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關(guān)于高中的政治如何做好小組學(xué)習的論文
摘要：作為新時代的高中生，在學(xué)習中將合作學(xué)習作為學(xué)習的新模式，小組學(xué)習改變了原有的學(xué)習方式，在學(xué)習小組中高中生可以將自己對知識的理解進行分享，可以更好地激發(fā)高中生學(xué)習的熱情和積極思考的動力。在高中的政治學(xué)習中教師將小組學(xué)習模式引入課堂中，讓學(xué)生在小組中進行更加有效的交流和討論，提升高中的政治學(xué)習的效果。
關(guān)鍵詞：高中的政治；學(xué)生；小組學(xué)習
社會不斷的發(fā)展和進步，也將更多新的、先進的教育模式引入課堂中，小組學(xué)習是目前在教學(xué)中常使用的方式，尤其是可以更好地促進當代高中生的自主學(xué)習能力。在高中階段相較于其他課程，政治課較為枯燥，在使用小組學(xué)習方法后，在很大程度上提升了高中生的學(xué)習興趣，達到了學(xué)習目標。
一、營造良好的小組合作氛圍
在高中階段，將小組學(xué)習引入教學(xué)中是非常實用且有效的學(xué)習途徑，在政治學(xué)習中使用小組學(xué)習的方式，首先應(yīng)給小組成員建立和諧的氛圍，讓其產(chǎn)生學(xué)習政治課程的熱情。在學(xué)習中各個小組的組長在學(xué)習和討論的過程中應(yīng)保持良好的心態(tài)，起到帶頭作用，讓每位小組成員都可以積極地參與其中。比如說，在我們高中的政治課本中有一節(jié)是關(guān)于公司、法人方面的知識，在高中階段由于學(xué)生還沒有更多地接觸社會，所以對公司、法人的含義、組織結(jié)構(gòu)、構(gòu)成形式等方面在理解上就會有一定的困難，更別說實際的經(jīng)驗，這樣的現(xiàn)實問題就直接給學(xué)生的學(xué)習帶來了困難。當遇見這樣的問題時，學(xué)生可以將問題帶到小組中大家一起進行交流和討論。在進行討論前小組長首先應(yīng)為大家建立和諧的學(xué)習氛圍，可以帶頭發(fā)言提升學(xué)生的積極性，讓學(xué)生可以盡快地融入討論中來，還可以結(jié)合課本中關(guān)于公司的概念，與政治理論相結(jié)合，再對與公司有關(guān)的問題進行討論。在開展小組討論前，組長可以運用游戲的形式讓學(xué)生提出心中的疑問，可以使用字條形式,也可以使用我來比劃你來猜的形式，創(chuàng)建出不同的方式來活躍小組成員間討論問題的氣氛。在討論的過程中，小組成員也應(yīng)積極地加入討論中，并對每個問題踴躍發(fā)表自己的見解，在討論中建立良好的學(xué)習氛圍，增進小組成員間的默契，為今后的學(xué)習和討論建立良好的交流氛圍，并激發(fā)我們心中的學(xué)習靈感，有效地提升高中的政治的學(xué)習效率。
二、重視小組的合作競爭學(xué)習
小組學(xué)習方式很好，值得在高中學(xué)習中進行推廣，在實際的運用過程中利大于弊。眾所周知，因為要面臨高考，所以時間對于高中生來說是非常寶貴的，因此我們應(yīng)珍惜每一次小組討論學(xué)習的機會，在討論的過程中積極地發(fā)言，達到更好的學(xué)習效果。在高中小組學(xué)習中應(yīng)建立團結(jié)又具有競爭精神的學(xué)習氣氛。比如說，在學(xué)完高中的政治中的哲學(xué)知識這部分進行小組學(xué)習時，小組成員應(yīng)先對已學(xué)完的哲學(xué)知識進行有效的分析和總結(jié)，再根據(jù)問題進行有針對性的學(xué)習，這樣就可以使小組成員通過交流合作的方式學(xué)習高中的政治中關(guān)于哲學(xué)的知識。