渴望就是獲得她人的贊賞，孩子當(dāng)然也不例外，來(lái)自父母的贊美會(huì)激起孩子內(nèi)在的自我價(jià)值和尊嚴(yán)感，促使她們進(jìn)一步強(qiáng)化良好的行為，直至養(yǎng)成好性格，寬容是一道美麗的風(fēng)景，能夠?qū)捜莺腿套寗e人缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的人，確實(shí)是一個(gè)高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道美麗的風(fēng)景，寬容更是一種能力，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容傷害自身的人不是一件容易做到的事，我們的心如同一個(gè)容器，當(dāng)愛(ài)越來(lái)越多的時(shí)候，仇恨就會(huì)被擠出去，我們只有不斷地用愛(ài)來(lái)充滿內(nèi)心。用關(guān)懷來(lái)滋潤(rùn)胸襟，才能讓仇恨沒(méi)有容身之處，寬容不僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。

　　申辯也是一種權(quán)利，有的父母喜歡那種腑首帖耳〝聽(tīng)話〞的孩子，父母怎么講，孩子就怎么做。一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)了，就會(huì)不分青紅皂白地訓(xùn)斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會(huì)使孩子滋長(zhǎng)一種抵觸情緒，為謊，推脫責(zé)任埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語(yǔ)言的過(guò)程，也是父母交流的過(guò)程，如果父母能意識(shí)地找一些問(wèn)題來(lái)與孩子辯論，孩子的思維能力和口語(yǔ)能力可以得到很好的訓(xùn)練。

　　作為父母不要整天盯著孩子的分?jǐn)?shù)，做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，無(wú)心學(xué)習(xí)，父母應(yīng)該把注意力放在孩子的品德培養(yǎng)上，放在創(chuàng)造能力，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，讓孩子將來(lái)即使上不了大學(xué)，也能夠自食其力。

　　家長(zhǎng)總愛(ài)將教育孩子當(dāng)成風(fēng)箏，任其高飛，線繩終端不離手心才踏實(shí)，而孩子卻愿當(dāng)只小鳥(niǎo)，渴望飛翔，家再溫暖，也總是孩子練飛的首站，而不是她飛翔的天空，不能將其終生關(guān)在小天地里，家長(zhǎng)的雙手不是用來(lái)使勁捆綁孩子手腳的，而應(yīng)該是用來(lái)磨練孩子翅膀的

　　〝興趣是最好的老師〞只有從興趣出發(fā)，才能讓孩子樂(lè)學(xué)，現(xiàn)在社會(huì)上有種怪現(xiàn)象，那就是小小年紀(jì)，大多數(shù)孩子要學(xué)很多門(mén)知識(shí)，很多家長(zhǎng)不去考慮孩子學(xué)習(xí)效果如何，好象是學(xué)的內(nèi)容越多，孩子就離成才就越近，完全不考慮孩子是否愿意去學(xué)，有沒(méi)有興趣，結(jié)果造成浪費(fèi)金錢(qián)，浪費(fèi)經(jīng)歷，更浪費(fèi)孩子天真的快樂(lè)時(shí)光，所以我希望父母從平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中捉孩子的興趣點(diǎn)，加以引導(dǎo)，然后再給她們的興趣去點(diǎn)溫加油，讓她們?nèi)紵�起�?lái)，這樣才會(huì)獲取更加的效果。一位知名教育家說(shuō)得好：〝國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)掌握在執(zhí)政者手里，不如說(shuō)掌握在父母手里〞孩子的教育和培養(yǎng)是一門(mén)很復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，讓我們家長(zhǎng)與老師。學(xué)校共同合作，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才來(lái)。

教育感悟的隨筆6

　　生物學(xué)教學(xué)需要勇敢地對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式進(jìn)行改革，提倡并積極實(shí)踐啟發(fā)式、討論式、程序式和研究式的教學(xué)方法，加強(qiáng)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并積極采用計(jì)算機(jī)等先進(jìn)媒體，使得生物學(xué)課堂充滿生機(jī)與活力。同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，使每位學(xué)生都能真正成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展。目前初中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教材已經(jīng)體現(xiàn)了上述教學(xué)精神。

　　作為主要的經(jīng)濟(jì)資源，知識(shí)具有一個(gè)重要的特點(diǎn)，即共享性。這意味著知識(shí)不是排他性的，可以供多個(gè)人同時(shí)分享，且不受時(shí)間和空間的.限制。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為知識(shí)傳播的有效途徑日益廣泛應(yīng)用，這使得開(kāi)放教育變得更加迫切。開(kāi)放教育旨在培養(yǎng)廣博的知識(shí)、具有良好的知識(shí)吸收能力和開(kāi)放思維的人才。新的初中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教材引入了合作式教學(xué)，加強(qiáng)了同學(xué)之間和師生之間的合作力度，實(shí)現(xiàn)了生物學(xué)課堂的開(kāi)放性。例如，在實(shí)驗(yàn)教材中的一個(gè)探究任務(wù)是研究蚯蚓剛毛運(yùn)動(dòng)的作用。在課前，老師會(huì)明確任務(wù)和學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們會(huì)相互合作，組成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。在探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生們會(huì)熱烈地討論并互相幫助操作和學(xué)習(xí)，課堂上的知識(shí)信息流動(dòng)頻繁，熱點(diǎn)問(wèn)題層出不窮，學(xué)生們輕松活潑地學(xué)習(xí)。在這種開(kāi)放式的課堂環(huán)境中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了通過(guò)與他人交流獲取信息的方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放思維起到了潛移默化的作用。

教育感悟的隨筆7

　　《中國(guó)最佳教育隨筆》這本書(shū)是由作者從媒體上搜集的42篇最值得教師閱讀的隨筆組成的。讀來(lái)受益匪淺，走進(jìn)其中，發(fā)現(xiàn)除了被各種呼喚教育的聲音包裹外，更真切地感受到了教育的重力和張力。對(duì)于剛走上教師崗位的我來(lái)說(shuō)，能從眾名家沉淀下來(lái)的教育思想中吸收養(yǎng)分，讓我不由得精神為之一振。以下是我個(gè)人看書(shū)后的一些感受。

　　《一個(gè)德國(guó)青年的中國(guó)鄉(xiāng)村教育夢(mèng)》講的是一個(gè)德國(guó)青年為了實(shí)踐自己的教育理想走進(jìn)了中國(guó)的農(nóng)村。他在村里租下一間沒(méi)人住的瓦房，開(kāi)始了他的教育事業(yè)。他免費(fèi)教那些因?yàn)楦F而上不起學(xué)的學(xué)生，他不僅教學(xué)生知識(shí)，更告訴學(xué)生要找到自己的、新的思考方式，他們的生活才能改變。他帶領(lǐng)學(xué)生自己來(lái)設(shè)計(jì)村里的橋，還跟學(xué)生善良怎樣才能改造村里的環(huán)境。后來(lái)，他又以同樣的方式，和學(xué)生們一起在學(xué)校邊的小河上修建了一個(gè)游泳池。當(dāng)然，也有人邀請(qǐng)他到條件好的地方去工作，但他依然為著自己的理想堅(jiān)守在農(nóng)村。一個(gè)洋教師為了自己的理想扎根農(nóng)村、接觸現(xiàn)實(shí)，到最需要幫助的地方去，他的事跡讓人敬佩�！百�(zèng)人玫瑰，手有余香”，在中國(guó)鄉(xiāng)村，有著象洋教師一樣的默默奉獻(xiàn)著的人，他們無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己的愛(ài)，向這些人致敬。

　　《給新教師的20條貼心建議》于永正老師以父親的角度為即將踏上教師崗位的女兒提了些建議，對(duì)于新教師我也從中學(xué)到了很多，比如要善于用眼睛表達(dá)你的滿意、生氣和憤怒。盡量不要吼叫，訓(xùn)斥可偶爾為之。最要緊的是不斷鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、提醒學(xué)生，但話要簡(jiǎn)潔明了，忌婆婆媽媽式的嘮叨。想想自己有時(shí)因?yàn)樾那闊┰�，�?huì)把自己的壞脾氣傳染給學(xué)生，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，就會(huì)嚴(yán)厲地斥責(zé)學(xué)生，后來(lái)我漸漸用表?yè)P(yáng)取代批評(píng)，如當(dāng)看到有些小朋友坐的'不夠好時(shí)，就表?yè)P(yáng)那些坐的好的小朋友，以此來(lái)提醒他們，這樣做的效果反倒不錯(cuò)。于老師還建議新老師要多聽(tīng)、多看優(yōu)秀老師的課，他覺(jué)得看優(yōu)秀老師的課，就像讀活的教育學(xué)、活的教學(xué)法。對(duì)待學(xué)生要求要嚴(yán)格，但不要太厲害，要做到孔子所說(shuō)的那樣“溫而厲，威而不猛，恭而安�！本褪侨绻�今天狠批了某人一頓，明天一定要找個(gè)理由表?yè)P(yáng)他，至少要和他主動(dòng)說(shuō)話，好像昨天什么事也沒(méi)發(fā)生一樣。作為一名新老師要謹(jǐn)記“學(xué)高為師，身正為范、”要試著走進(jìn)學(xué)生的心里，當(dāng)試著平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，當(dāng)自己?jiǎn)栴}處理不當(dāng)時(shí)，要及時(shí)想學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，這樣錯(cuò)誤也能成為一種教育資源。

