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幼兒園教師教育隨筆:鞋子穿反了（通用8篇）
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家對隨筆應(yīng)該很熟悉吧？隨筆是散文的一種，可以不受體裁的限制，靈活多樣，不拘一格。經(jīng)典的隨筆都有哪些？下面是小編整理的幼兒園教師教育隨筆:鞋子穿反了，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教師教育隨筆:鞋子穿反了 1
離園前，我給班上的小朋友整理衣服，發(fā)現(xiàn)班上的一位小朋友鞋子穿反了。記得吃點心時，班上生活老師給他糾正過一次，玩游戲前，我也給他換過一次。這孩子好動，手快、腳快、嘴巴快、腦子反應(yīng)也快，可為什么總是穿反鞋子呢？我拉著他的手，平心靜氣地問他：“你的鞋子反著穿舒服嗎？”誰知他居然回答說：“舒服�！边@孩子他一向敢做敢當(dāng)，從不在我面前撒謊，看來，他說舒服一定有他的道理。于是，我說：“鞋子反著穿還舒服，我就想不明白�！彼麥惤业亩渖衩氐卣f：“鞋子太大了�！蔽一腥淮笪�。
鞋子大了一點，反著穿才便于活動。好辦法！多聰明可愛的孩子。這件小事使我聯(lián)想到：一個教師，要善于調(diào)查研究，細(xì)心觀察和分析事情的.原委，正確對待幼兒反常舉動，這對于幼兒的身心健康是很重要的。如果教師對幼兒反常行為不問青紅皂白，僅憑表面現(xiàn)象和主觀判斷批評幼兒，不僅會壓抑幼兒的創(chuàng)造性和自主性，更會深深挫傷其自尊心和自信心。
幼兒園教師教育隨筆:鞋子穿反了 2
現(xiàn)在秋天到了，氣候比較干燥，由于天氣的關(guān)系和孩子的免疫能力差，感冒的孩子比較多，因此經(jīng)常會有家長對老師說：“老師，麻煩你讓我們家孩子多喝點水�！逼鋵嵠綍r，我們也經(jīng)常提醒孩子們多喝水，但作用有多大呢？我發(fā)現(xiàn)如果不盯著孩子喝水，他們就很少喝。沒有喝水的習(xí)慣。
水對我們的身體來說很重要，我們老師和家長都應(yīng)該共同重視，共同配合，讓幼兒自覺隨時喝水，雖然平時，在規(guī)定的時間讓幼兒喝水，但也未必能滿足所有孩子對水的.需求，他們隨時有渴的需求，幼兒天性活潑好動，注意力不集中，一玩起來什么都忘了，所以在活動中、游戲中提醒幼兒隨渴隨喝。
怎么樣培養(yǎng)幼兒良好的喝水習(xí)慣？在幼兒園里，我們老師必須教育孩子在喝水的時候不能玩水，以免灑在桌子上、地上，要一口一口喝，不能急、不能說笑，避免嗆著，如果人多的時候，要求幼兒排好隊，不能推讓，學(xué)會互相謙讓。當(dāng)然，在幼兒園的教育是不夠的，應(yīng)和家長共同配合好，鼓勵幼兒多喝水，養(yǎng)成喝水好習(xí)慣。
幼兒園教師教育隨筆:鞋子穿反了 3
平時孩子們的小凳子都是整整齊齊的排在那里，上課的時候，孩子們就會搬出小凳子，放在旁邊。但是每次都有幾個小朋友喜歡推著小凳子跑，這樣做不僅使小凳子的使用期大大縮短，更重要的是很容易引起安全事故。
今天上午我?guī)Ш⒆尤ド蠋�，在推小凳子的時候，有的小朋友使勁往桌子底下一推，由于用力過猛，凳子和桌子的碰撞聲越來越響，引起了不少小朋友的注意。
從廁所回來后我對小朋友們說：“剛才我們都出去上廁所的時候，發(fā)生了一件奇怪的事情!”孩子們聽我這樣一說都好奇地看著我，我接著用難過的`聲音對他們說：“我們班的小凳子在偷偷的哭泣，他的小鼻子被小朋友用力一推，正好碰到了小鼻子，他疼的都哭了……”
