如何教幼兒識字教學隨筆范文

　　我是一名幼兒教師，根據(jù)我多年的教學實踐，談?wù)勎易约旱挠^點。

　　首先是堅持鼓勵原則，教師不給幼兒任何識字壓力；不留作業(yè)；不考試；不規(guī)定識字量；不分析講解字形、字音、字義。教師要設(shè)計適宜的識字環(huán)境，利用各種游戲來教孩子識字，使他們像自然的學習說話一樣，自然地學習漢字，并給予肯定。

　　其次是等待原則，每個孩子存在個體差異，接受能力也各不相同，做教師不要因急著出成果而催促孩子，要能夠細心、耐心地引導、觀察、指導孩子，等待他們的進步。

　　興趣是孩子學習的最大動力，只有充分激起孩子的興趣，才會有好效果。教學活動中，我把書發(fā)給大家，讓他們隨意翻看，書里面鮮艷的圖畫立即吸引了他們，大家搶著問這問那。我告訴他們書中主要人物的名字，有好聽的兒歌，還有許多字寶寶，他們可喜歡小朋友了，以后我們和他們一起做游戲，一起來認字寶寶。

　　書中的兒歌非常符合幼兒的年齡特點，并且和孩子們的日常生活有密切的關(guān)系，如：上幼兒園、老師好、吃飯、洗手等，所有幼兒有興趣很快就記住了。認識單獨的字時，就要利用游戲來進行了。人手一份的小游戲幼兒最喜歡玩，每個孩子都能充分參與其中，教師平時注意開創(chuàng)新的識字游戲，根據(jù)不同的幼兒、不同的年齡特點來設(shè)計變化游戲，可以讓幼兒對識字更感興趣。幼兒總是有反復的，今天認識，明天就忘了，我把學過的字貼在墻上，幼兒每天都和字寶寶見面，并利用相應(yīng)的圖片讓幼兒有一個感性的認識；角區(qū)活動時，我還會和學得慢的幼兒單獨做識字游戲，讓他們逐漸樹立自信心，從而對游戲識字產(chǎn)生興趣。

　　幼兒有了一定的識字量以后，會主動去尋找字源。比如：在家里看報紙；看到故事書會自己讀上一段，碰到不認識的字，往往要問一問。教師可以利用一切機會讓幼兒去復習，如：請幼兒幫教師按名字發(fā)放練習冊；讓幼兒讀出練習冊上的問題及要求等。

　　教幼兒聽讀游戲識字這幾年來，我覺得教學原則是必須堅持的，識字游戲可以靈活多變，以激發(fā)幼兒的學習興趣，從而最終達到識字的目的。

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