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試論高中物理學(xué)習(xí)論文
摘要:面對(duì)現(xiàn)階段的高中物理學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)都存在著一定的問(wèn)題，不知道如何才能學(xué)習(xí)好相應(yīng)的物理知識(shí)。在新時(shí)期的高中物理學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們應(yīng)當(dāng)重新審視高中物理知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義，加以深層次的探究，進(jìn)而掌握其中的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單有效的高中物理學(xué)習(xí)過(guò)程。
關(guān)鍵詞:高中物理;簡(jiǎn)單;有效
在論述本文之前，很大一部分同學(xué)會(huì)感到十分疑惑，因?yàn)楦咧袝r(shí)期的物理學(xué)習(xí)，與初中階段的截然不同，而這部分區(qū)別不僅僅體現(xiàn)在兩者的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，還體現(xiàn)在兩者的教學(xué)方法上。高中物理的難度相當(dāng)高，對(duì)于我們而言，無(wú)疑又是一座難以逾越的大山。因而談到如何簡(jiǎn)單有效地進(jìn)行高中物理學(xué)習(xí)，很多同學(xué)便會(huì)嗤之以鼻，認(rèn)為并沒(méi)有太大的可能性。事實(shí)上，高中物理學(xué)習(xí)本身并不是一個(gè)跨越難度的過(guò)程，而應(yīng)當(dāng)是掌握方法和實(shí)踐積累的過(guò)程中。大部分同學(xué)在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，都選擇了死記硬背，而其實(shí)際的效率相當(dāng)?shù)�。物理知識(shí)本身較為復(fù)雜且繁多，我們?nèi)绻ㄟ^(guò)死記硬背來(lái)掌握，具有相當(dāng)大的難度。而離開(kāi)了傳統(tǒng)的背記，同學(xué)又會(huì)感到無(wú)所適從，不知道如何才能學(xué)習(xí)好高中物理。在這樣的狀況下，我們需要積極放棄傳統(tǒng)的高中物理學(xué)習(xí)方法，正確認(rèn)識(shí)高中物理這門(mén)學(xué)科，并采取較為有效的辦法，進(jìn)行科學(xué)有效的物理學(xué)習(xí)。
1對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行探索和研究
物理，本身是一門(mén)反映生活現(xiàn)象的學(xué)科，但是從當(dāng)前的學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)看，大部分同學(xué)所具備的學(xué)習(xí)方法依舊是傳統(tǒng)的慣性記憶，即通過(guò)死記硬背的方法進(jìn)行物理學(xué)習(xí)。由于初中階段的物理屬于基礎(chǔ)性的知識(shí)，因而我們的背記依舊能發(fā)揮出一定的作用。但是到了高中，伴隨著物理學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的提升，我們需要持續(xù)消耗大量的時(shí)間進(jìn)行物理概念、公式背記，進(jìn)而難以對(duì)整個(gè)物理知識(shí)體系行程全面的認(rèn)識(shí)，實(shí)際的學(xué)習(xí)效率相當(dāng)?shù)�。物理本身是�?duì)生活中各種事物道理的一種闡述，而物理知識(shí)，即從生活現(xiàn)象當(dāng)中得出的各種道理，因此，只需要對(duì)各種事物進(jìn)行觀察，便能迅速掌握相應(yīng)的物理知識(shí)。比如，在掌握一個(gè)物理概念的過(guò)程中，首先需要弄清楚物理內(nèi)容當(dāng)中為什么要引入這個(gè)概念，而為了引出這個(gè)概念，教材當(dāng)中又提出測(cè)哪些豐富的例子?而物理學(xué)又是如何從這些例子當(dāng)中總結(jié)出一定的物理知識(shí)的?通常而言，物理概念之間會(huì)有著相當(dāng)明確的聯(lián)系，很多概念都會(huì)有交織，因而我們也可以對(duì)物理概念進(jìn)行聯(lián)系學(xué)習(xí)，并將它們的生活物理現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)的研究，總結(jié)出其中的規(guī)律，并進(jìn)行合理的學(xué)習(xí)。
2積極采取多種物理的學(xué)習(xí)方法
物理課堂本身是以物理知識(shí)為主的學(xué)習(xí)過(guò)程，其中的很多學(xué)習(xí)方法都滲透到了物理現(xiàn)象當(dāng)中。為此，在掌握物理知識(shí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)方法發(fā)揮著十分重要的作用。在高中物理的學(xué)習(xí)當(dāng)中，經(jīng)常需要建立一定的模型，設(shè)計(jì)出一些抽象的概念，并通過(guò)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)來(lái)對(duì)某一物理現(xiàn)象進(jìn)行研究。而我們僅僅需要在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，對(duì)這些方法進(jìn)行實(shí)時(shí)的總結(jié)，便可以簡(jiǎn)單有效地進(jìn)行物理學(xué)習(xí)。