場景描寫作文

時間：2022-09-02 04:51:29 寫作作文我要投稿

【精品】場景描寫作文6篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的場景描寫作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精品】場景描寫作文6篇

場景描寫作文篇1

　　（課前交流，緩解學(xué)生緊張情緒，拉近師生距離）

　　師：同學(xué)們，知道我們今天要上的是什么課嗎?

　　生：展示課、作文課

　　師：害怕寫作文嗎？

　　生：（大部分學(xué)生說害怕，也有學(xué)生說不怕）

　　師：來過咱們學(xué)校的電教室嗎？

　　生：沒有

　　師：電教室啊，是我們學(xué)校舉行重大活動時才用的場所，你們能來這里上課，說明你們是多么優(yōu)秀的學(xué)生。

　　師：看到這么多的聽課老師害怕嗎？

　　生：（有學(xué)生說，有點怕，眾笑）

　　師：不要怕，這些聽課老師是給老師打分的（眾笑）。

　　師：聽說，咱們班剛獲得了健身操比賽的冠軍，那咱班是冠軍班啊，我是冠軍我怕誰，拿出你冠軍的霸氣來，不怕這里的環(huán)境，也不怕寫作文，好嗎？讓我們大聲讀出今天的講課內(nèi)容：讓場面描寫動起來

　　師：先來看我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標（課件出示學(xué)習(xí)目標：

　　1、知道一點常識：什么是場面描寫

　　2、學(xué)得一些寫法：場面描寫的基本寫法

　　3、增強一種意識：讓場面描寫動起來）

　　師：請咱班的語文課代表領(lǐng)讀一下這個學(xué)習(xí)目標，你讀前半句，全班同學(xué)讀后半句。

　　生：（學(xué)生讀目標）

　　一、情境導(dǎo)入，渲染氣氛

　　師：讀的真好，老師請你們先看一段視頻（播放學(xué)生課間操表演視頻后），我看見同學(xué)們都很興奮，是不是看見你了？這就是場面，用一個詞語來形容這個場面。

　　生：壯觀，恢弘，熱鬧，有氣勢——

　　師：同學(xué)們說的很好，顯然，老師今天不是請你們來看視頻的，要做什么呢？對，學(xué)習(xí)怎樣把這種場面用文字寫出來。為了完成這個任務(wù)，老師安排了三個活動需要你們參與，來，一起讀一讀：

　　生：1、你問我答；2、你薦我賞；3、你寫我評。

　　師：首先進入第一個活動：你問我答

　　二、學(xué)生活動，拾級而上

　　1、你問我答

　　師：請同學(xué)們看導(dǎo)學(xué)案上這部分內(nèi)容，經(jīng)過自學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)，你一定收獲到了有關(guān)場面描寫的知識，也一定還有疑問未能解決，我們以展示的形式，七嘴八舌地說出來吧，可以說一點知識提一點疑問。

　　生：我了解到了什么是場面描寫？場面描寫，是對一個特定的時間與地點內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫，場面描寫要傳達出一種特定的氣氛。我的疑問是：場面描寫有什么作用？

　　生：我來回答他的問題，場面描寫的作用有：渲染氣氛，烘托事物；塑造人物，表現(xiàn)主題。

　　生：我了解到了常見的場面描寫有哪些：常見的有勞動場面、戰(zhàn)斗場面、運動場面以及各種會議場面等。我也有個疑問是：怎樣把場面描寫淋漓盡致的表現(xiàn)出來？

　　師：淋漓盡致這個詞用得好。

　　生：我的問題也是：用什么方法能把場面描寫寫的更生動？

　　師：老師也預(yù)設(shè)了幾個問題，只是你們把老師的問題都給講出來了，可以為師矣。（師邊出示課件邊說），還有一個問題同學(xué)們沒有提出來，老師講一下:場面描寫與環(huán)境描寫的區(qū)別:環(huán)境描寫是描寫人物活動的客觀環(huán)境，是“靜態(tài)”的描寫；而場面描寫是以人物活動為中心的“動態(tài)”的描寫。把人物描寫和環(huán)境描寫融為一體的才是場面描寫。

