風(fēng)景作文
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的風(fēng)景作文4篇，希望對大家有所幫助。
風(fēng)景作文 篇1
“人間處處皆風(fēng)景”不必去游覽什么名勝古跡，只要你用心去看看我們的周圍，那么你就會(huì)相信一句話：美景就在我們身邊。
今年，我與姐姐回老家過暑假。離我家6公中外有一個(gè)地方叫“清泉巖”。有一天下午，小姑要帶我們?nèi)ヅ郎�。我們騎車向蜿蜒盤旋的水泥路往上爬。不一會(huì)兒，我們來到半山腰把車停在“凈心亭”旁邊。
跳下車，我們幾個(gè)小孩一路“嘻嘻哈哈”小跑著往山頂爬。我的表哥跑得姿勢最特殊，他的樣子像只大企鵝兩只手不停地?cái)[動(dòng)。小表妹像只小鳥嘰嘰喳喳地叫個(gè)不停。我與姐姐比較安靜，不知不覺我們來到一個(gè)山門前，上面寫著三個(gè)大字“清泉巖”。
我們步入山門，一進(jìn)去就看見一個(gè)很寬闊的地方，那是停車場，它的周圍都是青蔥翠綠的花草樹木，百花爭艷，簡直像個(gè)大花園。穿過停車場，沿著石階往上爬。首先映入眼簾的是一個(gè)許愿池，許愿池四周種著玉立挺拔的翠竹，池中間有一尊如來佛石像，它的高大約有3米多，如來佛的頭很大、兩只耳朵長長的、張著笑瞇瞇的嘴巴、腆著一個(gè)大肚子、手捏著佛珠，它安詳?shù)纳駪B(tài)好像在說：“歡迎你們到來�！笔竦膬膳愿饔幸慌鑻善G欲滴的荷花。
許愿池的后面是兩塊石壁，左邊一塊寫著“六六大順”的雕像，右邊一塊寫著“五羊開泰”的雕像。雕像上面的`人物刻得栩栩如生。哇，真是“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”�？踢@些石像的師傅一定花費(fèi)了不少心血��！
這兩塊石雕的后面是“清泉巖”的寺廟。走入大門，前殿正中央是如來佛祖，兩旁是四大天王。穿過前殿，就是一個(gè)庭院，步上幾級(jí)臺(tái)階就是正殿。正殿的中央供奉著觀音佛主，兩旁的偏殿供奉著各路神仙。那天我們也虔誠的頂禮膜拜，祈求他們保佑我們學(xué)習(xí)進(jìn)步、爸爸媽媽身體健康、事事順利！
中面還有很多風(fēng)景：“觀音送子、楓亭小筑、停仙閣等”。這中不能一一介紹�！鞍俾劜蝗缫灰姟迸笥褌兿Ｍ銈冏约簛砜匆豢�。
我的家鄉(xiāng)真是一個(gè)風(fēng)景怡人的好地方。
風(fēng)景作文 篇2
有人喜歡風(fēng)景優(yōu)美的霍山，有人熱愛鳥語花香的公園，有人留戀鄉(xiāng)村的美景……若問我喜歡哪個(gè)地方，我會(huì)不假思索地回答：我喜歡鄉(xiāng)村的美景！
清晨，濃霧“侵略”了鄉(xiāng)村，整個(gè)鄉(xiāng)村都是白茫茫的一片，仿佛自己沉醉在仙境當(dāng)中。當(dāng)太陽露出臉時(shí)，濃霧悄然而去，陽光灑在大地上，充滿了生機(jī)。油菜花開心地露出笑容，仿佛在跟我打招呼。鴨子們成群結(jié)隊(duì)地排著隊(duì)走向湖邊。公雞有朝氣地打鳴，人們在公雞的鳴叫下懶洋洋地打了個(gè)哈欠起床了。農(nóng)民伯伯又開始干起活來，整個(gè)世界都生機(jī)勃勃的。
中午，一棟棟房屋煙囪冒起了白煙，遠(yuǎn)處看仿佛是一條直線上升的龍。一陣陣香味撲鼻而來，令人口水直流。瞧！最遠(yuǎn)處鄉(xiāng)村的群峰形狀各種各樣：有的高低不平，像一座座矮小的房屋；有的婀娜多姿，像一只只翩翩起舞的`蝴蝶；有的排列整齊，像一個(gè)個(gè)正在站崗的將士……在湖面的倒映下顯得更加壯麗。瞧！湖水真清啊，清得可以看見水底的沙石；湖水真綠啊，綠得仿佛是一片無暇的翡翠。
傍晚，太陽下了山，夕陽夕下的景象在湖面的倒映下，仿佛世界都是金黃的，鴨子成群結(jié)隊(duì)地回家了，人們也在家人的呼喚下回家。油菜花沒精打彩地打了個(gè)哈欠，準(zhǔn)備睡覺。隱隱約約地只能聽見一些孩子的哭喊聲。漸漸地，整個(gè)村莊安靜了下來。