對(duì)于高中物理而言，其所有的知識(shí)都經(jīng)得起實(shí)踐的驗(yàn)證，因而可以采取各種科學(xué)的方法得出相同的結(jié)論。伴隨著時(shí)代的方法，高中物理的實(shí)驗(yàn)器具變得多種多樣，幾乎每一種教材當(dāng)中的實(shí)驗(yàn)，我們都可以利用各種實(shí)驗(yàn)道具來(lái)完成。在高中物理的學(xué)習(xí)過(guò)程中，所有的物理知識(shí)都伴隨著實(shí)驗(yàn)而產(chǎn)生，這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容本身較為直觀，十分注重形象思維。而在對(duì)其進(jìn)行定律以及定理推敲的過(guò)程中，人們需要對(duì)各種概念盡心歸納和總結(jié)，因而且需要我們對(duì)各種實(shí)驗(yàn)進(jìn)行理解和實(shí)踐。為此，同學(xué)們需要迅速轉(zhuǎn)變當(dāng)前的形象思維方式，積極采用抽象思維，比如優(yōu)先對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行構(gòu)想，并在后期進(jìn)行相應(yīng)的驗(yàn)證。對(duì)于我們學(xué)生而言，在學(xué)會(huì)物理知識(shí)的過(guò)程中，需要迅速培養(yǎng)相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，切實(shí)提高自身的實(shí)際理解能力以及推理能力，尤其是各種獲取物理知識(shí)的實(shí)際方法。
3將高中物理與生活聯(lián)系起來(lái)
物理來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活，其本身的實(shí)驗(yàn)性和應(yīng)用性相當(dāng)強(qiáng)，我們都清楚地知道，高中物理當(dāng)中的知識(shí)，都是在實(shí)際生活當(dāng)中總結(jié)出來(lái)的，而這些內(nèi)容本身與實(shí)驗(yàn)的聯(lián)系性十分強(qiáng)，其中的每一個(gè)規(guī)律與概念都是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)寫(xiě)照。為此，在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，需要對(duì)高中物理與生活之間的聯(lián)系加以實(shí)時(shí)關(guān)注，重視物理實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，對(duì)于實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)要加以正確的了解，尤其是實(shí)驗(yàn)的主體觀察對(duì)象、研究問(wèn)題、相應(yīng)的結(jié)論等，都需要在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中加以著重關(guān)注。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)開(kāi)展前，我們需要對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)習(xí)，知道實(shí)驗(yàn)的主體內(nèi)容以及大致的開(kāi)展方向，進(jìn)而正確了解實(shí)驗(yàn)的整體開(kāi)展。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，需要保持認(rèn)真仔細(xì)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，積極動(dòng)手、思考，探索實(shí)驗(yàn)當(dāng)中的奇特之處。在進(jìn)行完實(shí)驗(yàn)以后，還需要獨(dú)立地完成相應(yīng)的實(shí)踐報(bào)告，在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)保持認(rèn)真的態(tài)度，養(yǎng)成良好的物理實(shí)驗(yàn)方法與科學(xué)的操作方式。此外，我們還應(yīng)當(dāng)積極觀察生活當(dāng)中的各種物理現(xiàn)象，并與高中物理教材當(dāng)中的各種物理知識(shí)相聯(lián)系，一些時(shí)候甚至可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的物理小實(shí)驗(yàn)。
總而言之，在現(xiàn)階段的高中物理學(xué)習(xí)當(dāng)中，很多同學(xué)嚴(yán)重缺乏相應(yīng)的物理學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)，為了確保最終的物理學(xué)習(xí)保持較高的質(zhì)量，需要我們積極轉(zhuǎn)變當(dāng)前的物理學(xué)習(xí)方法，正確認(rèn)識(shí)高中物理知識(shí)與生活現(xiàn)象之間的聯(lián)系，積極進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)操作，提高物理學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單有效性。
參考文獻(xiàn)
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�。�2］吳耀方．情境化、生活化高中物理教學(xué)策略探析［J］．中學(xué)物理(高中版)，2014
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