校園文化建設(shè)論文15篇[精選]

　　在個(gè)人成長的多個(gè)環(huán)節(jié)中，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，借助論文可以達(dá)到探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的目的。那么一般論文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的校園文化建設(shè)論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

校園文化建設(shè)論文1

　　一、體育教育在校園文化建設(shè)中的地位

　　1、體育教育是校園文化建設(shè)不可或缺的組成部分

　　體育教育是課程改革的大勢所趨，是培養(yǎng)德智體美勞新型社會(huì)主義人才的重要方面，它不僅僅是指日常開設(shè)的體育課，還包括課間操、校園體育賽事、體育節(jié)等，可以說，一個(gè)學(xué)校的體育教育教育水平?jīng)Q定著這個(gè)學(xué)校的整體風(fēng)貌。

　　2、體育教育是校園文化建設(shè)的源泉所在

　　身體是革命的本錢，體育是校園各項(xiàng)活動(dòng)的根基。如果學(xué)生沒有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，由學(xué)生創(chuàng)造的校園文化便是癡人說夢(mèng)。因此，通過體育教育培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的身體和良好的`心理素質(zhì)，是校園文化萌芽和壯大的源泉所在。

　　3、體育教育是校園文化建設(shè)的便利途徑

　　體育活動(dòng)倡導(dǎo)的拼搏和競爭，可以提升學(xué)生的整體風(fēng)貌，提高大家的審美水平，而由此帶動(dòng)的班級(jí)、年級(jí)的配合活動(dòng)，更是可以帶動(dòng)校園組織紀(jì)律性的提高，促進(jìn)相關(guān)文藝宣傳的開展，培養(yǎng)大家的集體榮譽(yù)感，促進(jìn)校園文化建設(shè)。

　　4、體育教育是校園文化建設(shè)的示范品牌

　　學(xué)校以學(xué)生為根本，學(xué)生以身體為根本。學(xué)校時(shí)常倡導(dǎo)的學(xué)生健康，可以培養(yǎng)學(xué)生的文明行為，增強(qiáng)學(xué)生奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。體育是學(xué)校的一個(gè)窗口，通過這個(gè)窗口，可以看到一個(gè)學(xué)校的風(fēng)貌和文化。

　　二、體育教育對(duì)校園文化建設(shè)的作用

　　體育教育是一門具有交叉線和思想活躍性的特殊學(xué)科，它必須通過學(xué)生的身體實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)，而這個(gè)過程又不自覺的為校園文化建設(shè)構(gòu)建了活躍的分為，對(duì)校園文化建設(shè)發(fā)揮了不可小覷的作用。

　　1、促進(jìn)了校園文化的多樣性

　　學(xué)生是充滿活力與朝氣的，他們對(duì)一切都充滿了憧憬和幻想，適時(shí)、適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)，因其豐富的形式、趣味性和競爭性，滿足了學(xué)生的獵奇心理，豐富了校園文化，促進(jìn)了校園文化的多樣性。

　　2、促進(jìn)了校園文化與社會(huì)的結(jié)合

　　校園文化不僅應(yīng)該是豐富的、多元的，也應(yīng)該是開放的、實(shí)用的。而體育活動(dòng)首先可以采用與社會(huì)結(jié)合的方式開展，拓展與社會(huì)的交集；同時(shí)體育活動(dòng)本身也具有一定的社會(huì)性，可以促使學(xué)生進(jìn)一步的融入社會(huì)，增強(qiáng)校園文化的開放性和社會(huì)性。

　　3、促進(jìn)校園文化的延續(xù)與傳承

　　教育改革是大勢所趨，而作為教育改革的重點(diǎn)和目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上、大膽創(chuàng)新的訴求也正是體育教育的內(nèi)涵所在。體育教育彰顯著競爭、進(jìn)取與創(chuàng)新，開展豐富多彩的校園體育活動(dòng)可以挖掘?qū)W生的個(gè)性和潛能，幫助學(xué)生獲取更加全面的社會(huì)信息和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生視野，是校園文化能夠更好的延續(xù)和傳承。

校園文化建設(shè)論文2

　　學(xué)校的發(fā)展需要目標(biāo)的引領(lǐng)，目標(biāo)猶如燈塔指引著學(xué)校教與學(xué)的方向。恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)可以誘發(fā)人的動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)人的行為，促使人為目標(biāo)的達(dá)成而不懈努力。江蘇省蘇州市吳江區(qū)同里實(shí)驗(yàn)小學(xué)在“十三五”規(guī)劃實(shí)施過程中特別強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的確立，將學(xué)生培育目標(biāo)的實(shí)施過程作為學(xué)校文化建設(shè)的必經(jīng)之路。

　　一、基于國家教育方針與學(xué)校特色形成培育目標(biāo)

　　學(xué)生培育目標(biāo)應(yīng)是學(xué)校根據(jù)國家的教育方針，依據(jù)自身特色與發(fā)展需求而提出的培養(yǎng)要求�？梢允情L期目標(biāo)，也可以是階段性目標(biāo)，但必須具有時(shí)代性和校本文化特征，而且要符合社會(huì)發(fā)展的需要。學(xué)校已有一百多年的辦學(xué)歷史，1902年著名愛國教育家金松岑創(chuàng)辦的同川學(xué)堂和1906年退思園第二代主人任傳薪創(chuàng)辦的麗則女校為學(xué)校的前身。金松岑先生開吳江新式教育風(fēng)氣之先，辦學(xué)講究“德用結(jié)合”，施行“道德教育”“軍國民教育”“實(shí)利主義教育”。當(dāng)時(shí)，學(xué)校還提出了“德、智、體、群、美”五育并重的辦學(xué)理念，其中的“群”即人群交往能力，與現(xiàn)在合作學(xué)習(xí)所倡導(dǎo)的“社會(huì)交往技能”一脈相承。麗則女校校慶十周年之際，時(shí)任北洋政府教育總長的著名教育家傅增湘先生親筆題寫了“誠勤樸愛”四字校訓(xùn)。一百多年來，學(xué)校雖然幾經(jīng)變遷，但四字校訓(xùn)一直沿用至今�！巴�小”人從校訓(xùn)“誠勤樸愛”中找到了學(xué)校發(fā)展的根基，也只有這種凝煉著學(xué)校歷史傳統(tǒng)的文化精粹，才能讓師生對(duì)學(xué)校文化產(chǎn)生認(rèn)同感與歸屬感。校訓(xùn)“誠勤樸愛”的實(shí)質(zhì)是引領(lǐng)師生實(shí)現(xiàn)“成人”“成事”的精神追求，承載著學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)和價(jià)值追求，是學(xué)校文化的`根源，浸潤著一代代“同小”人的心靈，成為學(xué)校辦學(xué)的核心價(jià)值觀。進(jìn)入新的歷史時(shí)期，學(xué)校秉承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境創(chuàng)生了與時(shí)俱進(jìn)的合作學(xué)習(xí)特色文化，促進(jìn)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。這既弘揚(yáng)和發(fā)展了校本文化，又切合了當(dāng)今社會(huì)發(fā)展需求。學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是自我教育和發(fā)展的主體，所以學(xué)校教育要全面確立和落實(shí)學(xué)生立場。基于這樣的背景和認(rèn)識(shí)，學(xué)校在“十三五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃中提出了學(xué)生培育目標(biāo)———“做具有‘誠勤樸愛，樂于合作’品質(zhì)的現(xiàn)代人”，這是對(duì)學(xué)校百年文化中“本源”與“現(xiàn)代”的解讀。

　　二、用培育目標(biāo)引領(lǐng)校本課程建設(shè)

　　培育目標(biāo)的確立既是學(xué)校文化的傳承，也是學(xué)校在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中的必然趨勢，更是學(xué)校全體師生共同的愿景。為了讓全體師生在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中擁有方向感、使命感和榮譽(yù)感，學(xué)校先對(duì)培育目標(biāo)進(jìn)行了分析與解讀，使之形成分步實(shí)施規(guī)劃，不僅明確了任務(wù)與職責(zé)，更是將校本課程建設(shè)融入其中，在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的同時(shí)，積淀富有校本特色的學(xué)校文化。為落實(shí)培育目標(biāo)，學(xué)校從創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制入手，把總目標(biāo)分解成“五星”評(píng)比，即誠之星、勤之星、樸之星、愛之星和合作星，并對(duì)評(píng)比內(nèi)容作出了相應(yīng)的要求，落實(shí)到各個(gè)年級(jí)段也都有自己的評(píng)比側(cè)重點(diǎn)。比如，在“誠之星”的評(píng)比過程中，低年級(jí)側(cè)重于“誠信集隊(duì)”，中年級(jí)側(cè)重于“誠信作業(yè)”，高年級(jí)側(cè)重于“真誠待人和誠信課堂”。這樣不同的側(cè)重點(diǎn)，是根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)而定的。班級(jí)每月都要開展“五星”評(píng)比，學(xué)校在評(píng)比過程中確立了象征新學(xué)生形象的“同川君”“麗則卿”，只要學(xué)生一學(xué)期獲得了“五星”，就能在學(xué)期末獲得“同川君”或“麗則卿”。通過評(píng)比樹立文明典型，以榜樣的力量感化群體，促使學(xué)生全面健康發(fā)展。在培育目標(biāo)的引領(lǐng)下，學(xué)校開發(fā)了與之相適應(yīng)的四大校本課程，即習(xí)慣立德、悅讀養(yǎng)性、運(yùn)動(dòng)健體和自主合作。習(xí)慣立德課程挖掘校訓(xùn)“誠勤樸愛”的育人內(nèi)涵，編修“誠勤樸愛三字經(jīng)”，把日常行為規(guī)范教育融入其中，分年級(jí)段開展日常行為規(guī)范教育和道德品質(zhì)教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。悅讀養(yǎng)性課程不斷優(yōu)化閱讀環(huán)境，確保學(xué)生在校隨時(shí)隨地都有書讀、讀好書，并開展一系列豐富多彩的讀書活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提升人文素養(yǎng)。運(yùn)動(dòng)健體課程在大課間以武術(shù)操和方陣跑步為主要項(xiàng)目，在保證學(xué)生訓(xùn)練量的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)；校園活動(dòng)根據(jù)學(xué)校的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)項(xiàng)引導(dǎo)班級(jí)運(yùn)動(dòng)課程，每學(xué)期開展校園吉尼斯比賽，結(jié)合德育體驗(yàn)活動(dòng)開展遠(yuǎn)足磨練運(yùn)動(dòng)課，培育學(xué)生強(qiáng)健的體魄、堅(jiān)強(qiáng)的意志。自主合作課程在合作學(xué)習(xí)背景下推行小組式班級(jí)自主管理模式，采用在班主任指導(dǎo)下的二級(jí)管理形式，指導(dǎo)、督促、評(píng)價(jià)各小組自主管理工作成效，幫助學(xué)生提高自主管理能力與合作能力。學(xué)校把課程的建設(shè)與實(shí)施和“五星”評(píng)比結(jié)合起來，不僅提高了學(xué)生的自主管理能力，而且給學(xué)生烙上了“誠勤樸愛，樂于合作”的文化印記。

　　三、用培育目標(biāo)引領(lǐng)校園文化建設(shè)

　　校園文化主要包含物質(zhì)文化、精神文化和制度文化，這三種文化的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展將樹立學(xué)校完整的文化形象。培育目標(biāo)包含著精神層面的文化，在具體實(shí)施過程中會(huì)產(chǎn)生制度層面的文化，而物質(zhì)文化就是精神文化和制度文化的顯性表現(xiàn)與載體。物質(zhì)文化的建設(shè)可以折射出學(xué)校的歷史傳統(tǒng)、教育思想、精神氣質(zhì)和辦學(xué)理念，它是校園育人環(huán)境的重要組成部分。在培育目標(biāo)的引領(lǐng)下，學(xué)校從“十二五”后期開始進(jìn)行校園文化的整體規(guī)劃設(shè)計(jì)，經(jīng)過近兩年的時(shí)間基本完成了學(xué)校文化意象設(shè)計(jì)和文化景觀建設(shè)。根據(jù)百年辦學(xué)史，設(shè)計(jì)了學(xué)校的LOGO、形象娃“同川君”和“麗則卿”。學(xué)校設(shè)計(jì)的形象娃，既傳承了兩所老校的文化歷史，又寄希望于今天的“同小”學(xué)子能養(yǎng)成知書達(dá)理、溫文爾雅的品性。整個(gè)校園建成了“一道、四園和十景”，即同川大道、誠園、勤園、樸園、愛園和分布在園內(nèi)的十處景觀。每一園、每一景都充分體現(xiàn)了學(xué)校的良苦用心和培育目標(biāo)的實(shí)質(zhì)性精神。比如，在勤園的中心位置設(shè)計(jì)了一幅展開的書軸，意為“書山有路勤為徑”，其間置以具有同里人文氣息的“讀書橋”，借此激勵(lì)“同小”學(xué)子勤奮好學(xué)。這樣的景觀在校園內(nèi)隨處可見，不僅具有深刻的寓意，而且體現(xiàn)出深厚的人文底蘊(yùn)，彰顯了強(qiáng)大的育人功能。學(xué)校的主體是學(xué)生，學(xué)校教育的過程必須體現(xiàn)學(xué)生立場，而培養(yǎng)目標(biāo)的確立與實(shí)施能彰顯學(xué)校的辦學(xué)主張和文化觀點(diǎn)。學(xué)校從確立培育目標(biāo)到在目標(biāo)引領(lǐng)下開展校本課程建設(shè)和校園文化建設(shè)，都體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)特色，厚植了校本文化。在育人目標(biāo)的引領(lǐng)下，學(xué)校的校園生活會(huì)更豐富多彩，文化積淀會(huì)更深厚，育人氛圍也會(huì)更濃郁。

校園文化建設(shè)論文3

　　摘要:職業(yè)院校文化建設(shè)是一個(gè)長期的歷史過程，而檔案則是校園文化演變的載體和具體體現(xiàn)。以醫(yī)學(xué)院校為例，對(duì)于其檔案管理來說，應(yīng)當(dāng)尋找突破，擺脫計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的落后的管理手段和方式，努力尋求新的方式，如采用計(jì)算機(jī)技術(shù)、實(shí)現(xiàn)第三方專業(yè)管理、提高檔案管理在職業(yè)院校文化建設(shè)上的內(nèi)涵等等。

　　關(guān)鍵詞:職業(yè)院校校園文化檔案管理

　　我國職業(yè)院校蓬勃發(fā)展。在發(fā)展歷程中，各個(gè)職業(yè)院校都形成了自己的具有鮮明特色的校園文化。這種文化的積淀呈現(xiàn)出非常復(fù)雜的主、客觀意識(shí)。為了提高檔案管理在校園文化建設(shè)上的作用，職業(yè)院校一直以來對(duì)檔案管理非常重視。但是以醫(yī)學(xué)院校為例，檔案管理長期受傳統(tǒng)管理的影響，存在較多的行政管理色彩。在醫(yī)學(xué)院校檔案管理方面無論是管理體制上還是管理方法上都顯得機(jī)械繁雜滯后，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)目前醫(yī)學(xué)院校文化建設(shè)需求。為了適應(yīng)新形式的要求，需要對(duì)醫(yī)學(xué)院校檔案管理工作進(jìn)行完善。

　　1職業(yè)院校檔案在校園文化建設(shè)中的作用

　　1.1檔案管理體現(xiàn)出校園文化

　　職業(yè)院校是學(xué)術(shù)思想集中的地方，同樣也是人文思想較為集中的地方。這些思想的變化在不同的歷史時(shí)期都會(huì)表現(xiàn)出鮮明的特點(diǎn)�？梢哉f，一個(gè)良好的具有鮮明特色的校園文化是高校教學(xué)質(zhì)量的體現(xiàn)。這種特色和特點(diǎn)都會(huì)在檔案中有詳細(xì)的記載和陳述，無論是圖片、文字，還是影響，所要表達(dá)出來的宗旨寓意無不體現(xiàn)了積極向上、愛國愛校的錚錚情懷。因此，一個(gè)優(yōu)秀的檔案展現(xiàn)給現(xiàn)代人的不僅僅是故事，而是一個(gè)永遠(yuǎn)的豐碑。它能夠世世代代傳播著正能量，充分體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌。

　　1.2高校檔案的研究成果是校園學(xué)術(shù)文化的指南

　　檔案的管理內(nèi)容包含學(xué)校的方方面面，其中教育成果是重要內(nèi)容。通過檔案的管理，為后人提供充分的查詢來源，滿足研究的需要。在這里，不僅可以找到成功的經(jīng)驗(yàn)，也可以找到失敗的教訓(xùn)，無論怎樣，都是今人寶貴的財(cái)富。通過豐富的檔案管理，還可以提供充足的教育、培訓(xùn)素材，為提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、品德思想樹立標(biāo)桿。任何一個(gè)高校都有優(yōu)秀人才的出現(xiàn)，都會(huì)有優(yōu)秀的成果出現(xiàn)。這些優(yōu)秀的東西通過載體傳播極大吸引和激勵(lì)著一代又一代人向前進(jìn)。