我愛鄉(xiāng)村的美景，愛它的美麗，愛它的生機(jī)，愛它的寧靜。
風(fēng)景作文 篇3
世界上不是沒有美，只是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
—題記
有人說，課堂是一幅迷人的油畫。
有人說，課堂是一個(gè)美好的天堂。
有人說，課堂是一道亮麗的風(fēng)景。
課堂，是一道優(yōu)美的風(fēng)景。
臨近考試了，政治課上，老師讓學(xué)生們自行背誦。同學(xué)們便抱著政治書努力地背誦。你看，學(xué)習(xí)委員正拼命地背著各個(gè)考點(diǎn)，并絲毫不理會(huì)別人在做什么事，真有種“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的精神。是誰？合起書來還能倒背如流？噢，那是政治課代表，瞧！她的語速猶如春風(fēng)觸人般的輕快，真不愧是政治科代表��！
書聲瑯瑯，是課堂上的一道好風(fēng)景。
課堂，是一道怡人的風(fēng)景。
英語課上，老師仿佛睡完大覺一般，整個(gè)人精神抖擻，只見她一手拿著粉筆，一手形象筆畫，神采飛揚(yáng)地講著課，恨不得把她所有知識(shí)傳授到學(xué)生身上。坐在座位的學(xué)子也不辜負(fù)老師，邊做筆記邊打起精神地認(rèn)真聽講，整個(gè)人全身心地投入學(xué)習(xí)中去。
求知若渴，是課堂上的一道好風(fēng)景。
課堂，是一道亮麗的風(fēng)景。
生物課上，老師的搞笑讓所有人都開懷大笑�？炜矗锢蠋熢僦v細(xì)胞功能，說到最后，他幽默地說了一句：“因?yàn)榧?xì)胞分裂和生長，才有你們這么高大這么健壯；因?yàn)榧?xì)胞分化，才有你們眼啊手啊這么多器官。所以你們啊—”大家都以為生物老師要講什么，誰知他冒出一句“要時(shí)刻感謝細(xì)胞！”所有人都被逗笑了。
生動(dòng)有趣，是課堂上的一道好風(fēng)景。
課堂，是屬于莘莘學(xué)子求知的天堂；課堂，是屬于廣大書生讀書的寶地；課堂，是屬于所有學(xué)生活潑的舞臺(tái)。
課堂，是一道好風(fēng)景……
就像是穿過指縫間的陽光，抓不住，但卻久久地溫暖著手心。
——題記
每當(dāng)路過那一幢幢高聳的教學(xué)樓，總會(huì)駐足徘徊，注視著前方一扇扇關(guān)閉著的教室門，偶然一轉(zhuǎn)身，在明媚的陽光下，是籃球場上奔跑著、跳躍著、揮霍著青春汗水的少年們……回眸，一切如故，在回憶中封鎖著，永遠(yuǎn)也逃不掉。
那年夏天，天總是很藍(lán)，日子總過得太慢，壓力與忙碌，自然而然地成為每天的生活節(jié)奏，而那一堂堂令人難以忘懷的課堂也構(gòu)成了處處美景。
共與風(fēng)雨相搏擊
風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳。喏，外面風(fēng)雨交加，濺起的雨滴時(shí)而敲打著窗戶，奏響一曲錯(cuò)綜復(fù)雜的交響樂。不顧，教室內(nèi)的讀書聲似乎要將這一切淹沒了。“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”恰是如此一番情景。時(shí)而鏗鏘有力，時(shí)而雄厚高昂，時(shí)而氣勢非凡……一切都以排山倒海之勢，抵抗著風(fēng)雨的搏擊，氣勢恢宏，這場“戰(zhàn)爭”，我們毫無疑問地成為了勝利者！
與風(fēng)雨同進(jìn)，是那些年語文課上永恒不變的宗旨。
挑戰(zhàn)幾何不認(rèn)輸
