關(guān)于人物小學(xué)作文匯總9篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的人物小學(xué)作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
人物小學(xué)作文 篇1
話說：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！蔽夷钱�(dāng)老師的阿姨也是這樣的。那次，可惡的病毒在阿姨的身體內(nèi)大肆破壞，讓阿姨染上了疾病，使她生不如死。迫于無奈阿姨只好在醫(yī)院內(nèi)休養(yǎng)，她并沒有想自己和兒女父母怎么辦，卻擔(dān)心孩子會(huì)缺少知識(shí)，使祖國將來缺少人才。阿姨便悄悄地在腳下抹了油——溜了。
到了學(xué)校，阿姨見了其他老師和同學(xué)都勉強(qiáng)一笑，作為掩飾。若有人問起就回答道：“是醫(yī)院看錯(cuò)了，老師沒有病。”她時(shí)刻堤防，生怕“計(jì)劃”暴露，又得回到醫(yī)院，不能在學(xué)校里上課了。阿姨開始上課了，那堂課課前教室異常安靜。她扶著講臺(tái)旁的扶手，慢騰騰地踱步而上�！吧险n�！薄捌鹆ⅰ焙鋈凰犚娨宦暵暷_步聲，嚇得粉筆“啪”得一聲斷了。學(xué)生就在下邊小聲議論著疑惑不解地問手一個(gè)哆嗦：“粉筆為什么會(huì)斷？”阿姨在蒼白的臉上露出了僵硬的笑容，但不作聲。“啪，啪，啪啪�！狈酃P又?jǐn)嗔�，學(xué)生又問，阿姨時(shí)不作聲，但臉上依然時(shí)回答有僵硬的笑容。快下課了，阿姨蒼白的臉上都是汗水，像剛出去玩過一陣子了，衣服也濕透了。俗話說得好：“躲得過初一，躲不過十五。”看看醫(yī)院，一輛帶著紅藍(lán)光的燈的車——救護(hù)車，開進(jìn)了校園，打破了寧靜。原來醫(yī)護(hù)人員知道阿姨溜了，就來學(xué)校找阿姨跟她們回去，可阿姨死活不肯，還苦苦哀求醫(yī)護(hù)人員讓自己到下課再去。醫(yī)院醫(yī)護(hù)答應(yīng)了。下課了，虛弱的.阿姨倒在醫(yī)護(hù)人員準(zhǔn)備好的床上。
同學(xué)們都去看阿姨，阿姨怕耽誤學(xué)生們的時(shí)間和學(xué)習(xí)就勸他們走，可是他們死活不肯走，阿姨只好威脅學(xué)生說：“我不養(yǎng)病了�！睂W(xué)生們只好乖乖回去。最終阿姨病好了。
這就是我的阿姨像個(gè)搖籃，孕養(yǎng)著祖國的下一代，這就是我的阿姨，她像小蜜蜂，辛勤采蜜；這就是幸勤的園丁，精心照顧這就是想棵大樹，為我們遮風(fēng)擋雨。我那可敬的阿姨！
人物小學(xué)作文 篇2
我最熟悉的人是我的同學(xué)叫張潤松，他非常的調(diào)皮。
有一次，下課的時(shí)候張潤松像離弦的`箭一樣第一個(gè)沖出教室，火速的下了樓梯，沖向廁所。我想這一泡尿讓他憋了一上午吧，我就在那哈哈大笑，我對鐘國旭說：“還從沒見過張潤松跑得這么快過！”過了30秒鐘張潤松又火速地跑回了，他躡手躡腳地走了過來，趁我一不留神，把我的褲子給脫了下來。我臉上火辣辣的，肺都快氣炸了。于是我準(zhǔn)備帶上我的八大金剛?cè)?bào)復(fù)他，可是我被鐘國旭說服了。最后決定還是不去了吧，我忍住了。結(jié)果上課他又把同桌給打哭了，讓老師推到門外去罰站。
這就是我們班的“大調(diào)皮蛋”。
人物小學(xué)作文 篇3
今年暑假，我家來了一個(gè)陌生的姐姐，她是我爸爸媽媽資助的一個(gè)貧困大學(xué)生。
聽這位新姐姐介紹，她的家鄉(xiāng)在四川省阿壩州的一個(gè)貧困山區(qū)，離風(fēng)景優(yōu)美的九寨溝很近的`�，F(xiàn)在她還在重慶醫(yī)科大學(xué)讀書，明年就要畢業(yè)了。
姐姐還告訴我，她家里很窮，沒錢讀大學(xué)。這三年來，是爸爸媽媽一直寄錢幫助她讀書，要不，她早就失學(xué)了。她這次來，是來向爸爸媽媽匯報(bào)她三年來的學(xué)習(xí)和生活情況的。
在我們家的這幾天，姐姐給我分析暑假作業(yè)中的幾道難題，我們很快就成了好朋友。姐姐很勤快，總是幫媽媽干這干那。我們一起赴杭州西湖、休博園、跨海大橋等地游玩，一起到商店給姐姐選買新衣服。姐姐回家的那天，我們依依不舍的。姐姐說，她會(huì)寫信給我的。
姐姐雖然走了，但我從她身上看到了從小當(dāng)家和勤奮好學(xué)的精神。我想我生活在這么好的環(huán)境中，更應(yīng)該好好讀書，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)爸爸媽媽。
人物小學(xué)作文 篇4
寫人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務(wù)；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務(wù)。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫人的繼續(xù)文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實(shí)要求完整，而且要貫穿文章始終。
一、通過一件事來寫人。
通過一件事來寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進(jìn)行必要的外貌、語言、動(dòng)作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個(gè)角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事，并把這件事寫好。
