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小學(xué)作文審題
要寫好作文，審題是至關(guān)重要的。審題清楚，作文內(nèi)容緊扣題目，作文與題目渾然一體，下面小編為您整理幾篇有關(guān)于小學(xué)作文審題相關(guān)內(nèi)容提供參考!
小學(xué)生作文審題指導(dǎo)一
一、審題和確定中心
要寫好作文，審題是至關(guān)重要的。
審題清楚，作文內(nèi)容緊扣題目，作文與題目渾然一體;相反，如果審題不清，題目對作文類型、內(nèi)容、材料范圍等方面的要求沒有想清楚，就匆忙下筆，作文就會離題，甚至文不對題。
離了題的作文，即使寫得內(nèi)容豐富、文句優(yōu)美，也不能算好文章。
作文的中心是一篇作文的靈魂，是作者作文的目的。
寫一篇作文，作者總有一個意圖，在這篇作文中你要表揚誰或批評誰;贊揚什么或者反對什么;抒發(fā)怎樣的思想感情等，應(yīng)當(dāng)心中很明確。
作文的中心明確，作文的選材就有了依據(jù)，作文時選詞、造句、詳略安排都要有利于表達中心。
相反，如果中心不明確，隨想隨寫，想到哪兒就寫到哪兒，東拉西扯，讀者不知道你在寫什么。
這樣的的作文反映了作者對所寫的材料缺乏認識能力，當(dāng)然也不可能寫好作文了。
二、審題有哪些基本要求呢?
1、審清作文的類型
小學(xué)生的的作文要求是能寫簡單的記敘文和常用的應(yīng)用文，做到有中心，有條理，內(nèi)容比較具體，語句比較通順，感情真實健康。
簡單的記敘文包括這樣一些類型:敘事、記人、狀物、寫景。
審題時首先要審清題目是屬于哪一類作文的。
如果審錯了題目的類型，作文時就會離開作文的要求。
怎樣識別作文題目對作文類型的要求呢?
敘事的作文。
有的作文題目直接點明是敘事作文。
如《一件小事》、《一件難忘的事》、《童年趣事》、《家鄉(xiāng)新事多》等。
這些題目中決定作文類型的詞是“事”。
有的作文題目雖然沒有一個“事”字，但暗含著所敘的是事情。
如:《我有一個秘密》，“一個秘密”可以指自己所做的一件不讓人知道的事情。
《假如我是》。
這個題目含著的意思是假定“我”當(dāng)了什么，我會怎么做。
“怎么做”包含著做什么、怎樣做，記的是事情。
《難忘的第一次___》，題目中要填寫的是一件事，如洗衣服，做飯，旅行等。
《快樂的夏令營》，題目要求敘的是愉快的夏令營生活。
《參觀》，題目要求寫參觀一個地方的過程和感受，是敘述一件事情。
記人的作文。
一般來說，記人的作文大多在題目中直接點明。
如《我的同桌》、《我尊敬的人》、《新來的老師》、《珍惜時間的人》等，這類作文題很容易識別。
但有的作文題不直接點明是記人的，要通過仔細審題才能領(lǐng)會題目的意思。
如:《溫暖》，不是寫氣候的暖和使人感到溫暖，而是某人在別人有困難的時候給予真誠有幫助和鼓勵，使別人在心里感到“溫暖”。
還比如《勝似親人》、《老師的微笑》等。
值得注意的是，寫人和敘事這兩類作文有時較難區(qū)別。
因為寫人必須通過具體的事例來表現(xiàn)，敘事又離不開寫人的活動，因為事情是人做的。
但這兩類作文還是有區(qū)別的，它們的對象和目的是不同的。
如《爸爸的胡子》，這樣的題目所涉及的事情與表現(xiàn)人物品質(zhì)密切相關(guān)，所以是寫人的題目。
又如《放學(xué)以后》，雖然要寫“誰”，但重點是寫“誰”所做的事情。
狀物的作文。
狀物的作文一般都能從題目中看出來。
物體有靜物和動物之分。
所以，描寫靜物、動物夠的形態(tài)、顏色、結(jié)構(gòu)、動作的作文都是狀物的作文。
寫景的作文。
題目中有要求描寫季節(jié)、時間或游覽、見聞意思的，一般是寫景作文。
如《春》、《的早晨》、《春游》、《秋色》等。
寫景的題目有時與狀物的題目難以識別。
一般來說，重點寫景物中某一物體，那就是狀物作文了。
如《街頭小書亭》，要寫小書亭的位置、周圍的環(huán)境、書亭的陳設(shè)等。
2、審清題目的選材范圍
每個作文題目，對作文的選材總有一定的限制。
這種限制，具體表現(xiàn)在作文的對象、事情的時間、地點和內(nèi)容等方面。
作文的對象、事情的時間、地點等一般可直接從題目中看出，而要審清作文的內(nèi)容范圍，就要善于抓住題目中的關(guān)鍵詞語，有人叫它“題眼”;還要抓住作文的重點。
怎樣審清題目中的“題眼”呢?我們可以從三方面來分析。