只聽得見筆與紙摩擦的聲音，教室里的氣氛是如此地嚴(yán)肅而又和諧。弄不懂，不怕，虛心請教；沒思路，沒事，繼續(xù)思考；做錯(cuò)了，不怕，仔細(xì)修改……似乎每個(gè)人都不曾懼怕那一道道障礙，而都不約而同地并肩作戰(zhàn)著，去打敗“怪獸”，去戰(zhàn)勝一切。因?yàn)槲覀兌际冀K堅(jiān)信著“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的信念；一直都以自己飽滿的'熱情去迎接一道道難題，一次次挫折。
再次握起手中的筆，那年的場景余溫猶久。
烈日之下迸活力
籃球場上，飛奔著幾個(gè)不顧炎炎夏日“沖鋒陷陣”的少年，堅(jiān)實(shí)有力的肩膀似乎都充滿了力量。轉(zhuǎn)身，跳躍，傳球，投籃，攔截，奔跑……他們表現(xiàn)得多么地嫻熟。摔倒了，不怕，再站起來；罰球了，不怕，還有機(jī)會(huì)；失誤了，不怕，再來一次……豆大的汗珠從他們的額頭上掉落下來，與那片“滾燙”的樂土相融合。
體育課上少年們的矯健身姿，是青春樂譜上最美的音符。
如今，時(shí)過境遷，一晃三年過去了，舊人已不復(fù)，那是再也回不去的曾經(jīng)。而那些年的一切，那些年的每一節(jié)課，都深深地扎根于我的心田，拔不掉，斬不斷，等到它漸漸地生根發(fā)芽，成了這世界上最靚麗的風(fēng)景線，點(diǎn)綴著我的青春年華，為我的人生鋪上一段紅花遍地的漫漫長路。
有一種風(fēng)景，令人贊賞；有一種風(fēng)景，令人感動(dòng)；有一種風(fēng)景，令人回味無窮……
真摯情感的交流
“鈴鈴鈴……”上課鈴已經(jīng)敲響，大家都坐回教室，權(quán)力收起那如野馬班易縱難收的玩心。此時(shí)語文老師正徐徐走來，站上了她用知識(shí)耕耘的地方——講臺(tái)。
在語文老師的引領(lǐng)之下，我們仿佛走進(jìn)了美麗的文學(xué)殿堂。我們的情感隨著老師的講解而波瀾起伏。我么辦為祥子通過三年勞動(dòng)買上新車而替他開心，為他的車被亂兵搶走而對舊社會(huì)的不公十分憤懣，又為他最終的自甘墮落而嘆息、深思……
語文課是道美麗的風(fēng)景，那是真情在綻放。
思想碰撞的火花
這一堂的數(shù)學(xué)課還是那么嚴(yán)謹(jǐn)，老師正用粉筆在黑板上向我們的的腦海里播撒一顆顆邏輯的種子。
到了當(dāng)堂訓(xùn)練，我們?nèi)邕^關(guān)斬將般做題，拿著筆這把武器去挑戰(zhàn)那一道道手無寸鐵的題目。突然，一只攔路虎——壓軸題給我們?nèi)耸忠环荨敖辛睢�。此時(shí)，我們都拿著筆演算推理著，全班靜得只能聽到呼吸與心跳的聲音，還有沙沙的寫字聲。思想的火花在課堂上不斷碰撞�！芭�！原來如此！”我由衷感嘆，看到一個(gè)個(gè)高舉勝利的手，我露出了自豪的弧度。
數(shù)學(xué)課是道美麗的風(fēng)景，那是思維在成長。
敏捷輕快的身姿
到了體育課，大家猶如出了籠的小鳥拋出教室，在陽光的沐浴下鍛煉起來。
你看！我們班上的人個(gè)個(gè)都如弦上的箭，緊繃著神經(jīng)。老師一聲令下，大家猶如腳底生風(fēng)般向目標(biāo)飛奔而去。你再看！解散之后男生們都打起了籃球�；@球在人們手中猶如聽話的孩子被大家靈活地操控著，我們在陽光下盡情揮灑汗水，將失意拋到了九霄云外。
體育課是道美麗的風(fēng)景，那是活力在蔓延。
在看似“三點(diǎn)一線”的課堂上，其實(shí)處處都有美景，我們要善于用欣賞的眼光去挖掘其中的真善美，盡情地吸收知識(shí)的甘露，在學(xué)習(xí)的海洋上揚(yáng)起風(fēng)帆，漸行漸遠(yuǎn)……
舞步回旋，前路陌陌，何處薔薇？
——題記
每一個(gè)步伐踏著每一處好風(fēng)景，每一次停留都在回味，每一次回味都在欣賞…。我慢慢地走進(jìn)課堂，欣賞著每一處陽光。
“理科”大作戰(zhàn)
鈴聲響了，“理科”老師的步伐顯得格外匆急。教室里的我們早已備好與一切數(shù)學(xué)作戰(zhàn)的“武器”。那就是一只計(jì)算器，一本厚厚的草稿本，一只充滿正能量的戰(zhàn)筆……
