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農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育活動探討論文
一、藝術(shù)教育要與學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)合
農(nóng)村小學(xué)普遍存在藝術(shù)教師師資配置不全，藝術(shù)教育缺乏經(jīng)驗，家長對藝術(shù)教育重視程度不夠等問題。要開展好藝術(shù)教育活動，先要解決好學(xué)校、教師、家長對開展藝術(shù)教育的認(rèn)識問題。為此，我們借助通化縣是全國藝術(shù)教育實驗縣的機遇，通過教師會、家長會等形式廣泛地對藝術(shù)教育進(jìn)行宣傳，積極營造開展藝術(shù)教育的良好氛圍，讓大家感受到藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，開展藝術(shù)教育可以有效地提高學(xué)生素質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，我們以組織教師觀摩先進(jìn)學(xué)校的藝術(shù)教育，開拓教師藝術(shù)教育視野為重點開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。先后通過請進(jìn)來、走出去、邊學(xué)習(xí)、邊實踐等形式、明確了開展藝術(shù)教育的突破口和開展藝術(shù)教育的方式方法。例如，我們在帶領(lǐng)教師參觀一所全國藝術(shù)教育先進(jìn)學(xué)校時，引導(dǎo)教師不僅要看音樂美術(shù)教師的藝術(shù)教育，還要看班主任和其他科任教師是怎樣開展藝術(shù)教育活動的，通過有針對性的學(xué)習(xí)觀摩使教師們基本弄清了什么是藝術(shù)教育，為什么開展藝術(shù)教育，如何開展藝術(shù)教育等問題。盡管教師們的專業(yè)基礎(chǔ)不盡相同，但通過持續(xù)的、多種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，教師們逐步明確了藝術(shù)教育的目標(biāo)和要求，掌握了基本的開展藝術(shù)教育的途徑和方法，為持續(xù)開展藝術(shù)教育奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、藝術(shù)教育要與活動課程結(jié)合
藝術(shù)教育不僅存在于藝術(shù)類學(xué)科，其它學(xué)科也蘊含著豐富的藝術(shù)教育的內(nèi)容。對此，吉林省通化縣光華鎮(zhèn)中心小學(xué)在總結(jié)分析了過去學(xué)校開展的二課活動，體育藝術(shù)“2+1”活動，校本課程開發(fā)活動等活動課程的經(jīng)驗和存在問題的同時，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)先進(jìn)的藝術(shù)教育經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，借助開展二課活動，校本課程開發(fā)，體育藝術(shù)“2+1”和鄉(xiāng)村少年宮項目活動成果和經(jīng)驗，逐步完善藝術(shù)教育活動形式，豐富藝術(shù)教育的內(nèi)容，整合開展藝術(shù)教育活動。我們根據(jù)學(xué)校實際把二課活動，校本課程開發(fā)，體育藝術(shù)“2+1”和鄉(xiāng)村少年宮項目活動四項統(tǒng)一起來，統(tǒng)稱為活動課程，并進(jìn)一步完善了活動計劃、活動地點、活動內(nèi)容、輔導(dǎo)教師、評價辦法等工作與管理運行機制。在實踐中，根據(jù)活動場所和師資不足等實際，采用了場地一室兩用、教師一專多能等措施，保證了開展藝術(shù)教育活動的基本條件。同時，我們開設(shè)了藝術(shù)教育必修課和選修課。必修課就是班級學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行的藝術(shù)教育課；選修課是學(xué)生自己選擇的課程。在選修課中，學(xué)生根據(jù)自己的興趣可以不分年級在全�；顒诱n程中選擇自己喜歡的課程，在活動中培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生的潛能。在活動課程運行機制上，我們實行了班級與校級活動兩個層次分開，體育藝術(shù)一起活動的形式。例如，我校在班級活動課程中，根據(jù)教師自身特點開展了繪畫、書法、歌舞、彈奏、粘貼等活動課程；在校級活動課程中開設(shè)了乒乓球、籃球、排球和足球，電子琴、刮刮畫、歌詠、國畫、科技制作等課程，不僅讓學(xué)生活動了起來，而且讓學(xué)生興趣和特長得到有針對性的發(fā)展和培養(yǎng)。在活動中，我們?yōu)榱嗽鰪娀顒拥膶哟涡院蛯嵭�，分別鼓勵骨干教師編寫了藝術(shù)教育教材，構(gòu)建了班級校級藝術(shù)教育有機結(jié)合，學(xué)科教學(xué)與主題活動有機結(jié)合，課內(nèi)與課外有機結(jié)合的活動載體，使藝術(shù)教育科學(xué)規(guī)范不斷深入開展。為了檢驗和促進(jìn)藝術(shù)教育活動，我們非常重視開展藝術(shù)比賽活動，并建立了系列藝術(shù)比賽活動制度。先后組織了現(xiàn)場書法比賽、器樂比賽、繪畫大賽，并積極組織學(xué)生參加國家、省、市、縣舉辦的各類比賽。除單項藝術(shù)活動外，學(xué)校每兩年舉辦一次綜合性的藝術(shù)節(jié)，在規(guī)模上、質(zhì)量上、影響上力求創(chuàng)新，使全校師生在藝術(shù)實踐活動中陶冶情操，提高審美能力和藝術(shù)素質(zhì)。每年全校要開展主題鮮明、內(nèi)容豐富、面向社會的大型藝術(shù)活動不少于一次，以此為載體舉行學(xué)校各項藝術(shù)展示和比賽活動，為學(xué)生搭建展示平臺，形成了班級學(xué)生全員作品展示，班級優(yōu)秀作品展示和校級優(yōu)秀作品展示三個展示層次，時刻鞭策和激勵著學(xué)生不斷提升自己藝術(shù)作品的質(zhì)量。