　　1.3檔案是校園制度文化的財(cái)富

　　高校檔案作為教育文化的有效性支點(diǎn)，是校園文化建設(shè)的'基礎(chǔ)。同時(shí)，校園文化的建設(shè)需要嚴(yán)格的規(guī)章制度加以約束。利用高校檔案資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的教育，記載教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，建立監(jiān)督機(jī)制評(píng)判高校嚴(yán)明的工作作風(fēng)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，更好地滿足教育育人的發(fā)展要求。同時(shí)，良好的校園文化通過一定的物質(zhì)文化和精神文化進(jìn)行制度性的約束和規(guī)范，可以形成科學(xué)合理的教育教學(xué)的管理體系，進(jìn)一步規(guī)范全校師生的道德觀念和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，從而更好地培養(yǎng)大學(xué)生的情感、意志、性格和精神，規(guī)范校園的各種秩序，營造和諧統(tǒng)一的校園文化生活。

　　2醫(yī)學(xué)職業(yè)院校檔案管理現(xiàn)狀

　　2.1不適合醫(yī)學(xué)院校文化變革要求

　　以醫(yī)學(xué)院校為例，檔案管理工作來源于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在工作指導(dǎo)思想上、方式方法、手段上都明顯還存在著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的烙印。如對(duì)于人事檔案，則過份強(qiáng)調(diào)個(gè)人家庭背景、政治表現(xiàn)；有的記錄還采用手工輸入，效率慢、誤差多頻頻出現(xiàn)，如保存不善發(fā)霉、丟失現(xiàn)象也屢屢發(fā)生。這說明傳統(tǒng)的檔案管理模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)今天校園文化發(fā)展的客觀要求，無法滿足職業(yè)院校對(duì)人員的思想品質(zhì)的管理以及人才自由流動(dòng)、健康發(fā)展的要求。

　　2.2醫(yī)學(xué)院校檔案管理手段落后

　　醫(yī)學(xué)院校的檔案管理還沒有從傳統(tǒng)的紙質(zhì)階段解放出來，一直采用的紙質(zhì)記錄還在許多地方延續(xù)。一些地方雖然使用電腦，但也只是使用簡單的Execl進(jìn)行輸入輸出而已，也沒有實(shí)現(xiàn)真正意義上的信息化。因此，職業(yè)院校檔案從信息采集到錄入存在著很長的時(shí)間差。這種時(shí)間差可能是一年，也可能是幾年。也就是說，當(dāng)一個(gè)教職員工從辭職、應(yīng)聘、獎(jiǎng)懲等手續(xù)、環(huán)節(jié)變動(dòng)都是被動(dòng)的滯后的，而不是超前的。這顯然無法提供充分思想品質(zhì)的變化及時(shí)為使用人才單位服務(wù)，已經(jīng)失去了檔案管理的初衷。而且，現(xiàn)代的醫(yī)學(xué)院校人才流動(dòng)非常頻繁，原始的檔案由于信息不對(duì)稱，手段落后，造成原始信息始終滯后。在信息手段缺失的情況下，無法及時(shí)反映信息存在的問題進(jìn)行及時(shí)彌補(bǔ)或給予預(yù)警。

　　2.3醫(yī)學(xué)院校檔案實(shí)用價(jià)值不高

　　醫(yī)學(xué)院校檔案管理工作存在許多漏洞，失去了應(yīng)有的嚴(yán)肅性。最明顯的表現(xiàn)就是大多基本資料都是采集渠道單一，記錄人員單一，許多珍貴人文資料不能及時(shí)、全面、真實(shí)記錄下來。有的檔案記錄僅僅依靠回憶、參考資料整合。因此在檔案管理的原始性上欠缺。檔案管理人員由于醫(yī)學(xué)專業(yè)不強(qiáng)，不能深入到醫(yī)學(xué)院校各個(gè)部門各個(gè)流程進(jìn)行現(xiàn)場采集，一般只是膚淺的認(rèn)知，無法進(jìn)行一對(duì)一的深入調(diào)查取證，結(jié)果往往草草塞入檔案袋，從而導(dǎo)致醫(yī)學(xué)院校檔案失真現(xiàn)象嚴(yán)重。久而久之，檔案管理也就失去了嚴(yán)肅性，最終影響檔案管理的事業(yè)發(fā)展。這主要是新形勢下院校檔案管理標(biāo)準(zhǔn)與管理制度不夠一致而導(dǎo)致的工作安全性缺失。

　　3職業(yè)院校檔案參與文化建設(shè)的對(duì)策措施

　　3.1提高職業(yè)院校檔案信息化管理

　　醫(yī)學(xué)院校檔案是文化建設(shè)的載體，也是醫(yī)學(xué)院校發(fā)展的具體體現(xiàn)，兩者是相輔相成的。所以醫(yī)學(xué)院校檔案管理要秉承服務(wù)的內(nèi)涵。首先要改革醫(yī)學(xué)院校檔案的管理手段，積極采用新技術(shù)。隨著計(jì)算機(jī)新技術(shù)的大規(guī)模應(yīng)用，包括輸入、記錄采用了計(jì)算機(jī)，但還遠(yuǎn)不能適應(yīng)先打的管理要求。最根本的是開發(fā)職業(yè)院校檔案管理程序，基本功能要包括分析、預(yù)測、統(tǒng)計(jì)及搜索等功能，并滿足遠(yuǎn)程調(diào)入和調(diào)出要求；其次是完善檔案的載體形式，利用新媒體技術(shù)進(jìn)行自動(dòng)影響錄入，從而保證檔案的完整性和真實(shí)性；最后就是實(shí)現(xiàn)逐級(jí)審核制度，確保檔案信息的及時(shí)性和準(zhǔn)確性。計(jì)算機(jī)技術(shù)提供了客戶的級(jí)別權(quán)限，從醫(yī)學(xué)院院系特點(diǎn)、專業(yè)特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，方便了審閱、校對(duì)、復(fù)讀，解放了手工工作的勞煩，減少了人為失誤。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還可以有針對(duì)性地檢索查閱，真正讓檔案管理活了起來，切實(shí)做到服務(wù)于醫(yī)學(xué)院客觀發(fā)展需要。

　　3.2提高職業(yè)院校檔案質(zhì)量

　　醫(yī)學(xué)院校是一個(gè)思想較為豐富的地方，思想品質(zhì)的變動(dòng)也是不確定的，客觀需要職業(yè)院校檔案管理工作要緊跟這一新變化。目前，職業(yè)院校大量采取人才聘用制。這一做法確實(shí)解決了人才的需求。但在招聘用人過程中，亟待通過審核檔案來了解招聘的人員思想品質(zhì)來為自己用人留人提供依據(jù)。為此，檔案提供的信息的真實(shí)性就成為職業(yè)院校人才發(fā)展的重要工作。為此，檔案的管理迫切需要走市場化的道路。簡單地說，可以采取第三方咨詢的方式。這樣做的好處是讓職業(yè)院校檔案管理更加專業(yè)化，讓專業(yè)的服務(wù)機(jī)構(gòu)提供專一的服務(wù)。國家可以制訂職業(yè)院校檔案管理的標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則加以宏觀管理。這樣解決了職業(yè)院校檔案管理工作目前屬于配角的尷尬，還可以解決職業(yè)院校檔案管理缺少人才、缺少資金的局面，從源頭提高檔案管理的質(zhì)量。

　　3.3職業(yè)院校檔案管理適應(yīng)校園文化變革的需要

　　完善醫(yī)學(xué)院校檔案管理的組織機(jī)構(gòu)，完善隨之而來的職能的轉(zhuǎn)變，在社會(huì)化的職業(yè)院校檔案管理拓展中，職能必須隨著工作內(nèi)容的改變而進(jìn)行調(diào)適，以此才能保證檔案管理的正常進(jìn)行，在保證文化建設(shè)正常發(fā)揮的同時(shí)也可突出管理職能的作用，監(jiān)督與管理流動(dòng)的良性循環(huán)。新出現(xiàn)的職能有：根據(jù)硬件與軟件的設(shè)置需求，保證職業(yè)院校檔案的質(zhì)量，保護(hù)多種信息與資源的安全；針對(duì)流動(dòng)性的增加進(jìn)行跟蹤與監(jiān)控，利用網(wǎng)絡(luò)資源提高工作的效率；對(duì)多種資料進(jìn)行完整性和對(duì)，制訂相應(yīng)的登記表格保證人員資料等靜態(tài)材料的完整并保證增減的準(zhǔn)確性。

　　4結(jié)論

　　總之，醫(yī)學(xué)院校檔案管理應(yīng)當(dāng)隨著醫(yī)學(xué)院校的文化的變革而變革，也要隨著社會(huì)計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的變革而變革。目前，職業(yè)院校檔案管理工作并不會(huì)消亡，只要加強(qiáng)檔案管理的內(nèi)涵，特別是隨著各部、系都積極采取檔案基礎(chǔ)管理的情況下，職業(yè)院校檔案管理必將會(huì)獲得新生。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]石建梅.淺談高校檔案在校園文化建設(shè)中的價(jià)值［J］.檔案與建設(shè)，20xx（4）：17-19.

　　[2]康蓉,陳東寶.高校檔案在大學(xué)文化育人中的效用分析［J］.學(xué)理論，20xx（32）：144-145.

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　　[4]潘昕,李名家.高校檔案服務(wù)校園文化建設(shè)的實(shí)踐與思考——基于檔案管理現(xiàn)代化的視角［J］.華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，20xx

校園文化建設(shè)論文4

　　文化是大學(xué)賴以生存和發(fā)展的根本，大學(xué)教育實(shí)質(zhì)上是有目的、有計(jì)劃的文化教育，大學(xué)通過文化來培養(yǎng)人、塑造人，通過對(duì)文化的傳承、創(chuàng)造來健全和完善學(xué)生品格。校園文化具有文化“化人”的基本功能，積極健康的校園文化可以創(chuàng)造良好的“化人”環(huán)境，成為高校育人的有效載體。我院在校園文化建設(shè)方面注重發(fā)揮其導(dǎo)向、規(guī)范、凝聚功能，使校園文化體系富有個(gè)性魅力和行業(yè)特色，在為祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展輸送人才道路上書寫著絢麗的樂章。

　　1加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，充分發(fā)揮校園文化導(dǎo)向功能

　　校園文化一方面能引導(dǎo)學(xué)生的思想、情操和行為朝著健康方向發(fā)展，另一方面也能約束不健康的思想和行為。我院在校園文化建設(shè)中充分發(fā)揮其導(dǎo)向作用，積極引導(dǎo)學(xué)生走上健康成才之路。

　　1.1加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

　　校園環(huán)境是校園物質(zhì)文化的重要組成部分，蘇霍姆林斯基曾說過“要讓學(xué)校的每一面墻壁都會(huì)說話”，優(yōu)美舒心的校園環(huán)境、濃郁的校園文化氛圍對(duì)師生行為起到良好的引導(dǎo)作用，能潛移默化地影響其觀念與行為，陶冶情操，美化心靈，啟迪智慧。我院醫(yī)學(xué)院注重結(jié)合醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)特點(diǎn)來美化校園環(huán)境，在教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館走廊、墻壁上寫著醫(yī)學(xué)日內(nèi)瓦宣言、醫(yī)學(xué)生誓言等標(biāo)語，樹立著為人類健康做出巨大貢獻(xiàn)的大師雕像，如南丁格爾、孫思邈、林巧稚、裘發(fā)祖等，“知識(shí)就是力量，知識(shí)改變命運(yùn)”等格言警句向師生闡釋著醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的高尚與神圣。綠化帶里“小草對(duì)你微微笑，請(qǐng)你把路繞一繞”的標(biāo)語牌，也在提醒師生養(yǎng)成文明習(xí)慣。

　　1.2占領(lǐng)思想政治建設(shè)主陣地，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀

　　我院醫(yī)學(xué)院堅(jiān)持正確的政治方向和輿論導(dǎo)向，充分利用業(yè)余黨團(tuán)校、主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐、志愿者活動(dòng)、勤工儉學(xué)活動(dòng)和公益勞動(dòng)等形式，以《心韻》《心橋》等院刊、校園網(wǎng)、班級(jí)QQ群、班主任博客及校園廣播為媒介，通過藝術(shù)團(tuán)、文學(xué)社、心理健康俱樂部、青年讀書俱樂部等社團(tuán)活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，幫助其明是非、知榮辱，為培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)提供堅(jiān)實(shí)的政治保障。

　　1.3以校企合作為載體建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)意識(shí)形成

　　我院醫(yī)學(xué)院以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”為主線，建立校企合作辦學(xué)機(jī)制，聘請(qǐng)行業(yè)專家擔(dān)任學(xué)�！俺�天技能名師”，各專業(yè)建立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，以行業(yè)需求修訂人才培養(yǎng)方案，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革；以“模塊化”課程體系為基礎(chǔ)，推進(jìn)項(xiàng)目化、一體化課程改革，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)選擇配置，構(gòu)建突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系。醫(yī)學(xué)院不斷改造、更新實(shí)訓(xùn)室布置與設(shè)備，醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室按照學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程布置，臨床及專業(yè)實(shí)訓(xùn)室則按照醫(yī)院和企業(yè)車間的工作、生產(chǎn)流程全仿真設(shè)計(jì)布置，按照醫(yī)院（企業(yè)）的工作標(biāo)準(zhǔn)張貼安全標(biāo)識(shí)、操作流程與規(guī)范，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)就如同置身真實(shí)工作環(huán)境中。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室管理，規(guī)范師生在實(shí)訓(xùn)場所的言行舉止，從穿衣戴帽到物品擺放、從實(shí)驗(yàn)流程到工作場所清潔，嚴(yán)格按醫(yī)院（企業(yè)）工作要求來規(guī)范，讓學(xué)生在全仿真環(huán)境中潛移默化地形成職業(yè)意識(shí)。同時(shí)，嘗試把課堂搬進(jìn)醫(yī)院，提高學(xué)生臨床操作技能和分析、解決問題能力，培養(yǎng)學(xué)生醫(yī)患溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，鞏固學(xué)生職業(yè)意識(shí)。在學(xué)生評(píng)價(jià)方面，改一次性評(píng)價(jià)為多次評(píng)價(jià)，改應(yīng)試能力評(píng)價(jià)為以專業(yè)操作技能為主的多元化評(píng)價(jià)，將實(shí)踐能力考核作為評(píng)價(jià)畢業(yè)生是否合格的必要條件，促使學(xué)生達(dá)到職業(yè)資格準(zhǔn)入要求。近年來，我院醫(yī)學(xué)院護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試一次性過關(guān)率在90%以上。

　　2加強(qiáng)制度文化建設(shè)，充分發(fā)揮校園文化規(guī)范功能

　　制度文化是大學(xué)存在與發(fā)展的規(guī)范準(zhǔn)則，主要是指對(duì)學(xué)校師生和組織行為產(chǎn)生規(guī)范性、約束性影響的部分，是學(xué)校教育管理思想、管理體制及管理模式的凝結(jié)，也是對(duì)其他教育手段的必要補(bǔ)充。

　　2.1師生共同參與，民主治院

　　我院醫(yī)學(xué)院一方面結(jié)合學(xué)院工作實(shí)際修訂完善日常管理、教學(xué)管理、學(xué)生管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，依靠制度管理，以規(guī)章制度約束全體師生；另一方面貫徹“以人為本”的理念，在制定規(guī)章制度過程中主動(dòng)讓師生、員工參與，使學(xué)院的每一項(xiàng)管理決策措施都能充滿人文關(guān)懷。

　　2.2實(shí)行綜合考評(píng)，推動(dòng)良好校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成

　　醫(yī)學(xué)院堅(jiān)持綜合考評(píng)制度，各項(xiàng)工作任務(wù)完成情況、職工工作狀態(tài)等均由各科室每月自評(píng)上報(bào)，由辦公室進(jìn)行考核，堅(jiān)持平時(shí)有檢查、月月有重點(diǎn)、查后有反饋、反饋有整改；對(duì)于違紀(jì)違規(guī)情況，嚴(yán)格按照管理規(guī)定處理，將教師個(gè)人行為納入學(xué)校的價(jià)值觀念和道德規(guī)范中，有效促進(jìn)工作目標(biāo)的落實(shí)。對(duì)班級(jí)、學(xué)生實(shí)行班級(jí)綜合考評(píng)和學(xué)生綜合素質(zhì)測評(píng)。班級(jí)綜合考評(píng)結(jié)果與先進(jìn)班集體評(píng)選掛鉤，學(xué)生綜合素質(zhì)測評(píng)為學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的重要依據(jù)。切實(shí)可行的激勵(lì)與約束機(jī)制、監(jiān)控與考評(píng)機(jī)制，加大了我院教學(xué)育人、管理育人、服務(wù)育人力度，促進(jìn)了全體師生的集體和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有效推動(dòng)良好校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。