　　師：收獲了一些知識后，我們師生共同解決大家的疑問，進入活動二環(huán)節(jié)。

　　2、你薦我賞

　　師：這個環(huán)節(jié)我們通過賞析兩段例文來總結(jié)歸納場面描寫的方法，請看一段視頻（播放安塞腰鼓的視頻）

　　師：語段描寫了什么場面？

　　生：安塞腰鼓

　　師：說成一句完整的話。

　　生：打安塞腰鼓

　　師：在什么地方？連成一句話。

　　生：在黃土高原表演安塞腰鼓。

　　師：營造出了一種怎樣的氣氛?能否用一個詞語概括。

　　生：熱烈，火爆，宏偉，氣勢磅礴——

　　師：你能否會用文字描寫出這樣的氣氛？

　　生：（搖頭或不語）

　　師：有位名家就用文字淋漓盡致地描繪出了這幅畫面，（出示：

　　看！——一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了，百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前，驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇，亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！劉成章《安塞腰鼓》）

　　師：請同學(xué)們自由朗讀這段文字，注意文字所表現(xiàn)的氣勢。

　　生：（讀課文，沸沸揚揚）

　　師：聽了同學(xué)們朗讀，我覺得氣勢還是沒能夠表現(xiàn)出來，氣氛也沒有渲染出來。我們采用分部分朗讀的形式來讀，注意你要讀的句子的語氣。（分配朗讀任務(wù)，間以朗讀指導(dǎo)）

　　生：（按要求讀）

　　師：你看，同學(xué)們讀的多好呀，讀得好還源于作者寫得好，對嗎？現(xiàn)在我們就來賞析

　　作者運用了哪些手法把這個的場面描繪得淋漓盡致的？

　　生：我認為運用了比喻的修辭，如“百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前”，生動形象地寫出了打腰鼓的后生強勁有力的特點，烘托了人物形象。

　　生：我認為用了排比的修辭，如“驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風(fēng)一樣，是飛揚的流蘇，亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風(fēng)姿 ”五個排比句連用，增強了文章氣勢，渲染了熱烈氣氛。

　　生：我還認為有夸張的修辭，如“捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了”，當然這句話中還有排比的修辭。

　　師：同學(xué)們說的都很好，能從修辭角度來賞析文段的妙處，誰還能換個角度評析？

　　生：我認為還運用了抒情的句子，如結(jié)尾句“黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”

　　師：你獨具慧眼��！能看出還有抒情這種——

　　生：表達方式

　　師：這點是不是也能告訴我們，場面描寫中也可以有抒情，議論等表達方式。

　　師：再看看還有哪些寫法值得我們學(xué)習(xí)？比如結(jié)構(gòu)上——

　　生：總分總結(jié)構(gòu)

　　師：是啊，先總的概括一句，再分寫細細描畫。這種手法在寫作上叫點面結(jié)合。

　　師：同學(xué)們賞析的很好啊，那我們用這種方法再賞析一段。

　�。ǔ鍪荆� 忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼，兩兒齊哭。俄而（不一會兒）百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間（其中夾雜著）力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許（hǔ）聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。《口技》）