隨著班長的一聲|“起立”。我們與老師簡單都做了一下謙恭之禮。之后，隨著“開始做題！”這句話的落下，我們的神經(jīng)開始緊張起來，卻毫不退縮，用堅(jiān)定的眼光看著眼前這道道題目，細(xì)心地了解“對方”的關(guān)鍵點(diǎn)和思考著解決的戰(zhàn)略……時(shí)間一分一秒過去了，班里的同學(xué)們有的已奮勇殺敵，有的還在往成功的邊緣靠近�！皶r(shí)間到！”老師的一句話落下后，同學(xué)們個(gè)個(gè)放下手中的武器，聽著“軍師”分析這場戰(zhàn)爭的形局，剛才已奮勇殺敵的同學(xué)認(rèn)真比較自己與“軍師”的想法差異，而尚未成功戰(zhàn)敵的同學(xué)則認(rèn)真揣摩形勢的險(xiǎn)要之地。
終于，最后同學(xué)們沖破重圍，贏得陣地！
“文科”大遨游
在文科的課堂上，老師講課的聲音時(shí)高時(shí)低地變化著，仿佛山間的清泉緩緩流過我們的心田。同學(xué)們完全被老師講的課吸引住了，隨著她臉上的表情，時(shí)而凝神深思，時(shí)而神采飛揚(yáng)，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低首微笑。我們放松自我，盡情遨游語言，史實(shí)這個(gè)美妙的世界。老師脫口而出的、生動(dòng)貼切的比喻，就像神話里的那根有魔法的小棒引領(lǐng)我們對世界認(rèn)識(shí)，甚至引深我們對生命的理解和生活的方向。老師用豐富的閱歷，為我們照亮前路，讓我們在這美妙神奇的星球里踏踏實(shí)實(shí)地遨游。在途中，同學(xué)們攜手共進(jìn)，遇到困難時(shí)，共同商議……慢慢建立起友誼。共同吮吸著文化知識(shí)帶給我們的領(lǐng)悟和靈感！
“理科”課堂的風(fēng)景刺激內(nèi)心的正能量！
“文科”課堂的風(fēng)景啟蒙內(nèi)心的朦朧！
而這兩處好風(fēng)景處處陽光明媚。我想，我們珍惜這些好風(fēng)景，將會(huì)是人生的勝利點(diǎn)！課堂上的好風(fēng)景還在！還在！永遠(yuǎn)都還在！
何處薔薇？莫受書之黃金屋屬也！
——后記
時(shí)光荏苒光陰如梭，這一路走來，我們路過了許多美好的風(fēng)景，有如威赫高聳的山峰，有如翩翩漫舞的彩蝶，更有如繁華的車水馬龍……但我心中始終抹不去那些課堂上的亮麗風(fēng)景。
她，臉上那抹夕陽
“好，那么我們就請那位新同學(xué)來回答這個(gè)問題吧。”老師尋問性的目光投向了那位瘦小的女生。她唯唯諾諾地站起來，雙手由于緊張而不斷地將衣角領(lǐng)起又放下。
“是選c，不，我是說我想選c�！彼龑λ幕卮鸩⒉淮_信�！昂芎茫菍Φ�，”老師鼓勵(lì)地說，“你真棒！”此時(shí)，窗外是碎開的夕陽，染紅了天，也染紅了她的臉，像為她抹了一層胭脂。
他，額上那滴露珠
他正埋著頭，筆耕不輟，為了證明他的想法是正確的，而黑板上的解法并不是最簡捷的。他的同桌拉著他的衣袖：“別寫了，你笨哪，都已經(jīng)有答案了，你真浪費(fèi)時(shí)間�！�
他頭也不抬，倔強(qiáng)的小嘴噘著，眉毛深鎖，一聲不吭。我留心到他額上的汗正順著他的顴骨流下，活似一滴露珠�！皩α藢α恕！彼爸�，那滴露珠便顯得價(jià)值非凡。
老師，手上那只粉筆
老師病了幾天了，嚴(yán)重的傷寒使他提不起嗓子跟我們講話，班主任勸他休養(yǎng)幾天，他搖搖頭：“不，我怎能不管我的學(xué)生呢？課還是要上的�！庇谑�，他就用粉筆“講話”。
上課的時(shí)候，他把他想說的話都搬到黑板上，一下課，黑板上“雪白”的一片�！皠e忘了小教點(diǎn)”“這里要畫輔助線”“這里的取值要注意”……老師每寫完一句話，都要停下倚著桌子咳幾下，才能繼續(xù)寫。他的頭發(fā)上跌滿了細(xì)細(xì)碎碎的粉筆末，卻未讓他顯老。而因?yàn)樗种芯o握的粉筆，才讓他的面貌更加精神，容光煥發(fā)。