　　2.3加強(qiáng)法制教育，規(guī)范學(xué)生日常行為，形成良好行為習(xí)慣

　　我院醫(yī)學(xué)院定期、不定期地舉辦學(xué)生自我防范、法律基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)健康、抵御誘惑、消防安全、衛(wèi)生行業(yè)法規(guī)等法制講座，對(duì)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)向、調(diào)控和紀(jì)律訓(xùn)導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己對(duì)社會(huì)、學(xué)校、他人應(yīng)負(fù)的責(zé)任和應(yīng)盡的義務(wù)，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)校園生活的規(guī)律和原則，進(jìn)而正確選擇自己的人生道路，逐步規(guī)范自己的日常行為。

　　3崇尚高雅文化，充分發(fā)揮校園文化凝聚功能

　　通過開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，形成崇尚高雅、健康向上的校園文化氛圍，激發(fā)醫(yī)學(xué)院全體師生的'使命感、自豪感、歸屬感，形成強(qiáng)烈的向心力、凝聚力和群體意識(shí)。

　　3.1以文化藝術(shù)節(jié)為載體，形成崇尚高雅健康校園文化氛圍

　　豐富多彩、健康向上的校園文化活動(dòng)，是校園精神文化的主要體現(xiàn)，是師生精神面貌和價(jià)值觀念的外在表現(xiàn)，是學(xué)生陶冶情操、發(fā)展個(gè)性、提升文化品位的有力手段，體現(xiàn)、傳承并發(fā)展了大學(xué)文化內(nèi)涵，匯集成大學(xué)特有的文化源流，師生在活動(dòng)中融入自己的理想信念、價(jià)值追求、審美情趣和聰明才智，在溝通交流中得到鍛煉和提高。一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)、師生聯(lián)誼會(huì)、英語演講比賽，以及各類征文比賽、大學(xué)生辯論賽、歌詠比賽、護(hù)理操作大賽等活動(dòng)，豐富了學(xué)生的知識(shí)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。我院醫(yī)學(xué)院以“突出精品，打造品牌”為指導(dǎo)思想組建的女子管樂團(tuán)、女子合唱團(tuán)，出色完成了2008年北京奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f、第八屆三峽國際旅游節(jié)巡游、第八屆中國藝術(shù)節(jié)萬人大合唱等大型文藝演出任務(wù)，帶動(dòng)了大批學(xué)生加入高雅藝術(shù)隊(duì)伍，提升了學(xué)生的文化內(nèi)涵和品位，從而營造出青春激揚(yáng)、蓬勃向上、崇尚高雅的校園文化氛圍。

　　3.2利用儀式、典禮和主題教育活動(dòng)，塑造積極向上的校園精神，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

　　加強(qiáng)愛國主義、集體主義、社會(huì)主義和形勢政策教育，使學(xué)生樹立愛國愛校精神。多年來，我院醫(yī)學(xué)院把愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育與改革開放、醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)職業(yè)規(guī)范和學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，開展系列教育活動(dòng)。如堅(jiān)持每天升降國旗儀式，以增強(qiáng)全校師生愛國主義情懷；堅(jiān)持開學(xué)典禮、醫(yī)學(xué)生宣誓、入學(xué)教育、軍訓(xùn)、新教師培訓(xùn)等活動(dòng)，加深對(duì)醫(yī)學(xué)院校及醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)文化、價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)；堅(jiān)持組織開展醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)職業(yè)道德與法規(guī)講座與培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德養(yǎng)成；在特殊時(shí)間舉行一些特殊的儀式更能取得深刻的教育示范作用，如18歲成人儀式、“512”國際護(hù)士節(jié)傳光授帽及宣誓儀式，在國際愛牙日、國際禁毒日、無煙日等特殊紀(jì)念日舉行專業(yè)操作展示、社會(huì)義診和宣傳活動(dòng)，不僅使學(xué)生提升了民族自豪感和民族責(zé)任心，更傳承了醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)從業(yè)人員需要的人文關(guān)懷和無私奉獻(xiàn)的職業(yè)精神，形成熱愛祖國、熱愛學(xué)校、努力學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)的校園文化氛圍。

　　3.3表彰先進(jìn)典型，大力扶貧幫困，營造爭優(yōu)創(chuàng)先的良好氛圍

　　通過表彰優(yōu)良學(xué)風(fēng)班級(jí)、先進(jìn)團(tuán)支部、三好學(xué)生標(biāo)兵、優(yōu)秀團(tuán)員、文明寢室等，營造積極向上、爭先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍。同時(shí)積極落實(shí)國家貧困學(xué)生資助政策，不斷拓展貧困學(xué)生資助渠道，大力扶貧幫困，讓受助學(xué)生感受到國家、社會(huì)和學(xué)校的溫暖，他們也將心懷感恩，以愛心、耐心、責(zé)任心去回報(bào)社會(huì)、回報(bào)患者。

　　4小結(jié)

　　校園文化具有潛在性、規(guī)范性特點(diǎn)，對(duì)師生的影響是春風(fēng)化雨、潤物無聲的，它以特有的方式和途徑全面、深刻、持久地對(duì)師生起著教育作用。校園文化建設(shè)既是高校全面發(fā)展的基礎(chǔ)和土壤，又是高校實(shí)現(xiàn)全員育人的平臺(tái)和載體。衛(wèi)生類職業(yè)院校在人才培養(yǎng)上有著更為嚴(yán)格、深刻的行業(yè)要求，這無疑需要在課堂教學(xué)以外打造更具行業(yè)特色的校園文化，以實(shí)現(xiàn)“化文成人”。我院醫(yī)學(xué)院近年來立足行業(yè)特點(diǎn)，在加強(qiáng)校園文化建設(shè)上突出醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)特色，讓學(xué)生在校園文化浸潤中成長、成才，學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，受到社會(huì)、用人單位好評(píng)。

校園文化建設(shè)論文5

　　【摘要】校園文化建設(shè)是高校校園建設(shè)的重要方面，加強(qiáng)校園文化建設(shè)有利于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)高等教育改革。隨著吉祥物文化的愈發(fā)活躍，越來越多的國內(nèi)高校開始擁有自己的專屬吉祥物，并被應(yīng)用到校園文化建設(shè)中來。

　　【關(guān)鍵詞】校園文化建設(shè)；高校吉祥物；應(yīng)用

　　高校校園文化作為社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，歷來是各大高校文化建設(shè)的重中之重。強(qiáng)化校園文化在高校中的地位，有利于提升在校大學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動(dòng)我國高等教育的改革。近年來，吉祥物文化越來越多地活躍在我國各大高校校園內(nèi)，這種彰顯校園精神與靈魂的吉祥物，不僅將學(xué)校的精神品格外化，更是作為一種“接地氣”的方式成為連接全校師生及校友的紐帶。吉祥物是人類原始文化的產(chǎn)物，比如我們祖先創(chuàng)造的龍、鳳、麒麟等吉禽瑞獸，在賦予其特定的象征內(nèi)容與意義基礎(chǔ)上，用以表達(dá)人們對(duì)幸福美好事物的向往與追求。

　　大學(xué)里出現(xiàn)吉祥物，主要起源于19世紀(jì)末的西方。最初，吉祥物往往出現(xiàn)在學(xué)校舉辦的各種大型活動(dòng)中，如迎新生、文藝晚會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、校慶等。目前，在歐美等西方國家的高校中，校園吉祥物非常普遍，如斯坦福大學(xué)的吉祥物是“樹”；密歇根大學(xué)的吉祥物是“棕熊”；麻省理工學(xué)院的吉祥物是“河貍”，最有意思的當(dāng)屬耶魯大學(xué)的`一只叫“英俊的丹”的牛頭犬了，該吉祥物的誕生頗具偶然性。“英俊的丹”本來只是一家鐵匠店的看門狗，因?yàn)榻?jīng)常被耶魯大學(xué)足球隊(duì)的隊(duì)員帶著參加各種賽事，所以逐漸成為該校的吉祥物。

　　從第一只“英俊的丹”就任至今，耶魯大學(xué)吉祥物已經(jīng)有128年的歷史了，這期間陸陸續(xù)續(xù)有17只牛頭犬接班。這些“后繼”的牛頭犬有的是流浪狗，有的是寵物狗，但每只“英俊的丹”都有鮮明的耶魯特色，那就是首先要忍受樂隊(duì)和小孩的嘈雜嚇唬，還得對(duì)代表哈佛大學(xué)的深紅色和普林斯頓大學(xué)吉祥物——老虎表示反感。一百多年來，這個(gè)活生生的大學(xué)吉祥物軼事也成為了“耶魯人”對(duì)于學(xué)校的回憶。高校吉祥物文化傳入我國也只是最近幾年的事情，比較著名的有清華大學(xué)兩只叫“菁菁”“小華”的蝴蝶、契合中山大學(xué)校訓(xùn)精神的“中大獅”、西安交通大學(xué)在建校120周年暨遷校60周年儀式上正式亮相的“欣欣”等，最有特點(diǎn)的當(dāng)屬北京語言大學(xué)的招生吉祥物“寶貝魚”，同“報(bào)北語”的諧音，英文名字是“beiyuer”，意思是“北語人”。吉祥物的原型是“錦鯉”，在我國傳統(tǒng)文化中，錦鯉這種生物有著“吉祥”的寓意。

　　另外，由于是北京語言大學(xué)的招生吉祥物，所以又寓意著國內(nèi)外的莘莘學(xué)子們能夠“魚躍龍門”，成才成功，所以“寶貝魚”在招生現(xiàn)場一亮相，就立刻吸引了報(bào)考家長和考生的注意，起到了良好的宣傳效果。目前，我國高校紛紛推出專屬吉祥物，不外乎兩方面原因，首先，對(duì)外來說，校園吉祥物作為統(tǒng)一、鮮明的標(biāo)識(shí)，是高校精神面貌、文化底蘊(yùn)和人文精神的載體，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力與親和力，是學(xué)校對(duì)外交流與合作的形象大使，有助于學(xué)校品牌宣傳與形象樹立，尤其是大型活動(dòng)的高曝光率，更能為學(xué)校的自身宣傳錦上添花。其次，對(duì)內(nèi)來講，校園吉祥物是富有活力、受廣大師生歡迎的獨(dú)特藝術(shù)形象，其不但能夠體現(xiàn)校園文化精神、傳承校園歷史文化、營造校園節(jié)日氛圍，而且有助于全校師生增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的記憶，自然而然地產(chǎn)生歸屬感和情感維系，是現(xiàn)代校園文化的集中體現(xiàn)，也是校園文化建設(shè)的重要組成部分。以高校吉祥物及其動(dòng)態(tài)表情作為校園文化建設(shè)的突破口，不僅自身具有重要的意義，而且在學(xué)校發(fā)展歷程中意義非凡。

　　但是，在校園文化建設(shè)中，我們關(guān)注校園吉祥物積極作用的同時(shí)，也要注意其正確的使用。首先，高校吉祥物形象設(shè)定要緊扣高校的辦學(xué)定位與特色，貼合本校師生的實(shí)際情況，做到“因校而異”，這樣才能為后期的動(dòng)態(tài)表情設(shè)計(jì)、衍生產(chǎn)品開發(fā)的成功奠定基礎(chǔ)，從而真正促進(jìn)校園文化的發(fā)展。其次，高校吉祥物在選擇過程中盡量不要過于官方，注意“接地氣”，選擇受全校師生喜愛的形象作為吉祥物，以免引起師生的反感，從而起到負(fù)面效應(yīng)。最后，高校吉祥物在內(nèi)容的設(shè)定上要注意價(jià)值觀導(dǎo)向，多宣傳正能量的、有益于師生工作和學(xué)習(xí)生活的內(nèi)容，從而真正發(fā)揮其在校園文化建設(shè)中的作用。

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校園文化建設(shè)論文6

　　一、當(dāng)前高校校園文化建設(shè)存在的問題

　　1.對(duì)校園文化建設(shè)的重視還不夠。隨著高等教育的不斷發(fā)展，人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，很多高校都已經(jīng)意識(shí)到了校園文化建設(shè)的重要性，開始重視校園文化建設(shè)。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)估的指標(biāo)的引導(dǎo)下，很多院校園建設(shè)的大部分資金都是投在校園的環(huán)境和設(shè)施建設(shè)當(dāng)中，新建改建了一批圖書館、實(shí)驗(yàn)樓、多功能娛樂廳等文化設(shè)施,為校園文化的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。由于對(duì)校園文化中精神因素的作用認(rèn)識(shí)不夠深入,使得物質(zhì)文化建設(shè)缺乏正確的目標(biāo)，很多高校認(rèn)為只要把樓房建起來，把各種雕塑建起來，就完成了校園文化建設(shè)，缺乏對(duì)各種建筑、雕塑本身蘊(yùn)含的文化意義的挖掘,沒有展現(xiàn)出物質(zhì)文化建設(shè)的精神文化意義,使學(xué)生只見其形不見其神,使校園物質(zhì)文化的發(fā)展處于一種低水平的狀態(tài)，發(fā)揮不出校園精神文化在教育中的積極作用。

　　2.校園文化建設(shè)缺乏特色。受社會(huì)大環(huán)境的影響，現(xiàn)今大學(xué)校園變得浮躁、媚俗、功利，表現(xiàn)在對(duì)社會(huì)文化的簡單適應(yīng)與單維趨從，表現(xiàn)出校園文化責(zé)任心及功能的缺失，并且高等教育的功利性受到不適當(dāng)?shù)目浯螅�而學(xué)術(shù)性和精神性受到人們的漠視，校園文化的主旋律已經(jīng)在一定程度向社會(huì)文化趨同。很多高校在進(jìn)行文化建設(shè)的時(shí)候，沒有考慮到學(xué)校的具體情況，建立符合學(xué)校特色的校園文化。很多學(xué)校為了追求速度，在文化建設(shè)上存在著空，大，沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容的毛病。除此之外，每個(gè)學(xué)校所處的地理位置是不一樣，校園文化應(yīng)該與整個(gè)社會(huì)的文化氛圍相結(jié)合，找出特色的東西，這樣才能使校園文化更具有生命力。

　　3.醫(yī)學(xué)院校園文化建設(shè)缺乏制度保障。文化建設(shè)離不開制度的保障，醫(yī)學(xué)院在校園文化建設(shè)過程中，沒有注意到完善學(xué)校相關(guān)的制度建設(shè)，將校園文化建設(shè)從制度上的被動(dòng)要求，變成師生的一種自我習(xí)慣。這樣就導(dǎo)致了文化建設(shè)過程中，缺乏連續(xù)性。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視的時(shí)候，學(xué)校就在文化建設(shè)方面下功夫，領(lǐng)導(dǎo)不重視的時(shí)候，校園文化建設(shè)就被忽視；此外這種沒有制度限制下來的文化建設(shè)，也很難建設(shè)出特色的校園文化，校園文化建設(shè)主要是受領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的影響，每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格都是不一樣的，這樣校園文化就無所謂繼承性了。

　　二、醫(yī)學(xué)院校院校文化建設(shè)的對(duì)策

　　一個(gè)合格的高水平的大學(xué)生不僅要有豐富的專業(yè)知識(shí)和精湛的專業(yè)技術(shù)，而且要有高尚的情操、健全的人格、強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和遠(yuǎn)大的世界眼光。因此，加強(qiáng)高校的校園文化建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。

　　1.重視校園文化建設(shè)。高校要在高等教育大眾化的競爭中立于不敗之地，就必須在多元文化激蕩交融中積淀和創(chuàng)造深厚的文化底蘊(yùn)，大力提高學(xué)校的文化品位、辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，重視和加強(qiáng)校園文化建設(shè)以提升學(xué)校的核心競爭力。校園文化建設(shè)不是空口號(hào)，它是有一定的載體的，如學(xué)校環(huán)境，文化娛樂設(shè)施，學(xué)校的制度等。高校應(yīng)該重視對(duì)校園文化的.建設(shè)，增加在校園文化建設(shè)上財(cái)力、物力、人力的投入。可以通過加強(qiáng)學(xué)校的設(shè)施建設(shè)，讓學(xué)生能在課余時(shí)間，有足夠的空間和設(shè)施進(jìn)行各種文化活動(dòng)，為校園文化的建設(shè)提供平臺(tái)。