在寫事情的時(shí)候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對小學(xué)生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。
二、通過幾件事寫人。
可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。
要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的.，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。
通過幾件事寫人，同樣要對人物進(jìn)行必要的外貌、行動(dòng)、語言、心理的描寫。
三、學(xué)會(huì)刻畫人物。
寫人的文章要會(huì)在敘事的過程中，對最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌、語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫，也就是學(xué)會(huì)刻畫人物。
1、外貌描寫。
也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語調(diào)、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫，揭示人物的身份；通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內(nèi)心世界；通過外貌描寫，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。
總之，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。
2、語言描寫。
語言描寫有對話和獨(dú)白兩種。
對話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話；獨(dú)白是人物的自言自語。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。語言描寫要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進(jìn)文章中；二是好的語言描寫，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。
對話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號(hào)；說的話在前，說話人寫在后，用引號(hào)、句號(hào)；前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號(hào)；只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè)，避免行文死板。
3、動(dòng)作描寫。
動(dòng)作描寫是通過人物的行動(dòng)、動(dòng)作，來表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個(gè)人的行為、動(dòng)作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實(shí)的外化�？匆粋�(gè)人，不僅要聽他怎么說，更要卡他如何做，正所謂“聽其言，觀其行”，因此，動(dòng)作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。那么，怎樣描寫人物的動(dòng)作呢？
首先，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來寫。一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì)有許多動(dòng)作。但他們不可能、也沒有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫出來。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來寫。其次，要寫準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動(dòng)作，而是寫出有特點(diǎn)的動(dòng)作，從動(dòng)作中寫出人來。
4、心理描寫。
心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無聲的語言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼懭宋镄睦�，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真�?shí)，要有根據(jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。
小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱（“我”活“我們”），采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動(dòng)，因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看。此時(shí)，可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信。
心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。
（1）提出問題，引入所想的內(nèi)容。
�。�2）使用假設(shè)，流露心理活動(dòng)。