　　《為什么要上這堂課》講的是外國(guó)專(zhuān)家來(lái)聽(tīng)了一堂在中方教育部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)看來(lái)很精彩的一堂課，課上老師語(yǔ)言精練，沒(méi)有廢話，教態(tài)從容，而且板書(shū)非常漂亮，極有條理，學(xué)生回答踴躍，而且答得相當(dāng)有水平。這堂課教學(xué)過(guò)程非常流暢，簡(jiǎn)直可以說(shuō)無(wú)懈可擊。但課后中方同行卻被外國(guó)同行的一句話給問(wèn)住了“學(xué)生答得很好，看起來(lái)學(xué)生們都會(huì)了，為什么還要上這堂課？”這個(gè)問(wèn)題反映的就是當(dāng)今歐美教育和中國(guó)教育的區(qū)別。歐美教育認(rèn)為，當(dāng)老師講得非常完整、完美、無(wú)懈可擊時(shí)，就把學(xué)生探索的過(guò)程取代了，而取代了探索的過(guò)程，就無(wú)異于取消了學(xué)習(xí)能力的獲得。所以，外國(guó)同行說(shuō)，他們想看中國(guó)學(xué)生在課堂上是怎么學(xué)的，但他們只見(jiàn)老師不見(jiàn)學(xué)生，因而認(rèn)為這不是一堂真正的課。想想自己，在課堂上教的過(guò)多，真正讓學(xué)生思考的空間和時(shí)間很少，所以學(xué)生在課堂上學(xué)的過(guò)程很難體現(xiàn)，以后要在這方面多下功夫。

　　讀了這本書(shū)，讓我看到了自己前進(jìn)的方向，我要努力朝著這些優(yōu)秀教師的方向努力。平時(shí)多看些教育類(lèi)的書(shū)籍，這的確能讓我增長(zhǎng)不少見(jiàn)識(shí)。

教育感悟的隨筆8

　　音樂(lè)教學(xué)需要情感的投入，因此，必須營(yíng)造寬松愉悅的氣氛，而善于為學(xué)生營(yíng)造寬松、愉快的成長(zhǎng)環(huán)境，甚至比學(xué)識(shí)是否淵博更為重要，因?yàn)榻處熍c學(xué)生相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情。下面，我就談一談自己在這方4 面的一點(diǎn)體會(huì)：

　　一、客觀全面審視學(xué)生

　　在職業(yè)教育已提升到國(guó)家議事日程的今天，本地的職業(yè)教育仍受到人們意識(shí)觀念的制約，所以，選擇職校就讀的學(xué)生一般都是人們印象中的“三流”學(xué)生：即中考落榜、學(xué)習(xí)紀(jì)律觀念淡薄、家庭經(jīng)濟(jì)條件差。

　　這些孩子之所以選擇幼師專(zhuān)業(yè),并非因?yàn)樗齻兙邆涿佬g(shù)、音樂(lè)等方面的根底或特長(zhǎng)，而是因?yàn)樗齻兇蠖嘤兄�音�?lè)、美術(shù)方面的興趣愛(ài)好，懷著幼師班可以學(xué)彈琴、唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)，不用學(xué)復(fù)雜的數(shù)理化的簡(jiǎn)單想法，通過(guò)她們從宣傳資料,外表看到的專(zhuān)業(yè)介紹和她們對(duì)幼師專(zhuān)業(yè)淺顯的理解,而聚攏到了幼師這個(gè)班她們并不知道新形式下的幼師專(zhuān)業(yè)不僅要學(xué)習(xí)各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能，還要學(xué)習(xí)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)理論和先進(jìn)的教育教學(xué)理念等的真正內(nèi)涵。

　　二、正確理解、深入分析教材

　　《音樂(lè)》是幼師專(zhuān)業(yè)班必修的專(zhuān)業(yè)課程之一。在新生班的教學(xué)中，問(wèn)起她們對(duì)音樂(lè)課的理解時(shí)，她們的答案幾乎一致是“學(xué)唱歌”。這種情況、這種答案的出現(xiàn)并非偶然，因?yàn)橹�前她們所接受的教育是九年制義務(wù)教育，并沒(méi)有系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)地學(xué)習(xí)過(guò)《音樂(lè)》，所以她們就把音樂(lè)課概括為單一的唱歌教學(xué)，作為專(zhuān)業(yè)課的任課教師就應(yīng)該正確理解、深入分析教材，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)。

　　目前，我校的教材以聲樂(lè)教學(xué)為主線，將樂(lè)理、視唱練耳、聲樂(lè)、觀賞等教學(xué)科目有機(jī)地編排在一起，全書(shū)各單元依據(jù)教學(xué)科目的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、編排。樂(lè)理局部的難度相對(duì)較低，包含了幼兒樂(lè)理及訓(xùn)練;視唱練耳局部的難度也不大，重點(diǎn)訓(xùn)練高、低音譜表二升二降的視唱曲目;聲樂(lè)局部不僅有時(shí)代氣息較強(qiáng)的美聲、民族、通俗三種唱法的教學(xué)歌曲，還選編了幼兒園的歌曲;觀賞局部以“音樂(lè)之旅”板塊呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，以中外兒童音樂(lè)觀賞為主，同時(shí)還有中外經(jīng)典音樂(lè)作品觀賞。

　　通過(guò)教師正確的分析，讓學(xué)生清晰地知道中職幼師專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)課程不象她們想象中的那么單一，它包括：樂(lè)理、簡(jiǎn)譜視唱、五線譜視唱、聲樂(lè)、練耳、音樂(lè)觀賞等;音樂(lè)課在整個(gè)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的地位和作用，它給鍵盤(pán)樂(lè)器的學(xué)習(xí)提供了有力的理論保障，給舞蹈的學(xué)習(xí)奠定了良好的節(jié)奏根底，給今后的幼兒園活動(dòng)教程創(chuàng)設(shè)了靈活多樣的`教學(xué)方法。

　　三、反“循序漸進(jìn)”傳統(tǒng)教學(xué)常規(guī)、反教材順序而行之

　　中國(guó)古代儒家提倡循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律，指的是教學(xué)既要按照內(nèi)容的深淺程度由易到難，又要按照學(xué)生的年齡特征由淺入深;當(dāng)代的教育學(xué)同樣提倡要遵循“循序漸進(jìn)”的規(guī)律，因?yàn)檠�序漸進(jìn)中的“序”包括教材內(nèi)容的邏輯順6 序、學(xué)生認(rèn)識(shí)能力開(kāi)展的順序和認(rèn)識(shí)的順序，是三種順序的有機(jī)結(jié)合;只有循序漸進(jìn)，才能使學(xué)生有效地掌握系統(tǒng)的知識(shí)，開(kāi)展嚴(yán)密的思維能力由此看來(lái)，“循序漸進(jìn)”這一教學(xué)規(guī)律是古今中外都必須遵循的教學(xué)規(guī)律之一。

　　但在我看來(lái)，在高科技時(shí)代，瓜果蔬菜可以改變其生長(zhǎng)規(guī)律反季節(jié)生長(zhǎng)，為什么教學(xué)就不能一反常規(guī)進(jìn)行呢?所以在我的幼師班音樂(lè)課教學(xué)中，我常常反“循序漸進(jìn)”其道而行之。先“收獲”后努力，讓學(xué)生先體會(huì)成功的喜悅:常言道“沒(méi)有付出何來(lái)收獲”。我卻常常讓學(xué)生在還沒(méi)有付出汗水前便讓她們先體會(huì)到“收獲”的喜悅，以增強(qiáng)她們學(xué)習(xí)的信心和激發(fā)她們學(xué)習(xí)的興趣。