　　2.開展豐富多彩的校園活動(dòng)促進(jìn)校園文化建設(shè)。在當(dāng)前的高等教育中，學(xué)校的大部分課程都是進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，人文知識(shí)的課程相對(duì)來說比較少。高校應(yīng)該重視這少之又少的課程，安排優(yōu)秀的教師進(jìn)行授課，將這些少量的課程上好，而不是敷衍了事。此外，除了人文課程，鼓勵(lì)學(xué)校多開展豐富多彩的校園活動(dòng)，如鼓勵(lì)不同的興趣愛好開始的社團(tuán)，學(xué)生會(huì)，一些文化活動(dòng)比如，如書法比賽，繪畫比賽，十大歌手比賽，三下鄉(xiāng)等，通過這些課外的活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余活動(dòng)，以達(dá)到活躍學(xué)校校園文化建設(shè)的目的。

　　3.加強(qiáng)校園文化的特色建設(shè)。一所大學(xué)的綜合競爭力應(yīng)該包含很多要素，例如學(xué)生的質(zhì)量、專業(yè)的種類、教師與學(xué)生的比例、學(xué)校的科研能力以及學(xué)校的聲譽(yù)等。而經(jīng)過對(duì)這些要素的深入分析可以看出，校園文化是一所大學(xué)核心競爭力所在。如何提高校園文化的核心競爭力，主要就體現(xiàn)在校園文化的“不易模仿性”，而“不易模仿性”就是指校園文化的特色。中外著名大學(xué)的發(fā)展史告訴我們,大學(xué)之所以著名,是由于其鮮明的特色。因此，高校應(yīng)該認(rèn)真分析學(xué)校發(fā)展的歷史，結(jié)合本校辦學(xué)的特色，凝練出具有鮮明的特色的校園文化。

　　4.完善制度保障校園文化建設(shè)。校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要長期艱苦努力才能收到一定成效。學(xué)校要從宏觀和戰(zhàn)略高度，在參照普通高校校園文化建設(shè)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)掘校園文化建設(shè)的功效，并將這些建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)及作法，設(shè)立成為一種學(xué)校制度，在制度上保障校園文化建設(shè)的進(jìn)行，同時(shí)保證校園文化建設(shè)的前后連續(xù)性。將校園文化建設(shè)納入到學(xué)校的檢查評(píng)估體系當(dāng)中，以評(píng)促建，以評(píng)促管；學(xué)校成立校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌規(guī)劃安排校園文化建設(shè)；充分發(fā)揮校園的黨團(tuán)組織，發(fā)揮學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的作用。

　　三、結(jié)語

　　校園文化建設(shè)是一個(gè)整體的系統(tǒng)性的工程，需要所有組成人員的參與。各高校應(yīng)充發(fā)掘校園文化建設(shè)的功效，開辟具有特色的高校校園文化新思路，真正把高校校園文化建設(shè)成為面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的民族的科學(xué)的大眾的文化。

校園文化建設(shè)論文7

　　一、合唱活動(dòng)是培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑

　　合唱不是一門獨(dú)唱藝術(shù)，不允許學(xué)生任意抒情，它是集體的表演。合唱活動(dòng)的演出和排練是在指揮者的指揮下完成的，音樂的旋律、節(jié)奏、風(fēng)格、演唱要求等，都需要通過合唱參與者與指揮者的默契配合來完成。合唱需要學(xué)生能夠一心多用，一邊看指揮，一邊聽別人的聲音，一邊感覺自己的聲音，所以長時(shí)間的合唱訓(xùn)練，可以很好地強(qiáng)化學(xué)生的反應(yīng)能力。合唱活動(dòng)是由一個(gè)集體在同一場地唱同一首歌，這樣就要求全體參與合唱隊(duì)的學(xué)生收斂自己聲音的個(gè)性，多與人交流、磨合，才能適應(yīng)合唱表演的要求；還要在音色、音量及情感表達(dá)上達(dá)到思想和行動(dòng)的統(tǒng)一，這樣歌曲才會(huì)優(yōu)美動(dòng)聽，集體觀念便潛移默化地形成。合唱藝術(shù)是需要每個(gè)參與者配合意識(shí)與平等觀念，在此基礎(chǔ)上再去追求完美的效果。這種集體的學(xué)習(xí)和凝聚的過程使參與者在領(lǐng)悟合唱藝術(shù)魅力的同時(shí)，更具備了潛在的良好品質(zhì)。和諧、協(xié)調(diào)、平等、包容這些體驗(yàn)，無不對(duì)大學(xué)生的素養(yǎng)、能力、氣質(zhì)和性格的產(chǎn)生著積極而深遠(yuǎn)的影響，也只有具備了以上良好的品質(zhì)，才能使學(xué)生積極樂觀地面對(duì)萬千變化的現(xiàn)代社會(huì)，并在穩(wěn)定中求發(fā)展。

　　二、合唱活動(dòng)是校園文化建設(shè)中的一種隱形的德育資源

　　合唱活動(dòng)是校園精神文的良好載體，校園文化應(yīng)該以社會(huì)的先進(jìn)文化為主導(dǎo)方向，以師生喜聞樂見的文化活動(dòng)為主體，以沉淀的校園精神為底蘊(yùn)；校園文化既是一種客觀現(xiàn)象，也是一種活動(dòng)過程。一定的精神文化有賴于一定的物質(zhì)載體，合唱活動(dòng)的開展正是兼顧精神文化與行為文化的良好載體。對(duì)于大學(xué)生而言，隱形教育還是非常有必要的，因?yàn)闈撘颇�化教育最大的特點(diǎn)就在于它的作用方式是潛在的、間接的，可以避免現(xiàn)行教育中學(xué)生出現(xiàn)的逆反心理。所以，合唱活動(dòng)是堅(jiān)持正確的校園文化導(dǎo)向，努力創(chuàng)造有利于大學(xué)生成長的校園文化，是一種實(shí)用、有效的隱形德育資源，它能夠潛移默化地培養(yǎng)大學(xué)生的'集體主義、愛國主義精神。合唱活動(dòng)正是具備了這種功能，合唱教育在校園學(xué)生德育教育方面具有非常明顯的功效。經(jīng)過指揮或藝術(shù)指導(dǎo)的愛國主義情懷的合唱作品，可以使合唱參與者能夠完整地把握藝術(shù)作品的主題和風(fēng)格，從而達(dá)到聲情并茂的演唱效果，這種藝術(shù)行為活動(dòng)不僅能夠深深地感染合唱隊(duì)每一個(gè)參與者，而且還能夠與廣大聽眾中產(chǎn)生情感和心靈上的共鳴，使他們?cè)谒囆g(shù)欣賞和表演的過程中更加熱愛祖國、增加他們的愛國主義情懷，激發(fā)他們報(bào)效祖國的熱望與行動(dòng)，從而達(dá)到對(duì)所有活動(dòng)參與者和欣賞者進(jìn)行愛國主義教育的目的，這種愛國主義教育方式遠(yuǎn)比課堂說教要有更有效果。

　　三、通過合唱活動(dòng)可以提高大學(xué)生音樂修養(yǎng)、普及高雅藝術(shù)、弘揚(yáng)嚴(yán)肅的音樂文化傳統(tǒng)

　　合唱藝術(shù)是一門悠久歷史。馬克思說：“人的審美力是以往歷史的全部積累”。學(xué)生通過演唱和欣賞中外各時(shí)期的優(yōu)秀合唱作品，可以更清晰地把握音樂發(fā)展史的脈絡(luò)，準(zhǔn)確地掌握各時(shí)期音樂作品的風(fēng)格特征，作曲家的創(chuàng)作背景和作曲家的藝術(shù)風(fēng)格，對(duì)于高雅藝術(shù)在高校校園的普及、嚴(yán)肅的音樂的弘揚(yáng)都有著積極的作用。知識(shí)性的合唱教育是奠定校園合唱藝術(shù)的基礎(chǔ)手段；情感性的合唱教育是增添校園合唱藝術(shù)文化感染力的重要措施；合作性的合唱教育是形成校園合唱藝術(shù)文化凝聚力的最佳途徑；創(chuàng)造性的合唱活動(dòng)是校園合唱藝術(shù)文化提高綜合素質(zhì)的最高境界。合唱藝術(shù)活動(dòng)以其特有的藝術(shù)魅力和內(nèi)涵，在高校校園文化建設(shè)中有著不可替代的重要作用。各高校積極地開展高校合唱活動(dòng)，充分發(fā)揮合唱活動(dòng)在提升大學(xué)生的知識(shí)水平、審美情趣和綜合素質(zhì)以及推動(dòng)校園文化建設(shè)中的積極作用，對(duì)于促進(jìn)高校校園文化建設(shè)和合唱藝術(shù)的全面健康發(fā)展有著十分重要的意義。

校園文化建設(shè)論文8

　　摘要：通過開展校園文化建設(shè)活動(dòng)，能夠在校內(nèi)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生心無旁騖地專注于知識(shí)的學(xué)習(xí)。根據(jù)具體內(nèi)容的不同，校園文化建設(shè)又可細(xì)分為精神文化建設(shè)和物質(zhì)文化建設(shè)。新課改背景下，高中教學(xué)要求突出學(xué)生的主體地位，其中包括語文教學(xué)。讓學(xué)生在掌握基本的學(xué)科理論知識(shí)的前提下，實(shí)現(xiàn)個(gè)人特長的發(fā)揮，體現(xiàn)校園文化的本質(zhì)內(nèi)容，彰顯校園風(fēng)氣和校園精神。因此，加強(qiáng)精神文化建設(shè)在校園文化建設(shè)中的作用分析，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　關(guān)鍵詞：精神文化；校園文化；建設(shè)；作用分析

　　一、當(dāng)前校園文化建設(shè)存在的問題

　　1.偏重物質(zhì)文化建設(shè)，忽視精神文化建設(shè)

　　對(duì)一所高中來講，要想體現(xiàn)出鮮明的辦學(xué)特色，培養(yǎng)更高質(zhì)量的人才，必須在校園文化建設(shè)中兼顧精神文化建設(shè)和物質(zhì)文化建設(shè)。但是在實(shí)際的辦學(xué)過程中，許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人都將兩者分割開來，將過多的精力放于物質(zhì)文化建設(shè)上。究其原因，一個(gè)很重要的因素是部分管理人員“好面子”，例如，在物質(zhì)文化建設(shè)的影響下，學(xué)校教學(xué)樓越蓋越高，校園風(fēng)景越來越美，操場越來越寬敞，設(shè)施越來越全面先進(jìn)。不可否認(rèn)的是，物質(zhì)文化建設(shè)也能夠?yàn)閷W(xué)生營造更加舒適的學(xué)習(xí)空間，但是如果僅僅側(cè)重于物質(zhì)文化建設(shè)，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)校發(fā)展的畸形。另外，物質(zhì)文化建設(shè)見效快，成果明顯，不需要積淀，這也是原因之一。

　　2.缺乏積極向上的精神文化活動(dòng)，校園文化品位降低

　　高中生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活閱歷相對(duì)淺薄，因此很容易受到社會(huì)各種思潮的影響。為了保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，許多高中學(xué)校都實(shí)行半封閉式、封閉式管理，校內(nèi)文化活動(dòng)成為學(xué)生精神文化建設(shè)的主要途徑。但是通過調(diào)查國內(nèi)許多高中文化活動(dòng)發(fā)現(xiàn)，不少高中學(xué)校在開展校園文化活動(dòng)時(shí)，缺乏充分的策劃和考慮，文化活動(dòng)的品味較低，不能弘揚(yáng)“正能量”和“主旋律”，甚至部分文化活動(dòng)存在嚴(yán)重的商業(yè)化和功利化傾向，這對(duì)于涉世未深的高中生來說，產(chǎn)生了嚴(yán)重的負(fù)面影響，這與校園精神文化建設(shè)的初衷相違背。

　　二、精神文化建設(shè)在校園文化建設(shè)中的意義

　　1.豐富了校園文化建設(shè)內(nèi)容

　　以往的校園文化建設(shè)，更多的是關(guān)注高中生學(xué)習(xí)成績的提升，因此文化建設(shè)內(nèi)容相對(duì)單一，學(xué)生的個(gè)性、特長、愛好均會(huì)不同程度地受到壓抑。新課改背景下的校園文化建設(shè)，要求突出學(xué)生在校園文化建設(shè)中的主體地位，在開展精神文化、環(huán)境文化、教學(xué)文化建設(shè)時(shí)，必須圍繞學(xué)生這一主體，著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。例如，高中生可以在業(yè)余時(shí)間根據(jù)個(gè)人興趣愛好，參加籃球俱樂部、合唱團(tuán)、書法興趣班、演講興趣小組等，這樣既能使自己得到精神上的放松，又可以掌握一技之長，這也是我們強(qiáng)調(diào)開展精神文化建設(shè)的根本目的。

　　2.彰顯了校園特色、辦學(xué)風(fēng)格

　　校園文化設(shè)施是指校園文化活動(dòng)的物質(zhì)承擔(dān)者,包括活動(dòng)場所和相關(guān)設(shè)備,它對(duì)校園文化的建設(shè)和發(fā)展具有結(jié)構(gòu)性作用。校園文化設(shè)施代表著校園文化的硬件，是通體透明的校園文化窗口。這些設(shè)施深受校園精神的影響，也同樣帶著學(xué)校的個(gè)性特色，反映著特定的校園精神。例如，在高中語文教學(xué)中，通過在班級(jí)內(nèi)開展趣味性的'辯論賽，或是模仿古人進(jìn)行文言文對(duì)話等形式的活動(dòng)，在提升語文課堂教學(xué)效率的同時(shí)，營造良好的教學(xué)環(huán)境和人文環(huán)境。

　　三、高中學(xué)校加強(qiáng)精神文化建設(shè)的有效途徑

　　1.培育良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)

　　校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校的寶貴財(cái)富。校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)作為高中學(xué)校自身建設(shè)的一個(gè)很重要的方面，直接影響學(xué)生的知識(shí)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，影響學(xué)校所培養(yǎng)的人才質(zhì)量，最終將影響學(xué)校在市場經(jīng)濟(jì)中的競爭能力。因此，加強(qiáng)學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的人才工程。教育部、共青團(tuán)中央《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高中學(xué)校校園文化建設(shè)的意見》指出，高中校園文化建設(shè)要“以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心”。而語文教師可以在日常課程中不斷融入其思想，加強(qiáng)高中生的思想精神文明建設(shè)。

　　2.按照校園文化的本質(zhì)要求開展文化活動(dòng)

　　校園文化建設(shè)的功能不僅為學(xué)校提供了一種新的教育內(nèi)容和教育教學(xué)活動(dòng)方式，更重要的是它為實(shí)現(xiàn)高中育人目標(biāo)提供了新的視角，校園文化的核心和實(shí)質(zhì)是超功利主義的，它以文化為載體，著眼于精神建設(shè)，直接服務(wù)于高中生的全面發(fā)展。高中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)校園文化的內(nèi)涵和功能有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，真正按照校園文化的內(nèi)在要求去搞好校園文化活動(dòng)。

　　3.借助于現(xiàn)代科技手段，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)有著極高的興趣和熱愛，在開展校園精神文化建設(shè)時(shí)，教師可以充分抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，借助于互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、手機(jī)等多種平臺(tái)，讓學(xué)生以積極、主動(dòng)的心態(tài)接受精神文化教育。例如，語文教師可以建立班級(jí)微信群、QQ群，定期在群里推送一些關(guān)于精神文化建設(shè)的文章，學(xué)生在使用電腦、手機(jī)時(shí)，能夠及時(shí)獲取教師發(fā)布的信息，隨時(shí)隨地進(jìn)行精神文化方面的學(xué)習(xí)。在校園文化建設(shè)中，物質(zhì)文化建設(shè)是基礎(chǔ)，精神文化建設(shè)是核心。作為高中學(xué)校的管理人員和教職工，要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的校園文化建設(shè)理念，將學(xué)生擺在一切教學(xué)活動(dòng)的中心位置，進(jìn)而能夠在開展校園文化建設(shè)時(shí)，自覺地從學(xué)生角度看待問題，突出精神文化建設(shè)的重要地位，確保學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)和精神文化建設(shè)的雙重提高。

　　參考文獻(xiàn)：

　　［1］周志偉，劉旭光.加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)：高中生思想道德素質(zhì)培養(yǎng)的一個(gè)戰(zhàn)略切入點(diǎn)［J］.中國高等教育論壇，20xx（6）：131-133.

　�。�2］張楠.藝術(shù)管理視野下高職院校園文化建設(shè)［D］.南京藝術(shù)學(xué)院，20xx.

