新老師的隨筆

　　在日常學習和工作生活中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？下面是小編為大家收集的新老師的隨筆，希望能夠幫助到大家。

新老師的隨筆1

　　今天是開學的第一天，雖然天氣很冷，但孩子們依然按時到校上課了。學校的安排也是有條不紊，上課、發(fā)書、按課表上課，“開學三天松”的感覺是一點也找不到了。

　　今天是周四，按照課程表安排，下午是兩節(jié)作文課。因為還沒有學習新課，所以我決定讓孩子們寫篇周記，把寒假生活中的新鮮事用文字的形式和老師交流。先是老師的引導，什么寒假里的壓歲錢了，正月十五的煙花啊，走親訪友的見聞了，都可以寫�？粗�孩子們的情緒逐漸被調(diào)動起來，我又把話語權(quán)交給了孩子們，讓他們暢所欲言，和大家說一說寒假里的趣事；在大家說的基礎(chǔ)上，我開始讓孩子們動筆寫作。

　　寫作進行了一會兒，我巡視班級孩子，把目光定格在彬彬的身上。這個孩子是去年剛轉(zhuǎn)進我們班級的，因為原來在鄉(xiāng)下，學習基礎(chǔ)差，作文時更是東拉西扯，語不成句，因此導致了語文成績不夠理想。假期里我就想，彬彬的學習是對我教學水平的一個挑戰(zhàn)，一定要好好幫助他，讓他掌握學習技巧，盡快跟上班級大部分孩子的水平。

　　此刻，彬彬正在左顧右盼，一臉茫然，我知道，他此時被這篇習作難住了，于是，我把他輕輕喚來，和他交流起來：“彬彬，能和老師說說你的假期生活嗎？”他不語，或許是在思考。好大一會兒，他仍不說話，我繼續(xù)引導：“有沒有和小伙伴玩的特別開心的時刻？”“沒有。”這句他倒是接的挺快的�！澳悄慵倨诙甲鍪裁戳耍俊薄皩懽鳂I(yè)。”語氣里仿佛還帶著點怨氣。“收到壓歲錢沒？”“收到了，是爺爺給的，其他人都沒給我。”說完又是一陣沉默�！澳�，你正月十五放煙花沒有？”“放了，是一大桶煙花呢，是爺爺買給我的，我們村的.好多人都來看了！”這下孩子興奮起來，邊說還邊比劃起來。于是我和彬彬詳細談了談當時放煙花的情景，他說的都很不錯，我以為他能夠把自己說出來的內(nèi)容連貫成一篇文章，于是就讓他回去打草稿了。

　　第二節(jié)課了，大家都準備把寫好的習作謄抄到作文本上了，我轉(zhuǎn)到彬彬的座位處，卻看到了他不知所云的文章，看來這個孩子還真得我手把手教呢！于是，我把他叫到我的身邊，有時我提醒，有時讓他說，我來寫內(nèi)容，只一會兒的功夫就把這篇文章寫好了，在寫作的時候，我還順勢把為什么這樣寫的原因（其實就是寫作方法）教給了他，他似乎也是放下了心中的一塊石頭，滿心高興地回去謄抄習作了。

　　我知道，彬彬的學習不是一天兩天、一次兩次的輔導就可以提高上去的，但是，只要他是我的學生，我就要努力讓他盡可能的掌握一些知識，這樣才不會對孩子造成什么遺憾，他是一個生命，是一個能夠建構(gòu)未來的生命，無論他將來是做什么工作，他現(xiàn)在都需要這些知識做基礎(chǔ)。教優(yōu)秀的學生不難，難的是對基礎(chǔ)差的孩子也保持一顆公平的心，一顆老師的心。

　　孩子，我會用心來幫助你，你，就是老師的新課題！

新老師的隨筆2

　　也許很多剛?cè)肼毜男陆處煻紩�覺得課堂管理是最難得，而不是專業(yè)知識。其實到現(xiàn)在，入職快半年了，我也不是很清楚，為什么一些老師只要站到屋里，學生就不敢說話，而一些老師，不管你在教室里怎么站著，他們就是該說說該玩玩。這真的是值得學的。