　　1,在一般人看來(lái)，假如沒(méi)有一定的理論根底就開(kāi)始學(xué)習(xí)鍵盤(pán)樂(lè)器是無(wú)從下手的，更何況幼師專(zhuān)業(yè)的《音樂(lè)》、《鍵盤(pán)》教材都是針對(duì)有音樂(lè)根底的學(xué)生編寫(xiě)的�？晌也⒉贿@樣認(rèn)為，因?yàn)槲抑�道我們學(xué)校幼師班的學(xué)生大多都來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)，她們的家庭經(jīng)濟(jì)情況承受不起讓她們從小就系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音樂(lè)、鍵盤(pán)樂(lè)器。剛進(jìn)校的她們?cè)谝魳?lè)方面就象是一張白紙，而教師就是一支畫(huà)筆，畫(huà)筆在白紙上畫(huà)出什么白紙上就留下什么。所以在給每屆幼師新生上第一節(jié)課時(shí)我便結(jié)合學(xué)生的實(shí)際從她們會(huì)、她們懂的地方入手。一般我都會(huì)問(wèn)學(xué)生：“從幼兒園到現(xiàn)在，你印象最深的歌曲是哪首歌?”隨著學(xué)生的答復(fù)我便在鍵盤(pán)樂(lè)器上把她們所答復(fù)7 的歌曲彈奏出來(lái)，然后還讓學(xué)生合著老師的伴奏集體拍手齊唱歌詞;我還結(jié)合當(dāng)前流行的通俗歌曲把學(xué)生喜愛(ài)唱的歌曲合著她們的歌聲，她們唱一句我彈奏一句如此一來(lái)，學(xué)生的注意力便高度集中到了教學(xué)當(dāng)中，因?yàn)樗齻兊摹袄蠋煟�這些歌你是怎么彈出來(lái)的呀?”“老師，鋼琴中哪里是do呀?”“老師，你的手是怎么知道該按哪個(gè)地方的?”等等足以說(shuō)明她們正在因?yàn)楦信d趣而認(rèn)真聽(tīng)講、因?yàn)椴欢�而�?wèn)。

　　我從來(lái)不認(rèn)為學(xué)生提出各種各樣的問(wèn)題是學(xué)生的無(wú)知，相反，我覺(jué)得這恰恰是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣所在。我從不輕易放過(guò)她們的任何一個(gè)問(wèn)題，我會(huì)圍繞她們的問(wèn)題通過(guò)一段時(shí)間來(lái)幫她們解決，這里所指的“幫”不是教師全權(quán)代理，而是指教師處于主導(dǎo)的地位引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)她們自己的努力去解決這些問(wèn)題。

　　2, 比方她們所提到的“這是怎么彈的”，我會(huì)通過(guò)一首她們都很熟悉、很簡(jiǎn)單的幼兒歌曲（《兩之老虎》、《數(shù)星星》、《上學(xué)歌》、《粉刷匠》《小紅帽》等）先讓她們唱詞（反常規(guī)一：教學(xué)不先結(jié)合教材，唱歌先唱詞。因?yàn)檫@是每個(gè)學(xué)生都會(huì)唱的，她們會(huì)唱得很整齊）、唱簡(jiǎn)譜（反常規(guī)二：沒(méi)有先認(rèn)識(shí)音符就先唱譜。因?yàn)樗齻円呀?jīng)熟悉歌詞的旋律、音高、音準(zhǔn)、音值，這時(shí)唱譜她們不會(huì)覺(jué)得有難度）的順序告訴她們：彈琴之前要先知道這首歌的旋律是8 由哪些音符組成的;之后便教給她們認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜記譜法中的音符、休止符、小節(jié)、小節(jié)線、終止線、連音線（反常規(guī)三：教學(xué)沒(méi)有按照教材編寫(xiě)的順序而是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際）等相關(guān)的樂(lè)理知識(shí)。如此一來(lái)，她們?cè)诤芏痰臅r(shí)間里便掌握了該掌握的知識(shí)，并且通過(guò)她們的認(rèn)真勁我知道她們正沉醉在成功、收獲的喜悅中。

　　在職校幼師班的教學(xué)中，我還運(yùn)用了“先應(yīng)用后探究、先社會(huì)實(shí)踐后課堂學(xué)習(xí)”等與通常教學(xué)規(guī)律相反的方法進(jìn)行教學(xué)。

　　教學(xué)調(diào)查及教學(xué)效果顯示，假如一開(kāi)始就按照教材編排的順序讓這些只知道1、2、3、4、5、6、7（do、re、mi、fa、sol、la、si）、只會(huì)唱一些流行歌曲的新生馬上學(xué)習(xí)五線譜、半音與全音等的知識(shí)，她們肯定會(huì)被這些“小豆芽”“小蝌蚪”弄得暈頭轉(zhuǎn)向;假如在她們剛接觸鍵盤(pán)樂(lè)器時(shí)就指著鍵盤(pán)告訴她們音的分組，結(jié)果可能會(huì)讓她們患上“恐琴癥”、“厭琴癥”反季節(jié)的瓜果蔬菜在農(nóng)民悉心的種植下能讓人們享受另一番豐收的喜悅，反常規(guī)的教學(xué)方法在園丁的潛心研究下同樣也能培育出別樣紅的滿園桃李。

教育感悟的隨筆9

　　“我讀一本好書(shū)”暑假活動(dòng)中，我一口氣讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，這本書(shū)是意大利作家亞米契斯所寫(xiě)的，主要講述了主人公安利柯在一個(gè)學(xué)期中所記的日記，以及每月一次老師所講的關(guān)于意大利少年的故事。這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)，所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，無(wú)不訴說(shuō)著崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，教育使愛(ài)在升華。

　　我走進(jìn)安利科的生活，好像與他一起分享著生活的一點(diǎn)一滴，目睹著安利科和他的同學(xué)們是怎樣生活、怎樣學(xué)習(xí)的，是怎樣去愛(ài)的，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)生活的追求！

　　隨著看書(shū)的頁(yè)數(shù)的一頁(yè)一頁(yè)深入，我因感動(dòng)而流淚的次數(shù)不斷的在增加，我承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍，吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多么高，而是在平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀。這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)含散發(fā)出的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，真得很偉大。

　　小說(shuō)記述了主人公恩里科在三年級(jí)整整一學(xué)年中所經(jīng)歷、觀察和感受到的一切，其間穿插了他的父母、姐姐寫(xiě)給他的話及老師給學(xué)生抄寫(xiě)的每月故事，通過(guò)他們來(lái)頌揚(yáng)愛(ài)的美德、和高尚的心靈，教誨青少年愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，愛(ài)大自然，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，保護(hù)弱者，同情不幸的人。愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗�不僅僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒�！稅�(ài)的教育》中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的.是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。

　　愛(ài)不加虛偽，不加冷藏，其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周?chē)�的一切，一定�?huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！我想《愛(ài)的教育》這本好的書(shū)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多的人。

教育感悟的隨筆10

　　音樂(lè)教學(xué)是實(shí)施美育的重要途徑，是啟迪智慧、陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使用學(xué)生身心健康，提高綜合素養(yǎng)9 的重要學(xué)科。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究，結(jié)合在我們學(xué)校一個(gè)學(xué)期來(lái)的實(shí)際教學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)將音樂(lè)教學(xué)心得總結(jié)如下。

　　一、把音樂(lè)教學(xué)擺正位置

　　以前音樂(lè)教學(xué)存在的突出問(wèn)題之一就是沒(méi)有面向全體學(xué)生，沒(méi)有以學(xué)生為本。那么音樂(lè)教學(xué)畢竟怎樣呈現(xiàn)以學(xué)生為本呢?新課標(biāo)著重強(qiáng)調(diào)應(yīng)在音樂(lè)教學(xué)中貫穿素養(yǎng)教育的思想，以學(xué)生的開(kāi)展為本，并著眼于整體學(xué)生素養(yǎng)的提高;應(yīng)呈現(xiàn)時(shí)代要求，著眼于使孩子從小喜愛(ài)藝術(shù)，重視音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生全方面得到開(kāi)展。

　　二、貫徹因材施教

　　由于各學(xué)段的藝術(shù)能力存在著明顯的差異，各種藝術(shù)能力更是因人而異。在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生，又要考濾到各級(jí)各類(lèi)學(xué)生的實(shí)際水平和接受能力，既要滿足藝術(shù)根底較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，又要兼顧根底較差的.學(xué)生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學(xué)生，更要給予關(guān)心和指導(dǎo)，使全體學(xué)生都能積極地、自信地參加各種藝術(shù)活動(dòng)，盡量使全體學(xué)生的身心得到健康的開(kāi)展。

　　三、合理利用各種資源提高音樂(lè)教學(xué)

　　校外藝術(shù)資源具有極廣泛的空間和巨大的影響力，應(yīng)指引學(xué)生常關(guān)注些公共媒體等積極向上的音樂(lè)藝術(shù)節(jié)目，甚至可以帶著學(xué)生參加各種有益的藝術(shù)類(lèi)活動(dòng)。以擴(kuò)大音樂(lè)教學(xué)的影響面，藝術(shù)源于生活，也應(yīng)讓學(xué)生從生活是感受到音樂(lè)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