校園文化建設(shè)論文9

　　摘 要:從高校校園文化的基本內(nèi)涵入手，分析當(dāng)前高校校園文化建設(shè)存在的問題，并對(duì)今后如何加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)的提出三點(diǎn)建議。

　　關(guān)鍵詞:以人為本;校園文化;人文精神

　　1 高校校園文化建設(shè)存在的問題及原因

　　(1)認(rèn)識(shí)不到位，導(dǎo)致高校校園文化建設(shè)職能局限在學(xué)生管理上。目前，部分高校的一個(gè)普遍現(xiàn)象就是教師和一些管理干部把校園文化建設(shè)等同于學(xué)生思想政治教育和業(yè)務(wù)活動(dòng)的組織開展，認(rèn)為校園文化建設(shè)與己無關(guān)或關(guān)系不大。這就在無形中把校園文化建設(shè)的職能局限在學(xué)生管理層面，而校園文化建設(shè)“自然而然”地成為了學(xué)生管理部門的工作。

　　(2)忽視深層建設(shè)，導(dǎo)致高校校園文化建設(shè)重物質(zhì)文化、輕精神文化。近年來許多高校盡管在校園文化建設(shè)上作了不少努力，但往往忽視了深層的文化建設(shè)，不能處理好通俗文化與高雅文化的關(guān)系，使得課桌文化、廁所文化等媚俗文化、模仿文化、荒誕文化在校園內(nèi)流傳，不同程度上存在著本末倒置和不同步的現(xiàn)象。校園文化建設(shè)中，物質(zhì)文化固然重要，但更重要的是挖掘其中的精神文化。

　　(3)目標(biāo)不明確，導(dǎo)致高校校園文化建設(shè)的盲目性。大學(xué)的校園文化建設(shè)，本應(yīng)以形成學(xué)校精神和接受學(xué)校精神熏陶為宗旨，要在培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和科學(xué)精神中發(fā)揮作用。但在現(xiàn)實(shí)生活中，很多高校校園文化建設(shè)目標(biāo)不明確，導(dǎo)致校園文化建設(shè)缺乏創(chuàng)造力;導(dǎo)致校園文化建設(shè)未能與人文教育教育整合，無法承載人文教育責(zé)任;導(dǎo)致校園文化建設(shè)與學(xué)科建設(shè)、專業(yè)教育脫節(jié)。

　　2 加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)的途徑

　　(1)把校園文化建設(shè)納入高校發(fā)展的總體規(guī)劃，建設(shè)全員參與的高校校園文化。什么樣的'校園文化塑造什么樣的人，校園文化對(duì)于人的成長和發(fā)展具有潛移默化的重要影響作用，這種作用是無形的、持久的。因此，高校要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，在重視硬件建設(shè)的同時(shí)，也不能忽視以校園文化為核心的“軟件”建設(shè)。要充分認(rèn)識(shí)到建設(shè)好校園文化是始終代表先進(jìn)文化前進(jìn)方向的具體表現(xiàn)，將校園文化建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展的總體發(fā)展戰(zhàn)略中去考慮，充分重視校園文化對(duì)學(xué)校發(fā)展和人才培養(yǎng)的重要作用，制定正確的制度政策，調(diào)動(dòng)廣大師生員工的積極性，發(fā)揮其主體性，積極參與到校園文化建設(shè)中去，真正樹立起校園文化全員共建的意識(shí)。

　　(2) 將辦學(xué)傳統(tǒng)與現(xiàn)代元素相融合，建設(shè)個(gè)性鮮明、品位高雅的高校校園文化。放眼全球，凡讓廣大學(xué)子心馳神往的高校，都是具有獨(dú)特魅力的高校，如注重學(xué)術(shù)的牛津大學(xué)、倡導(dǎo)實(shí)踐的麻省理工大學(xué)等。校園文化建設(shè)一定要和高校自身特點(diǎn)、辦學(xué)傳統(tǒng)、歷史淵源相結(jié)合，在此基礎(chǔ)上，融入現(xiàn)代文化元素，突出特色，避免千篇一律的趨同建設(shè)。高校校園文化建設(shè)要因校制宜，充分挖掘?qū)W�，F(xiàn)有潛力，不可盲目攀比。要做到物質(zhì)文化與精神文化協(xié)調(diào)發(fā)展，在物質(zhì)文化中突出精神文化，加強(qiáng)學(xué)術(shù)性、創(chuàng)造性和娛樂性的統(tǒng)一，提高校園文化建設(shè)的層次水平。

　　(3)堅(jiān)持以人為本的理念，建設(shè)科學(xué)精神與人文精神相融合的高校校園文化。科學(xué)精神包括求實(shí)精神、批判精神、創(chuàng)新精神、獨(dú)立自由精神、寬容精神、超功利精神等;人文精神包括文化品位、審美情趣、心理素養(yǎng)、人生態(tài)度、道德修養(yǎng)、愛國情懷、價(jià)值觀、人生觀等。我國高等學(xué)校要造就的社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，應(yīng)該是具有科學(xué)精神和人文素質(zhì)的和諧型人才。高等學(xué)校在培養(yǎng)大學(xué)生求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神的同時(shí)，必須重視大學(xué)生人文精神的塑造，為大學(xué)生才能和智力的發(fā)揮提供長久的動(dòng)力支持。通過將培養(yǎng)人文精神與科學(xué)精神的要求納入專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、以通識(shí)教育課程為基礎(chǔ)構(gòu)建與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)有關(guān)的人文和科學(xué)教育課程體系、切實(shí)提升教師的人文與科學(xué)素養(yǎng)、開設(shè)人文方面的課程和講座等多種途徑和形式，實(shí)現(xiàn)科學(xué)精神與人文精神的統(tǒng)一，真正把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)者。

　　參考文獻(xiàn)

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校園文化建設(shè)論文10

　　一、校園無線廣播對(duì)大學(xué)生的影響

　　(一)提高大學(xué)生思想政治教育

　　利用校園廣播的方便性和及時(shí)性，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育方面的宣傳和教育，以提高大學(xué)生的思想政治覺悟和素質(zhì)是廣播教育德育功能的立根之本。思想政治素質(zhì)是當(dāng)代大學(xué)生的基本文化素質(zhì)的一部分，該素質(zhì)被認(rèn)為是大學(xué)生所應(yīng)當(dāng)具備的作為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的諸多素質(zhì)中最核心內(nèi)容。高校校園廣播在通過對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育以提高其思想政治素質(zhì)方面，具有社會(huì)媒介以及新興媒體無法達(dá)到的優(yōu)勢。第一：校園廣播覆蓋范圍極其廣泛，學(xué)生們可以在校園任意角落接收廣播傳遞的信息，利用奔走在各教學(xué)樓的閑余時(shí)間收聽各種類型的廣播節(jié)目，其便捷性、參與度較高。

　　(二)傳遞信息，傳播正能量

　　校園廣播同時(shí)具有領(lǐng)域可控性強(qiáng)、操作簡單方便快速、內(nèi)容翔實(shí)并且貼近學(xué)生生活等優(yōu)點(diǎn)，校園廣播選取時(shí)下最新潮的流行元素最新鮮的實(shí)時(shí)資訊及時(shí)廣播，以最簡潔的方式傳遞準(zhǔn)確而快速的信息。節(jié)目內(nèi)容適合學(xué)生特點(diǎn)，容易引起學(xué)生興趣與共鳴。在節(jié)目內(nèi)容選取上，既可以通過報(bào)道國內(nèi)國際的信息等信息使廣大師生“治國平天下”，也可以通過報(bào)道本校內(nèi)發(fā)生的種種事件方便師生“修身齊家”，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生實(shí)事求是的作風(fēng)。如果這樣，校園廣播的內(nèi)容能夠拉近和聽眾之間的距離感，消除小眾化帶來的負(fù)面情緒。而且，一篇具有客觀性的報(bào)道對(duì)于逆反心理較強(qiáng)的大學(xué)生比較容易接受更有說服力，大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)多角度看待問題，用辯證的眼光審時(shí)度勢，以便日后踏入社會(huì)得以立足。在時(shí)間安排上，校園廣播可以根據(jù)實(shí)際情況滿足師生的需求。學(xué)生可以在清晨去教室的路上獲取最新的資訊，了解國內(nèi)國際主要新聞，適當(dāng)?shù)目破疹惢蛞魳奉惞?jié)目也可以普及知識(shí)讓學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)新的一天，校園光播無疑是一個(gè)有效的傳播工具。午播時(shí)段，播放輕音樂，美妙的旋律立即驅(qū)走師生一上午工作學(xué)習(xí)的辛勞，放松身心，校園廣播適時(shí)創(chuàng)造了一種愉悅的午休氛圍，又能夠提升一定的音樂素養(yǎng)。在黃金時(shí)段中通過傳播各種信息促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)校內(nèi)各種活動(dòng)進(jìn)行了解，對(duì)各種優(yōu)秀人物的典型事件進(jìn)行理解，對(duì)不良現(xiàn)象和不良行為提出批評(píng)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀事件和榜樣的學(xué)習(xí)，以及促進(jìn)在校園內(nèi)推行優(yōu)良的學(xué)習(xí)工作作風(fēng)，積極傳播校園正能量。通過這一天的傳播，師生便可對(duì)國內(nèi)國際事件以及校園事件做一個(gè)整體了解。

　　(三)利用校園廣播的迅捷性營造良好的交流平臺(tái)

　　各高校有屬于本校的獨(dú)特的文化特征與文化傳統(tǒng)。校園廣播因其遠(yuǎn)優(yōu)于社會(huì)傳媒和網(wǎng)絡(luò)傳媒的迅速性與方便性以引起管理者的注意，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題，提高學(xué)校各部門的工作效率和工作熱情，提高學(xué)校各辦公室工作人員開展工作的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。以《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的宣傳工作為例，校園廣播可以及時(shí)地對(duì)綱要的知識(shí)和內(nèi)容的理解進(jìn)行宣傳，推動(dòng)全校師生對(duì)綱要的積極學(xué)習(xí)、充分討論和理智分析。校園廣播傳遞的是大學(xué)生內(nèi)心的聲音，學(xué)生們可以通過這個(gè)平臺(tái)提出校園建設(shè)建議，吐露心聲分享故事，既能鍛煉大學(xué)生心理健康又讓學(xué)生養(yǎng)成勤于思考發(fā)現(xiàn)問題的思維習(xí)慣。校園廣播的工作核心是為學(xué)校工作的開展和發(fā)展進(jìn)行服務(wù)，每件重大工作的工作籌劃、工作準(zhǔn)備、前期的工作宣傳與后期的工作開展均離不開校園廣播的參與。

　　(四)幫助大學(xué)生建立良好的生活習(xí)慣

　　校園廣播對(duì)大學(xué)生不僅能起到灌輸教育提高其知識(shí)的作用，還可以通過潛移默化改變其行為與生活習(xí)慣。當(dāng)校園廣播工作時(shí)，聲音不由自主傳入耳中，既貼近學(xué)生日常生活，又會(huì)以其知識(shí)性、準(zhǔn)確性、趣味性豐富大學(xué)生校園生活。校園廣播電臺(tái)通過生動(dòng)形象的講解、深入淺出的說理式來教育引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生盡早形成與社會(huì)主義市場相適應(yīng)的自主、自立、自強(qiáng)的精神，全面提高其思想素質(zhì)。只要能夠深入到學(xué)生中去，善于挖掘出“情感點(diǎn)”、“興奮點(diǎn)”和“興趣點(diǎn)”，從而真正貼近大學(xué)生生活，就能吸引更多人參與其中。必須加強(qiáng)校園廣播的自身建設(shè)，才能更好的發(fā)揮校園廣播在思想教育中的作用，真正提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

　　二、校園無線調(diào)頻廣播建設(shè)存在的問題

　　(一)設(shè)備老化問題

　　校園廣播的設(shè)備大多都存在設(shè)備老化的`問題，這在各大高校都是普遍存在的，因?yàn)檫@些設(shè)備使用周期過長，且使用頻率遠(yuǎn)比校園其它設(shè)備要高。話筒，連接線，耳機(jī)，調(diào)音臺(tái)這些基礎(chǔ)設(shè)備幾乎每天都要使用，設(shè)備可能磨損較為嚴(yán)重。電腦作為播放節(jié)目不可或缺的工具，更新速度很快，電腦的使用存在系統(tǒng)老舊，硬盤不足，內(nèi)部硬件老化等為題，一旦出現(xiàn)死機(jī)現(xiàn)象，便會(huì)影響節(jié)目正常播出。露天廣播的音柱長時(shí)間暴露于室外，風(fēng)吹日曬，長此以往，也會(huì)出現(xiàn)故障。較好的硬件設(shè)施是無線調(diào)頻廣播系統(tǒng)全面，正常，高效發(fā)揮其作用的重要保障。

　　(二)傳統(tǒng)調(diào)頻電臺(tái)的技術(shù)與應(yīng)用的滯后性

　　傳統(tǒng)調(diào)頻電臺(tái)因其技術(shù)方面的落后性導(dǎo)致其在應(yīng)用上的信息滯后性。傳統(tǒng)調(diào)頻電臺(tái)的信息多儲(chǔ)存在磁帶、光盤等非數(shù)字化存儲(chǔ)媒體中。這種落后信息存儲(chǔ)方式既不利于信息的檢索也不利于信息的播放。而且無法直接利用豐富的校園網(wǎng)絡(luò)資源。

　　(三)電臺(tái)無線電發(fā)射頻率的偏移

　　電臺(tái)的無線電發(fā)射頻率必須與無線耳機(jī)的接收頻率始終保持一致，若不相同，就會(huì)影響收聽效

　　果，產(chǎn)生雜音。但是由于電子產(chǎn)品的發(fā)射終端會(huì)因長期暴漏在室外而使發(fā)射頻率產(chǎn)生偏移，導(dǎo)致系統(tǒng)無法正常廣播。但隨著新技術(shù)特別是頻率合成技術(shù)的應(yīng)用，電臺(tái)的無線電發(fā)射頻率的穩(wěn)定性得到了極大的改善，因此頻率偏移問題便可以得到改善。

　　(四)話筒受外界干擾

　　校園無線調(diào)頻廣播在播放期間，可能會(huì)受到外界信號(hào)干擾，產(chǎn)生雜音，影響廣播質(zhì)量，特殊時(shí)還會(huì)出現(xiàn)短暫的無音現(xiàn)象。當(dāng)這種校園廣播的無線電故障情況出現(xiàn)時(shí)，可通過調(diào)校廣播電臺(tái)內(nèi)的SQUEICH靜躁器來消減干擾信號(hào)。具體的方法和流程如下，首先要調(diào)整無線電天線位置并保證無線電發(fā)射機(jī)處于關(guān)機(jī)狀態(tài)。其次，要鎖死接收機(jī)的輸出增益功能。最后，利用無感應(yīng)螺絲刀順時(shí)針調(diào)校SQUEICH靜躁器至所有干擾信號(hào)消失，并在所有的干擾信號(hào)消失后，再順時(shí)針稍稍轉(zhuǎn)動(dòng)少許。

　　三、校園無線調(diào)頻廣播未來的計(jì)劃

　　(一)加強(qiáng)與聽眾的互動(dòng)

　　校園廣播作為本校的校園媒體，加強(qiáng)與聽眾的互動(dòng)對(duì)于自身而言存在必要性，同時(shí)也是在校大學(xué)生對(duì)校園廣播的合理要求。與聽眾的互動(dòng)是必須的，互動(dòng)可以采用電話、短息、郵件等，網(wǎng)絡(luò)也是一個(gè)很好的平臺(tái)。校園廣播可以利用人人，微信，微博等聽眾都會(huì)使用的方式進(jìn)行互動(dòng)，既方便又有效，還能增強(qiáng)趣味性。因此互動(dòng)是必須建立的，并應(yīng)該讓其充分發(fā)揮作用。

　　(二)增強(qiáng)內(nèi)部的交流

　　對(duì)于校園廣播電臺(tái)而言，內(nèi)部的溝通交流同樣重要，在校園廣播電臺(tái)的隊(duì)伍中，新的臺(tái)員應(yīng)該多向有工作經(jīng)驗(yàn)的前屆臺(tái)員學(xué)習(xí)，加強(qiáng)內(nèi)部交流，不同的節(jié)目之間相互借鑒相互交流，各取所需，才能相互學(xué)習(xí)進(jìn)步，提高廣播電臺(tái)的質(zhì)量。節(jié)目直播時(shí)，導(dǎo)播與播音的溝通配合更是保證節(jié)目完美播出的關(guān)鍵。