　　近段時間，我也一直在觀察究竟是什么讓學生一是一二是二的很規(guī)矩的做題。課堂管理真的是一門學問。老教師的課堂管理很多值得學的地方。一些老教師在課堂上，對學生關(guān)心也是到的，但是為什么我們想表達的關(guān)心就會讓學生亂的起哄，而老教師的`關(guān)心則很入心呢。總起還是老教師的廢話少，而且一語中的，點到為止，從來不在課堂上說一些沒有用的廢話。從來不會特意的和同學們?nèi)ジ愫藐P(guān)系。他們有自己的立場，更重要的是他們的一引導。

　　他們對學生的要求很細，從來不會說空話，說到的就一定能會做到。對學生的教育也是有張有弛，關(guān)鍵他們知道那個切入點，入到學生的內(nèi)心是能觸動到他們，讓他們能夠意識到自己的錯誤。還有老教師從來不會對學生發(fā)脾氣，但是學生依舊很畏懼，那是因為老教師自己站在那已經(jīng)有一種教師的威嚴。說的我現(xiàn)在是非常崇拜老教師的課堂管理水平，也想迫不及待的把老教師的課堂管理學到手，可是那是一個日積月累的過程絕不是一時半會就能學會的。

　　但是必須要做到的就是多看多學，學習老教師的處事方式，碰到一些學生的時候就得公正公平的去處理。加油，教師之路，管理是很重要的。

新老師的隨筆3

　　“嗨，你們知道嗎，語文老師被調(diào)走了！”早上我剛進教室就聽見機靈鬼雨在嚷嚷。周圍的同學都議論紛紛，猜測著新的語文老師會是誰。早自習開始了，我們卻無法靜下心來，都心照不宣地想著那個新老師。

　　好不容易挨到語文課，想到新的語文老師就要來了，我心中真是又緊張又欣喜。會是誰呢？對學生兇嗎？我懷著好奇的心情坐立不安地等待著。啊，來了！她我們的新語文老師，夾著一本語文書，邁著輕盈的腳步，微笑著向我們走來�！熬褪撬�呀？”“真年輕！”“她是從哪兒調(diào)來的呀？”“她對學生兇不兇呀？”“應(yīng)該不兇吧，她看上去很慈祥啊！”同學們頓時又像炸開了鍋似的，幾乎都在竊竊私語，發(fā)表著對新老師的看法。說也奇怪，不知是這位新老師有魄力還是同學們想給她留下一個好印象，待她走進教室，說話聲都停止了，大家都好奇地望著語文老師。她戴著一副眼鏡，透過厚厚的鏡片，我看見了一雙會說話的充滿笑意的眼睛。她有一頭清爽的齊耳短發(fā)，穿著樸素大方。我甚至覺得在她身上能找到我母親的'影子，她給人一種特別親切的感覺。她又笑了：“大家好，我姓杜，是大家新的語文老師！”她的聲音不是很甜美，但我聽著覺得十分舒服。課上，我們在她的引導下，開始了語文的學習。杜老師的課引人入勝，連平時一上到語文課就頭疼的羽也聽得津津有味。當然，別人就更不要說了。

　　幾天接觸下來，我覺得杜老師是一個比較嚴厲的老師，對學生嚴格要求，教書挺有一套，特別能管住學生，連我班的調(diào)皮大王也懼她三分，在她的課上聽得專心致志，不再搗蛋了。

　　新的語文老師帶給了我們新的驚喜：我們的語文成績提高了，名次也上去了，各方面都有了很大的進步。

　　我們喜歡我們的新老師杜老師，因為她用心教我們，用愛感染我們。

新老師的隨筆4

　　早上我在教室門口晨間檢查，看到民民走進來的時候穿了一雙涼鞋，而且還很大，一看就是新買的。由于現(xiàn)在是四月份，天氣還沒有很熱，穿涼鞋還是太早了點，太大的涼鞋也不利于活動。

