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淺析改善農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育教學(xué)條件的策略論文
1農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀分析
1.1對藝術(shù)教育重要性的認識不足
1.1.1學(xué)校沒有給予足夠重視
在當前國家大力提倡實施素質(zhì)教育和大力發(fā)展藝術(shù)教育的形勢下，由于評價學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高低的標準仍是統(tǒng)考成績及升學(xué)考試的分數(shù)和升學(xué)率，而藝術(shù)與統(tǒng)考、升學(xué)的關(guān)系不大，因此，一些農(nóng)村學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對藝術(shù)教育的重要性認識樂觀，重視不夠，音樂?美術(shù)教育可有可無，認為藝術(shù)教育是“小三門”，既沒有統(tǒng)考，也沒有升學(xué)的壓力和影響，于是藝術(shù)課常被用來補語文、數(shù)學(xué)等。
1.1.2教師認識上的誤區(qū)
許多農(nóng)村小學(xué)的教師認為農(nóng)村孩子藝術(shù)素質(zhì)差，搞全面普及沒有意義，只要抓好幾個音樂“尖子生”，為學(xué)校演出、比賽就行，違背了基礎(chǔ)教育的根本宗旨一些教師還認為藝術(shù)教育是為學(xué)校德育教育服務(wù)的，只要教學(xué)生唱唱革命歌曲就行了。還有些教師認為“藝術(shù)是娛樂課”，是學(xué)生學(xué)習緊張時，用來調(diào)節(jié)精神的。在這種思想的指導(dǎo)下，許多農(nóng)村的小學(xué)藝術(shù)教育比較放松，致使藝術(shù)教育在農(nóng)村小學(xué)起不到培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育的作用。
1.1.3家長認識不夠，對子女學(xué)習不予支持
許多家長對藝術(shù)在學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)中起什么樣的作用認識不清，甚至根本就沒有素質(zhì)教育這個概念他們大多只從局部的、眼前的利益出發(fā)，認為農(nóng)民的孩子要想學(xué)藝術(shù)既沒有條件，也沒有天賦，要想“跳出農(nóng)門”，出人頭地，只有通過高考上大學(xué)。而中招和高考又沒有音樂素質(zhì)測試，何必讓孩子在藝術(shù)方面再浪費時問，那種“學(xué)會數(shù)、理、化，考遍天下都不伯”的傳統(tǒng)觀念在農(nóng)村仍有根深蒂固的影響
1.2藝術(shù)教育資金投入不足，教學(xué)設(shè)備落后
農(nóng)村的許多小學(xué)因資金不足，致使藝術(shù)方面的教學(xué)設(shè)備陳舊落后，甚致根本就沒有這方面的設(shè)備。藝術(shù)課本來就不被重視，在加上教學(xué)設(shè)備又是“貴重物品”，需要大量資金投人因此，學(xué)校不可能末，在藝術(shù)教學(xué)方面花費大量資金，造成很多農(nóng)村小學(xué)沒有風琴，沒有鋼琴，更談不上音樂教室、美術(shù)教室、舞蹈教室及其它藝術(shù)教學(xué)配套設(shè)備。
1.3農(nóng)村藝術(shù)教育師資不足
由于受各種條件的制約，無論是藝術(shù)院松師范院校畢業(yè)的學(xué)生還是中師藝術(shù)班畢業(yè)的專職藝術(shù)教師大多不愿到農(nóng)村小學(xué)任敦即使少數(shù)藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生到農(nóng)村小學(xué)任教，由于職稱評定、教學(xué)設(shè)備等因素的限制，也不愿擔任藝術(shù)教師，而改行從事其它學(xué)科的教學(xué)。在師資嚴重缺乏的情況下，這無疑是雪上加霜，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)無法開展藝術(shù)課
2加強農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育的措施
2.1提高認識，加強宣傳，注重普及