　　(三)弘揚(yáng)校園文化

　　廣播在校園文化中也起到了至關(guān)重要的作用，與此同時(shí)也在一定程度上讓學(xué)生耳濡目染，鍛煉了同學(xué)們“聽”和“寫”的能力，在課余時(shí)間豐富了精神世界，擴(kuò)大了課外知識(shí)，接觸了在課本上，課堂上無法接觸到的知識(shí)。例如加強(qiáng)了播音，采寫，編輯和網(wǎng)絡(luò)等課外實(shí)踐能力，在校園中一定范圍內(nèi)起到了宣傳作用，有力地推動(dòng)了校園文化的建設(shè)和傳播，充分發(fā)揮了學(xué)校廣播站在校園文化建設(shè)中的積極作用，促進(jìn)學(xué)校良好校園文化氛圍的形成，使之成為校園的特色文化建設(shè)之一。校園廣播系統(tǒng)的建設(shè)，是為教育教學(xué)服務(wù)、為促進(jìn)學(xué)校教育現(xiàn)代化服務(wù)。建設(shè)緊密結(jié)合教育教學(xué)的需要和經(jīng)濟(jì)承受能力的實(shí)際，應(yīng)本著高效、適用的原則，嚴(yán)格規(guī)范校園廣播系統(tǒng)。認(rèn)清目前校園廣播系統(tǒng)建設(shè)的狀況及未來發(fā)展趨勢是滿足層次的教育信息化需求，為教育教學(xué)提供劃時(shí)代的變革服務(wù)，為教育教學(xué)的革新變通提供決策性依據(jù)的根本性實(shí)現(xiàn)平臺(tái)。因此，一個(gè)完備的校園網(wǎng)，應(yīng)在教師備課教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、教務(wù)管理、行政管理、資源信息、對(duì)外交流等方面發(fā)揮輔助、支持功能、為學(xué)校的教學(xué)、管理日常辦公、內(nèi)外交流等各方面提高全面、切實(shí)的支持。我們應(yīng)該通過校園廣播的建設(shè)促進(jìn)校園文化的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展使之具備社會(huì)所需的各種心理素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)以及行為習(xí)慣。這不僅僅是為滿足當(dāng)前教育改革所需，更是可以全面提高我國國民文化素質(zhì)的基礎(chǔ)。同時(shí)校園廣播也對(duì)教育教學(xué)的現(xiàn)代化、教育管理手段的多樣化、教育教學(xué)質(zhì)量的提高具有深遠(yuǎn)意義。

校園文化建設(shè)論文11

　　摘要：隨著近年來我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和綜合國力的提升，人們?cè)絹碓揭庾R(shí)到足球文化在促進(jìn)中國發(fā)展和社會(huì)地位提升的重要性。青少年是弘揚(yáng)和發(fā)展足球文化的基礎(chǔ)，如果想要提高國家的足球水平，讓中國的足球文化更多地為人認(rèn)可，就必須從學(xué)生抓起，從學(xué)生校園生活開始。學(xué)校是人們的第一個(gè)交際圈，所以一切應(yīng)從學(xué)校出發(fā)。但是學(xué)校里缺少很多足球設(shè)施，缺乏專業(yè)的足球教師，如何加強(qiáng)青少年校園足球文化建設(shè)成為了一個(gè)迫在眉睫的問題�；�于此現(xiàn)狀，筆者簡單論述了在進(jìn)行青少年校園足球文化建設(shè)時(shí)遇到的問題并提出了相應(yīng)的解決措施，以改善我國青少年校園足球文化建設(shè)的尷尬現(xiàn)狀。

　　關(guān)鍵詞：足球文化；建設(shè)；青少年

　　引言

　　目前，由于我國的足球水平不太樂觀，所以國家體育總局研究決定要加強(qiáng)青少年的校園足球文化建設(shè)。青少年是國家的基石，所以想要提高國家的足球水平，就必須要從青少年抓起。由于目前我國大部分學(xué)校的足球文化建設(shè)水平都達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)要求，所以如何加強(qiáng)青少年校園足球文化的建設(shè)也成為了一個(gè)迫在眉睫的問題，引起專家學(xué)者的關(guān)注。基于此，筆者首先論述了目前我國的校園足球文化建設(shè)存在的一系列問題，然后又對(duì)如何加強(qiáng)青少年的足球文化建設(shè)提出了幾點(diǎn)建議，供廣大同仁參考。

　　１、青少年校園足球發(fā)展遇到的問題

　　１．１大部分學(xué)校開展的足球活動(dòng)的數(shù)量不足

　　目前我國許多的學(xué)校由于認(rèn)識(shí)不到足球文化的重要性，導(dǎo)致學(xué)校舉辦足球活動(dòng)較少，學(xué)生未能接受完善的足球文化教育，甚至學(xué)生對(duì)參加足球認(rèn)識(shí)有限，對(duì)于參加足球活動(dòng)也并不積極。此外，大部分學(xué)校的設(shè)施也非常落后，沒有開展足球活動(dòng)的硬件設(shè)施，導(dǎo)致學(xué)生即使對(duì)足球有一定的興趣也因?yàn)樵O(shè)施的落后不能進(jìn)一步做正規(guī)的足球訓(xùn)練。

　　１．２校園足球基層師資力量不足

　　目前我國只有很少一部分學(xué)校擁有專業(yè)的足球教練員，大部分學(xué)校未配備專業(yè)的足球教師，即使配備了大部分也非足球?qū)�業(yè)，不具有教練員的證書，無法對(duì)學(xué)生給予專業(yè)系統(tǒng)的足球訓(xùn)練，短時(shí)間內(nèi)他們無法制定出一個(gè)全面的訓(xùn)練方案，訓(xùn)練內(nèi)容也沒有因人而異，導(dǎo)致訓(xùn)練結(jié)果非常不理想。

　　１．３資金投入不足，基礎(chǔ)設(shè)施落后

　　由于現(xiàn)在許多人對(duì)足球有誤解，導(dǎo)致在足球文化這一方面資金投入不夠，缺乏資金購買正規(guī)設(shè)施。目前我國大部分學(xué)校都不具備正規(guī)的足球場地，不少學(xué)校將各種器材設(shè)施都建設(shè)在足球場地上，以完成一系列體育教學(xué)活動(dòng)；有些足球場地非常的粗糙、陳舊，極易造成運(yùn)動(dòng)傷害。這樣的設(shè)施很難完成正規(guī)的足球比賽和訓(xùn)練，導(dǎo)致校園足球文化難以開展。

　　１．４家長對(duì)足球的看法有很大的偏差

　　很多家長都認(rèn)為學(xué)習(xí)是孩子最主要的事情，其他項(xiàng)目都不應(yīng)該占用學(xué)習(xí)的時(shí)間，不少家長認(rèn)為練習(xí)足球沒有多大的希望，將來就業(yè)困難此外，由于足球運(yùn)動(dòng)具有對(duì)抗性質(zhì)，許多家長也擔(dān)心孩子會(huì)受傷，并不希望孩子成為職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員。家長們忽略了足球的運(yùn)動(dòng)功能，認(rèn)識(shí)偏頗，也是校園足球文化難以開展的原因之一。

　　１．５政府的支持力度不夠

　　如果想要完善校園足球文化的建設(shè)，政府支持占首要地位。但是目前看來，政府的支持力度還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。比如曾經(jīng)參與過培訓(xùn)并且擁有足球教練員證書，在教師評(píng)職稱的時(shí)候?qū)⒆鳛橐粋�(gè)重要的參考標(biāo)準(zhǔn)，但是目前只有很少一部分學(xué)校落實(shí)了這項(xiàng)規(guī)定。學(xué)校未能建立一個(gè)長效的發(fā)展機(jī)制，開展的校園足球文化活動(dòng)只注重于形式，不能進(jìn)行深層次的挖掘，這些都是阻礙校園足球文化建設(shè)的重要因素。

　　２、如何構(gòu)建青少年校園足球文化

　　２．１加大支持力度，積極完善與校園足球相關(guān)的各項(xiàng)制度

　　政府和有關(guān)部門可利用寒暑假期選派有潛力的體育教師們到一些足球發(fā)展較好的國家去學(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥姓莆樟讼冗M(jìn)理念和技術(shù)，教練員才能更加清楚、明確地認(rèn)識(shí)我國現(xiàn)在足球運(yùn)動(dòng)事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行訓(xùn)練，才能真正促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)人才的培養(yǎng)，全面提高我國青少年校園足球的運(yùn)動(dòng)水平。青少年校園足球文化建設(shè)得不到發(fā)展和進(jìn)步，究其根本就是在于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視程度不夠。筆者認(rèn)為，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該加大對(duì)校園足球文化的支持力度，比如學(xué)�？梢猿闪�專門的足球協(xié)會(huì)并配有專業(yè)足球老師進(jìn)行指導(dǎo)；鼓勵(lì)學(xué)生自行組織足球有關(guān)的活動(dòng)和賽事，號(hào)召全校師生參與進(jìn)來；可以根據(jù)比賽建立一系列相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，參與比賽的學(xué)生可以得到一定的加分和獎(jiǎng)勵(lì)并得到更好的指導(dǎo)，教師對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間和指導(dǎo)比賽時(shí)數(shù)均可作為工作量。學(xué)校應(yīng)完善校園足球文化的各項(xiàng)制度，教師和學(xué)生要嚴(yán)格遵循學(xué)校規(guī)定。

　　２．２增加經(jīng)費(fèi)投資，合理分配資金

　　目前國家體育總局對(duì)地方校園足球的開展給予了大量的資金支持，但是這些款項(xiàng)在具體到學(xué)校時(shí)卻杯水車薪。據(jù)調(diào)查，適合中小學(xué)生開展足球活動(dòng)的場地僅占４０％，一定程度上影響了校園足球文化的開展。據(jù)了解，我國中小學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場多數(shù)是小場地，條件差一些的.是在土地上踢足球，除了一些改遷郊區(qū)的新校院外，城區(qū)內(nèi)的中學(xué)有標(biāo)準(zhǔn)的足球場地不多，一些地方上的足球場只是隨便建造，而且各種運(yùn)動(dòng)設(shè)施摻雜在一起，有的場地設(shè)施老化，很容易造成學(xué)生運(yùn)動(dòng)傷害。我們可以尋找一些企業(yè)，如廣東恒大集團(tuán)、蘇寧集團(tuán)、新鴻基地產(chǎn)集團(tuán)等贊助和投資校園足球，促使校園足球得到進(jìn)一步發(fā)展和擴(kuò)大。除此之外，無論資金多或少，我們應(yīng)該合理支配，節(jié)約開支，把資金用在該用的地方。

　　２．３舉辦校園足球活動(dòng)，為學(xué)生提供良好的足球文化氛圍

　　要讓青少年多融入到足球中就要盡可能多地舉辦有關(guān)校園足球文化的活動(dòng)，讓學(xué)生沐浴在濃厚的校園足球文化氛圍中。最近，就有一部熱播劇《旋風(fēng)十一人》，該劇主要講述了一群熱愛足球的少年在教練的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)了自己的足球夢(mèng)�？梢妼W(xué)校是足球發(fā)展的主要因素。學(xué)�？梢园才艃擅麑Ｂ汅w育教師負(fù)責(zé)教職工足球俱樂部及學(xué)生足球協(xié)會(huì)的籌建，完善足球協(xié)會(huì)機(jī)構(gòu)，鼓勵(lì)學(xué)生自己開展活動(dòng)，如校級(jí)友誼賽、教職工交流賽、班級(jí)聯(lián)賽、裁判員培訓(xùn)、足球講座等。這樣可以營造良好的足球文化氛圍，更多的人了解足球。學(xué)校也可以創(chuàng)辦和發(fā)展學(xué)校足球文化節(jié)，大力弘揚(yáng)和宣傳足球精神。在舉辦校園足球活動(dòng)時(shí)，老師們也可以參與進(jìn)來和同學(xué)們一起進(jìn)行足球活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造更好的足球氛圍。在舉辦學(xué)校文化節(jié)的同時(shí)，可組織足球知識(shí)競賽、足球才藝表演、年級(jí)足球師生聯(lián)賽等活動(dòng)。這樣不僅豐富了校園文化，而且豐富了老師們和學(xué)生們的課余生活。

　　２．４建立青少年校園足球文化建設(shè)的獎(jiǎng)懲制度

　　要想更好地開展校園足球活動(dòng)，建設(shè)青少年校園足球文化，并為社會(huì)培養(yǎng)更多的青年優(yōu)秀人才，筆者認(rèn)為政府和相關(guān)部門還需對(duì)校園足球文化建設(shè)進(jìn)行檢查和評(píng)估，可通過對(duì)各地相關(guān)足球賽事進(jìn)行實(shí)地考察和研究，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果制定出針對(duì)校園足球文化建設(shè)的獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)和制度，對(duì)一些做的較好的學(xué)校進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)一些做的不好的學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。還可以獎(jiǎng)勵(lì)成績突出的球隊(duì)。當(dāng)學(xué)校組織校園足球活動(dòng)和比賽時(shí)，由學(xué)校相關(guān)部門進(jìn)行監(jiān)查監(jiān)督，可以以照片、秩序冊(cè)、運(yùn)動(dòng)員名冊(cè)、成績冊(cè)等實(shí)物為依據(jù)，采取定期檢查與不定期抽查的形式監(jiān)督。對(duì)表現(xiàn)突出的球隊(duì)隊(duì)員進(jìn)行獎(jiǎng)賞。制定校園足球評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)有一定的引導(dǎo)作用和規(guī)范作用；獎(jiǎng)懲制度的建立能夠促進(jìn)校園足球文化建設(shè)更好地發(fā)展，為國家培養(yǎng)人才，為社會(huì)培養(yǎng)棟梁。

　　３、結(jié)語

　　目前，足球在我國的發(fā)展態(tài)勢亟待進(jìn)一步提高，校園足球開展現(xiàn)狀不容樂觀，導(dǎo)致青少年對(duì)足球文化了解嚴(yán)重不足。隨著我國綜合國力的提高，我國體育大國的地位在國際上得以確立，在各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)都能為國爭光的時(shí)候，只有足球難以為人稱道，引國內(nèi)外一片唏噓。這種情況對(duì)于我國校園足球的發(fā)展而言是機(jī)遇更是挑戰(zhàn)。相關(guān)部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該準(zhǔn)確把握時(shí)機(jī)，大力弘揚(yáng)足球文化和足球精神，幫助孩子們更多地接觸足球、了解足球，為青少年們營造出良好、濃厚的足球文化氛圍，以共同推動(dòng)我國校園足球活動(dòng)健康、可持續(xù)發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

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校園文化建設(shè)論文12

　　一、高校檔案與校園文化建設(shè)的內(nèi)涵

　　高校檔案是指高校在自身的辦學(xué)過程中形成的具有保存價(jià)值、歷史意義的各種文字、圖表等不同形式、不同載體的歷史記錄。校園文化是高校在自身辦學(xué)過程中形成的校園物質(zhì)文化與校園精神文化的綜合，更主要的意義在于精神文化層面，是學(xué)校在長期辦學(xué)過程多形成的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、人才培養(yǎng)特色等高度性、集中性的概述，是一個(gè)學(xué)校的靈魂所在、精神引領(lǐng)。檔案工作與校園文化建設(shè)既有聯(lián)系有互相區(qū)別。它們的共性在于：

　　1.性質(zhì)相同，兩者都是高校在自身辦學(xué)過程中形成的重要財(cái)富，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)發(fā)展、人才培養(yǎng)具有重要的意義。

　　2.目的一致，兩者都是為了培養(yǎng)人、教育人、塑造人，為了學(xué)生的成才發(fā)展，為了校園的和諧穩(wěn)定。兩者的區(qū)別在于高校檔案記錄的是學(xué)校的歷史，是已經(jīng)發(fā)生的事情，并且檔案是以靜止的狀態(tài)記錄了校園文化的建設(shè)發(fā)展。校園文化建設(shè)卻是高校正在發(fā)生的、即將發(fā)生的.，一種動(dòng)態(tài)的文化傳播方式。也可以說檔案像個(gè)老者，靜靜的訴說過往，校園文化卻是發(fā)展中青年，他在不斷地蓬勃發(fā)展，改變歷史。

　　二、高校檔案參與校園文化建設(shè)的重要意義

　�。ㄒ唬└咝�檔案參與校園文化建設(shè)是其屬性發(fā)展的內(nèi)在需求。

　　高校檔案首先具有文化性，高校檔案本身就是一種文化產(chǎn)品。高校檔案真實(shí)記錄了高校發(fā)展、壯大的全過程，充實(shí)記錄了全校師生員工團(tuán)結(jié)奮斗、努力拼搏的感人事跡，包含了高校在教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)、社會(huì)實(shí)踐、服務(wù)地方的過程中產(chǎn)生的重要的知識(shí)信息，是一種寶貴的文化財(cái)富，具有重要的文化價(jià)值。不僅是校園文化的保存者，更是校園文化進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造的推動(dòng)者�；�于這點(diǎn)高校檔案的文化屬性表明高校檔案有積極融入校園文化建設(shè)的條件，更有融入校園文化建設(shè)的迫切需要。