　　總之，音樂(lè)新課標(biāo)變更提出了更好的教學(xué)理念，實(shí)施新課標(biāo)，這要求我們更善于總結(jié)，經(jīng)常回憶，以更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)。我們將會(huì)在新課標(biāo)的指引下，結(jié)合實(shí)際情況去更好地開(kāi)展我們的音樂(lè)教學(xué)工作。

教育感悟的隨筆11

　　早操結(jié)束后，我?guī)ьI(lǐng)孩子們走進(jìn)活動(dòng)室，發(fā)現(xiàn)弼衡一直盯著我看，似乎有話要對(duì)我說(shuō)�！板龊猓�你有話要對(duì)我說(shuō)嗎?”“劉老師，你今天有進(jìn)步，也應(yīng)該得到一個(gè)小禮物。”(每周末，我都會(huì)給一周以來(lái)各方面表現(xiàn)好的孩子發(fā)一個(gè)小物。) 弼衡的話讓我丈二和尚摸不著頭腦，我便好奇的問(wèn)他：“為什么?我哪里進(jìn)步了?”“以前你做操的時(shí)候會(huì)和別的老師說(shuō)話。今天你堅(jiān)持做完了，而且沒(méi)說(shuō)話�！卞龊獾脑捵屛页泽@不小。

　　確實(shí)，我們經(jīng)常會(huì)利用做早操碰在一起的機(jī)會(huì)溝通、交流一些工作上的事情，沒(méi)想到孩子對(duì)此如此在意。平時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)要求孩子們做事要專(zhuān)心，卻常常忽視自己言行的一致性。 在此，我想用蘇聯(lián)教育家加里寧的話來(lái)提醒自己和同行：一個(gè)教師必須好好檢點(diǎn)自己，她應(yīng)該感覺(jué)到，她的一言一行都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，須知天地間再也沒(méi)有什么東西能比孩子的眼睛更加明亮、更加敏銳。

　　“又是他!”把廢紙揉成一個(gè)團(tuán)兒，并把它高高拋起，在教室的上空橫沖直撞�！谤i鵬”我氣急敗壞地喊住他�！芭尽币粋�(gè)紙團(tuán)正好落在我的腳跟前兒。“過(guò)來(lái)，撿起它!”我神情極為嚴(yán)肅，滿含責(zé)怪的'目光一下子就把鵬鵬的激情澆滅了。他低下了頭，兩只手在胸前交叉著，一步一挪向前移動(dòng)著�！鞍鸭垐F(tuán)撿起來(lái)!”我喝道。他抬頭看了看我，大概是看出了我的堅(jiān)決和生氣，極不情愿地蹲下把紙團(tuán)撿了起來(lái)�！皳炱饋�(lái)之后，你先到玩具柜那里坐一坐，想想自己錯(cuò)在哪兒了?”“想想自己應(yīng)該怎么樣改正?”鵬鵬有點(diǎn)不樂(lè)意地向玩具柜走去�！袄蠋�，我下次不敢了�！彼�大喊，我沒(méi)有理睬他。

　　“老師，我下次真的不敢了，我真的不扔廢紙了!”他又大喊。我制止了他的呼喊，問(wèn)道：“你打算怎么樣改正?”“好好兒表現(xiàn)自己，上課不說(shuō)話，不離開(kāi)自己的小椅子�！薄昂茫�我相信你一次，”我說(shuō)。并讓他回到了座位上。一直以來(lái)，我有個(gè)習(xí)慣，喜歡用手摸摸聽(tīng)話孩子的頭。在鵬鵬回到座位上去以后，我經(jīng)過(guò)他身邊時(shí)，不經(jīng)意地用手摸了一下他的頭，我發(fā)現(xiàn)他的嘴角有一絲滿足和自豪的微笑。噢!原來(lái)，他——一個(gè)不聽(tīng)話，經(jīng)常受老師批評(píng)的孩子也如此在乎老師的愛(ài)。我想：我們老師可千萬(wàn)不能吝嗇自己的愛(ài)哦!尤其是對(duì)待調(diào)皮的孩子，請(qǐng)給予他們多一點(diǎn)的愛(ài)吧!

教育感悟的隨筆12

　　“呼——”風(fēng)吹起滿地的落葉，我一個(gè)人走在晚秋的大街上，環(huán)衛(wèi)工人正在打掃。一些落葉忍不住到我身邊登門(mén)拜訪，調(diào)皮地飛到我的衣服上，我低頭抖落了幾片。鳥(niǎo)兒也少了起來(lái)，再也感受不到熱鬧了……風(fēng)蕭瑟地刮來(lái)，如同我的心情，多了幾分空落，幾分無(wú)奈。

　　路過(guò)小時(shí)候讀過(guò)的幼兒園，白色的木欄桿依舊顯眼，我不由得退后幾步，這個(gè)地方，是我惡夢(mèng)的起源……

　　“不要，不要欺負(fù)我……”我半蹲在地上，捂著頭，眼淚劃過(guò)臉頰，滴在裙擺上。旁邊站著幾個(gè)趾高氣揚(yáng)的女生，高高在上地盯著我，說(shuō)：“誰(shuí)讓你不陪我們玩……”

　　“我……”我拼命忍著，不出聲。小時(shí)候在幼兒園里，總有那么幾個(gè)女生專(zhuān)門(mén)欺負(fù)一些弱小的孩子，從家里帶來(lái)的零食要分給她們吃，玩具要給她們玩，下課得跟著她們，像個(gè)小跟班。那時(shí)的我，剪著小碎發(fā)，一副瘦瘦弱弱的樣子，而且有點(diǎn)膽小，只能忍氣吞聲，默默地在背后哭。那段時(shí)間，整整三年，猶如一場(chǎng)噩夢(mèng)，像一把重錘狠狠地砸在我幼小又易碎的心靈上，至今還有很大的陰影。

　　直到現(xiàn)在，我的人緣也不是很好，朋友也沒(méi)有幾個(gè)。常�？吹揭粚�(duì)對(duì)身影在操場(chǎng)上散步，奔跑，我的心就開(kāi)始慢慢地羨慕起來(lái)。要是、要是我也有一個(gè)可以陪我說(shuō)話的朋友該多好啊!于是我一直在等待，可是我期盼的身影遲遲沒(méi)有出現(xiàn)……媽媽在為我一直上不去的成績(jī)擔(dān)心，而我，也沒(méi)有力氣努力。

　　又一陣風(fēng)吹來(lái)，吹散了我的思緒，我忍不住打了一個(gè)冷戰(zhàn)，抬頭看看天，依稀有幾朵白云漂浮在天上，冬天，就快要到了呢。路過(guò)一棵梧桐樹(shù)旁邊，看著它那粗大的枝干，我停下了腳步。

　　冬天就要來(lái)了，樹(shù)也會(huì)感覺(jué)冷吧?這個(gè)季節(jié)真美好，可是我在等待我的春天……鳥(niǎo)語(yǔ)花香，多么美好啊!

　　”汪汪汪……“突然一陣犬吠在我身后響起，我條件反射地跳到一邊，心害怕得撲通撲通跳，怎么辦?我從小最怕狗啦!狗這種生物，我對(duì)它真是又愛(ài)又怕。此時(shí)我的腿已經(jīng)軟得跑不動(dòng)啦，只能慢慢地后退，眼睛緊盯著那只狗，嘴上不停地嚷著：”不要過(guò)來(lái)……不要過(guò)來(lái)……不要!“

　　站在我面前的是一只高大的金毛犬，它渾身的毛發(fā)就像燦爛的陽(yáng)光，耀眼迷人，一雙黑色的眸子比我吃過(guò)的水晶糖還要清澈透亮。它抖動(dòng)了一下耷拉著的耳朵，大嘴不停地打哈哈，吐著長(zhǎng)長(zhǎng)的粉色的舌頭，尾巴不停地?fù)u晃，好像倒過(guò)來(lái)的鐘擺。我每退一步，它就上前一步。雖然很可愛(ài)，但是我就是不敢摸它。

　　趁我心不在焉之時(shí)，它飛快地往上一躍，頓時(shí)把我撲倒在地，我在心里大呼一聲：”完了“，卻無(wú)力反抗，難道我要被咬嗎?我可沒(méi)打狂犬疫苗。因?yàn)楹ε�，我快速地閉上眼睛，剛要喊救命，忽然感覺(jué)到我的臉被抹上了一些溫?zé)岬囊后w。我好奇地睜開(kāi)一只眼睛，發(fā)現(xiàn)它正在用舌頭舔我的臉，感覺(jué)很親切，原來(lái)它不是要咬我啊!我悄悄地坐起來(lái)，小心翼翼地伸出手撫摸著它的頭，柔軟的毛，摸起來(lái)好舒服哎!它低頭乖乖的讓我摸，又去舔我的另一只手。由于我們兩只無(wú)聊，就坐在樹(shù)下，靠著樹(shù)身，我一個(gè)人對(duì)著它聊天。雖然它是動(dòng)物，但是我相信它聽(tīng)得懂，因?yàn)槿伺c動(dòng)物之間還有一種非物質(zhì)的東西——那就是愛(ài)。

　　”狗狗，你叫什么名字呀?你知不知道，我在學(xué)校好孤單呢，你也有小伙伴吧?“我低頭看著它，它叫了兩聲，當(dāng)作應(yīng)答，我開(kāi)心地笑起來(lái)，”你以后做我朋友好吧?“它舔舔我的手，我當(dāng)作它答應(yīng)啦!

