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如何做好小學(xué)語文教學(xué)工作教育學(xué)論文
摘 要： 語文是一門基礎(chǔ)性課程, 語文水平的高低直接影響學(xué)生其他課程的學(xué)習(xí)。所以說, 學(xué)好語文是學(xué)好其它各門功課的基礎(chǔ)。作為一名語文教師, 感到這項任務(wù)的艱巨。那么, 如何才能成為一名合格的語文教師呢?就此進行了論述。
關(guān)鍵詞： 語文教師; 合格; 反思; 評價;
一、心中要充滿愛
古人說:“善良的心是衡量一個人的標準�！崩蠋煂Υ恳粋�學(xué)生都要有一顆“慈母”之心, 在老師的眼里學(xué)生應(yīng)該是平等的, 沒有高低貴賤之分。對于教師來說, 只有以摯愛做奠基, 才會傾盡精力, 激活智慧, 把自己的全部熱情獻給所從事的教育事業(yè)。一個好老師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作, 善于營造親切、和諧的教育氣氛, 使學(xué)生進入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài), 激發(fā)他們生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)。有熱情的教師, 會經(jīng)常微笑, 對學(xué)生的點滴進步表示贊賞;對學(xué)生及學(xué)生感興趣的問題感興趣, 并向?qū)W生表現(xiàn)出自己的個性、喜好和意見;鼓勵學(xué)生接近自己, 向自己敞開心扉, 只有老師深入到了學(xué)生的內(nèi)心世界, 經(jīng)常和學(xué)生談心, 更多的去了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí), 和學(xué)生打成一片。學(xué)生才能主動接近你, 向你訴說他們的心里話, 這樣你才可以更深入的了解他們的情況。
二、要有扎實的基本功
語文的魅力就在于它很有個性, 能緊密聯(lián)系生活。所以, 語文教師就是一個雜家, 必須不斷地學(xué)習(xí)、不斷地提高, 練就過硬的基本功。
1. 要有淵博的知識。
大家都知道, 老師是學(xué)生的表率, 現(xiàn)在的學(xué)生模仿能力都比較強, 就是說, 老師要求學(xué)生做到的, 自己要先做到�！耙o學(xué)生一碗水, 自己就要有一桶水”。作為語文教師, 不僅要有廣博的知識修養(yǎng), 如自然科學(xué)知識, 社會科學(xué)知識, 等等。還要能作到與時俱進, 否則就會跟不上時代的步伐。
2. 要有規(guī)范的語言。
語言是教師的第一教學(xué)智慧。教師語言不是蜜, 但可以牢牢粘住學(xué)生, 教師教學(xué)的語言應(yīng)該深刻、生動、形象、幽默, 對學(xué)生產(chǎn)生說服力和感染力, 產(chǎn)生春風(fēng)化雨般魔力。教師語言要規(guī)范, 說好普通話是語文教師必備的基本功。
3. 要有良好的教學(xué)能力。
語文教學(xué)能力是一個立體結(jié)構(gòu), 語文教師只有把自己練就的多項本領(lǐng)在教學(xué)中綜合運用, 充分發(fā)揮, 才能取得理想的教學(xué)效果。教學(xué)能力包括以下幾個方面:一是有計劃的制定教學(xué)計劃的能力。語文教學(xué)須有目的有計劃地進行, 切忌隨意。二是鉆研教材的能力。教材是教學(xué)的依據(jù), 教師必須要吃透教材, 要整體上把握教材的編寫思路和框架。三是設(shè)計教學(xué)的能力。要了解學(xué)生, 根據(jù)實際情況設(shè)計教學(xué), 包括確定教學(xué)目的、教學(xué)重點、教學(xué)難點, 設(shè)計教學(xué)程序, 選擇教學(xué)方法等。四是駕馭課堂的能力。這是教師能力的核心, 首先是組織課堂的能力, 面對班級幾十個學(xué)生, 如何把他們組織到教學(xué)過程中, 并調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次是應(yīng)變能力, 課堂教學(xué)出現(xiàn)很多你意想不到的情況, 教師能否妥善應(yīng)對和正確處理真正能體現(xiàn)一個教師的綜合能力。
4. 要重視課堂互動。
教學(xué)情境的設(shè)置要著力于鼓勵學(xué)生的積極參與。強調(diào)師生之間、生生之間的互動。課堂需要言語的對話、協(xié)商和交流, 需要必要的討論甚至是爭論, 更需要師生間思維的對話與心靈的對話。
三、要重視合作
新形勢下, 教與學(xué)方式的改變, 要求教師不斷轉(zhuǎn)換自己的角色, 其中有一個很重要的轉(zhuǎn)變, 就是合作。語文教師要學(xué)會合作, 要善于合作, 要在互動中合作, 在合作中互動。
1. 與學(xué)生合作。
最重要的是信任學(xué)生, 允許學(xué)生就學(xué)習(xí)活動提出建議, 營造一個學(xué)生敢于表達的民主的氛圍。好的教師不是以僵硬的教條去限制學(xué)生, 以教師的權(quán)威壓抑課堂, 當(dāng)教師要以民主的精神, 開放的態(tài)度, 以合作的方式, 以寬松的環(huán)境進行課堂管理, 使課堂教學(xué)真正成為激發(fā)學(xué)生的生命活力, 促進學(xué)生心靈成長的土壤。
2. 與其他教師的合作。
要善于跟語文教研組里的語文同行, 各學(xué)科任課教師搞好關(guān)系。特別是你的教育觀念跟老教師們的觀點出現(xiàn)分歧時, 要處理好同事之間的關(guān)系。
3. 與家長的合作。
要重視家長的作用, 要經(jīng)常做家訪, 與家長建立密切關(guān)系, 共同把教育辦好。
四、要學(xué)會反思
反思是一種高級認知活動。實踐證明, 反思會使我們成為一名善于思考的實踐者, 反思能使我們的教育教學(xué)更有效。反之, 沒有反思就沒有進步。作為語文教師, 我們應(yīng)該全方位反思自己的教學(xué)觀念、教學(xué)設(shè)計和教學(xué)行為, 反思自己采用的教學(xué)方式的合理性、適用性、精確性和有效性, 反思自己教學(xué)評價的發(fā)展性、客觀性和激勵性等等。
五、要切合實際地進行評價
評價很重要, 無論是課堂評價還是學(xué)生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵, 及時鼓勵, 肯定評價要多于否定評價;學(xué)生之間的評價要把握好, 不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低, 或互相進行攻擊、互相挑刺, 評價要中肯, 要切合實際。只有這樣, 學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。
語文教學(xué)要求語文教師一定要多才多藝, 具備多方面的素養(yǎng), 這樣才能在教學(xué)中得心應(yīng)手, 左右逢源, 取得良好的教學(xué)效果。
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