　　民民的媽媽早上上班比較早，就算晚上幫他把穿的衣褲、鞋子都準備好了，早上起床穿的時候民民也會要求奶奶換掉，按照自己的喜好來打扮自己。而民民的奶奶總是拿他沒辦法，如果不依他的話就會發(fā)脾氣，為了讓他乖點來上學，他奶奶也就只能隨他了。民民的性格比較倔強，凡事都喜歡按照自己的想法來做。而且他非常清楚媽媽和奶奶對待自己的方式，對媽媽提出的要求一般都能做到，也知道哭鬧在媽媽那行不通，但是對奶奶確是相反，總是用哭鬧的.方法來達到自己的目的。對于民民的這種情況，我采取了以下的措施：

　　一、個別教育

　　看到民民的鞋子，我問他：“今天怎么穿了雙涼鞋��？”他馬上就回道：“我奶奶幫我穿的，這是奶奶新買的呢�！蔽矣謫柕溃骸艾F(xiàn)在早上天氣這么冷，你穿著涼鞋腳不冷嗎？”“一點都不冷��！”他馬上回復我。我就只能接著對他說：“等一下我們小朋友就要出去戶外活動了哦，你穿了這個鞋子太大了，等一下活動玩游戲的時候就會跑不快，而且還容易摔跤！”聽到說穿這個鞋子會影響到自己玩游戲，民民似乎有點動搖了，他抓了抓頭對我說：“孫老師，那我等一下玩游戲的時候跑慢一點不就行了嗎？”感覺到他的態(tài)度有所軟化，我也就沒有再說什么，只是提醒他玩游戲走路的時候都要小心點，注意安全。

　　二、集體教育

　　在玩游戲的時候，我一直有意無意的觀察民民的動靜，發(fā)現(xiàn)他本來還是肆無忌憚的玩游戲，可是在經(jīng)過幾次踉蹌之后，他有所收斂了，走路的時候都會不自覺的看看自己的鞋子�；氐浇淌乙院螅�我就對孩子們進行了談話，讓他們說說今天玩游戲的時候遇到了什么困難。我請民民講述的時候，故意引導他講述自己穿了涼鞋后對自己玩游戲以及自身安全的影響，并且教育其他幼兒上學的時候要穿舒適、便于活動的鞋子和衣褲。經(jīng)過了實踐之后，民民也認識到了穿太大的涼鞋來學校是不合適的。

　　三、家園溝通

　　傍晚放學的時候我主動與民民的媽媽進行了談話，希望他們在家的時候可以引導孩子樹立正確的穿戴觀，盡量穿便于活動的衣褲和鞋子來幼兒園。民民媽媽也表示，在家的時候爺爺奶奶太寵溺了，并且對我們老師的細心和關(guān)心表示了感謝。

新老師的隨筆5

　　面對學生的錯誤，我們應(yīng)該怎么做?

　　答：人非圣賢，孰能無過。犯錯誤并不可怕，可怕的是知錯不改。面對學生所犯的錯誤，我們要具體分析:是明知故犯，還是失誤所致?是主觀錯誤，還是客觀錯誤?面對不同的錯誤，就要采取不同的教育方式了。以下是我個人的看法，愿能與君共分享。

　　首次犯錯，先講理后警告。如果學生在沒有意識到這是錯誤行為的情況下，對此，我們要進行說理教育。告訴學生這種行為的危害性的同時重申正確行為，并警告下次不能再犯此類錯誤了。班上的學生剛從小學升上初中，對初中生的行為規(guī)范并沒有多大意識，于是經(jīng)常不守時，不能安靜自習。例如：開學初的一星期，學生經(jīng)常在自習課時自由走動，要不借作業(yè)，借文具，要不交作業(yè)。有一個走動后，就有很多一些人走動，導致整個課室鬧哄哄的。更重要的是：他們沒有意識到這有什么不對的。于是，我叫停所有人，告訴他們以后在自習課時，不能離開座位走動，以避免混亂。經(jīng)過我的強調(diào)后，第二天，只有一個同學在沖動下，還是走動了。直到接觸到我嚴厲的眼光時，才意識到自己犯規(guī)了。再三強調(diào)后，自由走動的現(xiàn)象就沒有發(fā)生過了。

