小學(xué)生如何仿寫作文

　　模仿是兒童的天性，兒童受知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、情感等因素的局限，又以形象思維占主導(dǎo)地位，所以模仿是他們的一種心理需要，也是兒童學(xué)習(xí)語言的基本途徑之一。仿寫已不是一個(gè)新名詞，但是，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，仿寫能減緩學(xué)生寫作的難度，使他們由讀到寫，由不會(huì)寫到會(huì)寫，把自己身邊活生生的生活畫面轉(zhuǎn)化成個(gè)性鮮明的語言文字,幫助他們?cè)陂喿x與寫作之間成功地搭起一座橋，順利完成了從書本到生活的過渡。仿寫，仍是提高學(xué)生寫作水平的一條有效之法。“勤讀多寫，注重積累”是基礎(chǔ);“一課一練，持之以恒”是關(guān)鍵。我主要從以下幾個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生寫作。

　　一、 片段仿寫

　　優(yōu)美的片段，有特色的片段，都是我們模仿的對(duì)象。我們學(xué)習(xí)《桂林山水》這篇文章，里面描寫漓江靜、清、綠的句子非常優(yōu)美，在帶領(lǐng)大家有感情地朗讀過后，我問大家，你能模仿她的樣子寫一段話嗎？同學(xué)們露出為難的神情。我說，老師已經(jīng)寫了一段話，大家來聽一下。聽我這樣一說，大家來精神了，都伸長了脖子。我說：“春天來了，百花盛開，我走進(jìn)公園，被眼前的景色陶醉了。公園里的花真多啊，一眼望去，滿園姹紫嫣紅，猶如花的海洋；公園里的花真美啊，紅的像霞，白的似雪，黃的如金；公園里的花真香啊，引來了成群的蜜蜂和蝴蝶，它們?cè)诨▍查g翩翩起舞，不忍離去�！眲傋x完，有幾個(gè)同學(xué)就笑起來了，我問：“笑什么？”他們就說：“老師是照樣子的。照得還真像�！蔽艺f，模仿也是一種寫作方法啊，你也可以模仿我的樣子寫啊。這樣一來呢，同學(xué)們興奮十足，躍躍欲試，結(jié)果，有的同學(xué)寫了媽媽做的菜真不錯(cuò)，從色香味三方面；有的寫天氣真冷啊，從路邊的小樹光禿禿的樹枝在寒風(fēng)中顫抖、街上的行人縮著脖子、連人們呼出的氣都成了白色的了這三方面寫

　　二、 結(jié)構(gòu)仿寫

　　小學(xué)生初學(xué)寫作往往不知道該如何表達(dá)，苦思冥想?yún)s難以下筆，原因是他們不知道該怎樣構(gòu)思文章，包括怎樣開頭和結(jié)尾；此時(shí)，如果給她一把拐杖扶持一下，他就會(huì)順利渡過難關(guān)。范文就是幫助學(xué)生學(xué)寫作文的拐杖。比如《白鵝》這篇課文，是按照“總分”的順序?qū)懙�，條理很清晰，是學(xué)生仿寫的典范。學(xué)完課文后可引導(dǎo)學(xué)生仿照課文的結(jié)構(gòu)續(xù)寫，描寫自己熟悉喜歡的動(dòng)物。了解了總分這種寫作方法之后，繼續(xù)擴(kuò)展練寫其它文章，寫人、寫景和狀物的文章，學(xué)生有法可依，寫起來就容易多了。

　　三、 語言仿寫

　　教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生的作文語言干巴，缺乏文采，是語文學(xué)習(xí)不能學(xué)以致用的原因。小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的方法有很多，組詞、造句、讀書或背誦……都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的語言熏陶，而仿寫也不失為一種好辦法。人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)中有一組描寫動(dòng)物的課文：老舍先生的《貓》和《母雞》，其語言親切自然，樸實(shí)無華；豐子愷先生的《白鵝》以擬人化的手法描寫的白鵝，儼然是一位架子氣十足的大將軍；俄國的《白公鵝》，那幽默、調(diào)侃的語言令人久久難忘。四篇文章各具特色，是學(xué)生積累語言的典范之作。為此，學(xué)過課文之后，我們不失時(shí)機(jī)地指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作：《我喜歡的小動(dòng)物》；《我熟悉的人》。學(xué)生成功的仿寫了《小鴿子》、《小狗》等文章。

　　四、從仿寫到創(chuàng)造

　　作文就是生活的藝術(shù)再現(xiàn)，只不過是把口頭語言轉(zhuǎn)化為書面語言。因此作文的最終目的還是引導(dǎo)學(xué)生通過自己的筆書寫自己的生活，因?yàn)樯�活才是�?chuàng)作的源泉。每一個(gè)孩子都有著豐富多彩的生活內(nèi)容，可是在作文時(shí)，大腦卻一片空白，無從說起，可見是在選材方面遇到了難題。此時(shí)，老師的指導(dǎo)作用很重要，以范文為例子，在讀懂文章的基礎(chǔ)上，把學(xué)生的目光從書本引向生活尋找自己的影子。它能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)選材，從而有效地完成了作文的從仿寫到創(chuàng)造。

　　總之，仿寫是學(xué)生寫作的起始，是寫作興趣培養(yǎng)的基石，就如同書法中的臨摹。只要由易及難，由淺入深，循序漸進(jìn)，久而久之，學(xué)生的閱讀水平和寫作能力就會(huì)得到同步提高。

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