　　（二）高校檔案參與校園文化建設(shè)是其自身發(fā)展的迫切需要。

　　就如大家所知，高校檔案是高校歷史的見證、是高校發(fā)展的重要保證，更是高校創(chuàng)新的不竭源泉，但現(xiàn)實(shí)狀況就是高校檔案的應(yīng)有地位還沒有得到重視，高校檔案大多數(shù)時(shí)候也只是放在檔案館的一盒盒卷宗，高校檔案的知識(shí)性、文化性、傳承性還沒有得到很好的發(fā)掘。為了充分發(fā)揮高校檔案的重要作用，為了充分顯示高校檔案在高校發(fā)展中的重大作用，高校檔案必須要積極轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，積極投入到紅紅火火的校園文化建設(shè)中去，讓高校檔案真正煥發(fā)第二春。

　　三、積極利用高校檔案為校園文化建設(shè)服務(wù)

　�。ㄒ唬�檔案工作者轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)積極投入校園文化建設(shè)。

　　隨著國家對(duì)檔案工作的越來越重視，各級(jí)部門對(duì)檔案資源開發(fā)意識(shí)的增強(qiáng)，檔案管理人員改變傳統(tǒng)觀念，積極投身到學(xué)校校園文化建設(shè)的浪潮中。檔案人員要充分認(rèn)識(shí)到自己管理的檔案資源是一個(gè)巨大的寶庫，通過充分挖掘檔案資源，發(fā)現(xiàn)其中很多隱含的有關(guān)校園文化建設(shè)的有用信息，通過分析整理，給公眾呈現(xiàn)一些與眾不同的優(yōu)秀檔案資源、優(yōu)秀檔案文化，改變大眾對(duì)檔案工作的傳統(tǒng)看法，也增加對(duì)檔案知識(shí)的了解。在校園文化建設(shè)的重要工作中，檔案人大有可為、大有作為。

　�。ǘ�）利用學(xué)校檔案積極做好校園文化的創(chuàng)新作用。

　　檔案忠實(shí)記錄了學(xué)校的發(fā)展歷史，是高校開展校園文化建設(shè)的重要載體。文化在學(xué)習(xí)中傳承，又在大家不斷的創(chuàng)造中創(chuàng)新。從這個(gè)意義上講，學(xué)校檔案作為巨人的肩膀可以給校園文化不斷創(chuàng)新發(fā)展的源泉。在檔案與文化的關(guān)系上,學(xué)者馮惠玲指出,“檔案是文化創(chuàng)新的基礎(chǔ)。這不僅表現(xiàn)在人們可以從檔案中吸取歷史文化的精髓,作用于社會(huì)意識(shí)形態(tài),形成新的文化價(jià)值判斷,也表現(xiàn)為人類可以在借鑒已有文化成果的基礎(chǔ)上創(chuàng)新新的文化�！币虼诵�園文化工作要?jiǎng)?chuàng)新，就必須依托學(xué)校檔案的支持。檔案管理人員要深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，看到檔案工作的重要性，加大對(duì)檔案資料的研究，在此基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新發(fā)展校園文化。

　�。ㄈ�）利用高校檔案激勵(lì)大學(xué)生堅(jiān)定信念。

　　高校檔案是學(xué)校發(fā)展歷史的忠實(shí)記錄，檔案凝聚著全校幾代人共同的奮斗經(jīng)歷和不懈追求，凝聚著學(xué)校艱苦辦學(xué)的歷史和堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)的精神，這對(duì)于高校來講是一筆巨大的財(cái)富。大學(xué)生通過宣傳教育、通過實(shí)地了解，能產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的自豪感和歸屬感，相信自己通過努力也能達(dá)到前輩們所取得的成績，有一種很強(qiáng)的示范效應(yīng)，使學(xué)生始終能保持一種昂揚(yáng)的斗志和百折不撓的奮斗精神，這對(duì)建設(shè)整個(gè)學(xué)校的優(yōu)良學(xué)風(fēng)校風(fēng)意義重大，也為推動(dòng)整個(gè)校園文化建設(shè)工作奠定良好的基礎(chǔ)。

　　（四）進(jìn)一步加大檔案征集范圍。

　　隨著高校校園文化建設(shè)的如火如荼，在高校檔案的征集過程中可以根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)一步加大相關(guān)檔案的征集范圍。例如校友檔案征集、優(yōu)秀教師檔案征集、學(xué)校社團(tuán)檔案的征集等。因此檔案工作要注意收集這方面的檔案，重點(diǎn)是社團(tuán)的成立、社團(tuán)的成員、社團(tuán)開展的活動(dòng)、活動(dòng)圖片、活動(dòng)影像。豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)資料將會(huì)對(duì)整個(gè)校園文化建設(shè)大有裨益。

校園文化建設(shè)論文13

　　摘要：從本質(zhì)上講，高校校園文化建設(shè)和思想政治教育原本就具有統(tǒng)一性。近年來，隨著民辦高等教育的不斷改革與發(fā)展，校園文化已經(jīng)成為民辦高校推動(dòng)思想政治教育工作的重要載體。本文通過闡述民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育之間的關(guān)系，分析了當(dāng)前民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動(dòng)中存在的問題，以鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，提出了民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動(dòng)的實(shí)現(xiàn)途徑。

　　關(guān)鍵詞：民辦高校；校園文化建設(shè)；思想政治教育；互動(dòng)

　　近年來，我國高等教育取得了飛速發(fā)展。隨著高等教育內(nèi)涵建設(shè)的不斷推進(jìn)，民辦高校校園文化建設(shè)已經(jīng)成為高校教學(xué)管理與人才培養(yǎng)創(chuàng)新的重要靈魂。[1]目前民辦高校已經(jīng)把校園文化建設(shè)作為學(xué)校中心工作，并且將其視為高校思想政治教育工作的重要載體，從而通過文化引領(lǐng)達(dá)到育人的目的，對(duì)民辦高校思想政治教育形式的更新具有重要的意義。當(dāng)然，民辦高校思想政治教育工作從某種意義上也推動(dòng)了校園文化建設(shè)以及創(chuàng)新發(fā)展，其中表現(xiàn)在思想政治教育為優(yōu)秀的校園文化提供了重要的導(dǎo)向支持和理論基礎(chǔ)，促使兩者之間的互動(dòng)形成良性發(fā)展。所以，加強(qiáng)新形勢下民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育之間的互動(dòng)研究，是當(dāng)前高等教育研究的一項(xiàng)重要課題。

　　一、民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育的關(guān)系

　　基于全人教育的視角下民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育在教育教學(xué)實(shí)踐中相互影響、互榮共生，民辦高校校園文化建設(shè)推動(dòng)思想政治教育，反過來思想政治教育也促進(jìn)校園文化建設(shè)與發(fā)展，兩者已經(jīng)成為民辦高校教育教學(xué)的重要組成部分。1.民辦高校校園文化建設(shè)推動(dòng)思想政治教育隨著高校教育的快速發(fā)展，很多民辦高校在辦學(xué)過程中，通過校園文化建設(shè)和加強(qiáng)德育教育來打造學(xué)校的辦學(xué)特色。因此，民辦高校校園文化建設(shè)和思想政治教育兩者在教育實(shí)踐中相互促進(jìn)。一方面加強(qiáng)校園文化建設(shè)是促進(jìn)思想政治教育的有效載體，通過開展一系列豐富多彩的校園文化活動(dòng)可以充實(shí)學(xué)生的第二課堂。[2]另一方面優(yōu)秀的校園文化不僅能夠影響學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，而且有利于校園文化的導(dǎo)向和教育的功能拓展以及思想政治教育教學(xué)實(shí)效性的有效提高。2.思想政治教育促進(jìn)民辦高校校園文化建設(shè)民辦高校加強(qiáng)思想政治教育，一方面為校園文化建設(shè)提供重要的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)，另一方面面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)呈多元化的發(fā)展趨勢，要求學(xué)生不僅要有過硬的專業(yè)技能，而且還要有較高的職業(yè)素養(yǎng)，堅(jiān)持正確的意識(shí)形態(tài)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的有知識(shí)、有文化的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。另外，民辦高校思想政治教育也是校園文化建設(shè)的重要途徑之一，加強(qiáng)民辦高校思想政治教育，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，而且還能夠增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感，從而創(chuàng)造出更多的優(yōu)秀教學(xué)研究成果，推動(dòng)校園文化健康發(fā)展。

　　二、民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動(dòng)中存在的主要問題

　　隨著高校招生規(guī)模的不斷增長，民辦高校發(fā)展比較迅速，已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化。關(guān)于民辦高校校園文化建設(shè)和思想政治教育的互動(dòng)研究已經(jīng)得到了國內(nèi)外學(xué)者的普遍關(guān)注，但對(duì)于兩者互動(dòng)的研究都只停留在感性認(rèn)識(shí)的層面，主要集中在高校校園文化建設(shè)和思想政治教育的區(qū)別和關(guān)系等方面，而對(duì)于民辦高校校園文化建設(shè)和思想政治教育互動(dòng)途徑的研究缺少理性和系統(tǒng)的分析。當(dāng)前民辦高校校園文化建設(shè)和思想政治教育互動(dòng)中存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，民辦高校校園文化建設(shè)和思想政治教育缺少互動(dòng)原則；第二，民辦高校校園文化建設(shè)和思想政治教育缺少互動(dòng)機(jī)制；第三，民辦高校校園文化建設(shè)和思想政治教育缺少互動(dòng)環(huán)境；第四，民辦高校校園文化建設(shè)和思想政治教育缺少互動(dòng)隊(duì)伍。因此，只有在解決了上述問題的情況下，才能實(shí)現(xiàn)民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育的良性互動(dòng)。[3]

　　三、民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動(dòng)的實(shí)現(xiàn)途徑

　　教育部〔20xx〕16號(hào)文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確規(guī)定：“在目前高等教育中一項(xiàng)極為重要的任務(wù)就是要不斷加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，要在教育實(shí)踐中加強(qiáng)高校校園文化建設(shè)，并且體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)和時(shí)代特征”。加強(qiáng)民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動(dòng)發(fā)展，不僅有利于提高學(xué)校的辦學(xué)水平和社會(huì)聲譽(yù)，而且還可以提高學(xué)生的綜合能力，增強(qiáng)他們的就業(yè)競爭力。本文以南京鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，主要從校園文化建設(shè)與思想政治教育互動(dòng)四個(gè)方面進(jìn)行探討，從實(shí)踐的角度提出了民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動(dòng)的途徑。

　　1.明確民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動(dòng)的原則教育部〔20xx〕16號(hào)文件明確要求：“高校必須扎實(shí)推進(jìn)校園文化建設(shè)，加強(qiáng)與思想政治教育工作的良性互動(dòng)”。真正實(shí)現(xiàn)民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育的良性互動(dòng)，一方面要遵循必要的互動(dòng)原則，另一方面還需要在不同層次與維度上實(shí)施不同的標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣兩者之間才能相互促進(jìn)、相互影響。南京鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校園文化建設(shè)過程中，在加強(qiáng)課程改革與專業(yè)建設(shè)的同時(shí)，思想政治教育工作也是同步推進(jìn)，沒有出現(xiàn)邊緣化的現(xiàn)象，明確學(xué)校校園文化建設(shè)與思想政治教育的互動(dòng)原則，從而有效地推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的良性發(fā)展，對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)需要的技術(shù)技能型人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。[4]

　　2.完善民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動(dòng)機(jī)制科學(xué)健全的機(jī)制是民辦高校加強(qiáng)校園文化建設(shè)和思想政治教育工作的重要前提，這不僅是校園文化建設(shè)和思想政治教育工作的主要內(nèi)容，而且也是對(duì)學(xué)校老師和學(xué)生外在行為的一種約束。因此民辦高校需要結(jié)合現(xiàn)代大學(xué)生的特點(diǎn)，從頂層設(shè)計(jì)校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想，對(duì)思想政治教育教學(xué)進(jìn)行深入系統(tǒng)的研究。在具體實(shí)踐過程中，通過不斷完善校園文化建設(shè)與思想政治教育互動(dòng)的'機(jī)制，不斷加強(qiáng)兩者之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，創(chuàng)新開展思想政治教育工作，定期舉辦職業(yè)技能節(jié)和文化藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)。

　　3.優(yōu)化民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動(dòng)的環(huán)境良好的物質(zhì)基礎(chǔ)和精神環(huán)境是推動(dòng)民辦校園文化建設(shè)與思想政治教育良性互動(dòng)的重要因素，其中優(yōu)化兩者互動(dòng)的環(huán)境主要表現(xiàn)在兩點(diǎn)，一是優(yōu)化外部環(huán)境的保障互動(dòng)需要堅(jiān)持正確的價(jià)值取向；二是優(yōu)化內(nèi)部校園環(huán)境是提高互動(dòng)發(fā)揮作用的有效機(jī)率。學(xué)院在辦學(xué)過程中，在教育主管部門以及地方政府的幫助協(xié)調(diào)下，廣大教職員工全員參與，重視學(xué)校環(huán)境建設(shè)，積極開展豐富的主題教育活動(dòng)，營造和諧的文化氛圍，形成了人文氣息濃郁的大學(xué)校園，實(shí)現(xiàn)了校園文化建設(shè)與思想政治教育兩者之間的良性互動(dòng)。

　　4.加強(qiáng)民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動(dòng)的隊(duì)伍建設(shè)隨著民辦高校教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，內(nèi)涵建設(shè)的不斷深入，建立一支業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高和能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育有效互動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。因?yàn)槊褶k高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動(dòng)發(fā)展已經(jīng)成為高等教育內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展中的重點(diǎn)工作之一，所以學(xué)院在制定互動(dòng)人才選拔方案時(shí)，首先應(yīng)考慮具有一定的校園文化建設(shè)或者思想政治教育工作經(jīng)驗(yàn)，然后在綜合素質(zhì)高、組織能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍中進(jìn)行選拔，建立一支優(yōu)秀的互動(dòng)人才隊(duì)伍。所以，加強(qiáng)有序的互動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)是推動(dòng)民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動(dòng)的重要保障。

　　總之，民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育之間存在緊密的互動(dòng)關(guān)系，兩者在互動(dòng)原則、機(jī)制、環(huán)境以及隊(duì)伍建設(shè)方面可以進(jìn)一步優(yōu)化，通過以鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，加強(qiáng)民辦高校校園文化建設(shè)與思想政治教育互動(dòng)的全方位研究，對(duì)于推動(dòng)我國民辦高校教育的改革與發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多的技術(shù)技能型人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

校園文化建設(shè)論文14

　　一、校園文化與思想政治教育的關(guān)系

　　首先校園文化是思想政治教育工作的有效載體。思想政治教育雖是意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的范疇，必須立足于現(xiàn)實(shí)，依托人、物、社會(huì)環(huán)境才能得以開展，而校園文化客觀地創(chuàng)造了一種育人的環(huán)境和氛圍，為思想政治教育提供肥沃的土壤。同時(shí)，思想政治教育與校園文化互為指導(dǎo)和促進(jìn)作用。我國以建設(shè)具有中國特色的社會(huì)主義國家為主要目標(biāo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主要的價(jià)值導(dǎo)向，職業(yè)院校的思想政治教育也必須以此為核心，與地區(qū)和學(xué)校特色相結(jié)合，積極開展以此為中心的校園文化建設(shè)，校園文化不僅要傳承和創(chuàng)造文化，而且要體現(xiàn)出社會(huì)主義文化的基本屬性和原則，因此就教育內(nèi)容及導(dǎo)向上來說思想政治教育為校園文化建設(shè)提供思想基礎(chǔ)和理論指導(dǎo)。校園文化對(duì)大學(xué)生的身心成長起著潛移默化的作用，大學(xué)生在高校學(xué)習(xí)生活期間主要侵染在學(xué)校營造的文化氛圍中，因此積極健康正確的校園文化建設(shè)能夠?qū)�學(xué)生成長起到引導(dǎo)和促進(jìn)作用，促使學(xué)生避免社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，形成正確的政治思想和道德品質(zhì)。

　　二、當(dāng)前職業(yè)院校校園文化建設(shè)對(duì)思想政治教育影響存在的主要問題

　�。ㄒ唬┲髁饕庾R(shí)形態(tài)受到?jīng)_擊

　　由于當(dāng)今社會(huì)發(fā)展呈現(xiàn)全球化、一體化發(fā)展態(tài)勢，社會(huì)思想也趨于多元化，我國以馬克思主義為指導(dǎo)的意識(shí)形態(tài)也受到了沖擊，尤其是西方國家對(duì)我國青年大學(xué)生進(jìn)行資產(chǎn)階級(jí)人生觀、價(jià)值觀、民主觀方面的滲透，其利用留學(xué)、電影、媒體、商品等生活化的渠道，將資本主義生活方式和價(jià)值觀逐漸向青年學(xué)生推廣，極大的動(dòng)搖了我國主流意識(shí)形態(tài)。