　　明知道不該這么做，可是在虛榮心的誘惑，還是犯錯了。對此學生，首先要批評其明知故犯，然后告訴他虛榮心的'危害性，最后警告學生，如果再犯此類錯誤，即將受到嚴厲懲罰。前幾天，班上的小軍在走廊里和同學聊天，其中有位同學刺激小軍說：“小軍，你敢站在樓梯欄桿扶手上嗎?我打賭你不敢。”為了顧及面子，小軍二話不說就站在欄桿扶手上了，還在上面搖晃了幾下，同學們歡呼聲一片。恰好這一切被我看到了。我把小軍叫到辦公室里。首先，詢問他是否知道這是錯誤行為。他說知道。其次，就對他進行了嚴厲批評：批評他帶來的壞榜樣以及對自身的不負責任。同時，告訴他如何化解這虛榮心的誘惑。告訴他下次如果再犯同樣的錯誤，就將受到嚴厲懲罰。

　　面對喜歡說謊的學生，首先要給予充分的信任和理解。并講解謊話的危害性。班上的小珍是個性格酷似男孩的女生，當全部同學都交完校服費時，她告訴我，她忘記跟爺爺拿錢了。好，沒關(guān)系，我可以幫你先出錢，你下星期再給我。下個周一時，她說校車來得太快了，以致于沒有拿到錢。又下個周一，她說錢放家里，忘記拿過來了。于是我無法淡定了，打電話給她爺爺，爺爺說她拿了校服費了。我找來了小珍，首先，詢問她的生活方式還適應(yīng)么?衣服夠穿么?晚上會冷么?然后把之前她說的一個個借口重復一遍，詢問她這該怎么解釋?為何與爺爺?shù)脑拰Σ簧咸?并慢慢地說出謊話的危害性。最后，她終于告訴我：她把爺爺給的校服錢用來買輔導書了。并寫下了保證書：下周一定帶來校服費。在今天，她終于實現(xiàn)她的諾言了。

　　面對種種錯誤，我們少不了對學生的教育與指導，更少不了關(guān)心和耐心。希望我將總結(jié)出更多的方法與技巧。

新老師的隨筆6

　　我上四年級了，語文老師換了一個姓張的老師。張老師大概四十多歲，身材胖胖的，烏黑發(fā)亮的頭上還扎了個長長的辮子，說話的聲音很好聽。這就是我的新老師。

　　張老師說話可幽默呢！記得她給我們上完第一節(jié)課后，就笑著對我說：“小劉，老師放學帶你去跑步減肥，好不好？”我愣住了，張老師怎么會這么說呢？我真想不明白。后來，我想了一會兒，說：“請讓我考慮一下吧！”張老師哈哈大笑，笑聲可大了，甚至連隔壁班都可以聽見。我也偷偷地笑了。心想，這老師太幽默了，就因為我的身材和她的相似，就開了這個玩笑。我對眼前的`這位新老師的陌生畏懼感，頓時消失了。

　　張老師對我很好，還選我當了班長呢！記得有一次，張老師在開學初，報名注冊，要求我們帶一本字典、一本螺旋型筆記本、一本作業(yè)本、一支紅筆和一把尺子，由于，我沒來學校，她交代和她同事的我媽媽告訴我，可是媽媽忙得忘了，沒告訴我。我去上課的第一天，同學們都帶了這幾樣東西，而我卻感到莫名其妙。我想，這下“屎”定了，這個新老師一定會大發(fā)雷霆的，我該怎么辦呢？都怪我媽媽。

　　上課了，張老師來了，我的心情頓時緊張起來，生怕她怎么處罰我這個教師子女？張老師心平氣和地問：“你們誰沒帶應(yīng)該帶的東西呀？”我和幾個同學乖乖地舉起了手。張老師的目光集中到我身上，我不敢抬頭看她。她和藹地對我們說：“下次要記得帶哦！不要再忘記了！”這時，我心頭的一塊石頭才落地，輕松多了。心想，總算不用挨批了，這新還挺不錯呢！要是別的老師，肯定是唾沫四濺，把我們臭罵一頓的。