　　師：這篇文章是文言文中場面描寫的典范，思考這幾個問題，并回答。（課件出示問題）

　　生：描寫的是失火場面。

　　生：深夜失火場面

　　生：慌亂

　　生：緊張

　　生：嘈雜生：熱鬧

　　師：這個詞不合適，人家失火，你看熱鬧啊。（眾笑）

　　師：作者是怎樣描繪這個緊張、慌亂、嘈雜場面的？

　　生：排比的修辭

　　生：夸張的修辭

　　生：人很多，有男人、女人、孩子等百千人等

　　生：聲音也很多，百千人大呼聲、百千兒哭聲、百千犬吠聲、火爆聲、呼呼風(fēng)聲、百千求救聲、曳屋許許聲、搶奪聲、潑水聲等。

　　師：說得真好，人多，聲音多，亂極了。哪個同學(xué)能把這段精練的文言文段，這個失火場面口頭翻譯出來，注意，最好是創(chuàng)意翻譯。

　　生：在一個月黑風(fēng)高的夜晚，風(fēng)呼呼地吹，誰家的門咯吱咯吱地響，時而傳來幾聲狗叫聲，人們都沉浸在甜蜜的夢鄉(xiāng)中。忽然有一個人大喊：“起火了，快來救火呀！”夫婦二人“嗖地”從床上跳起來嗎，兩個孩子嚇得大哭起來。隨即，巷子里陷入一片混亂：人們的呼喊聲、孩子的哭鬧聲、各家的狗叫聲、呼呼風(fēng)聲，火爆聲，房屋倒塌聲、嘩嘩的潑水聲——

　　師：這是一篇很棒的口頭作文啊，動靜描寫結(jié)合的多好�。�

　　生：忽然有一個人大喊：“失火啦，快來救火呀！”夫婦二人連忙起身穿衣，驚呼著從屋子里跑了出來，兩個孩子看見竄入屋內(nèi)的濃煙，嚇得大哭起來。一瞬間，成百上千人的驚慌失措，大喊大叫，成百上千孩子在哇哇大哭，成百上千的狗叫聲此起彼伏。火勢越來越大，越來越猛，“噼里啪啦”的火爆聲、“轟隆隆”的房屋倒塌聲、從屋內(nèi)搶奪財物的聲音、救火的潑水聲——

　　師：你的細節(jié)描寫很到位，有身臨其境之感。

　　師：那么，經(jīng)過這兩段例文的賞析，我們一起歸納總結(jié)場面描寫的方法吧：（出示課件：

　　一、營造特定的氣氛

　　二、先描寫整個場面（面），再寫細節(jié)（點），做到點面結(jié)合

　　三、注重對人物的刻畫（神態(tài)、動作、語言、心理）

　　四、語言生動形象（修辭、寫作手法等）

　　生：（朗讀、體會）

　　3、你寫我評

　　師：前面兩個活動，我們既收獲了知識，又學(xué)得了方法，下一步該怎么辦呢？對，光說不練那是假把式，進入第三個活動：你寫我評。

　　師：請同學(xué)們從自己的生活經(jīng)歷中選取一個記憶猶新或感觸深刻的場面來描寫一下。課件出示要求：1、注意氛圍的營造和主題的表達，最好做到點面結(jié)合。

　　2、運用多種手法凸顯人物特點。

　　3、150字左右。

　　師：為了讓同學(xué)們迅速打開思路，老師提供幾個寫作話題，都是你們熟知的場面，請按要求來寫：出示課件1、隨著音樂的響起，我們的隊形開始---

　�。ㄕn間操跑步或健身操比賽場面）

　　2、“發(fā)卷紙嘍！”英語課代表抱著一摞卷紙走進了教室---

　�。ǖ谝淮卧驴己蟀l(fā)試卷的情形）

　　3、“這節(jié)課同學(xué)們上自習(xí)！” 隨即，老師走出了教室（自習(xí)課上眾生百態(tài)）

　　生：（當堂寫作，10分鐘左右）

　　師：（看到有學(xué)生舉手，示意完成寫作，師巡視，并小聲點評指導(dǎo)）

　　師：有些同學(xué)已經(jīng)寫完了，我們奇文共欣賞，哪位同學(xué)來讀你寫的.文章。

　　生：“發(fā)卷紙嘍！”英語課代表抱著一摞卷紙走進了教室，同學(xué)們一擁而上，爭著要發(fā)卷紙，教室里一片混亂，“喂！你的卷兒，87分！” “喂，給你的，不及格�！庇械耐瑢W(xué)高舉卷紙，露出得意洋洋的表情，有的同學(xué)正專注的從一堆卷紙中找尋自己的，有的則拿著卷紙一個勁兒的懊悔。只見小明高興地舉著卷紙，“哈哈，我考了98分，居然考了這么高！小強你看！”他先把卷紙給小強炫耀，又摟在懷里陶醉地笑著。小強則盯著面前的卷紙，48分的紅色數(shù)字，表情沮喪，突然，他把卷紙揉成一團，迅速地塞進了抽屜里。哎！真是“幾家歡樂幾家愁”�。。ㄕ坡暎�

　　師：你的人物描寫，形象突出。

　　生：“這節(jié)課上自習(xí)！”說完，老師就走出了教室。俗話說得好：山中無老虎，猴子稱大王。老師剛走，班里就亂起來，兩個學(xué)習(xí)好的同學(xué)為了一道題爭得面紅耳赤，互不相讓；坐在后排的同學(xué)嘰嘰喳喳的不知道在說些什么；班里的“睡神”也早已進入了夢鄉(xiāng)，口水流了一桌子。忽然有一個人大叫“老師來了！”班里立刻安靜下來，無敢嘩者，只剩下筆尖在紙上劃過的沙沙聲。

　　師：（笑）原來你們就是這樣和老師打游擊的。（眾笑）

　　生：看！——一跳起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了，百十個身穿白衫的學(xué)生，如百十個紛飛的蝴蝶，歡舞在你的面前，仙女一樣，是翩翩的舞姿，群蟻一樣，是蹦跳的腳步。旋風(fēng)一樣，是飛揚的風(fēng)姿。學(xué)校操場上，爆出一場多么豪放、多么熱烈、多么激情的舞蹈啊——健身操！（眾笑，掌聲）

　　師：這位同學(xué)很聰明，他采用了仿寫的方式來寫。其實，我們的寫作就是從模仿開始的，你可以先比著葫蘆畫——生：瓢——

　　師：不是，還畫葫蘆，畫著畫著，就發(fā)現(xiàn)自己畫成了瓢，等你能夠“比著葫蘆畫出葡萄”時，你就自成一家了。（眾笑）

　　三、課堂小結(jié)，回顧反思

　　師：經(jīng)過這三個活動，看我們的目標完成了沒？老師用順口溜的方式總結(jié)出了場面描寫的方法，（出示課件，）我們齊讀：

　　場面描寫并不難, 抓住要素是關(guān)鍵.

　　敘事一言巧帶過, 寫人分清點與面.

　　巧用人物來烘托, 場面氣氛才出現(xiàn).

　　描寫方法要靈活, 勤奮練筆人人贊.

　　生：（齊讀）

　　師：老師還有兩句話送給同學(xué)們，希望同學(xué)們能有所領(lǐng)悟。（課件出示：一切學(xué)習(xí)，皆從模仿開始！多仿多練，從此，讓你愛上寫作�。┩瑢W(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)非常精彩，謝謝你們，下課！

　　生：老師再見！

場景描寫作文篇2

　　清晨，天空為大地鋪陳好了一天的明鏡，大地裝點一新，她脈脈含情地驅(qū)動著人類的雙腳……我們穿戴整齊、衣著光鮮，在天光下，審視著全新的自己，便邁開青春的步履，向朝陽升起的地方進發(fā)！

　　田野里，農(nóng)夫正在辛勤地播種，一行行深耕的田壟，透著泥土的香氣……一年一度，農(nóng)夫們總是精選良種，讓所有的種子，都灑在希望的土地上，讓大地母親生長出無邊的希冀！你看，連太陽都高興地笑紅了臉，下山前還不忘記叮囑晚霞：要留意每一粒種子，千萬別粗心大意，浪費了土地，荒蕪了種子，實在太可惜……

　　校園里，孩子們在操場上奔跑，恣意的腳步，洋溢著無限的生機……那靜靜地坐在地上的孩子怎么了，噢，他在設(shè)計什么“秘密武器”，笑容顯得那么“詭異”！？墻角處，兩個孩子在討論什么問題，爭論不休，都很著急？還有唱歌的'，跳舞的，歌聲悠揚悅耳，舞姿輕靈迅疾，好不快樂，好不愜意！

