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民族地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教育
民族地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教育
摘 要:民族地區(qū)小學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)天真、活潑、好動,愛表現(xiàn),求知欲旺盛,但因語言問題,教學(xué)方式問題,學(xué)生理解力差,學(xué)習(xí)較困難,也讓許多的老師感到無可奈何。
如何吸引他們的注意力,增強(qiáng)理解力,激活枯燥的數(shù)學(xué)課堂,讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣?在新課程改革的理論指導(dǎo)下,針對地區(qū)實(shí)際,一直在實(shí)踐中思考、探索,并取得了良好的教學(xué)效果。
本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勔恍w會。
關(guān)鍵詞:民族地區(qū);小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);興趣
民族地區(qū)小學(xué)生的特點(diǎn)天真、活潑、好動,愛表現(xiàn),求知欲旺盛,但因語言問題理解力差,也讓許多的老師頭疼。
如何吸引他們的注意力,增強(qiáng)理解力,激活枯燥的數(shù)學(xué)課堂,讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣?興趣是學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的一個支點(diǎn)。
同時,多和學(xué)生交流也是建立良好師生關(guān)系的突破點(diǎn)。
一個師生關(guān)系和諧、賞識、寬容、富有人格魅力的教師必然會對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持、產(chǎn)生不凡的影響。
平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基礎(chǔ); 寬容,能為學(xué)生創(chuàng)造溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境; 賞識,更能為學(xué)生興趣之火的燃燒添加無盡的燃劑。
課堂和平時交往中,學(xué)生對教師的人格品質(zhì)、專業(yè)水平、教學(xué)方法、甚至對某一問題的看法,都會自覺不自覺地進(jìn)行評價,作出“信任”或“不信任”的判斷,和“喜歡”或“不喜歡”的情感反應(yīng);以至于把對教師的好惡遷移到教師所授課程上來。
對教師沒有好感,也就不想學(xué)他教的課。
在新課程改革的理論指導(dǎo)下,我一直在實(shí)踐中實(shí)驗(yàn)、思考、探索,并取得了良好的教學(xué)效果。
下面,我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,談一談自己的一點(diǎn)體會。
一、教師角色轉(zhuǎn)換
“師者,所以傳道,解惑者也”。
在現(xiàn)代教育中,教師究竟該扮演什么樣的角色呢?多年來由于“應(yīng)試教育”的影響而形成的一套傳統(tǒng)、滯后的教育教學(xué)模式顯然已不適應(yīng)教育發(fā)展的需要。
特別是作為一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)要進(jìn)行創(chuàng)新,教師必須改變已經(jīng)形成的原有的以"教”為核心的觀念和方法,改變那種把注意力集中在課堂知識教學(xué)上,而忽視學(xué)生能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
切實(shí)改掉過去一味的教師“講”一味學(xué)生的“聽”的注入式教學(xué)方式;要做到用五十種方式教育一個學(xué)生,而不是一種方法教育五十個學(xué)生.真正體現(xiàn)教學(xué)形式多樣化,讓學(xué)生自己學(xué)會探討、實(shí)際操作、合作學(xué)習(xí)、交流體會、互相幫助,使得教學(xué)氣氛和諧,學(xué)生能活潑地、愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí),真正實(shí)現(xiàn)把數(shù)學(xué)的課堂還給學(xué)生,切實(shí)讓學(xué)生多“想一想”, 讓學(xué)生多“看一看”, 讓學(xué)生多“做一做”, 讓學(xué)生多“說一說”增強(qiáng)其理解能力。
因此,我認(rèn)為教師角色應(yīng)該定位為學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者,要大膽地放手讓學(xué)生從感知中領(lǐng)悟到知識,從而達(dá)到化教師的教為學(xué)生的學(xué),還學(xué)生主體的地位。
充分讓他們在學(xué)中玩,在玩中學(xué),促進(jìn)學(xué)生得到全面發(fā)展。
二、實(shí)踐教育提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),增強(qiáng)理解力
實(shí)踐活動是兒童發(fā)展成長的主要途徑之一,也是學(xué)生形成實(shí)踐能力的載體。
針對民族地區(qū)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我認(rèn)為應(yīng)重視通過實(shí)踐操作的方式,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,主動參與意識和勇于探索創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識和方法解決一些簡單的實(shí)際問題。
在教學(xué)過程中,為每一個學(xué)生提供擺、弄直觀材料的機(jī)會,讓學(xué)生在動手操作中自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、概括特征、掌握方法,在體驗(yàn)中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)、學(xué)會想象、學(xué)會創(chuàng)造,讓學(xué)生擺脫數(shù)學(xué)的枯燥乏味,從而促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
《四邊形四邊的關(guān)系》一課中,學(xué)生們都準(zhǔn)備了四根木棒,我先讓他們自己擺一一個四邊形,然后再讓他們逐一說說自己擺的是什么四邊形,為什么?從而引出平行四邊形的概念,并讓他們通過比較四根木棒的長短,自己進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、總結(jié)。
三、多運(yùn)用現(xiàn)代教育手段,生動教學(xué)課堂
國家新課程改革對教學(xué)手段的運(yùn)用提出更高、更新的要求,充分讓電子白板等現(xiàn)代化教學(xué)工具走進(jìn)教學(xué),教學(xué)直觀實(shí)際,給課堂帶來無限生機(jī)。
同時,教師在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具是實(shí)施素質(zhì)教育的需要,是時代的需要。
多媒體集聲音、文字、圖像和視頻于一體,具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力,大大彌補(bǔ)了自制教具的局限。
當(dāng)我在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時,鮮艷的色彩,可愛的形象,逼真的動感,迅捷的切換吸引了學(xué)生,直觀地的影像增強(qiáng)了學(xué)生的理解力,減小了語言方面帶來的困難.大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高了課堂教學(xué)的效果。
主要就是提高了學(xué)生對數(shù)字的興趣,對數(shù)學(xué)的興趣。
四、靈活教學(xué)方式 學(xué)生大膽猜測
科學(xué)家牛頓有句名言:“沒有大膽的猜想,就不可能有偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)。”將猜想引入數(shù)學(xué)教學(xué)之中,將有助于學(xué)生開闊視野、活躍思維、培養(yǎng)創(chuàng)新意識、促進(jìn)能力的提高。
教學(xué)中有時我故意將課講得留有余地,然后組織學(xué)生們自己去探討、去猜想,然后再進(jìn)行歸納總結(jié)。
一段時間下來,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生們的想法多了,答案也多了,對問題的理解力也大大提高,課堂也更活躍了。
因此,我又不失時機(jī)地經(jīng)常給學(xué)生設(shè)計靈活、開放性的練習(xí),讓他們用猜想的結(jié)論去解決實(shí)際問題,使學(xué)生已有的知識得到鞏固、深化和發(fā)展,這樣有利于調(diào)動學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力,讓學(xué)生沉浸于猜想的成功之中。
總之,以上幾種教學(xué)方法能很好的促進(jìn)了民族地區(qū)小學(xué)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮其主體地位,使學(xué)生從“不學(xué)”到“勤學(xué)”,從“要學(xué)”到“會學(xué)”,最終達(dá)到會創(chuàng)新。
同時也有利于教師的教學(xué),能讓教師以最好的教學(xué)效果完成教學(xué)任務(wù)。
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