　　由于，剛開學，還沒選班干部。張老師一本正經(jīng)地宣布：“班長暫時由劉晏宏來當，副班長暫時由張朝億和李雪蓮當，中隊長……”我一聽，感到很奇怪，想，我從一年級到現(xiàn)在，只當過一次班長，就與班長失之交臂了。現(xiàn)在怎么，這個新老師要委以重任呢？難道是她認識我媽的緣故嗎？還是我媽走后門？不不不！不會的，我媽媽才不會那么做的。當就當吧！反正，我也輕車熟路了，也要向新老師展示一下我的領(lǐng)導才能。

　　從當上班長之后，我認真地完成老師交給我的任務(wù)，配合老師管理好班級。張老師也對我的進步表示贊賞，還不時鼓勵我呢！

　　張老師，我喜歡您，以后我們將學習工作在一起。

新老師的隨筆7

　　我們班的孩子今年自小班升入中班，我發(fā)明他們開始喜歡為群眾為同伴干事情，便在班級建立了值日生工作。全班幼兒分成五組輪流舉行，每一天由6-7名幼兒共同做當天的值日工作，我主要按幼兒的潛力以及來園的早晚給他們分配值日項目。

　　開始時，孩子們對值日生感到十分新鮮和洽奇，每一天都開心地早早來園，用心完成我分配的任務(wù)。但是過了不久，我就發(fā)明值日生來園總是你早我晚，有時候大部分幼兒都來園了，值日生還沒到，當我詢問緣故原由時，孩子卻無所謂地說：“我忘了!”盡管值日生都能按照我的要求去做，但時常出現(xiàn)干事不當真、堅持欠好，需要老師不斷地提醒。這時，小朋友的一句話引起了我的思考，某一天，在我正準備安排值日生工作時，郭子豪小朋友說：“老師，今日我不想當衛(wèi)生員了!”，“為啥子?”我急切地想明白緣故原由，“今日我想當景象形象員!”

　　孩子的回覆似乎提醒了我，原先對做值日生他們有本身選取的愿望，做啥子值日也有本身的設(shè)法。但是以前，值日生都是由我來安排孩子做的`，從未思量他們的興趣和需求。我們說要把屬于孩子生活和選取的權(quán)力還給孩子，那么值日生工作為啥子不讓他們自選呢!于是，我緊之后說：“能夠呀，今日就由你們來選取做啥子值日生吧�！焙⒆觽兞⒖逃肿兊门d抖擻來，這個說：“我今日要當接待員!”那個說：“我要當監(jiān)督員!”那一天，我個性注重觀察他們，發(fā)明孩子們對自選的值日項目充滿興趣，都能當真負責地做好各自工作。以后值日生我班開展起來了。

新老師的隨筆8

　　今天早上彤彤來上學，穿了一件很漂亮的綠色小紗裙，讓我眼前一亮，我笑瞇瞇的對她說，“彤彤今天可真漂亮啊，誰給你買的新裙子��？”彤彤得到了夸獎，美美得笑著，還開心得轉(zhuǎn)了一圈……呵呵，孩子的快樂是很容易就得到的。這時候小琳也跑了過來，小腿夾得緊緊來回蹭，我趕快催促到，“是不是想小便了��？趕快去吧�！毙×湛戳丝次�，慢吞吞的走進了廁所……

　　早操的音樂響了，小朋友們要出去做操了，小琳又跑到我面前，膝蓋碰在一起蹭了蹭，我問“怎么了��？不是剛?cè)バ”愕膯�？”小琳低下頭說：“老師，看我的新褲子！”啊，原來是這樣啊，小琳是看見我夸彤彤今天穿了一件新衣服很漂亮，而自己穿的新褲子沒被發(fā)現(xiàn)，失落了好半天呢。哎，瞧我，怎么這么粗心�。∥亿s緊抱著小琳說，“呀，老師剛才沒看見，呵呵，小琳今天的褲子真是好漂亮啊�！毙×遮s緊開心的說：“是爸爸買的！”

