（推薦）我的生活小學(xué)作文
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的我的生活小學(xué)作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的生活小學(xué)作文 篇1
并不是我標(biāo)新立異，只是我不喜歡一成不變。于是在晨曦之中，我化作一朵白云，隨著清風(fēng)起舞，漂泊，流浪，四海為家。去尋找遺失的美好……
流浪，去揭開歷史的迷紗。
汩羅江畔，我不經(jīng)意的停留。這時，一位披頭散發(fā)，邁著蹣跚步履的老人來到了江邊。蒼老的江風(fēng)，掄起他的銀絲，露出他那憔悴的面容。而此時的江中，沒有魚戲蓮葉的歡躍，也沒有碧波蕩漾的悠閑，只是一片死寂罷了。他，為楚王的昏庸而不滿，為大臣的奸詐而憤慨，為自己的無能而羞愧。轟隆隆，一聲巨雷從天而降。帶著“舉世混濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒”的遺言劃出了人生最美的.弧線——投江去了。撐著《離騷》歌韻的船只，搖動著《九章》的船槳，升起《天問》的船帆向他劃去，原來，他就是屈原�；牟輩仓幸恢臧拙瞻寥煌αⅲ芊裆尤ノ业臓繏�?
“時不利兮騅不逝，虞姬虞姬奈何如?”面對著四面楚歌，項(xiàng)羽只能夠向虞姬傾訴了，盡管他有手舉千斤鼎的氣勢，也有巨鹿破釜沉舟的壯舉，但是他缺少了曹操“寧叫我負(fù)天下人，休叫天下人負(fù)我”雄心。他把他的遭遇歸結(jié)為“時不利”再看看虞姬，她仿佛只是霸王的陪襯品，自始至終，她以他的勝利為自己的勝利，她以他的痛苦為自己的痛苦。過去，她總以一種仰望的姿勢守著她的幸福。可是現(xiàn)在，她不想拖累他了，但是她又豈會向小人劉邦投降，于是她暗示項(xiàng)羽，自刎去了。項(xiàng)羽茫然了，四面都是墻，兄弟，妻子一個個離去，但他又豈會茍且偷生。于是，那把寶刀便是它結(jié)束余生的法器，她以烏江自刎告訴世人什么叫寧死不屈。在血染的烏江上空，我看到了這觸目驚心的一幕，心中縱是有千般痛苦，我只能吟道易安的“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄，至今思項(xiàng)羽，不肯過江東”
在流浪的歲月中，我目睹了一位位偉人的不告而別。他們?nèi)缧闹械囊恢簧徎ā鲇倌喽蝗�，濯清漣而不妖。不僅給了我視覺的美感，更給了我心靈的震撼。原來，死亡之神并非那么可怕，不義之心才是最惡毒的東西。魚與熊掌不可兼得，人們又該何去何從?
我的流浪生活并沒有結(jié)束，此時，我仍舊在流浪。流浪于時間的大海，流浪于歷史的足跡。我并希望大家能同我一起流浪，去尋找遺失的美好，去挖掘人類丟失的寶藏……
我的生活小學(xué)作文 篇2
我的課余生活豐富多彩，有許多有趣的'事，讓我挑一件事說說吧！
一天，我叫來了許多院子里的伙伴，去八一廣場玩滑板。八一廣場上好多人呀！有的人在放風(fēng)箏，有的在散步，還有的在滑冰。我想：我們這么多小伙伴就來個滑板比賽吧。開始比賽了，我的 伙伴們可厲害了，一下子就沖到我的前面，我可不想輸，我趕快沖上去，終地追上了，最后，大家一起到終點(diǎn)，打了個平手。后來，我們都開心地回了家。
你們課余生活是怎么樣的？快來告訴我吧。
我的生活小學(xué)作文 篇3
光陰似箭，日月如梭”轉(zhuǎn)眼間小學(xué)生活就要結(jié)束了，回想起難忘的小學(xué)生活，真有點(diǎn)懷戀。在我的小學(xué)生活里，發(fā)生了許許多多的事情，它們就像一個個貝殼一樣，有的光彩奪目，有的黯然發(fā)黑。
快要離開我那寬敞明亮的.教室了;快要離開那風(fēng)景如畫的校園;快要離開那朝夕相處的老師和同學(xué)們了，心中不免產(chǎn)生種種難忘的情緒。因?yàn)樵谶@六年中，那人那事給我留下了難以磨滅的回憶。
六年了，就要離別了最令我懷戀的也許就是我那些好朋友。六年中我們一起泛舟學(xué)海，一起在漫長的跑道上跌跌爬爬，一起盡情玩耍，在互相鼓勵，互相關(guān)心，吵吵鬧鬧，嘻嘻哈哈之中，寫下了并不光輝但卻非常真摯的一頁又一頁。
當(dāng)然，我也不會忘記令我尊敬的老師們。熱情投入的班主任，幽默風(fēng)趣的數(shù)學(xué)老師，他們在我跌倒時扶我一把，使我迅速追趕上去。
六年的一幕又一幕都會時常在腦海中跳躍起來。這一切的一切，我怎能忘懷?在一起生活了六年總會有一些不舍，但“天下無不散之宴席”啊!
21世紀(jì)的太陽又再升起了，我的耳畔又想起了嘹亮的號聲和咚咚的鼓聲，有美好的小學(xué)生活“墊底”，我將底氣十足地去迎接光輝的未來。
我的生活小學(xué)作文 篇4
眼看就要畢業(yè)了，大家也要分開了，最后一次的期末考試氣氛顯得有些凝重。大家都知道分開以后在一起的幾率十分渺小。
還是那個悶熱的教室，雖然風(fēng)扇轉(zhuǎn)得飛快，卻還是擋不住滾滾襲來的熱浪。我邁著沉重的步子走進(jìn)教室，剛坐到位子上，同桌就拋來了那個問了無數(shù)遍的問題：“你初中去哪兒？”我還是那個循環(huán)了無數(shù)遍的答案：“不知道�！�
同桌的問題也將我引入一個新的思緒。我初中去哪？自從上次考試的失敗將我拉回冰冷的現(xiàn)實(shí)中后，我認(rèn)識到了現(xiàn)時的殘酷性和努力的重要性。
但“以后去哪？”這個問題我還從來沒有想過。
“哎，還是先不想了！”傷痛了腦筋的我索性丟下了這個問題。
我的眼光又回到了教室，老師還沒來，班里正處于自由狀態(tài)。幾個男同學(xué)坐在課桌上，聊著“時尚”的話題，還有的吐槽著老班昨晚布置的'作業(yè)，后黑板上，畢業(yè)倒計時的天數(shù)一天天減少。這些都是我小學(xué)生涯中最亮麗的回憶。
星期三早讀是我檢查衛(wèi)生的時間，每次我都會提前十分鐘來到中樓，五分鐘歇一歇眼，五分鐘看一看操場。
由于我在衛(wèi)生部六部，除了檢查衛(wèi)生區(qū)的，其余全是五年級。但我的幽默反而取得了他們的好感，這也是一個美好的回憶。
同學(xué)和好友，我都很舍不得他們，我希望把握住和他們在一起的每一寸時光，這才是對他們最真誠的留戀。
再見了，我的小學(xué)生活！
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