�。�3）字里行間，流露著“想”。
�。�4）直接抒發(fā)心中所想。
人物小學(xué)作文 篇5
哎！說起我那個(gè)在上二年級的表弟，我就忍不住要笑出聲來——他可是個(gè)“粗心鬼”。
看吧！他在書房那里認(rèn)真地寫口算題。我們都沒叫他去做作業(yè)，他還是挺自覺勤奮的嘛。
不過一會(huì)兒，表弟興奮地大喊一聲：“耶！我寫完口算了！我可以看電視了�！边�沒等我們回過神來，他就三步并著兩步跑到電視前拿起遙控器了。他做作業(yè)的效率真的有那么高？我不信，他可是個(gè)粗心鬼啊。我走進(jìn)書房拿起表弟的口算題隨便一看。嘿！表弟果真粗心。瞧，他那道5-0=多少。等于“0”！太粗心了吧？但下面一題是：5÷0=0。這一題又對了！難道他把這兩道都看成是5÷0=0嗎？
這已經(jīng)夠粗心了，下面的更是粗心！
我又看見一道口算：“14-6=10”。這也錯(cuò)的太離譜了吧。5-0=0，這可以說把減號(hào)看成除號(hào)，還好。但是，14-6=10。這根本就是胡亂寫的.吧！我看這全是源于“粗心”。
你看，我說他是粗心的表弟吧，是名副其實(shí)的吧。我們把表弟笑到臉都紅了。
老師點(diǎn)評：通過具體的事例表現(xiàn)表弟的粗心，一個(gè)做作業(yè)不認(rèn)真的“小馬虎”樣子出現(xiàn)在我們眼前。兩道題就是具體的例子，寫得不錯(cuò)，這就是以具體的事例來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。不過表弟的知道錯(cuò)后的表現(xiàn)沒寫出來，讓人感到表弟還有很多的特點(diǎn)藏起來，看了不盡興。要是將你告訴表弟錯(cuò)題時(shí)他的神情、動(dòng)作及語言寫出來，就更具體了。
人物小學(xué)作文 篇6
親愛的圣誕老人您好：
我是來自中國的小朋友，我的名字季易。我想要一本關(guān)于動(dòng)物的書，做為圣誕禮物。謝謝！
格式是爸爸媽媽指導(dǎo)的，還是有些缺陷的，沒有署名。自己點(diǎn)擊的“發(fā)送”，就等著圣誕老人送禮物來了。過了一天，忽然想起，問媽媽：“我沒有寫家里的地址，圣誕老人怎么送呀？”給圣誕老人的一封信
“圣誕老人很神奇的`，不是用媽媽的郵箱發(fā)的嗎？圣誕老人通過這就知道我們家住哪了！”給圣誕老人的一封信
“哦，那圣誕老人從哪進(jìn)來的呢？”給圣誕老人的一封信這是個(gè)老問題了，今年有想到了問媽媽。
“一般從煙筒，不過我們家沒有煙筒，就從窗戶進(jìn)來！”給圣誕老人的一封信
“窗戶有欄桿怎么進(jìn)呢？”給圣誕老人的一封信
“圣誕老人很神奇，可以變大變小！”給圣誕老人的一封信
滿意的小姑娘開始了自己的圣誕老人送禮物的憧憬……給圣誕老人的一封信
人物小學(xué)作文 篇7
我的爸爸是個(gè)工作狂，他常常工作到很晚。
他是做修車行業(yè)的，所以他常常要到很遠(yuǎn)的地方去施救（就是去別的地方修車），記的'有一次我在半夜聽見開門聲我就像客廳看了一下，沒想到是爸爸他好想累壞了一進(jìn)門就躺在沙發(fā)上睡著了，我驚呆了爸爸這么干活干到這么晚。我一愣馬上把毯之蓋在他身上。
第2天我看爸爸和往常一樣早早的起了床，不過他先洗了個(gè)澡。他洗涑完了就上班去了。我想天下的父親都和我爸爸一樣在默默的為家人付出著。
人物小學(xué)作文 篇8
她梳著一根長長的辮子，濃密的眉毛下有一雙明亮的大眼睛，高高的鼻梁，一笑起來，小嘴巴里就露出幾顆潔白的牙齒。你知道她是誰嗎？她就是我的`同學(xué)——萬伊文。
她不僅學(xué)習(xí)成績好，也是一個(gè)樂于助人的好學(xué)生。記得有一次，由于上學(xué)慌忙，忘了帶文具盒，上課時(shí)，老師要我們寫作業(yè)，我急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)，于是就向周圍的同學(xué)借筆，他們都不借給我，最后還是萬伊文知道了，就主動(dòng)借了一支筆給我。我寫錯(cuò)字的時(shí)候，她就借改正貼給我，在她的幫助下，我完成了老師布置的作業(yè)。下課后，我對萬伊文說：“謝謝你的幫助�！彼α诵φf：“不用客氣，同學(xué)之間就應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助�！甭犃怂f的話，我很感動(dòng)。
我以后一定要向她學(xué)習(xí)，做一個(gè)樂于助人的好學(xué)生。
人物小學(xué)作文 篇9
我的媽媽有一雙大大的眼睛，一頭烏黑的短發(fā)，可漂亮了。
一天，媽媽帶我去三江城幫我買衣服。剛出門，媽媽慌忙說：“呀！糟了，忘了化妝了�！闭f著，就馬上沖回家里。我就只好無奈地等著媽媽畫好妝再出門。媽媽一回家馬上坐在梳妝臺(tái)前打扮起了自己的臉蛋。媽媽把各種各樣的化妝品涂在自己的臉上。有口紅、粉餅、還有一副亮麗的耳環(huán)。我只好無聊地在客廳里等著。過了一會(huì)兒，我問媽媽：“好了嗎？”媽媽說：“馬上就好，馬上就好。”又過了一會(huì)兒，我再次問媽媽，就在這時(shí)媽媽忽然從房間里出來，我啊地大叫了一聲說：“鬼呀！”原來是媽媽在臉上貼了一張面膜。我奇怪的問媽媽：“你已經(jīng)擦上了粉餅，為什么還要貼面膜呢？”媽媽說：“因?yàn)榻裉斓钠つw太干燥了，粉都擦不勻，所以要貼面膜滋潤滋潤呀！”看著媽媽那忙活的.身影，我便說：“媽媽，在臉上涂那么多化妝品，晚上照樣要洗臉洗掉的，干嘛浪費(fèi)時(shí)間呀！”媽媽說：“不化妝出去見人，太難看了呀�！闭f完，媽媽就帶我去買衣服了。在公交車的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)媽媽居然還偷偷地帶了一支口紅在涂。哎呀！真臭美！
你們說我老媽臭美嗎？
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