　　孩子的.純潔、天真、可愛對我有很深的觸動，孩子的成長過程只有一次，我們需要多聽孩子的聲音，給予孩子尊重、信任與鼓勵，還有，我們的贊許和愛！

新老師的隨筆9

　　暑假似乎剛剛開始，就結(jié)束了。我們又背起書包跨進了校門，一轉(zhuǎn)眼，我們已經(jīng)五年級了。新學期，我們又迎來了新老師，我就講講我們的新班主任吧。

　　我們的新班主任姓張，我們都叫她張老師。張老師有一頭烏黑發(fā)亮的短發(fā)，一對不大卻炯炯有神的眼睛，還有兩顆大兔牙。她的`身體并不高，但從來沒有讓人感到矮小，她的眼睛雖不大，卻也從來沒有讓人感到無神。

　　張老師非常認真負責。每天她都認真批改我們的作業(yè)，如果有人沒交，她一定會認真批評，有時她還會把作業(yè)做得好的同學在班級QQ群中公開表揚。原來我們的評星本沒有什么明顯的獎勵，班長也是輪流做的，不用爭取，現(xiàn)在星多了才可以做班長，這樣每個人都會爭取加星，盡量不因違反紀律而扣星，我們班的紀律也會好很多。

　　有一個星期一早上，我遲到了。那天，我哼著快樂的小調(diào)，慢慢往學校走。當時我并沒有意識到我遲了。當我發(fā)現(xiàn)自己遲了的時候，也并沒有著急。我想：從前我也經(jīng)常遲到，但是老師從來沒有批評過我，今天張老師應(yīng)該也不會罵我。于是，我抱著這樣的僥幸心理跨進了班門。“站��！”一個響亮的聲音使我抬起了頭，是張老師。她用她那劍一樣的目光盯著我：“你怎么不喊一聲報告就進來了？給我站到外面去！”就這樣，我被罰站了幾分鐘，幸好沒被扣星。當我?guī)缀跏抢仟N的走入教室時，我就暗暗立志：這是我第一次因遲到而被罵，也是最后一次！

　　還記得著名教育家陶行知說過一句話：“思想決定行動，行動養(yǎng)成習慣，習慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運�！彪m然張老師很嚴格，但是對我們養(yǎng)成良好的學習習慣幫助很大。所以，從現(xiàn)在起，我要做好一點一滴，養(yǎng)成良好的習慣，為以后的命運打下扎實的基礎(chǔ)。

新老師的隨筆10

　　我回到家剛開電腦就發(fā)現(xiàn)有家長在群里問：老師聽我家軒軒說明天要買新衣服、新鞋子、新玩具、還有好吃的帶到幼兒園來，我也不知道是不是真的，所以來問一下老師？接著其它家長就展開了激烈的討論，有的說：老師沒發(fā)過信息就是沒有的事。有的`說：我家兒子回家也說了要買坦克，別的玩具都不行。還有的家長說：打電話問老師。

　　看到這里我有點哭笑不得，因為明天就是家長開放日了，在放學之前班級里徐老師給小朋友做了了預防教育：“明天爸爸媽媽，要來看寶寶在幼兒園里怎么生活、學習，但是寶寶吃飯的時候，爸爸媽媽就要走了，小朋友不能哭，因為爸爸媽媽要去上班了，去賺錢給你買新衣服、新鞋子、新玩具，所以你們表現(xiàn)要棒一點�！睕]想到有的小朋友回家既然會回家去對媽媽理直氣壯說：“”老師說了明天要買新衣服、新鞋子、新玩具”。在對群里的家長進行了解釋之后，家長明白了真相說到：“差點上了我家小子的當。幸好我到群里來問一下�！�

　　這個小插曲也引起了我的反思，小班的幼兒由于年齡問題往往會分不清現(xiàn)實與想象，理解能力也不是很強，有時候會把老師說的話只聽一半，學到家里，家長聽到了有時會信以為真，有時候認為孩子撒謊，其實孩子的心理特別讓他們?nèi)菀子涀∽约焊信d趣的事物。同時這也給我們的工作提了個醒。讓我們更加注意小班孩子的心理特點加以引導。