除此之外，要想更好地提升小組學(xué)習的效率，在搞好自己小組內(nèi)學(xué)習的同時還可以組織各小組間關(guān)于政治方面的知識競賽。班長可以先將組織各小組間知識競賽的想法與負責本班政治課程的教師進行交流，在老師的幫助下整理出相關(guān)的知識競賽的題目，再將競賽的基本框架與各小組長進行有效的交流，小組長再交代給每個小組成員，做好充分的準備后利用課堂時間進行競賽搶答，由教師作裁判，選出勝出的學(xué)習合作小組，這種競賽的形式可以更好地增進小組成員的合作精神，更好地促進小組學(xué)習的效果和學(xué)習政治課程的興趣。所以我們在進行高中的政治的學(xué)習過程中應(yīng)更好地建構(gòu)起小組學(xué)習的形式，提升小組學(xué)習的效率，更好地在小組學(xué)習中得到更多的知識，提高自己的政治成績。
三、做好課后的小組監(jiān)督工作
在高中階段，我們的學(xué)習是緊張的、學(xué)習任務(wù)是繁重的，在我們的學(xué)習中離不開老師的幫助，但是老師的教學(xué)任務(wù)也和我們的學(xué)習一樣既緊張又繁重。所以，作為新時代的高中生我們應(yīng)自覺地處理好自己的學(xué)習事務(wù)，特別是應(yīng)自覺建立小組合作的學(xué)習形式，只有在這個基礎(chǔ)上才能達到預(yù)期的學(xué)習效果。比如說，老師在課堂上為我們講解了很多的重點知識，相對抽象的知識點我們不能快速地理解，在這種情況下，我們要想更好地理解和掌握這些相對抽象的知識點，可以通過做大量的試題來解決這一問題，提升自身的能力。在政治學(xué)習合作小組中，我們同學(xué)間可以建立和諧的互相監(jiān)督、互相檢查的學(xué)習方式，通過這樣的方式更好、更快地提升我們每個人的自我學(xué)習能力和自我提升能力。在進行課后練習時我們經(jīng)常會遇到不會做的題目、答案出現(xiàn)疑問的題目或是思路不太清晰的題目等，甚至還會出現(xiàn)在解題過程中題目做對了但是對解題的思路和為什么要這樣做產(chǎn)生疑問。比如說，在對選擇題進行解答時，我們一般情況下會采用排除的方法，但是在面對正確答案時我們還是會產(chǎn)生動搖。所以，各小組成員可以在課程結(jié)束后或是做完相應(yīng)的練習題以后，將心中的疑問積極地在小組內(nèi)進行分析和探討，每個小組成員應(yīng)以同樣積極的態(tài)度對問題進行交流、討論和學(xué)習，對課堂知識進行進一步的演練和拓展學(xué)習，這樣我們就可以更好地將高中的政治中的知識點、重要的內(nèi)容和相關(guān)的題目進行有機的結(jié)合，更好地提升我們的政治學(xué)習興趣、政治學(xué)習的思維能力、政治方面的學(xué)習能力、政治學(xué)習的效率，從而達到提高政治成績的目的。
綜上所述，我們的社會在不斷的發(fā)展中提升，作為新時代的高中生也開始更加重視對自身學(xué)習能力的培養(yǎng)。在進行高中的政治學(xué)習的過程中，老師給我們創(chuàng)造了更多的展示機會和提升能力的機會，可以讓我們每一個人在小組學(xué)習中充分地發(fā)揮出我們的潛能。在課堂下我們還應(yīng)做好相互監(jiān)督的工作，更好地發(fā)揮小組合作學(xué)習在高中階段的優(yōu)勢，讓更多的同學(xué)愛上高中的政治，提升學(xué)習的質(zhì)量和效率。
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