　　上課的鈴聲剛一響起，孩子們就奔跑著趕回教室，安然地坐在座位上，等待老師把知識傳授，把愛心開啟……一雙雙渴求新知的大眼睛，閃爍著聰穎；一顆顆活潑好思的心靈，充滿無限的歡喜……當老師的目光與每一顆心靈輝映，仿佛農(nóng)人面對深耕的田壟，仿佛時光面對冰雪的晶瑩，一堂課，雖然不足50分鐘，但時空在這里將被無限的拓展、無限的延伸，因為，這里的每一步耕耘都是指向無垠的金秋，每一縷情思都是太陽對大地的造就，每一個笑容都是幸福用心田釀造的美酒！

　　也許，人類全部的價值與奧秘都生長在無垠的土地中；也許人類全部的智慧與甜蜜都蘊含在太陽的歌聲中！不信，就請拷貝太陽的笑容，就請垂聽大地的心聲�。�！

場景描寫作文篇3

　　星期五，一年一度的圣誕節(jié)又來臨了!我們學(xué)校舉辦了許多有趣的活動。那一天，我的表演也很順利!

　　一大早，古箏室里熱鬧非凡，大家都在為待會的古箏表演做準備。同學(xué)們有的整理衣服，有的抓緊練習(xí)，有的則重換膠布……走到座位后，我快速綁好指甲，開始練習(xí)。然后，我們換上表演服，化了一個淡淡的妝，就走入表演場地了!

　　表演館內(nèi)圍滿了家長，他們每個人的臉上都寫滿了期待。我們安靜地坐在了椅子上，可心里像大海上的波浪一樣，洶涌澎湃!“開始”老師一聲令下，我們開始演奏了。那場景真是壯觀啊!所有的同學(xué)都在重復(fù)著：勾、托、抹、八度、四點、小搓這幾個動作。有的同學(xué)面帶微笑，似乎很有信心;有的同學(xué)則冷汗連出，接連彈錯音符。我也在認真地彈奏，我一定要彈得動聽、不出錯，好好表演!我暗暗下著決心。

　　我旁邊的那位同學(xué)，彈得是的。只見她的手自然地撥動著弦。有時眼睛會閉上，享受著那曼妙的曲段，即使如此，也不會彈錯任何一個音符。許多周圍的`同學(xué)不會彈，還轉(zhuǎn)過頭看看呢!伴隨著熟悉的樂曲，我的腦海中好似浮現(xiàn)了一副夕陽西下，河水緩緩地流著。河水清澈見底，水里的小魚歡快地嬉戲，它們滿心歡喜，一邊玩一邊游著遠去，留下了水面上一條條漣漪。這優(yōu)美的場景經(jīng)過她的手指變成一個個跳動的音符而展現(xiàn)出來。

　　大家一起演奏得優(yōu)美極了，家長們在周圍不斷拍手，這給予我們很大的信心。隨著像流水一樣的琶音結(jié)束，整首曲子也就彈完啦!館內(nèi)一片靜默，大家好像回味這著《瀏陽河》的優(yōu)美。直到我們站起：“謝謝!”大家的掌聲又一次雷鳴般地響起，還有家長在大叫：“好!好!”呢!

　　這次古箏表演讓我永生難忘，也讓我懂得了“臺上三分鐘，臺下十年功”的道理!

場景描寫作文篇4

　　盼望著，盼望著，新年的腳步終于走近了！

　　過節(jié)的前幾天，一大早媽媽就拉著我去市場買年貨，生怕去晚了買不到最好的。大街上車水馬龍，人來人往，買東西的和賣東西的人們匯成了歡樂的海洋。街上的吆喝聲真是此起彼落，有吆喝春聯(lián)的；有吆喝年畫的；還有吆喝新鮮蔬菜的，應(yīng)有盡有。超市里的商品琳瑯滿目，買年貨的人更是絡(luò)繹不絕，把超市圍得是水泄不通。小攤上的貨物也真不少，小販因此也是忙的不亦樂乎。

　　除夕下午，人們早早地掛上了大紅燈籠，貼上了春聯(lián)和窗花，到處都是一片喜氣洋洋的景象，非常氣派。傍晚時，鞭炮就噼里啪啦的響了起來，此起彼伏。各色的煙花帶著祝福向天空中飛去。

