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小學(xué)體育教學(xué)中情感教育論文范例論文
從心理學(xué)的角度來講,人的所有認(rèn)知活動(dòng)都是建立在情感的基礎(chǔ)之上的,也就是說情感驅(qū)動(dòng)人的活動(dòng),因此情感也是構(gòu)成人的活動(dòng)動(dòng)機(jī)之一。體育教學(xué)中,給學(xué)生動(dòng)之以情可以起到一種信號(hào)功能,能給學(xué)生很多的感染,給以動(dòng)力。在體育課堂上如果能創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的情境,可以起到以情激趣的作用,從而讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂。所以,在體育教學(xué)中,教師不僅僅關(guān)注學(xué)生的技術(shù)形成情況,還應(yīng)重視學(xué)生的情感變化,運(yùn)用合理的教學(xué)方法,積極引導(dǎo)學(xué)生的言行,促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展,從而使學(xué)生以更高的熱情參與到體育學(xué)習(xí)之中,更好地掌握體育知識(shí)與技術(shù)。
一、熱愛學(xué)生激發(fā)學(xué)生的情感
美國總統(tǒng)林肯講過一段頗為精彩的話“一滴蜜比一加侖膽汁能夠捕到更多的蒼蠅,人心也是如此。假如你要?jiǎng)e人同意你的原則,就要先使他相信,你是他的忠實(shí)朋友,即‘自己人’!睆倪@一句話中道出了情感的重要性,在小學(xué)體育教學(xué)中,體育老師要多了解學(xué)生,注重學(xué)生的情感教育,站在學(xué)生的角度去理解問題,真正走到學(xué)生的心里,并把自己的教學(xué)以學(xué)生的感受傳遞給學(xué)生,老師與學(xué)生之間的心理距離縮短了,學(xué)生在心里已經(jīng)認(rèn)可了老師的關(guān)心與受援,認(rèn)為老師是自己學(xué)習(xí)上的好朋友,老師的做法讓學(xué)生的心理發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。所以,在日常體育教學(xué)中,老師要以學(xué)生為中心,視學(xué)生為自己的好朋友,而不是學(xué)生的壓迫者,并且善于聆聽學(xué)生的心聲,學(xué)生有學(xué)習(xí)上的困難或者生活上的困難,要以實(shí)際行動(dòng)給以幫助,給學(xué)生送去春風(fēng)化雨般的溫情,使之養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
二、精心設(shè)計(jì)課堂創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍
學(xué)生在一節(jié)快樂的體育課得到體驗(yàn)是無與倫比的,體育教學(xué)的氛圍是不是和諧、寬松,將直接影響著教學(xué)效果的好壞,愉快、輕松的課堂氛圍是學(xué)生成長的沃土也是他們發(fā)展個(gè)性的土壤。課室氛圍需要老師用自己的言行來營造,老師的語言幽默,給學(xué)生以親近感,示范動(dòng)作優(yōu)美讓學(xué)生躍躍欲試。老師與學(xué)生之間的交流和諧,拉近了與學(xué)生的距離,給課堂氛圍的創(chuàng)造產(chǎn)生條件。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)遇到困難,老師不要打擊他們,而是幫他分析產(chǎn)生的原因是什么,幫助他們找出解決問題的方法,并鼓勵(lì)學(xué)生再試一試,等學(xué)生解決問題之后,他們那種喜悅感會(huì)很自然的流露出來。
三、運(yùn)用民間體育游戲培養(yǎng)學(xué)生的情感
1.培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心態(tài)
民間體育游戲經(jīng)過歷代人的實(shí)踐提練而成,從而構(gòu)成了民族文化的重要一部分。民間體育游戲反映了人們生產(chǎn)、生活,運(yùn)用在學(xué)校體育活動(dòng)中能表現(xiàn)出學(xué)生的心理素質(zhì),更讓他們體驗(yàn)到濃厚的地方特色和民族風(fēng)情,民間體育游戲風(fēng)采特異、形式多樣、趣味性強(qiáng),非常適合小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)。經(jīng)常在體育課堂上融入體育游戲,可以有效地實(shí)施情感教育,為情感教育提供了機(jī)會(huì),經(jīng)常做民間體育游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)、創(chuàng)新精神,從而更加熱愛集體,形成高尚的思想品質(zhì)。
比如,在小學(xué)低年級(jí)的體育教學(xué)中我們可以選擇《炸碉堡》、《警察抓小偷》等一些趣味性較強(qiáng)的游戲,這些游戲規(guī)則簡單,易于組織,而且積極同上,表現(xiàn)了解放軍叔叔的勇敢、機(jī)智等優(yōu)良品質(zhì),學(xué)生在練習(xí)中無意中學(xué)會(huì)了如何去遵守紀(jì)律、如何團(tuán)結(jié)一致,從而形成相互幫助的好習(xí)慣。
在體育游戲過程中,特別是一些競爭性較強(qiáng)的游戲,因?yàn)閯儇?fù)的問題學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)一些爭執(zhí)的情況,不僅影響了教學(xué)的正常進(jìn)行,更重要的是傷了同學(xué)們之間的感情。當(dāng)出現(xiàn)這種情況時(shí),老師不要著急,而是關(guān)于抓住這一良好的教育契機(jī),告訴他們通過比賽產(chǎn)生的同學(xué)情誼比輸贏更為重要,希望同學(xué)正確看待比賽的成敗,分析失敗的原因,找出制勝的方法以更好的心態(tài)來迎接新的挑戰(zhàn)。
2.小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)合群的性格
小組合作學(xué)習(xí)在體育教學(xué)中占有很強(qiáng)的優(yōu)勢,對于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與合群意識(shí)有很大的幫助。小組合作是指學(xué)生在小組或團(tuán)體中為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。《小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》的教育理念中也突出強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生合作能力,在教學(xué)中以提高學(xué)生的體育素養(yǎng)為主,根據(jù)體育學(xué)科的特點(diǎn),運(yùn)用全新的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)的能力。
小組合作學(xué)習(xí)中對學(xué)生的分組是一門學(xué)問,分組的方法有多種,可以運(yùn)用不同的分組模式,比如階段分組、性別分組、隨機(jī)分組、技術(shù)分組等等。并幫助學(xué)生建立合作規(guī)則,以確保小組學(xué)習(xí)的有效性。在合作學(xué)習(xí)期間,要注重相互幫助,齊心協(xié)力的完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù),每個(gè)學(xué)生完成自己分工的同學(xué),要顧及到別的同學(xué)的任務(wù)。比如,在玩民間游戲《剪刀、石頭、布》時(shí),采用靈活分組的方法,讓他們尋找自己理想的合作伙伴,因?yàn)檫@樣才能相互默契的配合。游戲時(shí),有的學(xué)生反應(yīng)快,有的慢,你追我趕的場面熱鬧非凡。這種合作性的游戲有利于那種不合群的學(xué)生參與進(jìn)來,改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高交往能力。
總之,在小學(xué)體育教學(xué)中,體育老師要注重對學(xué)生的情感激發(fā),這樣有利于促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展,老師要全方面的激發(fā)學(xué)生的情感因素,引導(dǎo)他們參與到體育學(xué)習(xí)中來。每一位好的老師都是一名出色的“導(dǎo)游”,既為“游人”開辟一條最快捷的路徑,又能抓住每一處勝景進(jìn)行評價(jià),引導(dǎo)學(xué)生以健康的心態(tài)去學(xué)習(xí)體育,在學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)體驗(yàn)快樂,形成良好的情感品質(zhì)。
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