　　我腦海忽地想起了什么，問(wèn)它：”對(duì)啦，狗狗，你家在哪里呀?是不是自己跑出來(lái)啊?你的主人肯定很擔(dān)心……“我的話還未說(shuō)完，一個(gè)女人像一陣風(fēng)刮過(guò)來(lái)，雙眼盯著我懷中的狗狗，一臉欣喜若狂的表情。是它的主人嗎?我在心中打了無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)號(hào)。只聽(tīng)見(jiàn)那個(gè)女人說(shuō)：”寶貝，可找到你了!快過(guò)來(lái)!“女人一臉慈祥地蹲下來(lái)，對(duì)狗狗敞開(kāi)懷抱。狗狗從我身上跳下，一瞬間撲進(jìn)那個(gè)女人的懷抱中。原來(lái)、原來(lái)真的是它的主人啊!那真是太好了!過(guò)了一會(huì)兒，狗狗回過(guò)頭來(lái)，朝我叫了一聲，女人這才發(fā)現(xiàn)我的存在，看了我一眼，剎時(shí)表情變得凝重起來(lái)。我愣了一下，呆站在原地。然后，女人站了起來(lái)，緩緩地朝我走過(guò)來(lái)，一步一步的，高跟鞋有節(jié)奏地響著，敲在我心上。

　　她該不會(huì)是以為是我害狗狗亂跑吧?不是呀!我們剛剛才認(rèn)識(shí)的啊!我低著頭，不敢直視她的眼睛。她在我的面前停下，用略帶沙啞的聲音對(duì)我說(shuō)：”小姑娘，你叫什么名字呀?謝謝你幫我照顧沃藍(lán)……“哎?狗狗的名字叫沃藍(lán)嗎?好酷啊!等等，這不是重點(diǎn)!我回過(guò)神，忙擺擺手：”不用謝!阿姨你好，我叫心晴�！闭f(shuō)完深深地鞠了一躬。阿姨輕輕地笑了起來(lái)：“我家就在這附近，過(guò)來(lái)坐坐吧!我請(qǐng)你吃點(diǎn)心!”我抬頭剛要拒絕，沃藍(lán)叫了幾聲，好像在說(shuō)：“來(lái)嘛!來(lái)嘛!”我猶豫了。阿姨又說(shuō)：“不用客氣的，來(lái)吧!沃藍(lán)很喜歡你呢!你陪它玩一下吧!”迫于無(wú)奈，我只能乖乖地點(diǎn)頭，跟隨他們到家中。

　　阿姨的家在一個(gè)風(fēng)景很美的小區(qū)，樓層也不怎么高，就住在三樓。我站在她家門(mén)口，好奇心滿滿，等待著阿姨開(kāi)門(mén)�，F(xiàn)在我已經(jīng)很少去別人家了，親戚本來(lái)就不多，朋友也沒(méi)幾個(gè)，平時(shí)放學(xué)就呆在家。“吧嗒”一聲開(kāi)了門(mén)，我迅速地把頭探進(jìn)去。阿姨的家裝扮得很典雅，貼著淡綠色的蘭花草花紋的墻紙，顯得清新自然。家具都是木制品，有點(diǎn)古色古香的感覺(jué)。天花板是墨綠色的，掛著一個(gè)可愛(ài)的乳白色花燈。我被驚到了，感嘆道：“哇哦!好贊吶!”阿姨把錢(qián)包放在玄關(guān)上，低頭正在換鞋，我的話逗笑了她�！靶那�，進(jìn)來(lái)啊!別在門(mén)口愣著�！薄芭�，”我的反應(yīng)慢了半拍，換了鞋走進(jìn)去，在客廳的木椅上坐下。阿姨去準(zhǔn)備點(diǎn)心了，我閑得無(wú)聊，就在客廳里一圈一圈地走著，好好地參觀他們的家。無(wú)意間瞥到擺在桌子上的一張照片，看樣子應(yīng)該是阿姨的全家福，照片上有三個(gè)人，一個(gè)是阿姨，還有一個(gè)穿著西裝的男人，我想，應(yīng)該是阿姨的丈夫吧!咦?那個(gè)女孩是誰(shuí)?在阿姨和叔叔的中間站著一個(gè)扎麻花辮的女孩，穿著碎花連衣裙，笑面如花，眼睛亮晶晶的，在她的懷中，安靜地躺著小小的沃藍(lán)。是阿姨的女兒?jiǎn)?那她現(xiàn)在在哪里呀?我站在那里暗自嘟囔著。這時(shí)候阿姨從廚房出來(lái)了，我心中盡管疑惑滿滿，嘴上卻不敢問(wèn)，這樣不禮貌吧。

　　我重新坐到木椅上，阿姨把一塊草莓奶油慕斯擺到我面前，笑著說(shuō)：“吃吧!“我點(diǎn)點(diǎn)頭，拿起叉子叉起一點(diǎn)含在嘴里，覺(jué)得好吃，我埋頭津津有味地吃著。阿姨一邊給我遞果汁，一邊說(shuō)：”慢點(diǎn)慢點(diǎn)!“我漸漸放慢了動(dòng)作，走了一天，肚子早就抗議了!過(guò)了許久，我終于忍不住抬起頭來(lái)，阿姨怎么遲遲沒(méi)有動(dòng)靜?在看到阿姨臉的那一霎那，我愣住了。阿姨的笑容僵在臉上，眼神游離，淚水無(wú)聲地滑落在她白皙的臉上，整個(gè)人死氣沉沉。我嘗試用手輕輕地推了她一下，緊張地問(wèn)：”阿姨，你怎么了?“

　　阿姨回過(guò)神來(lái)，用手抹了一下臉上的淚水，感嘆道：”你還真是像我的女兒啊……“我疑惑不解�！蹦愫臀业呐畠哼�真是有緣分，你叫心晴，她卻叫情欣，你剛才吃的草莓奶油慕斯是她的最?lèi)?ài)。在樣貌上也有著一樣的特點(diǎn)，不過(guò)，不同的是，她是個(gè)樂(lè)觀的女生，而你很自卑吧。“”哎?“我的`臉紅了，阿姨怎么這個(gè)也看得出來(lái)啊?出于驚奇，我的一句話沒(méi)經(jīng)過(guò)大腦就吐了出來(lái)：”那你女兒去哪里呀?“屋子里一陣可怕的寂靜。難道……我才知道自己冒昧了，小聲地說(shuō)了一句對(duì)不起。

　　”罷了，告訴你也無(wú)妨，”阿姨一只手輕輕地?fù)崦�著沃藍(lán)，“我的女兒，也就是情欣，就在去年，那個(gè)本來(lái)會(huì)很美好的中秋節(jié)那天，出了車(chē)禍去世了……原本我以為會(huì)是很好的團(tuán)圓，卻迎來(lái)永遠(yuǎn)的分別。我知道，是我們工作太忙了，沒(méi)有多少時(shí)間陪她，平時(shí)她都是自己和沃藍(lán)玩的。那天，她帶著沃藍(lán)去車(chē)站接我們，誰(shuí)知道突然跳出一只狼狗，沖向情欣。沃藍(lán)一氣之下去追那只狼狗，不小心沖到馬路上，馬路上汽車(chē)來(lái)來(lái)往往，差點(diǎn)就被撞到。情欣天性很善良，因?yàn)閾?dān)心沃藍(lán)，她一著急也跑到了馬路上。就在一輛大貨車(chē)快撞到沃藍(lán)時(shí)，她用力一推，把沃藍(lán)推到人行道上，沃藍(lán)脫離了危險(xiǎn)，她自己卻永遠(yuǎn)消失在車(chē)底下……我們?cè)谲?chē)站遲遲等不到她的身影，卻等來(lái)了醫(yī)院的電話······”不知不覺(jué)，阿姨又哭了起來(lái)，淚水劃過(guò)她的臉頰，滴在她天藍(lán)的裙子上。我連忙抽出紙巾遞給她，沃藍(lán)貼心地用舌頭舔干她的眼淚。

