小學體育教育概述研究論文

　　小學體育教育是學校體育教育的基礎和重要組成部分，是少年兒童接受體育教育信息和養(yǎng)成體育鍛煉習慣的起點，事關一個人一生的身心健康成長。本文從特點、功能和價值意義三個方面對小學體育教育進行簡要論述。

　　體育教育是學校教育的重要組成部分，是教授體育基本知識和體育技術能力，培養(yǎng)體育道德品質(zhì)和體育運動習慣，提高體育運動水平和技能，增強身體素質(zhì)，促進身心健康發(fā)展而進行的有目的、有計劃、有組織的教育實踐活動。體育教育與其他學科教育的不同之處在于它的體育性和運動性。小學體育教育是學校體育教育的基礎，是少年兒童接受體育教育信息和養(yǎng)成體育鍛煉習慣的起點，事關一個人一生的身心健康成長。本文就小學體育教育的特點、功能和意義進行簡要概述：

　　1小學體育教育的特點

　　小學體育教育是學校體育教育活動框架下的重要部分。體育教學對比一般的科學文化知識教學有著與眾不同的特性。

　　1、技能性。小學體育教育是一門運動認知性的教學活動，反映了小學體育教育的技能性特點。體育教學意義上的運動認知，是指通過身體運動感覺而獲得的認識。體育教育是一門通過運動活動和身體練習的形式來進行運動活動的，小學體育教育在很大程度上也屬于這種認知活動，反映了體育教學的技能性特點。

　　2、人文性。體育教育是一門生活教育學科，它的主要目的是促進學生生理和心理的健康發(fā)展。小學體育教育活動對增強小學生的體能，增進小學生的身心健康，提高小學生的生活質(zhì)量，培養(yǎng)小學生的個性和人格具有重要意義。因此，小學體育教育活動體現(xiàn)了人文性的特點——個體的社會適應性。

　　3、情意性。所謂情意性是指通過教育實踐活動來改造人的主觀世界，這種改造是一種非智力因素的開發(fā)。小學體育教育不僅是一個掌握體育知識和理論的過程，也是一盒掌握運動技能的自我認知過程。在這種認知活動中，還涉及到大量的關于情感、情緒、態(tài)度發(fā)展方面的內(nèi)容。小學體育教育活動對于小學生人格的發(fā)展、性格的養(yǎng)成和意志力的培養(yǎng)方面起著無可取代的作用。因此，小學體育教育活動具有情意性的特征。

　　4、綜合性。體育教育課程是一門綜合性課程，不僅設計體育學、心理學、衛(wèi)生學和環(huán)境學等理論方面的內(nèi)容，還涉及身體發(fā)展、人際關系、運動技能技巧等現(xiàn)實方面的內(nèi)容，具有鮮明的綜合性特征。

　　2 小學體育教育的功能

　　 我國小學體育教育積累了一些較成熟的教育理念：小學體育教育的目標是增強小學生的健康素養(yǎng)和社會適應性;小學體育教育的本質(zhì)是關注小學生的個體差異和不同需求，促進每一個學生的進步與發(fā)展;小學體育教育的核心是改變學生的學習方式，幫助學生學會學習。體育教育范疇上的功能是指體育教學所能發(fā)揮的功效和作用。小學體育教育的功能在于遵循兒童身心健康發(fā)展的客觀規(guī)律，滿足社會和兒童發(fā)展的需要，通過對身體功能進行合理選擇和組合來達到促進學生主體發(fā)展的目的。小學體育教育的功能包括學生掌握體育知識和技能，促進學生的身體發(fā)展、心理發(fā)展和提高學生的社會化能力。具體來說，小學體育教育的功能主要包括以下四個方面：

　　1、發(fā)展功能。小學體育教育的發(fā)展功能主要表現(xiàn)在如下四個方面：一是生理健康發(fā)展。適當?shù)捏w育活動和身體運動能有效的促進小學生大腦、骨骼和肌肉的發(fā)育，提高學生的身體機能;二是心理健康發(fā)展。適度的體育運動和身體練習能有效地調(diào)節(jié)學生的心理情緒，改進學生的心理狀況，推動心理機能的正常運行;三是思想意識發(fā)展。體育運動的多樣性，使得它可以滿足不同人群的需要。對小學生進行體育教育，可以提高他們對現(xiàn)實生活善與惡、對與錯的認識，促進學生的思想意識發(fā)展和人格的自我完善;四是應變能力發(fā)展。適時、適度的開展體育運動，可以提高小學生對社會生活和現(xiàn)實環(huán)境的適應程度，提高自我保護的能力。

