情感教育在小學(xué)體育的作用論文

　　一、體育教師應(yīng)充滿對(duì)學(xué)生的愛

　　在小學(xué)生的心目中，一名不懂得愛自己學(xué)生的老師不能稱之為好老師。要在體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，教師應(yīng)該讓學(xué)生感受到自己對(duì)他們的愛。從一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作、一個(gè)眼神對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。例如：當(dāng)學(xué)生很好地完成一個(gè)動(dòng)作時(shí)，教師應(yīng)該采用鼓勵(lì)的方式樹立學(xué)生的自信心；當(dāng)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中受傷，教師要細(xì)致地關(guān)懷。像對(duì)待自己的子女一樣對(duì)待每一名學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)可老師，從而完成教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)體育課程中的情感教學(xué)。

　　二、建立學(xué)生對(duì)體育的熱愛之情

　　在小學(xué)體育課堂中，應(yīng)該讓情感教育貫穿整個(gè)教學(xué)過程。通過一系列有趣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛之情，增強(qiáng)他們的好奇心與創(chuàng)造力，從而完善自身成長。教師在培養(yǎng)學(xué)生的體育熱情時(shí)可以采用做游戲的方法，教師同學(xué)生一起完成游戲，寓教于樂，潛移默化地讓學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生喜愛之情。這樣，不僅可以增進(jìn)師生之間的溝通，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱情，實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)中情感教學(xué)模式的應(yīng)用。

　　三、創(chuàng)造輕松的課堂氛圍

　　師生關(guān)系和睦，課堂氛圍輕松，就更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。小學(xué)生還處于人生的初級(jí)階段，普遍比較愛玩，追求新鮮感。因此，教師在進(jìn)行體育授課時(shí)不應(yīng)該采用單一的授課方法，應(yīng)該及時(shí)更換教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生感覺到每一堂課的內(nèi)容都是新的，從而調(diào)動(dòng)他們的好奇心，讓他們更好地參與學(xué)習(xí)。例如：教師可以采用音樂、舞蹈等教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的欣賞，同時(shí)活躍課堂氣氛，更好地改善教學(xué)效果。

　　四、課后同學(xué)生成為朋友

　　在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)科的情感教育中，教師不應(yīng)該把工作只做到表面，開展情感教育也不單單只存在于課堂上，教師應(yīng)該在課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好地幫助，成為學(xué)生的朋友，只有這樣，才可以讓學(xué)生從心里接受教師，愿意同教師一同學(xué)習(xí)，從而更好地完善自我。教師可以采用互聯(lián)網(wǎng)、QQ的聊天等方法，在網(wǎng)絡(luò)中了解學(xué)生的真正需要，鼓勵(lì)學(xué)生多提出自己的看法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而真正成為學(xué)生的良師益友。

　　總之，在小學(xué)體育課堂中開展情感教育是一項(xiàng)利于學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生自身修養(yǎng)的好的教育方法，值得廣大教育工作者共同研究與推廣。

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