　　我阻止不了，阿姨又繼續(xù)認(rèn)真地講起來(lái)：“我辭去了工作，整天呆在家里。開(kāi)始我很恨沃藍(lán)，認(rèn)為都是因?yàn)樗�，我才失去我最親愛(ài)的女兒!我每天不給它吃東西，心情不好就打它，甚至把它帶到深山里丟掉，因?yàn)橐豢吹剿�，我就�?huì)想起我的女兒�？墒敲看嗡�都會(huì)認(rèn)得路，自己跑回來(lái)。就在我把它第三次丟掉的晚上，那晚外面下著大暴雨，打著響雷，我夢(mèng)見(jiàn)了我女兒，她哭著對(duì)我說(shuō)，不要那樣對(duì)待沃藍(lán)，沃藍(lán)是她的寶貝，是用她的生命換回來(lái)的。我突然驚醒，跑到門(mén)口打開(kāi)門(mén)，沃藍(lán)渾身濕漉漉地站在那里，嘴里發(fā)出嗚嗚的聲音，渾身發(fā)抖得厲害。那一刻我心疼得不得了，也終于釋?xiě)蚜�，用手抱住了它，向它道歉，它一點(diǎn)都不怪我，還親昵地舔舔我的臉。我后悔了，我知道自己做錯(cuò)了，沃藍(lán)是情欣的一切，我應(yīng)該好好照顧它，這樣她在天堂才會(huì)開(kāi)心。我把沃藍(lán)當(dāng)女兒一樣對(duì)待，我要守護(hù)它，來(lái)彌補(bǔ)對(duì)女兒的愧疚……”坐在旁邊的我早已淚眼花花，眼睛望著沃藍(lán)，它安詳?shù)靥稍谖夷_邊，十分滿足。我在心里發(fā)誓：沃藍(lán)，以后由我來(lái)守護(hù)你吧!阿姨已經(jīng)整理好情緒，天色也不早了，我起身告別，臨走時(shí)，阿姨對(duì)我說(shuō)：“對(duì)了，心晴，可以答應(yīng)阿姨一個(gè)請(qǐng)求嗎?”“阿姨說(shuō)吧�！薄拔蚁Ｍ�你每天放學(xué)后可以陪沃藍(lán)玩玩，自從情欣走了之后，它每天都沒(méi)有食欲，這樣下去不行啊!我女兒以前最喜歡去今天那棵梧桐樹(shù)下玩，以后我想沃藍(lán)會(huì)天天去那里等你。答應(yīng)阿姨好嗎?”我望著阿姨臉上殘留的淚痕，點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　從那之后，每天放學(xué)時(shí)沃藍(lán)都會(huì)在那棵梧桐樹(shù)下等我，我就陪它去玩皮球，跑步，日子也豐富了許多。我不再像以前那樣孤單，沃藍(lán)也強(qiáng)壯了許多，跑起來(lái)像風(fēng)一樣快。日子一天天過(guò)去，我們每天的臉上都掛滿了笑容，每次在學(xué)校遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)沃藍(lán)的身影，我的心都會(huì)很滿足。我想，或許某天它不來(lái)了我才會(huì)不習(xí)慣吧。

　　冬天很快就來(lái)了，我站在梧桐樹(shù)下，望著灰蒙蒙的天空，手中抱著沃藍(lán)，心里默默地說(shuō)道：情欣，如果你沒(méi)有走，我們會(huì)是很好的朋友對(duì)嗎?謝謝你用自己的生命換來(lái)沃藍(lán)的快樂(lè)。我想，如果是我的話，我應(yīng)該也會(huì)這么做吧。從現(xiàn)在開(kāi)始，我來(lái)幫你守護(hù)你的家人還有沃藍(lán)吧!我看著沃藍(lán)，它調(diào)皮地沖我叫了一下。這個(gè)冬天，好美。

　　誰(shuí)說(shuō)人與動(dòng)物沒(méi)有情?那棵梧桐樹(shù)下，記錄著美好的愛(ài)。沃藍(lán)，謝謝你!

教育感悟的隨筆13

　　這是南京師大附中語(yǔ)文特級(jí)教師的一篇教育隨筆，很遺憾我并不熟悉作者，但還是被題目吸引了。我是下載到手機(jī)上閱讀的，只有42頁(yè)，并不長(zhǎng)但它的內(nèi)容卻意味深長(zhǎng)，讓我既感動(dòng)又無(wú)奈，既明朗又糾結(jié)，讀的不是很透徹，以后還要再細(xì)細(xì)品味才行。

　　之前幾年初當(dāng)老師的我很有熱情，但對(duì)于教育似乎并沒(méi)有什么十分明確的概念，只知道盡力而為，把自己熱情、耐心和信心全部放在學(xué)生身上就是一名好老師了。所以我的熱情也不全是“正”的釋放，很多事情在處理上方法不盡得當(dāng)。雖然畢業(yè)的學(xué)生依然記得我的好，但正是因?yàn)樗麄冊(cè)蕉�事，我才越覺(jué)得自己曾經(jīng)的固執(zhí)、極端事實(shí)上是不合格的表現(xiàn)，那時(shí)那刻還以為自己一切為了學(xué)生，怎樣都是理直氣壯的，現(xiàn)在想想很慚愧，但還是肯定自己對(duì)教師的職業(yè)熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。而現(xiàn)如今，我已經(jīng)是個(gè)三歲半孩子的母親，在讀這篇隨筆的時(shí)候，自然流露出不一樣的想法和見(jiàn)解。在心里一直嘀咕著。我在擔(dān)憂，擔(dān)憂自己沒(méi)有領(lǐng)會(huì)教育的真諦，耽誤了我的學(xué)生；擔(dān)憂我自己的孩子面臨教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題我該持有怎樣的態(tài)度，該怎樣處理教育和應(yīng)試的矛盾。關(guān)鍵是我有能力嗎？似乎沒(méi)信心！

　　我對(duì)文章的不同章節(jié)有著自己的看法和思考。第一章節(jié)“永不凋謝的玫瑰”和第二章節(jié)“善良的心是一盞燈”真心給了我很大的觸動(dòng)和自我思想意識(shí)的肯定，讀后心里感到很溫暖很陽(yáng)光，不謙虛地說(shuō)我的教育理念中也有著跟作者相似的態(tài)度，這也要感謝書(shū)籍的力量，感謝我的孩子。因?yàn)橛齼菏且患�很神圣又很艱難的使命，稍稍大意就可能使一個(gè)小小的偏差造成大大的后果，并且難以彌補(bǔ)甚至無(wú)法彌補(bǔ)。說(shuō)的是看育兒書(shū)籍，但事實(shí)上我還是覺(jué)得教育幼兒和教育高中生的道理是相通的，就像作者在文章中也列舉了很多事例關(guān)于家庭教育的偉大力量，那是學(xué)校教育無(wú)法匹敵更無(wú)法替代的力量。最重要，也是最基本的教育就是讓孩子們懂得感恩懂得愛(ài)，一個(gè)沒(méi)有感恩之心缺少愛(ài)心的人不能稱其為健全的人。那也將成為沒(méi)有靈魂的教育，總有一天會(huì)有著接二連三的打擊，這種打擊一來(lái)打擊了受教者，更打擊了感覺(jué)自己付出了一切的教育者�！赌赣H教我的歌》就是告訴我們良好的家庭教育傳承是多么的珍貴和偉大。從我孩子的身上和眼睛里，我看到了人性本來(lái)的純凈和真誠(chéng)，毫無(wú)雜念的'愛(ài)。就在前不久，我和愛(ài)人還有幾個(gè)朋友帶著他去長(zhǎng)隆野生動(dòng)物園玩兒，小孩子也跟作者筆下的小女孩兒一樣，摘下了一朵小花，然后就讓我抱他，旁邊的朋友說(shuō)“媽媽累了，剛剛還抱著你呢！”孩子沒(méi)說(shuō)話，堅(jiān)持讓我抱，我就蹲下來(lái)把孩子抱起來(lái)，小家伙就笑著把手里的話戴在我的眼睛旁邊，然后就要求自己走了。這時(shí)在場(chǎng)的人都笑了，我很感動(dòng)。就像之前有學(xué)生留了一塊小小的巧克力給我……那是她鄰居從國(guó)外帶回來(lái)的，樓下遇見(jiàn)隨手給她的，她知道我是一個(gè)愛(ài)吃的人，就特意帶來(lái)學(xué)校給我，看起來(lái)是一塊融化了的有點(diǎn)扭曲的巧克力，但是足夠感動(dòng)我許久許久。這就是感恩教育的力量，我在想也許是我的教育有作用，但她一定有著讓人尊敬懂得教育的父母。