新老師的隨筆11

　　“叮零零，叮零零。”校園響了一陣急促的上課鈴聲，聽到這熟悉的聲音，同學們猶如被施了魔法般蜂涌進了課室，迅速地各歸其位�！奥犝f我們班來了個新語文老師，他可兇呢？”同學們七嘴八舌、熱烈地討論著……

　　正當我們議論得正歡時，這時走進一位三十左右、高高的個兒的新男老師，筆挺的身軀和筆直的鼻梁上掛著一副厚厚的眼鏡，伊然一派學者風范�！巴瑢W們好！我姓吳，是你們的新語文老師，也是你們的班主任，希望同學們在新的'學期里，能團結(jié)友愛、互助互愛、百尺竿頭更進一步！好嗎？下面開始講課！”吳老師自我介紹一番后，就開始滔滔不絕地開始授課，說得既生動而又具體，我給深深的吸引住了，沉浸在知識的海洋里忘卻了自我……突然，老師停頓了一下，敲了敲講臺，用嚴厲的目光掃了一遍，最后“兇狠狠”地盯著我們班的“調(diào)皮大王”王小明說：“這位同學請遵守課堂紀律，不要開小差，影響其它同學，如果有些話一定要在上課時說，請你站到講臺上說，好嗎?”吳老師的威嚴深深地“鎮(zhèn)壓”住了“調(diào)皮大王”，要知道他可是我們班的“釘子戶”，屢教不改很多老師都拿他辦法。但這次，王小明卻乖乖地一聲不吭地聽完整節(jié)課。

　　很快“叮零零”下課鈴聲響起，吳老師對王小明說：“你到我辦公室來一下。”“下課”我長長地吁了一口氣，心里覺得吳老師真的“好兇”，這是吳老師給我的第一印象！

　　后來發(fā)生在我身上的一件小事，又讓我覺得吳老師除了嚴厲外，其實還挺細心的。那是一個夏日的早上，我在教室里正聽著吳老師講課，突然覺得全身發(fā)涼，頭暈眼花，非常不舒服，身體不由自主地顫抖了一下。這也讓吳老師察覺到，他親切地問我“是不是不舒服，是不是發(fā)燒了？”并走下講臺，走近身旁，用他溫暖的手摸了摸我的額頭，并叫同學打杯開水過來，叫我喝些水，問我能不能堅持，我點點頭說：“老師，我能堅持，沒什么事�！迸R近下課了，吳老師還關(guān)切地說，叫我下課回家一定要跟爸媽說，記得去看醫(yī)生呀。聽完這些話，我心里暖洋洋的，好像又充滿了無窮的力量！

　　這就是我們班新語文老師，學習上對我們嚴格要求，生活上又細心體貼，象冬日暖陽給予我們溫暖！我永遠尊敬你，我們的好老師！

新老師的隨筆12

　　每學期要完成學期班級計劃、主題活動計劃、周計劃、每日活動計劃，每周兩次活動反思、兩個觀察記錄，學期總結(jié)；幼兒成長檔案中的圖文收集與制作；還有學期中好課設(shè)計、案例論文撰寫參評、課題研究；后來又增加了微信平臺發(fā)布、美篇制作……為了應(yīng)付這些工作，我曾經(jīng)身心俱疲，每天都在"寫作業(yè)還債"中煎熬著�？勺屛移婀值氖牵�在同一個單位，完成同樣的工作，有的老師工作任務(wù)比我還重，她們卻能應(yīng)付自如，甚至有位老師的文章還頻頻獲獎。這究竟是怎么回事?我抱著請教之心與她交談，終于取得真經(jīng)�，F(xiàn)在，我也能做到熟能生巧、運用自如了。這里，愿與老師們分享。