如果題目是一個句子，“題眼”就在“什么怎么樣”的“怎么樣”部分。
如《人人都夸她》，“夸她”是“題眼”，作文重點寫“人人”為什么“夸她”，怎樣“夸她”。
如果題目是一個詞組，“題眼”往往就是表示修飾、限制的那個詞語。
如《快樂的夏令營》。
“題眼”是“快樂”，作文重點寫夏令營的生活為什么“快樂”，怎樣“快樂”。
如果題目是一個詞，如《橋》、《路》，“題眼”就是事物本身或者它的象征意義，作文的重點是寫出事物的特征，并且展開合理的聯(lián)想，寫出象征意義或托物喻人，把事物特征與象征意義或人的某種品質(zhì)聯(lián)系起來。
我們學(xué)過的《落花生》就是一個范例。
還有一類作文題目只標(biāo)明一部分題意，余下的部分要求作者自己去補充。
這類作文題目是半命題作文，選材范圍廣。
在一個大范圍內(nèi)具體寫什么內(nèi)容可由作者自己決定。
3、看清題外的要求
有些作文題下面還有一些文字說明。
這些大都是附加的要求，如“把事情經(jīng)過寫具體”，“展開合理的想象”，“字數(shù)在400字左右”，“字跡端正，格式正確”等。
這類題外要求可以概括成兩個方面，一是對作者選材、寫作思路作出提示;二是對作文的篇幅、行款格式、字跡等作一些具體規(guī)定，作者作文時必須遵守。
所以作文前要看清題外的要求，這是審題的一個組成部分。
小學(xué)作文審題練習(xí)二
小升初作文審題訓(xùn)練之一:命題作文
命題作文，要審清題目中的“題眼”和“題限”。
“題眼”就是題目中的關(guān)鍵詞。
“題限”，即題目限制的記敘范圍。
例:我的好朋友
提示:風(fēng)雨人生路，朋友可以為你擋風(fēng)寒，為你分憂愁，朋友時時會伸出友誼之手，是你登高時的一把扶梯。
請用一兩件事來介紹你最好的朋友，寫出他的特點。
寫一篇450字以上的記敘文。
審題解讀:題目中的核心詞是“好朋友”，因此這是一篇寫人為主的記敘文。
文章要以第一人稱“我”來敘述。
“用一兩件事”寫出好朋友的“特點”。
小升初作文審題訓(xùn)練之二:半命題作文
半命題作文是指作文題目只出現(xiàn)一部分，另外一部分由考生自己去補充的一種作文題型。
寫好半命題作文首先要分析題目中已有文字部分所表達的意思。
然后細讀提示中對空白處的要求和限制。
再根據(jù)提示展開聯(lián)想，搜尋最適合寫的材料。
補寫文題時我們要充分利用半命題作文選材自由的特點，在提示要求的范圍內(nèi)，選擇自己認為最想寫、最有把握寫好的內(nèi)容填在橫線上。
例:____給予____
提示:人們常說，“給予”是快樂的，我們曾經(jīng)感受過他人給予的關(guān)懷，社會給予的磨煉，生活給予的啟迪;也曾將信任給予他人，愛心給予社會，熱情給予生活……請圍繞“給予”選擇合適的材料，寫一篇400字以上的紀(jì)實作文，
審題解讀:這個題目的關(guān)鍵詞是“給予”，“給予”就是“給”的意思，它包括物質(zhì)上的給予和精神上的給予。
“給予”是雙向的，既可以是他人給我，也可以是我給他人。
“提示”中尤其要注意的是“人們常說，‘給予’是快樂的”一句，它點出了“給予”帶給人的感受，同時也為文章定下了情感的基調(diào)，那就是“快樂”。
“提示”中的幾個小句子同時起到了輔助選材的作用。
“他人給予的關(guān)懷,社會給予的磨煉，生活給予的啟迪”,提示了選材的第一個角度，他人、社會、生活給予“我”，“我”是接受者;另一個角度是，寫自己把“信任給予他人，愛心給予社會，熱情給予生活”，“我”是實施者。
后面的省略號則涵蓋了更多的內(nèi)容。
無論選取哪種材料，一定要注意寫出“給予”的過程，寫出“快樂”的感受。
小學(xué)作文審題練習(xí)三
給范圍自擬題作文
此類作文命題思路是先明確一個“靶心”，再要求考生自擬題寫記敘文。
命題者在命題時為考生提供了一個簡明的引領(lǐng)性提示。
這些提示在材料選擇和習(xí)作思路上給了考生一個重要的導(dǎo)引，使考生對主題的感悟有了個性發(fā)揮的余地。
審讀提示語，首先抓住其中關(guān)鍵詞，其次，提示語中常常包含著命題者對選材范圍的規(guī)定，審讀時一定要注意分析“提示語”中各分句的意思。
學(xué)會抓提示中的“選材點”，與自己的素材積累建立聯(lián)系。
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