- 相關(guān)推薦
民族地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教育
民族地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教育
摘 要：民族地區(qū)小學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)天真、活潑、好動，愛表現(xiàn)，求知欲旺盛，但因語言問題，教學(xué)方式問題，學(xué)生理解力差，學(xué)習(xí)較困難，也讓許多的老師感到無可奈何。
如何吸引他們的注意力，增強(qiáng)理解力，激活枯燥的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣?在新課程改革的理論指導(dǎo)下，針對地區(qū)實(shí)際，一直在實(shí)踐中思考、探索，并取得了良好的教學(xué)效果。
本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勔恍w會。
關(guān)鍵詞：民族地區(qū);小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);興趣
民族地區(qū)小學(xué)生的特點(diǎn)天真、活潑、好動，愛表現(xiàn)，求知欲旺盛，但因語言問題理解力差，也讓許多的老師頭疼。
如何吸引他們的注意力，增強(qiáng)理解力，激活枯燥的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣?興趣是學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的一個支點(diǎn)。
同時，多和學(xué)生交流也是建立良好師生關(guān)系的突破點(diǎn)。
一個師生關(guān)系和諧、賞識、寬容、富有人格魅力的教師必然會對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持、產(chǎn)生不凡的影響。
平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基礎(chǔ); 寬容，能為學(xué)生創(chuàng)造溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境; 賞識，更能為學(xué)生興趣之火的燃燒添加無盡的燃劑。
課堂和平時交往中，學(xué)生對教師的人格品質(zhì)、專業(yè)水平、教學(xué)方法、甚至對某一問題的看法，都會自覺不自覺地進(jìn)行評價，作出“信任”或“不信任”的判斷，和“喜歡”或“不喜歡”的情感反應(yīng);以至于把對教師的好惡遷移到教師所授課程上來。
對教師沒有好感，也就不想學(xué)他教的課。
在新課程改革的理論指導(dǎo)下，我一直在實(shí)踐中實(shí)驗(yàn)、思考、探索，并取得了良好的教學(xué)效果。
下面，我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談一談自己的一點(diǎn)體會。
一、教師角色轉(zhuǎn)換
“師者，所以傳道，解惑者也”。
在現(xiàn)代教育中，教師究竟該扮演什么樣的角色呢?多年來由于“應(yīng)試教育”的影響而形成的一套傳統(tǒng)、滯后的教育教學(xué)模式顯然已不適應(yīng)教育發(fā)展的需要。
特別是作為一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)要進(jìn)行創(chuàng)新，教師必須改變已經(jīng)形成的原有的以"教”為核心的觀念和方法，改變那種把注意力集中在課堂知識教學(xué)上，而忽視學(xué)生能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
切實(shí)改掉過去一味的教師“講”一味學(xué)生的“聽”的注入式教學(xué)方式;要做到用五十種方式教育一個學(xué)生，而不是一種方法教育五十個學(xué)生.真正體現(xiàn)教學(xué)形式多樣化，讓學(xué)生自己學(xué)會探討、實(shí)際操作、合作學(xué)習(xí)、交流體會、互相幫助，使得教學(xué)氣氛和諧，學(xué)生能活潑地、愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)把數(shù)學(xué)的課堂還給學(xué)生，切實(shí)讓學(xué)生多“想一想”， 讓學(xué)生多“看一看”， 讓學(xué)生多“做一做”， 讓學(xué)生多“說一說”增強(qiáng)其理解能力。
因此，我認(rèn)為教師角色應(yīng)該定位為學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者，要大膽地放手讓學(xué)生從感知中領(lǐng)悟到知識，從而達(dá)到化教師的教為學(xué)生的學(xué)，還學(xué)生主體的地位。
充分讓他們在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，促進(jìn)學(xué)生得到全面發(fā)展。
二、實(shí)踐教育提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理解力
實(shí)踐活動是兒童發(fā)展成長的主要途徑之一，也是學(xué)生形成實(shí)踐能力的載體。
針對民族地區(qū)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)重視通過實(shí)踐操作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，主動參與意識和勇于探索創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識和方法解決一些簡單的實(shí)際問題。
在教學(xué)過程中，為每一個學(xué)生提供擺、弄直觀材料的機(jī)會，讓學(xué)生在動手操作中自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、概括特征、掌握方法，在體驗(yàn)中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)、學(xué)會想象、學(xué)會創(chuàng)造，讓學(xué)生擺脫數(shù)學(xué)的枯燥乏味，從而促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
《四邊形四邊的關(guān)系》一課中，學(xué)生們都準(zhǔn)備了四根木棒，我先讓他們自己擺一一個四邊形，然后再讓他們逐一說說自己擺的是什么四邊形，為什么?從而引出平行四邊形的概念，并讓他們通過比較四根木棒的長短，自己進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。
三、多運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，生動教學(xué)課堂
國家新課程改革對教學(xué)手段的運(yùn)用提出更高、更新的要求，充分讓電子白板等現(xiàn)代化教學(xué)工具走進(jìn)教學(xué)，教學(xué)直觀實(shí)際，給課堂帶來無限生機(jī)。
同時，教師在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具是實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是時代的需要。
多媒體集聲音、文字、圖像和視頻于一體，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，大大彌補(bǔ)了自制教具的局限。
當(dāng)我在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時，鮮艷的色彩，可愛的形象，逼真的動感，迅捷的切換吸引了學(xué)生，直觀地的影像增強(qiáng)了學(xué)生的理解力，減小了語言方面帶來的困難.大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂教學(xué)的效果。
主要就是提高了學(xué)生對數(shù)字的興趣，對數(shù)學(xué)的興趣。
四、靈活教學(xué)方式 學(xué)生大膽猜測
科學(xué)家牛頓有句名言：“沒有大膽的猜想，就不可能有偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。”將猜想引入數(shù)學(xué)教學(xué)之中，將有助于學(xué)生開闊視野、活躍思維、培養(yǎng)創(chuàng)新意識、促進(jìn)能力的提高。
教學(xué)中有時我故意將課講得留有余地，然后組織學(xué)生們自己去探討、去猜想，然后再進(jìn)行歸納總結(jié)。
一段時間下來，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的想法多了，答案也多了，對問題的理解力也大大提高，課堂也更活躍了。
因此，我又不失時機(jī)地經(jīng)常給學(xué)生設(shè)計靈活、開放性的練習(xí)，讓他們用猜想的結(jié)論去解決實(shí)際問題，使學(xué)生已有的知識得到鞏固、深化和發(fā)展，這樣有利于調(diào)動學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力，讓學(xué)生沉浸于猜想的成功之中。
總之，以上幾種教學(xué)方法能很好的促進(jìn)了民族地區(qū)小學(xué)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮其主體地位，使學(xué)生從“不學(xué)”到“勤學(xué)”，從“要學(xué)”到“會學(xué)”，最終達(dá)到會創(chuàng)新。
同時也有利于教師的教學(xué)，能讓教師以最好的教學(xué)效果完成教學(xué)任務(wù)。
【民族地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教育】相關(guān)文章：
改善少數(shù)民族地區(qū)的小學(xué)教育研究論文10-10
民族地區(qū)小學(xué)教育中存在的問題及思考對策論文10-08
小學(xué)數(shù)學(xué)教育審美教育初探10-26
小學(xué)數(shù)學(xué)教育淺析論文10-09
小學(xué)數(shù)學(xué)情感教育論文10-09
小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)隨筆05-17
小學(xué)數(shù)學(xué)教育語言教育分析的論文10-11