風(fēng)景的作文
在平時的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編幫大家整理的風(fēng)景的作文3篇，歡迎大家分享。
風(fēng)景的作文 篇1
我的學(xué)校，杭師大東城第二小學(xué)，位于杭喬路東側(cè)。我們的學(xué)校一年四季景色的誘人，是個可愛的地方。
一走進校園，迎接我們的是體育館;左側(cè)是行政樓，老師的辦公室;右側(cè)呢，是我們的教學(xué)樓，有一幢是綜合樓。校門口廣場草地上，有一種我很喜歡的樹，名叫紅楓，現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，正是他們變紅的日子，看上去就像一把把火炬，可愛極了。
走過水泥路，來到操場，整個操場是橢圓形，中間是一塊大草地，正前方是我們高高飄揚的五星紅旗。離開操場，來到草地上，上面種著許多樹木，連成一片，就像綠色的海洋。
來到一個大花園，在草地上，發(fā)現(xiàn)了奇怪的幼苗，長的像白菜，又不是白菜，是什么植物呢?現(xiàn)在又到了我喜愛的旱溪，里面有許多石子，踩上去會有咔咔的.響聲，真有趣�，F(xiàn)在，走到長廊里，上面長滿藤蔓，有的還伸出來，好像要和我們握手。
這就是我們的學(xué)校。
風(fēng)景的作文 篇2
我的家鄉(xiāng)有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，但我最喜歡的地方就得數(shù)犀牛堤了。
春天，犀牛堤是最美的。一大排的柳樹挺立地站在路旁，像一個個守護犀牛堤的士兵一樣。剛好現(xiàn)在是春天，萬物復(fù)蘇，柳樹剛變綠，從中還帶有一點黃色，富含了不少春天的氣息。一陣風(fēng)吹過，柳樹又從勇猛的士兵變成了一位披著頭發(fā)的小姑娘了，她在風(fēng)中把自己的辮子甩了出來，好像在展示自己無窮的魅力。此時此景，讓我想到了一句詩：“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！弊叩较５讨行�，你會發(fā)現(xiàn)有許多的人在欣賞著犀牛堤的美麗春色，周圍的小花也給犀牛堤增添了許多生機。
夏天，犀牛堤是充滿孩子們歡聲笑語最多的地方。不信你瞧！每個家長都帶著自己的孩子來到了犀牛堤，那些調(diào)皮的男孩子都拿著一把水槍，坐在了犀牛一家的背上，把水槍放進池塘里吸滿水，然后相互擠水，把水花寶寶濺得到處都是，甚至有的衣服也被打濕了，但他們卻不在乎，因為他們都沉浸在剛才的歡樂中；而女生呢，就沒這么調(diào)皮了，有些蹲在小溪邊，看著里面的金魚，數(shù)著水底的石頭，小溪的.水藍的發(fā)亮，水底還有五顏六色的石頭，小溪周圍有一圈青苔，要是不小心踩到就倒霉了，準(zhǔn)會摔進小溪里。有些女生會摘幾朵小花別在頭發(fā)上，別提有多漂亮了呢!
秋天，犀牛堤是寂靜的。柳樹變黃了，小草小花都躲進了大地媽媽的懷抱里，犀牛堤只有一些小朋友在玩，雖說人很少，但動物們可就多著呢！因為快要到冬天了，動物們都在籌備著過冬的糧食，螞蟻們在合伙搬運糧食，那齊心協(xié)力的精神會使你懂得許多道理……
冬天，犀牛堤是熱鬧的。廣場舞大媽們都來到了犀牛堤比舞，一爭高低，音樂一放，大媽們都扭動著自己的身體，伴隨著音樂跳了起來。犀牛堤跳的可不止廣場舞，還有太極拳、芭蕾舞、拉丁舞等呢！甚至下午還有喝茶、打牌的人，一點都感覺不到寂靜，十分熱鬧！
犀牛堤是美麗的、熱鬧的、獨一無二的……無論它是怎樣的，都是那個我最愛的犀牛堤！
風(fēng)景的作文 篇3
劉超衡先生而立之年任職高中班主任，專心學(xué)術(shù)。去年9月，我很榮幸地被分到先生班里，與他共賞雅俗，暢談古今。
在所有領(lǐng)誦過的老師中，我獨對劉超衡先生印象深刻。倒不是因為他一表人才，也不是因為他是本班班主任，實在是因為他的領(lǐng)誦對于正處在青少年時期的我來說，確有震撼啟迪的作用。
我記得清清楚楚，在一個漫著清風(fēng)的早晨，寬闊的大操場上站滿了人，行列對陣。國旗下的講話結(jié)束后，站出了一位高大挺拔的人物，穿著淺灰薄毛衣，內(nèi)搭白襯衫，風(fēng)神瀟灑，光芒四射，這就是劉超衡先生。
他站在樓上，微微頷首，眼光向下一掃，就開始了。先生先是簡短的介紹了作者生平以及寫這首詩的際遇。然后用他的男中音抑揚頓挫地朗誦著：“對酒當(dāng)歌，人生幾何!譬如朝露，去日苦多�！彼曇羧珑�，氣勢如虹。飽滿的熱情好像一把火，點燃了全校同學(xué)的激情。只見他背到高潮處，左手拿著話筒，右手緊握，身體也跟著微微前傾。特別是在“周公吐哺，天下——歸心�！彼刂仡D一下，又把聲音慢慢收回去，拖長，引人入勝。
這首《短歌行》表現(xiàn)出曹孟德感慨時光易逝而功業(yè)未就，心中郁積于心卻求賢不得的苦悶和思賢若渴的急切心情。經(jīng)先生一解釋，再經(jīng)他一朗誦，使人設(shè)身處地，如臨其境。我在聽先生誦讀后的一段時間里，默寫此詩，但見月色皓潔，星光稀疏;巍峨高山不辭土石，壯闊大海不棄涓流。不禁感嘆先生把握情感之深，朗誦之妙。自此，那樓臺上的人影，便是我心中最美的`風(fēng)景。
先生博學(xué)多才，在課堂內(nèi)容之外，能隨時引證許多作品，大部分他都能背誦的出，并附上自己的一番見解，立意深遠，風(fēng)格別致。
先生做事嚴(yán)謹(jǐn)，嚴(yán)于律己。他把自己生命的意義同教育事業(yè)緊緊連接在一起，并為之不倦的學(xué)習(xí)，勇敢的立異，為之傾注熱忱，揮灑熱血。先生就是如許，抱著“行勝于言，以行證言”的人生態(tài)度，以教書育人為本分，甘做一名好園丁。
值此教師節(jié)來臨之際，謹(jǐn)以此詞獻與先生：
“不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易種樹難�！�
“幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏�！�
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