　　2、娛樂功能。一方面，小學生可以通過參加體育教育活動來調(diào)節(jié)情緒、緩解壓力和豐富生活;另一方面，小學生還可以通過一些特定的體育項目和體育游戲來達到愉悅身心、表現(xiàn)自我的目的。

　　3、文化功能。小學體育教育是學校教育的重要內(nèi)容，也是校園文化的重要組成部分。中小學校通過開展形式多樣的體育教學活動，不僅可以豐富學生的校園文化生活，還可以營造一種積極向上、奮發(fā)拼搏的體育氛圍和人文環(huán)境，對學生的成長成才具有重要意義。同時，小學體育教育也是傳播體育文化，弘揚體育精神的一種重要途徑。此外，體育教育對體育文化的創(chuàng)新和發(fā)展具有重要的推動作用。

　　4、輻射功能。學校體育作為競技體育的基礎作用早已得到社會的認可。與此同時，學校體育對社區(qū)體育、家庭體育和個人體育的輻射作用也日益顯現(xiàn)。學校是體育教育的重要平臺，而小學又是個人正式接受體育文化知識和體育運動訓練的起點，小學體育教育對個人體育意識的養(yǎng)成和體育鍛煉堅持起基礎性作用。學校體育、社會體育和家庭體育是一個相互影響、相互輻射的有機整體。

　　3 小學體育教育的意義

　　不同年齡段的學生具有不同的身心發(fā)展特點，不同的體育教學方式可以取得不同的教學效果。只有正確把握小學體育教育的客觀規(guī)律，才能達到預期的教學目標。小學體育教育具有以下客觀規(guī)律：小學體育教育活動受到少年兒童的生理結構與功能的制約與影響;小學體育教育活動必須遵循人體機能適應性規(guī)律;小學體育教育活動對良好個性的形成具有積極重要;小學體育教育活動的效果與學習者的動機緊密相關。小學體育教育活動對少年的知識技能、身體發(fā)展、情感意識和社會適應發(fā)展具有重要意義。

　　第一，有利于促進學生掌握體育運動知識和技能。開展小學體育教育活動能夠提高小學生的高對身體和健康的認識，掌握有關身體健康的知識和科學健身的方法，提高自我運動意識，掌握基本的體育運動技能，養(yǎng)成良好的行為習慣和生活方式。

　　第二，有利于提高學生體能、技能和適應能力。一是開展小學體育教育，使小學生掌握體育與健康的基本知識和運動技能，學會體育運動的基本方法，形成終身鍛煉的意識和習慣;二是小學體育教育活動有助于提高小學生的生長發(fā)育水平，養(yǎng)成良好的身體姿態(tài)，改善身體各系統(tǒng)的機能，提高身體的基本活動能力和運動能力;三是小學生可以根據(jù)自己的興趣愛好和身體發(fā)展需求，選擇喜愛的方式參與體育活動，充實自己的課余生活，提高學生對疾病的抵抗力;四是適當?shù)捏w育運動對于增進學生體質(zhì)，提高自我保護能力、安全防范能力和社會適應能力，獲取基本的生存技巧具有重要作用。

　　第三，有利于促進學生智力和非智力因素的發(fā)展。小學生正處于長身體、健心智、增才干的關鍵時期。適當?shù)男�學體育教育活動可以緩解疲勞，保持大腦清醒，提高小學生文化課程學習的效率。小學體育教育活動有利于學生運動興趣的培養(yǎng)、鍛煉習慣的養(yǎng)成和終身體育意識的形成，有助于樹立積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度和生活方式。

　　第四，有利于促進學生個體社會化進程的發(fā)展。小學生可以通過參與體育教學活動廣泛接觸同學，相互交流，一起鍛煉，結交新朋友。在這個過程中，小學生逐步深化了對自我與他人、個體與群體、個人與集體的認識，逐步學會了正確處理各種人際關系，形成了現(xiàn)代社會所必備的合作與競爭意識，建立對社會的使命感與責任感，促進學生個體社會化的發(fā)展。

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