　　用巧勁做雙贏的事兒--觀察先行

　　教師的案頭工作種類繁多，要求各不相同。其實眾多工作猶如一張蜘蛛網(wǎng)，看似凌亂卻有章可循。就如我們每周要完成2篇觀察記錄，一個月就是8篇，一學期按4個月計算，總量就是32篇，而這32篇觀察記錄就是絕大部分案頭工作的"主線"。我會根據(jù)班級孩子的發(fā)展和自身的興趣，結(jié)合自己的學期觀察工作重點，進行系統(tǒng)有目的的觀察，而這些觀察就是我個人課題研究的素材來源。我只要堅持完成高質(zhì)量的觀察記錄，我的案例、論文、課題研究的素材就在其中了。由于有真實鮮活的案例，我的案例、論文可讀性增強了，獲獎幾率也提高了。觀察先行，核心引領(lǐng)，是一條既能完成園里交給的工作任務(wù)，又能提升自己專業(yè)能力的雙贏之路。

　　用巧勁做出彩的事兒--事事相連

　　圖文并茂的美篇，能夠生動形象地展現(xiàn)我們對一個主題、一個活動、一個精彩瞬間的敘述與解讀，而事無巨細不加規(guī)劃胡亂制作的美篇，則反映出教師缺乏專業(yè)的思考，家長看了只會拉低對我們的專業(yè)評價。所以，我很重視美篇的制作，將其等同于一個案例的寫作。于是，案例與美篇有了很好的銜接。美篇發(fā)布后會有各個層面的人員給予信息反饋，我則根據(jù)大家的反饋意見，對原有案例進行新一輪的梳理、修改與完善。

　　用巧勁做重要的事兒--統(tǒng)籌規(guī)劃

　　對教師而言，需要以統(tǒng)籌的理念將案頭工作進行整體規(guī)劃安排，在完成工作任務(wù)中力求有所收獲，助推專業(yè)成長。而對于幼兒園的管理者，如何幫助教師走上一條案頭工作統(tǒng)整規(guī)劃之路，讓新媒體為教師的日常工作錦上添花呢?

　　1、對不同類型教師提不同的要求

　　對于成熟型、研究型的教師，他們已經(jīng)具有一定的主動統(tǒng)整規(guī)劃能力，可以自主完成案頭工作；而對于新教師和成長型教師，則需要借助園部的'頂層設(shè)計，幫助其慢慢養(yǎng)成自主規(guī)劃能力。園部可以根據(jù)學期需要完成的觀察聚焦、反思聚焦、計劃聚焦等，梳理學期案頭工作，結(jié)合教師個人興趣，幫助其確定學期撰寫的聚焦點，鼓勵督促新教師、成長型教師圍繞學期聚焦點做日常工作的有心人。如我園結(jié)合幼兒園的工作重點，將教師的觀察記錄主要聚焦到自主游戲(戶外自主運動和自主游戲)、美工區(qū)觀察、生活室活動幾個觀察點，教師可以選擇并確定自己的深度研究點進行跟蹤觀察研究，做有用之事。

　　對于量可做些調(diào)整，如本學期一共23周，去除國慶和開學一周，還有21周，共42篇觀察記錄要寫，而我們只要求教師完成3個系列中36篇觀察記錄即可，因為環(huán)境中體現(xiàn)兒童深度學習的內(nèi)容也是教師的觀察記錄，專用活動室中的觀察也是觀察，總量達標即可。

　　2、美篇制作求質(zhì)不求量

　　案頭工作的化散為整、積少成多的統(tǒng)籌管理，可以讓教師對學期工作做到心中有數(shù)，不至于忙中出亂而出現(xiàn)毫無質(zhì)量可言的文本資料。

　　對美篇制作，園里不做太多硬性要求，教師可以在一個主題活動結(jié)束后制作，也可以在一次精彩活動后制作，還可以在一個系列活動后制作。當然，一定要是孩子活動的真實記錄，要有教師的真情實感，要有理論與實踐的思考感悟。對于發(fā)布的美篇，園部會先進行審閱，對質(zhì)量進行把關(guān)，讓美篇成為教師展示自我專業(yè)素養(yǎng)的平臺，而非任務(wù)完成之地。

　　新媒體的運用雖然給工作帶來了一些小煩惱，但只要我們管理層與教師有一個統(tǒng)籌規(guī)劃的思路，相信頂層設(shè)計一根線，定會織就教師的專業(yè)成長之網(wǎng)。

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