逝者如斯，我獨(dú)倚窗口輕輕感嘆。時(shí)光不再重復(fù)，我們沒有時(shí)光機(jī)能回到過去。我們能做的，只是把回憶珍藏，把那些課堂的美好風(fēng)景珍藏。我知道那些都是同學(xué)們的執(zhí)著，老師的關(guān)愛。因此，這些夕陽般的、露珠般的、粉筆灰的風(fēng)景都無比美麗。
風(fēng)景作文 篇4
走出門，就與陽光相擁。早晨，好愉快！
踏一條幽徑，帶滿懷好心情，感受陽光的懷抱，傾聽微風(fēng)的聲音，到鄉(xiāng)間訪問我的朋友。
那棵老樹是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。啊，老樹，您如一位德高望重的長者，在這張開您的雙臂，為孩子們撐起一片蔭涼，為鳥兒留下一份棲息之地。您張開溫暖的手臂，讓孩子們休息、玩耍。您俯身凝望看懷中的人兒，溺愛地望著，歡樂地笑了，發(fā)出陣陣歌謠。您這樣無私地樹立在這地方幾百年了吧！歲月悠悠，時(shí)間瞬息變化而您仍溺愛地守護(hù)著這片土地，守護(hù)著人們。
走進(jìn)田野，蟈蟈向我問好，玉米向我點(diǎn)頭微笑，每一棵農(nóng)作物都是我的知己，它們迎面送來滿目繽紛，每一棵植物都在望著我。我靠在一棵高梁上，靜靜地，仿佛自己也是一棵植物。我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層，汲取甜美的營養(yǎng)，頭發(fā)長成小須須，胳膊變成果實(shí)，血液變成樹的汁液，緩緩流淌，流淌。
這鄉(xiāng)間的`一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟它們打招呼：你好，清清的小溪！你歌唱著一首首小曲，是邀我與你唱和嗎？你好，美麗的鳥兒！你穿著如此漂亮的羽衣，是邀我與你比服飾嗎？你好，可愛的魚兒！你調(diào)皮地?cái)[動(dòng)尾巴，激起朵朵水花，是在向我表演嗎？你好，高峻的山嶺！四周的小溪襯托著你翠綠的衣裳，你高聳的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，使天空充滿寧靜，變得更加湛藍(lán)。喂，頑皮的小雞，你們在聊些什么呢？我猜你們津津樂道的，是看到的趣事。
捧起一束花，放在心口，我嗅到了自然的芬芳清香；拾一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，我看到了它蘊(yùn)含的生命的奧秘，在它們走向泥土地途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；看著一棵棵高梁，緩緩思考，我看到了農(nóng)民的汗水與心血，我聽見小苗破土而出的聲音。
我想變成一只鳥兒，在枝頭棲息；我想變成稻草人，在田野中守護(hù)糧食；我想變成一朵淡雅的花，與小溪唱和，與鳥兒比美，觀賞魚兒表演，眺望高聳的山嶺，靜望悠悠白云，猜想小雞的生活。我想在鄉(xiāng)間，在這片土地上，玩耍嬉戲。現(xiàn)在，我只是一個(gè)女孩，我躺在大樹的懷中，我守護(hù)著田野，我與山中的朋友們攀談。
我想著想著，思緒飛得很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)，直至紅鳩鳥的歌聲將我思緒喚回，我輕輕揮手，告別鄉(xiāng)間的朋友，帶回一路思緒，一路好心情。
【風(fēng)景作文】相關(guān)文章：
“風(fēng)景”的作文10-11
風(fēng)景的作文06-22
風(fēng)景作文02-04
風(fēng)景的作文06-26
風(fēng)景的作文12-21
風(fēng)景作文12-21
風(fēng)景作文12-21
風(fēng)景的作文12-21
風(fēng)景的作文12-21
風(fēng)景的作文12-21