我針對他們的心理特點，讓小凳子自己訴苦，讓幼兒轉(zhuǎn)換一下思考的角度。利用對生活的方式加深記憶，我問：“誰能告訴我，為什么小凳子會哭呢?”話音剛落，孩子們搶著回答：“老師他受到了小朋友的欺負(fù)了，小朋友沒有保護(hù)他們……”聽到小朋友們的回答，我心里感到很高興，因為他們已經(jīng)知道怎樣做才能讓小凳子開心了。
從那以后孩子們都很小心的愛護(hù)自己的小凳子，因為小朋友已經(jīng)把他當(dāng)成了自己的好朋友�？吹胶⒆觽兊倪M(jìn)步我很欣慰。
幼兒園教師教育隨筆:鞋子穿反了 4
這天是星期一，孩子們早上來園時都能興高采烈地，主動地向老師、阿姨問好，不象小班時需要大人提醒，幾個新來的小朋友也能學(xué)著和我們互相問好。說真的，僅僅才過了一個假期，可孩子們是乎懂事了許多。一些來得早的幼兒能自己主動幫忙老師、阿姨干一些簡單的事情，如：擦桌子、放杯子等等�？粗@些可愛的孩子，我的思緒一下子飛到了去年的此刻，那時的他們也如此刻小班的`孩子一樣剛離開父母、離開熟悉的生活環(huán)境，來到陌生的環(huán)境，免不了在早上來園時因依戀家長有的也會"哼上小曲"。再回首，經(jīng)過小中班兩年的領(lǐng)悟、生活，孩子們都有了很大的進(jìn)步，尤其是在自己服務(wù)潛質(zhì)的方面，更是又上了一個新臺階。中午我們班內(nèi)的老師、阿姨不約而同地交流了起來，明顯地感到孩子們的進(jìn)步，真是看在眼里，喜在心里。其實孩子的進(jìn)步，離不開家長、老師的悉心呵護(hù)。
忠心地祝愿我們大3班的全體小朋友在老師、阿姨的關(guān)心、愛護(hù)下能天天愉悅，健康成長。
幼兒園教師教育隨筆:鞋子穿反了 5
在課間活動的時候，我正和一個小朋友玩小游戲時。凡凡走過來說：“林老師，邊鏹打我了。”“哦，他為什么他打你呢?”“我也不知道，我想從他身邊走過去，可是他不要我走還打了我�！蔽疫�沒來得及問，她已經(jīng)走開了。于是我把邊鏹叫過來了解了一下，原來是不小心碰了凡凡的頭。
過了不一會兒，凡凡又走到我的面前說：“林老師，我的`鉛筆找不到了�！庇谑俏宜较抡曳卜�，我問她，為什么你一碰到一點小事情就來找老師。你為什么不試著自己想辦法解決呢?告訴老師，老師也不能每一次都幫你啊，鉛筆找不到了可以自己去試著找一找，走不過去，你可以好好的跟男孩子說，要他們讓一讓你，你自己都沒有嘗試著去解決問題。
這樣短短的一個課間，凡凡來打了三次小報告。這不由得讓我想到，我們許多數(shù)小朋友的依賴性很強(qiáng)。有些很簡單的問題從來都不會嘗試自己想辦法解決，都是想到讓父母或老師幫忙。
自從那次之后，我突然發(fā)現(xiàn)凡凡來找我的次數(shù)越來越少。觀察她，發(fā)現(xiàn)她現(xiàn)在都是自己處理一些事情。所以先在我們應(yīng)該讓小朋友自己處理自己可以解決的事情，養(yǎng)成他們獨立處理事情的能力。
幼兒園教師教育隨筆:鞋子穿反了 6
大班的孩子從這個學(xué)期開始已經(jīng)開始動筆書寫了，我們讓孩子書寫的都是一些最簡略的數(shù)字和字母，大部門的孩子握筆的姿態(tài)正確，書寫也挺好的。但是也有一部分的孩子不會握筆，書寫不成行。這部分孩子的`家長紛紜找到教師，問是不是孩子沒有當(dāng)真學(xué)，或者是孩子太笨了……
我要對各位家長說，你們別著急！孩子的能力發(fā)展有快有慢，家長和老師應(yīng)耐煩等候。大班的孩子剛剛開始書寫，( )怎么能夠一下子就給孩子下定論呢？
這樣，無疑回給孩子背上思維累贅，影響他的發(fā)展，給他當(dāng)前的學(xué)習(xí)造成必定的阻礙。