三、藝術(shù)教育要與課堂教學(xué)結(jié)合
課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，也是開展藝術(shù)教育活動的重要載體。我校藝術(shù)教師師資比較薄弱，更沒有能引領(lǐng)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的學(xué)科帶頭人。我們的藝術(shù)教育的基點是面向全體教師和學(xué)生，是惠及全體師生的藝術(shù)教育活動。要開展藝術(shù)教育，只靠活動課程還不夠，需要充分發(fā)掘藝術(shù)教育資源。對此，我校把藝術(shù)教育活動延伸到課堂教學(xué)中，要求教師課堂教學(xué)要發(fā)掘文本的藝術(shù)教育因素，教學(xué)語言、教學(xué)設(shè)計、板書、多媒體要講究藝術(shù)性。例如，各班由語文教師擔(dān)任的寫字課，要嚴(yán)格按照課程表上課。為切實提高書寫質(zhì)量，學(xué)校建立了寫字教學(xué)及測評工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)校寫字教學(xué)研究、指導(dǎo)、測評、考核工作，組織開展寫字教學(xué)活動，制定寫字教學(xué)及測評方案，保證學(xué)校寫字教學(xué)工作正常進(jìn)行，盡快提高師生寫字水平，確保達(dá)標(biāo)，爭創(chuàng)優(yōu)秀。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)小組每學(xué)期對各班寫字水平進(jìn)行兩次測評，獎勵優(yōu)秀，批評落后。凡是不達(dá)標(biāo)的班級，要追究相應(yīng)老師的責(zé)任。針對有些老年教師接受新事物慢，獨立開展藝術(shù)活動能力低的實際，我校通過專業(yè)教師課堂教學(xué)指導(dǎo)，在班級活動中輔導(dǎo)教師根據(jù)藝術(shù)教師的指導(dǎo)組織學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果，既解決了師資不足問題，又加大了藝術(shù)教育活動的力度，達(dá)到了教學(xué)相長，共同提高。
四、藝術(shù)教育要與改善辦學(xué)條件結(jié)合
良好的辦學(xué)條件是開展藝術(shù)教育活動的基礎(chǔ)。為此，學(xué)校在增加設(shè)備投入的基礎(chǔ)上，積極申報并成為了吉林省文明辦、財政廳和教育廳“福利彩票支持的農(nóng)村少年宮項目學(xué)�！�，在上級有關(guān)部門的支持下，我校先后投入23萬元建成了可容納37人同時使用的電子琴教室。購置標(biāo)準(zhǔn)籃球架兩副，室內(nèi)外乒乓球臺13副，乒乓球發(fā)球機1臺，建設(shè)塑膠籃球場地1個，硬化操場1千多平方米，每學(xué)期開學(xué)，學(xué)校都及時統(tǒng)計輔導(dǎo)教師和學(xué)生開展活動課程需要的學(xué)習(xí)材料，保證了師生開展活動課程的物質(zhì)需要。同時，良好的物質(zhì)條件也有效促進(jìn)了藝術(shù)教育不斷深入規(guī)范地開展。
五、藝術(shù)教育要與教育科研結(jié)合
如何引導(dǎo)教師開展藝術(shù)教育活動，防止低層次循環(huán)，規(guī)避藝術(shù)教育缺乏層次性和實效性，學(xué)校把藝術(shù)教育與教育科研結(jié)合了起來。在藝術(shù)教育進(jìn)行過程中，首先針對我校藝術(shù)教育的實際確立了《惠及全體學(xué)生的藝術(shù)教育》作為我校的藝術(shù)教育實驗課題。通過實驗不斷完善藝術(shù)教育活動開的形式和內(nèi)容。其次，藝術(shù)教育與藝術(shù)課程開發(fā)結(jié)合起來。最初我們學(xué)校的藝術(shù)教育課程是以學(xué)科教學(xué)為主要內(nèi)容，隨著課程改革的不斷深入，我們又調(diào)整為“藝術(shù)教育與學(xué)生實際相結(jié)合，與學(xué)生的未來發(fā)展相結(jié)合”的課程開發(fā)思路，把目光聚焦在藝術(shù)教育課程的開發(fā)和利用上，從孩子終身發(fā)展的角度去衡量和反思我們的藝術(shù)教育，摒除急功近利的藝術(shù)教育課程開發(fā)，杜絕藝術(shù)教育課程開發(fā)存在的形式主義，堅持心平氣和地辦學(xué)，一切從孩子終身發(fā)展需要出發(fā)，回歸學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展需要的原點。第三，在課程實施的過程中，我們在學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，圍繞打造學(xué)校特色，把藝術(shù)教育與藝術(shù)教育課題實驗與鄉(xiāng)村少年宮活動整合起來開展教育活動。
六、藝術(shù)教育要與科學(xué)管理結(jié)合
為了加強對藝術(shù)教育活動的管理，學(xué)校再定時間、定內(nèi)容、定地點、定人員的基礎(chǔ)上，發(fā)揮我校在校本培訓(xùn)工作中建立起來的“專業(yè)引領(lǐng)、自主實踐、同伴互助、反思提高、激勵評價”工作運行機制，重點引導(dǎo)教師強化自主實踐，不斷提高開展藝術(shù)教育活動的工作質(zhì)量。與此同時，學(xué)校進(jìn)行定期和不定期檢查，對開展活動的情況進(jìn)行及時通報督導(dǎo)，并將教師的開展藝術(shù)教育活動業(yè)績納入到《教師工作考核細(xì)則》之中，與教師晉級、評優(yōu)等切身利益掛鉤，有效地保障了學(xué)校藝術(shù)教育持續(xù)健康發(fā)展。
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