　　在喜慶的鞭炮聲中，我們一家人圍坐在家中吃著年夜飯，拉著家常，看著春晚，每個人的.臉上都洋溢著燦爛的笑容�？赐甏和�，我就和堂妹一起守歲，但是不知不覺的我們進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。

　　早上天剛亮，我就聽見了響亮的鞭炮聲，我和堂妹被鞭炮聲吵醒了，便從被窩里爬了出來，揉了揉眼睛，穿上了閃亮的新衣服。早飯過后，我就和堂妹還有家人們?nèi)グ菽�，說些吉祥話。收獲還不小呢！有許多口味不同的糖果、瓜子。

　　大街上，也是人來人往，互相問好，滿是一派熱鬧的場景。

　　這就是我的年，是不是熱鬧極了？

場景描寫作文篇5

　　場景一：鄉(xiāng)村

　　這是一片鄉(xiāng)村，蔚藍的天空中，小鳥在快活地飛來飛去；涼爽并夾帶著泥土氣息的風(fēng)，給予人清涼的感覺；綠樹紅花，鳥語花香，我們像是生活在大自然的天堂里，無憂無慮，自由自在；金子般的稻谷，可以想象到村民們是怎樣辛勤地勞動；清澈的溪流，小魚在游來游去�？吹揭豢眯�；枝繁葉茂；聽到小鳥在上面嘰嘰喳喳地唱著動聽的歌聲；聞到了大自然的香味，��！多么誘人，把我誘到了這個屬于大自然的鄉(xiāng)村；

　　這有一棵蘋果樹，伸手摘一個紅通通的蘋果，嘗一嘗，沒有錯，這就是大自然的'味道。一只小蝸牛在往上爬，一步一步地，慢慢地往上爬，背后的殼是小蝸牛的家，突然旁邊飛來一只小鳥，小蝸牛迅速地回到了自己的家中。這是一片安詳、美好的鄉(xiāng)村。

　　場景二：田野

　　這是一片田野。秋季的開始，稻子金黃金黃的，像是發(fā)光的金子，會給主人帶來無窮無盡的富有。田野周邊有驕陽似火的太陽般的向日葵，屋子里走出一位農(nóng)民，手里拿著鐮刀，來收割稻子了，隨著“哧、哧、哧”的聲音，稻子越來越多。這就是一片田野。

場景描寫作文篇6

　　十一月十二日，星期三，今天陽光明媚，我興高采烈地來到學(xué)校，參加我校首屆體育運動會。

　　早上八時，開幕式準時開演，全體師生排著整齊的隊伍，精神抖擻，隨著國歌的奏響，五星紅旗緩緩升起。接著校長就宣布開幕式開始了，大家看著自編優(yōu)美的舞蹈，聽著激情動聽的樂曲。同學(xué)們歡呼著、吶喊著，整個場面像歡樂的海洋。

　　上午的田徑預(yù)賽一開始，隊員們隨著裁判員的一聲哨響，一個個像神箭似的跑開了，大家爭先恐后，誰也不甘落后，滴滴汗水灑落在跑道了，但臉上還是露出喜悅的笑容，各班的同學(xué)都在為他們加油助威。

　　經(jīng)過上午的預(yù)賽，下午的決賽名單出來了，三（7）班、三（8）班、四（2）班……都有名額參加，各自的班里同學(xué)拉拉隊也是精神百倍，喊聲更加有力了。

　　操場的各個方塊同時舉行其他比賽項目。尤其是各班的接力棒比賽，那都是各自班里挑出的精英，隊員們個個像駿馬似的豁出去地跑，整個場面轟轟烈烈，各自的心情難以平靜下來。最令人難以忘懷的是各班的`老師們賽跑情況，他們跑得有勁，氣喘吁吁，可四周的同學(xué)們都在為各自的老師更是捏著一把汗呢。誰都想自己的老師跑個第一呢。

　　比賽三天，終于結(jié)束。有人歡喜有人憂，各個項目的名次都公布出來了。周五下午，在簡單的閉幕式聲中落下帷幕。

　　我為我校成功舉辦首屆運動會而感到自豪。

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