　　（二）校園文化建設(shè)形式大于內(nèi)容

　　校園文化包括精神文化和物質(zhì)文化兩個(gè)方面，兩個(gè)方面應(yīng)該相得益彰、互為依托。但近年來各大高校一味的建高樓修大廈，校園規(guī)劃和樓宇建設(shè)漸趨世俗和庸俗化，以追求在全國“高大全最”為目標(biāo)，卻忽略了校園文化的人文素養(yǎng)的建設(shè)，這不但影響了高校的形象，也對(duì)師生的思想風(fēng)貌的形成造成不良影響。師生中形成了一切以利益為衡量標(biāo)準(zhǔn)，功利化、實(shí)用化傾向加劇。受當(dāng)前社會(huì)大環(huán)境的影響，校園文化活動(dòng)也一味逢迎學(xué)生的娛樂心態(tài)，思考性、藝術(shù)性的活動(dòng)不能引起學(xué)生興趣，并且校園活動(dòng)往往與商業(yè)活動(dòng)相結(jié)合，已失去提升學(xué)生文化素養(yǎng)和道德情操的作用。

　　（三）網(wǎng)絡(luò)科技時(shí)代的負(fù)面影響

　　科技發(fā)展帶來的各種新科技產(chǎn)品應(yīng)運(yùn)而生�，F(xiàn)代的大學(xué)生幾乎人手一部手機(jī)，但在大學(xué)校園里，手機(jī)除了為大學(xué)生提供了便捷的服務(wù)之外，也帶來了很多不良影響。教室里、宿舍里時(shí)時(shí)處處看到大學(xué)生“低頭一族”，學(xué)生所有的關(guān)注點(diǎn)都在手機(jī)上，用手機(jī)除了看電影、玩游戲、聊天之外，幾乎沒有任何其他用途。同時(shí)，由于校園內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)接入條件的改善，為大學(xué)生提供了強(qiáng)大的資料和信息服務(wù)。但是職業(yè)院校學(xué)生有效利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料進(jìn)行學(xué)習(xí)的鳳毛麟角，更多的是游戲娛樂，而且網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)散布不良信息非常迅速，學(xué)生很容易受到蠱惑和煽動(dòng)，深刻地影響著他們的思維方式、政治觀念、價(jià)值取向等。

　　三、加強(qiáng)具有思想政治教育內(nèi)涵的校園文化建設(shè)的措施

　　校園文化是新時(shí)期職業(yè)院校進(jìn)行思想政治教育的載體，在規(guī)劃校園文化建設(shè)時(shí)應(yīng)當(dāng)充分考慮我國主流意識(shí)形態(tài)、職業(yè)教育的育人目標(biāo)和新疆地方特色，進(jìn)一步增強(qiáng)校園文化的育人功能。

　�。ㄒ唬┦冀K以構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主要指導(dǎo)思想

　　青少年聚集的高校歷來都是我國思想動(dòng)態(tài)的風(fēng)向標(biāo)，青年崇尚的價(jià)值觀念和政治思想都將對(duì)我國發(fā)展帶來直接或間接地影響，職業(yè)院�？傮w面對(duì)的學(xué)生在整體素養(yǎng)和客觀理性看待事物上有所欠缺，因此職業(yè)院校更應(yīng)該時(shí)刻秉承我國社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，在校園文化建設(shè)中闡述和詮釋我國核心價(jià)值體系的內(nèi)容，讓學(xué)生在校熏染主流意識(shí)形態(tài)，在外實(shí)踐核心價(jià)值體系，真正實(shí)現(xiàn)校園文化潛移默化的教育功能，從而幫助學(xué)生用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法去分析和看待事物，傳承我國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。在學(xué)生團(tuán)體活動(dòng)和主題教育中，可以以學(xué)生喜歡的方式去表達(dá)主題，寓教于樂，讓學(xué)生自發(fā)的去思考和踐行，認(rèn)識(shí)到我國核心價(jià)值體系的重要作用和意義，自覺地抵制西方資本主義價(jià)值觀的侵蝕和民族分裂分子、宗教極端勢力的滲透。

　　（二）始終重視校園物質(zhì)文化建設(shè)和精神內(nèi)涵建設(shè)共同發(fā)展

　　校園文化既要堅(jiān)持物質(zhì)文化建設(shè)，讓學(xué)生得到直觀感受，也要堅(jiān)持文化內(nèi)涵建設(shè)，避免空洞浮華、形式主義的校園環(huán)境。當(dāng)今高校不良風(fēng)氣盛行，也影響到了職業(yè)院校的發(fā)展，因此職業(yè)院校校園文化建設(shè)中要物質(zhì)建設(shè)和精神內(nèi)涵同時(shí)兼顧，也應(yīng)該注重職業(yè)教育的特點(diǎn)，貫穿職業(yè)道德素養(yǎng)的培育，也要注重新疆地方特色和學(xué)校自身的追求，切忌盲目跟風(fēng)、鋪張浪費(fèi)。同時(shí)，物質(zhì)文化建設(shè)具有延續(xù)性和適應(yīng)性，應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新，時(shí)刻結(jié)合社會(huì)變化和學(xué)生發(fā)展適時(shí)地進(jìn)行調(diào)整，但是還要注重文化內(nèi)涵的一脈相承，時(shí)刻體現(xiàn)學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，不斷提升校園文化的層次。

　�。ㄈ�）始終不斷創(chuàng)新校園精神文化活動(dòng)形式

　　精神文化建設(shè)不同于物質(zhì)文化建設(shè)，它不是可以直觀體驗(yàn)到，需要通過豐富多樣的`活動(dòng)形式得以實(shí)現(xiàn)，因此活動(dòng)的內(nèi)容和形式應(yīng)該通過何種方式表現(xiàn)給學(xué)生就顯得尤其重要。一直以來，職業(yè)院校黨團(tuán)組織始終是活動(dòng)的積極組織者，活動(dòng)內(nèi)容和形式也較固定，但是學(xué)生的年齡、認(rèn)知水平、興趣和觸動(dòng)點(diǎn)已經(jīng)發(fā)生了變化，活動(dòng)內(nèi)容和形式就必須跟隨教育對(duì)象的特點(diǎn)有效開展。首先，要認(rèn)真研究職業(yè)院校學(xué)生的具體情況，以學(xué)生愿意接受的方式選擇有效的形式將教育內(nèi)容進(jìn)行傳達(dá)；其次，內(nèi)容的選擇上應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不應(yīng)該老調(diào)重彈，學(xué)生沒有新鮮感，自然也不會(huì)有感知上的刺激，認(rèn)可的程度會(huì)相對(duì)降低；另外，精神活動(dòng)的組織者也可以多元化，可以結(jié)合實(shí)際情況組織進(jìn)行，讓與學(xué)生更接近更熟悉的教師或?qū)W生工作和去策劃實(shí)施，學(xué)生的參與度會(huì)比較高，接受程度也會(huì)提升。最后，要積極發(fā)現(xiàn)好的典型，樹立典范，讓學(xué)生去模仿和學(xué)習(xí)，以榜樣和偶像的力量感召學(xué)生傳承優(yōu)秀的精神文化。

　�。ㄋ模┦冀K利用好學(xué)生喜聞樂見的媒介和載體

　　手機(jī)、電腦是學(xué)生普遍擁有并且喜歡依賴的科技產(chǎn)品，微信、QQ、微博、論壇等是學(xué)生交流溝通、發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)和意見的媒介，這已經(jīng)是趨勢，我們既然認(rèn)識(shí)到了這一現(xiàn)象，也應(yīng)該毫不避諱的利用好這些媒介。傳統(tǒng)的教育載體應(yīng)該繼續(xù)鞏固和加強(qiáng)，但是新興的媒介的作用也不應(yīng)該忽視，高校應(yīng)該率先占領(lǐng)這個(gè)領(lǐng)域，讓大量積極向健康的教育內(nèi)容以嶄新的面貌呈現(xiàn)給學(xué)生，通過加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，逐步形成網(wǎng)上信息傳播的良好風(fēng)氣，要規(guī)范管理、積極引導(dǎo)，建設(shè)健康向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化。在今天政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化、知識(shí)經(jīng)濟(jì)化、文化多元化的世界大背景下，學(xué)生的思想觀念和生活方式都在發(fā)生著極大的變化。而此時(shí)在職業(yè)院校中，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育就顯得尤為重要。職業(yè)院校在教授職業(yè)技能、科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)該充實(shí)校園文化內(nèi)涵，切實(shí)加強(qiáng)具有思想政治教育內(nèi)涵的校園文化建設(shè)，寓教于樂，使之更具活力和效率。

校園文化建設(shè)論文15

　　一、高校服務(wù)型學(xué)生黨支部在校園文化建設(shè)中的作用

　�。ㄒ唬┦且�領(lǐng)校園文化建設(shè)的中堅(jiān)力量

　　高校學(xué)生黨支部是黨在高校最基層組織，服務(wù)型學(xué)生黨支部能夠有力地組織、推動(dòng)校園文化建設(shè)。改革開放和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)生活和思想觀念的變化，給大學(xué)生帶來了種種影響，高校學(xué)生的精神文化生活逐漸呈現(xiàn)多元化趨勢，面對(duì)新形勢，高校校園文化建設(shè)必須始終堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化的發(fā)展方向，引導(dǎo)廣大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，滿足廣大學(xué)生的文化需求。高校服務(wù)型學(xué)生黨支部，以科學(xué)發(fā)展觀為思想指南，踐行黨全心全意為人民服務(wù)為根本宗旨，引領(lǐng)著校園文化建設(shè)的方向。大學(xué)生黨員能夠繼承和發(fā)揚(yáng)大學(xué)精神，把握校園先進(jìn)文化建設(shè)的發(fā)展方向，帶領(lǐng)其他大學(xué)生共同建設(shè)校園先進(jìn)文化。大學(xué)生黨員通過幫助大學(xué)生解決多元文化給他們帶來的困惑，化解矛盾、凝聚人心，能夠使基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和大學(xué)生黨員的先鋒模范作用得到充分發(fā)揮。

　�。ǘ�）是校園文化建設(shè)的重要載體

　　高校服務(wù)型學(xué)生黨支部是校園文化建設(shè)的重要載體。高校服務(wù)型學(xué)生黨支部以全心全意為人民服務(wù)為宗旨，了解廣大學(xué)生的所思所想，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)谏�活中遇到的�?shí)際困難和問題，反映他們的意見和建議，是聯(lián)系高校黨組織與廣大學(xué)生的橋梁和紐帶。服務(wù)型學(xué)生黨支部緊密聯(lián)系和服務(wù)廣大學(xué)生，幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，為大學(xué)生樹立好的榜樣，使大學(xué)生黨員和廣大學(xué)生能將服務(wù)理念內(nèi)化于心，為校園文化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。高校服務(wù)型學(xué)生黨支部通過組織豐富多彩的活動(dòng)，營造服務(wù)氛圍，塑造服務(wù)品牌，在活動(dòng)中充分發(fā)揮大學(xué)生黨員的先鋒模范作用和熱情，使服務(wù)精神成為大學(xué)生黨員的一種價(jià)值選擇，并帶領(lǐng)其他大學(xué)生共建校園文化。在校園服務(wù)文化的熏陶下，校園文化的激勵(lì)作用、規(guī)范作用和凝聚作用才能更好的發(fā)揮作用，才能促進(jìn)校園其他建設(shè)的發(fā)展。因此，高校服務(wù)型學(xué)生黨支部是校園文化建設(shè)的重要載體，對(duì)提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。

　　（三）是校園文化建設(shè)的生力軍

　　校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，需要高校各項(xiàng)工作協(xié)調(diào)配合，高校服務(wù)學(xué)生黨支部具有先鋒堡壘作用，能有效協(xié)調(diào)共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等學(xué)生組織與學(xué)校之間的關(guān)系，開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。大學(xué)生黨員是校園文化建設(shè)的生力軍，他們是青年學(xué)生中的優(yōu)秀者，是一些校園文化活動(dòng)的組織者和策劃者，具有良好的組織能力和人格魅力，能夠引領(lǐng)廣大學(xué)生始終堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化的發(fā)展方向，同時(shí)他們也能化解同學(xué)之間、師生之間的矛盾，減少利益沖突，引導(dǎo)大學(xué)生正確看待自己、他人和社會(huì)，因此，加強(qiáng)高校服務(wù)型學(xué)生黨支部建設(shè)對(duì)開展好校園文化建設(shè)有著積極作用。

　　二、高校服務(wù)型學(xué)生黨支部在校園文化建設(shè)中發(fā)揮作用的實(shí)踐途徑

　　（一）加強(qiáng)學(xué)生黨支部自身建設(shè)，發(fā)揮其引領(lǐng)作用

　　在校園文化建設(shè)中，高校服務(wù)型學(xué)生黨支部起著重要的引領(lǐng)作用，這種作用的發(fā)揮，必須加強(qiáng)其自身建設(shè)。首先，要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為思想導(dǎo)向，踐行黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，增強(qiáng)大學(xué)生走中國道路、建設(shè)中國特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的信心、信念。其次，要加強(qiáng)服務(wù)型學(xué)生黨支部的組織建設(shè)，第一，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生黨員的管理，建立“民主評(píng)議黨員”、“黨員義務(wù)服務(wù)日”等制度，爭強(qiáng)他們的光榮感和責(zé)任感；第二，建立學(xué)生黨員服務(wù)責(zé)任制和承諾制，確保大學(xué)生黨員主動(dòng)聯(lián)系廣大學(xué)生，為廣大學(xué)生服務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)好大學(xué)生的根本利益；第三，應(yīng)建立以廣大學(xué)生滿意為標(biāo)準(zhǔn)的服務(wù)評(píng)價(jià)體系，完善黨員獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制提升學(xué)生黨支部的服務(wù)質(zhì)量和學(xué)生黨員的服務(wù)素質(zhì)。

　�。ǘ�）創(chuàng)新學(xué)生黨支部活動(dòng)形式，發(fā)揮其橋梁作用

　　高校服務(wù)型學(xué)生黨支部是校園文化建設(shè)的的重要載體，通過發(fā)揮服務(wù)型學(xué)生黨支部在校園文化活動(dòng)中的引領(lǐng)作用，使高校思想政治教育的任務(wù)、內(nèi)容和要求貫徹到學(xué)生中去，也能使廣大學(xué)生樂于接受，拓寬校園文化建設(shè)的陣地。高校應(yīng)以校園文化活動(dòng)為依托，針對(duì)大學(xué)生的特點(diǎn)，通過開展各種知識(shí)競賽、時(shí)事政策講座，以及豐富多彩的文藝活動(dòng)、體育活動(dòng)等形式營造良好的校園文化氛圍。同時(shí)，高校學(xué)生黨支部應(yīng)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)學(xué)生黨員所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和能力，積極組織他們開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、考察調(diào)研、愛心奉獻(xiàn)等，在社會(huì)實(shí)踐中提升他們的服務(wù)能力。通過各種主題教育活動(dòng)和服務(wù)活動(dòng)加強(qiáng)黨組織與廣大學(xué)生的`聯(lián)系，樹立高校學(xué)生黨支部在大學(xué)生群體中的核心地位，把廣大學(xué)生緊密團(tuán)結(jié)在黨的周圍，更好的發(fā)揮服務(wù)型學(xué)生黨支部的橋梁和紐帶作用。

　�。ㄈ�）注重大學(xué)生黨員的培養(yǎng)，發(fā)揮他們的先鋒模范作用

　　校園先進(jìn)文化建設(shè)，需要有學(xué)生群體的主動(dòng)參與，大學(xué)生黨員是廣大學(xué)生中的骨干，是社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)的中堅(jiān)力量，充分發(fā)揮大學(xué)生黨員的先鋒模范作用，對(duì)于提升校園文化建設(shè)具有重要意義。在高校校園文化建設(shè)中，要做好學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育工作，堅(jiān)定大學(xué)生黨員的理想信念，發(fā)揮他們?cè)谡�治上的�?yōu)勢，使他們成為社會(huì)主義先進(jìn)文化的傳播者；提高大學(xué)生黨員的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)他們?yōu)閺V大同學(xué)服務(wù)的能力和水平，鼓勵(lì)大學(xué)生黨員積極參加校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮他們的先鋒模范作用，去感染、幫帶身邊的普通學(xué)生，激發(fā)廣大學(xué)生黨員積極、主動(dòng)地參與校園文化建設(shè)。

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