再者，從生理學(xué)的角度來看，人的手指小骨直到二十歲左右才發(fā)育實現(xiàn)，孩子的春秋只有四、五歲，很多纖細(xì)的動作做不好也是畸形的，像書寫的動作就是輕微的動作，剛開端那筆時，多少孩子不會��！現(xiàn)在再看看都會了。
家長朋友不要以拔高的目光去看孩子，你們可以試著回想一下：孩子在不會說話的時候，只有兩、三年的時間，孩子不是什么都會說了嗎？而且說得無比好！就用等待孩子啟齒說話的耐心期待孩子可以正確握筆，并且寫出美麗的字吧！
家長朋友，別急，你的孩子一定會很杰出的
幼兒園教師教育隨筆:鞋子穿反了 7
午睡時如果有一個孩子要上廁所發(fā)出的聲音就會影響到其他孩子的午休。只要有一個孩子醒了，接二連三其他的孩子也醒了，再要讓他們睡著就不是那么容易了。
一天，輪我值班，班上的一個小朋友想上廁所，經(jīng)過我的批準(zhǔn)，他悄悄地下了床，穿好鞋，躡手躡腳盡量不發(fā)出聲音的輕輕的打開門去了衛(wèi)生間。我非常感動，這么小的孩子也會替他人著想。在交接班的時候我和班上的那兩位老師說起了這件事，并說這個孩子很懂事。當(dāng)時小朋友們正在唧唧喳喳地疊著自己的小被子，也許是我們說話的聲音大了一些，或許是孩子們想知道老師在談?wù)撜l的事情，反正當(dāng)時午睡室一下子特別安靜。再到值班的時候，小朋友們上廁所的表現(xiàn)卻讓我大吃一驚。他們的動作是那么的輕，那么的慢，生怕吵醒了睡覺的小朋友……沒想到一次不經(jīng)意的表揚，收到的效果卻大不相同。
直接的`表揚就像直射的陽光，使人感到不舒服，而且刺眼。當(dāng)太陽落下山光芒散去的時候，事情也就平平淡淡的過去了，根本起不到好的示范作用，而且會使孩子進(jìn)入驕傲的誤區(qū)。適當(dāng)?shù)谋頁P表揚，要抓住時機(jī)，抓住機(jī)會，讓表揚像不落的太陽一樣永遠(yuǎn)在孩子們心中發(fā)光。
幼兒園教師教育隨筆:鞋子穿反了 8
今日早上，我在打掃衛(wèi)生時，XX小朋友的母親跑來對我說：“教師，你把XX領(lǐng)進(jìn)來好嗎?”我驚奇地問：“XX在哪?他怎樣不進(jìn)來?”媽媽著急地說：“他今日早上不愿來幼兒園，此刻在幼兒園門口，就是不進(jìn)來。”我放下手中的活跟著XX的.媽媽來到幼兒園門口，只見XX在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園!”我過去問他：“你為什么哭?”他看了我一眼，更悲痛地哭了起來。
我好不容易、哄他來到活動室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說：“XX，你能不能悄悄地告訴教師，你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說：“教師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈教師說一聲，讓我跳舞嗎?”我一聽，最終明白了，原先舞蹈教師在排節(jié)目時，嫌他動作不到位，昨日把他裁了下來。我說：“我們不跟舞蹈教師練舞蹈了，教師看你走的模特步很棒，那你就參加我們班的節(jié)目吧!”他說：“教師，我能行嗎?你會不會又不用我了?”我說：“不會的!”只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說：“教師你真好!”
從這件事上，我們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng)，那我期望各位教師在處理孩子們每件事情上，能多研究以下孩子們的感受!
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