　　說(shuō)到善良，我還是回想起自己的孩子。一次我們一起看動(dòng)物世界，小家伙看到獅子獵物時(shí)廝殺的場(chǎng)面不禁跟我說(shuō)“媽媽?zhuān)�我很生氣”，�?wèn)他為什么。他說(shuō)“那個(gè)小動(dòng)物都受傷了，獅子還要咬它……”但是小家伙看到兩頭強(qiáng)壯的獅子搏斗時(shí)卻沒(méi)有這樣的情緒。也許這能說(shuō)明人們從小就知道不與弱者為敵的道理吧！就像隨筆中寫(xiě)到的關(guān)于希特勒的事例，坦迪確實(shí)沒(méi)有錯(cuò)，他當(dāng)年面對(duì)的不是納粹希特勒而是傷兵希特勒。無(wú)論是競(jìng)爭(zhēng)還是戰(zhàn)爭(zhēng)，我們只是站在不同的立場(chǎng)而已，絕對(duì)不能失去人性的真善美！作者第三章節(jié)的標(biāo)題是“幸福的高三”，我挺喜歡的，我也這樣跟學(xué)生分享的。高三確實(shí)辛苦，甚至心理負(fù)擔(dān)大于身體的勞累，但奮斗就是幸福的，能有機(jī)會(huì)和平臺(tái)去奮斗就是幸福的。如果什么都來(lái)得輕而易舉，那活著將無(wú)趣，一切物質(zhì)也將失去它那吸引人的價(jià)值。真的沒(méi)有什么能比十七八歲時(shí)奮斗一場(chǎng)更幸福了！至于后面幾個(gè)章節(jié)的內(nèi)容我不想多說(shuō)了，很痛心很實(shí)在又很無(wú)奈的現(xiàn)狀，只是希望通過(guò)努力，不斷地提升自身的素質(zhì)和教育理念，不要不假思索地跟風(fēng)，從而偏離教育的軌道吧！引用文章的話“教師是人類(lèi)靈魂的工程師，按那種邏輯，教師自身的靈魂應(yīng)當(dāng)很高尚，才有可能對(duì)別人的靈魂設(shè)計(jì)并施工”。

　　作者喜歡有感恩之心的孩子。我想說(shuō)，只要是思想正常的人應(yīng)該都喜歡有感恩之心的孩子吧！我想，無(wú)論對(duì)于一個(gè)做為一個(gè)孩子的母親的我，還是一個(gè)做一群學(xué)生的老師的我，最大的安慰，就是培養(yǎng)出了人，有感恩之心的人，經(jīng)常能感受到感恩的心，就會(huì)覺(jué)得既幸福又平常。

　　最后引用序言里的話結(jié)束我的文章，“想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書(shū)。如果教師沒(méi)有獨(dú)立思考的精神，他的學(xué)生會(huì)是什么樣的人呢？”為我自己是一名人民教師感到自豪，同時(shí)也感到一種強(qiáng)烈的緊迫感！

教育感悟的隨筆14

　　說(shuō)起孩子，大概每個(gè)父母都有說(shuō)不完的話題，孩子的成長(zhǎng)傾注了我們太多的心血與愛(ài)，當(dāng)然孩子也帶給了我們數(shù)不清的歡樂(lè)。孩子們一天天在成長(zhǎng)，從牙牙學(xué)語(yǔ)。蹣跚學(xué)步，到如今的小小兒童，他們的變化帶給我們一個(gè)個(gè)的驚喜。其實(shí)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程也是我們?yōu)槿烁改傅某砷L(zhǎng)過(guò)程，我們?cè)诟改高@個(gè)學(xué)堂里也在不停地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，真不知道是我們教會(huì)了孩子還是孩子教會(huì)了我們？孩子一出生就意味著教育的開(kāi)始，教育可分為家庭教育。社會(huì)教育和學(xué)校教育。家長(zhǎng)不能僅僅關(guān)心孩子的智力開(kāi)發(fā)，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。我認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)注重：孩子的身心健康教育；情感教育；社會(huì)道德；意志品質(zhì)等非智力因素的教育，即家庭教育。知識(shí)教學(xué)。智力開(kāi)發(fā)這些一定要由學(xué)校教育來(lái)完成。即便家長(zhǎng)懂得這些知識(shí)，可能不懂得解決問(wèn)題的方法，甚至和專(zhuān)業(yè)老師的方法相矛盾，所以作為家長(zhǎng)只要做好家庭教育就是對(duì)老師工作的支持。下面，我就對(duì)孩子的教育談?wù)勎业囊恍┬牡�。我的兒子今�?歲，就讀于實(shí)小三年級(jí)，他有值得我驕傲的地方：孩子發(fā)展比較全面，學(xué)習(xí)上進(jìn)步非常明顯，有一定的獨(dú)立自主的能力，能主動(dòng)學(xué)習(xí)；有一定的責(zé)任心和愛(ài)心，能體諒。尊重父母，與小朋友和睦相處，知道勞動(dòng)的艱辛，有較強(qiáng)的交際能力。但也存在不少的問(wèn)題：如粗心。愛(ài)玩電腦游戲。做事情慢等。要說(shuō)起教育孩子，我覺(jué)得談不上有什么成功之處。但是，孩子從一個(gè)嗷嗷待哺的嬰兒成長(zhǎng)為一個(gè)了略懂人事的孩子，這過(guò)程也的確是凝聚著我們做父母的一番心血。這其中也有不少困惑。下面我來(lái)談?wù)勎覀兗彝サ囊恍┙逃�理念和心得�?/p>

　　一、嚴(yán)〞當(dāng)頭，抓住小學(xué)關(guān)鍵期

　　大學(xué)者胡適曾經(jīng)這樣說(shuō)：〝一個(gè)人小的時(shí)候，最是要緊，將來(lái)成就大圣大賢大英豪大豪杰，或者是成就一個(gè)大奸大盜小竊偷兒，都在這家庭教育四個(gè)上分別出來(lái)〞。現(xiàn)今社會(huì)獨(dú)生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至請(qǐng)他人管教孩子的現(xiàn)象也多了，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，很多家長(zhǎng)往往忽略了孩子的嚴(yán)格教育，對(duì)孩子〝錯(cuò)愛(ài)〞。〝寵愛(ài)〞。把孩子慣得不像樣，如對(duì)人沒(méi)禮貌，本該由孩子自己做的事情而由父母。爺爺奶奶代辦，一邊做作業(yè)一邊講話，或者要大人陪伴做作業(yè)，做事磨磨蹭蹭等。例如，在我所認(rèn)識(shí)的大學(xué)生。高中生中均出現(xiàn)過(guò)要父母給盛飯事件。我們絕對(duì)不要認(rèn)為那是小事，我之所以稱之為〝事件〞，是認(rèn)為這種孩子〝嬌生慣養(yǎng)〞。〝自私〞。〝以我為中心〞。沒(méi)有同情心，沒(méi)有自理能力，沒(méi)有克服困難的`意志。我家教育孩子的宗旨：要求孩子知道理，明德行，成為一個(gè)正心。誠(chéng)意的人。一切時(shí)，一切事正確引導(dǎo)，養(yǎng)成孩子明理重德的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子要多為公著想，盡量斷除自私自利的念頭。要求孩子要有愛(ài)心，要愛(ài)國(guó)家，愛(ài)父母，愛(ài)社會(huì)，必須做到孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)。努力學(xué)習(xí)，不可懈怠。爭(zhēng)取成為德智體皆優(yōu)的學(xué)生。我家培養(yǎng)孩子的習(xí)慣采取〝小時(shí)嚴(yán)。大時(shí)寬〞。幼兒園。小學(xué)時(shí)期，孩子還比較聽(tīng)話，好管教，容易養(yǎng)成好習(xí)慣，這時(shí)我對(duì)兒子以嚴(yán)為主。孩子只要小時(shí)侯養(yǎng)成好習(xí)慣，大了寬松一點(diǎn)兒也出不了格。這也就是關(guān)鍵期，任何教育都有關(guān)鍵期，在這個(gè)年齡段培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣最為有效，如果過(guò)了這個(gè)年齡段，再進(jìn)行這種教育，效果可能就差多了。小學(xué)階段，它是建立常規(guī)。培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)階段培養(yǎng)各種良好習(xí)慣最易見(jiàn)效，抓住這個(gè)環(huán)節(jié)就等于抓住了孩子的以后。

　　二、培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)，使孩子不產(chǎn)生依賴思想。

　　孩子一天天長(zhǎng)大，但無(wú)論怎樣長(zhǎng)他們?cè)诟改秆壑杏肋h(yuǎn)都是孩子。我們總覺(jué)得他們這也不會(huì)那也不行，處處都需要我們的幫助。其實(shí)孩子的能力經(jīng)常是出乎我們想象的，關(guān)鍵是我們會(huì)不會(huì)放手讓他們?nèi)プ觥４蟾盼覀兌紩?huì)有這樣的經(jīng)歷，好像一夜之間孩子就會(huì)做些我們從沒(méi)特意叫過(guò)他的事情，我們會(huì)驚訝：他怎么學(xué)會(huì)的？這就是孩子，只要我們肯放手讓他邁出第一步，他們會(huì)給我們一個(gè)大大的驚喜！可能有時(shí)候我們會(huì)覺(jué)得讓他們做還不如自己做來(lái)得輕松，但孩子一次做不好會(huì)有兩次。三次，總有一天會(huì)做好！如果不讓他去做，恐怕將永遠(yuǎn)做不好。我們?cè)诩冶M量讓孩子做些力所能及的事，比如給大人盛飯。倒茶水。掃地等，現(xiàn)代社會(huì)交際能力也很重要，也要重視培養(yǎng)。我們一是鼓勵(lì)孩子多和他人交往，二是交給孩子一些交往的技巧。