各級領(lǐng)導(dǎo)進一步提高對農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育重要性的認識是關(guān)鍵目前，各級教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)對城鎮(zhèn)學(xué)校的藝術(shù)教育比較重視，在人力、物力、財力等方面都給予了大力支持。而對農(nóng)村小學(xué)的藝術(shù)教育還沒有給予充分重視，致使農(nóng)村小學(xué)的藝術(shù)教育遠遠落后城市。筆者認為應(yīng)加強宣傳，讓全社會充分認識藝術(shù)教育在學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)中所起的重要作用。要通過報刊雜志、廣播電視、黑板報等大力進行宣傳，使教師?學(xué)生和家長充分認識到藝術(shù)教育是全面素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。同時，通過宣傳，讓全社會了解當前農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育存在資金不足，師資不足等問題，動員社會力量支持和幫助農(nóng)村小學(xué)改善教學(xué)條件，號召藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生到農(nóng)村去，積極投身到農(nóng)村小學(xué)的藝術(shù)教育之中。
2.2加大經(jīng)費投入，改善教學(xué)條件
各級政府、教育行政部門應(yīng)確保農(nóng)村小學(xué)經(jīng)費的足額到位，并按國家規(guī)定劃拔一定比例的教育經(jīng)費用于藝術(shù)教育，這是農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育能夠正常進行的根本保證農(nóng)村小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師要走出去，加強對外聯(lián)系，通過各種渠道，動員和爭取市、縣級條件較好的中小學(xué)校捐贈一些教學(xué)設(shè)備，也可動員社會上的各界人士捐資助學(xué)，以解決教學(xué)經(jīng)費的不足同時，農(nóng)村小學(xué)和教師也可“因陋就簡”“因地制宜”的自制一些教具，以彌補經(jīng)費的不足。
2.3加強師資隊伍建設(shè)，促進藝術(shù)教學(xué)發(fā)展
2.3.1拓寬師資培訓(xùn)渠道，擴充藝術(shù)教師隊伍，不斷提高教師素質(zhì)
各級教育行政部門可以通過“請進來”與“走出去”的辦法，緩解農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)專業(yè)師資緊缺的現(xiàn)狀“請進來”就是各縣（市)教委可以與有關(guān)教育學(xué)院、師范院校進行合作，邀請他們的老師對現(xiàn)任的藝術(shù)教師進行培訓(xùn)，以提高現(xiàn)有藝術(shù)專業(yè)教師的素質(zhì)；同時，也可以通過公開考核、擇優(yōu)錄取的辦法，聘用本地具有藝術(shù)專業(yè)特長，又愿意獻身農(nóng)村、山區(qū)藝術(shù)教育事業(yè)的人員開展藝術(shù)教育。
2.3.2農(nóng)村小學(xué)要改變策略，就地取材，并積極鼓勵青年教師進行藝術(shù)專業(yè)進修
農(nóng)村小學(xué)必須改變過去那種等待教委分配藝術(shù)專業(yè)教師名額的消極態(tài)度，應(yīng)從現(xiàn)有的教師隊伍中，挑選有一定藝術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)的年輕教師來擔任藝術(shù)課程教學(xué)。然后，對他們進行定向培訓(xùn)，以充實農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)專業(yè)教師隊伍。
2.3.3加強對現(xiàn)有師資的思想教育
農(nóng)村小學(xué)必須改變對藝術(shù)專業(yè)課程是“副課”的錯誤認識，特別在教師的職稱評定和評先評優(yōu)工作中，要合理安排統(tǒng)籌兼顧。要采取切實可行的指施，提高藝術(shù)專業(yè)教師的地位，并積極提供業(yè)務(wù)學(xué)習和條件，以改變農(nóng)村藝術(shù)專業(yè)教師精神狀態(tài)不佳，不安心本職工作的心態(tài)。要鼓勵藝術(shù)專業(yè)教師努力做到自尊、自重、自強不息和無私奉獻的精神，用實實在在的教學(xué)成果和工作業(yè)績來改變輕視藝術(shù)教育的社會偏見，努力爭取全社會的關(guān)注和支持，從而使農(nóng)村小學(xué)的藝術(shù)教育得到快速的發(fā)展。
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