　　三、關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，多與孩子溝通，當(dāng)好慈祥父母親，及時(shí)解疑答難，正確引導(dǎo)孩子。

　　我們家庭和睦。幸福，為孩子健康成長(zhǎng)提供了良好的家庭環(huán)境。家庭不和睦，對(duì)孩子的傷害往往大于大人，會(huì)使孩子失去安全感，容易形成不良性格和心理，缺少責(zé)任感和愛(ài)心，良好的家庭環(huán)境才能為孩子的健康成長(zhǎng)提供必要的肥沃土壤。同時(shí)，我家非常重視德育，會(huì)做人才會(huì)做事。德育我們主要從要求兒子不說(shuō)謊。不要?jiǎng)e人的東西。不亂丟垃圾這樣的小事做起，德育內(nèi)容也是隨孩子的成長(zhǎng)而變化。當(dāng)然，家長(zhǎng)要求孩子做到的，我們首先做到。身教重于言教，正如孔子所說(shuō)：〝其身正，不令而行〞。家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子的影響是潛移默化的還有，對(duì)孩子進(jìn)行德育教育，家長(zhǎng)不能居高臨下，要在民主平等的氛圍中進(jìn)行；另外孩子教育是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就。我們一般每天都抽出一點(diǎn)兒時(shí)間，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)：作業(yè)完成得如何，學(xué)習(xí)順利嗎？有什么新鮮事，心里有沒(méi)有不愉快呢？尤其在孩子遇到困惑。挫折及犯了錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)與孩子溝通，予以正確引導(dǎo)，調(diào)整好孩子的心態(tài)。同時(shí)，日常生活中從身邊的人和事說(shuō)起，潛移默化地對(duì)孩子進(jìn)行人生觀。價(jià)值觀教育，使孩子從小樹(shù)立起遠(yuǎn)大的理想，從而激起心靈深處無(wú)窮的動(dòng)力。同時(shí)，愛(ài)玩是小孩的天性，我們從不用過(guò)多的課外培訓(xùn)剝奪孩子玩耍的權(quán)利。

　　四、經(jīng)常與老師聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)。

　　家庭和學(xué)校之間要經(jīng)常保持聯(lián)系，保持一致，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)到學(xué)校去拜訪老師，向老師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況和思想態(tài)度，詢問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)態(tài)度，聽(tīng)課是否認(rèn)真。發(fā)言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能夠有針對(duì)性地教育孩子。這方面我們一直做得不太好，有些事情幸虧老師及時(shí)與我們聯(lián)系，才避免了在教育孩子方面走彎路及孩子一些不好習(xí)慣的養(yǎng)成。家庭教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。我家對(duì)孩子的教育還做得很不夠，而且一些方法還在不斷地摸索，我們將不斷地努力，汲取別人家庭教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)，與老師。家長(zhǎng)們共同探討，使孩子們能夠全面發(fā)展，成為一個(gè)〝?shù)轮求w〞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，將來(lái)能為祖國(guó)效力，為人民大眾服務(wù)，做一個(gè)有智慧。有德行。有覺(jué)悟的人，擁有一個(gè)光明的未來(lái)。

　　為人父母者，欲子孫賢者，不染惡習(xí)。要教育孩子做到勤奮刻苦努力的學(xué)習(xí)，將來(lái)能成為我們國(guó)家的棟梁之材。為民造福；首先要做到對(duì)孩子進(jìn)行道德的教育，知道理，明德行，教育孩子能成為一個(gè)正心。誠(chéng)意的人。

　　貪婪癡慢，人心墮落要因。一切時(shí)，一切事要正確引導(dǎo)，養(yǎng)成孩子明理重德的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子要一切為公著想，要使其作到斷除一切自私自利的念頭。要求孩子要有愛(ài)心，要愛(ài)國(guó)家，愛(ài)父母，愛(ài)社會(huì)，要做到愛(ài)一切的人事物，更要做到孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)。努力學(xué)習(xí)，不可懈怠。爭(zhēng)取成為德智體皆優(yōu)的學(xué)生。將來(lái)踏進(jìn)社會(huì)，不為自己，為民造福。

　　教育孩子要立大志。人無(wú)志向就不能成大器。志向是一個(gè)人的奮斗目標(biāo)。所以我們家庭是經(jīng)常督促孩子要明確自己的奮斗目標(biāo)。要求孩子要立大志。明確方向，努力學(xué)習(xí)。精進(jìn)不退，在家中，要求孩子作到〝父母呼，應(yīng)句瑗；父母命，行勿懶。〞在學(xué)校要求孩子做到〝尊敬老師，聽(tīng)從老師的教誨。〞上課時(shí)要做到認(rèn)真聽(tīng)課，要按時(shí)完成老師所布置的一切作業(yè)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，要做到取長(zhǎng)補(bǔ)短；在學(xué)校要爭(zhēng)取多做對(duì)大眾有益的事情。嚴(yán)格遵守校規(guī)，教育孩子力爭(zhēng)做到成為一個(gè)〝?shù)轮求w〞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，將來(lái)能為祖國(guó)效力，為人民大眾服務(wù)，做一個(gè)有智慧。有德行。有覺(jué)悟的人，這就是我們家庭對(duì)孩子的期望和教育的綱領(lǐng)。

教育感悟的隨筆15

　　通過(guò)讀一篇文章我的感受有很多。接下來(lái)我從4個(gè)方面談?wù)勎业母惺埽?/p>

　　首先，這位老師接過(guò)這個(gè)新的中班，就對(duì)這個(gè)班的孩子進(jìn)行了診斷，做到心中有數(shù)，在以后的施教過(guò)程中，才會(huì)有針對(duì)性的方法！她選擇得方法是通過(guò)繪本閱讀，講故事比賽，鍛煉孩子的膽量與語(yǔ)言的表達(dá)！這一點(diǎn)讓我覺(jué)得作為一個(gè)幼兒老師必須要清楚的了解每一個(gè)孩子！

　　其次，在組織講故事比賽時(shí)，其他小朋友都很棒的講述了自己準(zhǔn)備的故事，只有牛牛，沒(méi)有講故事。正是這樣，當(dāng)其他孩子都有獎(jiǎng)狀，很開(kāi)心的時(shí)候，牛牛沒(méi)有，這也引發(fā)了后面“討要”禮物的話題！牛牛爸爸的做法確實(shí)是在很多老師眼中都毫無(wú)意義！但是后面在專(zhuān)家解決問(wèn)題中也提到：老師有沒(méi)有及時(shí)了解孩子的想法，或許是孩子沒(méi)有準(zhǔn)備好！如果老師聽(tīng)孩子把話講明白，說(shuō)清自己想說(shuō)的，是不是就不會(huì)出現(xiàn)牛牛不講故事，也不會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有得到獎(jiǎng)狀不開(kāi)心，更不會(huì)出現(xiàn)“討要”禮物的事情！這一點(diǎn)讓我想到，老師平時(shí)要多跟孩子們溝通交流，了解孩子的想法，多給孩子表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)！說(shuō)出來(lái)了，老師了解了，才有助于發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，才會(huì)有解決問(wèn)題的`辦法！

　　再次，專(zhuān)家提到親子談話最重要！家長(zhǎng)要做到多傾聽(tīng)，少打斷。多帶孩子出去玩耍，接觸外面的世界，多一些視野！多跟小朋友接觸，懂得如何跟小朋友們交往！可以讓孩子當(dāng)我們的小幫手，如給孩子安排值日生，讓孩子做一些力所能及的家務(wù)；還可以給孩子一個(gè)優(yōu)先選擇權(quán)，讓孩子自己去做一些選擇，而不是家長(zhǎng)老師一味的給孩子安排好的，你就是選擇這個(gè)！當(dāng)孩子做的很棒的時(shí)候，給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)或精神上的獎(jiǎng)勵(lì)！這樣孩子還會(huì)很高興的接受下一次任務(wù)！

　　最后，提到家園合力！老師要做到及時(shí)跟家長(zhǎng)溝通，溝通孩子在園的表現(xiàn)。家長(zhǎng)也要跟老師溝通，溝通孩子在家的表現(xiàn)，這兩者結(jié)合起來(lái)，才能讓孩子更好的，健康的快樂(lè)成長(zhǎng)！

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